课内文言文专题训练(附答案)（九年级下册）-2026年中考语文二轮专项训练

2026年天津中考语文二轮专项训练 ——课内文言文专项训练 九年级下册 鱼我所欲也 1.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．死亦我所恶　　　恶：讨厌，憎恨 B．蹴尔而与之　　　　蹴：踩踏 C．妻妾之奉　　　　奉：侍奉 D．是亦不可以已乎　　已：而已 2．下面句子中有通假字的一项是( ) A．舍鱼而取熊掌者也 B．故不为苟得也 C．非独贤者有是心也 D．乡为身死而不受 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．文章开头，从人们常见的欲望谈起，接着提出在生和义不能兼顾时“舍生取义”的观点。 B．第①段结尾“贤者能勿丧耳”和第②段结尾“此之谓失其本心”都是文章的重点语句，具有结论性质。 C．文章从“生亦我所欲”开始转入对论点的分析和论证，仅从“所欲”的方面充分论述了文章的论点。 D．文章的分析论证过程中，运用了比喻论证、类比论证、举例论证等论证方法，逻辑严密，说理精当。 4．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．死亦我所恶　　　恶：凶恶　　　　B．蹴尔而与之　　　　　蹴：踩踏 C．妻妾之奉 奉：侍奉 D．是亦不可以已乎 已：停止 5．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.故不为苟得也　　苟：苟且　　 　B．故患有所不辟也　　患：忧患，担心 C.贤者能勿丧耳 丧：丧失 D．蹴尔而与之 蹴：踩踏 6．下面句子中属于判断句的一项是( ) A.舍生而取义者也 B．所欲有甚于生者 C.凡可以得生者何不用也 D．是亦不可以已乎 7．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A.文章开篇运用对比论证，将鱼与熊掌进行正反对比，提出主张：当二者不能两全时，应舍生取义。 B.“此之谓失其本心”中的“本心”是指与生俱来的良心、良知，作者认为人类的良知是一种本能的心理状态。 C.文章第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例。 D.本文逻辑严密、说理精当，选取两两相对的事物和心态对比说明，正反论述，逐步深化。 8．下面句子中加点的词，不是通假字的一项是( ) A．故患有所不辟也 B．所识穷乏者得我与 C．乡为身死而不受 D．此之谓失其本心 9．下面对选文的分析，不正确的一项是( ) A．作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。 B．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。 C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。 D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。 10．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．死亦我所恶　　　 恶：凶恶 B．蹴尔而与之　　蹴：用脚踢 C．妻妾之奉 奉：侍奉 D．是亦不可以已乎 已：停止，放弃 11．下面句子中加点的词，不是通假字的一项是( ) A．二者不可得兼 B．故患有所不辟也 C．所识穷乏者得我与 D．乡为身死而不受 12．下面对选文的分析，不正确的一项是( ) A．作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。 B．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。 C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。 D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。 13．下面句子中加点词的解释，有误的一项是( ) A．故患有所不辟也　　 　患：祸患，灾难 B．使人之所恶莫甚于死者 使：假使 C．蹴尔而与之 蹴：踩踏 D．所识穷乏者得我与 得：获得 14．在论证“舍生取义”这一观点的过程中，下面句子中属于反面论证的一项是( ) A．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 B．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 C．呼尔而与之，行道之人弗受。 D．蹴尔而与之，乞人不屑也。 15．综合分析文章的内容和写法，理解不正确的一项是( ) A．文章开头，作者以生活常理为喻，引出了全文的论点。 B．“是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，“甚于生者”指的是“不义”，“甚于死者”指的是“义”。 C．作者要强调的是，每个人都有“本心”和保有“本心”的重要性。 D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，富有文采和气势。 16．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( ) A．故患有所不辟也　　 患：担心 B．如使人之所欲莫甚于生　　 如使：假如、假使 C．蹴尔而与之 蹴：踩踏 D．是亦不可以已乎　 已：停止 17．下列句子中加点“之”字的用法与其他三项不同的一项是( ) A．人皆有之 B．得之则生 C．呼尔而与之 D．行道之人弗受 18.下面句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.故患有所不辟也　　患:担心,担忧　　　　B.蹴尔而与之　　蹴:踩踏 C.万钟于我何加焉　　何加:有什么益处 D.此之谓失其本心 本心:人的羞恶之心 19.下面句子中没有通假字的一项是 (　　) A.故患有所不辟也 B.贤者能勿丧耳 C.乡为身死而不受 D.万钟则不辩礼义而受之 20.下面对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.文章开头,从人们常见的欲望谈起,从鱼和熊掌不可得兼出发,运用比喻论证和类比论证的方法,提出了“舍生而取义”的中心论点。 B.文章从“生亦我所欲”开始,转入对论点的分析和论证。作者分别从“所欲”“所恶”两个方面进行了正反论述。 C.文章第二段,从“不食嗟来之食”和“万钟则不辩礼义而受之”两个方面,运用道理论证,从正反两个方面进行了论述。 D.文章结尾,孟子认为,虽然“羞恶之心,人皆有之”,但是受物欲、人情的蒙蔽,人们往往也会丧失这样的初心。 21.下面句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.故患有所不辟也　 辟:同“避”,躲避　　 B.万钟则不辩礼义而受之　　辩:同“辨”,辨别 C.万钟于我何加焉 　加:增加 D.所识穷乏者得我与　 得:同“德”,感恩、感激 22.下面句中词语的意义和词性的判断,不正确的一项是 (　　) A.故患有所不辟也　　 辟:动词,同“避”　　　 B.如使人之所欲莫甚于生　 如使:连词,假如 C.万钟于我何加焉　　　　　 加:动词,增加 D.此之谓失其本心 之:助词,无实义 23.下面各组句子中加点词的意义相同的一项是 (　　) A.舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然 B.是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣 C.呼尔而与之 杂然而前陈者 D.己所不欲,勿施于人 庄子与惠子游于濠梁之上 24.下面对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》,《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是恶的。 B.本文开篇运用比喻论证的方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以“义”为重,必要时要“舍生而取义”,同时批判了那些见利忘义的人。 C.“非独贤者有是心也”中的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 D.面对生死抉择的时候,那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者,故不为苟得”“所恶有甚于死者,故患有所不辟”。 25.下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是 (　　) A.死亦我所恶　　 恶:恶劣 B.如使人之所欲莫甚于生　　如使:假如,假使 C.万钟则不辩礼义而受之　　万钟:优厚的俸禄 D.是亦不可以已乎　　　　　已:停止 26.下列句子中有通假字的一项是 (　　) A.二者不可得兼 B.贤者能勿丧耳 C.蹴尔而与之 D.所识穷乏者得我与 27.下列对选文的理解,不正确的一项是 (　　) A.文章开篇把生命比作鱼,把义比作熊掌,认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样,这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。 B.提出论点之后,文章从正反两方面进行论证,证明义比生更珍贵,在二者不可兼得时应该舍生取义。 C.第二段以“一箪食,一豆羹”为例,将“行道之人”与“乞人”的行为正反对比,突出“义”的普遍存在。 D.第二段连用“乡为身死而不受,今为……为之”等三个结构相同的句式,有力地论述了功名利禄使人见利忘义,失其本心。 28.下面句子中加点词的解释,正确的一项是 (　　) A.所欲有甚于生者　　　　于:在 B.死亦我所恶　　　　　　恶:讨厌,憎恨 C.所识穷乏者得我与　　　得:获得 D.乡为身死而不受　　　　乡:乡邻 29.下面说法对选文的理解分析,正确的一项是 (　　) A.孟子,名轲,春秋时期思想家。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。 B.选文开头从人们常见的欲望谈起,用当时难得的食物(鱼与熊掌)设喻和类比,举例浅近,说理深刻。 C.选文第②段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那点饮食来活命,这是从反面举例诠释了“舍生取义”的观点。 D.选文第②段中分析了“不辩礼义而受之”的三个原因,其中“宫室之美”指国家方面,“妻妾之奉”指自家方面。 30.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.死亦我所恶　　　恶:讨厌,憎恨　　 　B.蹴尔而与之　　蹴:踩踏 C.今为所识穷乏者得我而为之　　得:得到 D.是亦不可以已乎　已:停止 31.下列各组加点词的意义和用法,相同的一项是 (　　) A.所欲有甚于生者 使人之所恶莫甚于死者 B.则凡可以辟患者何不为也 乡为身死而不受 C.得之则生,弗得则死 行道之人弗受 D.呼尔而与之 所识穷乏者得我与 32.下列对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.作者认为,在“生”和“义”无法兼顾的情况下,应该“舍生而取义”。这一思想对后世产生了极为深远的影响。 B.文中的“本心”是指人与生俱来的良心、良知,作者认为“本心”只有圣贤才具有,普通人是没有的,因为“贤者能勿丧耳”。 C.选文综合运用了类比论证、举例论证、对比论证等方法,注重推理,逻辑严密。 D.文中作者大量使用排比和对偶句,使文章读起来节奏感强,并且极富文采和气势。 33．下面句子中加点词的解释，正确的一项是( ) A．故患有所不辟也　患：担心，忧虑　　B．贤者能勿丧耳　　　丧：丧失 C．万钟于我何加焉 加：加大，夸张 D．此之谓失其本心 本心：良心 34．下面句子中没有通假字的一项是( ) A．贤者能勿丧耳 B．万钟则不辩礼义而受之 C．所识穷乏者得我与 D．乡为身死而不受 35．下面对文章的理解分析，正确的一项是( ) A．文章开篇运用举例论证和对比论证的方法，将鱼与熊掌、生与义进行正反对比，提出在生和义不能兼顾时应“舍生而取义”的观点。 B．作者认为并不是人人都有向善之心，也就是羞恶心，只有“贤者”才能够始终有善良本心，不丢失它们。 C．第②段列举了平民不食嗟来之食和高官不辨礼义接受优厚俸禄的事件，都是从反面进行论证。 D．作者在文中使用了排比和对偶的修辞手法，这样使文章读起来节奏感强，并且极富文采和气势。 送东阳马生序 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．家贫，无从致书以观　　致：得到 B．录毕，走送之　　　　走：跑 C．媵人持汤沃灌　　汤：热水 D．余朝京师，生以乡人子谒余　谒：等待 2．下面句子中加点的词，是通假字的一项是( ) A．以衾拥覆，久而乃和 B．同舍生皆被绮绣 C．余则缊袍敝衣处其间 D．无冻馁之患矣 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．第②段，继续写求学的艰苦。第②段里连用了“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象，生动传神。 B．第③段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。 C．因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。本文细节描写很多，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写出了作者虚心求教的情态，简洁生动。 D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉”表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。 4．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．每假借于藏书之家　　假借：借 B．媵人持汤沃灌　　　汤：热水 C．右备容臭　 臭：气味，形容难闻 D．父母岁有裘葛之遗　遗：给予，赠送 5．下面句式与其他句不同的一项是( ) A．每假借于藏书之家 B．弗之怠 C．今诸生学于太学 D．又患无硕师名人与游 6．下面对选文的理解，不正确的一项是( ) A．选文是一篇赠序，作者用大量文字叙述自己青少年时代的学习经历，旨在表现自己的勤奋刻苦与专心。 B．作者写先达“未尝稍降辞色”“其叱咄”与自己的“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”形成鲜明的对比，道出了求学的甘苦。 C．选文第三段，作者从回忆转入现实，写太学生学习、生活条件的优越，引出“劝学”的主旨。 D．选文运用多种表达方式，以叙述为主体，其间杂有情景描写，同时又在叙事的基础上生发出引人深思的议论。 7．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送 B.假诸人而后见也 假：假装 C.撰长书以为贽 贽：初次进见尊者时所持的礼物 D.诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：诋毁，毁谤 8．下面句子是倒装句的一项是( ) A.今诸生学于太学 B．岂他人之过哉 C.流辈甚称其贤 D．是可谓善学者矣 9．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A.文中作者用太学生优越的学习条件，与自己求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。 B.文中作者的同乡马君则，是太学生中的佼佼者。“流辈甚称其贤”，可见他品德美好；“辞甚畅达”，说明他为文精熟；“言和而色夷”，表明他态度谦和。 C.文中作者以亲身的经历，说明了为学之难。意在强调：要想学有所成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，专心致学。 D.作者担心别人诋毁他“夸际遇之盛而骄乡人”，其实也是他潜意识里自我反省的表露，也是他谨小慎微、心胸狭隘的表现。 10．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.无从致书以观　　　致：得到 B．以是人多以书假余　　假：借，借给 C.穷冬烈风　　　　　穷：穷困 D．腰白玉之环　　　　　腰：在腰间佩戴 11．下面句子中有通假字的一项是( ) A.不敢稍逾约 B．四支僵劲不能动 C．略无慕艳意 D．余则缊袍敝衣处其间 12．综合分析文章的内容和写法，理解不正确的一项是( ) A.文章开篇写作者“嗜学”而“家贫”，所以求借于藏书之家抄书，体现出作者少时求学的艰难。 B.文中“未尝稍降辞色”表现了老师的言辞、脸色很严肃，这里写老师的严厉是为了反衬作者求师的恳切。 C.第二段作者将富家子弟的“烨然若神人”与自己“缊袍敝衣”的生活状态进行对比，突出作者甘于敝衣粗粝，是因为“中有足乐者”。 D.这篇文章中，作者讲述自己的亲身经历，意在强调求学成功的必要条件包括：天资聪颖、勤奋好学、坚持不懈。 13．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．不敢出一言以复　　　复：回答，答复。这里是辩解的意思 B．穷冬烈风　 穷：极 C．犹幸预君子之列 预：参与 D．缀公卿之后 缀：装饰，点缀 14．下面句子中加点的词，是通假字的一项是( ) A．尝趋百里外 B．援疑质理 C．色愈恭，礼愈至 D．四支僵劲不能动 15．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．第①段中，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，如在眼前。“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。 B．第②段中连用了“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象，生动传神。 C．作者在求学过程中遇到的困难有：求书之难、求师之难和生活之苦。求书之难，这是由于“先达德隆望尊”造成的困难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。 D．位列公卿，皇帝恩宠，四海称名，可以说是功成名就了，而作者却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。 16．下面句子中加点词解释不正确的一项是( ) A．主人日再食　　食：供养，给……吃 B．预君子之列　　 预：参与 C．裘葛之遗 遗：留给 D．生以乡人子谒余 谒：拜见 17．下面加点词的用法与其他选项不一致的一项是( ) A．负箧曳屣　　B．腰白玉之环 C．父母岁有裘葛之遗　　　D．余朝京师 18．下面对于选文的理解，不正确的一项是( ) A．宋濂现身说法，叙述了自己的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习。 B．选文说明学业能否有所成就，一方面在于主观是否努力，另一方面在于天资的高下和条件的优劣。 C．作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。 D．作者在说理时循循善诱，借助对比手法，让读者领悟文章阐述的道理。 19．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．父母岁有裘葛之遗　　　　岁：岁月 B．不必若余之手录　　若：像，如同 C．生以乡人子谒余 谒：拜见 D．言和而色夷 和：谦和 20．下面句子中加点词古今意义不同的一项是( ) A．有司业、博士为之师 B．撰长书以为贽，辞甚畅达 C．自谓少时用心于学甚劳 D．诋我夸际遇之盛而骄乡人者 21．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．第①段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。 B．作者以“岂他人之过哉”这一反问句式，鲜明地表达观点，显示出不容置疑的力量。 C．因为马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。 D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？”一句表明作者担心世俗之人对自己的歪曲，从反面强化了本文的主旨。 22.下面句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.无从致书以观　致:得到　 B.从乡之先达执经叩问　叩:叩门,敲门 C.主人日再食　食:供养,给……吃 D.右备容臭　　 臭:香气 23.下面句子中加点词有词类活用现象的一项是 (　　) A.计日以还 B.益慕圣贤之道 C.腰白玉之环 D.四海亦谬称其氏名 24.下面对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.虽然作者“家贫,无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信与“弗之怠”的坚持使他得以遍观群书。 B.选文通过作者与“同舍生”学习条件的对比,阐述了“只有困境,才能出人才”的道理。 C.在求学的过程中,作者遇到了求书之难、求师之难、生活之苦,但都加以克服。 D.作者位列公卿,受皇帝恩宠,四海称名,却说“未有所成”,表现出了一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。 25．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．家贫，无从致书以观　　 致：得到　　 B．从乡之先达执经叩问　　 叩：叩问，询问 C．援疑质理 援：援助 D．主人日再食 食：供养，给……吃 26．下面句子中，加点的“之”具有指代作用的一项是( ) A．每假借于藏书之家 B．录毕，走送之 C．当余之从师也 D．而承天子之宠光 27．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．虽然作者“家贫，无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信与“弗之怠”的坚持使他得以遍观群书。 B．文中连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等词语，生动传神地写出了富家子弟金玉其外的形象。 C．在艰难的求学生活中，作者面对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。 D．作者略写自己艰辛的求学经历，详写现在的成就，勉励后学，感情真挚诚恳，循循善诱。 28．下面句子中加点字为通假字的一项是( ) A．余幼时即嗜学 B．同舍生皆被绮绣 C．余则缊袍敝衣处其间 D．四海亦谬称其氏名 29．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．媵人持汤沃灌　　汤：热水　　　B．主人日再食　食：食物 C．腰白玉之环 腰：在腰间佩戴 D．父母岁有裘葛之遗 遗：给予，赠送 30．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．本文是宋濂写给同乡晚辈马君则的一篇临别赠言，即赠序，意在勉励后辈努力学习。 B．选文第①段先写自然环境严酷，再写物质条件匮乏，表现出求学的“勤且艰”。 C．选文通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，表现了作者对他们的羡慕之情。 D．本文叙述了作者早年勤苦学习的经历，层次分明，情意恳切，词畅理达。 31．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．尝趋百里外　　　趋：快步走　　　B．色愈恭，礼愈至　　　至：周到 C．媵人持汤沃灌 汤：药汤 D．余则缊袍敝衣处其间 敝：破 32．下面句子中加点字不是通假字的一项是( ) A．家贫，无从致书以观 B．四支僵劲不能动 C．同舍生皆被绮绣 D．与之论辨 33．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．本文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。 B．本文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。 C．作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。 D．作者写这篇文章的目的是向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 34．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．无从致书以观　　　致：得到　　　B．以是人多以书假余　　假：借，借给 C．穷冬烈风 穷：穷困 D．腰白玉之环 腰：在腰间佩戴 35．下面句子中没有通假字的一项是( ) A．不敢稍逾约 B．四支僵劲不能动 C．同舍生皆被绮绣 D．与之论辨 36．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．文章开篇写作者“嗜学”而“家贫”，所以求借于藏书之家抄书，体现出作者少年时求学的艰难。 B．第二段作者将富家子弟“烨然若神人”与自己“缊袍敝衣”的生活状态进行对比，突出作者甘于敝衣粗粝，是因为“中有足乐者”。 C．太学诸生无衣食之忧、冻馁之患、奔走之劳，而业不精、德不成的原因是“天质之卑”。 D．“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉”表明作者为人坦诚率真、善于反省。 37．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．父母岁有裘葛之遗　　遗：给予，赠送 B．生以乡人子谒余 谒：拜见 C．言和而色夷 夷：平坦 D．诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：诋毁，毁谤 38．用现代汉语解释下列句子时，需要调整词语顺序的一项是( ) A．今诸生学于太学 B．坐大厦之下而诵诗书 C．有司业、博士为之师 D．辞甚畅达 曹刿论战 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．又何间焉　　间：参与 B．牺牲玉帛　　牺牲：祭祀用的纯色全体牲畜 C．忠之属也　　属：类 D．再而衰　　　再：再一次 2．下面句子是倒装句的一项是( ) A．何以战 B．弗敢专也 C．神弗福也 D．遂逐齐师 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．本文记述的齐鲁长勺之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。 B．曹刿和鲁庄公的战前对话，使鲁庄公最终意识到了民心在战争中的重要性。 C．文章详写战争过程，略写曹刿的言论，叙事清楚，详略得当，中心突出。 D．文章的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精练，表意说理通达晓畅。 4．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．肉食者鄙　　　鄙：卑鄙 B．弗敢加也　　　加：虚夸，夸大 C．虽不能察　　　察：明察 D．一鼓作气　　　作：鼓起 5．下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是( ) A．肉食者谋之 B．小大之狱 C．公与之乘 D．望其旗靡，故逐之 6．下面对本文的理解分析，不正确的一项是( ) A．第①段曹刿在提出“何以战”之后，步步紧逼，直到庄公说出对“小大之狱”的态度，曹刿才作了“忠之属也。可以一战”的结论，表现了他在政治上取信于民的思想。 B．文章运用对比写法，以曹刿与“乡人”的对比突出了曹刿抗敌御侮的责任感和护卫祖国的政治热忱；将曹刿与鲁庄公对比，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。 C．第③段论述取胜原因，表现了曹刿抓准战机、详察敌情的战略战术思想。 D．本文以叙事为中心，详细描写了战争双方的对峙、交锋，对人物在战前、战中、战后的表现等则略写。这样安排，突出了“论战”的内容。 7．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．肉食者谋之，又何间焉 间：参与 B．小惠未遍，民弗从也 遍：方便，便利 C．小信未孚，神弗福也 福：赐福，保佑 D．既克，公问其故 既：已经 8．下面句子中加点词古今意义相同的一项是( ) A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 B．忠之属也。可以一战 C．夫战，勇气也 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 9．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．第②段写了长勺之战的经过。鲁庄公不察战情，急躁冒进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定。 B．在第③段中，曹刿论述了战争的取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是要看准战机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。 C．作者巧妙地运用了比照、映衬的手法。