山东淄博市淄川区2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

七年级语文试题 本试题共8页，三个大题，23个小题，满分150分，考试时间120分钟。请按照答题卡上的相关要求答题涂卡。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（共35分） 班级要开展“人物长廊”主题学习活动，请你参与。 【人物·英杰风采】 下面是小语同学整理的一则材料，请帮助他完善，完成1～4题。 历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂【甲】他们中有替父从军、勤劳孝顺、爱国勇敢的花木兰，她在国家危难之时锋芒毕露【乙】有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古jí，钻得锲而不舍，又在情况紧急的生死关头拍案而起；有隐姓埋名28年的“两弹元勋”邓稼先，投身于中国核武器研制事业，为国家鞠躬尽瘁，死而后已；还有最可爱的志愿军战士，他们坚rèn刚强，淳朴谦逊，勇赴疆场，奋不顾身…… 他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑斓的生命之光。他们都是当之无愧的英雄。 阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气质。 1．根据文段中的拼音写出汉字或给加点的字标注读音，正确的一项是（3分） A．籍 qè 忍 sùn B．籍 qiè 韧 xùn C．藉 qiè 忍 xùn D．藉 qè 韧 sùn 2．文段中加点的四个成语，运用不恰当的一项是（3分） A．锋芒毕露 B．鞠躬尽瘁 C．奋不顾身 D．当之无愧 3．在文段中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，判断正确的一项是（3分） A．【甲】句号【乙】逗号 B．【甲】分号【乙】分号 C．【甲】分号【乙】逗号 D．【甲】句号【乙】分号 4．文段末画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分） 5．欣赏下面的书法作品，结合你对英杰人物的理解，请仿照对“杰”字的赏析示例，对“贤”字写一段赏析文字，也要用上“仰之弥高”这个词语。（4分） 示例：这幅“杰”字，筋骨开张，宛若游龙升腾。其遒劲之力与背景云纹相映，令人对杰出人物的超凡气魄“仰之弥高”。 【人物·思想情怀】 6．小文不小心将下面材料的语序打乱了，请你选出排列顺序最恰当的一项（3分） ①这种文化不仅强调了人与人之间的和谐共处，更倡导了科学精神和创新精神。 ②在班墨文化的熏陶下，中华民族形成了热爱职业、强于实践、精于技艺、勇于创造的优良传统。 ③这些品质不仅激励了无数工匠和技术人才，更为职业教育的发展提供了宝贵的文化滋养。 ④墨子与鲁班的思想与实践相结合，形成了“兼爱包容、科学创新”的班墨文化。 A．④③①② B．②④①③ C．④①②③ D．②③①④ 7．请根据语境，在下面横线上填入恰当的诗句。（7分） 古人感悟自然，与天地精神独往来是一种情怀：面对即将离去的春天，韩愈从花草树木的争芳斗艳中感受到珍惜春光的态度：“草树知春不久归， ① ”；沉浸在月色朦胧的竹林中，王维与自然对话找到内心的淡定：“ ② ，弹琴复长啸。”心系家人，把亲情乡情装在心中也是一种情怀：岑参旅途艰辛却给家人传递平安的讯息：“ ③ ， ④ ”；木兰为家庭分忧解难，勇赴沙场：“阿爷无大儿，木兰无长兄， ⑤ ， ⑥ ”；李白的诗句“ ⑦ ，何人不起故园情”，又藏着多少游子怀乡念家的赤诚。 【人物·小说角色】 8．阅读老舍先生的经典著作《骆驼祥子》，请完成下面题目。 （1）下列关于《骆驼祥子》的有关说法，不正确的一项是（3分） A．小说的题目点明了主人公祥子，揭示了祥子的性格——像骆驼一样吃苦、耐劳、憨厚。 B．祥子是一个从农村到城市打工的车夫，他最大的梦想是拥有一辆自己的车。 C．人和车厂是祥子奋斗的重要舞台，车厂象征着底层小人物仅存的温暖依靠和精神寄托。 D．小说细致描绘老北京的人情风俗、市井生活，创造性地运用了北京市民俗白浅易的口语。 （2）鲁迅先生说：“不在沉默中爆发，就在沉默着灭亡。”请结合作品中祥子的经历，谈谈你对这句话的理解。（6分） 二、阅读与鉴赏（共55分） （一）阅读下面的诗歌，完成第9题。 题木兰庙 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。 【注释】①拂云堆：古地名，有神祠。②明妃：王昭君，西汉和亲塞外，为国分忧。 9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．首句“弯弓征战作男儿”勾勒出木兰女扮男装、征战沙场的英雄气概。 B．“梦里曾经与画眉”以梦境写柔情，细腻地写出木兰深藏的女儿心性。 C．后两句写木兰思乡饮酒，祭拜昭君，意在表达对昭君远嫁和亲的同情与批判。 D．全诗刚柔相济，既赞英雄壮举，又写女儿柔情，人物形象丰满动人。 （二）阅读下面的文言文，完成10～14题。（17分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （节选自《资治通鉴》卷六十六） 【乙】幼年知识未开，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必不能持久。故六经秦汉之文词语古奥①必须幼年读。长壮后，虽倍蓰②其功，终属影响③。自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书乎？此时，时文④固不可不读，亦须择典雅醇正、理纯辞裕、可历二三十年无弊者读之。古人之书，安可尽读？但我所已读者，决不可轻弃。得尺则尺，得寸则寸。毋贪多，毋贪名。但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴⑤，而运用之于手腕之下。如此，则才气自然发越⑥。 （选自张英《聪训斋语》，有删改） [注释]①古奥：古拙深奥，不容易理解。②倍蓰：由一倍至五倍，形容很多。③影响：这里指不切实际、不持久。④时文：当时流行的文体，多指科举应试之文。⑤义蕴：内在的意义。⑥发越：散播。 10．请你根据表格中提示的解词方法，解释下列句子中加点的词语。（3分） 方法提示 句子 词义 【联系旧知法】《穿井得一人》中“及其家穿井” 及鲁肃过寻阳 （1） 【查阅词典法】 但：①空，白白；②只，只是；③徒然；④只要 但当涉猎 （2） 但读得一篇 （3） 11．下列对两文的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．甲文以对话为主，言简意丰；孙权用自身经历劝学，有说服力。 B．甲文鲁肃“大惊”“拜蒙母”，从侧面写出吕蒙才略长进惊人。 C．乙文认为幼年记忆力好，适合读古奥经典。 D．乙文认为壮年读书加倍用功，效果和幼年一样。 12．文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（3分） 故A六经秦汉B之文C词语古奥D必须E幼年读 13．品味语气词有助于我们发现文章奥秘。请参照示例，分析下面语句中加点词的表达效果。（4分） 【示例】语句：孤岂欲卿治经为博士邪！ 分析：“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 语句：自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书乎？ 分析： 14．从甲文吕蒙的变化和乙文的读书主张中，你得到了学习方面的哪些启示？（4分） （三）阅读下面的文章，完成15～18题。（16分） 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。主人放着市场上那么多时尚家私不买，偏要从乡下雇来一位漆匠老头，将陈旧家具重新刷漆。这些家具在小区里摆开，弄得满小区都是油漆味儿。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，这才看清他的样子。他的嘴向外微突着，几颗牙露在外面，脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，他那瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右移动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？心里也有些不快：那不是你应该备好的吗？他大概看出我的情绪，顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句：“到时再说。” ⑥第二天上午，我打驼背漆匠干活儿的地方经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”说这话时，他依然不看我，只埋头干活儿。我心里不禁犯嘀咕：刷一遍看着已经挺亮堂了，是一遍有一遍的钱吧？ ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现原先放家具的地儿空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿，想必是完工后和雇主结账走人了。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请驼背漆匠帮忙，连人家的信息都没留下，现在上哪儿找人？当初问工钱，驼背漆匠没说个准话，现在人不见了，说什么都没用！ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。“你说，这人是不是有些古怪？”老陈很不解。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？” ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬我心里顿时像被什么东西撞击了一下，喉咙像是被堵住，说不出话来，拎上盖板落寞地回家了。 ⑭至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近盖着红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位驼背漆匠的身影…… （选自2025年7月28日《人民日报》，略有改动） 15．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．文章通过对漆匠的肖像、语言、动作、神态等进行描写，使人物形象真实可感。 B．文章开头写小区满是油漆味，交代故事发生的场景，自然引出驼背漆匠这一人物。 C．保安老陈是次要人物，起到交代情节、补充故事的作用，与人物塑造无关。 D．全文以小见大，赞美平凡劳动者淳朴、真诚、敬业的美好品质。 16．阅读文章相关段落，结合提示，补充完成下面表格中ABCD四处空缺的内容。（6分） 段落 内容情节 “我”的情感与心理 ④⑤ 漆匠指出盖板有油污，要酒精处理 犯愁、心里不快 ⑥ A 心生怀疑，以为要多收钱 ⑦ 漆匠完工不见踪影，“我”找不到人 B ⑧—⑬ C 震撼、愧疚、感动又落寞 ⑭ 每当使用烤火架，就想起漆匠 D 17．结合语境，说说你对下面句中加点词语及其表达效果的理解。（3分） 他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。 18．本文主要运用了对比、欲扬先抑等写作手法。请从中任选一种，结合内容简要分析。（4分） （四）阅读下面的文章，完成19～22题。（19分） 平常的人 杨朔 ①朝鲜的冬天，三日冷，两日暖。碰上好天，风丝都没有，太阳暖烘烘的，好像春天。头几日，美国侵略军刚从西线败下去，逃难的朝鲜农民零零星星回家来了。家哪还像家！烧的烧，炸飞的炸飞。村后满山的落叶松，烧得焦糊；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。农民们老的老，少的少，愁眉不展地清理着破东烂西。 ②一个晴朗的冬天，我有事经过这样一个劫后的小村。经过井边时，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来。一位朝鲜老大娘急得对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她回身拉开那扇板门，比比划划让我进屋，一下子不知发现了什么事，张着嘴喊起来。 ③屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。”我一听他会说中国话，聊了几句，明白了：这是个中国人民志愿军战士。 ④我细细打量他几眼。他的身材中不溜的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人，那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。可是，这个寡言寡语的中国人一点不知道他是怎样个人，一点不觉得他做了什么了不起的事，朴朴实实的，当着生人的面还有点腼腆。 ⑤我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。” ⑥我又问道：“你到朝鲜打了几仗？” ⑦他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。” ⑧我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。桥炸坏了，他本人的脚打伤了，昏了过去，苏醒过来时已经躺在个山洞里，身旁围着朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑨现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救上去，当个宝贝一样看待。他们对我说他们的朝鲜话，我说我的中国话，谁也不懂谁的话，可是谁也能体会谁的意思。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦。” ⑩他问我，我也说不清楚，又怕他过分心急，劝他好好养伤，我去打听打听。 ⑪第二天午后，我又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑫正在焦急，一位朝鲜老先生走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。” ⑬我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。当时只觉心里一阵空虚，好像忘了点什么东西。我是忘了点事——我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑭老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！” ⑮我急忙问道：“你知道他的名字么？” ⑯老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。 ⑰这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！我翻开笔记本，第一页是毛主席的题字：“为人民服务”。在毛主席的名字下边，我记下一个战士的名字。这个为保卫世界和平而战斗着的中国人民志愿军正在为全世界的人民服务呢。让他的名字永远跟毛主席联在一起吧！ 19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．文章以“我”的见闻为线索，依次写遇战士、识战士、别战士、赞战士。 B．文章开头描写劫后小村的破败景象，渲染悲凉气氛，为下文情节做铺垫。 C．作者忘记询问战士的名字，意在说明英雄平凡普通、不留姓名，表达淡淡的遗憾。 D．本文以记叙、描写为主，抒情含蓄深沉，赞美了志愿军战士的高尚品质。 20．抓住人物之间看似“矛盾”的细节，能帮助我们更好地走进人物内心。品味下面的细节，结合加点的内容，写下你的批注。（5分） 朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。” 我的批注： 21．这篇文章略写了志愿军战士的斗争事迹，却详写了老大娘与战士相处的细节。作者为什么要详写这部分内容？（5分） 22．本文中，作者说“这是个最平常的名字”；《谁是最可爱的人》中，在防空洞吃雪的“他”也没有出现姓名。这两处都没交代人物具体姓名，请探究作者的写作意图。（6分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 “好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”是一句网络流行语，核心含义是劝人在看待别人的时候不要只看外表，那些拥有内在美的人更值得我们珍惜。你身边一定有这样“有趣的灵魂”，让生活充满了趣味，充满了温暖。 请以“有趣的灵魂”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $