河南平顶山市汝州市2025-2026学年七年级下学期期中语文质量检测

2025~2026学年下学期期中质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 的 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5 毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 亲爱的同学们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。相信大家在前一阶段的学习中，既感受到 杰出人物以及“小人物”身上所散发出来的光芒，更感悟到“家国天下”所具有的惑人肺腑的力量。 当前，我市某校七年级同学正在开展“寻根·逐梦”主题研学活动，请你和小语同学也参与进来，在 探寻文化的根脉中汲取成长的力量吧！ 【任务一：厚积薄发·积淀根脉力量】 一、积累与运用（共23分） 1.小语在研学笔记中写下了自己的感受，请你帮他完善。（共6分） 在寻根问脉研学活动中，大家一致认为，家国情怀是流淌在中华民族根脉中的文化基因。回望 历吏，一代代仁人志士(qè)//而不舍，用生命铸就了民族的脊梁。今日中国，如您所愿，山 河无恙，烟火寻常。作为新时代的少年，我们不仅要铭记那些(gog)//行不银的荚烈，更 要肩负起时代赋予的使命，在奋斗中实现人生的价值。我们当以青春之我，创建青春之国家；以奋 斗之我，践行青春之誓言。脚下是厚土，心中有星辰，手中有本领，肩上有担当。唯有将小我融入大 我，方能在时代洪流中锚定方向，在复兴征程上刻下印记…通过这次寻根逐梦研学活动，使同学 们深刻感受到了中华文明的博大精深。 茶 (1)小语在记录感受时，有不会写的汉字用拼音代替了，请你帮他补充完整。(2分) qè///而不舍 gong/1/行不辍 将 (2)小语在整理所写感受时，发现下列句子有语病，请帮他写出修改意见。(2分) 通过这次寻根逐梦研学活动，使同学们深刻感受到了中华文明的博大精深。 修改意见：/11/ (3)小语说，上面语段中画横线的句子“山河无恙，烟火寻常”极具感染力，请你帮他从修辞或用 班 词的角度进行简要赏析。(2分) 2.小语在研学活动中，设计了“诗文中寻根”打卡任务，请你帮助他完成。(8分) 站在异乡的土地上，小语想起了岑参《逢入京使》中“①111，②/1/”两句，诗人东 望故园、泪雨滂沱的画面，让他读懂了游子对故乡最深的眷恋，这乡愁之根使他愁肠百结。在黄河 岸边，小语看到杨花榆荚随风飞舞，不禁想起韩愈《晚春》中“③111，④/1/”的诗句，花 草树木尚且珍惜时光、各展芳华，何况我们正值青春的少年？这晚春寻根让他精神迸发。走进竹林 深处的书院，小语感受到了一种宁静致远的力量，这让他想起了王维《竹里馆》中“⑤/11/，⑥ //”的诗句，诗人独坐林中、与明月相伴的淡泊心境，这精神之根使他心旷神怡。研学途中， 小语仿佛穿越时空，听到《孙权劝学》中鲁肃感叹吕蒙学有所成的“⑦/1/，⑧/1/”的赞 叹声，这学习之根使他信心百倍… 3.小语所在班级开展的“寻根·逐梦”语文实践活动，打算与“我的语文生活”综合性学习有效 结合起来，组织一次专题研讨活动。请你协助小语，根据下面的题目要求，完成相关的学习任务。 (9分) 七年级语文第1页（共6页） (1)【寻·生活之根】活动中，小语发现生活中的店铺招牌、广告语中也藏着“根脉”与“梦想”。 请你参照示例，从备选的“根脉”或“梦想”中任选一个词语，结合某一店铺招牌或广告语（可自选或 想象)，写一句简短的理解。(3分) 备选词语：根脉 梦想 示例： 选词：传承 理解：我看到“张小泉剪刀”的招牌，小小的剪刀里，传承的是百年匠心与非遗文化的根脉。 选词：/11/ 理解：/111111/11/1/1/ 111111111111111 (2)【悟·文化之梦】小语要设计“寻根·逐梦”互动展板。