第四课 横折（教学设计）2025-2026学年人美版三年级下册书法

第4课 横折 教案 教材分析 本课选自人民美术出版社小学书法三年级下册，属于“笔画的写法”单元。横折是汉字中一个极为常见且重要的复合笔画，由“横”和“竖”两个基本笔画连接而成，是构成汉字方整形态的关键笔画之一。它不仅是“口、日、目”等字的核心骨架，也频繁出现在“田、国、思”等合体字中。掌握横折的写法，对于学生理解汉字的结构美、提升书写规范性和艺术性具有重要意义。本课在学生已掌握横、竖等基本笔画的基础上，引导他们学习笔画间的连接与转折技巧，是从单一笔画向复合笔画过渡的重要环节。 核心素养目标 · 审美感知：通过观察和比较，学生能够感受横折笔画“方中带圆”的形态美，体会其在不同汉字中呈现的稳定、挺拔或灵动的视觉感受，提升对汉字结构美的鉴赏能力。 · 文化理解：引导学生理解横折作为汉字基本构架的重要性，感受汉字“外圆内方”的哲学思想和美学特征，增强对中华优秀传统文化的认同感。 · 实践创新：在临摹和书写实践中，学生能够掌握横折的正确书写步骤和技巧，并能将其准确运用于例字的书写中，培养动手能力和严谨细致的书写习惯。 教学重点 · 掌握横折笔画的书写步骤，特别是转折处的“顿笔”和“翻锋”技巧。 · 理解并表现横折“横细竖粗”的笔画形态变化。 教学难点 · 转折处的处理：如何做到顿笔有力而不臃肿，转折自然流畅，形成“方笔”或“圆笔”的审美效果。 · 整体形态的把握：控制横画与竖画的长度、角度及粗细对比，使整个笔画显得稳健而有精神。 教学准备 · 教师准备：多媒体课件（包含横折笔画的动态演示、不同字体的横折形态对比、例字“曰、目、田”的书写视频）、毛笔、墨汁、米字格练习纸、范字卡片。 · 学生准备：毛笔、墨汁、砚台、米字格练习纸、毛毡。 教学过程 导入新课 · 回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学习了‘横’和‘竖’这两种基本笔画。谁能说说写‘横’的时候有什么要求？”（引导学生回答：起笔藏锋，行笔中锋，收笔回锋，左低右高，略有弧度。）“那‘竖’呢？”（引导学生回答：垂直向下，中锋行笔，收笔有悬针和垂露之分。） · 引出课题：教师总结：“今天，我们要学习的这个新笔画，就是由‘横’和‘竖’手拉手组合而成的，它叫‘横折’。”（板书课题：横折） 知识讲解与技法分析 · 认识横折的形态特征 · 整体观察：教师在米字格中示范书写一个标准的横折，引导学生观察其整体形态。 · 横画部分：与之前学习的“横”相似，起笔藏锋，向右上方略微倾斜行笔，但长度通常较短。 · 竖画部分：从转折处垂直向下，通常比横画略粗，显得稳重有力。 · 核心特征——转折处：这是横折的灵魂所在。它不是简单的横与竖的拼接，而是在连接处有一个明显的“顿笔”动作，形成一个“肩部”。这个“肩部”可以是方形的，也可以是圆润的，本课以欧体楷书的方折为主。 · 横折的书写步骤详解（以方折为例） 教师在黑板上进行慢动作分解示范，并结合口诀进行讲解： · 第一步：写横（起笔与行笔） · 起笔：逆锋起笔，笔尖轻顿，然后调整笔锋向右行。 · 行笔：中锋行笔，保持笔杆垂直，力量均匀，笔画略向右上倾斜，至转折处稍作停顿。此时，笔锋仍在笔画中心。 · 第二步：转折（顿笔与翻锋） · 顿笔：这是关键一步。在横画末端，笔锋向右下方重重一顿，如同人走路时停下脚步，积蓄力量。这个动作使转折处形成一个方形的“肩部”。 · 翻锋（或称折锋）：顿笔后，手腕微微转动，将笔锋从向右的状态调整为向下的状态。可以想象成用笔尖在纸上“画”一个小小的直角。 · 第三步：写竖（行笔与收笔） · 行笔：调整好笔锋后，中锋垂直向下行笔。此时，由于顿笔积蓄了墨量，竖画的起笔处会比横画略粗，形成“横细竖粗”的对比，使字更显稳重。 · 收笔：根据字的不同，收笔方式也不同。在“口”字中，竖画收笔多为垂露竖，向左上回锋收笔，与下一笔相连。 · 常见错误辨析 · “塌肩” ：转折处顿笔无力，导致“肩部”塌陷，整个笔画显得软弱。纠正方法：强调顿笔要果断有力。 · “脱肩” ：转折处没有顿笔，横与竖直接相连，像脱臼一样。纠正方法：强调“顿笔”和“翻锋”的必要性。 · “臃肿” ：顿笔过重，或翻锋时笔锋没有调整好，导致转折处墨团堆积。纠正方法：控制顿笔力度，翻锋动作要清晰。 · “鹤膝” ：转折处过于生硬，像一个突出的关节。纠正方法：顿笔后翻锋要自然，避免过度停顿。 例字分析与书写指导 · 例字一：“曰”（yuē） · 结构分析：“曰”字整体呈扁方形。上横短，下横长。内部的短横靠左不靠右，与右竖留有缝隙，显得通透。 · 横折应用：“曰”字的横折是外框的右半部分。书写时，横画要短而平，转折处要方正有力，竖画要直，略向内收，与左竖形成上宽下窄的态势。 · 书写要点：先写左竖，再写横折，最后写内部两横。注意笔画间的呼应关系。 · 例字二：“目” · 结构分析：“目”字整体呈长方形，比“曰”字更高。内部有两横，将空间分为三部分。 · 横折应用：与“曰”字类似，但横画部分更长，竖画部分也更长。转折处同样需要顿笔有力。 · 书写要点：先写左竖，再写横折，最后写内部两横。注意三横之间的间距要均匀。 · 例字三：“田” · 结构分析：“田”字呈正方形，外框由横折构成。内部是“十”字，将空间分为四格。 · 横折应用：作为外框，横折的横画和竖画长度相近，转折处要方正，体现出“田”字的稳定感。 · 书写要点：先写外框的横折，再写内部的“十”字，最后封口。注意“十”字的横竖要与外框保持适当距离，不能粘连。 课堂练习与指导 · 基本笔画练习：学生在米字格练习纸上反复练习横折笔画，教师巡视指导，重点纠正转折处的顿笔和翻锋动作。 · 例字临摹：学生对照字帖，临摹“曰、目、田”三个字。教师强调先观察再下笔，注意每个字中横折的形态和位置。 · 个别辅导：针对学生在练习中出现的问题，进行一对一的指导和纠正。 课堂小结 · 回顾要点：师生共同回顾横折的书写步骤和关键技巧，特别是转折处的“顿笔”和“翻锋”。 · 总结提升：强调横折作为汉字骨架的重要性，鼓励学生在今后的书写中多加练习，用心体会。 板书设计 第4课 横折 一、形态特征 1. 横细竖粗 2. 转折有力（方折） 二、书写步骤 1. 写横：起笔 → 行笔 2. 转折：顿笔 → 翻锋（关键！） 3. 写竖：行笔 → 收笔 三、常见错误 塌肩、脱肩、臃肿 四、例字 曰、目、田 教学反思 本课的教学重点在于让学生掌握横折的书写技巧，尤其是转折处的处理。通过分解动作、口诀讲解和例字分析，大部分学生能够理解并初步掌握横折的写法。然而，在实际书写中，部分学生对“顿笔”力度的控制和“翻锋”动作的协调性仍有欠缺，容易出现“臃肿”或“脱肩”等问题。在今后的教学中，可以增加更多针对性的辅助练习，例如单独练习转折动作，或通过描红来强化肌肉记忆。同时，应引导学生多观察优秀书法作品中的横折形态，提升他们的审美感知能力，从而在书写中更好地体现笔画的力度美和结构美。 学科网（北京）股份有限公司 $