以曹刿与“乡人”的对比突出了曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。 D．鲁庄公作为一位君主，资质平庸无奇，是一位昏君，鲁庄公能够接见并非“肉食者”的曹刿，耐心回答他的“三问”，说明了庄公政治见识的鄙陋，战后又询问曹刿取胜原因，暴露了他在军事上的轻率。 10．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．又何间焉　　间：参与　　　　 B．弗敢加也　　　　加：给予 C．神弗福也　　福：赐福，保佑 D．小大之狱　　　　狱：诉讼事件 11．下面句子是省略句的一项是( ) A．何以战 B．战于长勺 C．夫战，勇气也 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 12．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．本文详细记述了齐鲁长勺之战的过程，揭示了鲁国以少胜多的原因。 B．文中没有对人物直接的评价，但从“请见”“问战”“请从”等词语中，可以读出作者对曹刿的赞美。 C．鲁庄公在政治和军事上都体现出“鄙”的特点，但他并非昏君。 D．文章通过对人物的语言、动作描写，凸显了叙事写人的生动效果。 13．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．又何间焉　　间：参与　　B．小惠未遍　　　　　遍：遍及，普遍 C．小大之狱　　狱：监狱 D．望其旗靡　　　　　靡：倒下 14．下面句子不是省略句的一项是( ) A．十年春，齐师伐我 B．衣食所安，弗敢专也，必以分人 C．可以一战 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 15．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙。 B．曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。 C．文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。 D．本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。 16．下列各句中加点的词语解释不正确的一项是( ) A．齐师伐我　　师：将领 B．又何间焉　　　 间：参与 C．必以信 信：实情 D．小大之狱 狱：诉讼事情 17．下列句子中加点的词语，古今意义不相同的一项是( ) A．未能远谋 B．小惠未遍 C．可以一战 D．战则请从 18．下列对选文的理解不正确的一项是( ) A．“十年春，齐师伐我”这句话交代了战争的时间、交战的双方、战争的性质。 B．曹刿与“其乡人”的对话点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，显示了曹刿不同于一般人的见识。 C．曹刿认为“可以一战”的主要条件是“大小之狱，虽不能察，必以情”。 D．选文刻画人物的主要方法是语言描写，运用的主要写作手法是对比，使用的主要表达方式是说明。　　　 19．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．又何间焉　间：参与 B．齐人三鼓　　　鼓：击鼓 C．再而衰 再：再见 D．难测也 测：推测，估计 20．下面加点词在句中不属于古今异义的一项是( ) A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 B．齐师败绩。 C．小大之狱，虽不能察，必以情。 D．忠之属也。可以一战。 21．下面对本文的理解分析，不正确的一项是( ) A．“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，“远谋”是全文的关键。 B．在曹刿心目中，士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。 C．文章有两条线索：事件发展的线索(迎战——备战——胜战——评战)和人物活动的线索(请见——论战——参战——释疑)。 D．本文运用中国传统史家笔法，语言简洁精炼，剪裁得当，重点突出，充分体现了《左传》“长于记事”的特点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 22．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．肉食者鄙　　鄙：浅陋。这里指目光短浅 B．弗敢加也 加：虚夸，夸大 C．小信未孚 孚：使信服 D．忠之属也 属：部属，属下 23．下列句子中加点词古今意义相同的一项是( ) A．牺牲玉帛，弗敢加也 B．忠之属也。可以一战 C．夫战，勇气也 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 24．下列对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A．本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 B．文中“乡人”漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。 C．本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率的特点刻画出来。 D．全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得简略，而战争经过写得详细，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。　　　　　　　 25．下面句子中加点词的解释，有误的一项是( ) A．齐师伐我　　　师：军队 B．对曰 对：回答，一般用于下对上的回答 C．小大之狱 狱：案件 D．小信未孚 孚：赐福，保佑 26．以现代语言习惯来看，下面句子中属于倒装句的一项是( ) A．又何间焉　　　B．何以战C．必以分人 D．一鼓作气 27．对文章内容的理解不正确的一项是( ) A．本文有两条叙事线索，一条是事件发展的线索：迎战——备战——胜战——评战； 一条是人物活动的线索：请见——请问——参战——释疑。 B．文中鲁庄公认为可以对齐国作战的原因有三，其中得到曹刿认可的是“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。 C．本文略写齐鲁两军正面交战的情景，详写曹刿与鲁庄公的对话，突出了曹刿对有关战争问题的卓越见解，读者从中可以看出鲁庄公之“鄙”和曹刿之“远谋”。 D．曹刿的远谋表现在：使鲁庄公认识到取信于民是赢得战争的基础；临阵从容，胸有成竹，明察敌情，把握战机；深谙“勇气”于作战之理，洞察“彼竭我盈”， 知道预防大国设伏，一切行动从实际情况出发。 28．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．肉食者谋之，又何间焉　间：离间 B．肉食者鄙 鄙：浅陋，这里指目光浅短 C．神弗福也 福：赐福，保佑 D．登轼而望之 轼：车前的横木 29．下面是对文章的理解和分析，不正确的一项是( ) A．“夫战，勇气也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇气。“一鼓作气”在选文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情完成。 B．“彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相对，揭示了敌我双方士气的对比，“彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。 C．选文第一自然段写曹刿在长勺之战前的言行，表现出曹刿的远见卓识和他取信于民的战略思想。 D．选文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻画出了鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点。 30．下面句子中不是省略句的一项是( ) A．必以分人 B．忠之属也，可以一战 C．夫大国，难测也 D．一鼓作气，再而衰，三而竭 31．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的例子，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上卓越的指挥才能。 B．“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也”这两句说明了政治上取信于民、获得民心，是战争取得胜利的重要保证。 C．本文刻画人物精炼传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点刻画了出来。 D．本文紧扣“论战”，详写曹刿言论，而对战争的经过一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，有力地突出了中心。 32.下面句子中加点词语古今词义相同的一项是 (　　) A.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信 B.忠之属也。可以一战 C.公与之乘,战于长勺 D.一鼓作气,再而衰,三而竭 33.下面对文章内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　) A.曹刿与乡人的对话,表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。 B.本文第二段运用对比,表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。 C.本文在剪裁上别具匠心,详写论战,略写作战,意在表现曹刿的“远谋”。 D.在曹刿心目中,士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。 34.下面各句中加点词语古今含义相同的一项是 (　　) A.小大之狱,虽不能察 B.牺牲玉帛,弗敢加也 C.阡陌交通,鸡犬相闻 D.公将战,曹刿请见 35.下面对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.选文有三段,分别写了战前、战中、战后三个阶段的有关情况,其中略写战前鲁国的政治准备。 B.“忠之属也。可以一战。”这两句话告诉我们:在曹刿看来,忠诚尽责的人,才可以获得民心,而获得民心,是战胜齐军的政治保证。 C.从写法上说,选文第一段主要记述了鲁庄公和曹刿的对话,叙述、议论都有,曹刿的“战则请从”起了承上启下的作用。 D.选文通过鲁庄公问曹刿“未可”“可矣”的道理和曹刿的“盈竭之论”“大小之论”“真假之论”,揭示了曹刿的战略思想和军事见解。 36.下面句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.衣食所安　　　安:安全　　　　　 B.神弗福也　　　福:赐福,保佑 C.彼竭我盈　　　盈:充满。这里指士气正旺盛 D.望其旗靡　　　靡:倒下 37.下面句子的句式中与例句相同的一项是 (　　) 例句:忠之属也 A.何以战 B.齐人三鼓 C.夫战,勇气也 D.再而衰,三而竭 38.下面对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.第①段叙述战前曹刿求见鲁庄公,通过两人的对话说明政治上取信于民是作战的先决条件。 B.第②段叙述齐鲁长勺之战的经过。以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬,来表现曹刿临阵从容,善于掌握战机。 C.第③段中,曹刿论述了战争的两点取胜之道:一是强调蓄养士气的重要性;二是要看准战机,再行动,谨慎判断,谨防埋伏。 D.文章内容前后照应,如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应,表明鲁庄公是一个昏君。 39．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．牺牲玉帛　　帛：祭祀用的丝织品 B．小信未孚　　孚：使信服 C．公将鼓之　　鼓：击鼓进军 D．望其旗靡　　靡：损坏 40．下面各句不属于省略句的一项是( ) A．何以战 B．必以分人C．可以一战 D．再而衰，三而竭 41．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．文章开头点出“远谋”，后文多次写曹刿的“远谋”，“远谋”二字乃“文眼”。 B．“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握，表现了他抗敌御侮的政治热忱。 C．文章将曹刿与乡人进行对比，以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D．全文剪裁合理，笔墨精练，详写战前启发、战后论述取胜之道，略写战争具体过程。 42．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．齐师伐我　师：军队　　　　　 B．又何间焉　　间：参与 C．公将驰之　 驰：驱车追赶　 D．既克，公问其故　　 既：既然 43．下面句子中加点词，古今意义相同的一项是( ) A．肉食者谋之　 B．肉食者鄙 C．牺牲玉帛　　 D．小大之狱 44．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 B．“小大之狱，虽不能察，必以情”“忠之属也”这两句说明了政治上取信于民、获得民心，是战争取得胜利的重要保证。 C．本文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”，仅八个字就把鲁庄公急于求成、轻率寡谋的特点刻画出来。 D．本文紧扣“论战”，详写曹刿言论，而一概不提战争的经过，这样的剪裁，详略得当，叙事清楚，有力地突出了中心。 45．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．肉食者鄙　鄙：浅陋。这里指目光短浅 B．弗敢专也　专：独自享有 C．彼竭我盈　盈：充盈 D．惧有伏焉　伏：埋伏 46．下面句子中不是省略句的一项是( ) A．忠之属也。可以一战 B．下视其辙，登轼而望之 C．一鼓作气，再而衰，三而竭 D．夫大国，难测也 47．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．本文是记叙战役的佳作。它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是以弱胜强的必要条件。 B．本文文眼是“远谋”。无论是战前的讨论、战场上的指挥，还是取胜原因分析，都展示了曹刿的杰出的军事能力。 C．本文详略得当。详写曹刿关于战争问题的有关论述，对战争背景、战前准备的讨论、请求从战、克敌等一笔带过。 D．本文语言精练。如用“公将鼓之”“公将驰之”来写鲁庄公，着墨不多却将其在军事上的无知妄动表现了出来。 48．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．又何间焉　　间：参与 B．肉食者鄙　　鄙：卑鄙，人品不好 C．小大之狱　　狱：诉讼事件 D．望其旗靡　　　　　靡：倒下 49．下面句子中是倒装句的一项是( ) A．齐师伐我 B．何以战 C．小惠未遍，民弗从也 D．夫战，勇气也 50．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．文中“乡人”对国家存亡漠不关心，抱着事不关己高高挂起的态度；而曹刿则是主动参与，关心国事。 B．本文通过写曹刿对战争的论述以及弱鲁战胜强齐的战例，表现了曹刿在政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 C．文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。 D．全文紧密围绕曹刿来写，对曹刿的论战写得简略，而战争经过写得详细，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。 51．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．又何间焉　　　　间：参与　　　B．小信未孚　　　孚：信服 C．公将驰之　　　　驰：驱车追赶 D．望其旗靡　　　　靡：倒下 52．下面句子中加点词古今意义相同的一项是( ) A．肉食者鄙 B．牺牲玉帛 C．小大之狱 D．惧有伏焉 53．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．第一段写曹刿与鲁庄公的对话，在曹刿的启发下，鲁庄公最终意识到了民心在战争中的重要性。 B．第二段详写长勺之战的经过，鲁庄公的不察战情、急躁冒进与曹刿的胸有成竹形成鲜明对比。 C．第三段写曹刿论述战争的取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性；二是要看准战机，谨防埋伏。 D．本文通过写曹刿请见后帮助弱鲁战胜强齐的史实，体现了曹刿卓越的政治远见和军事才能。 54．下面句子中，加点词的意义相同的一组是( ) A．十年春，齐师伐我　伐竹取道　　　　B．其乡人曰　　其真无马邪 C．必以信　 小信未孚，神弗福也 D．公将鼓之　　齐人三鼓 55．下面句式与例句相同的一项是( ) 例句：夫战，勇气也 A．臣本布衣，躬耕于南阳　 B．牺牲玉帛，弗敢加也 C．以君为长者，故不错意也 D．当立者乃公子扶苏 56．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是：政治上取信于民；运用正确的战略战术，掌握时机。 B．文章善用衬托之笔，如写乡人对战争的冷漠是为了反衬曹刿的爱国热情，写鲁庄公的“鄙”是为了反衬曹刿的“远谋”。 C．“衣食所安，弗敢专也，必以分人”这句话充分说明鲁庄公认为战争取胜的关键在于取信于民，得到民众的支持。 D．曹刿的语言尤为精彩，如战场上的指挥用语，既表现出战场上的情况紧急，也表现出曹刿的思维敏捷和临战时坚定而自信的心态。 出师表 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．躬耕于南阳　 躬：亲自 B．遂许先帝以驱驰　　 驱驰：奔走效劳 C．则责攸之、祎、允等之慢　慢：怠慢，疏忽 D．以咨诹善道　 诹：讲解、讲述 2．下面句子中加点词古今意义相同的一项是( ) A．先帝不以臣卑鄙 B．由是感激，遂许先帝以驱驰 C．斟酌损益 D．今当远离，临表涕零 3．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．第①段追述先帝当初三顾茅庐对自己的知遇之恩和自己临危受命与先帝患难与共。 B．第②段交代了出师前思想基础和物质准备还不够充足，不能出师北伐。 C．第③段分别阐述了自己、朝臣以及后主刘禅的责任。 D．全文既晓之以理，又动之以情，以议论为主，融以叙事和抒情，有极强的说服力与感染力。 4．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A.先帝不以臣卑鄙 卑鄙：社会地位低微，见识短浅 B.遂许先帝以驱驰 驱驰：奔走效劳 C.故五月渡泸，深入不毛 毛：毛发 D.则责攸之、祎、允等之慢 慢：怠慢，疏忽 5．下面句子中，不是倒装句的一项是( ) A.躬耕于南阳 B．今南方已定，兵甲已足 C.受任于败军之际 D．不求闻达于诸侯 6．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A.总观全文，以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 B.选文第③段指明君臣各自的责任，主要是劝勉刘禅亲近贤臣，听取“兴德之言”。 C.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”中的“此”指“南方已定”和“北定中原，兴复汉室”两件事。 D.选文第①②段在追述自己的身世经历时，多次提到“先帝”，目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高，显示自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。 7．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．臣本布衣　布衣：平民百姓　　　　B．遂许先帝以驱驰　　驱驰：奔走效劳 C．攘除奸凶　攘除：排除，铲除 D．察纳雅言　　　雅言：文雅的言语 8．下面句子中加点词语古今词义相同的一项是( ) A．先帝不以臣卑鄙 B．由是感激 C．庶竭驽钝 D．陛下亦宜自谋 9．下面对选文内容的理解分析，不正确的一项是( ) A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。 B．诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”。 D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。 10．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．奖率三军　　　　奖：鼓励 B．庶竭驽钝 驽：劣马，跑不快的马。文中比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话 C．咨诹善道 诹：询问 D．临表涕零 涕：鼻涕 11．下面句子中是倒装句的一项是( ) A．臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 B．故五月渡泸，深入不毛 C．若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎 D．今当远离，临表涕零，不知所言 12．下面说法不正确的一项是( ) A．诸葛亮追述三顾茅庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 B．“受任于败军之际，奉命于危难之间”指出自己当时是在非常危急的时刻接受先帝任命的。 C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。 D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。 13．下面句子中加点词语的解释有误的一项是( ) A．躬耕于南阳　　　躬耕：亲身耕种 B．后值倾覆 倾覆：覆灭，颠覆。这里指兵败 C．攘除奸凶 攘除：排除，铲除 D．察纳雅言 雅言：文雅的语言 14．下面句子中加点词语的意思与现代汉语不同的一项是( ) A．先帝不以臣卑鄙　　　　B．咨臣以当世之事 C．深入不毛 D．兴复汉室 15．下面对选文的分析，不正确的一项是( ) A．《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，其情真意切令人感动。 B．作者追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指“五月渡泸”“奖率三军”“庶竭驽钝”。 D．全文以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极强的说服力与感染力。 16．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A．躬耕于南阳　　　　　　 躬：亲自 B．当奖率三军　　　 奖：鼓励 C．庶竭驽钝 驽：良马，跑得快的马 D．则责攸之、祎、允等之慢 慢：怠慢，疏忽 17．下面句子中加点词语古今意义相同的一项是( ) A．未尝不叹息痛恨于桓、灵也　　B．臣本布衣 C．先帝不以臣卑鄙 D．至于斟酌损益 18．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是( ) A．第①段诸葛亮向后主提出了“亲贤臣，远小人”的建议，结合全文看，亲贤远佞是文章的主旨。 B．第②③段作者追述了两段回忆：自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。 C．由文中诸葛亮为报刘备三顾茅庐知遇之恩，临危受命，以及将兴复汉室作为己任等可以看出诸葛亮是一个感恩图报的人。 D．选文以议论为主，融以叙事和抒情，分析道理语言精辟透彻，情真意切，感人至深。 19.下面句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.先帝不以臣卑鄙　　卑鄙:(语言、行为)恶劣,不道德 B.夙夜忧叹 夙夜:早晚,日日夜夜 C.恐托付不效 不效:没有效果 D.深入不毛 不毛:不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方 20.下面句子中加点词的用法与例句相同的一项是 (　　) 例句:北定中原 A.三顾臣于草庐之中　　B.今南方已定 C.其西南诸峰 D.杂然而前陈者 21.下面对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.选文第一段追述了三顾草庐的往事,表达了对先帝知遇之恩的由衷感激。 B.选文第二段表达了作者受先主之托出师北伐的决心。 C.文中反复称念“先帝”,表达了对后主刘禅治理国家的忧虑之情。 D.选文追忆往事,剖明心迹,在叙述和议论当中流露出作者的真挚感情。 22.下面句中加点词语的解释,不正确的一项是 (　　) A.躬耕于南阳　　　躬:亲自　　　　　B.当奖率三军　奖:鼓励 C.至于斟酌损益　　　益:更加 D.今当远离,临表涕零　　　 涕:眼泪 23.下面句子中加点词语古今意义相同的一项是 (　　) A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 B.先帝不以臣卑鄙 C.咨臣以当世之事,由是感激 D.至于斟酌损益 24.下面对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.第①段诸葛亮提出了“亲贤臣,远小人”的建议,“亲贤远佞”是全文的主旨所在,表明诸葛亮是一个颇具政治远见的人。 B.第②段诸葛亮追述自己二十一年来的经历,其用意是向后主刘禅表明自己多年来对朝廷作出了巨大的贡献,希望得到后主的感恩和奖励。 C.文中作者多次提及“先帝”和“陛下”,“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文,处处不忘先帝“遗德”“遗诏”,期望后主成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。 D.这篇表文是以议论为主,融以叙事和抒情,文字从作者肺腑中流出,析理透辟,真情充溢,感人至深。 25.下面句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　) A.此诚危急存亡之秋也　　秋:秋天　　　　　B.以光先帝遗德　　光:发扬光大 C.愚以为宫中之事　　　　愚:我,谦称 D.性行淑均　　均:公正、公平 26.下面对选文的理解分析,不正确的一项是 (　　) A.本文以议论为主,议论、记叙、抒情相结合,有极强的说服力与感染力。 B.诸葛亮认为,先帝去世、天下三分、益州疲弊是蜀国当时面临的不利处境。 C.诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议,即:广开言路,严明赏罚,人云亦云。 D.第⑥⑦段,抒发了作者对先帝的感激,对刘备父子的忠心,收复汉室的决心。 27．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．此诚危急存亡之秋也　　秋：时候　　B．以光先帝遗德　　　光：发扬光大 C．陟罚臧否，不宜异同 臧：赞扬 D．性行淑均 均：平均 28．下面句子中加点词古今意义相同的一项是( ) A．诚宜开张圣听 B．不宜异同C．优劣得所 D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 29．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．选文开头，诸葛亮从蜀汉的危急形势叙起，既起到振聋发聩的作用，又激发后主继承先帝遗志的感情。 B．选文第③④段，诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。 C．选文中，诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞三条建议，其中严明赏罚是文章的主旨所在。 D．选文是诸葛亮在出师伐魏前呈给后主的一篇表文，以议论为主，议论、叙事、抒情相结合，有极强的说服力与感染力。 30．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．以光先帝遗德　光：发扬光大 B．陟罚臧否　　　陟：提拔、晋升 C．悉以咨之　　　咨：询问 D．性行淑均　　　均：平均 31．下面句子中加点词古今意义不同的一项是( ) A．诚宜开张圣听 B．不宜偏私 C．必能使行阵和睦 D．优劣得所 32．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．第①段诸葛亮向后主刘禅陈述了蜀国当时面临的不利处境：先帝去世、天下三分、益州疲弊。 B．第⑤段画线句插入一段对往事的追忆，说明严明赏罚是关系到国家存亡的大事。 C．选文部分诸葛亮主要向刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞三条建议。 D．选文寓情于议，在谈论形势、提出建议之中，也表达了诸葛亮对先帝的“感激”和“兴复汉室”的决心。 33．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A．躬耕于南阳　　躬：亲自　　B．至于斟酌损益　　益：益处 C．以告先帝之灵 告：祭告 D．则责攸之、祎、允等之慢 慢：缓慢 34．下面句子中加点词古今意义不同的一项是( ) A．先帝不以臣卑鄙 B．奉命于危难之间 C．先帝知臣谨慎 D．恐托付不效 35．下面对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A．第①段作者从叙述自己身世入手，追述了先帝三顾茅庐、自己临危受命这两件往事。 B．第②段写作者已经完成“兴复汉室，还于旧都”的重任，以此回报了先帝的知遇之恩。 C．第③段作者阐明了自己和其他朝臣的责任，并以“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”来劝勉刘禅。 D．选文句句发自肺腑，情辞恳切，体现了“表”这种文体“动之以情”的特征。 陈涉世家 1.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.会天大雨 会：适逢，恰巧遇到 B.等死，死国可乎 等：等待 C.扶苏以数谏故 数：屡次 D.陈胜王 王：称王 2.下面句子中的“之”字没有指代作用的一项是（ ） A.怅恨久之 B.二世杀之 C.楚人怜之 D.固以怪之矣 3.下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A.陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。 B.“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。 C.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。 D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。 4.下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.苟富贵，无相忘 苟：苟且 B.会天大雨，道不通 会：适逢 C.爱士卒，楚人怜之 怜：爱戴 D.为天下唱，宜多应者 唱：通“倡”，首发 5.下面各项是对文段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.陈胜认为二世是秦始皇的小儿子，不应该立为国君，该立的是太子扶苏。 B.“失期，法皆斩”反映了秦王朝的残酷统治。 C.陈胜在起义前分析了当时的形势后，提出了“死国可乎”的策略口号。 D.“卒中往往语，皆指目陈胜”说明陈胜的形象在群众心目中的地位已初步树立。 6.下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ） A.选文第一段主要是介绍陈胜年轻时的情况，“尝与人佣耕”说明了他当时的身份。 B.“鸿鹄之志”写出了陈胜、吴广年轻时的抱负，也突出了他的年少气盛。 C.陈胜、吴广起义的地点是“大泽乡”，起义的导火线是“失期，法皆斩”。 D.陈胜根据当时的形势，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略，表现了他超人的才略胆识。 7.下列句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A.苟富贵，无相忘 苟：如果 B、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之 怜：爱怜，怜悯 C.乃丹书帛曰“陈胜王” 书：写 D.夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王” 狐鸣：狐狸嗥叫 8.下面选文中的句子，表判断句式的一项是（ ） A.当立者乃公子扶苏 B.今亡亦死，举大计亦死 C.天下苦秦久矣 D.项燕为楚将 9.下列对选文的分析，不准确的一项是（ ） A.“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”一句，表现了陈胜在年轻时就有非凡的抱负。 B.“乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”和“狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’”两件事，都表现了陈胜、吴广非凡的组织领导才干和政治洞察力。 C.“诈自称公子扶苏、项燕”是他们提出的策略口号，目的是利用秦朝统治集团内部矛盾，掌握人心动向，以利动员广大群众参加反秦斗争。 D.“天下苦秦久矣”，此举交待了起义的根本原因。 10.加点词语意思相同的一项是（ ） A、扶苏以数谏故，上使外将兵——皆以美于徐公 B、乃丹书帛曰：“陈胜王”——无从致书以观 C、陈胜、吴广喜，念鬼——念无与为乐者 D、又间令吴广之次所旁丛祠中——又何间焉 11.下列各句最能表现陈胜的谋略的一项是（ ） A.陈胜、吴广皆次当行，为屯长。 B.失期，法皆斩 C.足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？ D.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 12.下列对选文的分析理解不正确的一项是（ ） A.选段叙述了起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。 B.“乃丹书帛曰‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”和“狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’”两件事，都表现了他们积极做好起义的舆论准备工作。 C.“诈自称公子扶苏、项燕”是他们提出的策略口号，目的是利用秦朝统治集团内部矛盾，掌握人心动向，以利动员广大群众参加反秦斗争。 D.“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”此句交待了起义的根本原因。 唐雎不辱使命 1.下面选文中对加点字的解释不正确的一项是（ ） A.寡人以五百里之地易安陵 易：交换 B.秦王怫然怒 怫然：盛怒的样子 C.大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民 D.秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：感谢 2.下面句子表达反问语气的一项是（ ） A.公亦尝闻天子之怒乎 B.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 C.虽千里不敢易也，岂直五百里哉 D.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 3.下面对选文的分析不正确的一项是（ ） A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的经过，以及斗争的结局。 B.选文第二自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。 C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明的表现了人物各自的性格特点。 D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。 4.下面词语中加点字的意思解释不正确的一项是（ ） A.以头抢地而（撞） B.长跪而谢之曰（感谢） C.休祲降于天（不祥） D.大王尝闻布衣之怒乎（曾经） 5.请揣摩下列各句，对其潜台词理解不正确的一项是（ ） A.公亦尝闻天子之怒乎？ 天子要是发怒，后果不堪设想，你最好是将你们的土地奉送给我。 B. 与臣而将四矣。 我将效法他们三人，与你同归于尽。 C.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 尽管布衣之怒，不过是撒泼之类的举动，我也会顾虑他们的。 D.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 安陵凭着五十里的土地能够生存下来，只因为有先生你这样的勇士呀。 6.对选文内容分析不正确的一项是（ ） A.第（3）段表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的不屈精神。 B.第（3）段写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，这是故事的高潮部分。 C.第（4）段写秦王终于屈服，唐雎在这场斗争中得到了胜利。这是故事的结局部分。 D.第（4）段写秦王的阴险狡诈，表面屈服，实际还想威胁唐雎。 7.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.安陵君因使唐雎使于秦 扶苏以数谏故，上使外将兵 B.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 C.寡人欲以五百里之地易安陵 寒暑易节，始一反焉 D.将尉醉，广故数言欲亡 以君为长者，故不错意也 8.下面句子中古今意义相同的一项是（ ） A.虽然，受地于先王 B.布衣之怒，亦免冠徒跣 C.秦王怫然怒 D.长跪而谢之曰 9.下面对选文的分析不正确的一项是（ ） A.选文第一自然段主要写了唐雎出使秦国的背景，唐雎在吞并与反吞并的背景下出使秦国，为下面的情节做铺垫， B.选文第二自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。 C.唐雎用专诸、聂政、要离这些志士因怒行刺的故事，来证明秦王说法的错误，并表示要效法他们，跟秦王拼命。 D.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造人物的性格，鲜明的表现了唐雎的凛然正气和不畏强暴的布衣精神。 10.对下列语句中加点词解释不正确的一项是（ ） A.公亦尝闻天子之怒乎 曾经 B.以头抢地耳 撞 C.休祲降于天 吉祥 D.长跪而谢之曰 感激 11.下列对选文内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A.