12 清贫-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-阅读理解（统编版）

阅读理解5年级下册 3.示例：珍惜现在的学习环境和学习时光，努力学 习。时光如流水，逝去了就不会再回来了。 (二)春望 1.望草、树木、花、鸟 2.描写了国都残破，乱草丛生的景象。 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。拟人 4.表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。 (三)书愤 1.志气，气概 2.早岁那知世事艰3.B 10青山处处埋忠骨（节选) 课内阅读 1.动作神态悲痛之情 2.想。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” 这句话最能体现毛主席想要把毛岸英的遗体运回 国的意愿。 3.因为岸英不仅是毛主席的儿子，也是为朝鲜人民 的解放事业而牺牲的革命战士。 4.C5.略。 课外阅读 沿着红军走过的路 1.陆续ǐ告打击坚强 2.（1)原指心中非常着急，在文中指他们着急赶 路追上大部队。 （2)翻越山岭，蹚水过河，形容旅途艰苦。 3.跋山涉水风餐露宿时间之长路程遥远不 畏艰难、百折不挠 4.就这样，他们跋山涉水…终于赶上了红军大部 队。 5.1935年春天，苍溪县儿童团的红小鬼们为追赶 红军大部队，跋山涉水，风餐露宿，历时三个月， 行程一千多公里，终于赶上了红军大部队。 11军神（节选） 课内阅读 1.显现和蔼凝视 2.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单， 手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新 的白床单居然被抓破了。示例：我要坚持，不 能叫出声来，挨过这阵子就好了 3.B 4.面对巨大的疼痛，刘伯承居然这样镇定，沃克医 生感到难以相信。只有“钢板”才具有这样的特性， 刘伯承具有钢铁般的意志，这是医生对他的赞叹。 5.我们从沃克医生的神态、情绪变化中可以看出他 对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化，其原 7 因是刘伯承的勇气、坚忍不拔的意志感动、震撼 了沃克医生。写沃克医生是为了衬托刘伯承。 6.示例：蔡锷将军叶挺将军 课外阅读 1.示例：肝脏“禁区”摆渡人一吴孟超 2.成功救治特大肝海绵状血管瘤病人，使其继续健 康生活了30多年。成功切下仅4个月大女婴 身上的“肝母细胞瘤”，10天后孩子出院。 3.经验丰富的医生及助手。形容很害怕的样子。 巨大的瘤体让在场经验丰富的医生及助手都感到 很害怕。 4我体会到了吴孟超一生所做手术之多，成功率之 高，从中可见他的医术非常高明。 5.示例：我体会到了一个医术高明、镇定自若、医 德高尚、不慕荣利的医者形象。 12清贫（节选） 课内阅读 1.动作贪污腐化、一心敛财的丑行 2.设问他有一点财产 3.“传世宝”指旧的汗褂裤和缝上底的线袜。这些 东西是方志敏唯一的财产，方志敏把它们看作“传 世宝”，可见他的清贫、清廉。 4.B 5.他们在物质上是清贫的，但在精神上是富有的。 因为他们身上挑着为全国人民谋幸福的重担，肩 负着解放中国，带领百姓过上幸福日子的神圣使 命。所以，即使物质上很清贫，他们也心甘情愿。 6.方志敏是清贫的，革命者是清贫的，但他们也是 富有的。他们在物质上是清贫的，但在精神上是 富有的。他们拥有远大的革命理想，拥有崇高的 品质。 课外阅读 临刑前的较量 1.示例：①国民党将炸毁重庆②朗声笑了③丝 毫不担心④自豪，满足，感到光荣 2.环境描写。交代了故事发生的地点，引出下文， 暗示了重庆即将得到解放，白公馆集中营即将得 到解放。 3.示例：不矛盾。“瘦弱无力”“衰弱不堪”是许 云峰真实的身体状态，眼睛“炯炯有神”是许云 峰的精神状态。身体状态和精神状态形成强烈对 比，表现了许云峰大无畏的精神和对革命必胜的 信心。 4.（1)示例：运用了语言描写、动作描写和神态 描写，表现了革命者大无畏的气魄。 (2)示例：以革命者的骄傲姿态收束全文，突 显了革命者不惧生死的精神，在前文的基 础上深化主题，衬托出敌人的形象更渺小， 革命者的形象更高大。 第五单元人物画廊 13人物描写一组 课内阅读 (一)摔跤 1.蹦来蹦去转抓挠揪推拉拽顶 2.总想使巧招，下冷绊子。 3.C4.D 5.因为小嘎子单凭力气是无法胜过胖墩儿。于是嘎 子很自然地选择能发挥他长处的“随便摔”。 6.略。 (二）他像一棵挺脱的树 1.老舍骆驼祥子祥子 2.把他的腰部勒得细一些 3.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是 几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮 的是颧骨与右耳之间一块不小的疤—小时候在 树下睡觉，被驴啃了一口。 4.装束体态身段品性人格 5.老实、坚忍、吃苦耐劳。 (三)两茎灯草 1.（1)（病情)再不见轻。 （2)一声连着一声。 2.动作：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒 一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头。他就把头摇了两三摇。 动作和神态：他把两眼睁得的溜圆，把头又狠狠 摇了几摇，越发指得紧了。 动作：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指 着不动。点一点头，把手垂下。死不瞑目 3.略。 4.AD 5.BC 课外阅读 爱买书的爸爸 1.（1)爸爸勤俭节约，一件厂服穿了好多年才换掉。 （2)爸爸买新书，为了不让妈妈知道，就把书 藏了起来。 2.爸爸认为一些格调不高而又很流行的书不值得 参老答案 阅读。 3.不正确。画线句一是表现了爸爸在生活上极其简 朴；二是通过对比，更突显出爸爸爱买书的特点。 4.通过两个事例，写出了爸爸爱读书、买书对“我” 和姐姐的影响，突出了爸爸买书是值得的。 5.略。 14刷子李（节选）】 课内阅读 1.刷子李刷墙细节动作效果 2.C3.B4.C 5.因为刷子李技艺高超，为人认真仔细，一丝不苟， 不马虎，不开小差。 6.“他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一 个白点。”作者是通过两方面来表现他技艺高 超的：一是直接描写他的衣着、刷浆时的动作； 二是通过曹小三的心理活动间接地突出他的技 艺高超。 课外阅读 泥人张（节选） 1.中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚 子，架势挺牛，横冲直撞往里走。横冲直撞 2.示例：人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥 人。 右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的 酒菜。这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞 快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。 3.摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖 海张五。 4.(1)捏海张五取笑人的丑恶嘴脸。 （2)捏海张五的泥像贱卖来侮辱他。 5.D 6.示例：你可真是太狂妄了！要知道山外有山，人 外有人，目光不要太短浅哦！ 第六单元思维火花 15自相矛盾 课内阅读 1.（1)卖。 （2)刺破。(3)有的人。 （4)放在句首，表示将发议论。 2.B 3.因为他扬言他的盾能挡住所有矛，而他的矛又能 穿透所有盾，自相矛盾，不合情理，所以当人们 问他时，他什么也答不上。这告诉我们为人处世 要有诚信，不能言过其实。 4.A 5.示例：我会说我的矛是非常锐利的武器，是你战第四单元 家国情怀 阅读打卡：第 天 用时： 分 秒 课内阅读 12 清贫（节选） 等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲的地方周围，低 头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引 线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后来彼此说定表和笔卖出钱来平分， 才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！” 是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的 有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放 在深山坞里保藏着一怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是 我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 理解分析1.文中画“”的句子是对国方兵士的 描写，表现出他们 基础练习2.画“”的句子使用的修辞方法是 告诉我们 理解分析3.“传世宝”指什么？方志敏把这些说成“传世宝”，反映了他怎样的品质？ 理解分析4.文中破折号的作用是( A.表示语音的延长。 B.表示解释说明。 C.表示意思的转换、跳跃或转折。 理解分析5.有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的。以方志敏为代表的革命者的“富 有”又是什么呢？ 创意表达6.请结合选文，谈谈你对“清贫”的理解。 35 阅读理解 5年级下册 课外阅读 临刑前的较量 ①隆隆的炮声由远至近，解放军先头部队已经到达重庆近郊。阳光即将照进白公馆集 中营。 ②特务头子徐鹏飞出现在关押共产党人许云峰的地窖门口：“许云峰许先生！” ③侧坐在地窖深处的许云峰，回转过瘦弱无力的身体。苍白的脸色，隆起的颧骨，在他 的脸上显得十分突出。他已被折磨得衰弱不堪了。可是，他的两只眼睛仍然炯炯有神，带着 永不熄灭的威力，毫不畏惧。 ④“我特地来告诉你一个好消息。”徐鹏飞笑了笑，“国军全线溃败，重庆已经危在旦 夕。我想，你听到这个消息，一定很高兴吧？” ⑤“当然高兴。”许云峰毫不掩饰，由衷地笑了。 ⑥“事实完全如你所料，但我们准备好了炸药，共军一旦进入市 郊，重庆这座有名的山城，就不存在了。” ⑦许云峰忽然朗声笑了：“我丝毫不担心，在黎明前消失的不是 山城，而是见不得阳光的鬼魅！雨过天晴，山城必将完整地归还人民。” ⑧笑声使徐鹏飞心头一惊，他更加不安了。 ⑨“还有个消息，我也不想隐瞒。共产党的胜利就在眼前，但你是看不到了，此时此地， 许先生又是何心情？”徐鹏飞再次露出奸笑。 ⑩许云峰淡淡地笑了笑：“这，点，我完全可以奉告。我选择了革命的道路，我感到自豪。 我已经看见了无产阶级在中国的胜利，我感到满足。为了人民奋斗牺牲，我感到无穷的力量。 人生自古谁无死？我的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无上的光荣！ 这就是我此时此地的心情。”说完，他慢慢站了起来，直视着徐鹏飞：“你此时的心情，又 是如何呢？” ①听到这意外的问话，徐鹏飞茫然不知所措。 ②死亡，对于一个革命者，是多么无用的威胁。 ③许云峰不屑再讲下去，他神色自若地站在高高的石阶上，忽然回头，对跟随在后的特 务大声命令道：“走！前面带路。” (节选自《红岩》，有删改) 提取信息1.文中许云峰听到了三个消息，请根据提示，完成表格。 消息 国民党部队全线溃败 ① 许云峰将被处决 反应 毫不掩饰，由衷地笑了 ② 淡淡地笑了笑 许云峰的心情 高兴 ③ ④ 36 第四单元 家国情怀 理解分析2.第①段的画“”的句子运用了什么描写？有什么作用？ 理解分析3.在对许云峰的外貌描写中，“瘦弱无力”“衰弱不堪”与“炯炯有神”等词语 之间是否矛盾？为什么？ 理解分析4.认真阅读文章最后一个自然段，完成练习。 (1)简要分析这段话中人物描写的方法和表达效果。 (2)从全文看，“走！前面带路”作为文章的结尾，有什么好处？ 知90迪5 有关爱国的诗句 1.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 宋·文天祥《过零丁洋》 2.了却君王天下事，赢得生前身后名。 一宋·辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 3.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 宋·陆游《示儿》 4.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 宋·陆游《十一月四日风雨大作》 5.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 唐·杜甫《泊秦淮》 6.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 先秦·屈原《离骚》 7.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 唐·王昌龄《从军行七首·其四》 8.一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。 —明·于谦《立春日感怀》 9.烈士暮年，壮心不已。 一东汉·曹操《龟虽寿》 10.九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 清·龚自珍《己亥杂诗·其二百二十》 11.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 一先秦·荆轲《易水歌》 37