山东省济宁市曲阜市2025-2026学年七年级第二学期期中教学质量监测考试七年级语文试题

绝密☆启用并使用完毕前 试卷类型A 2025~2026学年度第二学期期中教学质量监测考试 七年级语文试题参考答案 一、积累与运用(26分) 1.A(2分) 2.热血铸忠魂，丹心照千秋(2分) 3回望峥嵘岁月，我们应当铭记先烈遗志，扛起时代责任，让家国情怀在心底深深扎根、枝繁 叶茂。(2分) 4.B(2分) 5.①万里赴戎机②明月来相照③何人不起故园情④凭君传语报平安⑤惟解漫天作 雪飞⑥商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（每题1分，共6分，错字、填字、漏字、颠倒 均不得分) 6.(1)示例：名称：红色寻根。含义：探寻革命先辈的战斗足迹，铭记历史，传承精神。(2分) (2)示例一：激励后昆丹心照汗青。示例二：致敬英雄浩气满乾坤。示例三：赓续精神壮志 报家国等(2分) 7.示例：①鲁迅：在仙台医专因“幻灯片事件”目睹国人围观枪毙同胞却神情麻木，深感医治 灵魂比医治身体更紧迫，于是弃医从文，以笔为刃唤醒国民精神，体现了以国家前途为使 命的家国情怀。②祥子：身处军阀混战、民不聊生的乱世，他只想凭诚实劳动买一辆属于 自己的车，过上安稳自足的生活。这种对“太平日子”的朴素渴望，正是对和平安宁、没有 欺压的家国的深切向往。(4分) 8示例一：祥子初到北平时满怀希望，坚持“靠自己力气挣钱买车”，哪怕车被抢、钱被诈，他 仍一次次从头再来，始终守着这份朴素的初心。这启示当代青年：家国情怀并非遥不可 及，而应像祥子前期那样，在平凡岗位上脚踏实地、坚守理想；更要像革命先烈那样，将个 人奋斗与国家命运相连，在实现自我价值的同时为民族复兴贡献力量。示例二（唐僧）：唐 僧历经九九八十一难，面对女国留婚、妖魔威胁，从未动摇“取真经、度众生”的初心。启示 青年：爱国报国需要坚定信仰与长久毅力，在挫折面前不退缩，将个人成长融人国家需要， 方能不负时代。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) 9.A(2分) 10.尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意见，从而实现如贞观、开元时期那 样的盛世的理想，体现了诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的呼吁以及深切的忧国之 情。(4分) 11.D(2分) 12.C(2分) 13.D(2分) 14.(1)陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”(2)杨二特意在十步外摆好姿 势，举起拳头用力向老人打去。(2分) 15.两人都恃技骄横，轻视别人，最终自讨苦吃。启示我们即使一个人在某方面有长处也没 必要骄傲自满，要知道山外有山，人外有人，要想真正学会一项技能，就得踏踏实实地学 习，认认真真地勤学苦练，才直正学有所成。(4分) 七年级语文试题参考答案第1页共3页 【参考译文】 【乙】南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船 工用篙刺他，篙碰到他的地方，就一寸一寸地断裂，凭着这一点他名声大震，名动一方。杨二 带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一 堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，老态龙钟、弯腰驼背，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出 言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头 打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你 (这样也就)能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳 吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你 的名声，死了也没什么可怨恨的？”于是两人就叫了很多人，当众立了字据。 老人让杨二歇息了三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在 十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出：，只看到杨二突 然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人 的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，杨二已经 摔得翻过一座桥了。 老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。 16.C(2分) 17.