第17课《壶口瀑布》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---八年级下册第五单元第17课《壶口瀑布》教学设计 课程基本信息 主备人 欧阳榕蔓 课型 新授课 学科 语文 年级 八年级 学段 初中 版本章节 部编版八年级下册第五单元 教学目标 1.语言运用：积累“震耳欲聋、怒不可遏”等词语；品味文章生动、富有表现力的语言，学习比喻、拟人等修辞手法。 2.思维能力：梳理“游踪”，体会“定点观察”与“移步换景”的写景方法；理解作者由水及人、由景入情的思维路径。 3.审美创造：感受壶口瀑布雄浑壮阔的气势，体会语言之美、画面之动感；初步掌握情景交融、借景抒情的写法。 4.文化自信：感悟黄河精神与中华民族自强不息、坚忍不拔的民族品格。 教学重难点 1.教学重点：品味语言，学习定点观察与多角度写景的方法。 2.教学难点：理解作者由水到人的精神升华，体会“黄河精神”的内核。 学情分析 八年级学生已有一定的写景散文阅读基础，能初步抓住景物特征，但对“借景抒情”的理解多停留在表面。部分学生对“定点观察”的层次性与情感递进关系把握不足，需要教师引导逐层深入。 教学准备 1.教师：制作PPT（含壶口瀑布视频、课文结构图），设计学习任务单； 2.学生：预习课文，圈画描写瀑布的精彩词句，查阅黄河相关资料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 播放壶口瀑布短视频（1分钟），引导学生用一个词形容所见所感。 观看视频，自由表达初感受。 激发兴趣，建立感性认知，引出文本。 二、整体感知 1.提问：作者几次到壶口？分别是枯水期还是汛期？ 2.梳理“游踪”：文章如何组织写景顺序？ 快速浏览，圈画关键词，完成游踪填空任务。 理清结构，了解“定点观察”与“移步换景”结合的方法。 三、精读品析 1.聚焦“枯水季”，引导学生找出作者观察点与景物的变化 2.分组合作：圈画最打动你的词语或句子，分析其表达效果。 3.提问：“跌”“冲”“轰”等动词好在哪里？ 1.标注观察点（河心、龙槽等）。 2.小组交流，朗读精彩句段。 3.分享品读成果。 聚焦语言细节，落实语言品析能力，提升审美感受力。 四、深入探究 引导思考：文章末尾为何说“黄河在这里由宽而窄，由高到低……”，并联想到人的精神？ 讨论：作者由水联想到什么？你有何感悟？ 突破难点，落实核心素养中“文化自信”与思维提升。 五、课堂小结 总结：景物特点+观察方法+精神升华=游记的深度。 回顾本节学习要点。 梳理归纳，强化写法意识。 六、拓展延伸 推荐阅读：梁衡《晋祠》、马克·吐温《威尼斯的小艇》。 记录推荐书目。 拓展阅读视野，迁移学法。 板书设计/课堂小结 壶口瀑布 梁衡 观察点：河心→龙槽→河岸 景物：涛声→水势→石壁 手法：定点观察+多角度描写 精神：黄河→民族之魂→坚韧不屈 教学反思 本课以“游踪”为线索，以“语言品析”为核心，较好落实了单元教学重点。学生通过合作探究对动词、比喻句的分析，能初步感受语言之美。但在“由水到人”的精神升华环节，部分学生理解较浅，后续可引入黄河文化背景资料，丰富文化语境支撑。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $