山东枣庄市市中区2025-2026学年度第二学期期中学业质量监测七年级语文试题

null 2025-2026学年度第二学期期中学业质量监测 七年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后将答题卡交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 2026年，红军长征胜利90周年来临之际，学校拟开展红色研学成果展示活动，请你以“红领巾讲解员”的身份积极参与，完成相关任务。 第一展区：烽火记忆·致敬先贤 小中为第一展区创作了一篇讲解词，请你阅读后完成本展区1～4题。 新学期，我们又认识了许多先贤榜样。邓稼先，一位鲜为人知的科学家，心系祖国科学事业，隐姓埋名、呕心沥血、舍生忘死的奉献精神令人敬佩；闻一多，著名诗人、学者，为救国救民而潜心学术，兀兀穷年、qiè而不舍、废寝忘食的治学精神激励后人【A】列夫·托尔斯泰，一位享誉世界的文学巨匠，以深沉悲悯的目光洞察人性，用直击灵魂的笔墨叩问时代；吕蒙，初不习文，一介武夫，后经孙权劝学，长进惊人，真正印证了“士别三日，即更刮目相待”……他们是当之无愧的英雄，把这个世界变得五彩斑斓，也在时代的光辉中锋芒毕露。通过了解这些先贤榜样的经历，认识他们的贡献，感受他们的崇高品格，使我们内心澎湃，唤起我们对理想的憧憬与追求。 1．阅读上面这段讲解词，给加点的字注音或根据拼音工整地书写汉字。（2分） （1）澎湃（ ） （2）qiè而不舍 2．讲解词中画波浪线成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A．鲜为人知 B．兀兀穷年 C．当之无愧 D．锋芒毕露 3．讲解词中【A】处还没有标点，你觉得括号内应该填上的标点符号是（ ）（2分） A．顿号 B．逗号 C．分号 D．句号 4．讲解词中划横线句子有语病，请修改并把订正后的句子写在横线上。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 第二展区：山河壮歌·家国同心 小国在红色研学活动中备受鼓舞，他展开了对“家国情怀”的探究活动。请你阅读材料完成本展区5～7题。 5．小国同学探究了“家”“国”两字的字源。根据下图，表述不恰当的一项是（ ）（2分） （宀部）家 家，居住的地方。字形采用“宀”作形旁，采用“豕”作声旁 （口部）国 国，诸侯受封之地，字形采用“口”“或”会意 图一 图二 A．“家”字和“国”字，如果从词性上来看，都是名词。 B．由图一中的“家”的字形可知，“家”是半包围结构。 C．在古代汉语中，“国”既指国家，也可以指国都、京城。 D．图二中有一个错别字，“诸候”的“候”应为“侯”。 6．他还搜集了几则名言。请阅读以下三则材料，从中提炼“家国情怀”的含义。（3分） 材料一 孟子：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 材料二 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 材料三 习近平总书记：“我将无我，不负人民。” 7．研学之路，回望历史是初心，传承践行是使命。学校特邀文化教育专家开展“中学生家国情怀教育”主题访谈。请你和小国以红领巾讲解员的身份，结合语境，补全采访内容，深化对“家国情怀”的理解与体悟。（4分） 红领巾讲解员：________________？ 文化教育专家：有必要。进行家国情怀教育，是开展中华优秀传统文化教育的主要内容之一，也是学校德育的重要组成部分。 红领巾讲解员：那么，您认为对于当代中学生而言，家国情怀具体体现在哪些方面呢？ 文化教育专家：________________。 第三展区：人间温情·生命底色 家是最小国，国是千万家。个人命运与家国命运同频共振，凡人浮沉映照时代底色。请你和小梦一同批注《骆驼祥子》，于小人物的命运流转中，体察人性微光，阅读选段完成本展区8～10题。 选段一：他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气……他的腿很长，所以步幅很大，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩。他相信自己与车都是铁做的，不怕苦，不怕累。他最大的愿望是买一辆自己的车，像一棵树一样稳稳地扎根在这座城里。 选段二：暴雨像鞭子一样抽打他的脊背，雨水糊住了眼睛，脚下的水没过脚踝。他不能抬头，不能呼吸，但双手死死攥住车把，仿佛抓住最后一根救命稻草。“就是死，也得把客人送到！”他咬着牙，脚下一步一滑，却始终没松开手里的车。 选段三：此刻的急切又超过了去见曹先生的时候，曹先生与他的关系是朋友，主仆，彼此以好换好。她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，小福子不用说话就能感动他。 选段四：祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 8．【绘制人生轨迹图】参考选段二、四，用四字短语补全祥子的生存状态变化。（2分） 扎根追梦→（ ）→重燃希望→（ ）（提示：参考选段二、四） 9．【制作微光人物卡】仿照示例，为小福子设计“微光人物卡”。（4分） 微光人物卡 曹先生（示例） 小福子 人物画像 用一句话描述她的形象 暗夜中的掌灯人 ①_______________ 致敬词 结合情节，简要批注她为何值得被记住（参考示例） 曹先生善良，待人真诚，为祥子提供工作，给予温暖与尊重。在黑暗旧社会，他如明灯照亮祥子，是仁爱与希望的象征。 ②_______________ 10．【解密微光熄灭之谜】《骆驼祥子》中，祥子、小福子、老马都曾如“风中烛火”般挣扎求存，最终却难逃“熄灭”的命运。请选择其中一个人物，从社会和个人两个角度，简析其“生命微光”为何熄灭。（3分） 二、古诗文阅读（23分） 学校“国风诗文社”在研学中发现，古诗文中既有家国大义与赤子情怀，亦有人性微光与处世智慧。社员们梳理了相关诗文，拟将成果补充纳入展区。请你参与其中，完成11～17题。 （一）默写。（8分） 11．家，是让游子闻曲而动的情，就如李白的“①_______________，_______________”（《春夜洛城闻笛》）；家，是让人泪雨滂沱的思念，就如岑参的“②_______________，_______________”（《逢入京使》）。国，是壮丽秀美的璀璨山河，是王维“③_______________，_______________”（《竹里馆》）中人与自然的幽静融合；是韩愈在《晚春》那百花争艳的美景“④_______________，_______________”中透露出的对生命、时光的珍视。 （二）阅读【甲】【乙】两诗，完成12～13题。（4分） 【甲】 《木兰诗》（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 【乙】 《从军行》 （唐·王昌龄） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 12．下列对【甲】【乙】两首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ）（2分） A．甲诗节选部分描绘了木兰奔赴战场的艰辛与征战的残酷，体现其英雄气概；乙诗描绘了边塞的壮阔与战士的豪情，彰显报国之志。 B．甲诗“朔气传金柝，寒光照铁衣”以环境描写烘托战场的寒冷与肃杀；乙诗“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”以景物描写渲染边塞的苍凉与辽阔。 C．甲诗“将军百战死，壮士十年归”运用互文手法，写出战争的持久与惨烈；乙诗“黄沙百战穿金甲”以夸张手法，突出战士征战的艰辛与坚定。 D．甲诗侧重表现木兰的淡泊名利，乙诗侧重表现战士的思乡之情，两首诗文的情感主旨截然不同。 13．请回顾【甲】诗中木兰的英雄形象，结合【乙】诗诗句，简要分析战士们的形象。（2分） （三）阅读两篇古文，完成14～17题。（11分） 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” ③康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 ①夏王使羿射于方尺之皮、径寸之的①。乃命羿曰：“子射之中则赏子以万金之费；不中，则削子以千里之邑②。” ②羿容无定色，气战于胸中③。乃援弓而射之，不中；更射之，又不中。 ③夏王谓傅弥仁④曰：“斯羿也，发无不中；而与之赏罚，则不中的者，何也？”傅弥仁曰：“若羿也，喜惧⑤为之灾，万金为之患矣。人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿⑥矣。” （选自《说苑·后羿射箭》） 【注】①径寸之的（dì）：直径为一寸的靶心。②邑：封地。③气战于胸中：后羿由于担心失败，呼吸短促。战，颤抖。④弥仁：人名。⑤喜惧：指后羿在赏罚面前表现的欢喜和恐惧两种心态。⑥不愧于羿：不会比后羿的本领差。 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．子射/之中则/赏子以万金之费 B．子射/之中则赏子/以万金之费 C．子射之/中/则赏子以万金之费 D．子射之/中则赏/子以万金之费 15．根据提示，解释下列加点词。（3分） 加点词 方法提示 释义（填写文字） 但微颔之 联系课文解释词义。 但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》） （1）但：___________ 万金为之患矣 根据词典推断词义（《古汉语常用字字典》） （2）患：___________ 人能遗其喜惧 查阅词典选择义项。 遗：①丢失；②遗漏；③抛弃。（《古代汉语词典》） （3）遗：___________ 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）而与之赏罚，则不中的者，何也？ 17．结合【甲】【乙】两文，说说高超技艺的习得和展示需要注意什么。（2分） 三、现代文阅读（21分） 家国情怀涵养少年担当，平凡坚守彰显生命底色。读书贵在知行合一，身为新时代中学生，我们当汲取力量、躬身践行。请完成18～25题。 （一）阅读下面的材料，完成18～21题。（10分） 【材料一】 ①红色基因不仅是中国的精神财富，更是联结中外友好的重要纽带。2025年是中越建交75周年暨“中越人文交流年”，两国依托深厚的红色友好底蕴，开展跨境红色研学活动，让红色基因跨越国界，在交流互鉴中焕发新活力，传承中越“同志加兄弟”的深厚情谊。 ②中越两国山水相连、情谊深厚，有着悠久的红色友好历史。中国人民抗日战争时期，胡志明主席先后在延安、桂林等地参与和支持中国抗战；中国也曾派出顾问团支持越南人民抗法斗争，这些共同的红色记忆，成为两国人民友谊的重要根基。如今，一批又一批中越青年踏上跨境红色研学之旅，沿着两党两国老一辈领导人的革命足迹，探寻中越友好的红色基因。 ③研学活动中，中越青年走进对方国家的革命旧址、纪念场馆，聆听红色故事，感悟革命精神。在中国，越南青年参观延安革命旧址、湘江战役纪念馆等红色地标，了解中国革命的艰辛历程；在越南，中国青年走进越南革命纪念馆，学习越南人民的抗争历史，见证两国守望相助的岁月。此外，两国青年还开展红色故事分享会、文化交流展演等活动，用各自的语言讲述红色故事，传递红色基因。 （选自新华社，2026年2月19日） 【材料二】 ①位于贵阳的长征文化数字艺术馆，每天游客络绎不绝。血战湘江、遵义会议、红军长征爬雪山、过草地等历史事件，通过全息影像、虚拟现实、三维动画、多媒体声光电等数字科技手段逐一展开，观众与演员仿佛并肩“穿越”战场。在贵州遵义会议会址纪念馆，展陈提升项目借助VR技术，让珍贵的历史事件再次呈现在游客面前。一旁的大型剧目《伟大转折》用动态舞台，还原波澜壮阔的长征历程，目前累计演出超800场、观众达28万人次。 ②四川泸定飞夺泸定桥纪念馆的全感互动空间人气十足，游客佩戴VR设备后，铁索摇晃、江水湍急、枪声密集的战斗场景被还原，脚下爆炸震动、身旁“炸弹”灼热感扑面而来。今年1至9月，泸定桥景区累计接待游客超213万人次，同比增长8.4%，而科技手段更是为红色旅游拓展了新维度。 （选自央视网，2025年10月22日） 【材料三】 ①乡村是红色基因的重要承载地，许多乡村留存着珍贵的红色旧址、红色故事，是传承红色基因的天然课堂。近年来，江西省深入推进红色基因传承先行区建设，以红色名村建设为抓手，将红色基因与乡村振兴深度融合，让红色基因扎根乡土、滋养民心，实现“保护一片旧址、带旺一个村镇”的良性循环。 ②瑞金市作为红色圣地，以长征国家文化公园建设为契机，探索建立健全长征文物系统性保护常态长效机制，重点打造“共和之根”叶坪村、“饮水思源”沙洲坝村等51个红色名村。这些红色名村依托自身红色资源，修缮革命旧址、建设红色展厅，收集整理红色故事，让乡村成为红色基因传承的重要阵地。村民们自发担任红色讲解员，向游客讲述本村的红色历史，让红色故事在乡土间代代相传。 ③红色名村建设不仅让红色基因得到有效传承，更推动了乡村振兴发展。通过保护红色资源、发展红色旅游，红色名村的基础设施不断完善，村容村貌持续改善，村民的幸福感和获得感不断提升。如今，一个个红色名村如珍珠般散落赣鄱大地，既守护着红色根脉，又滋养着乡村发展，让红色基因在乡土间焕发新的生机与活力，成为新时代传承红色基因、推进乡村振兴的生动实践。 （选自《江西日报》，2026年2月25日） 18．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（2分） A．2025年是中越建交75周年暨“中越人文交流年”，跨境红色研学活动成为两国传承“同志加兄弟”情谊的重要载体。 B．中越两国的红色友好历史仅体现在中国人民抗日战争时期，胡志明主席曾在延安、桂林等地支持中国抗战。 C．江西省以红色名村建设为抓手，通过修缮革命旧址、建设红色展厅等方式，实现了红色基因传承与乡村振兴的深度融合。 D．长征文化数字艺术馆运用全息影像、虚拟现实等数字科技，还原了血战湘江、遵义会议等多个长征时期的历史事件。 19．在材料二中，“科技活化红色遗址”有哪些成效？请简要概括两点。（2分） 20．“天然课堂”一词运用了比喻的修辞手法，请结合材料三说说乡村为什么被称为红色基因的“天然课堂”。（3分） 21．在新时代，传承红色基因有哪些意义？请结合三则材料简要概括。（3分） （二）阅读下面的文章，完成22～25题。（11分） 离世界最近的路 魏亚东 ①大裕村山大沟深，去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食，可土地十年九旱，因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师，望着渐行渐远的背影，田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟，感慨道：“咱这穷乡僻壤，年轻娃娃留不住嘛。” ②李慧是第四个走进村子的年轻人，她留着披肩长发，身着红色的连衣裙，就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚，田支书留她在家里吃饭，顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？”李慧怕辜负了大伙儿的心意，一时难为情，低下头没吱声。昏黄的白炽灯下，空气像凝固了似的，压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手，想出去透透气，躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门，李慧就发现院子里挨挨挤挤，站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么，三步并作两步走出屋上前打圆场：“他二叔、二婶，带着娃娃们先回吧，明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声，又向李慧笑着点点头，一步三回头地带着大家离开了。 ③躺在床上，晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里，她坐上了镇上回城的汽车，大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送，李慧想和大家告别，但喉咙里喊不出，一着急就醒了。第二天一大早，李慧就找到田支书说，她决定先留下来试试。田支书握着她的手，激动得半天都说不出话。 ④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们：“离这里九百多公里的地方就是祖国的心脏，那里有万里长城，有六百多年历史的故宫，有天安门广场，还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问，李慧放慢语速接着说，“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市，还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远，要搭汽车、乘高铁，甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山，踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛，似懂非懂地点点头。 ⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中，偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说，遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代：“读书和地里种庄稼一样，人们在春天播下种子，只要给予足够的时间灌溉，一定会看到丰收的景象。” ⑥这些年，大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生，一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起；市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦，搞起深加工，大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军，李慧两年前从大裕村小学退休，脸上也爬满了岁月的痕迹。不过，她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了，见面便主动打开话匣子：“李校长，现在济城定期都会有支教老师过来，孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说，李慧每次都点点头。 ⑦听说大裕村新来了个支教老师，作为传统，李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接：一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下，李慧眉头微微一怔，好熟悉的感觉。“李老师！是我，我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼，脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来，这是她教过的学生，听说后来考上了北京的一所大学。 ⑧晚上在田小军家吃饭的时候，李慧忍不住提出疑问：“大城市那么好，红红你咋想着回村支教了？”“李老师您忘了，您说的，读书是在课本上耕耘的过程，也是离世界最近的路——我想像您一样，在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮，那晚，晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。 ⑨李慧的眉头终于舒展开了，笑得像一朵美丽的山茶花。 （选自《阅读季风》2024年第05期，有删改） 22．小中在阅读文章时，发现李慧是一个平凡而伟大的人物。请你用“人+事+品格”的格式进行概括，与同学们交流。（2分） 23．“文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。小国在阅读文章时，发现这篇文章在叙述事件时详略安排得当，体现了“曲折”味。请你阅读文章，看看文章围绕李慧详写了什么，略写了什么。（2分） 24．小梦在阅读时，发现这篇文章的词语很有特色。请你揣摩下列加点词语的妙处。（4分） （1）见李慧迟迟没动筷子，田支书又小心翼翼地打听：“明天就回吗？” （2）李慧把头发扎成辫子，换上素色衣服，在教文化课之余，她喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。（思考：加点词语体现了李慧怎样的变化？请结合全文分析。） 25．文章标题《离世界最近的路》意蕴丰富，请结合全文谈谈你对标题的理解。（3分） 四、写作（50分） 26．结合本次红色研学活动，学校德育处以《________的力量》为题开展征文活动。以下是征稿启事，请按要求完成写作。 征稿启事 英雄，从不只存在于烽火硝烟之中。他们可以是无私忘我、不辞艰辛，为国家和人民利益英勇奋斗的革命先贤与长征勇士；也可以是和平年代里，心怀赤诚、坚守担当，怀揣着一颗滚烫英雄心的平凡人。 踏上研学征程，我们回望先辈的热血岁月；环顾身边校园，我们总能看见坚守、担当、奉献、坚毅的精神光芒。现向全体七年级学生征稿，有关要求如下： （1）以《_______的力量》为题，写一篇记叙性文章，不少于600字。 （2）将题目补充完整，可以补充“英雄”“平凡”“善意”“担当”等。 （3）不得出现个人真实信息的地名、校名、人名等。 （4）写作时可以抓住典型细节，展现人物性格特征；恰当运用抒情、议论等语句，凸显人物精神风貌，增强文章感染力，深化主题。 校德育处 2026年4月27日 学科网（北京）股份有限公司 $