第四单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦现代文阅读核心能力，通过名家经典文本（老舍《猫》、丰子恺《白鹅》等）构建"词-句-段-篇"渐进训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|12题|近义词定位法、关联词语搭配规则、句式转换三步法|从词语理解到句子分析，再到段落结构，形成文本解读闭环| |对比阅读|8题|对比分析法、反语修辞解读、情感线索梳理|通过同类文本比较，深化对"明贬实褒"等写作手法的理解| |课外阅读|10题|思维导图构建法、画面想象描述法、情感主旨提炼|从具象描写到抽象概括，培养审美创造与文化理解能力|

第四单元现代文阅读专项集训 课内阅读。 ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑，什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,(      )谁怎么呼唤，它(     )不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,(     )把老鼠等出来(     )! ③它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。 1．从短文中找出下列词语的近义词。 千变万化——( )           安分——( ) 全神贯注——( )            确实——( ) 2．短文第2自然段的括号内填上合适的关联词语。 3．短文第2自然段画线部分是一个__________句,请把它改成陈述句：____________________________________________________________________。 4．第3自然段中写猫高兴时____________和不高兴时____________,突出猫性格的古怪。 课文片段阅读。 白鹅（节选） ①这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ④鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似；但鸭的步调急速：有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 ⑤鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 5．节选语段语言活泼有趣，巧用了很多生动传神的四字词语，在反复品读中，你知道“三眼一板”的意思是___________________________。 6．第②自然段是文章的关键句，它在文中的作用是_____________________。 7．第④段画曲线的句子中，作者把鹅和鸭的__________进行比较，好处是___________。 8．读第③段中画横线的句子，体会句中冒号的用法，再从下列词语中选一个，仿照着写一写。 细心的小亮      勤劳的蜜蜂      热心肠的妈妈 ___________________________________ 课内阅读 《猫》片段 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 9．以上片段的作者是被誉为“_______________”的_______________。该段通过描写猫的_______________、______________、_______________三个方面，巧妙地体现了猫的_______________。 10．选一选：“屏息凝视”中“屏”的意思是（     ） A．遮挡 B．抑止（呼吸） C．屏风 11．用“_____”在文中画出描写猫十分尽职的句子。 12．作者在写猫的性格时，运用了什么写作手法？这样写有什么好处？ ________________________________________ 读下面的选文，感受别样的母鸡形象。 大母鸡 ①我酷爱养鸡，家里养了六只母鸡，其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气。 ②大母鸡吃食刁蛮又霸道。有一次，我拿了一把米来喂它们，大母鸡首先在我面前“咕咕”地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。”我对它说：“就你贪吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门挑大颗的米吃，其他的母鸡饿得“咕咕”直叫，只好吃它刨出来的碎米。有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽和大母鸡抢着吃，刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。 ③大母鸡还喜欢打盹。它打盹时还很讲究，先用爪子“唰唰”地在地上扒个坑，然后就蹲下来眯上眼睛，把头插进它那大翅膀下一动也不动，你走过去，它也不怕，还是打自己的盹。 ④我们全家人都喜欢这只大母鸡，因为它每天下一个蛋，比其他母鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱满的，然后就安安稳稳地卧在窝里。忽然它浑身哆嗦起来，顿时羽毛竖立，样子忐忑不安，不一会儿，它就站起来，我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了，一拿出来热乎乎的，我把蛋取走后，赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫，好像在说：“我下蛋了！我下蛋了！” 13．文中的“咕咕”“唰唰”“咯咯”的双引号有什么作用？( ) ①表示直接引用   ②表示特定称谓   ③表示讽刺和否定   ④表示特殊含义 14．文中画线句子是对母鸡的________描写。 15．用“——”画出第二自然段的中心句。 16．这篇文章从大母鸡的________、________、________三个方面，介绍了它的生活习性，表达了作者对大母鸡的________之情。 阅读短文片段，回答问题。 ①不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻（警戒  警惕）起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地（警告 警示）鸡雏要马上（集合 聚集）到它身边来。 ②发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 17．短文选自课文《______》，作者是______ 。 18．请用“√”选择恰当的词语。 19．文中 “每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的” 运用了____的修辞手法，把 “____” 比作 “____”，生动形象地写出了______。 20．选段中画横线的句子运用了（     ）和（     ）相结合的描写方法，表现了母鸡（    ）的特点。（      ） A．外貌描写 动作描写 护雏心切 B．语言描写 心理描写 温柔细心 C．神态描写 外貌描写 警惕机敏 D．动作描写 心理描写 勤劳负责 21．对选段内容理解有误的一项是（   ） A．课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。 B．全文运用了书面语的表达方式，语言流畅，充满了诗意。 C．课文第4自然段“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”起过渡作用。 D．《猫》一文明贬实褒地写出了对猫的喜爱，而《母鸡》则通过字里行间态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。 课外阅读。 阿咪（节选） ①阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，有似兔子。想是秉承母教之故，态度异常活泼，除睡觉外，竟无片刻静止。地上倘有一物，百玩不厌。人倘理睬它一下，它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时撇开，与它应酬一下；即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐颜开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。 ②我家的访客之中，有的也很枯燥无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，主客都舒畅了。有一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤慨之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。 ③一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。 22．（新角度）根据短文内容将下面的思维导图补充完整。 23．读读描写阿咪动作的句子，摘抄其中的一句，并写写读了句子后想象到的画面。 描写阿咪动作的句子：__________________ 我头脑中想象到的画面：____________________ 24．下列对文章理解不正确的一项是（   ） A．“哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。”这句是作者借哭的孩子看见阿咪后的反应来表达自己对阿咪的喜爱之情。 B．“因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。”句中“他们”指的是女孩子们。 C．作者的访客大多也喜欢阿咪。 D．短文语言朴实自然，描写细腻，叙述委婉。 25．阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣？ ________________________ 26．[语文要素]作者通过叙述哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？ ___________________________ 课内外对比阅读。 选段一： ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 选段二： ①有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里：有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就想有鱼咬钩了。 （节选自《白公鹅》） 27．选段一先总写猫的_______，再写猫_______、_______和尽职，其中“_______”一词写出了猫尽职时的神态。 28．用“_____”画出选段二中体现白公鹅具有领导才能的句子。 29．画线句中的“耀武扬威”是一个贬义词，说说你对这句话的理解。 _______ 30．下列对两篇选文内容理解不正确的一项是（　　） A．《猫》通过写猫看似前后矛盾的性格，表现了作者对猫的喜爱。 B．两个选段都把小动物当作人来写，读起来充满趣味。 C．选段一中加点的语气词可以删去，删去后表达效果不受影响。 D．选段二中的“洗澡”“嬉戏”写出了白公鹅的自由快乐 阅读短文，回答问题。 猫啊，猫（节选） ①这猫名叫“猫伯伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为“鬼伯伯”，称贼为“贼伯伯”。故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。 ②这猫的确是特殊而引人注目的。我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，在猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫的无理，一面起身捉猫，但贵客摇手阻止，把头低下，让猫坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 31．作者称猫为“猫伯伯 ”的原因是什么？ ______________________________________________________ 32．在接待贵客的过程中，“猫伯伯 ”的出现起到了哪些作用？ 请用“——”在短文中将其画出来。 33．在作者的笔下，平淡的生活琐事总会变得情趣盎然。他笔下的猫有什么特点？这篇文章表达了作者怎样的情感？ _____________________________________________________ 课外阅读。 老猫（节选） ①虎子是我养的第一只猫。 ②（①）它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，（②）但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎，从来不怕任何人。谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。 ③但是，除了暴烈咬人，虎子还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。 ④虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪。虎子和咪咪并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，但是，虎子却只蹲在旁边，从来不同它争食。有时还“咪噢”两声，好像是在说:“吃吧，孩子!”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃“母亲”带来的佳肴，大快朵颐（yí）。 ⑤我们家人看到“母子”亲爱的情景，由衷感动，一致把虎子称作“义猫”。 34．请用“ ”画出文中描写咪咪外貌的句子。 35．请你结合上下文说说加点词语的意思。 （1）声色俱厉：__________________ （2）大快朵颐：________________ 36．季老先生的文章中，对虎子有一段外貌描写：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这句最可能放在文中第二自然段的_______处。（填序号） 37．对于文中“虎子”的性格特点，小明和小红有不同的意见。 小明：我认为虎子是一只暴烈如虎的猫，原因是:_________ 小红：我认为虎子是一只____________的猫，从它和小猫相处的三件事能看出来:①_____________② ________   ③_____________ 38．对文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的（   ）。 A．作者语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚动人。 B．作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱。 C．作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特点才写的另一只猫。 欣赏作家笔下的鹅，看看与课文中的鹅有怎样的区别。 呆头鹅 ①我的故乡有一句俗话——“呆头鹅”。意思就是笨鹅。但是根据我的观察，鹅似乎并不笨。 ②鹅有令人惊叹的能力。一到春天，人们会把鹅群赶到田野里，让它们自由自在地找食吃。到了太阳落山，鹅都能准时回家。晴天时，我看到它们常常倒着脑袋用一只眼睛瞧太阳，可能是根据太阳的位置来确定时间。奇怪的是，阴天时它们也能准时回家。长大后，我才知道鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的“生物钟”起了作用。 ③鹅的记忆能力很强。到了鹅孵蛋的季节，为了观察每只母鹅的情况，大人们会在每只鹅的头上写上号码，每个窝也编上相应的号数。有趣的是，并排三大间孵房，总共一百二十多个窝，大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座。 ④鹅还能看家护院。它能够准确地区分主人和陌生人。主人回来了，就在身后大摇大摆地跟着。要是来了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出嘎嘎的叫声，如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去拧人的。鹅拧人威力十足。成年人都会被拧到哭爹喊娘的地步。 ⑤看来鹅并不笨。也许是它们单足静立、侧耳倾听的习惯性动作，让人们觉得鹅总是呆头呆脑的吧？ 39．鹅在阴天能准时回家的原因是（   ） A．田里的庄稼收完了。 B．根据太阳的位置确定时间。 C．形成的“生物钟”起了作用。 40．读了第④自然段中的“鹅拧人威力十足”这句话，联系上下文说说你对这句话的理解是____________________________________________。 41．作者是从哪几个方面来写鹅并不笨的，填写思维导图。 42．因为鹅看上去呆头呆脑的，所以作者故乡的人们称它为“呆头鹅”。读了短文，你会称呼鹅为________鹅，理由是______________________________________________。 在一户农家，小语看到几只鸭子，摇摇摆摆很可爱，想起丰子恺先生的散文《养鸭》。让我们也来读一读吧。 养鸭（节选） 丰子恺 ①这一对鸭就是我现在所喜欢的畜生。我喜欢它们，大半是为了鸭这种动物的性行。从前意大利的散文家莱奥帕尔迪喜欢鸟，曾作《百鸟颂》。鸭也是鸟类，却没有被颂在里头，我实在要替鸭抱不平。 ②许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来慌慌张张，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。 ③但我之所以喜欢鸭子，主要是因为他们的自尊。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰①”之操，“不食嗟来②”之志。比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态，我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？ ④这两只鸭，我决定养它们到老死。我想准备一只笼子，将来好关进笼里，带它们坐轮船，穿过巴峡巫峡，经过汉口南京，一同回到我的故乡。 （有改动） 注：①履霜坚冰：踩着霜就想到结冰的日子就要到来，比喻看到事物的苗头，就对它的发展有所警戒。②不食嗟来：不接受带有侮辱性的或不怀好意的施舍。 43．第③自然段中“无出其右”的意思是_________，在文中指________这种动物，请将文中表现它“无出其右”的句子抄写下来。_______ 44．第②③自然段分别从________和________两个方面具体介绍了鸭的特点。 45．在第②自然段中，作者写鸭的步态时还写了狗、猫的步态，你觉得有必要吗？为什么这样写呢？ _____________ 46．第③自然段中“鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐”一句，我们可以体会到______。 47．我们学过丰子恺先生的《白鹅》。比一比，这两篇文章在表达上有哪些相同之处。（至少写出两处） ________ 轻松阅读。 小鸡 ①奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。 ②小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸（róng）茸的，叽叽地叫个不停。 ③小鸡一天天长大了，我越来越喜欢它们。每天上学前，我对小鸡们说：“小鸡们，再见吧，我要上学了。” ④一天早晨，我学着奶奶的样子喂小鸡。我抓了一把碎米撒在地上，小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真可爱呀！下午，我回到家，小鸡都围着我，巴不得我再给它们喂食。我在小树下朗读课文时，小鸡也叽叽地叫个不停，好像在跟我一起读书一样，特别有趣。 ⑤天快黑了□我把它们一只只抱进鸡窝里□对它们说□睡觉吧□太阳下山了□我对奶奶说：“明年我们家还要养好多好多的小鸡。” 48．奶奶家的小鸡有哪些颜色？ _________________________ 49．第④自然段按______顺序写出了“我”对小鸡的喜爱。 50．在文中“□”处加上标点。 51．用“ ”画出描写小鸡外形的句子。 52．用“﹏﹏﹏”画出小鸡吃食的句子。 阅读。 白猫王子（节选） 梁实秋 ①白猫王子不是可以呼之即来挥之即去的。他高兴的时候偎在人的身边卧着，接受人的抚摩，他不高兴的时候任你千呼万唤他也不理。你把他抱过来，他也会纵身而去。妻子说他骄傲，我想至少是倔强。猫的性格，各有不同。有人说猫生性狡诈，我没有发现白猫有这样的短处。 ②猫会选择酣睡静卧的地方，有时候他喜欢居高临下的地方，能爬多高就爬多高；有时候又喜欢窝藏在什么旮旯儿里，令人找都找不到。他喜欢孤独。能不打扰他最好不要打扰他，让他享受那分孤独．有时候他又好像不甘寂寞，我正在伏案爬格，他会“飕”地一下子窜上书桌，不偏不倚地趴在我的稿纸上，我只好暂停工作．我随后想到两全的办法，在书桌上给他准备了一份铺垫，他居然了解我的用意。从此我可以一面拍抚着他，一面写我的稿。我知道，他不是有意来陪伴我，他是要我陪伴他。有时候我一站起身，走到书架去取书，他立刻就从桌上跳下占据我的座椅，安然睡去。他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。 ③猫最需要的伴侣是猫。黑猫公主的性格很泼辣刁钻，所以一向不是关在楼上寝室便是关在笼子里，黑白隔离。后来渐渐弛禁，两个猫也可以放在一起了，追逐翻滚一阵之后也能并排而卧相安无事。小花进门之后，我们怕他和白猫不能相容，也隔离了很久，现在这两只猫也能在一起共存，不争座位，不抢饭碗。 ④三月三十日是白猫王子七岁的生日，妻子给他预备了一分礼物——市场买菜用的车子，打算在天气暗朗、惠风和畅的时候，把他放在车里推着他在街上走走．这样，他总算是在“食有鱼”之外还“出有车”了。 53．猫的性格，各有不同。以下不属于白猫王子的性格特点是（    ） A．骄傲 B．倔强 C．狡诈 D．孤独 54．第②自然段画线的句子中，“我”在工作时面对窜上书桌的白猫王子，想到两全的办法是___________，白猫王子居然也“了解我的用意”，“我的用意”是指__________________ 55．“我”把自己的白猫称为“王子”，文中哪一处细节，让你觉得“我”把白猫当做王子一样对待？说说理由。 _______________________________________ 56．梁实秋和老舍都是北京人，如果他们在街上碰见了，聊起猫来准会滔滔不绝。根据文章内容，猜猜他们会提到猫儿们的哪些共同之处，他们对于猫都有着怎样的情感。   ______________________________________ 课外阅读。 天鹅 ①我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。 ②初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 ③它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。 57．按要求写词语。 （写出近义词）轻盈——( )     凝视——( ) （写出反义词）高傲——( )     深沉——( ) 58．找出描写天鹅神态的句子。 ___________________ 59．用“ ”画出文中的一个比喻句。 60．作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物？ ____________________ 61．短文第2自然段对天鹅的外形描写得十分生动、贴切，请你仿照这种写法写一写你喜欢的某种动物的外形。 ____________________ 读文章，完成练习。 老牛 ①可爱的故乡的许多景物，一直留在我的记忆里，特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛，更使我不能忘怀。 ②它有牛的耐性与沉静，许多年来任重务劳，没有一点儿怨言，后来它老了，衰（cuī shuāi）弱了。 ③我的父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮年，又长到老年，知道它一生辛苦，就不再把工作交给它了，让它安逸（miǎn yì）地度过它的余年。 ④老牛过了一段安逸的生活以后，突然病倒了。它一天比一天瘦弱。一天，它好像比往常精神一些，走出门去。老牛走到河边喝了些水，站了一会儿，破例地不往回走，却走到近旁的田边。它站在麦田边，静静地看着，像望着熟人似的。忽然，它站不稳了，全身摇晃，呻吟一声，就倒在了地上。 ⑤那曾经出过力的老牛，那不说话的朋友，就这么死了。我们在田边，在它从前工作过并休息过的田边，埋葬了它。 ⑥而今，我每次回家乡去，总不忘去看看老牛的坟。 62．给文中的加点字选择正确的读音，用“√”画出来。 63．从第3自然段中，我们知道老牛的“一生”是__________、__________、__________。 64．“让它安逸地度过它的余年”一句表达了作者一家__________的思想感情。 65．读了这篇文章，你想说些什么？ __________________ 阅读。 花花儿（节选） ①我住在清华的时候养过一只猫。那是我亲戚从城里抱来的一只小猫，才满月，刚断奶。它是黑白杂色的：背上三个黑圈，四周黑爪子，脸上有两个匀匀的黑半圆，大得遮去半个脸，不过它连耳朵也是黑的。它忽被人抱出来，抱在怀里一整天，所以它和我最亲。 ②小猫来了我只会抱着，喂它的是李妈，“花花儿”也是她起的名字。那天傍晚她对我说：“我已经给它把了一泡尿，以后就不会脏屋子了。”我不知道李妈是怎么“把”、怎么教的，只是花花儿从来没有弄脏过屋子。 ③这猫不但爱干净，还鬼灵鬼灵的。我们让花花儿睡在客堂沙发上的一个白布垫子上。那个垫子就算是它的领域。一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，一点也不越出垫子的范围。它很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。李妈得意地说：“这猫儿就是灵。” ④一次，我们早起不见了花花儿。李妈指指茶几底下说：“给我拍了一下，躲在那儿委屈呢。我忙着要扫地，绕得我眼睛都花了。我拍了它一下，瞧它！赌气了！”花花儿缩在茶几底下，满脸委屈，我们叫它也不出来。最后还是李妈把它抱了出来，它又照常抱着李妈的脖子，挨在她怀里。 （选文有删改） 66．作者从“花花儿”的 _______、_________、_________三个方面写出了它的可爱。 67．用“ ”画出第③自然段中承上启下的一句话。 68．短文中，作者用具体事例来表现花花儿的特点，请你任选两个事例___②_____ 69．“脸上有两个匀匀的黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜”一句运用了 _____的修辞手法，把 _____比作 _______，生动形象地写出了花花儿 ______。 70．仿写句子。 例：它是黑白杂色的：背上三个黑圈，一条黑尾巴，四只黑爪子，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸 我也会仿照例句，任选一种情况，运用冒号把事物的特点写具体生动。 ①调皮的小狗    ②粗心的王亮    ③乐于助人的爸爸 __________ 白象 ①白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！ ②因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名为白象。白象的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。①它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。 ③每天，我的幼女一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐倒，白象就跳到她们的膝上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要鞋换，要报看。我同老婆就当听差，送茶，送水，送鞋，送报。我们是间接服侍白象。 ④有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。原来它是找恋人去了，害得我们急死。 ⑤此后斑花猫常来，它也常去，大家不以为奇。我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。 ⑥后来它的肚皮渐渐大起来了。约莫两三个月之后，它的肚皮大得像一只白象。我们用一只旧箱子，把盖拿去，作为它的产床。有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙买新鲜鱼来给它调养。女孩子们天天冲奶粉给它吃。 ⑦小猫日长夜大，两星期之后，都会爬动。白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个星孩子纠缠。②它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。 （作者：丰子恺，选文有删改） 71．用“ ”画出作者家的爱猫取名为“白象”的原因。 72．短文中，作者描写了哪些事件来体现一家人对白象的感情？照样子，概括出来。 73．读文中画“____”的句子，理解填空。 （1）句①用了______的修辞手法，把白象的眼睛比作______，写出了白象的“日月眼”______、______的特点。 （2）句②用了______的修辞手法，将小猫比作______，将白象比作______，既形象生动地写出了白象与小猫身体的大小差异，又通过小猫们在它身上“恣意爬上爬下”，写出了母子间的______，让人心生喜爱。 74．下边漫画表现的是第___自然段描写的情景。请给该漫画配个合适的标题：______。 75．短文的主角是白象，作者为什么要写鲁迅先生的猫？请结合上下文回答。______ 文学性文本阅读 狗 巴金 ①小时候我害怕狗。记得有一回在新年里，我到二伯父家去玩。在他那个花园内，一条大黑狗追赶我，跑过几块花圃。后来我上了洋楼，才躲过这一场灾难，没有让狗嘴咬坏我的腿。 ②以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的影子狂吠。我愈怕，狗愈凶。 ③怕狗成了我的一种病。 ④我渐渐地长大起来。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很可耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。 ⑤我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，它张大嘴，它做出要扑过来的样子，但是它并不朝着我前进一步。 ⑥它用怒目看我，我便也用怒目看它。它始终保持着我和它中间的距离。 ⑦这样过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。 ⑧我回过头，狗马上站住了。它望着我恶叫，却不敢朝我扑过来。 ⑨“你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼光看它，我顿脚，我对它吐出骂语。 ⑩它后退两步，这次倒是它露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样地“恶”了。 ⑪我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。 ⑫石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。它马上掉转身子夹着尾巴就跑，并不等我的第二块石子落到它的头上。 ⑬我望着逃去了的狗影，轻蔑地冷笑两声。 ⑭从此狗碰到我的石子就逃。 76．阅读短文，填一填，选一选。 从上面的图示，我们知道作者一开始对狗的态度是 ，最后对狗的态度是 ，之所以有这么大的变化是因为（   ）(多选)。 A．“我”渐渐长大了                    B．狗不再咬“我”了 B．“我”觉得怕狗是一件可耻的事        D．“我”找到了对付狗的办法 77．文中描写的狗是什么样的狗？为什么？简要说明理由。 文中的狗是__________的狗。因为___________ 78．读了这篇文章，你获得了什么启示？请你联系文章内容写一写。 _____________ 第2页，共18页 第17页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 《第四单元现代文阅读专项集训》参考答案 1． 变化多端 老实 屏息凝视 的确 2．任凭  也 非  不可 3． 反问 说它贪玩吧，的确是啊，它会一天一夜不回家。 4． 温柔可亲 一声不出 【导语】这篇以猫为主题的文章语言灵动鲜活，善用矛盾修辞刻画猫的“古怪”性格：既老实又贪玩，既温柔又高冷。通过“屏息凝视”“踩小梅花”等细节描写，将猫的慵懒与机敏、娇憨与优雅展现得淋漓尽致。拟人化表达如“给自己解闷”更赋予其人性温度，使猫的形象跃然纸上，尽显作者对生活细节的敏锐捕捉与童趣盎然的文字功力。 1．千变万化：形容变化非常多，各种各样。从文中第③段“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端”可知，“变化多端”直接对应“千变万化”，均形容变化多样。 安分：规矩、守本分，不调皮捣蛋。从文中第②段“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”可知，“老实”体现猫安静、不惹事的特点，与“安分”含义相近。 全神贯注：集中全部精神，非常专注地看着。从文中第②段“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”可知，“屏息凝视”通过动作描写展现猫专注捕鼠的状态，与“全神贯注”意思一致。 确实：真实可靠，完全符合事实。从文中第②段“说它老实吧，它的确有时候很乖”和第3句“说它贪玩吧，的确是啊”可知，“的确”作为副词强调真实性，与“确实”互为近义词。 2．第②段“（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。”前半句假设“任何呼唤方式”（“谁怎么呼唤”），后半句表明结果“仍不回来”（“也不肯回来”），强调猫对呼唤的彻底无视，突出其贪玩时的固执。因此可用表示假设关系的关联词“任凭……也……”。 “（）把老鼠等出来（）！”双重否定“非……不可……”是一定要做到的意思，写出猫抓老鼠特别认真、尽职尽责。 3．反问句的特点是用疑问的语气表达确定的意思，答案暗含在问句中。这句话虽然用了“怎么会…… 呢？”的疑问形式，但实际是为了加强语气，强调“它确实会一天一夜不回家”这个事实，而非真的在询问原因。这句话是一个反问句。 改成陈述句：去疑问词/语气词：去掉“怎么会”和“呢”。改标点：将问号改为句号。调整语序：把“要不怎么会一天一夜不回家”这一反问部分，直接改为陈述事实的“它会一天一夜不回家”。 故改为：说它贪玩吧，的确是啊，它会一天一夜不回家。 4．第③自然段“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”可知写猫高兴时温柔可亲。 第③自然段“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”可知写猫不高兴时一声不出。 5．比喻言语、行动有条理或合规矩，有时也比喻做事死板，不懂得灵活变通，文中指鹅的吃法非常固定、死板、不肯变通的高傲模样。 6．过渡句，不仅承接上文，还引起下文，使文章衔接自然，条理清楚 7． 步调 通过对比，显出鹅“步调从容、大模大样”的傲然风范，体会到作者观察细致和对白鹅的欣赏喜爱 8．我有一个热心肠的妈妈：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都被风吹落到地上，妈妈把衣服一件件捡起来，然后挨家挨户地送还给邻居。 【导语】这篇丰子恺《白鹅》选段，结构清晰明快，以“高傲”为核心，用总分结构串联起白鹅叫声、步态、吃相三个特点，形神兼备。 作者善用对比手法，用词精准鲜活，语言诙谐风趣，于细节处把白鹅傲娇可爱的模样刻画得活灵活现，字里行间藏着作者对白鹅的欣赏与喜爱。 5．结合文中鹅按“冷饭→水→泥草”固定顺序吃饭的描写，“三眼一板”在这里就是形容做事有条理不杂乱。 6．结合文章第②自然段内容及上下文可知，第②自然段是全文的过渡段，起承上启下作用。既承接上文对白鹅“高傲”姿态的描述，又以“叫声、步态和吃相”总领下文，将“高傲”这一抽象特质拆解为具体可感的场景。它如桥梁般串联起姿态与细节描写，构建起“总—分”结构框架，让文章围绕“高傲”主线层层展开，逻辑清晰且主题鲜明。 7．阅读第④段画曲线的句子可知，句子直接拿鸭的步调特点和鹅的步调特点对比，能更清楚地突出鹅步态傲慢的特点，给读者留下深刻印象。 8．文中冒号用在总起性的句子后，引出具体内容的补充说明；仿写只要符合“总说特点+冒号+具体举例”的结构即可。 示例：热心肠的妈妈：邻居奶奶拎不动菜，她赶紧过去帮忙；楼下小朋友找不到妈妈，她耐心陪着哄；单元楼的公用水表箱，她经常主动擦干净。 9． 人民艺术家 老舍 老实 贪玩 尽职 性格古怪 10．B 11．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 12．运用了先总后分（总分）、对比的写作手法。 好处：先总后分的结构能让段落条理清晰、中心明确，开篇点出核心特点后再展开描写，便于读者快速把握内容；同时通过猫不同反差性格的对比，鲜明地突出了猫性格古怪的特点，让猫的形象更生动鲜活。 【导语】这是老舍散文《猫》的经典片段，文字平实鲜活，满是生活化质感。作者抓住猫“老实、贪玩又尽职”的矛盾特质，以口语化的表达娓娓道来，把猫古怪又灵动的模样写得立体鲜活，字里行间藏着对软乎乎小猫的喜爱，无华丽辞藻却感染力十足，尽显老舍写活日常小生灵的笔力。 9．《猫》的作者是老舍，他被称为“人民艺术家”，选文开篇总写猫性格古怪，接着分别从老实、贪玩、尽职三个具体特点展开描写，对应填空即可。 10．“屏息凝视”指屏住呼吸、聚精会神地看，“屏”在这里的意思是抑止（呼吸），因此选B。 11．题干要求画出描写猫十分尽职的句子。文段中“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这句话具体描写了猫在抓老鼠时的专注和耐心，生动体现了它的尽职，故画出此句。 12．文段开篇先直接点明核心“猫的性格实在有些古怪”，再从不同方面具体展开描写，因此运用了先总后分（总分）的写作手法；同时作者将猫“老实与贪玩”“贪玩与尽职”反差极大的不同表现对照着写，还运用了对比的写作手法。 好处分析：①先总后分的结构让文段层次清晰、条理分明，便于读者快速抓住文段描写的核心内容；②通过对比，将猫矛盾多变的性格表现并置，鲜明地突出了猫性格古怪的特点，让猫的形象更鲜活立体，也自然流露出作者对猫的喜爱之情。 13．① 14．外貌 15．大母鸡吃食刁蛮又霸道。 16． 吃食 打盹 下蛋 喜爱 【导语】短文以孩童视角刻画了一只鲜活的大母鸡，语言质朴直白，充满生活意趣。作者先以外貌描写勾勒其神气模样，再通过抢食、打盹、下蛋三个典型场景，将它霸道又随性、尽职又骄傲的性格展现得淋漓尽致。细节描写生动鲜活，如“扑向食槽”“把头插进大翅膀下”等动作，让形象跃然纸上，字里行间满是孩童对家禽的亲昵与喜爱，充满了田园生活的烟火气。 13．原文中“咕咕”“唰唰”“咯咯”是模拟母鸡叫声、爪子扒地声音的拟声词，表示直接引用。 14．原文画线句“其中一只大母鸡又大又肥，全身披着黄羽毛，头上有一顶红色的小冠子，真神气”，从大母鸡的体型（又大又肥）、羽毛（黄羽毛）、头部特征（红色小冠子）等外形样貌进行刻画，属于外貌描写，直观展现大母鸡的神气模样，让形象更鲜活。 15．第②自然段围绕大母鸡的吃食状态展开，先总述“大母鸡吃食刁蛮又霸道”，后通过“扑向食槽挑大颗米吃”“啄抢食的黄母鸡”等具体事例，印证它吃食时的刁蛮霸道，因此段落中心句为：大母鸡吃食刁蛮又霸道。 16．从原文段落来看，第②段介绍大母鸡吃食的习性，第③段介绍它打盹的习性，第④段介绍它下蛋的习性。从“我们全家人都喜欢这只大母鸡”以及作者细致生动的描写中，能感受到作者对大母鸡的喜爱之情。 17． 母鸡 老舍 18．警戒     警告   集合 19． 比喻 鸡雏圆圆的肚子 刚装了一两个汤圆 鸡雏吃饱后肚子圆滚滚、饱满可爱的样子。 20．A 21．B 【导语】这篇短文通过细腻的笔触描绘了母鸡护雏的动人场景。作者运用拟人化手法（如“挺着脖儿”“歪着头听”）和生动的比喻（鸡雏肚子像汤圆），传神地刻画出母鸡警觉机敏、无私护雏的形象。文中动作描写与神态描写相结合，既展现了母鸡保护幼雏时的紧张状态，又通过喂食场景的对比凸显其自我牺牲精神。选段语言质朴却饱含深情，通过对母鸡行为的白描式记录，不动声色地歌颂了母爱的伟大，为后文情感转变埋下伏笔。 17．本题考查作家作品。 短文选自《母鸡》，是老舍先生脍炙人口的佳作，老舍原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名作家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等，被誉为“人民艺术家”。本文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。 18．本题考查选词填空。 “警戒”意思是告诫人改正错误，或军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施。“警惕”指对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。 结合语境“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻（警戒   警惕）起来：歪着头听；挺着身儿预备作战”指的是一有动静，母鸡就采取保障措施，保护小鸡。根据释义应选“警戒”。 “警告”指通过言辞或行动向他人传达警示和提醒，以引起对方的警觉和注意。“警示”意思是告诫示意。 结合语境“咕咕地（警告 警示）鸡雏要马上（集合 聚集）到它身边来”指的是母鸡通过叫声提醒鸡雏到它身边来。根据释义应选“警告”。 “集合”意思是许多分散的人或物聚在一起。“聚集”指人或事物在一定空间或时间内集结、汇集在一起。 结合语境“咕咕地（警告 警示）鸡雏要马上（集合 聚集）到它身边来”指的是母鸡警告鸡雏要聚在一起。根据释义应选“集合”。 19．本题考查比喻句的赏析。 结合句子“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”可知，本体为鸡雏的肚子，喻体为刚装了汤圆儿，将鸡雏的肚子比作刚装了一两个汤圆儿，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了鸡雏吃饱的样子，表现了伟大的母爱。 20．本题考查描写方法。 结合句子“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多”可知，写出了鸡雏吃饱时的样子和母鸡的样子，属于外貌描写。这种对比突出了母鸡全心喂养鸡雏，自己却消瘦的慈爱品质。 “假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”中“出击、赶”等动词写出了母鸡面对其他大鸡抢食时的主动防御行为，属于动作描写。写出了母鸡保护鸡雏的勇敢特点。 所以句子通过外貌描写和动作描写，表现了母鸡护雏心切的特点。 故选A。 21．本题考查内容的理解。 A．《母鸡》课文开篇作者表明讨厌母鸡，但当他看到母鸡成为鸡母亲后的种种表现后，情感态度发生了变化，不再讨厌它。文章通过写母鸡负责，时刻照看小鸡；慈爱，用自己的食物喂养鸡雏；勇敢，面对危险时挺身而出保护鸡雏。成功地塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者将对母鸡的情感升华为对天下母亲、对母爱的赞美之情。让读者感受到了母爱的无私与伟大。 故说法正确。 B．《母鸡》这篇课文运用的是口语化的表达方式，语言质朴、自然。文章并没有充满诗情画意的语言风格，而是以通俗易懂的话语来叙事抒情。 故说法有误。 C．“可是，现在我改变了心思”承接上文作者对母鸡的讨厌态度，“我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”引出下文母鸡成为母亲后的种种表现的描写。在文章起承上启下的过渡作用。 故说法正确。 D．《猫》一文表现写猫的古怪和淘气，但字里行间满是对猫的喜爱，将猫的灵动与可爱刻画得淋漓尽致。运用了明贬实褒的手法。《母鸡》通过作者态度的明显转变来表达情感，开篇直言对母鸡讨厌，后来看到鸡妈妈的负责、慈爱、勇敢后，态度转变为赞美和敬佩。这种前后对比突出了对母鸡的肯定，以及对母性的赞颂。 故说法正确。 故选B。 22．活泼  招待小客人 23． 忽然阿咪从沙发下钻出，抱住了我的脚。 我仿佛看到了一只淘气的小花猫。 24．B 25．让访谈不再枯燥，陪客人玩耍，给自己和客人带来了热闹和欢笑。 26．阿咪出现在访客前，让访客转怒为喜；阿咪陪小客人玩。 【导语】文章围绕阿咪展开，生动展现其活泼好动的特点。阿咪不仅能让主人忘却懊恼、逗乐孩子，还能在访客冷场时成为谈话插曲，调节气氛。面对小客人，阿咪主动陪伴，与小朋友因活泼好动相投，和女孩子因娇痴亲昵相合。全文语言质朴，通过生活小事，尽显阿咪的可爱与招人喜欢。 22．结合文章第①自然段“想是秉承母教之故，态度异常活泼”可知，阿咪性格活泼。 结合文章第③自然段“后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人”可知，阿咪帮“我”招待小客人。 23．从文中筛选出描写阿咪动作的句子，再结合句子中的动作细节，构建动态画面即可，答案不唯一。 示例： 描写阿咪动作的句子：谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。 我头脑中想象到的画面：阿咪迈着轻快的小步子，蹦蹦跳跳地跑到“我”面前，四脚朝天地躺下来，圆滚滚的身子露着肚皮，尾巴轻轻晃着，一副撒娇求关注的可爱模样，瞬间让原本严肃的谈话氛围变得轻松起来。 24．B．结合文章第③自然段“因为他们也有个共通性：娇痴亲昵”可知，结合前文“女孩子更喜欢猫，逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨”可以知道“他们”指的是女孩子和猫，不是仅指女孩子们，故该选项理解错误。 25．文章第②自然段讲述访客来访时常会默守冷场，让访谈变得枯燥无味，而阿咪的出现让谈话有了插曲，就连正愤慨诉说烦心事的客人，见到阿咪也会转怒为喜，欣赏抚弄它，让访谈不再枯燥；第③自然段讲述有客人带孩子来访时，孩子会在一旁枯坐无聊，阿咪便主动出来陪伴孩子玩耍，替作者招待小客人，就这样，阿咪既陪着客人与孩子玩耍，也给自己和家中的客人都带来了热闹与欢笑，让生活变得更加温馨有趣。 26．文章第②自然段讲述一位客人正在愤慨地叙述一件伤脑筋的事时，阿咪蹦跳着仰卧在作者面前，这位客人立刻转怒为喜，停下话语欣赏、抚弄阿咪，获得了片刻的休息与调节，以及第③自然段讲述有客人带来的孩子对大人的谈话不感兴趣而在旁枯坐，阿咪从沙发下钻出来抱住作者的脚，替作者招待小客人，让孩子能开心地和它相伴玩耍。这两件事情生动地写出了阿咪的可爱与讨人喜欢，真切地表达出了作者对阿咪的喜爱之情。 27． 性格古怪 老实 贪玩 屏息凝视 28．有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里。 29．“耀武扬威”原指炫耀武力，显示威风，是贬义词。在这句话中，这句话明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。 30．C 【导语】这是两篇名家写小动物的经典节选，一写猫一写白公鹅，都抓住动物独特习性，以生活化表达、略带“贬意”的调皮笔法，将小动物写得鲜活立体，字里行间藏着作者对小动物的真切喜爱，反差感让文章格外有生趣，很适合作为对比阅读材料，引导学生体会写小动物的表达技巧。 27．选段一是总分结构，开头第一句总写猫性格古怪，随后分写猫“老实、贪玩、尽职”三个特点，“屏息凝视”指屏住呼吸、聚精会神地看，准确写出了猫抓老鼠时尽职的神态。 28．选段二中“有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还耍赖在那里”可知，“率领”一词明确表明白公鹅处于带领其他公鹅的位置，“一伙公鹅”则说明有被它带领的群体，整个句子通过“率领一伙公鹅”的行为，直接展现了白公鹅的领导才能。 29．这里作者用贬义词做反语，明着写鹅霸道，实际写出了鹅的鲜活有趣，体现了作者对鹅的喜爱。 30．选段一中的语气词（吧、啊、呢）让语言像日常聊天一样亲切自然，更能体现作者对猫的宠溺喜爱，删去后语言会变得生硬，表达效果会变差，因此C选项说法错误。其他选项A、B、D的表述均正确。 31．在作者的故乡，人们会给特殊而引人注目的事物加上“伯伯”的称呼，这只猫正好特殊又引人注目，因此作者称它为“猫伯伯”。 32．紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。 于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 33．特点：胆大亲人、顽皮活泼。 表达了对猫的喜爱与宽容，以及猫为生活增添情趣的欣喜。 【导语】这是丰子恺的散文节选，文笔冲淡自然，撷取日常养猫琐事，用质朴白描勾勒出“猫伯伯”不拘礼数、憨然灵动的模样。它借猫打破了人际应酬的拘谨刻板，让生硬交际变松弛亲睦，字里行间浸着对生活万物的温柔爱意，于琐屑小事中见出真淳动人的生活情趣。 31．由第①段“在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为‘鬼伯伯’，称贼为‘贼伯伯’。故猫也不妨称为‘猫伯伯’。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯”的内容可知，在作者的故乡，“伯伯”并非表示尊敬的称谓，反而可用于讥讽那些特殊且引人注目的对象，作者也因此认为猫可以被这样称呼；再由第②段“这猫的确是特殊而引人注目的”的内容可知，这只猫本身确实具备“特殊而引人注目”的特点，正好契合了故乡中“伯伯”这一称呼所指向的对象特征。 32．由第②段“忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：‘这猫真好！’话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈”的内容可知，“猫伯伯”的出现打破了原本主客间“演剧”般的紧张应对氛围，让对话转向轻松的话题，缓解了接待时的紧张感，故画线内容是：紧张的演剧就变成了和乐的闲谈； 再由第②段“我以主人口气呵斥猫的无理，一面起身捉猫，但贵客摇手阻止，把头低下，让猫坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步”的内容可知，“猫伯伯”爬上贵客背脊后，贵客的包容态度与“我”的顺势而为，让主客间的距离进一步拉近，交情得以加深，故画线内容是：主客关系亲密起来，交情深入了一步。综上，“猫伯伯”在接待贵客过程中起到了缓解紧张氛围、促进主客关系亲密的作用。 33．由第②段“有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上”“有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”的内容可知，这只猫不畏惧人，会随意跳到书桌干扰人写稿，还直接在稿纸上睡觉，展现出活泼且随性的特点； 再由第②段“忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖”“忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐他的后颈上了”的内容可知，面对难得光临的贵客，这只猫也不怯生，敢主动靠近、甚至爬到贵客身上，体现出它大胆不拘谨的特点。 从情感来看，由第②段“此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢”的内容可知，作者看到猫坐在贵客后颈上的画面，觉得“好看”，明显流露出对猫的喜爱。再结合第②段中猫打破主客间的紧张氛围、让“主客关系亲密起来”，而作者认同“如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢”的态度可知，作者从这样的生活琐事中感受到乐趣，表达出对生活中平凡趣事的欣赏与温情。 34．这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。 35． 说话时声音和脸色都非常严厉，形容人在发怒或训斥时的神情、语气十分严厉。 指痛痛快快、非常满足地大吃大嚼，形容吃得极其尽兴、畅快。 36．② 37． 它脾气暴烈，不怕任何人，有人要打它从不回避，反而主动进攻。 温柔敦厚 把没有血缘关系的咪咪当作亲生女儿看待，自己没有奶还坚持给咪咪喂奶。 从不和咪咪争食，会把食物让给咪咪吃。 经常从山上捕捉小动物，带给咪咪吃。 38．C 【导语】这是季羡林《老猫》的节选，文风平实冲淡，用先抑后扬的写法，先写虎子暴烈记仇的一面，再转出它温柔仗义的“义猫”本性，以日常小事刻画出猫的鲜活灵性，平淡文字里藏着作者对小动物的真挚怜爱，质朴动人，尽显散文大家随笔的温润韵味。 34．结合第④自然段“这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。”可知，这句话从品种、毛色、毛长、花纹等角度，细致刻画了咪咪的外形特征，用横线将其画出即可。 35．（1）结合第②自然段“谁要想打它，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。”可知，“声色俱厉”指说话时声音和脸色都很严厉。文中指虎子面对要打它的人时，声音和脸色都非常严厉、凶狠，一边发出震耳的叫声，一边张牙舞爪地向前进攻。 （2）结合第④自然段“屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃“母亲”带来的佳肴，大快朵颐。”可知，“大快朵颐”指大饱口福，痛快淋漓地大吃一通，形容非常快活享受地吃东西。文中指咪咪听到虎子的叫声后，跑到门口，非常痛快、满足地大口吃着虎子逮回来的小动物。 36．结合第②自然段中①处“它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫”可知，先总说虎子“只是一只最平常的狸猫”，还没开始具体描写外貌。结合②处“但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子”可知，开始强调虎子与众不同的地方。 句子 “身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观”，是对虎子具体外貌特征的补充，放在②处，正好承接“最平常的狸猫”，再自然过渡到 “但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛”，先写普通的皮毛，再突出特别的眼睛，让外貌描写更连贯，也符合“先总后分、先平后奇”的叙事节奏，所以这句最适合放在②处。 37．结合第②自然段“对要打它的人，它更是声色俱厉，一边大叫一边张牙舞爪地向前进攻”可知，能看出虎子性格凶猛、脾气暴烈，像老虎一样凶狠。 结合第④自然段“虎子和咪咪并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿”可知，虎子把混种波斯猫咪咪看作亲生女儿，体现出虎子对咪咪接纳之迅速和情感之深厚，展现出它温柔有爱的一面。 结合第④自然段“它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，但是，虎子却只蹲在旁边，从来不同它争食”可知，“坚决要给咪咪喂奶”表明虎子对咪咪的关爱十分坚定，“从来不同它争食”进一步说明虎子在照顾咪咪时的无私，凸显其温柔敦厚的性格。 结合第④自然段“有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，吃‘母亲’带来的佳肴”可知，“不管是春夏还是秋冬”强调虎子为咪咪觅食的坚持，“嘴里发出一种怪声”像是在呼唤咪咪，生动地表现出虎子对咪咪的关怀备至，尽显其温柔和“母性”。 所以，我认为虎子是一只温柔慈爱的猫。 38．A．作者用平实的语言讲述虎子的故事，事例具体可感，情感真挚，符合文章语言风格，该说法正确； B．作者在文中详细描述了老猫虎子有两只炯炯有神的眼睛像虎等外貌特点，还讲述了它名字由“最平常的狸猫但有虎皮斑纹等类似虎的特点”而来，并且通过诸多事例表达出对老猫的喜爱之情，该说法正确； C．作者写另一只猫咪咪，不只是为了突出虎子的敦厚，更是为了完整展现虎子“暴烈与温柔并存”的双面性格，同时也体现了家中动物间的温情，该说法错误。 39．C 40．鹅在保护自己和领地时，会展现出强大的攻击力，对入侵者造成威胁 41．鹅都能准时回家。 鹅还能看家护院。 42． 聪明 鹅有许多令人惊叹的特质和能力，不仅能准时回家、记忆能力也很强，还能看家护院 【导语】此文围绕“呆头鹅”展开，先以故乡俗语引出鹅似笨实则不然的话题，而后从鹅有根据太阳或生物钟准时回家的能力、很强的记忆能力、能看家护院且拧人威力大等方面，打破人们对鹅“笨”的固有认知，最后推测鹅因习惯动作被误认为呆头呆脑，行文流畅，趣味十足。 39．结合第②段“长大后，我才知道鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的‘生物钟’起了作用”可知，鹅在阴天能准时回家的原因是形成的“生物钟”起了作用，选C。 40．结合第④段“要是来了陌生人……如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去拧人的”以及“成年人都会被拧到哭爹喊娘的地步”可知，“鹅拧人威力十足”这句话意思是当有陌生人进入时，鹅不仅会通过展翅、叫嚷示警，在对方不离开的情况下还会主动攻击，而且其攻击力度非常大，甚至能让成年人都疼痛难忍，由此体现出鹅看家护院时攻击力很强。 41．结合第②段“鹅有令人惊叹的能力……鹅都能准时回家”以及“鹅具有很强的条件反射能力，这是形成的‘生物钟’起了作用”可知写了鹅有根据太阳位置或生物钟准时回家的能力。 结合第③段“鹅的记忆能力很强……大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座”明确提到鹅记忆能力强。 结合第④段“鹅还能看家护院……要是来了陌生人，它先是伸展开翅膀，再发出嘎嘎的叫声，如果来人还不知趣，它可是会飞扑过去拧人的”可知写了鹅能看家护院且拧人威力大。 42．结合第②段“鹅有令人惊叹的能力……阴天时它们也能准时回家”，第③段“鹅的记忆能力很强……大多数母鹅都找得到自己的窝，能自动对号入座”，第④段“鹅还能看家护院……鹅拧人威力十足”可知，我会称呼鹅为“聪明鹅”，理由是鹅有根据太阳位置或生物钟准时回家的能力，记忆能力很强能对号入座找自己的窝，还能看家护院且拧人威力大，并不像“呆头鹅”听起来那样笨。 43． 没有人能超过他（或它），形容在某方面表现极为突出，处于领先地位。文中表示狗比其他动物都要贪食 狗 喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。 44． 步态 自尊 45．有必要。与狗、猫的步态进行比较；突出鸭子步态的可爱，使鸭子的形象更加鲜明。 46．鸭子的自尊、独立和乐观，不依赖人，保持自己的尊严 47．都运用对比手法（或拟人手法）；都是先介绍特点，再具体描写；语言幽默风趣；都表达了对动物的喜爱之情。 【导语】这篇节选展现了丰子恺散文的典型风格：以日常小动物为切入点，通过细腻观察和生动对比，赋予平凡事物深刻的人文内涵。作者运用拟人手法（如鸭的“自尊”）、对比手法（与猫狗对照）和典故引用（“履霜坚冰”），层层递进地塑造出鸭子的“滑稽美”与高洁品格。文中既有对动物习性的精准描摹，又暗含对人性的观照，在幽默平实的语言中渗透着中国传统文人的审美趣味和道德追求，体现了“以小见大”的散文艺术。 43．本题考查分析字词含义与找寻关键句子。 无出其右：指在某方面才能出众，没有能超过他的。结合短文第③自然段“狗之贪食，恐怕动物中无出其右了”可知，文中指狗贪食程度最严重，表现其贪吃的句子是描述狗急切抢食的行为。 第③自然段中“喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。”这句话具体描写了狗抢食的急切行为，印证这一点。 44．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’”可知，重点写鸭步态“摇摇摆摆”的“滑稽美”； 由短文第③自然段“但我之所以喜欢鸭子，主要是因为他们的自尊”可知，强调鸭进食时“避开人”“不贪争食”的自尊态度。 45．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’。狗走起路来慌慌张张，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看”可知，作者用狗和猫的难看步态反衬鸭步态的可爱，这种对比手法使鸭的形象更生动，表达更强烈。所以有必要写鸭的步态时写狗、猫的步态。 46．本题考查分析句子含义。 由短文第③自然段“鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐”可知，鸭子在无人喂食时仍“自得其乐”，体现它不贪心、不乞怜的独立品格，呼应前文“自尊”的特点。 47．本题考查短文内容与课文内容理解。 《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，丰子恺在1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲。所以这是一篇重点写了鹅的高傲；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 丰子恺的《养鸭》，作者运用拟人手法（如鸭的“自尊”）、对比手法（与猫狗对照）和典故引用（“履霜坚冰”），层层递进地塑造出鸭子的“滑稽美”与高洁品格。文中既有对动物习性的精准描摹，又暗含对人性的观照，在幽默平实的语言中渗透着中国传统文人的审美趣味和道德追求，体现了“以小见大”的散文艺术。 综上所述，这两篇文章在表达上的相同之处有：①都运用了对比写法：例如《养鸭》中把鸭与狗、猫对比；《白鹅》中把鹅与狗、鸭等对比。②都表达了作者对小动物的喜爱之情。语言都生动有趣，充满幽默感。③都详细描写了小动物的特点（步态、吃相、脾气等）。 48．有黑的，有灰的，有黄的，还有白的。 49．时间 50．，  ，  ：“  ，  ！” 51．小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸茸的，叽叽地叫个不停。 52．小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下。我啄你一下，真可爱呀！ 【导语】这篇短文以童趣盎然的笔触描绘了小鸡的成长过程。作者通过细腻的观察，生动刻画了小鸡的外形特征（毛茸茸、鸡蛋大小）、活泼的习性（叽叽叫、抢食）以及人与小鸡的温馨互动。文章结构清晰，按时间顺序展开，从孵化到喂养，最后以夕阳下的鸡窝场景作结。语言质朴自然，运用拟人手法（如“一起读书”）和细节描写（啄米粒），充分展现了孩童对小动物的纯真喜爱。字里行间洋溢着生活气息和天真情趣，是一篇充满童真的记叙文。 48．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章第①自然段“奶奶家的老母鸡孵了一窝小鸡，有黑的，有灰的，有黄的，还有白的，总共二十多只。”可知，奶奶家的小鸡有黑、灰、黄、白这几种颜色。 49．本题考查写作顺序。 结合文章第④自然段可知，文段中先写“一天早晨”，“我”学着奶奶的样子喂小鸡，小鸡们抢食的可爱模样；接着写“下午”，“我”回到家，小鸡围着“我”要食吃，“我”在小树下朗读课文时，小鸡叽叽叫，好像在跟“我”一起读书。通过“早晨”和“下午”这两个表示时间的词语，将不同时间段“我”与小鸡相处的场景串联起来，清晰地展现了“我”与小鸡的互动，以及“我”对小鸡的喜爱之情，所以是时间顺序。 50．本题考查标点符号。 结合文章第⑤自然段可知，“天快黑了”和“我把它们一只只抱进鸡窝里”这两个部分是一个连贯的叙述，描述了时间和紧接着发生的动作，用逗号分隔表示句子内部的短暂停顿；“我把它们一只只抱进鸡窝里”和“对它们说”这两个动作是有先后顺序且紧密相连的，中间用逗号停顿，表示句子的意思还未表达完整；“对它们说”后面是说话的内容，所以用冒号和双引号，冒号用于引出下文所说的话，双引号则将所说的话括起来，表明这是直接引用的语言；“睡觉吧”和“太阳下山了”是一个完整的句子，用来告诉小鸡该睡觉了以及原因，中间用逗号停顿，最后用感叹号表示句子结束，增强了句子的语气，带有一种强调的意味，表现出作者对小鸡的关心、爱护以及一种亲切地催促感。 51．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章第②自然段“小鸡出壳不久，像鸡蛋一样大小，圆圆的，毛茸茸的，叽叽地叫个不停。”可知，“像鸡蛋一样大小”运用了比喻的修辞手法，直观地写出了小鸡出壳不久时体型小巧的特点；“圆圆的”则进一步描绘了小鸡的整体形状，突出其可爱的模样；“毛茸茸的”从触觉角度描写了小鸡的羽毛，给人一种柔软、温暖的感觉；“叽叽地叫个不停”通过声音描写，展现出小鸡充满活力的状态。这些描写外形的句子，简洁而生动地勾勒出了小鸡可爱、活泼的形象，表达了作者对小鸡的喜爱之情。 52．本题考查文章内容理解和提取关键信息。 结合文章第④自然段“我抓了一把碎米撒在地上，小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻。有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，真可爱呀！下午，我回到家，小鸡都围着我，巴不得我再给它们喂食。”可知，“抓了一把碎米撒在地上”是“我”喂小鸡的动作，随后“小鸡跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往撒米的地方钻”生动形象地写出了小鸡看到食物后急切、热闹的场景，“争先恐后”一词充分体现了小鸡们抢食的状态。“有几只小鸡为抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下”进一步具体描写了小鸡抢食时的细节，展现出小鸡们吃食时的活泼可爱。 53．C 54． 在书桌上给他准备了一份铺垫 我可以一面拍抚着他，一面写我的稿 55．细节：他可以在我椅上睡六七个小时，我由它高卧。 理由：“我”写稿时间宝贵，却能容许它在自己的椅子上睡六七个小时，不去赶走它，足见“我”把白猫当做王子来对待。 56．共同之处：（1）性格有些古怪、倔强。（2）黏人，喜欢和人亲近。（3）喜欢睡觉。他们对于猫的共同情感：都喜爱猫。 【解析】53．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“妻子说他骄傲，我想至少是倔强。猫的性格，各有不同。有人说猫生性狡诈，我没有发现白猫有这样的短处。”可知狡诈不是白猫王子性格特点； 故选C。 54．本题考查理解句子含义。 结合文章第②自然段句子“我随后想到两全的办法，在书桌上给他准备了一份铺垫，他居然了解我的用意。”可知我的办法：在书桌上给他准备了一份铺垫； 结合文章第②自然段句子“从此我可以一面拍抚着他，一面写我的稿。”可知我的用意：边拍着白猫王子边写稿，两不耽误。 55．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“有时候我一站起身，走到书架去取书，他立刻就从桌上跳下占据我的座椅，安然睡去。他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。”，白猫可以在我的椅子上安然睡去，我由他高卧，可以看出“我”把白猫当做王子一样对待。 56．本题考查作者情感。 结合文章第①自然段句子“妻子说他骄傲，我想至少是倔强。”可知猫的特点：性格古怪、倔强；结合文章第②自然段句子“他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。”可知小猫喜欢睡觉；老舍的《猫》从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 联系文章梁秋实把白猫称为“白猫王子”，老舍对猫的态度，可知他们都对猫十分喜爱。 57． 轻捷 注视 谦虚 肤浅 58．它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索…… 59．白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。 60．是为了衬托天鹅的美丽、洁白、高傲。 61．我家养的那只小兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球，圆溜溜的眼睛像两颗红宝石。它跑起来比风还快，刚刚还看见一个白色的绒球在你眼前晃动了一下，一眨眼就不见了。 【解析】57．本题考查近义词和反义词。 近义词是指意思相近的词，反义词是指意思相反的词。确定近义词的方法主要是：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。确定反义词的方法是找词语中的关键字的反义词。 根据选文第②自然段中“我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈”可知，“轻盈”形容动作轻快，其近义词有：轻巧、轻快、轻捷。 根据选文第②自然段中“我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈”可知，“凝视”形容聚精会神地观看，不眨眼，其近义词有：注目、凝望、注视。 根据选文第③自然段中“它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉”可知，“高傲”形容自以为了不起，看不起人、优越的样子，其反义词有：谦逊、虚心、谦虚。 根据选文第③自然段中“它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉”可知，“深沉”形容沉着持重，其反义词有：外露、浅薄、肤浅。 58．本题考查找关键句。 阅读文章第③自然段，根据“它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……”这个句子可知，这句话描写了天鹅认真的神态，似倾听，像思索，这句话是描写天鹅神态的句子，画出句子即可。 59．本题考查找关键句。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”“一般”等等。阅读文章第②自然段，根据“白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”这个句子可知，句子把天鹅光滑的羽毛比作白瓷，突出了天鹅羽毛的白净美丽，这句话运用了比喻的修辞手法，画出这个句子即可。 60．本题考查文章内容理解。 作者在描绘天鹅的高傲、纯洁、娴静、深沉的形象后，写发黑的沼泽和枯败的苇子是为了提供一个对比鲜明的背景。这种描写不仅凸显了天鹅的美，还暗示了天鹅所处的环境。通过展现天鹅在恶劣环境中的优雅与坚韧，作者进一步强调了天鹅的精神特质。 61．本题考查文段仿写。 仿句的方法如下：1.仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，做到语意连贯；2.仿照例句所用到的修辞；3.仿语境：仿照例句中所包含的道理或感情色彩。 阅读文章第②自然段，找到描写天鹅外形的句子，根据“白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿落下来，沾不上一星半点儿。”这句话可知，句子运用了比喻的修辞手法，把天鹅光滑的羽毛比作白瓷，突出了天鹅羽毛的白净美丽。仿照例句，写一写某种动物的外形，注意用上比喻的修辞手法。 比如：小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。它的一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊效能的雷达。 62．shuāi   yì 63． 牛犊 壮年 老年 64．舍不得老牛，喜爱老牛 65．动物也有感情，我们要对它们怀有感恩之心，要善待它们。 【解析】62．本题考查辨析字音的能力。 要求学生正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 “衰”读shuāi，释义：1、由强转弱。读cuī，释义：1、见〔等衰〕。2、同“缞”，鹭首毛。 衰弱——shuāi ruò，指身体的机能、精力衰退减弱。 安逸——ān yì，指安闲、舒适、闲适、悠闲。 故答案为：shuāi、yì。 63．本题考查提取信息。 要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。 根据文章第③自然段中“我的父亲看着它从一只小小的牛犊长到壮年，又长到老年”可知，老牛的“一生”是牛犊、壮年、老年。 64．本题考查分析主旨情感。 “让它安逸地度过它的余年”出自文章第③自然段，在段落中指父亲见老牛辛苦了一生，便不再给老牛安排工作，而是希望老牛安闲地渡过余年。这种行为表现了父亲对老牛的喜爱和不舍之情，所以父亲不愿意给老牛安排工作。 65．本题考查开放性作答。 要求学生结合文章内容和生活实际发表自己的看法。 阅读文章可知，这篇文章回忆了故乡的老牛，表达了作者对老牛的喜爱和怀念之情。文中的老牛是作者的朋友，也是可以帮助人们工作的合作者。这一点也启发我们要爱护动物，保护动物。围绕着“爱护动物”的话题来发表看法即可。 比如：文中的老牛既是人类的朋友，也是人类的帮手。生活中很多动物都是我们的好朋友，我们应该善待动物。 66． 外形 生活习性（爱干净） 性格特点（聪明） 67．这猫不但爱干净，还鬼灵鬼灵的。 68． 花花儿从来没有弄脏过屋子。 从不上饭桌。 69． 比喻 花花脸上的两个黑半圆 大黑眼镜 可爱的外形 70．我家的小狗太调皮了：它是一个小精灵，一会儿把我的拖鞋叼到了沙发底下，一会儿又追着自己的尾巴转圈圈，一会儿又偷偷钻进衣柜里不出来，还会在客厅里摇头晃脑地跑来跑去。 【导语】这篇《花花儿》节选是典型的闲适生活化散文，文风浅淡平实，全靠细节动人。作者抓住小猫外形、日常习性的细碎小事，把花花儿爱干净、通灵性又带点小脾气的模样写得活灵活现，没有刻意抒情，字里行间藏着旧日常的温软意趣，寥寥几笔就将小猫写得鲜活可亲。 66．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段中的句子“它是黑白杂色的：背上三个黑圈，一条黑尾巴，四只黑爪子，脸上有匀匀的两个黑半圆，不过它连耳朵也是黑的。”中“三个黑圈”“一条黑尾巴”“四只黑爪子”“脸上有两个黑半圆”这些词语写的是猫的外形。 结合第③自然段的句子“这猫不但爱干净，还鬼灵鬼灵的。”这句话写的是小猫爱干净的习性。 结合第③自然段的句子“它很早就懂得不准上饭桌，只伏在我的座后等候。”这句话写的是小猫很灵、很聪明的性格特点。 可知，这篇短文从小猫可爱的外形、爱干净的习性、很灵的性格特点三个方面写出了它的可爱，表达了作者对小花猫的喜爱之情。 67．本题考查过渡句。 过渡句是一篇文章承上启下的句子。 这篇短文第①自然段先写了小花猫的外形特点，第②自然段写了小花猫的生活习性，第③自然段第一句话“这猫不但爱干净，还鬼灵鬼灵的”总结了上文，然后引起下文，接着写小花猫聪明伶俐的性格特点。因此，这句话是一个承上启下的过渡句。 68．本题考查了内容理解与概括。 短文中，作者用具体事例来表现花花儿的性格特点。 如：第③自然段“一次我把垫子双折着忘了打开，花花儿就把自己的身体约束成一长条，一点也不越出垫子的范围。”写出了小猫将自己的身体约束成一长条，表现了小猫守规矩、乖巧的性格特点。 第④自然段“花花儿缩在茶几底下，一只前爪遮着脑门子，满脸气苦，我们叫它也不出来”这句话中“缩”“遮”是两个动词，生动形象地写出了花花儿躲在茶几底下的委屈、赌气，展现了小猫可爱的一面，表现了作者对花花儿的喜欢之情。 69．本题考查修辞手法。 结合第①自然段的句子中“脸上有匀的两个黑半圆，像时髦人戴的大黑眼镜。”一句运用了比喻的修辞手法，把花花脸上的两个黑半圆比作时髦人戴的大黑眼镜，介绍了脸上的两个半圆黑的特点，生动形象地写出了花花儿可爱的外形，表达了作者对小花猫的喜爱之情。 70．本题考查仿写句子。 “它是黑白杂色的：背上三个黑圈，一条黑尾巴，四只黑爪子，像时髦人戴的大黑眼镜，大得遮去半个脸”冒号的作用是引出解释说明的内容，冒号后面具体对它是黑白杂色的这一描述进行展开，详细说明了黑白杂色具体的分布和特点，使读者能更清晰、形象地了解猫的外貌模样。 仿写如： 王亮真粗心：写作业总是马马虎虎，不是漏题就是错字，作业本上满是涂改的痕迹；走路时都不看路，不是撞到树就是碰到石头。 我爸爸经常乐于助人：它会毫不犹豫地向陌生人伸出援助之手，会帮助走失的孩子找到家人，还会把自己的雨伞借给带伞的路人。 71．因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名为白象。 72．白象丢失时到处找它        为产子后的白象买鱼、冲奶粉 73． 比喻 光色不同的电灯 颜色不一 有神 比喻 游客 丘陵 亲密和谐 74． 7/七 白象及其五子 75．作者将白象与鲁迅先生的猫进行对比，用鲁迅先生的猫的吵闹、烦人衬托出白象的乖巧懂事，不扰主人，也不让人操心，更能突出作者对白象的喜爱与自豪之情。 【解析】71．本题考查文章内容理解。 结合第②段内容“因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名为白象。”可知，把爱猫取名为“白象”的原因是：它浑身雪白，伟大如象。 72．本题考查文章内容理解与概括。 结合第④段内容“有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。原来它是找恋人去了，害得我们急死。”可知，白象丢了，我们都着急去找。 结合第⑥段内容“有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙买新鲜鱼来给它调养。女孩子们天天冲奶粉给它吃。”可知，白象产子后，家人会为它买鱼、冲奶粉。 73．本题考查修辞手法与文章内容理解。 （1）句①内容“①它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。”可知，这句话把白象的眼睛比作光色不同的电灯，用了比喻的修辞手法。“光色不同的电灯”突出白象眼睛“颜色不一、有神”的特点。 （2）句②内容“②它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。”把小猫比作游客，将白象比作丘陵，用了比喻的修辞手法，写出了母子间的亲密和谐的关系。 74．本题考查文章内容理解。 图中一只大猫躺在地上，有三只小猫在大猫身上玩，两只小猫在大猫身下玩耍。所以符合“它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。”内容，即第七自然段内容。给漫画取标题可以从漫画动物或意境角度思考，如：有爱的母子时光。 75．本题考查文章内容理解与表现手法。 结合第⑤段内容“因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。”可知，鲁迅先生的猫很调皮，吵闹，用鲁迅先生的猫突出白象的乖巧懂事，不扰主人，也不让人操心，用了对比的手法，更能突出作者对白象的喜欢与自豪之情。 76．“我”：      逃跑     顿脚，骂狗   拾起石子打狗 狗：         站住，保持距离    后退，害怕      害怕     轻蔑    ACD 77． 欺软怕硬 当作者因害怕狗而逃跑时，狗总是追着作者狂吠；当作者不再逃避狗，顿脚骂狗时，狗反而开始怕作者，并在作者捡石头打它时落荒而逃，将欺软怕硬的本质暴露无遗。 78．文中的狗看似凶猛，实际欺软怕硬，在作者变得勇敢以后就暴露了本质，狼狈逃窜。 生活中我们也会遇到一些看似无法战胜的困难和敌人，但是只要我们敢于面对，敢于斗争，就没有解决不了的困难，没有打不败的敌人。 【解析】76．本题考查学生对文段内容的理解。 由短文第①段可知，“我”一开始面对狗总是逃；由第⑤⑥段可知，之后遇到狗“我”站住，狗也站住，并怒目相对；由第⑨段可知，后来“我”开始顿脚并对它吐出骂语；由第⑪⑫段可知，最后“我”拾起石子打狗。 由短文第①段可知，狗一开始是追着“我”；由第⑤⑥段可知，接着遇到“我”是站住并保持距离；由第④段可知，后来见“我”跺脚而害怕；由第⑫段可知，最后狗转过身子夹着尾巴跑。 由第①段可知“我”因为小时在二伯父家，被一条大黑狗追赶过，所以“我”开始怕狗。 由第⑪段“我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。”和第⑬段“我望着逃去了的狗影，轻蔑地冷笑两声。”可知，“我”最后对狗的态度是轻蔑。 阅读短文第④段“我渐渐地长大起来。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很可耻的事情。”和第⑭段“从此狗碰到我的石子就逃。”可知，之所以“我”对狗的态度变化从害怕到轻蔑，是因为一方面“我”随着年龄渐渐长大，其次是“我”觉得怕狗是一件可耻的事，再加上“我”找到了用石子对付狗的办法。 故选ACD。 77．本题考查学生对文段主要人物的分析。 阅读短文第②段“我愈怕，狗愈凶。”第⑧段“我回过头，狗马上站住了。它望着我恶叫，却不敢朝我扑过来。”第⑩段“它后退两步，这次倒是它露出了害怕的表情。”第⑭段“从此狗碰到我的石子就逃。”可知，文中的狗是欺软怕硬的。作者越害怕狗，狗越是追着作者狂吠；当作者不再怕狗，不再躲避而是顿脚骂狗时，狗却害怕后退；以至于最后怕被扔石子而逃窜。这都是狗欺软怕硬的表现。 78．本题考查学生对文段主旨的分析。 文中的狗看似凶猛，实则欺软怕硬。在生活当中我们同样会遇到一些困难，但是只要我们勇敢面对，就没有解决不了的困难，面对敌人，不要被对方的凶恶吓跑，要敢于斗争。 答案第20页，共25页 答案第21页，共25页 学科网（北京）股份有限公司 $