①表层含义：指阜平当地用土靛染制的粗布所呈现的蓝色，是当地百姓衣物的常见颜色 (1分)；②深层含义：象征着阜平百姓艰苦朴素的生活状态、坚韧不屈的品性，以及“我” 对阜平战斗岁月、军民情谊的深刻记忆与眷恋(1分)；③作用：作为情感线索，串联起重 逢与回忆，使文章结构紧凑；同时烘托人物形象，寄托情感，让“山地”的印记更鲜明，深化 主题(1分)。（共3分） 18.①人物塑造上：通过真实的争执、直白的对话，生动展现女孩爽朗直率、直诚热心、心怀期 盼的性格，也体现“我”知错能改、体谅百姓、坚守信念的形象，让人物更鲜活立体，避免扁 平化(1分)；②情感表达上：争执中藏着坦诚，对话中饱含关切，既体现了军民之间平等 相待的关系，又自然传递出鱼水情深的真挚情感，不刻意煽情却更具感染力(1分)；③情 节推进上：以争执制造张力，用对话化解矛盾、增进了解，自然引出“做袜子”的核心情节， 让情感从陌生疏离过渡到亲近温暖，过渡流畅且富有层次感(1分)。（共3分） 19.①多重内涵：一是“我”对二十年前在阜平山村，与陌生女孩从争执到相识、结下深厚情谊 的片段回忆；二是对阜平艰苦战斗岁月、百姓艰难生活的追忆；三是对阜平百姓淳朴坚韧 品性、军民同心鱼水情的珍贵记忆(2分)；②情感与思考：表达了“我”对阜平土地、乡亲 们的深切怀念，对山村女孩淳朴热心、心怀期盼的赞美；对艰苦岁月中军民平等相待、相 互关爱之情的珍视；暗含对和平生活的珍惜，以及对传承淳朴品性、军民情谊的深切期盼 (2分)。（共4分） 20.D(2分) 21.C(2分) 22.示例：英雄精神能跨越时空，正因它藏着初心与担当。老红军“前仆后继”的赤诚，勇士们 攀索冲锋的无畏，在古今桥景的对照中愈发滚烫。它是危难时的挺身而出，是平凡中的 坚守奉献，早已融人民族血脉，成为我们跨越险阻、砥砺前行的永恒力量！(4分) 23.示例： (1)“对话”的深层意蕴：既是与红军勇士忠魂的精神共鸣，体悟他们舍生忘死的家国情 七年级语文试题参考答案第2页共3页 怀：也是与红色历史的情感交融，理解作者对英雄的敬仰、对精神传承的期盼。(2分) (2)体悟与传承：①走进九仙山革命烈士陵园、铁道游击队纪念园、鲁西南战役纪念馆、孟 良崮战役纪念馆等山东红色地标，实地瞻仰历史遗迹、缅怀革命先烈，切身感受先辈的赤 胆忠心与家国担当；②用心感悟革命先辈舍身报国、坚韧不屈的精神，将家国情怀内化于 心，树立远大志向，以实际行动担当时代使命，让红色基因代代相传。(4分) 三、写作(50分) 24.(略)(50分) (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题 意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)分项分等评分表 项目 等(20~16分 等(15~11分)》 三等(10~6分)》 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1一0分) 展 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 10分 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 级 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任 务要求，与之相符的属于“符合题意”：与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在 第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄 袭，则发展等级不给分。 1.深刻：透过现象深人本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的， 酌情扣分。 七年级语文试题参考答案第3页共3页 绝密★启用并使用完毕前 试卷类型A 2025~2026学年度第二学期期中教学质量监测考试 七年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效 一、积累与运用（26分） 齐鲁大地，红色基因绵延。为缅怀革命先烈，传承英烈精神，圣泽实验学校拟开展“缅怀革命先烈，培养家国情怀”主题活动。请你参与其中，完成下列任务，在文字中铭记历史，涵养家国情怀。 任务一：品读红色语段，夯实语言基础 阅读下面文字，完成1-3题。 山东是一片红色热土，无数革命先烈怀揣赤诚初心，在民族危亡的时刻（挺身而出/勇往直前），用热血（浇灌/灌溉）理想，以生命坚守信仰。热血zhù忠hún，丹心照千秋，他们奔赴战场的身影，（雕刻/镌刻）在齐鲁大地的史册里；他们舍生取义的壮举，（鼓舞/激励）着一代代山东少年。回望峥嵘岁月，我们应当铭记时代责任，扛起先烈遗志，让家国情怀在心底枝繁叶茂、深深扎根。那些为家国抛头颅、洒热血的英雄，永远值得我们敬仰与缅怀，他们的精神如明灯，照亮我们前行的道路。 1．依次填入文段括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．