第四单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦现代文阅读核心能力，通过多元文本与梯度题型，系统训练信息提取、分析理解及情感体悟，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|4题（关联词语、反义/近义词等）|侧重语言要素运用|从词语辨析到语境应用，夯实语言基础| |文本理解|12题（内容概括、句子含义等）|强调信息提取与整合|遵循“局部细节→整体感知”逻辑，培养文本解构能力| |人物分析|8题（形象分析、品质提炼等）|结合言行与环境分析|通过典型事例与细节描写，构建人物认知框架| |综合探究|6题（情感体悟、价值评价等）|注重思维深度与表达|从文本解读上升到文化理解，渗透审美创造与文化自信|

第四单元现代文阅读专项集训 课外阅读。 我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。 每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。 蒿笋的吃法很多，______每种做法各有各的妙处，______总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。 这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。 蒿笋______香浓味鲜，美味可口，______有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！ 来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！ 1．在文中的横线上填上合适的关联词语。 蒿笋的吃法很多，________ 每种做法各有各的妙处，________ 总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。蒿笋________ 香浓味鲜，美味可口，________ 有着很高的营养价值。​它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！ 2．写出下列词语的反义词。 美丽-________     善良- ________      隐藏-________ 3．蒿笋生长在哪里？ 4．​用蒿笋做的菜有哪些特点？ 班级要开展讲故事比赛，从古诗中认识人物、了解其心情、学习其品行，请你认真阅读下面的故事，为参加故事比赛做好准备。 儒者之豪迈徐百柯 ①蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。” ②蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是20世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，竟置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与领导交往依然如故。 ③另一次是20世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授知识。 ④曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。” ⑤他讲课有两个特点：第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才大笑而去。 ⑥他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是兴高采烈的，点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。 ⑦蒙文通曾对儿子蒙默讲,自己对问学者一向是知无不言,就像钟,"大叩之则大鸣,小叩之则小鸣"。他的学生常晚上登门问学,他总是热情接待,有问必答,侃侃而谈。 ⑧他的学生吴天辉说:"先生豁达大度,不拘小节,行乎自然,喜交朋友,社会上三教九流,一视同仁,所以有不少人跟他有交情。他喜欢上街坐茶馆,和人作海阔天空的闲谈,也爱餐馆小吃一顿。" ⑨另一位学生傀瀛涛回忆说,一次,他遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道:"瑰先生(对他的戏称),我家有四 11近代史资料,你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅(成都著名的西餐厅),你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛!" ⑩许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通,交往过后,他们往往出这样的感叹:"读先生的书,以为只是一个间间儒者,没想到先生还这么豪迈。" (选自2017年第39期《求学》,有删改) 5．听了讲述，听众提出了个问题，蒙先生两次未被续聘的根本原因是什么？请你进行解答。（   ） A．不去院长家拜访，让院长十分难堪。 B．虽然在经史之学上造诣很高，但是不精通教学。 C．学生们不认可他的考试方式。 D．为人光明磊落，不会阿谀奉承，不搞阴谋诡计。 6．“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣。”蒙先生将自己比作__________，问学者如果_____________________________，蒙先生就___________________；反之，蒙先生就___________________________________。句话体现了蒙先生___________。 7．下面的句子是对蒙先生的什么描写？写出了什么？ 如学生的题目出得好，蒙先生总是兴高采烈的，点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。 ___________________________________________________ 8．你觉得蒙先生的考试方式好吗？为什么？ ___________________________________________________________________________ 9．蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？下列说法不正确的一项是（  ） A．蒙先生从不阿谀奉承，即使因此不被续聘，也我行我素 B．走上讲台从容潇洒，讲课不带讲稿，不理会下课钟 C．对三教九流一视同仁，豁达大度，不拘小节，讲话风趣幽默 D．一生治经史之学，著作颇丰，尤其是宋明理学 课内阅读。 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” …… ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 节选自《青山处处埋忠骨》 10．写出下列词语的近义词。 悲痛——( )   特殊——( ) 意愿——( ) 11．“若有所思”的意思是_____________。此时，毛主席主要思考的是( ) A．战士们都是血肉之躯，父母所生。 B．如果不尊重朝鲜人民的意愿，会破坏两国的友谊。 C．不能因为自己是主席，就搞特殊。 D．岸英是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子。 12．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”“忠骨”在文中指的是__________________。 毛主席引用这句名诗的意思是__________和__________。 A．对儿子的深深眷恋 B．对毛岸英烈士的高度评价 C．对儿子遗体安葬的态度 D．对儿子逝世的极度悲痛 13．“下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？ ___________________________________ 14．通过这段描写，你认为毛主席是一位怎样的领导人？ ___________________________________ 课外阅读 ____________ ①在苍山脚下，洱海之滨，有这样一位老人，每每提到他，大家都会竖起大拇指！ ②他，就是大理市海东镇向阳村的一名普通白族老人——杨来保。杨来保出生于1930年2月，19岁时曾奔赴抗美援朝战场。复员回乡退休后，本该安享晚年的他，不顾子女反对，义务承担起洱海周边清扫巷道和清运垃圾的责任，成为保护洱海的一名环保志愿者。 ③每天清晨，当大家还在熟睡的时候，杨来保已戴上袖套，穿上雨鞋，拉起推车，活跃在洱海岸边。打扫巷道、拾起垃圾、清理沟渠……无论烈日炎炎还是风雨交加，他的身影始终伴随着洱海的日出月落。在清扫巷道上，他采用重点打扫和分段打扫相结合的办法；在垃圾处理上，他对潮湿垃圾进行晾晒，对禽畜尸体进行深埋，对玻璃、碎碗、电池等物品进行分拣处理，避免引起二次污染。每天清扫结束后，他还要将垃圾用手推车运到离村外500多米的垃圾池里。29年来，杨来保自费购买的扫帚就有几百把，清理的垃圾达上百吨。□您这是学雷锋□还是为了啥□□曾有村民问他□他总是微笑着说：“作为一名老共产党员，我要发挥模范带头作用，保护好我们的‘母亲湖’。”不怕苦、不怕脏、不怕累的杨来保从未要过一分报酬，一双布满厚厚老茧的双手见证了他的执着与坚守，他成为了大理人民心中当之无愧的“洱海卫士”。 ④在杨来保的感召下，洱海保护已然深入大理人民的内心，他也成为了大理人身边的榜样。看，大理的天更蓝了，洱海的水更清了，晶莹剔透的海菜花在蓝天白云的映衬下显得格外美丽；听，小普陀上空盘旋的海鸥正在用天籁之音欢迎八方宾客。 15．请你结合文章内容，为上述榜样故事命名：___________ 16．请你在第三自然段的“□”中加上合适的标点符号。 17．“在杨来保的感召下，洱海保护已然深入大理人民的内心，他也成为了大理人身边的榜样”中，加点的“榜”字，用部首查字法应先查部首___________，除部首还有_________画；用音序查字法应先查音序___________，再查音节___________。这句话中“榜”的意思是_________。（填序号）①用于公式文书、名单或公告；②被公众认可、具有示范作用的人物或事迹。 18．请你根据文章内容完成榜样人物推荐卡。 榜样人物推荐卡 姓名：杨来保 参加过的战争：_____________ 目前的工作：_____________ 优秀品质（用两个词语概括）：①____________②______________ 推荐理由：________________ 阅读下面的文章，完成以下题。 军神（节选） ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 19．根据选文内容，完善下面的思维导图。 20．选文第②自然段主要运用_______描写；第⑥自然段是对沃克医生的神态和______的描写，运用了______的修辞，朗读时应该用_____的语气。从这两个自然段，我们可以体会到刘伯承______的特点。 21．读下面的句子，联系上下文，展开合理想象，把人物的内心活动写下来。 ①他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。此时，他心想：____________。 ②沃克医生惊呆了。心想：__________。 22．联系上下文，说说你对“七十二”这个数字的理解。 _________________ 23．为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？ _______________ 快乐阅读。 ①就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： ②“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” ③“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 24．第1自然段中的破折号的作用是（   ） A．表示解释说明 B．表示声音的延长 C．表示意思的转换或者转折 25．画“ ”的句子运用了____________描写，句中这个人这样做的目的是______________________。 26．语文要素 选文对方志敏的____________、____________进行了描写，面对敌人的威胁，方志敏不害怕，面带“微笑”，“淡淡地说”，表现了他内心的____________。 27．“一个铜板都没有存”表明了方志敏的清贫，结合全文看，“清贫”不仅指________________________，更包含了方志敏____________的精神。 阅读 成全善良 那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。 因为是周日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，他们的对话，老人是去医院看病的，正好跟我同路。 那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就挤满了人，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着呢，站站就到了！ 那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。这让我看得很疑惑。 公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：“幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。” 医院很快就到了。那位老人下车时，还不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室，也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话： “爸，伤口痛了吧？” “一点点吧。” “您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” “人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了。” 我被感动了。终于明白老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起老人在车上时紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原来可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 28．姑娘给老人让座的过程中，神情发生了怎样的变化？（   ） A．微笑——尴尬——不高兴 B．微笑——尴尬——流露出笑意 C．微笑——尴尬——疑惑 D．微笑——尴尬——紧皱着眉头 29．文中的“隐情”指的是什么？（   ） A．不让姑娘以后让座有顾虑。 B．成全那个姑娘的善良。 C．公交车会颠簸，很不好坐。 D．老人臀部有伤口，不能坐。 30．从女儿的哪些动作中可以看出她对父亲的爱？（   ） A．挡　拉 B．挡　搀 C．搀　拉 D．挡　责怪 31．“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这里的两个善良分别指谁的善良？（   ） A．让座姑娘　老人 B．老人　女儿 C．让座姑娘　女儿 D．让座姑娘　司机 32．有人说，老人明知自己臀部有伤口，还要接受姑娘的让座，这种行为不可取。你是否同意这种观点？请结合文本说明理由。 ____________________________________ 33．联系短文内容，谈谈你对最后一段的理解。 _________________________________ 课外阅读。 怀念母亲（节选） ①我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng    sàng），只在母亲身边待（dāi dài）了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽（yàn    yān），寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 ②后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频（píng    pín）来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 34．给文中加点的字选择正确读音，画“√”。 35．请用一个成语来代替“食不下咽，寝不安席”：_______________。 36．文中“我的愿望没能实现”中的“愿望”指什么？ ___________________________________ 37．联系上下文说说“母亲弃养”是什么意思？母亲弃养，“我”痛苦万分，文中有两个词语写出了“我”的心情，请写下来。 ___________________________________________________ 38．“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦”说一说为什么祖国母亲“频来入梦”。 ________________________________________________ 阅读短文，回答问题。 方志敏逸事 有一次，方志敏到下面检查工作半个月，在返回省会葛源途经家乡漆工镇时，顺便回家看望母亲。方志敏刚到家，那些受苦受难的婶婶们听说了就来看望他。“呦！正鹄（方志敏的乳名）当大官了，难得转来啰！如今兴苏维埃了，大家都奔好日子，可我们家还常缺钱买盐吃。你在外面又照顾不到我们，唉——”方志敏早领会婶婶们的来意，是向他讨盐钱，便笑着答话：“哈哈，我什么时候成了财主老板，回来就可以照顾你们，帮你开销买盐钱！” 婶婶们涨红着脸，辩解说：“都说你掌管着苏维埃几十万、几百万呢！你们公家饭碗里撒掉两个饭粒也够我们开销一年半载，还在乎这两角子盐钱！” 方志敏解释说：“我管的花边（银元）是不少，几十万几百万也有。不过却是革命的花边，一个铜板也动不得，要全部用在苏维埃事业上。要是我拿革命的花边来给婶婶们买盐，这穷人的主席我还当得？” 有一年寒冬腊月，方志敏穿着一件薄薄的破棉袄从弋阳去参加贵溪县苏维埃代表大会。冷得瑟瑟发抖的方主席，令身穿新棉袍的代表们于心不忍，于是合伙买了新棉袄送来，他反复给来人讲“要节省，要减轻群众负担”的道理，执意不收。一旁的警卫员实在看不过去了，说：“当个苏维埃主席，穿件破棉袄，人家都看不过，收下了又有什么了不得？”方志敏说：“当苏维埃主席，更得事事注意。一个不留意，就不是我一个人的事！” 39．用横线在文中画出一个反问句，并将其改为陈述句。 ____________________________________________________________________ 40．文中写了方志敏的哪两件事？请用简洁的语言概括。 ____________________________________________________ 41．短文体现了方志敏怎样的品质？ ______________________________________________________________ 课外阅读。 水墨菱塘 故乡的菱塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地侧卧于村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。每年初春，熬过了一冬的菱塘便渐渐有了生机，起初疏疏朗朗地，细小的菱叶漂浮于碧水间；一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香，红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。几个心急的孩子，时常在放学后奔到菱塘边，折一根树枝拨来两三块菱盘翻起，看看结了菱角没有。 临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻-掐，一只小小的菱角就采撷下来了。刚起水的菱角，鲜嫩、清甜。剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果、柑橘。站在岸边的孩子早已等不及了，走向凉冽冽的水里。采菱女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。 每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘着扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着余香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。 剥着菱角，我又徜徉在故乡的画幅中了。我看到了池塘轻易散不开的浓雾。荡起水盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼，甜滋滋的，满口生津，齿颊留芳…… 42．读第一自然段说说，故乡的菱塘有什么特点？菱叶和菱花各有什么特点？ ______________________________________ 43．“站在岸边的孩子早已等不及了，走向凉冽冽的水里。”孩子“走向凉冽冽的水里”做什么？ ________________________________________ 44．“故乡的采菱女便开始采‘头朝菱’了。”这“头朝菱”的口感是________、_______，胜似________。 45．“采菱女见状，忙把‘船’靠过去。”这“船”指的是什么？ _____________________________________ 46．“剥着菱角，我又徜徉在故乡的两幅中了。”这句话表达了怎样的思想感情？ _____________________________________ 阅读理解 最后一课 1941年大半个中国被日寇侵占，唯有上海的租借仍人在英美的势力范围，那犹如“孤岛”。12月8日这一天“孤岛”也沦陷了。 大清早，暨南大学校长办公室里，空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横，正主持着简短的校务会议。最后他颤声宣布：“……照常进行。只要看到一个日本兵或是一面日本，其经过校门就立即停课。” 默默无声的人群中有一个紧锁浓眉，面孔清矍的中年男子。他就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。 郑振铎拿起讲义夹，快步走进了教室。教室里坐的满满的，鸦雀无声。郑先生热泪盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我给你你上的中文文学史的最后一课，要永远记住我们是中国人。”讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。①平素调皮的学生。今天也是有屏着呼吸，满噙了眼泪。不幸的时候终于来临。传来了沉重的车轮碾地声。卡车已进了校门。阴森森的风中，一面太阳旗抖动着。时针指着10:30。 “现在下课！” 郑先生挺直了身体，做了立正的姿势。全体同学“刷”的一下站了起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低的啜泣着……②师生们的胸膛中都燃烧着爱国的火焰，一个个捏紧了拳头。 47．“唯有上海的租借仍在英美的势力范围，那犹如‘孤岛’”这句话中引号的作用是（   ） A．表示引用 B．表示特定的意思 C．表示讽刺或否定 D．表示强调 48．用一句话概括文章内容 ________________________ 49．用“﹏﹏”画出描写郑振铎先生外貌的句子。 50．读文中画“ ”的句子①，联系全文想一想：为什么“平素调皮的学生。今天也是有屏着呼吸，满噙了眼泪”？ ___________________________ 51．读文中画“ ”的句子②，你从中体会到怎样的感情。 ___________________________ 52．对郑泽铎先生的分析不正确的是（  ） A．郑泽铎先生怀有一颗赤诚的爱国之心，有一种大义凛然，不可侵犯的浩然正气。 B．郑泽铎先生讲最后一课时，沉着镇定，没有一丝紧张的神色，只有坚定的决心。 C．郑泽铎先生在即将和学生分别时候热泪盈眶，显得有些儿女情长。 阅读下面的文字，回答下题。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村duàn炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 53．下列对选文中画波浪线句子的理解，不正确的一项是（   ） A．这是毛主席的内心独白，他多么希望毛岸英能像前几次一样，平安回到他身边。 B．通过这句话，我们看到了一位爱子情切的父亲。 C．这是对毛主席的语言描写，他不敢相信毛岸英牺牲的消息是真的。 D．这句话通过反问和省略号，表现出毛主席内心的痛苦和无法接受现实的情感。 54．下列选项中哪一个是抗美援朝战争中涌现出来的英雄人物？（   ） A．刘伯承 B．雷锋 C．方志敏 D．黄继光 55．选文最后一句话，应该如何朗读？（   ） A．语速较快，语调激昂。 B．语速略慢，语调低沉。 C．语速适中，语调低沉。 D．语速略慢，语调高亢。 56．根据拼音写出汉字，并给加点字注音。 （1）duàn( )炼        （2）情不自禁( ) 57．请用简洁的语言概括这段话的主要内容。 _________________ 58．读画横线的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 临行送别    焦急地等待    计划落空 情景：________  ________________ 军号嘹亮。让我们一起透过文字，细细品味那段永不褪色的经典故事。 军号（节选） ①军号是铜的，锃（zèng）亮锃亮的，能照见号兵的脸。一声，声音特别嘹亮，十里八里都能听见。军号的主人叫阿贵。阿贵在军号上拴了一大块红绸子，时刻带在身边。号兵陆青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己能成为这军号的主人。有一回，阿贵说：“阿青，我要是牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利……”陆青回答：“我想要军号，可不想你死！” ②湘江之役，国民党军队用了飞机大炮，红军的浮桥被炸断，战士的鲜血染红了湘江……阿贵吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止；他的脑袋被弹片削掉了。一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。（A）血喷了陆青一脸，他拾起军号，用尽平生的气力吹响；他的脸和军号、军旗都融在湘江猩红的血色中，号声呜咽，号声嘹亮……红军在付出巨大牺牲后，成功突围。 ③以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。从出发一直走到一眼看不到边的草地，陆青一直都是在这支队伍的前头。松潘草地的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就被暴雨加注。陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上破旧的油纸雨伞，冒雨前行。 ④暴雨过后，草地上弥漫着水雾，陆青又饿又乏，放眼回望，军旗变成一个小点。陆青喝光水壶里最后一口水，扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏上了绿色的草垫。一脚下，陆青感觉自己整个身子迅速地沉下去，仿佛大地里伸出一只手在拽他，他挣扎着，越挣扎陷得越深。陆青试图卸掉身上的背包，可是根本摘不下来，就这样，他一点一点被绿色的泥浆包围，时间似乎静止了，他听到了自己的心跳声…… ⑤（B）陆青半个身子没在沼泽里，他脑子是清醒的，用尽最后的力气，他吹响了军号，号声嘹亮，号声呜咽…… ⑥吹号加速了陆青的下沉，很快，淤泥没了他的脖子。陆青想：战友们呢？能听到号声吗？一瞬间，他的眼睛模糊了，他清晰地看到了阿贵。张开双臂从红色的湘江走来。他睁不开眼了，但他觉得自己的脚踏在一块石头上，他用左臂，高高地举起军号，他要让战友看到军号…… ⑦红军队伍走到这里，正是晚霞满天的时候。一望无垠的草地上，只见陆青的手在高高地举起，军号紧握在他的手里，______，红绸子在风中飘舞。在军号的指引下，战士们一个个绕开了这片死沼，向远方，向红霞灿烂的地方走去…… （作者申志远，有删改） 59．把下面的比喻填在文末横线处，最恰当的一项是（   ）。 A．像幅油画 B．像棵小树 C．像座雕塑 D．像个路标 60．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（   ）。 A．阿贵与陆青两个人都珍视军号，都恪守着号兵的责任，都有着高贵的精神追求。 B．从阿贵到陆青，传递的不仅是军号，还有视死如归的革命精神。 C．陆青在距离大部队很远的前方引路，最终深陷沼泽。作者在褒扬之中也暗含批判。 D．“向远方，向红霞灿烂的地方走去”预示着革命队伍将走向光明和胜利，言简意丰。 61．【语文要素】画“______”的段落对陆青进行了_______描写，从中我们可以体会到：身陷绝境之际的陆青内心仍________________________，让人敬佩。 62．文中画“ ”的两处语句都描写了陆青用尽全身的力气吹响了军号。这两次军号声想要传达的意思相同吗？请结合选文内容，试着说说自己的见解。 ____________________________ 63．文章为什么以《军号》为题？下列分析正确的有（   ） ①“军号”是主人公的精神所系，承载着阿贵、陆青的顽强精神、英雄气概和高尚情怀。  ②“军号”具有线索作用，选文围绕“军号”展开故事情节。 ③“军号”象征着革命精神的传承和前进方向的指引。  ④以《军号》为题，不但有助于人物形象的刻画，而且有助于文章主题的揭示。 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 课外选文阅读。 我们是炸不走的 ①1938至1943年，日寇对中国战时首都重庆进行了长达六年灭绝人性的大轰炸，目的就是企图摧毁中国人民的抗战意志。 ②1939年5月3至4日，日机共出动飞机72架，首次大规模对重庆人口密集、商业繁华的市区进行轮番狂轰滥炸，史称“五三五四大轰炸”。山城重庆被炸成一片火海，数日不熄。重庆街头随处可见被炸得血肉模糊的尸体，到处是断壁残垣。中共中央南方局暨八路军驻渝办事处驻地机房街70号也不幸被炸毁，幸好人员连夜撤往城郊正在修建办事处大楼的红岩村。 ③日寇的暴行激起了群众极大的愤慨，但中国人民是不会屈服的，也是炸不垮的。为了加强抵御日机轰炸和空袭，国民政府及大后方人民加紧修筑防空洞，抗御日寇的肆虐暴行。中共中央南方局领导人周恩来也号召八路军办事处和《新华日报》的同志走上街头，宣传抗战和普及防空知识。周恩来直接领导的国民政府政治部第三厅在重庆被炸的残垣断壁上刷下巨幅标语“愈炸愈强”，以鼓舞人民和示不屈。 ④1940年5月，日机在重庆上空肆虐。周恩来和办事处的同志们听到空袭警报后，全部躲避进防空洞。不一会，敌机在红岩上空盘旋，突然响起巨大的爆炸声，原来敌机投下一颗炸弹正落在办事处前山沟里，爆炸声使同志们也感受到洞顶泥土在震落，但人们都一动不动。敌机飞远了，周恩来走到防空洞洞口，对大家说：“再耐心等一下！然后用温和的话语安抚着人群。 ⑤警报解除后，人们有秩序地拥到洞外，查看被炸后的损失。当大家回到八路军办事处，发现大楼的墙壁被震坏了很大一块，非常气愤也很担心。这时，周恩来站到被震坏的大楼前面，坚定地对大家说：“日寇企图用轰炸来摧毁我们的抗战意志、迫使我们屈服投降，但我们是炸不走的。”说完，特意让办事处的同志给他和邓颖超在大楼震坏的墙壁前照相，以示其坚持抗战到底的决心。（原文有改动） 64．判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）从文章第二自然段可以感受到日寇的大轰炸重创了重庆，体现革命艰辛。( ) （2）“愈炸愈强”巨幅标语，既鼓舞了人民，还震慑了日寇。( ) （3）“我们是炸不走的”一个重要原因，是毛主席对人民群众非常关心。( ) （4）读文受启发，我们应传承红色基因，让更多人知道红色故事，鼓励更多人继续走好中华红色路，以及珍惜今天来之不易的生活。( ) 65．请用“ ”划出最能体现日寇重创重庆的两句话。 66．敌机飞远了，周恩来让大家“再耐心等一下！”，“然后用温和的话语安抚着人群”。请结合短文内容，写出你的体会。 _______________________________________________________ 67．周恩来和邓颖超在大楼震坏的墙壁前照相，请对此说说你的理解。 _______________________________________________________ 二、红军万险越千山，忠魂永铸立丰碑。 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②军长的马早已让给了重伤号。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百多里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验？军长思索着…… ③队伍突然放慢了行军的速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。 ④军长边走边喊：“不要停下来，快速前进！” ⑤“……前面……有人冻死了……”警卫员回来告诉他。 ⑥军长愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有些迷离。 ⑦一个冻僵的老战士倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像要向战士借火，单薄破旧的衣服紧紧地贴在他身上。 ⑧军长的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！” ⑨一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑩“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”军长两腮的肌肉抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑪终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……” ⑫军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化为闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 ⑬风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体：他变成了一座晶莹的丰碑。 68．文中用“_____”画出了3处描写军长动作、神态的句子，仔细阅读，你体会到他的内心变化是： ____________→____________→____________。 69．文中画波浪线的句子具体描写了军需处长牺牲时的样子，请在句子中找出描写他神态和动作的词语，并写出你从中体会到什么。 描写神态的词语：________________        描写动作的词语：________________ 体会：___________________________ 70．“丰碑”在文中除了指军需处长的身体，还指什么？你想对军需处长说点什么？ _________________________________ 71．下列对短文理解正确的一项是（   ） A．军长为军需处长的牺牲感到痛苦，所以向军需处长敬了一个军礼。 B．短文对军长的语言、动作、神态做了细致的描写，是为了赞扬他对工作认真负责的精神。 C．短文对军长的语言、动作、神态做了细致的描写，所以军长是短文最主要的人物。 D．短文对军长语言、动作、神态的细致描写是为了衬托出军需处长无私奉献、舍己为人的精神，所以军需处长是短文最主要的人物。 轻松阅读。 方志敏狱中著文（节选） ①1934年7月，方志敏奉命率领红军抗日先锋队北上，在半路上，遭到国民党反动派军队的包围，经过七天七夜的战斗，弹尽粮绝，不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。敌人用一辆装甲车把方志敏押到会场。会场四周布满了荷枪实弹的军警。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：“同志们，我很高兴能和大家见面，能和大家讲话。”在场的群众无不感动得流泪，惊异地望着这位视死如归的汉子。方志敏说：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众进行共产主义宣传的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊“拉回去，拉回去”，不准他再讲下去。可是方志敏临走时仍然在向群众说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗吧！” ③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。 ④敌人又用做官、金钱来引诱他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” ⑤在阴暗的牢房里，方志敏回顾自己的一生。他借写供罪书向敌人要来纸笔，开始写作。 ⑥当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等十二篇文章。他写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚里；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根……不稀罕闲逸不稀罕富裕，不怕危险，不怕困难。一切难以忍受的生活，我都能忍受下去。 ⑦1935年8月6日，方志敏英勇就义，年仅36岁。 72．文中画“ ”的句子是对方志敏的__________、__________和__________描写，表现了他_____________________。 73．为了让方志敏屈服，敌人想了许多办法，例如______________________，_____________________。 74．文中画“______”的这句话运用了________修辞手法，表现了_______________________的精神。 75．阅读短文，说说你的想法和感受。 ____________________ 名人介绍 姓名：詹天佑   生卒年：1861-1919   性别：男  民族：汉 出生地：广东省广州府南海县（今广东省佛山市南海区），故居位于广州市荔湾区恩宁路十二甫西街芽菜巷42号。 主要成就：修建唐山铁路、滦河大桥、京津铁路、京张铁路等。 个人著作：《新编华英工学字汇》《京张铁路工程纪略》《铁路名词表》等。 荣誉：中国铁路之父、中国近代工程之父。 主要事迹：作为总工程师，詹天佑对京张铁路全线工程曾提出“花钱少，质量好，完工快”三项要求。经过工人们几年的奋斗，京张铁路终于在1909年10月全线通车，原计划6年完成，结果只用了4年就提前完工，工程费用只要外国人估价的五分之一。京张铁路的建成通车并非仅仅是交通近代化的标志，它给中国社会转型和文化变迁所带来的影响同样是不可低估的。 人物评价： 詹天佑是中国人的光荣。——周恩来 詹天佑先生领导修建京张铁路的卓越成就，为当时深受侮辱的中国人民争了一口大气，表现了我国人民伟大的精神和智慧，昭示着我国人民伟大的将来。——李四光 詹天佑的自力更生、发愤图强、不怕困难、艰苦奋斗的精神，是他对我国人民和古代科学家、工程师的伟大精神传统和创新才能的继承和发扬，也是他遗留给我们今天科学技术界的伟大精神遗产。——方志钦 76．阅读材料，了解詹天佑。 （1）詹天佑出生于_____________年，是_____________（省份）人。他一生为祖国做出了巨大贡献，被誉为“_____________”“_____________”。 （2）詹天佑的个人著作有：《_____________》《_____________》《_____________》等。 77．下列关于材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．詹天佑是中国铁路之父，参与建成的铁路有唐山铁路、京津铁路等。 B．京张铁路经过6年时间完工，它的建成通车是我国交通近代化的标志。 C．詹天佑具有自力更生、发愤图强、不怕困难、艰苦奋斗的精神。 D．詹天佑对京张铁路全线工程曾提出“花钱少，质量好，完工快”三项要求。 课外阅读。 贺龙的草帽计 ①长征期间，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发。敌军一面紧追不放，正值炎夏，战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得　 　。忽然，天空中传来了“嗡嗡嗡”的飞机声，敌机来了，敌机没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了，侦察员前来报告说：“后面有敌军赶上来了。”贺龙同志听了，点了点头，只是命令部队继续前进。 ②队伍来到了一块平坦的山坡，贺龙同志仔细观察了地形，然后传令要全体战士把草帽摘下，正是骄阳似火、炎热难熬，战士们听到这道命令，感到 　 　。再说了，这草帽是从根据地带出来的，上面还有红五角星，战士们就把草帽统统扔在道旁。贺龙同志看了看道路两旁的草帽，眼中闪出笑意，手一挥，命令部队迅速转移。 ③这时，一个团的敌军从后面急急赶来，敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马之，眼冒金花，突然发现遍地都是红军扔掉的草帽，心想红军定是狼狈逃走，落下了草帽，顿感　 　，一窝蜂涌上去捡草帽。 ④这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，这支敌军不以为意，知道飞机是来配合他们追赶红军的，可敌机的驾驶员一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都有红五角星，顿时喜出望外，对着这批“草帽”狂轰滥炸，直炸得这一个团的“草帽”敌军叫苦连天，死伤无数。 ⑤红军战士听到这个消息，人人 　 　，称赞贺龙同志的草帽妙计。 78．选择恰当的词语，填在文中横线内。（填字母） A．喜从天降 B．汗如雨下 C．拍手叫绝 D．疑惑不解 79．根据对短文的理解，在括号内填入合适的词语。 红军戴草帽→红军 _____草帽→敌军 _____草帽→敌机 _____“草帽” 80．用简洁的语言概括短文主要讲了一件什么事。 ____________________ 81．短文第②自然段中画线的句子是对贺龙的 _____描写和 _____描写（填序号：a．动作b．语言c．神态），贺龙当时心里想：____________________ 82．下列对贺龙同志的评价最恰当的一项是 　 　 A．智勇双全 B．舍己为人 C．大公无私 第2页，共19页 第13页，共19页 学科网（北京）股份有限公司 《第四单元现代文阅读专项集训》参考答案 1． 尽管 可是 不但 而且 2． 丑陋 凶狠 暴露 3．它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。 4．用蒿笋做的菜的特点是鲜、嫩、香、脆。 【解析】1．略 2．略 3．略 4．略 5．D 6． 钟 问得多 讲得多 讲得少 知无不言，有问必答 7．这句话是对蒙先生的神态和动作描写。通过“兴高采烈”“猛吸”写出了当学生问出好问题时，蒙先生心中的畅快、开心。 8．示例：我觉得好。因为这种方式新颖独特，能够更好地考查学生的知识水平，也能减轻考试压力，增进师生感情。 9．D 【解析】5．本题考查学生的理解能力，注意认真阅读文段分析。 结合第二段“他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次”“据说此事弄得院长非常难堪，竟置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与领导交往依然如故”可知，其第一次未被聘用的表面原因是不去院长家拜访，让院长十分难堪，根本原因是其为人不会阿谀奉承。故A错误。 结合第三段“由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘”“蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课”可知，B项“不精通教学”，C项“学生们不认可他的考试方式”说法错误。 结合“蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与领导交往依然如故”和“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”可知，“为人光明磊落，不会阿谀奉承，不搞阴谋诡计”是蒙先生两次未被续聘的根本原因。 故选D。 6．本题考查学生对句子的理解能力。 “大叩之则大鸣，小叩之则小鸣。”的意思是用力扣（钟）则声音大，轻轻扣（钟）则声音小。 故蒙先生将自己比作钟，问学者如果问得多，蒙先生就讲得多；反之，蒙先生就讲得少。体现了蒙先生对问学者知无不言，有问必答。 7．本题考查描写手法及其作用。 阅读可知，“兴高采烈”是神态描写，“点燃”“吸”等是蒙先生的动作描写。 结合“学生的题目出得好”可知，这里写的是学生问出好问题时，蒙先生畅快、开心样子。 学生围绕此作答即可。 8．本题考查学生的表达能力，为开放性题型。 学生针对蒙先生的考试方式说出自己的看法，表述合理即可。如：蒙先生的考试方式好，轻松有趣，又能很好地测试出学生的学习情况。 9．本题考查学生的理解能力，注意认真阅读文段分析。 阅读可知，A、B、C项正确。 结合“蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学”可知，D项“著作颇丰，尤其是宋明理学”说法错误。 故选D。 10． 悲伤 特别 心愿 11． 好像在思考着什么似的 C 12． 毛岸英烈士的遗体 B C 13．我仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。 14．毛主席是一位胸襟宽广的领导人。 【导语】本文节选自《青山处处埋忠骨》，以细腻笔触刻画毛主席痛失爱子毛岸英后的内心抉择，将深沉父爱与博大的家国情怀相融。通过动作、心理描写，塑造出有血有肉的领袖形象，既展现常人丧子之痛，更凸显其不搞特殊、以国为重的崇高品格，情感真挚动人，彰显了无产阶级革命家的伟大胸襟与家国担当。 10．近义词需保证词义相近、词性一致。如：悲痛、特别、心愿。 11．若有所思：好像在思考着什么；根据文中第①段毛主席“若有所思”后，明确说出“不能因为我是主席，就要搞特殊”。 12．“忠骨”本义是为国牺牲的烈士遗骨，结合课文语境，全文围绕毛岸英在抗美援朝中牺牲、毛主席决定其安葬问题展开，因此“忠骨”在文中特指毛岸英烈士的遗体；诗句既赞美了毛岸英的烈士身份，也表明了毛主席对儿子安葬的态度。 13．结合人物身份（父亲+领袖），通过细节描写还原场景，体现毛主席的丧子之痛。示例：我仿佛看到了夜深人静时，毛主席独自坐在床边，望着儿子的电报，泪水无声地打湿枕巾，一夜辗转难眠，把丧子之痛都藏在了无人知晓的深夜里。 14．结合原文“不搞特殊”“尊重朝鲜人民意愿”等细节，从“家国情怀”“不搞特权”“父爱与大爱”等来描述。示例：毛主席是一位既疼爱儿子、又胸怀宽广、以国家利益为重的领导人。作为父亲，他痛失爱子，独自深夜痛哭；作为主席，他不搞特殊，尊重朝鲜人民的意愿，展现了伟大的革命情怀。 15．洱海卫士杨来保 16． “ ， ？ ” 。 17． 木 10/十 B bang ② 18． 抗美援朝 保护洱海的义务环保志愿者 无私奉献 执着坚守 杨来保29年坚持义务清理洱海周边垃圾，不求报酬，还感召更多人参与洱海保护，是值得学习的榜样。 【导语】这是一篇贴近现实的小人物榜样记叙文，篇幅精悍适配中小学课外阅读要求。文章以平实的语言，借具体数字、典型细节，刻画了退休老党员杨来保二十九年义务保护洱海的形象，以小见大，既传递了无私坚守的榜样力量，也呼应了生态文明保护的时代主题，兼具育人价值与现实意义。 15．本文核心人物是杨来保，核心事件是他坚持29年义务保护洱海，原文也明确称他为“洱海卫士”，标题需点明核心人物+核心身份/事件，只要符合这个方向即可。 示例：《“洱海卫士”杨来保：一位老党员的环保坚守》 16．村民的话属于直接引用，需用双引号包裹；第一空用前引号；“您这是学雷锋”与“还是为了啥”是选择关系的短句，中间用逗号停顿；“还是为了啥”是疑问句，句末用问号，并且话已引用完，后一空用后引号；“曾有村民问他”是引用内容后的陈述，句末用句号。 部首查字法：“榜”是左右结构，部首为左半部分“木”，总笔画14画，减去部首4画，剩余部分“旁”共10画。 音序查字法：音序是音节首字母的大写形式，“榜”读音为bǎng，因此先查大写B，再查音节bang。 字义：“榜样”指值得众人学习、具有示范作用的人物，对应第二个义项，因此选②。 17．所有答案都来自原文内容：原文第2段明确写“19岁时曾奔赴抗美援朝战场”，因此战役填抗美援朝； 原文第2段提到杨来保退休后“义务承担起洱海周边清扫巷道和清运垃圾的责任，成为保护洱海的一名环保志愿者”，提取核心信息即可； 原文第3段提到杨来保29年坚持义务护洱，“见证了他的执着与坚守”，且“从未要过一分报酬”，对应品质就是执着坚守、无私奉献； 推荐理由只需要结合人物事迹，点明他的贡献和榜样价值即可。 示例：杨来保是抗美援朝老兵，退休后不顾子女反对，29年如一日义务守护洱海，自费购买工具，清理垃圾上百吨，用双手践行共产党员的责任，不图任何报酬，还感召大理人民参与洱海保护，是当之无愧的“洱海卫士” 19．①担心 ②惊呆了（或“由衷赞叹”） ③侧面 20． 动作 语言 比喻 敬佩（赞叹） 意志坚强 21． 我一定要忍住！这点痛扛过去就能保住大脑，继续革命，我绝对不能退缩 不用麻醉承受开刀的痛苦，居然还能清醒数清刀数，这个人有着钢铁般的意志，太了不起了 22．“七十二”是刘伯承在剧痛中准确数出的手术刀数，这个数字既体现了手术的复杂、疼痛程度，更凸显了刘伯承超乎常人的镇定和钢铁般的坚强意志。 23．刘伯承拒绝使用麻醉剂，硬生生忍受住了手术的剧痛，全程一声不吭，还能清醒准确地数出手术刀数，他超凡的钢铁意志深深震撼了沃克医生，因此沃克医生称他为“军神”。 【导语】《军神》节选巧用侧面烘托与细节刻画，以沃克医生的紧张、惊愕，衬出刘伯承超乎常人的坚毅镇定。抓破床单、数刀数的细节，没有直白抒情，就将刘伯承钢铁般的意志写得直击人心，结尾“军神”的赞叹收束有力，情感层层递进，极具感染力。 19．对应原文情节，刘伯承手术中一声不吭时，沃克担忧他撑不住剧痛，因此填担心；刘伯承准确说出刀数后，沃克震惊赞叹，因此填惊呆了或由衷赞叹；写沃克的态度变化是为了衬托刘伯承，属于侧面描写。 20．第②段“抓住床单、使劲、抓破床单”都是对刘伯承的动作刻画，因此填动作；第⑥段“惊呆了”是神态描写，“大声嚷道”的内容是语言描写；句子将刘伯承比作“会说话的钢板”，运用了比喻修辞；此时沃克深受震撼，满是赞叹，因此要用惊叹赞美的语气朗读，内容直接体现了刘伯承意志刚强的特点。 21．补写内心只要符合人物身份和情境即可。刘伯承作为军人，核心心理是“强忍疼痛，绝不倒下”；沃克从未见过意志这么刚强的人，核心心理是震惊难以置信，表述合理即可得分。 示例：①我是军人，一定要挺住，这点痛我扛得住，绝不能倒下！ ②太不可思议了！没打麻醉承受这么重的手术，他居然还能数清刀数！ 22．这个数字不是普通的计数，有两层核心作用： ①情节层面：它印证了刘伯承“我一直在数你的刀数”这句话，说明刘伯承哪怕承受极致剧痛，依然没有丧失意识，始终保持头脑的清醒冷静。②人物塑造层面：不打麻醉进行眼部手术，每一刀都是常人难以承受的剧痛，普通人早就痛到失去意识，根本不可能清晰数完所有刀数，这个数字直接凸显了刘伯承意志力的超凡，为后文沃克称他为“军神”做了铺垫。 23．刘伯承为了后续能继续指挥作战，坚持保持头脑清醒，坚决拒绝手术使用麻醉，等同于要生生承受手术的所有剧痛，这个决定本身就超出常人的勇气。手术过程中刘伯承全程一声不吭，硬生生扛下了所有疼痛，甚至在剧痛中还能保持清醒，准确数出整整七十二刀，这种钢铁般的意志远远超出了沃克对普通人、普通军人的认知，让沃克深深震撼、由衷敬佩，因此沃克用“军神”这个称呼，赞叹刘伯承超凡的意志和军人品格。 24．A 25． 动作 威逼“我”把钱拿出来 26． 语言 神态 从容淡定 27． 洁白朴素的生活 克己奉公 【导语】这篇阅读文章通过描写方志敏在被俘时面对敌人威胁的镇定与从容，展现了他大无畏的精神和高尚的品格。文章主要运用了对话和动作描写，以两个敌兵搜身未果后的反应和方志敏淡然的态度形成鲜明对比，突出了方志敏的清贫、坚强及不畏强权的崇高品质。文章语言简洁，却给人以深刻的印象，成功塑造了一个富有革命精神的英雄形象。 24．本题考查破折号的作用。 结合文章第①自然段“就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子”可知，“一个最不幸的日子”是对“我被俘的那一天”的进一步说明和解释，具体阐述了这一天的性质是“最不幸的”。破折号在这里起到的是解释说明的作用。 故选A。 25．本题考查课句子理解和人物描写。 结合第①自然段“他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势”可知，通过“拿”“拉出”“拉开”“做出”等一系列动词，对国方兵士的动作进行了细致描绘，所以运用了动作描写。结合前文“他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道……一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来”可知，这个人做出这样的动作，是想通过这种威胁性的举动，让“我”感到害怕，从而把钱交出来。 26．本题考查课内文章理解和人物描写。 结合文章第③自然段“‘哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。’我微笑着，淡淡地说。”可知，运用了神态和语言描写。面对敌人拿着榴弹的威胁，方志敏面带“微笑”“淡淡地说”，这种镇定的表现，体现出他内心的镇定自若、对敌人的蔑视以及坚守清贫、不畏惧敌人威胁的高尚品质。 27．本题考查人物形象分析。 从物质层面来看，“清贫”直观体现为方志敏在生活中没有钱财等物质财富的积累，就像文中他被敌人搜身时，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有。从精神层面讲，“清贫”包含着方志敏廉洁奉公，不谋取私利，一心为革命事业奉献，不为金钱等物质利益所诱惑，坚守自己的信仰和原则的精神。 28．B 29．D 30．B 31．A 32．示例：不同意。老人用自己的细腻的爱来对待那个姑娘，使姑娘那颗善良的心不受伤害，也是一种善良。　（或者同意。老人只要给姑娘解释清楚，姑娘就不会尴尬，事情也可以圆满解决了。） 33．示例：姑娘让座给老人是一种善良，而老人强忍疼痛接受让座，使姑娘那颗善良的心不受伤害，也是一种善良。 【解析】28．本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案：1.车上早就挤满了人，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”2. 那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”3. 那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。 29．本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案： “您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” 30．本题考查的知识点为从文中提取信息。 我们可以从以下句子找到答案：那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。 可见，这些动作描写体现出了女儿对父亲的爱。 31．通过阅读短文我们知道，姑娘主动给老人让座很善良；老人硬是强忍着原来可以避免的痛楚，去接受姑娘的让座也很善良。 32．此题为开放性试题，学生回答“同意”或“不同意”均可，只要言之有理即可。同学们在说明理由时应该有理有据、理由充分。另外，同学们还要注意遵守题干要求“结合文本”。 33．同学们在做此类题目时，要仔细阅读全文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地概括、总结。另外，同学们还要注意遵守题干要求“联系短文内容”。 34．sāng   dāi   yàn    pín 35．寝食难安 36．作者想赡养母亲。 37．“母亲弃养”是婉辞，指母亲去世。从“食不下咽，寝不安席”可以看出作者痛苦万分。 38．祖国母亲“频来入梦”的原因是作者远离故土身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。 【解析】34．本题考查字音。 “奔丧”的“丧”与死了人办的丧事相关，应读“sāng”。 “待了几天”的“待”表示停留的意思，“待”仅在表示停留的意思时，读“dāi”。 “食不下咽”的“咽”的意思是使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去，这是一个动词，应读“yàn”。 “频来入梦”的“频”是前鼻音，读“pín”，意思是屡次的，经常的。 35．本题考查根据词义写词语。 “食不下咽，寝不安席”在文中的意思是作者悲伤得吃东西咽不下，睡也睡不安稳。与其意思相近的成语有“寝食难安”。 36．本题考查学生对文章内容的理解。 阅读文段可知“我”与生母相处的时间少，从“我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。”可知“我”还没好好陪伴母亲，母亲就离世了，可推出“我”的愿望是想陪伴母亲，赡养母亲。 37．本题考查学生对文章内容的理解。 联系上下文“在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁”，可知作者的母亲去世，“弃养”是作者用委婉的言辞来表述母亲去世这件事情。从“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席”可知作者用“食不下咽，寝食难安”来写自己悲痛的心情。 38．本题考查学生对文章内容的理解。 作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深，因此说祖国母亲“频来如梦”。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。 39．要是我拿革命的花边来给婶婶们买盐，这穷人的主席我还当得？ 要是我拿革命的花边来给婶婶们买盐，这穷人的主席我就当不得了。 40．①家乡的婶婶们想让方志敏用公款给自己开销，被方志敏动住了。②代表们给衣着单薄的方志敏买了新棉衣，被方志敏拒绝了。 41．清廉俭朴，舍己为公，有坚定无畏的革命信念。 【分析】39．本题考查的是找出文章的反问句以及反问句改为陈述句，反问句即原句中暗含答案的句子，例如原文中的“要是我拿革命的花边来给婶婶们买盐，这穷人的主席我还当得？”反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以本句话可以改为要是我拿革命的花边来给婶婶们买盐，这穷人的主席我还当得？ 40．本题考查的是对原文内容的分析和概括，结合原文的内容进行理解。概括找出时间地点人物以及事件的起因经过和结果。本段文字中主要写到的事件有两件，一件是乡的婶婶们想让方志敏用公款给自己开销，被方志敏动住了。另一件是代表们给衣着单薄的方志敏买了新棉衣，被方志敏拒绝了。 41．本题考查的是对人物形象的分析和概括，结合原文中的内容进行描写。根据原文的内容“有一年寒冬腊月，方志敏穿着一件薄薄的破棉袄从弋阳去参加贵溪县苏维埃代表大会。冷得瑟瑟发抖的方主席，令身穿新棉袍的代表们于心不忍，于是合伙买了新棉袄送来，他反复给来人讲“要节省，要减轻群众负担”的道理，执意不收。”这句话中体现了方志敏清廉俭朴，舍己为公，有坚定无畏的革命信念。 42．散漫，大小不一，大的有几十亩，小的仅半亩多。密密匝匝、翠绿的菱叶被支楞得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花。 43．期盼得到菱角，想早一点品尝。 44． 脆生生 甜津津的 苹果、柑橘 45．一叶扁舟或一只水盆。 46．热爱和怀念家乡。 【解析】42．本题考查对课文内容理解及对文章关键词语的把握。要细读文段，从有关描写菱塘、菱叶、菱花的句子中找出他们的特点。 43．本题考查对课文内容理解。联系上下文，前面写菱角，鲜嫩、清甜，后面写采菱女塞菱角给孩子们来理解此时孩子们的心思 。 44．本题考查对课文内容理解。联系上下文，从第二自然段中即可找到答案。 45．本题考查对课文内容理解。联系上下文，给合句子“穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的‘水巷’里。”来作答。 46．本题考查对课文内容理解及对文章中心把握。结合作者所写事与物，感受作者对家乡的感情。 47．B 48．1941年12月8日，暨南大学教授郑泽铎先生为学生上完了最后一课。 49．默默无声的人群中有一个紧锁浓眉，面孔清矍的中年男子。 50．应为大家都知道今天是他们上中国文学史的最后一课。 51．体会到强烈的爱国之情。 52．C 【解析】47．此题考查对引号作用的理解，这里把“上海的租界”比喻成“孤岛”，在这里引号表示特定的意思。 48．考查概括文章内容的能力，写清楚什么时间、谁、在哪里、做了什么，注意要言简意赅。 49．考查根据题干所给要求寻找对应信息的能力，这里是让我们找描写郑振铎先生外貌的句子。外貌描写：即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。从文中“默默无声的人群中有一个紧锁浓眉，面孔清矍的中年男子。”可以找出答案。 50．考查对句子的理解，注意要联系上下文内容，从前文内容“‘我想……大家都知道了，今天是我给你你上的中文文学史的最后一课，要永远记住我们是中国人。’讲课开始了，一分一秒都显得格外沉静。”可找出答案。 51．考查对句子的理解能力，可以结合故事背景和上下文内容进行分析，从句子中“胸膛中都燃烧着爱国的火焰”和“捏紧了拳头”可以看出学生们所表现的强烈爱国之情。 52．考查判断信息的正误，解答此题是的关键是要准确理解文章的内容。通过理解文章内容可知，郑泽铎先生在即将和学生分别时候热泪盈眶是因为对祖国的热爱和对学生们的不舍和希望，不能说其有些儿女情长，选项C说法错误。 53．C 54．D 55．B 56． 锻 jīn 57．毛主席得知岸英牺牲后极度悲痛，回忆其成长经历，展现深切父爱与痛苦。 58． 临行送别 “路上小心！记得常联系！”妈妈红着眼眶，双手紧紧攥着我的行李箱，声音哽咽地叮嘱着。示例2：焦急地等待“怎么还没到？”我在车站门口来回踱步，不时踮起脚尖张望，手指无意识地捏紧书包带，额角渗出细细的汗珠。示例3：计划落空“又下雨了！”我瘫坐在沙发上，望着窗外哗啦啦的雨幕，手里攥着准备好的野餐垫，沮丧地嘀咕：“期待了一个月的春游又要泡汤了……” 【导语】这段节选自《青山处处埋忠骨》，没有刻意渲染悲情，全以细节动人：一支支续燃的烟、喃喃的唤声，加上破碎迟疑的内心独白，褪去伟人光环，将毛主席痛失爱子后震惊哀恸、不肯接受现实的普通父亲心境刻画得细腻入微，于无声处见沉恸，格外有感染力。 53．C．这个是毛主席的内心想法，也就是内心独白，不是语言描写。这句话通过反问和省略号，写出了毛主席不敢相信爱子牺牲、期盼岸英平安归来的心情，错误。 54．A．刘伯承虽为共和国元帅，对抗美援朝有战略贡献（如培养军事人才），但并未亲赴前线作战； B．雷锋‌生于1940年，抗美援朝时期尚未成年，其主要事迹发生在20世纪60年代； C．方志敏于1935年就被国民党反动派杀害，早于抗美援朝战争; D．黄继光在抗美援朝战争期间，黄继光作为中国人民志愿军战士，在上甘岭战役中英勇作战。 55．选文最后一句描写了毛主席得知爱子牺牲后悲痛失神的状态，情绪悲痛低沉，喃喃自语，因此朗读时要语速略慢，语调低沉。 56．‌（1）书写时注意“锻”的正确写法。 （2）注意区分多音字“禁”的读音。 57．概括内容抓住核心人物（毛主席）、核心事件（得知毛岸英牺牲）、核心状态（悲痛难以接受），简洁表述即可。 示例：毛主席得知爱子毛岸英牺牲的消息后，陷入巨大的悲痛之中，难以接受这个事实。 58．句子用是动作描写体现内心，仿照原句，选择一种情景来写，答案不是唯一。 示例： 焦急地等待：手术室门口，爸爸来来回回地踱着步，额头上的汗水一滴接着一滴往下掉，时不时伸长脖子往手术室门口望。 车站送别：妈妈一句接一句地叮嘱我在外照顾好自己，手紧紧攥着我的胳膊不肯松开。 临行送别：奶奶攥着我的手摸了又摸，把装着煮鸡蛋的布兜往我包里塞了又塞，嘴张了几次，只说出一句“路上小心”，半天没松开我的手。 59．D 60．C 61． 心理、动作 牵挂战友、坚守使命，甘愿用生命为战友指引方向的崇高信念 62．不相同。第一次是在湘江战役中，阿贵牺牲后陆青接过军号吹响，是为了继承战友遗志，吹响冲锋的号角，激励红军战士奋勇突围；第二次是陆青身陷沼泽时，用尽最后的力气吹响军号，是为了警示战友、指引方向，用生命为队伍开辟生路。 63．A 【导语】本文以“军号”为线索，串联起阿贵与陆青两位号兵的悲壮故事，借湘江血战、草地遇险两个场景，刻画了革命战士舍生取义、坚守使命的形象。军号既是战斗信号，更是信仰与传承的象征，号声的嘹亮与呜咽交织，尽显悲壮深情，语言质朴有力，情感真挚动人，深刻展现了红军精神的不朽力量。 59．结合第⑦段“陆青的手在高高地举起，军号紧握在他的手里”“战士们一个个绕开了这片死沼，向远方走去”可知，军号在此处起到指引方向的作用，将高举的军号比作路标最贴合语境，选D。 60．C．陆青身陷沼泽仍举号指引战友，作者全文褒扬其牺牲精神，并无批判之意，分析错误。 61．结合“陆青想”可知是心理描写，“用左臂，高高地举起军号”等语句可知是动作描写，结合语句能体会到身陷绝境之际的陆青内心仍心系战友安危，坚守使命，想用军号为战友指引方向，舍己为人的崇高精神，让人敬佩。 62．结合第②段A句湘江血战阿贵牺牲、陆青接过军号可知，此次号声是为传承使命、激励战友冲锋突围；结合第⑤段B句陆青身陷沼泽、以号声指引方向可知，此次号声是为警示战友、坚守责任，二者传达意思不同，第一次是继承遗志吹响冲锋号角，第二次是牺牲前为战友指路的生命绝唱。 63．结合第①段阿贵托付军号、第②段陆青接号冲锋、第⑤⑥段举号引路等语句可知，①军号承载二人英雄情怀正确；②全文以军号为线索展开情节正确；③军号象征精神传承与方向指引正确；④以军号为题刻画人物、点明主题正确，故①②③④全对。 64． √ √ ✕ √ 65．山城重庆被炸成一片火海，数日不熄。 重庆街头随处可见被炸得血肉模糊的尸体，到处是断壁残垣。 66．我体会到周恩来面对空袭十分沉着冷静，思虑周全——他担心敌机可能折返，提前出洞会有危险，所以让大家再耐心等候；温和的安抚也体现出他对同志们的关心，面对轰炸毫不慌乱，尽显革命领袖从容无畏的气度。 67． 这一举动明确彰显了周恩来、邓颖超等革命先辈坚持抗战、绝不向日寇屈服的决心，用行动践行了“我们是炸不走的”信念，也鼓舞了大后方人民的抗战斗志，体现了革命先辈顽强不屈的爱国精神。 【导语】这篇红色纪实短文以重庆大轰炸为背景，以小切口承载厚重的民族记忆，通过共产党人应对轰炸的具体细节，刻画了沉着坚定的革命者形象，凸显了中国人民“愈炸愈强”、绝不屈服的抗战意志。文字平实凝练，精神内核动人，是很好的红色精神传播载体。 64．（1）该表述正确，文章第②段“山城重庆被炸成一片火海，数日不熄。重庆街头随处可见被炸得血肉模糊的尸体，到处是断壁残垣”，这些细节直观展现了日寇大轰炸对重庆的毁灭性破坏，而中共中央南方局驻地被炸毁、人员被迫转移的经历，也让人体会到革命先辈在日寇肆虐下开展工作的艰辛。 （2）该表述正确，第③段“周恩来直接领导的国民政府政治部第三厅在重庆被炸的残垣断壁上刷下巨幅标语‘愈炸愈强’，以鼓舞人民和示不屈”，原文提到标语的作用是鼓舞人民、展示不屈意志，“愈炸愈强”既振奋了中国人民，也向日寇展示了我们绝不屈服的决心，能够震慑敌人。 （3）该表述错误，文章第④-⑤段围绕周恩来的言行展开，“我们是炸不走的”体现的是周恩来等共产党人的抗战决心，全文未提及毛主席相关内容，表述与原文不符。 （4）该表述正确，文章通过重庆大轰炸的惨状和革命先辈的抗争，让读者感受到抗战的艰难与先辈的不屈，由此自然能得出要传承红色基因、铭记历史、珍惜当下生活的启示，符合文章的教育意义。 65．最能体现日寇重创重庆的两句话出自第②段，分别是“山城重庆被炸成一片火海，数日不熄”和“重庆街头随处可见被炸得血肉模糊的尸体，到处是断壁残垣”。第一句从视觉角度描绘了轰炸后城市被大火吞噬的惨烈景象，“数日不熄”突出破坏的严重程度；第二句通过“血肉模糊的尸体”“断壁残垣”等细节，直接展现轰炸对生命和建筑的毁灭性打击，直观体现日寇暴行。 66．出自第④段“敌机飞远了，周恩来走到防空洞洞口，对大家说：‘再耐心等一下！’然后用温和的话语安抚着人群”。这处细节体现了周恩来细致入微的关怀和沉稳的领导风范。敌机刚飞远时，危险可能并未完全解除，他让大家“再耐心等一下”，是出于对同志们安全的谨慎考虑；“温和的话语安抚”则展现了他平易近人的一面，在紧张的空袭氛围中，用沉稳的态度稳定人心，让大家感受到依靠，凸显了共产党人对群众的爱护和在危机时刻的从容镇定。 67．出自第⑤段“说完，特意让办事处的同志给他和邓颖超在大楼震坏的墙壁前照相，以示其坚持抗战到底的决心”。这张照片是一种无声的宣言：震坏的墙壁是日寇暴行的铁证，而周恩来夫妇选择在此留影，是对日寇轰炸的蔑视，更是向全体同志和全国人民传递抗战到底的决心。它不仅记录了革命先辈在艰难处境中的不屈姿态，更象征着中国人民面对外敌入侵时，“炸不走、压不垮”的精神，成为抗战精神的生动写照，激励着更多人投身到保家卫国的斗争中。 68． 震惊 愤怒 崇敬 69． 镇定、安详 倚、坐、夹、伸 军需处长临死前，神态从容镇定，表现出他为了革命事业甘愿奉献一切，甚至牺牲生命的伟大精神，以及面对死亡的无畏与坦然。 70．“丰碑”还指军需处长无私奉献、舍己为人的精神。我想对他说：“您用自己的生命诠释了无私奉献的伟大精神，您是真正的英雄，您的精神如同一座不朽的丰碑，永远值得我们敬仰和学习！ 71．D 【导语】这篇短文以小见大，以军长的情绪变化为线索，用侧面衬托的手法，将军需处长舍己为人的革命信仰刻画得掷地有声。冰天雪地的恶劣环境烘托出人物的崇高，“晶莹的丰碑”一语双关，既落于实景，也点出不朽的精神内核，篇幅短小却张力满满，字里行间满是震撼人心的信仰力量。 68．第⑥段画线句“步履踉跄、眼睛迷离”体现军长得知战士牺牲时的震惊、震撼；第⑨段画线句“红眼、发怒”表现他因物资不足导致牺牲的愤怒、愤懑；第⑫段画线句中“深深呼气、敬军礼”传达对军需处长牺牲的悲痛与崇高敬意。 69．读第⑦段画波浪线的句子可知，通过“镇定安详”的神态和“倚靠一棵光秃秃的树干坐着、夹着半截纸卷的旱烟、伸手”的动作，刻画他临危不惧、心系他人的形象。从这些词语能感受到军需处长面对死亡的平静和无私奉献的精神。 70．这篇文章通过红军长征途中的感人片段，以军需处长的牺牲为核心，展现了革命者的崇高精神。“丰碑”表面指军需处长被大雪覆盖的身体，深层指其精神。对军需处长说的话围绕赞美其精神展开。 示例：“丰碑”除了指军需处长的身体，还指他舍己为人、大公无私的崇高精神。想对军需处长说：“您用自己的生命诠释了无私奉献的伟大精神，您是真正的英雄，您的精神如同一座不朽的丰碑，永远值得我们敬仰和学习。” 71．A．结合第⑫段，军长敬军礼不仅是因为痛苦，更是对军需处长崇高精神的敬重，说法错误； B．对军长语言、动作、神态描写主要是为衬托军需处长，而非赞美军长工作认真负责，说法错误； C．短文主要人物是军需处长，对军长描写是为突出军需处长，说法错误； D．对军长细致描写是为衬托军需处长无私奉献、舍己为人精神，军需处长是主要人物 ，说法正确。 72． 神态 动作 语言 当时不怕敌人的威吓，想利用这个机会向群众宣传共产主义的想法 73． 用各种酷刑折磨他 用做官、金钱来引诱他 74． 比喻 方志敏不怕苦、不屈不挠 75．我们现在的生活是无数个像方志敏这样的革命先辈用自己的生命换来的，我们应该珍惜现在的生活，永远缅怀革命烈士。 【导语】这篇节选生动展现了方志敏烈士的崇高气节。通过“示众”场景的细节描写（如“沉重镣铐”的肢体语言与慷慨陈词），狱中写作的环境烘托（“蒸笼般的牢房”与“沉重镣铐”的对比），以及拒绝利诱的斩钉截铁，多维度塑造了一个坚贞不屈的革命者形象。文本采用白描手法，以质朴的楷体文字承载厚重历史，尤其通过方志敏直抒胸臆的宣言，将个人命运与国家存亡紧密勾连，使"可爱的中国"这一精神意象具有穿越时空的力量。 72．本题考查了人物描写方法及句子理解。 根据第②段“方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：‘同志们，我很高兴能和大家见面，能和大家讲话。’”中“面无惧色”可知是对方志敏的神态描写；从他说的话可知，是语言描写；从“昂首挺胸”“喊道”可知运用了动作描写；这些描写方法共同展现了方志敏在面对敌人时的无畏与坚定。通过这些描写，可以分析出方志敏当时的心态和想法，即他并不惧怕敌人的威吓，反而想利用这个机会向群众宣传共产主义。表现了方志敏心中当时不怕敌人的威吓，英勇无畏的精神，并且想利用这个机会向群众宣传共产主义的想法。 73．本题考查了概括文章内容的能力。 根据第③段的“敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服”和第④段的“敌人又用做官、金钱来引诱他……”可知，为了让方志敏屈服，敌人想出了两个方法：一是用各种酷刑折磨他；二是用做官、金钱来引诱他。 74．本题考查了修辞手法及其作用。 根据第⑥段“当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。”这句话把“狭窄的牢房”比作“蒸笼”，运用了比喻的修辞手法，表现了牢房的环境非常恶劣、从侧面表现了方志敏不怕吃苦、为革命忍受困难的顽强精神。 75．本题考查开放性题目。 这是一道开放性问题，要求分享阅读短文后的想法和感受。可以从多个角度入手，比如方志敏的英勇事迹对自己的触动、对革命先辈牺牲精神的感慨、对珍惜现有生活的认识等。只要紧扣文章内容，结合个人感受，言之有理即可。 示例：方志敏同志在狱中面对敌人的威逼利诱，始终坚贞不屈，甚至将审判台变成宣传共产主义的讲台。他的《可爱的中国》传递了对祖国深沉的爱与革命必胜的信念。这种舍生取义、甘于清贫的精神令人震撼，也激励我们珍惜今日和平，传承红色基因。 76． 1861 广东 中国铁路之父 中国近代工程之父 新编华英工学字汇 京张铁路工程纪略 铁路名词表 77．B 【导语】这篇文章详细介绍了詹天佑的生平、事迹和成就，将其作为中国铁路之父和近代工程之父的荣誉，以及他在修建京张铁路等方面的卓越贡献生动呈现。同时，通过引用名人对詹天佑的评价，彰显了其对国家的巨大贡献和精神遗产，全方位突显了詹天佑自力更生、艰苦奋斗的精神品质。文章资料详实，结构清晰，具有较高的详实性和描述性，对了解詹天佑的伟大人格和工作贡献有很大的帮助。 76．本题考查学生提取信息的能力。 （1）从材料中的姓名、出生地、荣誉这几项可以直接获取答案。 从“生卒年：1861-1919”可知詹天佑出生于1861年； 从“出生地：广东省广州府南海县（今广东省佛山市南海区），故居位于广州市荔湾区恩宁路十二甫西街芽菜巷42号。”可知他是广东省人。 从“荣誉”可知他被誉为“中国铁路之父”“中国近代工程之父”。 （2）从“个人著作”可知有：《新编华英工学字汇》《京张铁路工程纪略》《铁路名词表》等。 77．本题考查学生筛选信息的能力。 B．有误。原文是“原计划6年完成，结果只用了4年就提前完工”，说明京张铁路用时4年完工而非6年。 故选B。 78．BDAC 79． 扔 捡 炸 80．长征期间，贺龙带领一支戴草帽的红军队伍，在敌人追赶，敌机轰炸的时候，贺龙让红军丢掉草帽转移，敌人捡到草帽戴在头上，敌机见到误认为是红军队伍，便乱轰乱炸。这就是贺龙的草帽计。 81． a c 我们把草帽扔到路上，天气这么热，敌人追上来，肯定会捡起来戴，敌机看到后以为是红军，肯定会轰炸。大家瞧好吧。 82．A 【解析】78．本题考查选词填空。 A．喜从天降：指喜事从天上落下来。形容遇到意想不到的喜事； B．汗如雨下：指汗出得像下雨一样。形容出汗很多； C．拍手叫绝：指遇到、听到的人或事超越自己的想像空间，非常的绝妙，情不自禁地拍手称绝叫好； D．疑惑不解：指对某一事物怀疑迷惑，认识不清。 从第①段“正值炎夏，战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得”可知，这里写天气炎热，战士们虽然戴着草帽但仍然感到热。故选“汗如雨下”； 从第②段“然后传令要全体战士把草帽摘下，正是骄阳似火、炎热难熬，战士们听到这道命令，感到”可知，贺龙同志让战士们把草帽摘下，天气很炎热，战士们感到不理解，故选“疑惑不解”； 从第③段“敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马之，眼冒金花，突然发现遍地都是红军扔掉的草帽，心想红军定是狼狈逃走，落下了草帽”可知，敌军热的眼冒金星，看到红军扔的草帽，感到很开心，故选“喜从天降”； 从第④段“直炸得这一个团的“草帽”敌军叫苦连天，死伤无数。”可知，敌军被炸的死伤无数，战士们对贺龙同志的妙计赞赏不已，故选“拍手叫绝”。 79．本题考查的是文章线索概括。 结合阅读文章第①段中“战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，”第②段中“战士们就把草帽统统扔在道旁”第③段中“敌军军官认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。”第④段中“对着这批‘草帽’敌军一阵狂轰滥炸”可知，故事的线索和发展顺序是红军戴草帽→红军扔草帽→敌军抢草帽→炸“草帽”。 80．考查概括短文主要内容。 通读短文，从第①段“长征期间，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发。敌军一面紧追不放，正值炎夏，战士们虽然人人头上戴了一顶草帽”“忽然，天空中传来了‘嗡嗡嗡’的飞机声，敌机来了”可知，这里写了贺龙同志带领一支戴草帽的红军队伍，这时敌人的轰炸机来了。从第②段“队伍来到了一块平坦的山坡，贺龙同志仔细观察了地形，然后传令要全体战士把草帽摘下”可知，这里主要写贺龙传令让战士们把草帽丢下。从第③段“敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马之，眼冒金花，突然发现遍地都是红军扔掉的草帽，心想红军定是狼狈逃走，落下了草帽，顿感喜从天降，一窝蜂涌上去捡草帽。”可知，敌军看到战士们丢下的草帽，纷纷上去捡草帽。从第④段“敌机的驾驶员一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都有红五角星，顿时喜出望外，对着这批‘草帽’狂轰滥炸，直炸得这一个团的‘草帽’敌军叫苦连天，死伤无数。”可知，这里写贺龙用妙计，让敌军死伤无数。据此可以概括短文内容为：长征期间，贺龙带领一支戴草帽的红军队伍，在敌人追赶，敌机轰炸的时候，贺龙使用妙计，让红军丢掉草帽转移，敌人捡到草帽戴在头上，敌机见到误认为是红军队伍，便乱轰乱炸，借此妙计歼灭敌军。 81．考查对重点句子的理解。 通读短文可知，从文中第②段的“贺龙同志看了看道路两旁的草帽，眼中闪出笑意，手一挥，命令部队迅速转移”中“眼中闪出笑意”可以看出是对贺龙的神态描写；从“看了看”“手一挥”“命令”可以看出是对贺龙的动作描写。故选ac。 结合“眼中闪出笑意”这一点来想象一下贺龙心里面想的是什么，可以围绕“一切都在贺龙的计划内，就等着敌军上钩。”这一角度来写。示例：贺龙当时心里想：可以利用敌人的麻痹大意来摆脱追兵。追兵一定会抢草帽，到时候就等着被炸吧！ 82．本题考查形象分析。 通读短文，结合给出的选项，从文中描写贺龙开始让红军战士扔掉草帽，战士们的不理解，到最后敌人捡起草帽戴在头上，被敌机乱炸这件事可看出，贺龙真是一位智勇双全的人。故选A。 答案第14页，共18页 答案第13页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 $