14《母鸡》教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

祁阳市龙山街道龙山完全小学 曹淑慧 教学目标： 1. 通过阅读,体会作者对母爱的崇敬及赞颂。感受母鸡的特点,感悟母爱的伟大。 2. 默读课文,通过课文内容的前后对比,体会作者情感的变化和发生变化的原因。 教学重难点： 1. 体会课文在表达上的一些特点,学习作者抒发感情的方法。 2. 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历。感受母爱的伟大。 一　复习回顾,问题导入 1.老舍先生笔下的猫有什么特点？（古怪、淘气、可爱）请同学描述自己见过的母鸡。 2.老舍先生眼里的母鸡又是什么样的呢?这节课我们一起来学习《母鸡》这篇课文。 二 初读课文，整体感知 1. 自由读课文,边读边思考:画出文中表达作者对母鸡截然不同的两种态度的句子。(学生读课文,画出相关句子,交流初步感受) 检验字词、划分文章层次 2.作者的态度从什么时候发生变化？（找出过渡段-第四自然段） 请同学们快速浏览课文,看看课文哪些自然段写作者讨厌母鸡,哪些自然段写作者不讨厌母鸡,并以此为依据把课文分成两部分。(第一部分:第1~3自然段。第二部分:第4~10自然段) 三 细读课文，体会情感 1. 合作探究课文1-3自然段，概括老舍先生讨厌母鸡的原因。 第1自然段:抓住“没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉”等词语,可概括出“无病呻吟”。 第2自然段:抓住“欺侮、忠厚、趁其不备、狠狠地”等词语,可概括出“欺软怕硬、暗箭伤人”。 第3自然段:抓住“发了狂、恨不能”等词语,可概括出“自大、居功炫耀”。 2.随机理解句子。 　　 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。（体会句子所运用的夸张的修辞手法。) 3.总结原因，体会作者所采用的“总-分”的写作手法。 4.指导朗读,读出母鸡的令人讨厌。 四 自主探究,深入学文 1.老舍先生为什么不敢再讨厌母鸡?在文中找到能概括说明这一原因的句子,并画出来。 　　 它负责，慈爱，勇敢，辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 2.围绕“负责，慈爱，勇敢，辛苦”等词语研读第4~10自然段。 (1)作者说母鸡负责，慈爱，勇敢，辛苦、伟大,仔细读课文,看看哪些词句写出了母鸡的这些特点。 (2)画出给你留下深刻印象的句子,并在旁边作批注。 (3)概括母鸡的特点可以用书上的词语,也可以用自己的话。 3.自学、交流、补充、评议。 (1)负责:母鸡所做的“保护、喂养、照顾、教育子女”都是它作为母亲尽责的表现。 (2)慈爱:它发现了一点儿可吃的东西就紧叫;鸡雏的肚子像装了汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,一声也不哼。 (3)勇敢:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西;假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。 (4)辛苦:立刻警戒,消瘦,夜间睡不好…… 4.结合生活,想象说话。 体会母鸡的勇敢，负责，慈爱，辛苦:母鸡在不同的情境所发出的叫声可能是在表达什么？ 学生讨论,交流,汇报。 五　深化主题,升华情感 1.体会“不敢讨厌”中夹杂着作者对母鸡的复杂情绪。 (敬佩、喜爱、赞美、欣赏.....) 2.思考：作者仅仅是在赞美母鸡吗?你还想到了谁？ 3.体会写法：“欲扬先抑”，总结全文。 六　拓展延伸,布置作业 1. 请同学们分享心中的母爱，布置小练笔。 2. 补充关于母爱的名人名言。 七　板书设计 　　 学科网（北京）股份有限公司 $