挺身而出 浇灌 镌刻 鼓舞 B．勇往直前 灌溉 雕刻 鼓舞 C．挺身而出 灌溉 雕刻 激励 D．勇往直前 浇灌 镌刻 激励 2．请将文中“热血zhù忠hún，丹心照千秋”一句中缺少的汉字根据拼音补充出来，并将十个汉字正确、工整地书写在田字格内。（2分） 3．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分） 原句：回望峥嵘岁月，我们应当铭记时代责任，扛起先烈遗志，让家国情怀在心底枝繁叶茂、深深扎根。 ____________________________________________________________________________________________ 任务二：活动文案的逻辑梳理 4．学生会宣传部为制作“缅怀革命先烈”主题活动周预告推文，拟写片段顺序被打乱，请选出排序最恰当的一项（ ）（2分） ①本次活动周将开设红色故事宣讲、先烈事迹观展、主题征文比赛三大板块。 ②旨在引导同学们铭记历史，传承英烈精神，涵养深沉家国情怀。 ③为推进“缅怀革命先烈，培养家国情怀”主题教育，我校将举办红色主题活动周。 ④欢迎全体同学踊跃参与，在实践中感悟使命、担当责任。 ⑤活动内容丰富、形式鲜活，贴合初中生认知与成长实际。 A．③①⑤②④ B．③②①⑤④ C．①⑤③②④ D．①③②⑤④ 任务三：经典诗文与奋斗精神的共鸣 5．请在横线处填写相应古诗文名句，使语意完整连贯。（6分） 革命先烈以热血赴使命，以生命护山河，这份赤诚在诗文中代代相传：花木兰替父从军，“①_________________，关山度若飞”，尽显巾帼担当；王维独坐幽篁，“深林人不知，②_________________”，藏着宁静致远的家国底色；李白闻笛思乡，“此夜曲中闻折柳，③_________________”，道尽对故土与家国的牵挂；岑参远赴边塞，“马上相逢无纸笔，④_________________”，饱含报国守土的深情；韩愈咏叹晚春，“杨花榆荚无才思，⑤_________________”，彰显奋发向上的精神；杜牧怀古咏史，“⑥_________________，_________________”，寄托忧国忧民的情怀。 任务四：综合实践与名著阅读融合 圣贤故里多壮志，红色精神永相传。圣泽实验学校以“读经典、悟初心、担家国”为理念，将红色研学与名著阅读结合，引导同学们从文学形象中汲取精神力量，厚植爱国情怀。 6．专题学习活动。（4分） （1）研学活动第一站将前往济南战役纪念馆。纪念馆入口需要设置一块主题招牌，请你结合活动主题“走进山东红色基地，致敬革命先烈”，为这块招牌拟写一个名称（不超过8个字），并简要说明其含义。（2分） （2）在参观革命纪念馆时，同学们看到一副对联的上联，请你根据活动主题，拟写一个下联。要求对仗工整，内容相关。（2分） 上联：缅怀先烈热血洒齐鲁 下联：_____________________ 7．名著阅读。（4分） 鲁迅先生在《朝花夕拾》中以笔为剑，探寻救国之路；老舍在《骆驼祥子》中书写底层人物在乱世中的挣扎与坚守。请结合《藤野先生》与祥子“想靠力气安稳过日子”的人生追求，分别简析鲁迅与祥子身上体现出的家国情怀或对安稳家国的向往。 8．名著阅读。（4分） 《西游记》师徒坚守取经初心，《骆驼祥子》前期祥子也坚守“买车立业”的初心，革命先烈则坚守救国救民初心。请从祥子或唐僧中任选一人，结合情节，谈谈“坚守初心”对当代青年厚植家国情怀的启示。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）阅读下面的诗歌，完成9~10题。（6分） 忧国① 南宋 陆游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛④。 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 【注】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野之人。 9．下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）（2分） A．首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情怀来看，“恩许”是被罢黜的反语，表达出诗人对朝廷的怨恨之意。 B．颔联采用比喻手法，表明诗人虽经六年涵养身心，但仍然担忧国家局势像火还未燃起之前一样危机四伏。 C．颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议。 D．整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从中我们可以充分感受到诗人的情感。 10．诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？（4分） （二）阅读下面的文字，完成11~15题。（12分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负两船而起旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。 老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自清·袁枚《子不语正编》） 11．下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A．以我酌油知之 酌：舀取 B．率其徒行教常州 徒：徒弟，学生 C．以一死成君之名 以：介词，用 D．卒不肯告人姓氏 卒：突然 12．下列对文章内容理解和分析，有误的一项是（ ）（2分） A．杨二相公“每至演武场传授枪棒，观者如堵”，说明杨二相公的名声很大。 B．杨二相公被卖蒜老叟“旁睨而揶揄之”，表明老叟对杨二相公的拳术持鄙视的态度。 C．杨二相公“双膝跪地”是因为发现老叟“寂然无声”，已经死了。 D．“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，说明卖蒜老叟有着神奇的功力。 13．对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起旗/丁数百以篙刺之 B．南阳县有杨二相公者精于拳勇/能以两肩/负两船而起旗丁/数百以篙刺之 C．南阳县/有杨二相公者精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 D．南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之 14．用现代汉语翻译下列句子。（2分） （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 15．【甲】【乙】文章中陈尧咨和杨二相公性格特征有什么相似的地方？你从中吸取了什么教训？（4分） （三）阅读下面的文章，完成16~19题。（12分） 山地回忆（节选） 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的纺织，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 …… 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不的，也笑不的，只好说：“你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” “咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 16．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章以“布”为核心线索，串联起“我”与农民代表的重逢、对二十年前山村女孩的回忆，既呼应开头，又深化情感，结构严谨且富有温情。 B．文中对阜平自然环境、农民生活的细致描写，不仅交代了故事发生的时代背景，更衬托出山村百姓在艰苦境遇中坚守的坚韧与淳朴。 C．女孩“严厉呵斥”“直白反驳”的言行，看似刻薄较真，实则是山村女孩未经世俗雕琢的爽朗与真诚，与后文主动提出做袜子的善良形成呼应，而非对比。 D．“我”与女孩的争执的核心是生活习惯的差异，看似充满火药味，实则展现了军民之间平等、坦诚的相处姿态，为后文情谊的升温做了铺垫。 17．文中“阜平蓝”多次出现，结合具体内容，分析其表层含义、深层含义及在文中的作用。（3分） 18．文章以“争执一和解一相助”的对话推动情节发展，请结合文本，分析这种叙事方式的妙处。（3分） 19．结合全文，谈谈标题“山地回忆”中“回忆”的多重内涵，以及作者寄寓其中的情感与思考。（4分） （四）阅读下面的文章，完成20~23题。（14分） 漫步泸定桥 刘跃清 ①早就想去泸定，到那座闻名遐迩的铁索桥上去走走，听听大渡河的水声，吹吹那河谷的风，抚摸根根铁索穿越古今的苍凉与厚重。思忖多年，直到今年过年才得以成行。 ②泸定县城依山傍水，地势虽不甚高，但两岸山岭裸露，草木稀疏，少见高大乔木的踪影。时值午后，本就无力的冬日暖阳早已隐没，凛冽山风袭来，吹得人直打颤。驻足河畔，极目远眺，冬日的大渡河水势不减，湍急奔流，深水处凝成一泓幽碧，水面上不时有漩涡生成、疾转，旋又消逝无踪。岸边偶见垂钓者身影，更添几分静谧与孤寂。对岸桥头，一排仿古茶楼酒肆高悬起串串大红灯笼，那鲜艳夺目的红色，在寒风中显得格外耀眼，也透着一丝清冷。 ③始建于清康熙年间的泸定桥，是一座铁件总重达40余吨的铁索桥。这座桥因红军长征途中“飞夺泸定桥”这一著名战例而永载史册、闻名遐迩。讲述这段英雄史诗的电影《大渡河》，至今仍深深烙印在许多人的记忆中，也是我儿时观看次数最多的影片。 ④改革开放初期，在我的家乡湘中偏远山村里看场电影实属难得。通常只有遇到老人寿诞、婚嫁喜事或是子女金榜题名，乡亲们才会热热闹闹地放一场电影。或许是乡里的放映员很久没进城了，片源许久未曾更新，有大半年间，反复出现在村中银幕上的，便是那部讲述红军强渡天堑的经典影片——《大渡河》。尽管对情节与台词早已烂熟于心，我们这些孩子仍是每场必到，看得如痴如醉。影片中老班长坠落悬崖、战友们撕心裂肺呼喊的场景，深深烙印在心底。彼时我正担任班长，伙伴们常学着电影腔调喊我“老班长”，这童稚的呼唤，悄然将革命英雄主义精神播撒进幼小的心田。 ⑤走近泸定桥，桥头飞檐翘角、古朴大方的清代木板房风貌依旧，匾额上康熙御笔题写的“瀘定橋”三个繁体大字苍劲有力。冰冷的铁铸将军柱、斑驳的桥台柱石，连同那錾刻着工匠姓名的铁环，无不在默默诉说着跨越3个世纪的沧桑岁月，恰似桥下奔腾不息的大渡河水，如泣如诉。 ⑥行走在泸定桥上，桥身如秋千般晃动，时急时缓、幅度时大时小，令人不敢轻易俯视脚下奔涌的大渡河水。若遇对向来人，需侧身避让于桥边，桥体晃动便愈发明显。桥头“请勿行走桥边，危险！”的警示牌赫然在目。今人走在铺设木板的桥面尚且谨慎，90余年前，面对冰冷空悬的铁索、咆哮如雷的激流、头顶呼啸的弹雨，那支英勇的队伍，该以何等惊天地、泣鬼神的勇气与信念冲锋。 ⑦1935年5月29日下午4时，那场彪炳史册的战斗打响了。2连22名共产党员和骨干组成的突击队，冒着枪林弹雨攀踏铁索冲锋，夺取桥头堡；3连官兵紧随其后铺设桥板，保障主力部队迅速通过。如今，桥头纪念碑上镌刻着廖大珠等5位勇士英名，迄今已有12位勇士姓名被寻回，其中4位有幸见证了新中国诞生。桥西岸下游，红军战士雕像巍然屹立，有人说他们在微笑，有人说他们正奋力冲锋，仿佛下一秒便要发出震彻山河的呐喊。 ⑧忆及军旅生涯中采访的老红军，他们说长征路上能走到最后的，往往不是体格最魁梧者。身强力壮者常冲锋在前，或背负战友的行囊，终因体力透支长眠征途。正是这前仆后继、舍生忘死的壮举，托举队伍穿越黑暗，引领民族走向复兴。太多勇士未曾留下姓名，但他们的热血浸染了共和国旗帜的鲜红底色，忠魂如青山江河，永远守护着这片土地。 ⑨站在泸定桥上远眺，上游不远处，红艳艳的雅康高速兴康特大桥宛若长虹横跨天堑，一头连着海子山，一头接着二郎山，车辆如梭穿行于崇山峻岭。古老泸定桥与崭新兴康特大桥同框而立：一座俯身河谷，承载历史重量；一座飞跃云端，彰显时代力量。这静默的“对话”，是历史与现实的深刻对照。 ⑩行走在木板与铁索构成的桥面上，耳畔是亘古不息的水声，指尖触及岁月磨亮的铁环。每一步轻晃，都仿佛叩响历史的回音。勇士们以生命铺就的通途，如今承载着后人的安稳步履与静好岁月。桥还是那座桥，河依旧是那条河，而人间早已换了新天。 ⑪漫步泸定桥，每一次驻足回望，都是一次与历史的深情对话。英雄的精神，在新时代的山河间永续流淌。 （节选自《解放军报》，2026年3月17日，有删改） 20．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．开篇环境描写既交代了泸定的地理与时节特点，也通过“凛冽山风”“清冷红灯笼”烘托出历史的苍凉感。 B．儿时反复观看《大渡河》的经历，不仅串联个人记忆与红色历史，更体现了红色精神潜移默化的早期熏陶。 C．作者详细写勇士英名的寻回过程，既表达对英雄的敬畏，也印证了“英烈不会被历史遗忘”的核心内涵。 D．文末“桥还是那座桥，河依旧是那条河”，强调自然景物的永恒不变，暗含对英雄事迹逐渐淡化的担忧。 21．对第⑥段画线句“行走在泸定桥上，桥身如秋千般晃动，时急时缓、幅度时大时小，令人不敢轻易俯视脚下奔涌的大渡河水”的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．以“秋千”为喻，生动形象地再现桥面晃动的动态特点，让读者直观感受到行走时的不稳定与惊险。 B．“时急时缓、幅度时大时小”的细节刻画，精准描摹出桥身晃动的节奏变化，增强了文本的画面感。 C．“不敢轻易俯视”通过心理描写，表现作者面对天堑的胆怯，与红军勇士的无畏形成鲜明对比，突出英雄形象。 D．以“奔涌的大渡河水”为背景，渲染出环境的险恶与天堑的难越，为后文赞美红军的勇气做了铺垫。 22．复兴中学“红色研学社”在泸定桥举办“英雄精神代代传”主题分享会，要求结合文中“老红军采访手记”“古今桥景对照”“勇士冲锋事迹”，谈谈你对“英雄精神为何能跨越时空”的感悟。请撰写一段分享词（100字左右），饱含情感且逻辑清晰。（4分） 23．文章以“与历史的深情对话”收束全文，结合全文主旨与作者情感，探究“对话”的深层意蕴，并联系山东红色地标（如九仙山革命烈士陵园<曲阜吴村镇>、微山铁道游击队纪念园、金乡鲁西南战役纪念馆、孟良崮战役纪念馆等），谈谈青少年如何在“对话”中体悟作者的家国情怀，传承红色精神。（6分） 三、写作（50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 昔日，泸定桥的勇士们心怀信仰，在绝境中奋勇前行；如今，我们正值青春成长的年纪，难免会遇到挫折与迷茫——也许是解不出的难题、考不好的分数，也许是努力后看不到回报的失落，也许是成长中的孤单与困惑。但只要心中怀揣理想与信念，铭记先辈们的勇气与坚守，保持积极向上的心态，脚踏实地、永不言弃，便能不惧成长路上的风雨与漫长，一步步成为更优秀的自己。 请以“心中有光，不惧路长”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $