广西钦州市浦北县2025-2026学年七年级下学期期中语文学业质量监测

**基本信息** 这份初中语文期中试卷以文化传承与现实生活为情境主线，通过古诗文阅读与社会议题写作，融合考查文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|12分|《岳阳楼记》理解赏析|结合经典文本考查辩证思维与文化认同| |现代文阅读|18分|记叙文情感体悟|以当代校园生活素材设计分层问题链| |写作|30分|观点表达与结构组织|创设"文化传承创新"情境引导审美创造|

2026年春季学期期中学业质量监测 七年级语文答案 一、积累运用（22分) 1.(2分)(1)咀(2)小huō（每空1分） 2.(2分)(1)盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 (2)不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。（每空1分，意对即可) 3.(2分)C(不可捉摸：指对事物无法猜测、估量，或无法知道对方的用意。红军战士的远征足迹是清晰 可感、有着坚定方向与伟大意义的，用“不可捉摸”形容不恰当，可改为“坚定不移”等。) 4.(2分)D 5.(2分)A 6.(2分)(1)搜集有趣的对联/纠正招牌中的错字/制作有趣的短视频/搜集生活中的俗语…（每空1分） (4分)(2)招牌由图和文字两部分组成，图形部分是一本书（或：一摞书）的轮廓，轮廓内的书页（或： 众多书的书脊)巧妙地融合了汉字“书”的繁体字；图形下方是“书店”的英文字母BOOKSTORE。整个 招牌既融合了“书本”的形状，又点明了“书店”这一主题，内涵丰富，极具特色。（内容2分，寓意2 分，意思相近即可) 7.(6分)①万里赴戎机关山度若飞②王维③独坐幽篁里④谁家玉笛暗飞声⑤凭君传语报 平安（每空1分，有错字、别字、漏字、增字等情况，该空不得分） 二、阅读（共48分) 8.(2分)D(批注位置灵活，如可在字里行间的空隙处做“里批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。) 9.(2分)①大部分初中生认为批注很有用；②大部分初中生认可圈点勾画的批注方法。（每点1分，意 对即可) 10.(5分)（示例）小明，我推荐你阅读《西游记》(1分)，《西游记》是一部古典神魔小说，中国四 大名著之一，它讲述了唐僧师徒四人历经艰险，降妖除魔，终克九九八十一难，取得真经的故事(2分)。 读了这本书后，我懂得了人生要有所追求，为了实现理想，我们应以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直 至到达胜利的终点。(2分)。（言之有理即可） 11.(4分)①奶奶给我讲民间传说②女教师晨读时朗诵文学名著③读进步书籍，加入革命队伍④小 孙儿为我网购新童书（每空1分，意思相近即可） 12.(3分)运用比喻的修辞，将《出师表》中的长短句比作“战鼓”（1分)，生动形象地表现了其语言 具有韵律美感和强烈的感染力(1分)，表达了《出师表》中爱国忧民的情感对“我”心灵的深刻触动(1 分)。 13.(4分)第⑦段中写教室的安静是为了烘托老师朗读的感染力之强，同学们听得很专注(2分)。第⑧ 段写校园的静默状态是为了烘托日本宪兵来查时的紧张氛围，表现出同学们在面对压迫时的紧张与沉默控 诉(2分)。 14.(3分)文中作者回忆了自己童年到老年的阅读记忆，展现了书籍对其心灵的滋养和精神触动(1分)。 可见好的书籍对人的一生有着深远的影响。我们应该多读好书，在阅读中不断增长见识，丰富人生阅历， 坚定前行的方向(2分)。 15.(2分)B(A.“都描绘了百花争艳的景色”有误；C.“表现了作者发现近看无草色时的落寞”有误；D. 乙诗没有运用“拟人”手法。) 16.(3分)①小雨②草色 ③斗（每空1分） 17.(3分)(1)粗略地阅读 (2)④副词。随即，不久 (3)转折，但（每空1分） 18.(2分)B 19.（2分)(1)你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！（意对即可） (2分)(2)（他）能够用手抓住马鞍，倒立在马上奔跑。（意对即可） 20.(4分)甲文主要通过鲁肃与吕蒙论议，鲁肃惊叹、折服，进而与吕蒙“结友”，从侧面烘托出吕蒙学 识进步之大(2分)。乙文通过写帝赞美傅永文武双全，侧面突出了傅永发愤读书、刻苦学习后才干的增 长(2分)。 y 乙文译文：傅永，字修期，清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄 和才千，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔驰。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信， 但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备了他，不帮他回信。于是傅永就发奋读书，粗略地 阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” 21.(3分)(1)①“雨”究竞公道还是不公道呢②黑暗（不公道） ③祥子（劳动人民）（每空 1分，意对即可) (4分)(2)祥子原本是一个积极向上、充满梦想的年轻人，渴望靠个人努力实现买车梦想，但经历三 起三落、被社会反复打击后的他终变成了堕落的、自私的个人主义的末路鬼（祥子的前后对比分析，2分）。 作者通过祥子这一悲惨命运人物，揭示了当时社会的黑暗与残酷，表现了作者对不让好人有出路的黑暗社 会的强烈批判以及对劳苦大众的怜悯与同情（作品内涵分析，2分）。 三、写作(50分) 22.评分细则 等次 选材立意 语言表达 思路结构 (20分) (20分) （10分) 操作细则 切合题意 一类 中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求 语言准确、生动 结构严谨 一类基准分48分，基本符合三项 (50~46分) 内容充实 立意正确、深 表达方式、表现 层次清晰 条件得基准分；三项中有一项富 刻感情真挚 手法多样 构思新颖、巧妙 有特色，其他两项达到二类，可 进入一类。 分项得分 20~19分 20~19分 10~9分 切合题意 文从字顺 符合文体要求 二类基准分43分，基本符合三项 二类 中心明确 内容充实 语言比较生动 结构紧凑 条件得基准分；内容选材和语言 (4541分) 能运用多种表达 层次清楚 表达有一项较好的，酌情加分： 立意正确 感情真实 方式 构思新颖 有一项有欠缺的酌情减分。 书写不规范，卷面不整洁，在语 分项得分 18~17分 18~17分 98分 言部分扣13分。 三类 符合题意 语言通顺 符合文体要求 三类基准分37分，基本符合三项 (40~35分) 中心较明确 表达尚好 结构完整 条件得基准分：其中两项较好的， 内容较充实 层次比较清楚 酌情加分；有欠缺的酌情减分。 字迹不清，书写不规范，卷面不 分项得分 16~15分 1615分 7~6分 整洁，标，点错误多，在语言部分 扣13分。 基本符合题意 基本符合文体要 四类基准分32分，基本符合三 四类 (3430分) 中心基本明确 语言基本通顺 有少量语病 求结构尚完整 项条件得基准分：其中一项在三 内容尚充实 层次尚清楚 类的，酌情加分：有欠缺的酌情 减分。字迹不清，书写不规范， 分项得分 14~13分 14~13分 54分 卷面不整洁，标点错误多，在语 言部分扣13分。 五类 偏离题意 语句不通顺 不符合文体要求 五类基准分25分，基本符合三项 (29~20分) 中心不明确 语病比较多 结构层次混乱 条件得基准分；其中一项在四类 的，的情加分。字迹不清，书写 分项得分 12~10分 12~10分 3~2分 不规范，卷面不整洁，标点错误 多，在语言部分扣13分。 六类基准分15分，基本符合三项 六类 不符合文体要求 条件得基准分；其中一项在五类 (19~0分) 严重偏离题意 文理不通 结构不完整 的， 的情加分。不足300字，在 层次混乱 15分以下。字迹不清，书写不规 范，卷面不整洁，标点错误多， 分项得分 9~0分 9~0分 1~0分 在语言部分扣1~3分。 (五)其他说明 1.完整抄写试卷材料文字的最高给5分：部分抄写的，将全文总字数减去抄写部分的字数，按实际字 数正常评分。 2.抄袭、宿构文章，一经查实（要有真凭实据），最高给5分。 3碎片式文字，最高给8分。 4.作文题目2分。 5.关于符合题意，但字数不够的作文： (1)500一599字，按照每少50字扣1分，最多扣3分的标准正常评卷。 (2)300一499字，按照实际在25-34分间打分，中间点为30分。 (3)150一299字，按照实际在15-24分间打分，中间点为20分。 (4)149字以下：每行2分，最高给14分。 3 2026年春季学期期中学业质量监测 七年级语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷和草稿纸上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 请你参与我县“文润越州·书香致远”全民阅读活动，完成1~7小题。 【阅读倡议】 “文润越州·书香致远”全民阅读倡议书 亲爱的朋友们： 阅尽千年越州韵，_______________。在这个春意盎然的世界读书日，我们诚邀您共赴“文润越州·书香致远”的阅读之约。 浦北自古文脉绵长，柑果飘香、崇文重教的故事家喻户晓。让我们每日静读半小时，在大朗书院的铎声中聆听南流古道的回响，让越州千年的文气浸润心田。 阅读《邓稼先》，感悟鞠躬尽瘁的赤子丹心，在戈壁黄沙中读懂何谓“舍生忘死”；品味《老山界》，回望红军战士不可捉摸的远征足迹，从老山界的星火中jǔ（ ）嚼“百折不挠”的真谛；走进《阿长与〈山海经〉》，聆听阿长情深义重的质朴叮咛，于粗拙的“三哼经”里触摸“平凡至伟”的温度……让阅读成为浦北最温暖的人文底色。 让我们以书香温暖浦北，让典籍智慧润泽书院，共同编织“满城皆书声”。朋友们，赶快行动起来，在典籍的密林中锲而不舍地求索，终能采撷照亮人生的智慧之光。 浦北县全民阅读活动组委会 2026年4月23日 1．阅读“倡议书”，根据拼音写汉字，给加点的字注音。（2分） （1）jǔ（ ）嚼 （2）粗拙（ ） 2．请结合语境，解释“倡议书”中画波浪线的词语。（2分） （1）盎然 （2）锲而不舍 3．“倡议书”中加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分） A．家喻户晓 B．鞠躬尽瘁 C．不可捉摸 D．情深义重 4．“倡议书”中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分） A．我们以书香温暖浦北，让典籍智慧润泽书院，共同编织“满城皆书声”。 B．让我们共同编织“满城皆书声”，以书香温暖浦北，让典籍智慧润泽书院。 C．让我们通过以书香温暖浦北，使典籍智慧润泽书院，共同编织“满城皆书声”。 D．让我们以书香温暖浦北，让典籍智慧润泽书院，共同编织“满城皆书声”的盛景。 5．请围绕“倡议书”主题，为上联“阅尽千年越州韵”选择一句最合适的下联（ ）（2分） A．读通万卷圣贤书 B．书香一卷润初心 C．书香馥郁满浦城 D．翰墨满城溢书香 【品味书香】 6．（1）生活处处皆语文。你认为在生活中我们可以通过哪些活动学习语文，请你仿照活动一，再设计两个活动项目。（2分） ►活动一：搜集巧用成语的广告 ►活动二：____________________ ►活动三：____________________ （2）下图被同学们评为“最优书店招牌”，请你用简洁的文字就此招牌的内容和寓意作出解释说明。（4分） 【生活与诗】 7．根据语境，填写文学常识和古诗文名句。（6分） 古诗文，记录的不仅是生活，更是人类亘古不变的情感共鸣。黄沙漫天中，木兰“①_______________，_______________”（《木兰诗》），其毅然奔赴战场的矫健雄姿令人难忘；②_______________（人名）“③_______________，弹琴复长啸”（《竹里馆》），以琴声叩问天地，其淡泊宁静的生活态度让人钦佩；李白在春夜中听闻“④_______________，散入春风满洛城”（《春夜洛城闻笛》），其生发的无尽乡思，让人感慨；岑参的马蹄卷起尘烟，“⑤马上相逢无纸笔，_______________”（《逢入京使》）的余音散入大漠孤烟，久久不息，让人动容。千年来，无数人的悲欢离合，都被定格在这字句之间，化作穿越时空的回响。 二、阅读（共48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 ①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 ②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 （七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改） 【材料二】 2021年5月，为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”和“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如下图： （数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》） 【材料三】 ①比较法：阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。 ②索引法：把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。 ③符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（____）表示很重要的关键句，圆圈（○）圈画关键词语，斜线（/）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。 ④摘要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 ⑤批注法：指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 ⑥纠谬法：对书中的谬误包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 ⑦摘录法：把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 ⑧心得法：即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 ⑨评荐法：莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 （来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》） 8．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．圈点批注法是一种传统的阅读方法，可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B．为了避免在整理读书笔记时凌乱，圈点和批注时所采取的符号应尽量固定下来。 C．阅读时可用“摘要法”提炼关键要点，形成思维导图，以便掌握文章内容和逻辑结构。 D．批注位置灵活，如可在字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做“眉批”。 9．阅读材料二，你得出什么结论？请简要概括出来。（2分） 10．请运用“评荐法”向你的朋友小明推荐你看过的一部书，要求：写出推荐书目名称，并从书中内容和读后体会两方面阐述理由。（5分） 阅读下面的文字，完成11~14题。 心灵回声 葛翠琳 ①我出生在河北农村。那时代乡下还是小油灯照明，没有钟表，听打更报时辰。小孩从没见过童书。 ②葛姓家族中的长辈葛毓芝是翰林，一生清廉俭朴，自办“尊经学社”教书育人。后办私立中学。老人曾书写家训：“义理无穷活到老学到老，光阴有限过一年少一年。”对学生则写有：“学如逆水行舟不进则退，心如平原走马易放难收。”我的曾祖父终生教书，我的祖父教私塾几十年直到双目失明。他们都把长辈留下的家训校训传给儿孙。这是小孩子从会讲话就要背诵牢记的，也成了后代的启蒙课本。 ③童年记忆中印象最深的是祖父夜晚朗读古文，先读全文，再一句一句教孙儿背诵，全家人静静地倾听。记得爷爷读《出师表》，神情庄严，语调或深沉或高亢，字字句句充满激情。 ④灯光摇曳，寒风扑窗，古人爱国忧民的感情注入我们心中，那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 臣本布衣……受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣…… 今当远离，临表涕零…… ⑤爷爷背诵了全文，再一句句地教哥哥朗读，一边读一边讲解，除了朗读声，屋中一片寂静，小小年纪的我，也能感受到文中那激励人心的力量。 ⑥我是女孩，不能入私塾，只能坐在家中炕上听奶奶摇着纺车讲述动人的传说：狐仙狼外婆的故事，喜鹊布谷鸟的传说；人参何首乌的故事，花仙槐树精的传说；木兰从军，昭君出塞；牛郎织女银河相会，孟姜女寻夫哭倒长城……墙上的年画、瓷瓶上的人物、门神灶王爷的彩像、花样繁多的剪纸窗花，皮影、戏曲、民谣、儿歌、方言谚语……这些民间口头文学都是我的教科书。 ⑦我很幸运，作为女孩能去县城上小学。更幸运的是一位外地来的女老师，每日晨读课上为我们朗读文学名著：《爱的教育》《万卡》《背影》《寄小读者》……教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，大家坐在破庙改建的教室里，心却飞了很远，知道了世界上有位作家安徒生，为孩子们写了那么多优美的童话。 ⑧在我读小学期间，日本侵略者占领了我们的国土。一次课间休息时，操场上几位大同学在读一本书，我跑了过去听，书中讲述一个东北孩子到处流亡，述说祖国的苦难，渴望抗日胜利能早日回到家乡……读书的同学哽咽着，听的同学们泪水滴洒。突然，有同学惊慌地跑来说：“日本宪兵查学来了！”大家慌乱地把书埋在跳高栏旁的沙坑里，眼望着日本宪兵走进教室，校园里一片沉寂…… ⑨后来，我曾翻遍沙坑，再也没找到那书。我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。这也是我后来立志一生为孩子们写书的主要原因。 ⑩中学时，我随父亲来到北平读书。进步同学介绍我读《铁流》《牛虻》等书，渐渐引导我加入了革命队伍。可以说，这些书，成了我人生道路上的路标。 ⑪到了21世纪，我已是满头白发，两眼昏花。从小孙儿牙牙学语开始，我就为他选读童书名著，他竟能全神贯注地倾听。优秀童书的文学魅力打动所有孩子的心，任何时代的孩子听了都会感动。《拇指姑娘》《野天鹅》《尼尔斯骑鹅旅行记》……能为世世代代的孩子喜爱、传诵，这真是童书作家的幸运。 ⑫已是85岁年纪，真的老了。久已不去书店，也不知有什么好的新书。 ⑬小孙儿有时来到身边，用手指在笔记本电脑上那么轻轻地点几下，就找出一些新童书的封面来，有的还有精美的插图，又那么点几下，第二天就有人把新书送到家门口，小孙儿从网上购书送给我一个又一个惊喜。 ⑭这些阅读的经历，让我懂得：一句话，一首诗，一段文，都是书。好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行。 （选文有改动） 11．请按时间顺序，补全文章的主要内容。（4分） 时间 事件1 事件2 童年时 祖父教孙儿诵读古文 ①_________________________ 小学时 ②____________________ 大同学阅读爱国书籍时被查 中学时 我随父亲来北平读书 ③_________________________ 进入21世纪 我为小孙儿选读童书名著 ④_________________________ 12．联系上下文，从修辞的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。（3分） 13．文中第⑧段写到了校园的“沉寂”，请联系上下文，说说其与第⑦段描写的教室的“静”所表达的含义有何不同。（4分） 14．文章最后一段写道：“好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行。”请你结合文章内容，说说这句话对你的启示。（3分） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 【甲】晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】早春呈水部张十八员外（其一） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 15．下列对这两首诗歌的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分） A．两首诗都是唐代诗人韩愈的作品，都描绘了百花争艳的景色。 B．甲诗景理相融，通过景物描写表达了对美好时光的珍惜之情。 C．乙诗“草色遥看近却无”表现作者发现近看无草色时的落寞。 D．两首诗都用了拟人、比喻的修辞，造句优美，读来饶有趣味。 16．在作者笔下，早春时节，①_______________和②_______________，是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的景象；晚春时节，春将离去。草木本无情，却能“知”，能“③_______________”，还能“解”，各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色，表达对春天的留恋。（每空1分，共3分） 阅读下面的文言文，完成17~20题。 为了鼓励同学们阅读文言文，小语推荐大家阅读《孙权劝学》和《傅永发愤读书》。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】傅永发愤读书 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干①，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼下马作③露布④唯傅修期耳。” 【注释】①气干：气魄和才干。②让：责备。③作：写作。④露布：公开的文告。 17．请结合语境，将下列的文言文知识清单补充完整。（3分） （1）乙文“涉猎经史”中的“涉猎”指_______________，与甲文“但当涉猎”中的“涉猎”意思相同。 （2）在古代汉语词典中，“寻”有“①古代的长度单位，八尺为一寻；②寻找；③重温；④副词。随即，不久”等义项，乙文中“寻复南奔”中“寻”是指_______________。 （3）通过上下文语境，推测“洪仲深让之而不为报”中的“而”表示_______________。 18．下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分） A．上马能击贼/下马/作露布唯傅修期耳 B．上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳 C．上马/能击贼下马/作露布唯傅修期耳 D．上马/能击贼下马作露布/唯傅修期耳 19．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）能手执鞍桥，倒立驰骋。 20．甲、乙两文是如何表现吕蒙、傅永学识进步的？试结合文章内容分析。（4分） （三）整本书阅读（7分） 21．老舍先生曾经谈到《骆驼祥子》的创作：“小说越接近结尾，我越来越不自觉地跳出来说话。”小语摘录了作者的话，并做了阅读批注，请你帮他完善下面的表格。 《骆驼祥子》阅读批注表 “作者的话” 对这些文字的疑惑与理解 雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人，其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 （1）疑惑式批注：①_______________？（要求：根据下面的回答提出问题。） 自然界的雨应是公道的，对所有人一视同仁。但作者认为这“雨”并不公道，因为它下落在一个②__________的社会，③__________想通过个人奋斗来改变处境是不可能的。（每空1分，共3分。） 体面的，要强的，好梦想的、利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子，不知陪着人家送了多少回殡，不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ （2）理解式批注：_________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ （要求：从人物形象的前后反差中思考、分析作品的内涵。4分） 三、写作（50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 能引起一个人真正完成蜕变的，只能是自己心中想改变的那不灭的火焰。有一本绘本中写道：“我有一个最好的朋友，这个好朋友就是我自己。”我们一生中要花大量的时间与自己对话，和自己相处。只有真正爱自己，才有积极、正向改变的源动力。 请以“我庆幸我是我自己”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）字迹清晰，卷面整洁； （2）事例详实，思路清晰，细节丰富，情感真切； （3）不抄袭、不套作，字数不少于600字； （4）文中不出现真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $