1 北京的春节（课件）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版）

该小学语文课件围绕老舍《北京的春节》，系统梳理春节习俗时间轴、详略得当写法及京味儿语言，通过老北京春节童谣导入，结合“家乡春节与北京春节差异”思考问题，搭建生活体验与文本学习的桥梁，引导学生从初读感知到品读感悟逐步深入。 其亮点是以“传统年俗·文化传承”为主线，通过腊八“农业展览会”比喻赏析、小年“彩排”生动描述等培养文化自信，详略写法分析提升思维能力，“杂拌儿”“玩意儿”等京味儿词语探究增强语言运用。学生能感受传统魅力，教师可依托结构化流程高效教学。

老舍 著 六年级下册语文课件 执教者：李晓庆 单 位：祁阳市进宝塘镇石梓塘完全小学 章 节：第一单元第1课第2课时 北京的春节 1.7.2013 同学们好，今天我们将一起走进老舍先生笔下的《北京的春节》，去感受那浓浓的年味儿和老北京独特的民俗风情。 ‹#› 走近作者——老舍 人物简介 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。他是中国现代著名的小说家、作家、语言大师，更是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍先生生于北京，长于北京，他的作品充满了浓郁的北京地方特色和生活气息，被称为‘京味儿文学’的代表。他对北京的一草一木、风土人情都有着深厚的感情，《北京的春节》正是他这种情感的集中体现。 经典著作 长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 经典剧本：《茶馆》《龙须沟》 1.7.2013 《北京的春节》的作者是老舍先生。老舍先生是中国现代著名的作家，他的作品充满了浓郁的北京地方特色，语言朴实生动，深受读者喜爱。他的代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，以及话剧《茶馆》、《龙须沟》等。了解了作者，我们能更好地理解他笔下的北京春节。 ‹#› 目录 01 情境导入 02 初读感知 03 品读感悟 04 写法探究 05 拓展迁移 06 课堂小结 传统年俗 · 文化传承 · 语文课堂 1.7.2013 本次课程我们将分为六个部分，首先通过情境导入激发大家的兴趣，然后一起初读课文，整体感知内容，接着深入品读感悟老北京春节的习俗，探究文章的写作方法，最后进行拓展迁移和课堂小结。 ‹#› 情境导入 今天我们一起走进老北京，感受地道的年味儿。 思考问题 老北京春节街景 · 浓浓年味 —— 感受传统民俗文化，品味京味春节记忆 —— 1. 北京的春节和你家乡的春节有什么不同？ 2. 你印象最深的年俗活动是什么？ 1.7.2013 在正式学习课文之前，我们先来看一段视频（此处可播放视频）。看完后，请大家思考一下，视频里展现的春节和我们家乡的春节有什么不一样的地方？你印象最深的年俗活动是什么呢？带着这些问题，让我们一起走进老舍先生笔下的老北京，去感受那里独特的年味儿。 ‹#› 老北京春节童谣 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘； 二十四，扫房子； 二十五，冻豆腐； 二十六，去买肉； 二十七，宰公鸡； 二十八，把面发； 二十九，蒸馒头； 三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 1.7.2013 在正式学习课文之前，我们先来念一首老北京流传很广的春节童谣。这首童谣生动地描绘了从腊八到正月初二，老北京人过年的一系列习俗。大家可以一起读一读，感受一下其中浓浓的年味儿。 ‹#› 初读感知——整体把握 北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？ 请同学们快速浏览课文，找出关键的时间节点，理清文章脉络。 1.7.2013 现在，请大家快速地朗读一遍课文，思考一个问题：北京的春节是从什么时候开始，又到什么时候结束的呢？请在课文中找出相关的时间节点，这将帮助我们理清文章的脉络。 ‹#› 字词学习——生字认读 醋 (cù) 饺 (jiǎo) 摊 (tān) 眨 (zhǎ) 宵 (xiāo) 燃 (rán) 戚 (qī) 贩 (fàn) 1.7.2013 接下来我们学习本课的生字。请大家跟我一起朗读这些生字，并注意它们的读音和写法。 ‹#› 字词学习——词语积累 万象更新 张灯结彩 灯火通宵 日夜不绝 截然不同 万不得已 1.7.2013 认识了生字，我们再来积累一些本课的重点词语。请大家齐读这些词语，并尝试用它们来造个句子。 ‹#› 字词学习——词语积累 万象更新 张灯结彩 灯火通宵 日夜不绝 截然不同 万不得已 1.7.2013 认识了生字，我们再来积累一些本课的重点词语。请大家齐读这些词语，并尝试用它们来造个句子。 ‹#› 品读感悟——春节时间轴 腊月初旬 熬腊八粥 泡腊八蒜 腊月二十三 小年祭灶 打扫房子 除夕 做年菜守岁 贴对联新衣 正月初一 拜年贺岁 逛庙会 正月十五 元宵佳节 赏花灯吃元宵 正月十九 春节结束 照常工作 老北京的春节从腊月初旬开始预热，在除夕、初一和元宵达到高潮，直至正月十九落下帷幕。 1.7.2013 通过刚才的初读，我们可以梳理出老北京春节的时间轴。从腊月初旬开始，一直持续到正月十九结束。其中，除夕、正月初一和元宵节是作者重点描写的三个高潮部分。接下来，我们将逐一品味这些精彩的节日场景。 ‹#› 腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜 课文原文 “在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。” 赏析分析 作者用“小型的农业展览会”这一生动的比喻，极写腊八粥食材的丰富多样，不仅展现了制作工艺的讲究，更体现了腊八节时人们生活的富足与节日的喜庆氛围。这句顺口溜生动地反映了腊八作为春节序幕的重要地位，也体现了孩子们对新年的期盼。 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。 1.7.2013 春节的序幕从腊八开始。大家看，这就是腊八粥和腊八蒜。作者用“小型的农业展览会”来形容腊八粥，这个比喻非常形象，让我们仿佛看到了粥里丰富的食材，感受到了浓浓的生活气息。 ‹#› 小年：祭灶王，扫房子 课文原文 “腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。” 文本分析 作者将过小年比作春节的“彩排”，生动形象地写出了小年的热闹氛围和重要地位，既点明了小年的习俗特色，也为春节的到来做了充分的铺垫。人们用糖瓜粘住灶王爷的嘴，希望他上天言好事，回宫降吉祥，这一习俗充满了朴素的生活智慧和美好的愿望。 1.7.2013 腊月二十三是小年，也被称为春节的“彩排”。这一天，人们会祭灶王、吃糖瓜、扫房子，到处都充满了过年的味道。这张传统年画就描绘了祭灶王的场景，非常有趣。 ‹#› 除夕：热闹非凡，通宵不眠 做年菜 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。 吃团圆饭 在外做事者必赶回家，灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。 贴对联 门外贴好红红的对联，增添喜庆。 穿新衣 老少男女都穿起新衣，焕然一新。 守岁：通宵不眠的团圆夜 守岁有两层含义：一是为父母延寿，二是驱邪避灾。全家人围坐在一起，灯火通明，彻夜不眠，体现了对亲情的珍视和对美好生活的向往。 1.7.2013 除夕是春节的第一个高潮。这一天，家家户户都在忙碌着：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、守岁。作者用生动的语言描绘了除夕的热闹和温馨，让我们感受到了一家人团聚的幸福。 ‹#› 正月初一：拜年访友，逛庙会 拜年贺岁 男人们在午前带着礼物前往亲戚、朋友家登门拜年，互道新年祝福；女人们则留在家中，精心准备茶饭，热情接待来访的客人。 庙会盛景 城内城外寺院皆办庙会，庙外小贩云集，茶食玩具琳琅满目。庙会上有各种北京特色小吃，如糖葫芦、驴打滚、艾窝窝，还有舞龙舞狮、捏面人、吹糖人等传统杂耍表演，是老北京人春节期间重要的娱乐活动。孩童们尤其喜爱逛庙会，不仅能出城看野景、骑毛驴，更能淘到各式各样新奇的新年玩具，尽享节日欢乐。 老北京庙会热闹景象 1.7.2013 正月初一，人们开始互相拜年，走亲访友。而孩子们最期待的就是逛庙会了。大家看这张图片，是不是感受到了庙会的热闹气氛？庙会上有各种小吃和玩具，是孩子们的乐园。 ‹#› 元宵节：张灯结彩，赏花灯 课文原文选段 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 段落赏析 元宵节是春节的又一个高潮，作者通过对花灯的细致描写，展现了节日的浪漫与热闹。文中列举了多种材质和题材的花灯，不仅体现了工艺的精湛，也反映了当时社会的繁华与文化气息。 灯谜习俗 元宵节赏灯的同时，人们还喜欢猜灯谜。灯谜是贴在灯上的谜语，猜中者可以获得小奖品，这一活动增添了节日的趣味性和文化气息。 “处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。” —— 老舍《北京的春节》 传统年俗文化 · 元宵节 1.7.2013 元宵节是春节的最后一个高潮。这一天，大街小巷张灯结彩，各种精美的花灯让人目不暇接。作者用生动的语言描绘了花灯的种类繁多和美丽，让我们仿佛身临其境，感受到了节日的浪漫和欢乐。 ‹#› 写法探究——详略得当 详写内容：重点突出 除夕：灯火通宵，鞭炮声日夜不绝 正月初一：全城休息，走亲访友 元宵节：悬灯结彩，吃元宵，最热闹 略写内容：一笔带过 腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜 小年：放鞭炮，吃糖，过小年 正月十九：春节结束，照常上学 写法分析 作者之所以详写除夕、初一、十五，是因为这三天是春节中最具代表性、最热闹、最能体现春节文化内涵的日子。除夕的团圆守岁、初一的拜年访友、十五的赏花灯，集中展现了春节的核心习俗和人们的情感寄托。而其他日子则作为铺垫和过渡，略写处理可以使文章结构更紧凑，重点更突出。 1.7.2013 学习完课文，我们来探究一下作者的写作方法。大家发现了吗？作者在描写春节时，并不是平均用力的，而是有详有略。他详细描写了除夕、正月初一和元宵节这三个最热闹的日子，而对其他时间则一笔带过。这种写法叫做“详略得当”，它能让文章的重点更突出，结构更清晰。 ‹#› 写法探究——京味儿语言 杂拌儿 指各种干果、蜜饯混合在一起的食品，是老北京过年时的传统零食。 零七八碎儿 指各种零碎的东西，常用来形容年货中种类繁多、各式各样的小物件。 玩意儿 指玩具或小摆设。例句：“庙会上有很多新奇的玩意儿。”带有浓厚的儿化音，体现了北京话的亲切与俏皮。 京味儿赏析 文中使用大量具有北京方言特色的词语，不仅保留了语言的原汁原味，更让文章充满了浓郁的生活气息。这些充满生活气息的北京方言，不仅让文章读起来亲切自然，也真实地反映了老北京人的生活状态和语言习惯，是‘京味儿’语言的典型体现。这种语言风格仿佛置身于老北京的胡同巷陌之中，生动地展现了当地的民俗风情。 1.7.2013 老舍先生的语言具有鲜明的“京味儿”特色。文中出现了很多北京方言，比如“杂拌儿”、“零七八碎儿”、“玩意儿”等。这些词语不仅让文章读起来生动有趣，也体现了作者对北京生活的熟悉和热爱。 ‹#› 拓展迁移——对比阅读 南方春节 习俗特色： 舞龙舞狮、吃汤圆、逛花市。 北方春节 习俗特色： 贴窗花、吃饺子、逛庙会。 不同的地区有不同的春节习俗，这体现了中华文化的多样性和丰富性。 1.7.2013 除了老北京的春节，我国其他地区的春节也各有特色。比如南方的春节有舞龙舞狮、逛花市的习俗，而北方则有贴窗花、逛庙会的传统。这些不同的习俗共同构成了我们丰富多彩的中华年俗文化。 ‹#› 小练笔：写一写家乡的春节 写作任务与要求 请同学们运用今天学到的“详略得当”的写作方法，描写自己家乡的一个春节习俗。 注意抓住细节，写出节日的氛围和自己的感受。 1.7.2013 学习了老舍先生的写作方法，现在就请大家学以致用，写一写自己家乡的春节。请选择一个你印象最深的习俗，运用“详略得当”的方法进行描写，注意写出节日的氛围和你的真实感受。 ‹#› 课堂小结 春节习俗 腊八 · 小年 · 除夕 初一 · 十五 写作方法 详略得当，重点突出 运用“京味儿”语言 文化感悟 感受传统节日魅力 增强民族文化自信 “ 传承民俗文化，品味京味年韵 ” 1.7.2013 今天的课就上到这里。我们一起了解了老北京春节的习俗，学习了作者“详略得当”的写作方法，品味了富有“京味儿”的语言。希望通过这节课，大家能感受到传统节日的魅力，增强我们的文化自信。 ‹#› 作业布置 背诵积累 请背诵课文中你最喜欢的段落，感受文字之美。 课堂练笔 完成小练笔：仿照课文写法，写一写你家乡的春节。 家庭分享 和家人分享你学到的老北京春节习俗，传承文化记忆。 1.7.2013 课后请大家完成以下作业：第一，背诵课文中你最喜欢的段落；第二，完成课堂上的小练笔；第三，和家人分享你今天学到的老北京春节习俗。 ‹#› 拓展阅读 如果大家对老舍先生的作品感兴趣，可以课后阅读他的其他经典作品，感受其独特的京味语言魅力与对市井生活的深刻洞察。 《茶馆》 《龙须沟》 1.7.2013 如果大家对老舍先生的作品感兴趣，可以课后阅读他的其他经典作品，比如《茶馆》和《龙须沟》，进一步感受他独特的语言魅力和对生活的深刻洞察。 ‹#› 感 谢 聆 听 期待下次与您相聚 1.7.2013 感谢大家的聆听，今天的课就到这里，下课！ ‹#› $