请从下列词语中任选两个，结合你对 “我的语文生活”中积累的素材（如：阅读过的文学作品、参观过的文化场馆、留意过的宣传标语等） 的理解，写一段70字左右的解说词，向同学介绍展板主题。(4分) 备选词语：根脉传承梦想远方生生不息 解说词：/II/I/1717117717/II/II/11777/IIII/IIII/II/I (3)【践·未来之行】活动结束后，班级计划将本次“寻根·逐梦”的优秀成果汇编成册。请你 仿照“寻根·逐梦·探寻家乡文化”的栏目名称，再设计一个栏目，并简要说明设计意图。(2分) 栏目名称：寻根·逐梦·/11/ 设计意图：LLLLL111111111111111111LL11111111111111111L 【任务二：阅读鉴赏·聆听根脉故事】 二、现代文阅读（共27分） (一）阅读下文，完成4一7题。（共16分） 根·梦·鸭绿江 李航 ①丹东，鸭绿江畔。江水无言，静静流淌。 ②七十多年前，也是这样一个深秋。.江面上，一座铁桥横跨两岸。桥的那头，是战火纷飞的异 国；桥的这头，是刚刚诞生的新中国。 ③1950年10月19日的夜晚，第一批志愿军战士就是从这里，跨过了鸭绿江。 ④我在丹东的志愿军公园里，遇见了一位老人。他叫孙景坤，那年他已经九十三岁了。他坐在 轮椅上，由女儿推着，在“跨过鸭绿江”的雕塑前久久停留。 ⑤女儿告诉我，父亲近年来已经不太认得人了，但每次来到这座雕塑前，他总会说同一句话： “那时候，我们就是从这儿过去的。” ⑥我蹲下身，靠近老人。他的眼神浑浊却坚定，望着江对岸，仿佛穿透了七十年的时光。 ⑦“老人家，您当时怕不怕？”我轻声问。 ⑧老人沉默了很久，久到我以为他没有听到。然后，他缓缓开口：“怕？谁不怕？都是二十出头 的小伙子，谁不怕死？可是，怕也要去。毛主席说，打得一拳开，免得百拳来。咱们的后方，就是刚 刚分到土地的父老乡亲，就是咱们的家。要是让战火烧过了鸭绿江，咱们的家就没了，根就断了。” ⑨“根就断了”一这四个字，老人说得格外重。 ⑩孙景坤，1924年出生于辽宁安东（今丹东）的一个贪苦农家。1948年，他参军入伍，先后参加 了辽沈战役、平津战役。1950年，他随部队第一批入朝作战。 ①在朝鲜，他经历了无数次战斗。最惨烈的一次，是在1952年10月的上甘岭。那时候，他是 副排长，带着战士们坚守阵地。敌人的炮火像雨，点一样倾泻下来，阵地上寸草不生，石头都被炸成 了粉末。 七年级语文第2页（共6页） @“打了多少天，我都记不清了。”老人的女儿替父亲讲述，“他只记得，身边的战友一个接一个 倒下。有一次，敌人冲上阵地，他端着冲锋枪就冲了出去，一边打一边喊：‘守住！守住！咱们身后 就是祖国！’” ③那一战，孙景坤荣立一等功。但他从不提这些。他记得的，是那些再也没有回来的战友。 ④“我们排有个兵，叫王小毛，才十八岁，河南驻马店的。上战场前一天，他还跟我说：‘副排长， 等打完仗，我要回家种地，娶个娘妇，孝散俺爹俺娘。’”老人的声音颤抖起来，“第二天，他就栖牲了。 一颗炮弹落在他身边，连句话都没留下。” ⑤老人的女儿从包里拿出一本泛黄的笔记本，那是老人珍藏了一辈子的东西。里面夹着一张 黑白照片，照片上是一群年轻的战士，笑容灿烂。 ⑤“这些，都是他的战友。”女儿指着照片，“这个，就是王小毛。” ⑦照片里，王小毛瘦瘦小小的，站在最后一排，露出愁愁的笑容。他的身后，是朝鲜的山，光秃 秃的山。 ⑧1953年7月，《朝鲜停战协定》签订。孙景坤随部队回国。他没有留在城市，而是选择回到 家乡。他把立功证书和勋章锁进柜子里，扛起锄头，当起了农民。 四有人问他：“你是战斗英雄，为什么不向组织提要求？” 四他说：“我的战友们，把命都留在了朝鲜。我能活着回来，已经够了。我要替他们活着，替他 们看看咱们的国家，看看咱们的根，扎得有多深。” ②这一替，就是六十多年。 ②他在村里当了四十多年的生产队长，带着乡亲们修路、修坝、种树，把荒山变成了果园。他从 不让家人提起自己的过去，直到2019年，当地政府在整理档案时，才发现了这位“隐居”了六十多年 的战斗英雄。 ②2020年，孙景坤被授予“时代楷模”称号。同年，他入选“感动中国”年度人物。 四须奖词这样写道：“从战火中走来，他是一块烧红的铁；回到家乡，他是一颗沉默的钉。他把 勋章藏进箱底，把根扎进泥土。他用一生诠释：什么是英雄，什么是家国。” ⑤那天，在鸭绿江边，我问了老人最后一个问题：“您这一辈子，最骄做的是什么？” ⑥老人想了很久，慢慢地说：“我最骄做的，是我守住了咱们的根。那些栖牲的战友，他们的梦， 就是咱们今天的日子。我替他们看到了。” ②⑦江风吹过，吹动了老人花白的头发。他的目光，依然望着江对岸。 ⑧夕阳西下，鸭绿江水静静流淌。铁桥还在，只是桥上的列车，早已不是当年的军列。桥的那 头，是和平的土地；桥的这头，是繁荣的家园。 ②四老人说，他的根，在辽宁丹东。王小毛的根，在河南驻马店。千千万万志愿军战士的根，在中 华大地的每一寸土地上。 @他们用生命守护的，是这片土地上的根脉。他们用青春追逐的，是这片土地上的梦想。 @根深，方能叶茂。梦在，就有远方。 (选自《人民日报》，有删改) 4,请帮助小语运用精读的阅读策略阅读全文，并将文章的行文思路梳理下来，填在答题卡相应 的位置上。(4分) 5.文中第⑧段孙景坤老人说：“怕也要去。毛主席说，打得一拳开，免得百拳来。咱们的后方， 就是刚刚分到土地的父老乡亲，就是咱们的家。要是让战火烧过了鸭绿江，咱们的家就没了，根就 断了。”请结合上下文，谈谈你对“根就断了”这句话的理解。(4分) 6.文中出现孙景坤老人“替他们活着”“我替他们看到了”这样的表述。请从人物形象的角度， 分析孙景坤老人说这些话时蕴含的情感。(4分) 七年级语文第3页（共6页） 7.文章结尾说：“根深，方能叶茂。梦在，就有远方。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并联 系“寻根·逐梦”的实践活动主题，写出你的感悟。(4分) （二)阅读下面文段，完成8一10题。（11分) 家之脉① 陈忠实 ①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸 交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父 亲又说：“你跟你哥伙用一只砚台。” ②我的三个孩子的上学日，是由他们的妈妈操持的。我记得女儿上学的第一天，我把一支新买 的钢笔递给她，那时我还没有能力给孩子买一支好钢笔，却也是我所能购买的最贵的了。我把钢笔 交给她时，心里想的是，这孩子的祖辈里，还没有一个人是用钢笔写字的，我这是头一个，现在轮到 我的女儿了。我没有说出这些话。看着她背着书包走出大门，我忽然想起父亲。我父亲在村里教 了一辈子书，他大概也是在某个清油灯下，把一支毛笔交到我哥手里的吧。 ③我的意识里，有一种根深蒂固的东西，那便是我们家无论日子多么艰难，却从未中断过读书 的传统。我的父亲是一位乡村教师，他自己读书，也教书。我记事时，我家屋架上有两只旧木箱子， 一只装着他教书的课本和参考书，另一只装着他从各处搜集来的小说和刊物。父亲常常在清油灯 下读书，读到得意处，就呵呵地笑起来。我后来在一篇文章里写道，父亲读书时那种忘我的神态，是 我童年记忆里最深刻的画面。 ④我后来也做了散师，接着做编辑，再后来做作家，无论做什么，都没有离开过书。我的儿子读 大学时选了中文系，毕业后也当了编辑。这样算来，我家已经有几代人，靠一支笔、一沓纸，在这块 土地上讨生活了。这大概就是我们家的一条脉，一条看不见、摸不着，却实实在在流淌着的脉。 ⑤有一次，我和一位朋友聊起这些事。朋友说：“你们家这是书香门第啊。”我说：“不敢当。不 过，我们家确实有一种东西，说不清是什么，却一代一代传下来了。”朋友想了想，说：“那是文化的 根。”我点点头，没有再说什么。 ⑥其实，我后来常常想，我们家这条脉，也许并不只是我们一家的事。在这片土地上，千千万万 的人家，大概都有这样一条脉。它可能是一支毛笔，可能是一本家谱，可能是一句祖训，也可能什么 都不是，只是一种说不清道不明的念想。正是这千千万万的脉，汇成了我们民族的文化之河。 ⑦如今，我的孙子也上学了。