1-4单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 小学语文单元复习现代文阅读专项训练，以经典课文片段为载体，系统整合提取信息、分析情感、鉴赏语言等阅读方法，注重思维能力与文化自信培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础理解|12题（如《北京的春节》词语/句子题）|关键词定位法、语境分析法|从词语含义到句子理解，构建文本基础认知| |情感分析|8题（如《腊八粥》八儿心情题）|动作/语言描写分析法、对比阅读法|通过细节描写推导人物情感变化| |语言鉴赏|6题（如《匆匆》修辞题）|修辞手法辨识、表达效果分析|从语言形式到表达意图的鉴赏逻辑| |主旨概括|5题（如《沉睡的大拇指》主题题）|要素串联法、线索归纳法|由情节梳理到主题提炼的思维进阶|

1-4单元现代文阅读专项集训 课内片段阅读。 ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。a有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。b干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 1．读画线句子做题。 （1）a句：先想想从加点部分发现了什么，然后照样子在括号里填上合适的词语。 元宵节期间，这座小城迎来了大批的游客。滨河路上川流不息，时代广场( )，仲景小镇( )，白羽公园( )。 （2）b句：找出老舍先生带有“京味儿”语言特点的一个词语：“______”，“京味儿”十足的语言给读者的感觉是_______________________________。 2．元宵节的习俗有很多，作者详写的是______________________，略写的是______________________。这样写的好处是______________________。 3．按要求填一填。 （1）元宵节吃汤圆：寓意___________________。 （2）很多古诗写到了传统节日中的习俗，如杜牧的《清明》中“_______________，_______________。” 4．汤圆是很多人爱吃的食物。请用一段话从形、色、味方面写写，使你笔下的汤圆让人垂涎欲滴。 ________________________________________ 课内阅读。 腊八粥 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②“妈，妈，要到什么时候才……” ③“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ④“那我饿了！”八儿要哭的样子。“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 5．判断题(对的打“√”，错的打“×”)。 （1）八儿“喜得发疯”是因为终于可以独自喝腊八粥了。( ) （2）“锅中的粥正在叹气”运用了拟人手法，表现粥煮得沸腾。( ) （3）母亲多次拖延时间是为了锻炼八儿的耐心。( ) 6．简答题：从“眼睛可急红了”“要哭的样子”可以看出八儿怎样的心情？ ________________________ 7．仿写：文中画线句通过动作描写表现人物急切心理，请仿写一句： ________________________ 阅读。 木偶戏（节选） ①布袋木偶产生于明朝。（ ）布袋木偶头部连在布袋上，艺人用手伸入布袋内操纵木偶，（ ）称“布袋戏”。 明清至今，流传于闽南民间已有数百年的历史。布袋木偶是把木偶头和木偶的衣服连接起来，衣服像一条口向下开的布袋。表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生。经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。布袋木偶分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。 ②关于布袋木偶的起源还有一段有趣的传说。据说明代嘉靖年间，泉州有一秀才，姓梁名炳麟，因屡试不第，颇为灰心。这年，他再赴省城福州会试，问卜于九鲤仙公庙，当天晚上梦见仙公执其手，题上“功名在掌中”五个字。梁炳麟醒后，以为神明指示有“掌握”和“易如反掌”之意，不料再次名落孙山。梁秀才认为神明戏弄自己，遂断绝仕意，以其满腹文史知识为材料，在乡里说书为生。一天，他偶见提线傀儡戏的演出，略有所感，乃自雕木偶，以手掌代线操作，而木偶操作更见灵活。梁炳麟于是用稗官野史的记载编造戏文，演于乡里之间，以抒胸中愤懑。但读书人的脸皮薄，他又采用“隔帘表古”的形式表演，也就是隔着帘幕，做有表演性的说书。孰料就此轰动，到处争相聘演，声名鹊起。梁炳麟这才悟出神明所示“功名在掌中”之意，而俗称“布袋戏”的掌中戏也就流传了下来。 8．在文中括号处填上合适的关联词。 9．解释下面词语。 屡试不第：__________________________ 声名鹊起：__________________________ 10．阅读短文填空： 布袋木偶产生于___朝；经典传统剧目有《______》《雷万春打老虎》等；分为泉州的( )和漳州的( )两大流派。 11．从文中找出布袋戏是怎样表演的，用“ ”画出来。 12．简要说明秀才梁炳麟是怎样发明木偶布袋戏的。 _________________________________ 13．第2自然段引用传说有什么作用？ _________________________________ 14．结合短文，说说你对“功名在掌中”的理解。 __________________________________ 阅读课文片段，完成练习。 鲁滨逊漂流记（节选） ①没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 ②但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？ 这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 15．找出选段的中心句，并概括所列举的事例，完成思维导图。 16．下列对选段内容理解正确的一项是（　　） A．鲁滨逊布置好用栅栏围起来的小小住所花费时间很长，说明他对住所的布置很用心。 B．鲁滨逊之所以花费很多时间和力气，主要原因是小岛上没有合适的工具。 C．从“打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”这句话中可以体会到鲁滨逊的无奈与厌烦。 17．对于这么吃力的工作，鲁滨逊是怎么想的？ 这体现了他怎样的心态？ _______________ 骑鹅旅行记（节选） 选文一 ①牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。 ②“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” ③“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要让你在我的角上跳舞。” ④“你过来，我也叫你尝尝你去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。 ⑤“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。 ⑥五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！” 选文二 ①“你好，五月玫瑰！”男孩子毫无畏惧地跑进了牛栏，“喂，我的爸爸妈妈都好吗？那只猫、那些鹅和鸡都怎样啦？喂，你把小星星和金百合花那两头奶牛弄到哪里去啦？” ②五月玫瑰刚刚听到男孩子的声音时不禁猛地一愣，看样子，她本来似乎要用犄角撞他一下的。不过，她的脾气如今不像从前那样暴躁了，在打算朝尼尔斯·豪格尔森冲过去之前，先瞅了瞅他。男孩子还是像离开家门时那样矮小，身上穿着原来的衣服，他的精神气质却很不相同啦。春天刚从家里逃出去时的尼尔斯·豪格尔森走起路来脚步沉重而拖沓，讲起话来有气无力，看起东西来目光无神。但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯·豪格尔森走起路来矫健轻盈，说话铿锵有力，双目炯炯有神。他虽然仍旧那么小，然而气度神采上有一股令人肃然起敬的力量。尽管他自己并不开心，可是见到他的人如沐春风，非常高兴。 ③“哞——哞！”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不信哩。哞！欢迎你回家来，尼尔斯·豪格尔森，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！” ④“好呀，多谢你啦，五月玫瑰。”男孩子说道，他没料到会受到这样热烈的欢迎。 18．读读两段选文，牛群对尼尔斯的态度发生了怎样的变化？（　　） A．从愤怒指责到热情欢迎 B．从冷漠无视到关心询问 C．从害怕躲避到主动亲近 D．从怀疑猜忌到信任依赖 19．结合选文一和选文二，思考尼尔斯“离家前”和“归来后”有什么不同，并分析变化的原因。 _________________ 20．后来，尼尔斯是怎样恢复成人形的？ _________________ 21．聪聪想把《骑鹅旅行记》这本书推荐给喜欢旅行的慧慧，请你代聪聪写一写推荐语。 ______________ 阅读文段，完成下面小题。 汤姆·索亚历险记（节选） ①到星期四晚上，天气有起色。汤姆提着姨妈那只洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜出去。他把灯笼藏在哈克的糖桶里，开始望风。午夜前一小时，客栈关了门，连那仅有的灯光也熄灭了。西班牙人没露面，巷子里也没人走动，一切平安无事。夜色深深，万籁俱寂，远处偶尔传来一两声雷声。汤姆拿起灯笼，在糖桶里点亮后用毛巾将它紧紧围住。夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去。哈克放哨，汤姆摸着进了巷子。好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重。他希望能看到灯笼闪一下光，这虽然让他害怕，但至少说明汤姆还活着。汤姆好像走了有好几个小时似的。他一定是昏过去了，要么就是死了，或许因害怕和兴奋，心脏炸裂了。不安中，哈克已不知不觉地接近那条小巷，心里诚惶诚恐，时刻准备着面对意外的降临，以免一下子吓得闭过气去。事实上他已没有多少气了，他现在只能一点儿一点儿呼吸，这样下去不久就会心力衰竭。突然灯光一闪，只见汤姆狂奔着从他身边跑过。 ②“快逃！”他说，“快逃命！” ③他不必再重说，一遍就够了，还没等汤姆再说下去，哈克的速度已达到每小时三四十英里，他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴就来了，接着大雨倾盆而下。 22．选文中画“——”的句子属于______描写，不仅交代了时间，渲染了____________的气氛，还为结尾的“____________”埋下伏笔。 23．选文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了______的修辞手法，写出了哈克的____________。 24．给选文拟定一个小标题：（ ）。 A．夜探客栈 B．鬼屋寻宝 C．山洞迷路 D．墓地试胆 阅读下面的文章，按要求完成下题。（16分，每小题4分） 沉睡的大拇指 从盖尔出生的那天起，他的爸爸妈妈就开始为他担心了。因为盖尔左手的小指旁长了根小小的第六指。 转眼间，盖尔已经三岁了，父母把他送进了幼儿园。可上幼儿园的第一天，他回家后便眼泪汪汪地问爸爸妈妈和爷爷:“为什么我比其他小朋友多了一根指头?迪克说我是怪物。”大家都沉默了。盖尔的伤心和自卑令爷爷感到不安。突然，他的目光掠过钢琴架上的雕望。那是一尊泥塑手，那一大拇指用力地落在掌心里，爷爷像发现了珍宝似的。会心一笑，把盖尔抱放在自己的膝盖上。“宝贝，你看爷爷右手的大拇指，它是个小懒虫，从你出生的那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷爷边说边伸出右手，把大拇痛蜷在掌心，然后让掌心朝下，并把盖尔的右手掌心朝上，当两只手合在一起的时候，正好10个手指，不多也不少。“我知道了，您的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一根手指，是这样的吧，爷爷?”天真的盖尔开心地笑了，充满自豪。小小的他觉得，这第六根手指担负着重大的责任，它是来帮助爷爷的。 爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，还请盖尔的老师在班上告诉其他小朋友，盖尔帮爷爷长了一根大拇指，小朋友们非但不再嘲笑盖尔了，还佩服盖尔小小年纪就能帮助大人。 自从和盖尔说过沉睡的大拇指的事后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会条件反射地蜷进掌心。时间稍长一些，右手的大拇指就会麻麻地疼，得用左手帮忙才能慢慢地舒展开。久而久之，爷爷习惯成自然，时刻把右手大拇指蜷起来，也习惯了用四根指头吃饭做事。 五年后，当爸爸妈妈要把盖尔带到医院里切除第六指时，盖尔却大声抗议:“这是我帮爷爷长的手指，怎么可以动除呢?除非爷爷的大拇指睡醒起来了。”可是，爷爷的手指五年来一直习惯蜷曲在掌心里，它已经变形萎缩，完全失去了最初的力量，重新扳直已不可能。 当爷爷知道盖尔拒绝切除第六指的原因后，一股暖流涌上心头。他找来纱布，把大拇指裹住，然后告诉盖尔。他已经动了手术，手指马上就可以伸直了，盖尔的第六指已经完成了历史使命。盖尔这才听话地随父母去了医院。手术很成功，而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了很久，但始终无法伸展。 爷等去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻，盖尔受到了前所未有的震撼，因为沉睡的大拇指给了他完整的人生，还真真切切地告诉了他什么叫亲情。 25．对第三段划横线句子的分析，下列哪一项是合理的?（  ） A．表现爷爷因盖尔提供帮助而感到极为兴奋。 B．表现爷爷为消除盖尔自卑心理的急迫心情。 C．表现爷爷和盖尔的老师同学关系非常亲密。 D．表现爷爷对制造如此巧妙的谎言欣喜连连。 26．爷爷知道盖尔拒绝切除第六指的原因后，其内心应该是怎样的? （  ） A．感动不已 B．有些悲凉 C．平静如水 D．激情似火 27．对文题“沉睡的大拇指”的理解，下列哪项最恰当? （  ） A．“沉睡的大拇指”其实就是多长出的第六根手指，表述很生动。 B．全文围绕“沉睡的大拇指”来写。是为了表现盖尔的坚韧性格。 C．教育人们即使善意编造谎言，也会损害自己的利益，得不偿失。 D．“沉睡”和“大拇指”相组合，形式新颖别致，突出小说主题。 28．你认为这篇小说的主人公是谁?请谈谈理由。 ______________________________________________。 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 29．选文第一自然段是按照_______顺序写的，朗读时的感情基调是_______（豪迈  感慨  气愤）。 30．画“——”的句子将时间流逝融入___________这些常见的生活场景中，化无形为有形，使人真切感受到时间流逝的不易察觉。请你仿照画“——”的句子，补充下面的句子。 _____________的时候，日子____________；_____________的时候，日子________…… 31．读第二自然段，体会作者一连六问表现的内心感受（选填序号），并完成练习。 ①焦急、苦闷   ②惆怅   ③徘徊   ④不安   ⑤不甘 一问→二问→三问、四问→五问→六问 （③）（②）（①）( )( ) ☆这样表达的好处：_____________ 32．读了选文，你对时间流逝有什么感触？写一写。 ________________ 阅读。 那个星期天<节选> 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 33．选段是围绕哪句话写的？ ________________________________ 34．作者是通过哪四件事来表现“我”焦急又兴奋的心理的？照样子，填一填。 35．上面四件事中，哪些事写得详细？哪些事写得简略？（填序号） 详写：__________________________    略写：__________________________ 36．对选段中加点词语“空空落落”理解有误的一项是（   ） A．这个词语是“我”那时失落心境的一种体现。 B．这是对院子的环境描写，主要为了写院子的冷清。 C．这个词语写出了“我”那时内心的无聊与落寞。 37．这段文字是通过（   ）来表达“我”耐心等待时的情感的。 A．直接抒情 B．内心独白 C．融情于事 阅读课文选段，完成下列问题。 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 38．“挨”在字典中的解释有：①遭受；忍受。②困难地度过（时光）。③拖延。 在“这段时光不好挨”中“挨”的意思应选__________（填序号）；“挨”是个多音字，在这句话中读__________，另一个读音是__________，请组一个词__________。 39．文段①作者为了写出“这段时光不好挨”，列举的具体事例有：__________、__________、__________、__________，写出了我__________的心情，这种表达情感的方法是_______________；文段②表达情感的方法是_______________。 40．文段①中画横线的句子，连续用了两个“等母亲回来”，这样写有什么好处？ _______________ 41．有人说文段①中“空空落落”一词既写了院子的环境，也写出了作者的心情。你同意吗？为什么？ __________________ 42．比较两个文段，同样是“等”，文段①的“等”和文段②的“等”有什么不同？（可从心情、动作、结果等方面回答） ________________ 43．文段②中，母亲说“好啦好啦，没看我正忙呢吗？”如果你是文中的“我”，听到这句话，心里会是什么感受？请写下来。（30字左右） _________________ 阅读以下材料，完成练习。 材料一  ①_________我们是为人民服务的，_________，我们________有缺点，________不怕别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③_________你说得对，我们_________改正。④你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。⑤“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。⑥只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 材料二  铭记伟大胜利，推进伟大事业，必须坚持以人民为中心，一切为了人民、一切依靠人民。历史是人民创造的。中国共产党的力量，人民军队的力量，根基在人民。我们要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，为民谋利，为民尽责，为民担当，把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标，始终保持党同人民群众的血肉联系。只要我们始终坚持人民立场、人民至上，就一定能够激发出无往而不胜的强大力量，就一定能够不断书写中华民族伟大复兴的精彩华章！ 44．在材料一中的横线上填写恰当的关联词语。 45．简要概括两则材料的内容。 材料一：__________； 材料二：_________。 46．针对这两则材料，下列说法有误的一项是（   ） A．都强调了为人民服务的宗旨。 B．都提出把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 C．都强调了要时刻坚持人民利益。 D．都号召大家为民谋利。 47．材料一中各个句子的顺序能否调整？为什么？ ______________ 48．联系实际，选择一个能够体现“为民谋利，为民尽责，为民担当”的事例写一写。 ________________ 阅读短文，完成练习。 儿时趣事（节选） ①儿时最快乐的日子，当然是过年。早就掰着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过腊八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。 ②过年的时候，最忙碌的要算父亲，他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联。我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲手执毛笔，在那一片红光、金光中，写下一个个遒劲的黑字：“江山千古秀，天地一家春。”“春至花如锦，风来竹自吟。” ③除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”。 ④我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊一般。然后，我把这一朵朵“红花”，撒在年夜饭的每一道菜上。据父母说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添彩。 ⑤春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候我的温州老家人口众多，宽敞的灶间砌着乒乓桌那般大的三眼灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，金黄色的火舌舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒着热气。在一片火光、水汽和黑烟之中，灶神爷端坐在三眼灶上方，他的双眼一直像桂圆般睁着。据说，不管是谁，在厨房的一举一动，都逃不过灶神的眼睛。 ⑥掌勺的厨师金伯伯有时从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的小嘴巴，总是用身体遮住我，以挡住灶神雪亮的目光……如此这般，我从小就对灶神望而生畏。 49．读选文，写出下列词语在文中的意思。 （1）岁灯：________________________________________________________________ （2）红花：________________________________________________________________ 50．[语文要素]选文围绕“趣”写了哪三件事？仔细读选文，填写思维导图。 作者这样写的好处是：________________________________________________________ 51．对文中画“_____”的句子理解错误的一项是（   ） A．这句话体现了作者小时候期盼过年的急迫心情。 B．这句话包含了儿时的童趣。 C．因为算不准到“年”还有几天，所以要掰着手指头算。 D．因为过年是最快乐的日子，所以“我”盼望着“年”早点到来。 52．下列春节风俗活动在文中没有写到的一项是（   ）。 A．拜年 B．写春联 C．点“岁灯” D．祭灶神 53．作者通过记叙过年时发生的几件事，表达了一种怎样的思想感情？ ______________________________________________________________ 54．你一定还经历过其他传统节日的趣事，选一件分享给大家。 _____________________________________________________________________ 眼泪的池塘（节选） ①她跑到小门前，哎呀，真糟糕，小门是锁上的，小金钥匙依旧放在那个高高的玻璃桌子上呢。“这下更糟糕了，我从来都没有变得这么小过，从来都没有！太不幸了！现在我该怎么办啊？”刚想到这里，她突然脚下一滑，“扑通”一声，掉进了带有咸味的水里。之所以知道水是带有咸味的，是因为那水一下子就淹到了她的下巴，而她在惊慌中喝了一口。 ②“我掉进海里了！”这是她的第一个念头。接着，她又对自己说，“那有许多供游泳者们在里面换衣服的马车，孩子们开开心心地聚在沙滩上用木头铲子堆起沙子建造城堡。海滨还有一排出租给游客的住房，住房后面就是一个火车站。”她对这些印象很深。 ③可是没过多久，她就明白了，自己正在一个由眼泪汇成的池塘里。这满池的眼泪正是自己身高九英尺的时候不停哭泣流下来的。 ④“如果早知道会这样，当初我就不应该哭啊！”她一边想，一边划动四肢在水里游来游去，她多么想找到一个正确的方向游出池塘去，“这下可好，我真是自作自受啊！再这样下去，我非得淹死在自己的泪水里不可了！这是一件多么奇怪的事情啊！说实在的，今天的怪事可真够多的了！” 55．以上片段选自《________________》，这部作品的作者是________。 56．文中的“她”说自己自作自受，这是因为_________________。 57．文中的“她”遇到的糟糕事情有：_________________。 58．[语文要素]在文中的空白框内，对画“______”的句子进行批注。 59．这部作品给你留下了什么印象？请你写一写，把它推荐给大家。 _____________________ 60．我阅读，我快乐。 《汤姆·索亚历险记》（节选） ①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。 ②他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了，走了过来。汤姆没有出声，像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他：“喂！看来你不得不干活儿了。对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，他强烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求太高，可是她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑩本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。”汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ⑪当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 (1)随着短文情节的发展，汤姆的感受产生了变化，请你补全下面的思维导图。 (2)汤姆为什么一再拒绝本刷墙的要求？下面说法正确的是（   ） A．汤姆想吊起本的兴趣 B．汤姆喜欢刷墙这个活儿 C．汤姆害怕被姨妈怪罪 D．汤姆担心本刷的不好 (3)短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。这样写有什么好处？ _______________ (4)你与小宇同读了《汤姆·索亚历险记》后交流感受。 小宇：我认为汤姆有些虚荣，到处调皮捣蛋，惹是生非，一点也不乖。 你：我觉得评价人物的角度不能单一，从短文中______________的事情来看，汤姆还是个_______________的人。 阅读选文，回答问题。 轻轻掩门的一声清响 ①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞含住了锁舌。 ②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那瞬间的声响。 ③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望能像父亲一样，让锁洞也轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。 ④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。 ⑤渐渐地，我学会在那响声中读人。 ⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐形炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。 ⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。 ⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻扣两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。 ⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。 61．[语文要素]文中画“___”的句子，抓住了“我”的_________进行描写，要表达的情感是________________。 62．围绕“掩门”，短文写了哪些内容？梳理填写示意图。 63．第④自然段中写“我”“心里总若有所失”，其原因是（   ） A．“我”没有听到关门的声音。 B．“我”失去了练习关门的机会。 C．“我”没能听懂关门的人。 D．“我”没有学会像父亲那样关门。 64．文中写了关门声中的几类人？从中可以读出什么？填写思维导图。 65．[语文要素]常言道“细节之中显真情”。结合阅读感受，谈谈生活中你见到过哪些蕴含真情的细节。 ____________________________________ 快乐阅读。 玉兰花的记忆 ①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散发出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。 ②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。 ③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手就可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香了哟！”我才恍然记起。 ④常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。 ⑤那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限！ ⑥而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其是某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，并顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。 ⑦我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。 ⑧对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上画上一痕，以志成长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。 （有删改） 66．作者借玉兰花的记忆，表现了人与人之间的乡情、友情、亲情、师生情。这些美好的情感，作者是融入________________________、________________________、________________________等事情的叙述，自然而然地流露出来的。 67．短文第②～③自然段具体描写了父亲摘花的过程，表现出父亲（    ）的性格。 A．做事认真 B．豪爽耿直 C．喜爱花木 D．慷慨热情 68．小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，它的“魅力”主要表现在哪两个方面？ 方面一：____________________________________________ 方面二：____________________________________________ 69．“但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示”中的“这”指的是什么？用“____”在文中画出来。父亲带给“我”“生活上的启示”可能有_______________________________________。 阅读。 李大钊（节选） ①1920年初，李大钊与爱国志士陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。李大钊在北京聚集了邓中夏、高君宇、张国焘等大批具有共产主义思想的先进知识分子，组成了中国第一个马克思学说研究会，为建党作准备。此外，李大钊还多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜。同年秋，为了和在上海的陈独秀相配合，李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。他们两人相互配合，为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。因此，“南陈北李，相约建党”成为了中国革命史上的一段佳话。 ②1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，宣告中国共产党成立，李大钊和陈独秀成为党的主要创始人。此后，李大钊全面负责党在北方的工作，还担任了中国劳动组合书记部北方区分部主任，并多次当选中央委员。在1922-1924年间，李大钊奔走于中国的大江南北，为建立革命统一战线做出了巨大的贡献。 ③1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义列强，在北京逮捕了李大钊等爱国人士80余人。在狱中，军阀对李大钊处以极刑，但是大义凛然的李大钊始终坚守党的秘密，坚贞不屈。不顾社会舆论的谴责和人民的心声，张作霖将李大钊等人于4月28日在西交民巷看守所内绞杀。 ④临刑前，李大钊慷慨激昂地说：“不能因为反动派今天绞死了我，就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他带领其他人一起高呼“共产党万岁”，时年38岁的李大钊英勇就义。 70．“南陈北李，相约建党”中的“南陈”指的是_________，“北李”指的是_____，“党”指的是_______。 71．下列事项中由李大钊主导完成的是（          ） ①独自在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。 ②组成了中国第一个马克思学说研究会。 ③多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜。 ④建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 72．你是怎么理解李大钊在临刑前的发言的呢？ ______________________________ 73．学习了短文，你能从李大钊身上体会到什么精神呢？ ______________________________ 阅读 “中国核司令”程开甲 ①程开甲是“两弹一星”功勋奖章获得者，他的爱国情怀和奉献精神让无数的中国人感动。 ②1918年，程开甲出生于江苏吴江，1941年毕业于浙江大学物理系。1946年，他前往英国留学。多年的留学生活，使他深刻体会到只有中国强大了，中国人才会被尊重。 ③1950年，他放弃在英国享受的优渥待遇，毅然回到了祖国，开启了报效祖国的漫长征程。 ④1962年，为了国家的需要，程开甲毅然奔赴“死亡之海”罗布泊，在条件异常艰苦的西北大漠投身中国核试验研究。 ⑤1964年10月16日，随着一声巨响，中国自主研发的第一颗原子弹在罗布泊爆炸成功。半空中升腾起的蘑菇云，凝聚着程开甲和战友们的志向与忠诚。当蘑菇云还在不断向上翻滚时，程开甲便带着科研人员，穿着防护服义无反顾地奔向核爆炸中心的那片烟云，冒着遭受核辐射的危险搜寻记录此次核爆炸数据的设备…… 批注：_________________________________。 ⑥程开甲为中国核试验的发展立下了赫赫战功，被人们称为“中国核司令”。1999年，他被授予“两弹一星”功勋奖章。对于这一荣誉，程开甲有自己的诠释：“我只是代表，功劳是大家的。” ⑦“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”一生“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的程开甲虽然在2018年离世了，但他爱国奉献的情怀就像一颗“精神原子弹”，穿透了我们的心，激励着我们在强国富民的道路上砥砺前行。 74．短文从第2自然段开始按__________顺序叙述了程开甲传奇的一生。 75．语文要素  读第5自然段画“﹏﹏﹏”的句子，你体会到了他们怎样的品质？完成批注。 76．语文要素  画“——”的句子是对程开甲的_________描写，从中可以体会到他__________的品质。 77．文章开头和结尾是____________的关系。结尾把__________________________比作“精神原子弹”。 78．像程开甲一样为我国作出杰出贡献的科学家还有很多，请你选择其中一位你熟悉的人物，并用一两句话简要概括他（她）的事迹。 ______________________________________ 第2页，共18页 第17页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 《1-4单元现代文阅读专项集训》参考答案 1． 人山人海 摩肩接踵 游人如织 杂拌儿 亲切自然，充满浓郁的北京生活气息 2． 赏灯 放花炮、吃元宵 详略得当，重点突出，更好突出元宵节热闹美好的节日特点 3． 阖家团圆，幸福美满 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 4．刚出锅的汤圆圆滚滚胖乎乎的，盛在白碗里个个莹润雪白，淡淡的糯米香飘出来。咬开一个小口子，香甜的黑芝麻内馅慢慢流出来，软糯的外皮混着醇厚的甜香，口感黏软不粘牙，吃完一个，满嘴里还留着清甜香气，让人忍不住再吃第二个。 【分析】这个片段选自老舍《北京的春节》，以鲜活的京味儿语言，描绘老北京元宵节的热闹场景。巧用对比、细节铺陈，详略得当，既清晰展现了老北京元宵节的民俗特色，字里行间满是滚烫的生活烟火气，藏着作者对传统节日的温情，感染力十足。 1．（1）原文a句中一律、清一色、都意思相近，通过不同用词避免重复，本题语境是写元宵节游客多，填写三个不同的形容人多的词语即可。如：人潮涌动、熙熙攘攘、人来人往等。 （2）“杂拌儿”是老北京对混合干果零食的口语称呼，带儿化音，是典型的京味儿词语，这类口语化的地方语言读起来接地气，亲切有生活感。 2．文章用大部分篇幅写各式各样的灯，对放花炮、吃元宵仅简短描写，因此是详写赏灯，略写放花炮、吃元宵。这样安排主次分明，突出了元宵节“悬灯结彩”的节日特点，中心更突出，给读者留下深刻印象。 3．（1）“汤圆”谐音“团圆”，传统习俗中寓意阖家团圆美满。 （2）杜牧《清明》是写传统节日的经典诗作，题干要求填写节日习俗的诗句，即开篇两句。 4．分别从形状（圆滚滚）、颜色（白嫩嫩）、口感味道（软糯香甜）描写汤圆，符合题干要求，有画面感即可，答案不唯一。 示例：煮好的汤圆一个个圆滚滚、白嫩嫩的，像饱满的白珍珠浮在汤上。轻轻咬开软乎乎的外皮，香甜的黑芝麻馅儿就流了出来，糯叽叽的外皮搭配浓浓的芝麻香，甜而不腻，一口一个让人停不下来。 5． × √ × 6． 可以看出八儿迫切想要吃到腊八粥，十分急切、渴望的心情，体现出八儿孩子气的天真嘴馋。 7．他在站台上来回踱步，时不时踮起脚望向公交车来的方向，手紧紧攥着书包带，连脚步都越走越快，只盼着车快点出现。 【导语】这是沈从文《腊八粥》的经典选段，截取八儿盼腊八粥的核心片段，以孩童视角切入，用细腻的神态、动作细节，把八儿对腊八粥的渴盼、馋嘴天真的孩童模样刻画得活灵活现。文中以拟人手法写粥“叹气”，巧妙烘托等待的焦灼感，字里行间满是市井烟火气，寥寥数笔就让人物鲜活立住。 5．（1）原文第①段开头“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了”，结合后文八儿盼着吃粥、和妈妈对话的内容，能看出八儿开心的核心原因是盼着喝香甜的腊八粥，是对美食的期待。文中完全没有“独自喝” 的相关描述，八儿是和家人一起等待吃粥，该项判断错误。 （2）把粥当作人来写，用“叹气”这个拟人化的动作，生动写出了粥在锅里煮得沸腾、咕嘟冒泡的样子，符合拟人手法的特点。该项判断正确。 （3）原文第③段中妈妈说“要到夜里！”，第④段“饿了，也得到太阳落下时才准吃”可知，这是腊八节的传统习俗：腊八粥需要熬煮足够时间，且要在特定时间食用，是节日的传统讲究，不是为了锻炼孩子的耐心。该项判断错误。 6．结合文章第③④段内容，八儿一心盼着早点吃到腊八粥，听到妈妈说要等到夜里、太阳落下才能吃，眼睛急红了、摆出要哭的模样，生动体现出八儿急切盼望、迫不及待想喝腊八粥的心情，同时也表现出孩子天真可爱、嘴馋又撒娇的孩童情态。 7．原文画线句“他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早”通过“进进出出”这个动作描写，表现了八儿内心的焦急与期待。仿写时应抓住核心要求：1、运用连续的动作描写来刻画人物；2、动作要能表现出人物急切的心理。答案不唯一。 示例：他趴在窗边不停地张望，来回搓着小手，身子还不时往前探，满心盼着远方的客人快点到来。 8．因为   所以 9． 形容多次参加科举考试都没有考中。 形容名声突然大振，知名度迅速提高。 10． 明 大名府 南路 北路 11．表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生。 12．他是屡试不第后心灰意冷，受傀儡戏启发，自雕木偶用手掌操控，隔帘表演，最终发明了布袋戏。 13．解释“布袋戏”名称和“功名在掌中”的由来，使说明更生动形象，加深读者对布袋戏的印象与记忆。 14．表面指科举功名易如反掌，实际指他用手掌表演布袋戏，最终成就了自己的名声与事业。 【导语】本文条理清晰，先介绍布袋木偶的起源、结构、表演方式与流派，再讲述其趣味传说，内容完整。语言平实准确，知识性与故事性结合，既普及了民间艺术知识，又生动展现了布袋戏的由来，是一篇不错的说明性节选文字。 8．本题考查关联词运用。 定位到原文第①段：（ ）布袋木偶头部连在布袋上，艺人用手伸入布袋内操纵木偶，（ ）称“布袋戏”。 这句话前后是因果关系：前面讲 “布袋木偶为什么叫布袋戏” 的原因 —— 结构像布袋、用手在布袋里操控；后面讲由此得出的结果——被叫作“布袋戏”。表示“先讲原因，再讲结果”的关联词，最恰当的就是“因为……所以……”。 9．本题考查词语解释。 从第②段“泉州有一秀才，姓梁名炳麟，因屡试不第，颇为灰心”这一语境可知，句子描述了梁炳麟参加科举考试后心情失落的状态。结合这一描述，可推断“屡试不第”在文中是形容多次参加科举考试都没有考中。 从第②段“孰料就此轰动，到处争相聘演，声名鹊起”这一语境可知，句子描述了梁炳麟的表演十分受欢迎，被大家争相聘请。结合这一描述，可推断 “声名鹊起” 在文中是形容名声突然大振，知名度迅速提高。 10．本题考查提取信息。 结合文章第①自然段“布袋木偶产生于明朝”可知，布袋木偶产生于明朝。 结合文章第①自然段“经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等”可知，经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。 结合文章第①自然段“布袋木偶分为泉州的南路和漳州的北路两大流派”可知，分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。 11．本题考查寻找关键句。 结合文章第①自然段“表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生”可知，这就是布袋戏的表演方式。 12．本题考查文章内容理解。 从第②段“偶见提线傀儡戏的演出，略有所感，乃自雕木偶，以手掌代线操作……采用‘隔帘表古’的形式表演”这一语境可知，句子描述了梁炳麟受启发、造木偶、手操控、隔帘表演的过程。结合这一描述，可推断他是屡试不第后心灰意冷，受傀儡戏启发，自雕木偶用手掌操控，隔帘表演，最终发明了布袋戏。 13．本题考查句子理解。 从第②段“关于布袋木偶的起源还有一段有趣的传说”这一语境可知，句子引出了梁炳麟发明布袋戏的故事。结合这一描述，可推断引用传说的作用是：解释“布袋戏”名称和“功名在掌中”的由来，使说明更生动形象，加深读者对布袋戏的印象与记忆。 14．本题考查理解词语的含义。 先在文中找到“功名在掌中”出现的句子，再分别理解秀才最初和后来的理解，结合他靠手掌表演布袋戏成名的经历，体会这句话的两层含义，最后用简洁的语言概括出来。 从第②段“梦见仙公执其手，题上‘功名在掌中’五个字”这一语境可知，句子描述了梁炳麟梦中得到神明提示的内容。结合这一描述，可推断“功名在掌中”在文中表面指科举功名易如反掌，实际指他用手掌表演布袋戏，最终成就了自己的名声与事业。 15．没有工具，干什么都困难重重。 一年 尖桩或圆桩很沉，打桩很费劲。 需要花很长时间砍下木材，进行加工再运回家。 16．B 17．鲁滨逊认为自己必须干这些活儿，而且有的是时间，麻烦一点算不了什么。这体现了鲁滨逊冷静理性、积极乐观的心态。 【导语】这篇《鲁滨逊漂流记》节选展现了主人公在孤岛上的生存智慧与坚韧精神。通过详细描述建造住所的艰难过程，作者不仅突显了鲁滨逊面对困境时的顽强毅力和乐观态度，还巧妙地反映了人类在自然面前的渺小与伟大。文章语言朴实无华，却深刻揭示了人在逆境中自我成长的主题，令人深思。整体结构紧凑，情感真挚，是一篇充满哲理与启示的佳作。 15．本题考查对内容的理解与概括。 中心句一般能概括文段的主要内容。这段文字主要围绕没有工具做事困难重重展开，所以中心句是“没有工具，干什么都困难重重”。 从第①段“我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所”可知，此处应填“一年”。 从第①段“那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来……打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦”可概括为：尖桩或圆桩很沉，打桩很费劲。 从第①段“我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家”可概括为：需要花很长时间砍下木材，进行加工再运回家。 16．本题考查对文章内容的理解。 A．鲁滨逊布置住所花费时间长主要是因为工具缺乏，而非单纯用心，错误。 C．从第②段“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢”可知，鲁滨逊没有无奈与厌烦，错误。 故选B。 17．本题考查开放性作答。 首先明确故事的背景：鲁滨逊被困在孤岛上，缺乏必要的工具，生活条件非常艰苦。 在这样的环境下，任何简单的任务都变得异常艰难。 鲁滨逊可能会想“我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了”，意思是自己必须干这些活儿，而且时间充足，麻烦点没关系。 这体现了他冷静理性，能接受现实，同时积极乐观，不抱怨困难的心态。 18．A 19．离家前：调皮捣蛋、缺乏责任感（如抽走母亲凳子、欺负动物）。 归来后：矫健自信、懂得关怀（如询问家人动物情况、气质肃然起敬）。 变化原因：长途旅行的经历让他学会承担责任，懂得体谅他人。 20．尼尔斯通过旅途中的责任担当与情感转变，用善良和勇气证明了自己的成长，从而打动小精灵，得以恢复人形。 21．想体验一场奇幻的云端之旅吗？《骑鹅旅行记》带你跟随变成拇指小人的尼尔斯，骑着白鹅飞越瑞典。一路上有壮丽风光，惊险奇遇，更有成长与善意的温暖故事，让你在书页间感受旅行的魅力。 【导语】这篇选文通过牛群对尼尔斯态度的转变，生动展现了主人公的成长历程。选文一中牛群的愤怒指责，揭示了尼尔斯离家前的顽劣；选文二中五月玫瑰的热情欢迎，则体现了尼尔斯归来后的蜕变。作者运用对比手法，将尼尔斯“离家前”的顽皮与“归来后”的成熟形成鲜明对比，暗示了旅行经历对人格塑造的重要作用。文章语言生动，通过拟人化的牛群对话和心理描写，使故事更具感染力，很好地诠释了成长主题。 18．本题考查短文内容理解。 由选文一第②自然段“‘你过来，’名叫五月玫瑰的牛说，‘我给你一蹄子，让你永远不能忘记！’”，第③自然段“'‘你过来，’名叫金百合的牛说，‘我要让你在我的角上跳舞。’”，第④自然段“‘你过来，我也叫你尝尝你去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！’名叫星星的牛吼道”，第⑤自然段“‘你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！’金百合叫着”，第⑥自然段“五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，现在也最生气”与选文二第③自然段“哞！欢迎你回家来，尼尔斯·豪格尔森，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”可知，牛群的态度变化是从愤怒指责到热情欢迎。 故选A。 19．本题考查短文内容理解。 由选文一第②自然段“‘你过来，’名叫五月玫瑰的牛说，‘我给你一蹄子，让你永远不能忘记！’”，第③自然段“'‘你过来，’名叫金百合的牛说，‘我要让你在我的角上跳舞。’”，第④自然段“‘你过来，我也叫你尝尝你去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！’名叫星星的牛吼道”，第⑤自然段“‘你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！’金百合叫着”，第⑥自然段“ 你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”； 选文二第②自然段“男孩子还是像离开家门时那样矮小，身上穿着原来的衣服，他的精神气质却很不相同啦”“春天刚从家里逃出去时的尼尔斯·豪格尔森走起路来脚步沉重而拖沓，讲起话来有气无力，看起东西来目光无神”“但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯·豪格尔森走起路来矫健轻盈，说话铿锵有力，双目炯炯有神”； 综上所述，离家前的尼尔斯：淘气顽皮，经常恶作剧（如欺负牛群、绊倒母亲），精神萎靡（选文一提到的行为，如“伸脚绊倒她”“气得她流眼泪”）。归来后的尼尔斯：精神焕发，走路矫健、说话有力、目光炯炯有神，让人感到“肃然起敬”和“如沐春风”。之所以有这样的变化是因为：旅行冒险经历让他成长。在骑鹅旅行中，尼尔斯面对困难、帮助他人（如保护动物），学会了责任和善良，从而变得自信、勇敢。 20．本题考查短文内容理解。 本题需结合原著情节，尼尔斯在旅行中与雄鹅莫顿建立深厚友谊。当莫顿遇险时，尼尔斯不顾自己变回人的机会，挺身相救。这份无私的爱与责任感打动了小精灵，魔法因此解除。 示例：为了拯救雄鹅莫顿，尼尔斯放弃变回人的机会，甘愿留在动物世界。他的牺牲精神感动了小精灵，最终解除魔法，让他恢复人形。 21．本题考查介绍推荐。 推荐语需简洁、吸引人，针对“喜欢旅行”的特点：强调“骑鹅旅行”“奇妙冒险”“风景美”等元素（呼应选文中的变化），并点出教育意义（如“勇敢和成长”）。 示例：慧慧，你好！如果你喜欢旅行，这本书讲了一个男孩骑鹅飞遍瑞典的奇妙冒险，风景美、故事有趣，还能学到勇敢和成长，快来看看吧！ 22． 环境 紧张、压抑、惊险 风暴就来了，接着大雨倾盆而下 23． 比喻 内心的焦急、担忧与沉重不安 24．A 【导语】这段文字选自《汤姆·索亚历险记》，情节紧凑且充满张力。以汤姆与哈克深夜探险为场景，通过环境烘托紧张氛围，如“万籁俱寂”“偶尔传来雷声”。细致刻画哈克等待时的心理，展现其恐惧不安。汤姆“狂奔”出现，简洁有力推动情节至高潮，二人逃命至安全地，又遇风暴，增添波折，凸显冒险刺激感。 22．结合第①段“夜色深深，万籁俱寂，远处偶尔传来一两声雷声”以及第③段“他俩一口气跑到村头旧屠宰场的空木棚那里才停下来。他们刚到屋檐下，风暴就来了，接着大雨倾盆而下”可知，画横线的句子是环境描写，它交代了深夜的时间背景，渲染了紧张、阴森、压抑的探险气氛，同时“雷声”也预示了天气变化，为结尾的“风暴就来了，接着大雨倾盆而下”埋下了伏笔。 23．结合第①段“好一阵工夫，哈克焦急地等待着，心头好像压着座大山那样沉重”可知，这句话把哈克沉重的心情比作压着大山，运用了比喻的修辞手法，生动写出了哈克当时焦急、担忧、不安与沉重的心情。 24．结合第①段“夜幕中两个探险者蹑手蹑脚朝客栈走去”等内容可知，选文写汤姆和哈克深夜偷偷去客栈探查的情节。 25．B 26．A 27．D 28．我认为本篇的主人公主要是爷爷，在盖尔长了根小小的第六指这件事上，爷爷为了让盖尔能够开心不自卑，忍受着手指变形萎缩带来的痛苦，并编织了一个善意的谎言伴盖尔度过美好的童年，表现出爷爷对盖尔深沉的爱。 【解析】25．通过“急迫”可知爷爷的心情。 26．从“一股暖流涌上心头。”可知答案。 27．A“沉睡的大拇指”有表层意思和深层含义，此处只说出了表层含义，深层含义爷爷对盖尔的爱没有表述出来。B本文主要是通过盖尔有第六根手指这样的事情，最后突出表达的是爷爷对盖尔的爱，而非盖尔坚韧的性格。C爷爷的善意的谎言给了盖尔更加完整的人生，传递了爷爷对盖尔的亲情，并没有损害别人的利益。故答案为D题目新颖别致，吸引读者。 28．本题可从爷爷对盖尔的深沉的爱，或者盖尔对爷爷的爱作答。 29． 时间 感慨 30． 洗手、吃饭、默默 看电视 从屏幕旁过去 聊天 从张开的嘴边过去 31． ④ ⑤ 通过连续追问，层层递进地抒发了作者的复杂情感，强化了文章的感染力，引发读者深思。 32．时间真的过得好快，我要珍惜时间，抓紧时间学习更多知识，大胆做更多没做过的事，来丰富自己的生活。 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的节选，以细腻笔触捕捉时间流逝的踪迹，最精妙之处是将抽象时间具象化，把时光偷逝融入日常小事，柔婉却触动人心。后半段接连追问层层推进情绪，将对时光匆匆的怅惘、不甘虚度的思索递到读者面前，短小却满是叩问人心的力量。 29．选文第①自然段是按照时间推移顺序写的，从早上起床到天黑睡觉，再到新一天来临，一步步写出时光在日常生活中悄悄流逝的过程；朗读时的感情基调是感慨，作者面对时光匆匆、无法挽留，内心满是惋惜与无奈，因此应带着深沉、惋惜的感慨语气朗读。 30．结合第①自然段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，此句将无形的时间流逝融入洗手、吃饭、默默这些日常的生活场景中，用具体的动作与事物化无形为有形，让读者真切感受到时间在不经意间悄然溜走，满是对时光匆匆的惋惜。仿写时要贴合原句结构，选取生活化的场景，用具体事物承接时间的流逝。 示例：读书的时候，日子从翻动的书页间过去；写字的时候，日子从笔尖的墨迹里过去…… 31．结合第②自然段“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？”可知，作者面对时光飞逝，只觉自己无所作为，内心满是徘徊，是对自身状态的迷茫叩问。 结合第②自然段“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”可知，作者追问自己在匆匆时光里留下的痕迹，只觉过往空耗、一无所获，内心满是惆怅，是对虚度光阴的失落怅惘。 结合第②自然段“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”可知，作者痛感自己未在世间留下丝毫价值，时光白白溜走，内心满是焦急、苦闷，是对虚度人生的深刻自责。 结合第②自然段“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？”可知，作者叩问生命的来去与意义，面对终将逝去的人生，生出对生命虚无的惶恐，内心满是不安，是对生命价值的深层思索。 结合第②自然段“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，作者不愿虚度此生、白白来世间一遭，内心满是不甘，是对自我的警醒与对珍惜时光的强烈呐喊。 这一连串层层递进的追问，将作者从迷茫徘徊到惆怅失落，再到焦急苦闷、惶恐不安，最终升华为不甘虚度的情感脉络完整展现，以追问直抒胸臆，让情感层层加码、愈发浓烈，既深刻叩问了自己的内心，也强烈感染了读者，凸显了珍惜时光、不虚度人生的核心主旨，让文章情感张力拉满，主旨更加鲜明深刻。 32．本题要紧扣朱自清笔下“时光匆匆、不可挽留、不应虚度”的核心情感，既要呼应原文对时间无形流逝的感慨，也要结合当下的学习、生活，表达对珍惜时间、不虚度人生的思考，做到情感真挚、贴合文本，同时有自己的真实体会。 示例：读了这篇选文，我深刻体会到时间的流逝是悄无声息却一去不复返的。无论是日常的生活细节，还是不经意的瞬间，时间都在悄悄溜走。我们常常觉得时间还很多，却在不知不觉中虚度了光阴。我们必须珍惜当下，把握每一分每一秒，用实际行动去创造价值，不让自己在回首往事时只留下遗憾与空虚。 33．这段时光不好挨。 34．②看云彩   ③拨弄蚁穴   ④翻看画报 35． ③④ ①② 36．B 37．C 【导语】这段文字以孩童视角，用细腻的白描展现了等待母亲时的焦灼时光。以“这段时光不好挨”为核，通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻画报等细碎小事，将孩童特有的焦急、兴奋与孤独感融于日常，“空空落落”的院子与内心情绪互映，平淡文字中藏着真挚的心理张力。 33．“这段时光不好挨。”这句话是选段的中心句，统领全文。下文写跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等行为，都是围绕“不好挨”展开。 34．②看云彩：原文“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，用孩子盯着云彩发呆的细节，直白点出等待时焦急又兴奋的心情。 ③拨弄蚁穴：原文“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”，通过孩子专注摆弄蚂蚁的细节，体现等待时光的漫长难熬。 ④翻看画报：原文“我蹲在草丛里翻看一本画报……想象她们的家，想象她们此刻在干什么”，用反复看旧画报并展开想象的细节，写出等待时的无聊与内心空落。 35．详写：③拨弄蚁穴、④翻看画报；对应原文“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“我蹲在草丛里翻看一本画报……想象她们的家，想象她们此刻在干什么”，描写细致，体现等待的漫长无聊。 略写：①跳房子、②看云彩；对应原文“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”，只简单提及，作为背景补充。 36．B．文中“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”，“空空落落”既写院子的空旷冷清，更烘托出“我”等待母亲时内心的无聊、落寞与失落，并非“主要为了写院子的冷清”，所以理解有误。 37．C．文中通过“我跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报”这些具体小事，把等待母亲时焦急又兴奋的心情融入事件描写中，没有直接抒情或独白，是典型的融情于事写法。 38． ② ái āi 挨近 39． 跳房子 看云彩走 拨弄蚁穴 翻看一本电影画报 焦急又兴奋，又带着孤独、无聊 间接抒情 直接抒情 40．运用反复的手法，突出了“我”等待母亲时焦急又期盼的心情，强调了这段等待的时光难挨。 41．同意。“空空落落”表面写院子空旷冷清，实际烘托出“我”独自等待时的孤单失落，一语双关。 42．文段①是母亲外出时“我”独自等，心情平静中藏着焦急，靠自己找事打发时间；文段②是母亲反悔未出发，“我”心情更急切委屈，追着母亲不断催促。 43．我真委屈又着急，明明说好带我出门，怎么偏偏这会儿又忙着干活不走呀？ 【导语】这是史铁生《那个星期天》的经典选段，以孩童视角记录了等待母亲兑现承诺的全过程。选段把孩童百转千折的细腻情绪，拆解进一个个日常小事里，融情于事、借境衬心，把从期盼兴奋到焦急失落的心理变化写得真实动人，平淡细节里藏着饱满的情绪张力。 38．“这段时光不好挨”的意思是“这段等待的时光很难熬、很难度过”，对应②；读ái时，多表示“遭受、忍受、困难度过”，故“挨”是个多音字，在这句话中读ái； 另一个读音是：āi，可组词：挨近、挨家挨户、挨挤。 39．事例提取：文段①写了“我”等待时的所有活动，目的是用这些打发时间的小事，体现等待的漫长难熬，所以直接从原文中提取“我”做的事即可。 即：跳房子等母亲、看天、看云彩走等母亲、蹲在院子里拨弄、寻找蚁穴、蹲在草丛里反复翻看一本电影画报。 心情理解：原文直接写了“焦急又兴奋”，同时“院子里就我一个孩子，没人跟我玩”“看了多少回的电影画报”又体现了孤独、无聊，这些都是等待时的真实心情。 写作手法辨析： 文段①没有直接说“我好难过、好着急”，而是通过“跳房子、拨蚁穴”这些具体的事，让读者感受到 “我”的心情，这就是融情于事，也叫“间接抒情”； 文段②直接写了“我”的内心想法：“真奇怪，该是我有理的事啊？”“不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”，直接把委屈、不满说出来，这就是直接抒情。 40．结合第①段“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”可知，连续用两个 “等母亲回来”，运用了反复的修辞手法，一方面突出了“我”等待时的漫长、无聊与煎熬，另一方面强化了“我”对母亲回来的急切盼望，让情感表达更强烈，也突出了“这段时光不好挨”的感受。 41．1、环境层面：“空空落落”写出了院子的实际状态——院子很大，没有玩伴，显得空旷、冷清； 2、心情层面：烘托了“我”等待时的孤独、失落，以及看不到希望的茫然，用环境的冷清衬托出人物内心的空落，这是借景抒情、情景交融的写法。 因此，“空空落落”表面写院子的环境：院子很大，没有玩伴，显得空旷冷清； 深层写“我”的心情：等待时内心的孤独、失落，以及盼望落空前的茫然无措，用环境烘托了人物的心境。因此，我同意。 42．题目要求比较两个文段“等”的不同，所以从题干提示的心情、动作、结果等角度，分别梳理两个文段的相关内容进行对比。 心情：文段①直接写“焦急又兴奋”，“兴奋”来自对出门的期待，“焦急”来自等待的漫长。虽然无聊、孤独，但心里是有盼头的，觉得“再等一会儿就能出去了”。因此，文段①“等”的心情是：焦急又兴奋，带着期待的煎熬； 文段②母亲回来了，却不兑现承诺，“我” 的期待被一次次拖延磨没了，从一开始的催促，变成了委屈和不解，甚至开始怀疑 “该是我有理的事啊？”。因此，文段②“等”的心情是：焦急、不满、委屈，期待逐渐破灭。 动作：文段①中“我”独自跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报，主动找事打发漫长时间，靠自娱自乐消磨等待时光。因此，文段①“等”的动作是：独自玩耍、主动消磨时间； 文段②中“我”紧跟在母亲身后，不停追问、念念叨叨催促，时刻盯着母亲干活，全程依附母亲、不断纠缠。 因此，文段②的“等”动作是：紧跟母亲、反复催促、被动等待。 结果：文段①母亲还未回家，等待没有结束，心中一直怀揣母亲归来就出门的希望，未来仍有期待。因此，文段①“等”的结果是：等待持续，满怀希望； 文段②母亲已经到家，却一直忙碌推脱，迟迟不履行约定，美好愿望不断被拖延，希望慢慢落空。 因此，文段②“等”的结果是：等待落空，满心失望。 43．结合“我”期待出门却被母亲放鸽子的情境，写出符合孩子身份的失落急切即可，答案不唯一。 示例：我心里一酸，又委屈又难过，妈妈怎么又不兑现承诺了？ 44．因为  所以  如果  就  只要  就 45． 阐明了为人民服务的政党正确对待批评的原则，明确只要坚持为人民的利益坚持对的、改正错的，队伍就会不断兴旺发展 强调要坚持以人民为中心，全心全意为人民服务，依靠人民实现中华民族伟大复兴 46．B 47．材料一中各个句子的顺序不能调整，因为这段话的结构和逻辑非常严密。首先，强调了为人民服务的重要性，这是整个论述的前提。然后，指出不怕别人批评指出的态度，并强调了无论什么人都可以向我们提出意见。接下来，提出了只要说得对就改正，并且只要对人民有好处就采纳的原则。最后，以一个具体的例子来说明这个原则的应用，并总结了这个队伍兴旺的条件。整个论述层层递进，逻辑清晰，因此不能随意调整句子的顺序。 48．焦裕禄任兰考县委书记时，面对严重的自然灾害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，带领全县干部和群众进行顽强斗争。 【导语】这两则阅读材料一脉相承，核心围绕“人民立场”展开：材料一出自《为人民服务》，明确我们党对待批评、修正错误的准则，锚定了为人民服务的根本立场；材料二重申新时代要坚持以人民为中心的宗旨。材料兼具思想深度与德育价值，能引导读者感悟党一以贯之的人民情怀。 44．前两个分句是因果关系，“为人民服务”是原因，“欢迎批评”是结果，可填“因为、所以”； “有缺点”是假设情况，对应“不怕批评”的结果，可填“如果、就”； “说得对”是“改正”的前提条件，可填“只要、就”。 45．先看材料一，它出自《为人民服务》，开篇就点明 “我们是为人民服务的”，整段围绕 “正确对待批评、为人民的利益坚持好的、改正错的” 展开，核心是论述为人民服务要虚心接受批评、坚持人民利益；再看材料二，开篇就提出 “推进伟大事业，必须坚持以人民为中心”，整段强调要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，以人民为中心，依靠人民、为人民谋利，最终实现民族复兴。我们把两则材料的核心提炼出来，用简洁的语言概括，确保准确覆盖核心主旨。 示例：材料一：论述了为人民服务要正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。 材料二：强调要坚持以人民为中心，全心全意为人民服务，依靠人民实现中华民族伟大复兴。 46．A．材料一核心就是阐述共产党为人民服务的宗旨，材料二也明确提出要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，表述正确。 B．“把人民对美好生活的向往作为奋斗目标”仅在材料二中提出，材料一没有涉及这个内容，该表述不符合原文，说法有误。 C．材料一围绕人民利益谈对待批评的原则，材料二坚持人民立场、人民至上，二者都强调要维护人民利益，表述正确。 D．材料一坚持为人民修正错误、维护人民利益，材料二明确提出“为民谋利”，二者都有相关号召，表述正确。 47．首先第①句以“我们是为人民服务的”为根本立足点，提出“有缺点就不怕别人批评指出”，是整段论述的总起；第②句承接上句，进一步补充说明“不管是什么人，谁向我们指出都行”，拓宽了批评的主体范围；第③句和第④句则分别从“批评正确就改正”“办法对人民有好处就照办”两个层面，明确了接受批评的标准；第⑤句用“精兵简政”的具体事例，对前面的观点进行举例论证；最后第⑥句总结全文，点明“为人民的利益坚持好的、改正错的”的核心意义，升华了主题。整个段落从提出观点、补充说明，到明确标准、举例佐证，再到总结升华，逻辑环环相扣，一旦调整顺序，就会打乱论证的严谨性，破坏段落的内在逻辑，所以不能调整。 48．这道题要先紧扣“为民谋利，为民尽责，为民担当”的核心要求，选择大众熟知、贴近现实的典型事例，先点明事例主体，再具体描述人物为了百姓做了哪些实事，最后点出事例体现的精神，回扣主题即可。 示例：脱贫攻坚战场上，驻村第一书记黄文秀主动放弃大城市的优渥工作，回到家乡广西百色的深度贫困村百坭村任职。她上任后用一个多月遍访全村所有贫困户，摸清了每家的致贫原因；之后她帮村里引进砂糖橘种植产业，教村民做电商打开销路，还牵头修路、修建蓄水池，解决了村民困扰多年的出行难、饮水难问题。她带领全村88户贫困户顺利脱贫，让村集体经济收入翻了几番，最终把年轻的生命定格在了扶贫路上，用生命践行了为民担当、为民谋福的承诺。 49． 指除夕夜，把插有红蜡烛的红萝卜，放在每一间屋子的四角的灯，是温州过年的传统习俗。 指用红萝卜纵向切出三角形、横向切片后做成的，形似红花的食物，象征喜庆，用来给年夜饭添彩。 50．详写：“我”摆弄红萝卜做“岁灯”和“红花”；祭灶神； 略写：“我”帮父亲磨墨写春联 详写“我”摆弄红萝卜做“岁灯”和“红花”是因为这是作者亲自做的，印象深刻；详写祭灶神是因为“我”对灶神望而生畏；“我”帮父亲磨墨写春联是父亲做的事，所以略写。这样的安排让文章主次分明，重点突出。 51．C 52．A 53．这几件事写出了儿时过年的乐趣，表达了作者对童年生活的怀念和热爱之情。 54．我经历过的一件传统节日趣事是中秋节晚上和家人一起赏月、吃月饼。那天晚上，月亮特别圆特别亮，我们一家人坐在院子里，桌子上摆着各种口味的月饼和水果，我们一边品尝美食，一边赏月聊天。我们还玩起了猜灯谜的游戏，大家笑声不断，气氛非常温馨。这个中秋节让我感受到了家人之间的亲情和传统文化的魅力。 【导语】这篇文章以过年为核心，用细腻的笔触勾勒出充满烟火气的童年图景。作者以儿童视角切入，从磨墨写春联、红萝卜做岁灯与红花，到灶神前的小秘密，每一件小事都带着鲜活的童趣。文字质朴却饱含温情，将传统年俗与个人记忆巧妙融合，既展现了温州地域的年味特色，又传递出对童年时光的眷恋，让读者在字里行间重温那份纯粹的欢喜与温暖。 49．（1）对于“岁灯”，定位到文章第③段，根据“我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座……我把蜡烛一一点燃，放在每一间屋子的四角。听大人们说，这叫‘岁灯’”，可直接提取出岁灯的制作方法和用途，由此可知“岁灯”的意思。 （2）对于“红花”，定位到文章第④段，根据“我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每一片都成了‘齿轮’，看上去像一朵红花”，可提取出红花的制作方法和形态，由此可知“红花”的意思。 50．首先要明确题目核心是围绕“趣”梳理事件并区分详略、分析作用，先通读全文定位出“我”帮父亲磨墨写春联、“我”摆弄红萝卜做“岁灯”和“红花”、祭灶神这三件事，接着依据“事件与‘我’的关联程度、是否体现‘趣’的核心”判断详略：“我”亲手做“岁灯”“红花”是主动探索的趣味体验，祭灶神里“我”的敬畏与紧张是童年独有的情感体验，二者都紧扣“趣”且和“我”关联紧密，因此详写；而帮父亲磨墨写春联是以父亲为主导、“我”仅辅助参与，缺乏强烈的个人趣味体验，所以略写；最后从内容和结构两方面分析这样写的好处，详写突出“儿时趣事”的核心，略写补充年俗背景，整体做到主次分明，让主题更鲜明、内容更完整。 51．C．作者掰手指头是因为迫切期盼过年，而不是“算不准‘年’还有几天”，该选项曲解了句子的本意，理解错误，故选C。 52．A．“拜年”在全文中没有任何相关描写，是文中未写到的春节风俗，故选A。 B．文章第②段详细描写了父亲写春联、“我”磨墨的场景。 C．文章第③段详细描写了点“岁灯”的制作与摆放。 D．文章第⑤段详细描写了祭灶神的习俗。 53．作者通过回忆帮父亲写春联、做岁灯和红花、祭灶神等过年的小事，生动还原了儿时过年的欢乐场景。这些充满烟火气的趣事，核心是为了抒发作者对童年过年时光的深切怀念，以及对那段无忧无虑、充满温暖的童年生活的热爱与眷恋，同时也暗含了对传统年俗的喜爱。 54．首先需要明确传统节日（如中秋、端午、春节等），然后具体描述事件的过程、场景，同时融入自己的心情与感受，最后点明这件事带来的收获，紧扣“趣”的核心，让内容既完整又贴合题意。 示例：端午节那天，我和奶奶一起包粽子。我学着折粽叶、装糯米，可米总从漏斗底漏出来，闹了不少笑话。在奶奶的耐心指导下，我终于包出了几个歪歪扭扭的小粽子。吃着自己亲手做的粽子，我心里满是欢喜，也感受到了传统节日的温暖。 55． 爱丽丝漫游奇境 刘易斯·卡罗尔 56．她掉入的眼泪的池塘，是自己身高九英尺的时候不停哭泣流下来的 57．身体变小，拿不到小金钥匙；掉进了眼泪的池塘 58．批注：这是爱丽丝的心理活动描写，既表现出她对自己因哭泣而酿成窘境的后悔，也体现出这个奇幻世界里充满了出人意料的荒诞趣味。 59．这本书想象丰富又离奇，情节生动有趣，读起来仿佛跟着爱丽丝一起经历了一场奇妙的冒险，特别吸引人，推荐大家都来读一读。 【导语】本文选自《爱丽丝漫游奇境》，片段以奇幻想象构建“眼泪池塘”的情节，通过爱丽丝的动作、心理与遭遇，展现荒诞又生动的奇遇。叙事紧凑，心理描写细腻，既突出人物惊慌自责的情绪，又以夸张的设定营造童话趣味，语言自然活泼，将奇幻场景与内心感受巧妙融合，富有童真与戏剧性。 55．这段文字描写爱丽丝变小后失足掉入自己眼泪汇成的池塘，这一经典奇幻情节出自《爱丽丝漫游奇境》，这部作品的作者是英国的刘易斯・卡罗尔。 56．结合第③段“可是没过多久，她就明白了，自己正在一个由眼泪汇成的池塘里。这满池的眼泪正是自己身高九英尺的时候不停哭泣流下来的”可知，她现在被困的池塘，是自己之前大哭流下的眼泪形成的，所以觉得是自作自受。 57．结合第①段“小门是锁上的，小金钥匙依旧放在那个高高的玻璃桌子上呢”和“刚想到这里，她突然脚下一滑，‘扑通’一声，掉进了带有咸味的水里”可知，她遇到的糟糕事是变小后打不开小门，还失足掉进了自己眼泪汇成的池塘里。 58．结合第④段“如果早知道会这样，当初我就不应该哭啊！”以及第③段“这满池的眼泪正是自己身高九英尺的时候不停哭泣流下来的”可知，这句话是爱丽丝的心理描写，写出她后悔大哭、自责的心情，也突出了奇遇的荒诞有趣。 批注示例：这是心理描写，写出爱丽丝后悔自己大哭，如今被困在眼泪池塘里的自责与慌张，语言天真，充满童话趣味。 59．结合文本奇幻情节，概括作品特点，用通顺语句写出印象并推荐。 示例：这本书充满奇特大胆的想象，情节荒诞又有趣，主人公的奇遇新奇好玩，读起来十分精彩，推荐大家一起走进爱丽丝的奇幻世界，感受童话的魅力。 60．(1)想到刷墙的妙计 沮丧绝望    心里美滋滋    得意非凡 (2)A (3)①主次分明，加深读者印象。②有详有略，不会显得啰嗦。③详略得当，能够突出重点。 (4) 汤姆故意不让本刷墙，提高刷墙的神秘感，让本认为刷墙是一种艺术，一种享受，从而吊起本想刷墙的欲望 聪明、机智、独特的领导能力 【导语】这篇节选自《汤姆·索亚历险记》的文章，通过汤姆刷墙的情节，生动地展现了他的机智与幽默。汤姆从最初的沮丧到灵机一动，巧妙地利用心理战术，成功地将刷墙的“苦差事”转化为吸引同伴的“特权”，不仅摆脱了劳动，还获得了额外的“财富”。文章通过细腻的对话描写，突出了汤姆的聪明与狡黠，同时也反映了儿童世界中的天真与竞争。整体情节紧凑，语言幽默，既展现了汤姆的个性，也为读者带来了轻松愉快的阅读体验。 【详解】（1）本题考查概括文章的主要内容和体会人物心理变化。 通读全文可知，在情节的开始，结合第①自然段“汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，用长刷蘸满白浆，开始刷墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到树下，那些自由的男孩们就该出来玩了”可知汤姆被分配了刷墙的任务，他对此感到颓丧和惆怅。 第①自然段“那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了”及后文诱惑其他男孩刷墙可知汤姆觉得畅快多了是因为他想到了刷墙的好方法。 然而，结合第⑩自然段“本心里痒痒得不行：‘我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。’汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。”当本被他的计划吸引并主动要求刷墙时，汤姆的内心感受是满心欢喜。 最终，结合第⑪自然段“当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是比利，然后又换了约翰尼，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机会。”可知他成功地用类似的方式算计了其他男孩，让他们都愿意为他工作，这使得他更加洋洋自得。 （2）本题考查理解文章的内容。 结合第⑩自然段“本心里痒痒得不行：‘我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。’汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。”可知，汤姆故意装出百般情愿让本刷墙是因为汤姆想吊起本的兴趣，让本帮他刷墙，自己偷懒。 故选A。 （3）本题考查详略安排。 解答本题，需结合短文内容来完成。在《汤姆▪索亚历险记》的这段节选中，作者通过对比汤姆诱惑本刷墙和算计其他男孩的过程，采用了详略得当的叙述手法。 这样的写作方式带来了以下好处：突出主要情节和中心意思：作者通过详细描述汤姆如何设计并实施诱惑本的计划，使这个情节成为故事的高潮，突出了汤姆的聪明才智和策略思维。而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事的主线更加清晰。主次分明：作者通过详略得当的写法，避免了这种重复。详细描写诱惑本的情节，使读者能够深入了解和感受汤姆的聪明才智；而简略地描述算计其他男孩的过程，则使得故事更加紧凑，避免了不必要的冗长。 示例： 详写好处：详写汤姆诱惑本刷墙，能细致展现汤姆的聪明狡黠和他的策略实施过程，通过语言、动作等描写让情节更生动，突出汤姆的人物形象。比如汤姆和本的对话，“‘这叫干活儿？’汤姆一脸不屑，‘这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。’”等语句，把汤姆故意营造刷墙很有趣且难得的样子展现得很充分。 略写好处：略写算计其他人，是因为前面已经详细展示了汤姆的方法，后面再详细写就会显得啰嗦。略写能使文章详略得当，重点突出，在突出汤姆主要情节的同时，也让读者知道汤姆用同样或类似方法让其他男孩来刷墙，不影响对故事整体的理解。 （4）本题考查短文内容理解及人物形象分析。 题干要求结合节选内容，从诱导别人帮自己刷墙这件事来评价汤姆，需要指出汤姆是个怎样的人。这就明确了评价的角度和依据，即围绕汤姆诱导他人刷墙的具体行为表现来分析他的性格特点。 示例：从短文中汤姆巧妙诱惑其他男孩帮他刷墙，并且最终让他们心甘情愿地交换自己心爱的玩具来获取刷墙机会的事情来看，汤姆其实还展现出了他的聪明才智和独特的领导能力。 61． 动作 体现父亲对“我”的言传身教让“我”最终也成为一个细心、体贴的人，轻轻地为父亲掩门，回报父亲对“我”的爱 62．“我”留意关门的声响  “我”在关门声响中识人  “我”为父亲掩门 63．A 64．使劲关门的人  欠细心、体贴，粗鲁  轻轻一合的人  轻扣进门的人 65．去商场的时候，走在前面的人推门进去之后，会看看后面有没有人。如果有人，会等后面的人进来才关上门。 【导语】这是一篇以小见大、情真意切的散文。作者从“轻轻掩门”这个日常小事切入，串联起成长里和父亲相关的温暖记忆，又延伸出从关门声读人辨心的感悟，把细腻亲情、待人的体贴都藏在细微声响里，于平凡处见真情，很容易唤起读者共鸣，满是动人的生活温度。 61．第⑨段“我轻轻地关上门，毫无声响”这是对“我”的动作的刻画。结合全文背景，文章开篇写父亲小时候为“我”轻轻掩门，是父亲对“我”的爱；长大后“我”学着父亲的样子，给睡着的父亲轻轻关门，是“我”对父亲的感恩与回报，完成了多年来想和父亲一样温柔的心愿。 62．第①至②段：写小时候父亲为“我”轻轻掩门，是事件的起点。第③段：写“我”八九岁时，学着父亲的样子给午睡的父亲掩门，却弄出了响声。第④段：写“我”从此琢磨掩门的技巧，养成了留意关门声响的习惯。第⑤-⑦段：写“我”从关门声中读人，分辨不同人的性格。第⑧段：补充大学时他人轻叩门再进入的细节，延伸人与人之间的关怀。第⑨段：写“我”给睡着的父亲轻轻掩门，毫无声响，完成心愿。 63．第④段“我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失”，其中“此”指代的是前文“去留意门被合上那一刻发出的声响”。句子明确说明，“我”像喜欢茶的余香一样，喜欢留意关门的声响；如果错过了（没听到），就会心里空落落的。 64．第⑥段写了两类人：①“不关门的人”；②“关门巨响的人”。原文明确写“就知道这些人多半欠些细心、体贴”，因此左框第二个空填关门巨响的人，中间的空填粗心、不体贴。第⑦段写“那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点……这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊”，对应“轻轻掩门的人”；第⑧段补充了“轻叩门再推门而入的人”，同样是细心、体贴的代表。因此右框两个空填轻轻掩门的人、轻叩门再进入的人。 65．结合文章阅读感受，谈谈生活中你见到过哪些蕴含真情的细节即可。 示例：文章里父亲轻轻掩门的细节，让我明白真情就藏在不起眼的小事里。生活中，妈妈每次给我递剪刀时，都会把刀尖对着自己，刀柄对着我；爸爸接我放学时，总会把车停在离校门几步远的阴凉处，怕太阳晒到我；奶奶给我剥橘子时，总会把橘子上的白丝剥得干干净净，怕我吃着涩。这些小小的细节，都藏着家人对我满满的爱。 66． 父亲摘花送给邻居 “我”把玉兰花送给老师和同学 父亲每天将花插在母亲耳际 67．D 68． 香气能令人喜悦。 人们能在要花送花的过程中增进友谊。 69．我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上画上一痕，以志成长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的摇摆。 要热爱生活，乐于分享 【导语】这篇散文以玉兰花为情感载体，串联起父亲摘花赠人的日常、“我”带花送友的细碎往事，以及父亲为母亲簪花的温柔瞬间。文字细腻温润，将花香里的分享、陪伴与爱意融于平实叙事中，借玉兰花的清芬，既写家族的温暖底色，也藏着对生活的诗意感悟，读来如浸浅淡馨香，余味悠长。 66．本题考查文章内容理解与概括。 对应乡情：第②段“一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠”、第③段“让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣”，写父亲摘花送给邻居，传递淳朴乡情。 对应师生情、友情：第③段“家人总要在我的书包里放些玉兰花……送给老师和同学”，第④段“当同学向我要时……从亲近的同学开始送”，写“我”把玉兰花送给老师和同学，体现师生情与同学情。 对应亲情：第⑥段“父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际”，第⑦段“母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的”，写父亲每天将花插在母亲耳际，体现细腻亲情。 67．本题考查分析人物形象。 从第②③段父亲“早起摘花”、“主动分花给邻居”、“叮嘱我送花给老师同学”的行为中，可见他慷慨热情的性格。 故选D。 68．本题考查文章内容理解与概括。 方面一：第⑤段“能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦”，直接点明玉兰花的香气能给人带来一整天的愉悦心情。 方面二：第⑤段“在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊，真是情趣无限”，说明送花、要花的互动能拉近人与人的距离，让陌生的人也能建立情谊，充满生活情趣。 69．本题考查分析主旨情感。 “这”指的句子：我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上画上一痕，以志成长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的摇摆。“这”的指代：第⑧段开头“对玉兰花我有很特别的记忆”，紧接着列举了两件具体回忆——画树记成长、和姐姐树下乘凉，这两件事就是“这”所指代的内容。 生活启示：结合全文父亲的行为——主动摘花赠邻里、温柔待家人，能看出父亲用行动教会“我”：要在平凡小事中发现生活的美好，同时要懂得把美好分享给身边的人，用善意温暖他人，也就是“热爱生活，乐于分享”。 70． 陈独秀 李大钊 中国共产党 71．C 72．这句话体现了李大钊坚信共产主义事业必然胜利，反动派只能杀害革命者，却消灭不了共产主义理想，彰显了他对革命信仰的绝对坚定。 73．体会到李大钊坚定的革命信仰、坚贞不屈、大义凛然、为革命事业甘愿牺牲自我的爱国主义精神。 【导语】这篇《李大钊》节选文本脉络清晰、篇幅凝练，适配中小学阅读需求。文本既梳理了李大钊在建党过程中的核心贡献，点明“南陈北李，相约建党”的史实，也刻画了他就义前大义凛然的革命者形象，平实文字饱含力量，兼具历史普及价值与红色思想教育意义。 70．结合第①自然段“1920年初，李大钊与爱国志士陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党……因此，‘南陈北李，相约建党’成为了中国革命史上的一段佳话。”可知，“南陈”指陈独秀，当时他在上海开展建党筹备工作，上海在南方，故称“南陈”；“北李”指李大钊，当时他在北京开展建党筹备工作，北京在北方，故称“北李”；“党”指的是中国共产党，李大钊和陈独秀相互配合，为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。 71．①结合第①自然段“1920年初，李大钊与爱国志士陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党”可知，是李大钊与陈独秀分别开展活动，并非李大钊独自进行，所以该项错误。 ②结合第①自然段“李大钊在北京聚集了邓中夏、高君宇、张国焘等大批具有共产主义思想的先进知识分子，组成了中国第一个马克思学说研究会，为建党作准备”可知，明确表明中国第一个马克思学说研究会由李大钊组成，所以该项正确。 ③结合第①自然段“李大钊还多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜”可知，明确表明李大钊多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜，所以该项正确。 ④结合第①自然段“同年秋，为了和在上海的陈独秀相配合，李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团”可知，明确表明李大钊建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团，所以该项正确。 72．结合第④自然段“李大钊慷慨激昂地说：‘不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。’他带领其他人一起高呼‘共产党万岁’”可知，李大钊临刑前的发言，是他在生死关头对共产主义信仰的坚定告白。他深知个人生命即将终结，却坚信反动派绞杀的只是自己的肉体，而非共产主义的真理，他以“共产主义在中国必然得到光辉的胜利”的呐喊，向世人宣告了理想的不朽，用生命诠释了革命信仰的超越性，也用“共产党万岁”的高呼，传递出对革命事业终将成功的必胜信念。 73．结合文章内容可知，从李大钊聚集先进知识分子组建马克思学说研究会、与陈独秀相约建党等活动，能体会到他积极探索救国真理的开拓精神；从他多次会见共产国际代表商谈建党事宜、建立北京共产党早期组织等行为，可感受到他为革命事业奔走操劳的奉献精神；而临刑前“不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利”的慷慨发言，更彰显出他对反动势力无畏无惧的英勇精神、对共产主义至死不渝的坚定信仰以及对革命必胜的坚定信心。 74．时间 75．我体会到了他们宁可冒着生命危险也要完成核试验研究的坚定和执着，感受到了他们的拳拳爱国之心。 76． 语言 谦逊、不慕虚荣 77． 首尾呼应 程开甲爱国奉献的情怀 78．钱学森放弃在美国的一切，与美国当局坚持斗争了五年，终于回到了祖国，为建设祖国贡献了自己的全部力量。 【导语】这篇阅读文章通过讲述程开甲的传奇一生，展现了他深厚的爱国情怀和无私奉献的精神。文章以时间为序，从程开甲的出生、求学、留学、归国到投身核试验研究，层层递进，突出了他为国家作出的巨大贡献。文中通过具体事例，如程开甲在核爆炸后冒着核辐射危险搜寻数据的细节，生动刻画了他不畏艰险、勇于担当的品质。结尾将他的精神比作“精神原子弹”，升华了主题，强调了其精神的深远影响。整体上，文章结构清晰，语言简练，情感真挚，成功塑造了一位伟大科学家的形象，激励读者在强国道路上砥砺前行。 74．本题考查写作顺序。 从第2段的“1918年 程开甲出生于江苏吴江，1941年毕业于浙江大学物理系。1946年，他前往英国留学。”，第③段的“1950年，他放弃在英国享受的优渥待遇，毅然回到了祖国，开启了报效祖国的漫长征程。”，第④段“1962年，为了国家的需要，程开甲毅然奔赴“死亡之海”罗布泊，在条件异常艰苦的西北大漠投身中国核试验研究。”，第⑤段的“1964年10月16日，随着一声巨响，中国自主研发的第一颗原子弹在罗布泊爆炸成功。”，第⑥段的“1999年，他被授予“两弹一星”功勋奖章。”中几个时间点可知是短文从第2自然段开始按时间顺序叙述了程开甲传奇的一生。 75．本题考查阅读策略和方法。对句子的理解。 首先，从“义无反顾地奔向核爆炸中心的那片烟云”可以看出，程开甲和他的团队面对极度的危险和未知，没有丝毫的犹豫和退缩。他们深知核辐射的严重性，但仍然选择冲向前线，这种无畏艰难、勇往直前的精神令人敬佩。   其次，“冒着遭受核辐射的危险搜寻记录此次核爆炸数据的设备”则进一步体现了他们的责任感和使命感。这些数据对于评估核试验的效果、推动核技术的发展具有重要意义，而程开甲和他的团队正是为了获取这些宝贵的数据，不惜冒着生命危险进行搜寻。这种对科学的执着追求和对国家事业的忠诚奉献，是他们品质的又一体现。   由此可知，通过这句话，可以深刻感受到了程开甲及其团队所具备的无畏艰难、勇于担当、忠诚奉献的高尚品质。这些品质不仅是对他们个人精神的彰显，更是对当时所有参与核试验工作的科研人员的崇高敬意和深切缅怀。 结合了原文内容和语境进行写批注，合理即可。 示例：通过这句话，我仿佛看到了程开甲和战友们在核试验现场英勇奋斗的身影，感受到了他们那颗为了国家和民族而炽热跳动的心。这种精神力量，将永远激励着我们前行，让我们铭记历史，珍惜当下，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。 76．本题考查描写方法和对句子的理解。 句子“我只是代表，功劳是大家的。”是对程开甲的‌语言‌描写，从中可以体会到他‌谦逊低调、淡泊名利、无私奉献‌的品质。这句话展现了程开甲在获得“两弹一星”功勋奖章这一崇高荣誉时，并没有将功劳归功于自己一人，而是认为这是团队共同努力的结果，体现了他对团队精神的重视和对个人荣誉的淡泊。这种品质在程开甲的一生中得到了充分的体现，他始终将国家的利益放在首位，默默奉献，为中国的核事业做出了巨大的贡献。 77．本题考查对文段内容的理解和修辞手法。 文章主要讲述了“中国核司令”程开甲的一生，从他的出生、留学、回国、投身核试验，到获得荣誉、离世，以及他爱国奉献的情怀对我们的激励。 第①段明确指出了程开甲的身份和人们对他的评价，即他是“两弹一星”功勋奖章获得者，他的爱国情怀和奉献精神感动了无数的中国人。这是文章的主旨句，也是我们理解全文的线索。   第②-⑤段详细描述了程开甲的生平和事迹，包括他的出生、留学经历、回国决定、投身核试验的艰辛以及原子弹爆炸成功的瞬间。特别是第⑤段中，“当蘑菇云还在不断向上翻滚时，程开甲便带着科研人员，穿着防护服义无反顾地奔向核爆炸中心的那片烟云……”这句话生动地描绘了程开甲为了国家的核事业，不顾个人安危，勇往直前的精神。   第⑥段介绍了程开甲因卓越贡献被授予“两弹一星”功勋奖章，并引用了他对这一荣誉的诠释：“我只是代表，功劳是大家的。”这句话体现了程开甲的谦逊品质和团队精神。   第⑦段是文章的结尾，用诗句“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”来形容程开甲的一生，并指出他的爱国奉献情怀就像一颗“精神原子弹”，激励着我们前行。这里可以找到了文章开头和结尾的关系是首尾呼应。结尾把程开甲的“爱国奉献情怀”比作“精神原子弹”。 由此可知，文章通过讲述程开甲的一生，展现了他的爱国情怀和奉献精神，并用“精神原子弹”这一比喻，强调了这种精神对我们每个人的激励作用。   78．本题考查课外知识的积累。 像程开甲一样为我国作出杰出贡献的科学家还有很多，选择其中一位你熟悉的人物，并用一两句话简要概括他（她）的事迹。合理通顺即可。 示例：钱学森被誉为“中国火箭之父”，他克服重重阻力和困难回到祖国，为中国的导弹和原子弹事业做出了不朽的贡献，在钱学森的努力下，中国在导弹领域少走了至少20年的弯路，为中国的国防奠定了强大的基础‌。 答案第20页，共24页 答案第19页，共24页 学科网（北京）股份有限公司 $