18《童年的水墨画》课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

第六单元 在童年的百花园里，我们看到了真善美。 ▲品味多彩童年，感受美好的童心。 ◎运用多种方法理解难懂的句子。 ◎写一个身边的人，尝试写出这个人的特点。 水墨画：又称国画，是中国传统绘画中的主要表现形式之一。 第一课时 三年级语文下册 学习任务一 自由朗读三首小诗，读准字音，读通句子，读出节奏。 边读边想：诗歌描绘了哪三幅“水墨画”？ 水墨画 染绿 碎了 你拨我溅 扇动 mò 染 shān rǎn suì jiàn 扑腾一声 水葫芦 蘑菇 ɡu lu tēnɡ 清清爽爽 一双双小手 一朵朵山花 明明亮亮 一串串水珠 一顶顶斗笠 看着这三幅“水墨画”的名字，你发现了什么？ 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 溪边、江上、林中都表示一个地点。 溪边（ ） 江上（ ） 林中（ ） 钓鱼 戏水 采蘑菇 孩子们在这些地方干什么？ 读到 ，我仿佛看到了 的画面。 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 如果让你将《溪边》这首诗画下来，你会选择哪些景物呢？请用横线在诗中画出来。 这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？ 默读小诗，在你不理解的词句旁边标一个“？”。 学习任务二 自由朗读《溪边》，结合景物，展开想象，你看到了怎样的画面？试着运用多种方法理解难懂的句子。 联系上下文 联系生活实际 找近义词或反义词 回忆理解难懂的词语的方法。 理解关键字 查字典 请教别人 理解关键字词 垂柳把溪水当作梳妆的镜子 仿写练习 把 当作 。 小青蛙 荷叶 唱歌的舞台 比喻 比喻 溪水很静、很平，像镜子一样。 dàng 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 溪水两旁有山，山是青翠的，溪水如镜。青翠的山倒映在溪水里，溪水就像绿色的玉带一般。 比喻 比喻 溪水碧绿 人影给溪水染绿了 溪水像绿玉带一样绿，人影倒映在水里，好像也被染成绿色了。 联系上文 映绿 ? 照绿 ? “染”赋予静态画面一种动态的美感，仿佛绿色是慢慢渗透、晕染开的。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 灵动的画面和鲜明的色彩，让溪边的景色真像是一幅“水墨画”。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 孩子们钓上鱼来了，鱼儿在草地上蹦跳着，孩子特别高兴，欢乐的笑声也在草地上“蹦跳”着。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 鱼儿在蹦跳，笑声怎么也在蹦跳？ 碎：破碎、粉碎 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 学习任务三 1.自由朗读《江上》，想象画面。 2.试着用不同的方法理解难懂的句子，再和同桌交流。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 比喻 比喻 把孩子们比作鸭群，写出了孩子们在戏水玩耍的热闹和开心。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 戏水的孩子 把孩子们比作“水葫芦”，是因为孩子就像水葫芦那样，在水里自由、灵活地钻上钻下，写出了孩子游泳本领很高。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “两排银牙”指的是刚才钻入水中的孩子又钻出来了，调皮地笑着，露出两排银牙。  边读边想象画面，感受孩子们的快乐。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 小结：理解难懂句子的方法有哪些？ 联系上下文 联系生活实际 边读边想象画面 借助插图 理解关键字词 结构： 独体字 书写指导： 部首： 丿 组词： 下垂 垂直 笔画： 8画 chuí 笔顺： 注意笔顺，先写“千”。横画等距，第2横最长为主笔，第3横和第4横长度递减。 结构： 左右结构 书写指导： 部首： 石 组词： 碎石 破碎 笔画： 13画 suì 笔顺： 左小右大。右半部分“卒”中两个“人”都要将捺变为点，“十”的悬针竖长伸，使整个字重心稳定。 第二课时 三年级语文下册 溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 上一堂课我们主要是用什么方法来学习《溪边》《江上》两首小诗的？ 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 学习任务四 1.合作学习《林中》，想象看到的画面； 2.小组内交流讨论难懂的句子。 雨后孩子们在林中采蘑菇的欢乐情景。 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 这句话运用拟人的修辞手法，把大雨淋湿松树写得像人洗澡一样，很生动、有趣。写出了雨后松树很干净，清清爽爽的感觉。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 比喻 比喻 把小蘑菇的菌盖比作斗笠，将小蘑菇比作山花，既形象地写出了蘑菇的形状，也表现了孩子们喜悦的心情。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 指戴着斗笠的孩子们 两个“斗笠”意思一样吗？ 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 下过雨后，小蘑菇钻出地面，吸引了孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个带着斗笠的孩子，就像雨后钻出泥土的蘑菇。 比喻 比喻 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 联系三首诗的内容想一想，课文题目为什么叫“童年的水墨画”？ 这三首诗都描绘了童年里欢快有趣的场景。就像水墨画寥寥几笔就能勾勒出生动画面一样，这三首小诗也抓住了孩子们玩耍时最鲜活的瞬间，定格下童年最美的时光。 街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 拓展阅读《童年的水墨画》组诗的另外三首，你最喜欢哪一首？说说感受。 花前 目光一次次从花上移到纸上。 心里早画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放; 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它好像已闻到花儿的清香。 树下 黄桷树撑开一柄翠绿的伞， 一群白鸽在浓荫中飞翔。 阳光从叶缝间悄悄地看， 千百只眼睛织成一张光的网。 仿佛老树也变得年轻了， 一次次鼓着绿色的手掌。 jué 学习任务五 我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，如：公园里荡秋千、沙滩上堆城堡，操场上玩游戏……请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。 评价要求 评价 观察生活锁定快乐瞬间 运用比喻、拟人写好景物 画面感强有感染力 沙滩 金色的沙滩一眼望不到边， 小手提着小桶，拿着铲子， 堆起高高的城堡。 浪花踮着脚，轻轻绕着城堡转。 笑声撒在软软的沙里， 海风一吹，飘得很远很远。 $