他的书包里装满了各种文具，有自动铅笔，有圆珠笔，还有电脑。 他不知道毛笔是什么，更不知道清油灯是什么。我有时候想，我们家的那条脉，还能不能传下去呢？ 可是，当我看到他趴在小桌子上写字的样子，那么专注，那么认真，我又觉得，那条脉其实一直都在。 ⑧去年春节，我回了一趙老家。老屋已经拆了，父亲传给我的那盏清油灯也不知去向。我站在 老屋的地基上，脚下是水泥路面。忽然，我看见路边长着一棵小树，是从水泥缝里钻出来的。那棵 小树虽然瘦小，却倔强地向上长着。我忽然明白了：根，是看不见的，但它一直在扎；脉，是摸不着 的，但它一直在流。只要这土地还在，只要还有人在这土地上生活、劳作、读书、写字，这条脉就不会 断。 (选自《陈忠实散文精选》，有删改) 【注释】①本文写于2005年，作者陈忠实，当代著名作家，代表作有长篇小说《白鹿原》。 七年级语文第4页（共6页） 8.请根据文章内容，梳理“我们家”读书传统的传承脉络，完成下面的表格。(4分) 代际 人物 与读书写作相关的事件 第一代 父亲 ①/11111111111 第二代 “我” ②111111I11I1 女儿 上学时，“我”把钢笔交给她 第三代 ③/111 读大学选了中文系，毕业后当了编辑 第四代 孙子 ④/1Z777/1717 9.请从修辞手法的角度，赏析文中第⑥段画线句的表达效果。(3分) 正是这千千万万的脉，汇成了我们民族的文化之河。 10.文章结尾说：“根，是看不见的，但它一直在扎；脉，是摸不着的，但它一直在流。”请结合全文 内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面两个古文言文本，完成11一14题。（共11分） 【甲】唧唧复脚唧，木兰当户织。不闻机杼声，帷闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷， 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女 声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金桥，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里 足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁 门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当宙理云龚，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。 同行十二年，不知木兰是女郎。 雄免脚扑朔，雌免眼迷离；双免傍地走，安能辨我是雄雌？ 【乙】老父旧赢病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴 军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，幕宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于闲羌。将军得胜归，士卒还故 乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却御巾排理丝簧。昔为烈士雄，今复娇子容。亲 咸持酒贺，父母始知生女与男同。 一节选自韦元甫《木兰歌》 11.下列对诗句的理解，不正确的一项是(2分) A.“万里赴我机，关山度若飞”运用夸张手法，写出了木兰行军迅速、奔赴战场的英姿。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写边塞夜景，烘托了木兰军营生活的艰苦。 C,“将军百战死，壮士十年归”运用互文手法，概述了战争的旷日持久和惨烈。 D.“出门看火伴，火伴皆惊忙”通过伙伴的反应，从正面表现木兰女扮男装的巧妙。 12.请用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 朔气传金柝，寒光照铁衣。 13.文本一和文本二都讲述了木兰代父从军的故事，但二者在情节详略处理上有明显不同。请 结合具体诗句简要分析。(3分) 14.如果请你以“木兰精神在当代”为主题，为木兰设计一个现代形象，你会让她从事什么职业？ 请结合木兰的性格特点说明理由。(4分) 七年级语文第5页（共6页） ★ 班级准备开展“笛韵诗魂”古诗鉴赏会，请你阅读下面的诗歌，完成第15题。(4分) 【甲】春夜洛城闻笛 【乙】江上笛 唐李白 唐白居易 ★ 谁家玉笛暗飞声， 江上何人夜吹笛， ★★★★★★ 散入春风满洛城。 声声似忆故国春。 ★ 此夜曲中闻折柳， 此时闻者堪头白， 何人不起故园情。 况是多愁少睡人。 15.古代诗歌中常用“笛”来表达诗人的情感，请你阅读下面的知识卡片，简要分析【甲】【乙】两 斗 女 ★ 诗表达的情感有何相似之处。(4分) 4 ★ ￥ ★ 知识卡片 本 笛，乐器名，常用来演奏悲凉凄切、清远悠扬的音乐。它能吹奏出文人的心 曲，在不断演绎中被赋予羁旅思乡、悼念故人、伤时感怀、田园意趣等丰富的情感。 女 女 四、整本书阅读（共5分） 斗 女 16.在“寻根·逐梦”研学活动中，小语和同学们正在名著中探寻成长之根。请你根据自己的阅 ★ 读体验，任选一个学习任务参加本次活动。(5分) ★ ★ (1)有入说，如果你想赏一幅旧社会世态图，你可以去看《骆驼祥子》；如果你想品一杯人生百味 ★ ★ 酒，你也可以去看《骆驼祥子》；如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。请结 ★ 4 合你的阅读感受，选择以上三者中感触最深的一个方面进行简析。 (2)学校话剧社准备重新演绎《骆驼祥子》。请结合知识卡片，参考示例，任选下面一个片段，为 女 祥子拍一个镜头，并说明理由。 ★ 知识卡片 冷 远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。 4 近景：表现人物和景物局部面貌的画面。 女 特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。 兴 斗 【示例】“祥子第一辆车被抢”的片段，我选择用远景拍摄。他被抢了车后，一个人牵着三头脱毛 ★ ★ 的骆驼逃了出去，走在开阔的城郊外，天渐渐露出鱼肚白，整个镜头画面可以突出表现他虽然沮丧 但仍能看到希望的期待与乐观。 ★ A.孙侦探诈走祥子买车的钱以后 ★ 长 B.小福子自杀以后 女 ★ 【任务三：表达交流·抒写根脉情怀】 ￥ ★ 五、作文(50分) 女 17.“寻根·逐梦”研学活动即将结束，小语请你以“传承”为话题，完成本次活动的最后一站。 ★ 请阅读下面的材料，任选一题作文。(50分) 材料：树高千尺，根深在土；水流万里，源远在泉。寻根，是为了不忘来路；逐梦，是为了走向远 ★ ★ 方。在寻根中汲取力量，在逐梦中书写华章一这是属于我们这一代人的使命与担当。 ★ 题目一：请以“一，我找到了根”为题，写一篇记叙文。 ★ 为 ★ 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充 ★ 实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 女 4 题目二：学校要举办“寻根·逐梦”杰出人物展播活动，请你写一篇记叙文，谈谈你对杰出人物 ★ ★ ★ 身上所具备的优良品格，以及他们为国家发展和人类文明所作出的巨大贡献，来突出个人对“寻根 * ★ 与逐梦”主题的理解和思考。 长 要求：①自拟题目；②观点明确，有理有据，③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校 ★ 女 名、地名。 * 七年级语文第6页（共6页） ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★