秦王极力描绘由天子之怒音质“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。 B.唐雎用专诸、聂政、要离这些志士因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。 C.文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。 D.无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。 12.下面选文中对加点字的解释不正确的一项是（ ） A.寡人以五百里之地易安陵（交换） B.岂直五百里哉（只，仅仅） C.以头抢地耳（撞） D.寡人谕矣（命令） 《邹忌讽齐王纳谏》 1.下列各句译文有误的一项是（ ） A．吾孰与徐公美。 译文：我同徐公比，谁漂亮。 B．吾妻之美我者，私我也。 译文：我妻子认为我漂亮，是偏爱我。 C．忌不自信。 译文：邹忌自己还不十分相信妻子的话。 D．此所谓战胜于朝廷。 译文：这就是所谓在朝廷上就战胜了别国。 2.加点词的解释不正确的一项是（ ） A.臣诚知不如徐公美 诚：确实，的确。 B.宫妇左右莫不私王 私：偏爱，偏私。 C.徐公来，孰视之 孰：同“熟”，仔细地。 D.群臣吏民能面刺寡人之过者 刺：讽刺，挖苦 3.与“吾妻之美我者，私我也”一句中加点词词类活用特点相同的一项是（ ） A.朝服衣冠，窥镜 B.父利其然也 C.闻寡人之耳者 D.能面刺寡人之过者 4.选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句（ ） A.忌不自信，而复问其妾曰。 （邹忌不相信自己比徐公美） B.旦日，客从外来，与坐谈。 （客人跟邹忌坐下来交谈） C.今齐地方千里，百二十城。 （如今齐国有方圆千里的疆土） D.窥镜而自视，又弗如远甚。 （照着镜子看看自己） 5.对《邹忌讽齐王纳谏》内容分析有误的一项是（ ） A.这篇课文记述了邹忌以自己家庭、客人间的事情和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。 B.文章对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画了一个忧国忧民又善于进谏的人物形象。 C.文中邹忌妻子对其提问的回答，表现了她对邹忌由衷的喜爱，而其妾则因地位低下， 与主人间无多少真情可言，回答得谨慎而勉强。 D.全文的结尾用“虽欲言，无可进者”一句，说明齐威王已完全纠正了受蒙蔽的错误。 6.对“邹忌讽齐王纳谏”中“讽”理解正确的一项是（ ） A.从正面说服 B.从反面讽刺 C.含蓄地嘲讽 D.委婉地规劝 7.选出加点词的意义与其他三项不同的一项是（ ） A.门庭若市 B.若无其事 C.若有所思 D.若要功夫深，铁杵磨成针 8.与“皆以美于徐公”一句中“于”字用法相同的一项是（ ） A.此所谓战胜于朝廷 B.于厅事之东北角施八尺屏障 C.青出于蓝而胜于蓝 D.臣之客欲有求于臣 9.对下面语句中加点词语解释不正确的一项是 （ ） A．朝服衣冠，窥镜(察看) B．吾妻之美我者，私我也(偏爱) C．由此观之，王之蔽甚矣(弊端) D．数月之后，时时而间进(偶尔) 10.下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是 （ ） A．徐公来，孰视之 B．徐公不若君之美也 C．吾妻之美我者 D．暮寝而思之 11、下面对本文内容理解不正确的一项是 （ ） A．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。 B．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。 C．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。 D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。 天津2026二轮复习九下答案 + 解析 《鱼我所欲也》1–35题 1 D 已：停止 2 D 乡：同“向”，先前 3 C 从“所欲”“所恶”两方面论述 4 A 恶：讨厌，憎恨 5 B 患：祸患、灾难 6 A “……者也”判断句 7 A 开篇是比喻论证，非对比 8 D 无通假 9 B 人人皆有本心，非圣贤独有 10 A 恶：厌恶 1 学科网（北京）股份有限公司 11 A 无通假 12 B 人人都有重义之心 13 D 得：同“德”，感恩 14 B 从反面假设说理 15 B “甚于生者”指义，“甚于死者”指不义 16 A 患：祸患 17 D 之：助词“的”，其余为代词 18 A 患：祸患 19 B 无通假 20 C 是举例论证，非道理论证 21 C 加：益处 22 C 加：名词，益处 23 C 而：均表修饰 24 A 孟子主张性善，非性恶 25 A 恶：厌恶 26 D 得：同“德” 27 C 是正面举例，非正反对比 28 B 恶：讨厌、憎恨 29 B 设喻浅近、说理深刻 30 C 得：感恩 31 A 于：均为“比” 32 B 人人皆有本心，贤者能不丧 33 B 丧：丧失 34 A 无通假 35 D 排比对偶增强气势 《送东阳马生序》1–39题 1 D 谒：拜见 2 B 被：同“披”，穿 3 C 写作目的是劝学，非赞美马生 4 C 臭：香气 5 D 其余为倒装句 6 A 目的是劝学，非表现自己 7 B 假：借 8 A 状语后置倒装 9 D 非心胸狭隘，是自谦自省 10 C 穷：极 11 B 支：同“肢” 12 D 不强调天资，重在勤奋专心 13 D 缀：跟随 14 D 支：同“肢” 15 C 求书难是家贫，非先达德隆望尊 16 C 遗：赠送 17 B 腰：名词作动词 18 B 成败在主观努力，不在天资 19 A 岁：每年 20 A 博士：古义为官名 21 C 目的是劝学 22 B 叩：请教 23 C 腰：名词作动词 24 B 非“困境出人才” 25 C 援：引、提出 26 B 之：代词，代书 27 D 详写求学，略写成就 28 B 被：同“披” 29 B 食：供养、给……吃 30 C 无羡慕，重在内心富足 31 C 汤：热水 32 A 无通假 33 D 目的是劝学 34 C 穷：极 35 A 无通假 36 C 原因在用心不专 37 C 夷：平和 38 A 状语后置，需调序 《曹刿论战》1–56题 答案解析 1 D 解析：再，古义第二次。 2 A 解析：宾语前置倒装句。 3 C 解析：详写论战，略写战争。 4 A 解析：鄙，目光短浅。 5 B 解析：助词 “的”，无指代义。 6 D 解析：详写论战，略写交战。 7 B 解析：遍，遍及、普遍。 8 C 解析：勇气古今同义。 9 D 解析：鲁庄公并非昏君。 10 B 解析：加，虚夸、夸大。 11 D 解析：省略成分，为省略句。 12 A 解析：文章略写战争经过。 13 C 解析：狱，古义为案件。 14 A 解析：句式完整，无省略。 15 A 解析：鄙指见识浅陋，非人品差。 16 A 解析：师，古义为军队。 17 C 解析：“可以” 为古今异义。 18 D 解析：表达方式非说明。 19 C 解析：再，古义第二次。 20 B 解析：败绩古今词义相同。 21 B 解析：制胜关键是取信于民。 22 D 解析：属，意思是类。 23 C 解析：勇气古今含义一致。 24 D 解析：详论战、略战争，表述颠倒。 25 D 解析：孚，使信服。 26 B 解析：宾语前置，倒装句。 27 B 解析：曹刿认可秉公断案 。28 A 解析：间，意思是参与。 29 A 解析：夫为发语词，无实义。 30 C 解析：语句完整，无省略。 31 D 解析：战争过程有简略描写。 32 C 解析：乘车古今词义相同。 33 D 解析：取胜先决条件是民心。 34 D 解析：请见古今含义相同。 35 A 解析：详写战前政治准备。 36 A 解析：安，指养生之物。 37 C 解析：例句与选项均为判断句。 38 D 解析：鲁庄公只是见识浅陋。 39 D 解析：靡，意思是倒下。 40 A 解析：倒装句，不属于省略句。 41 B 解析：体现军事谋略而非政治热忱。 42 D 解析：既，意思是已经。 43 A 解析：谋划古今含义一致。 44 D 解析：并未完全不提战争经过。 45 C 解析：盈，指士气旺盛。 46 D 解析：无省略，句子完整。 47 C 解析：战前论战为文章详写部分。 48 B 解析：鄙，指目光短浅。 49 B 解析：宾语前置，属于倒装句。 50 D 解析：文章详略安排表述错误。 51 B 解析：孚，使人心悦诚服。 52 D 解析：埋伏古今词义相同。 53 B 解析：第二段略写作战过程。 54 D 解析：两个 “鼓” 均为击鼓。 55 D 解析：同为文言判断句。 56 C 解析：衣食分人只是小恩小惠。 《出师表》1–35题 1 D 诹：询问 2 C 斟酌古今同义 3 B 已做好出师准备 4 C 毛：草木 5 B 非倒装句 6 D 提先帝为表忠诚，非显功高 7 D 雅言：正确言论 8 D 自谋古今同义 9 C “大事”不含五月渡泸等 10 D 涕：眼泪 11 A 状语后置倒装 12 C 同第9题 13 D 雅言：正言 14 A 卑鄙古今异义 15 C “大事”不含渡泸等 16 C 驽：劣马，喻平庸 17 D 斟酌损益古今同义 18 B ②③段含治国建议 19 A 卑鄙：地位低微见识浅 20 D 名词作状语 21 C 称先帝为劝勉后主 22 C 益：增加 23 D 斟酌损益古今同义 24 B 追经历为表忠心，非邀功 25 A 秋：时候 26 C 三建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞 27 D 均：公正公平 28 C 优劣古今同义 29 C 主旨是亲贤远佞 30 D 均：公正 31 A 开张：古义扩大 32 B 忆往事为报先帝忠陛下 33 D 慢：怠慢疏忽 34 A 卑鄙古今异义 35 B 兴复汉室是目标，未完成 陈涉世家 1 B 解析：等：同样。 2 A 解析：A是音节助词，无实义；其余均为代词。 3 C 解析：打旗号是为顺应民心、号召起义，不是为怀念报仇。 4 A 解析：苟：如果。 5 C 解析：“死国可乎”是决心，不是策略口号。 6 B 解析：主要表现陈胜有远大抱负，并非年少气盛。 7 D 解析：狐鸣：学着狐狸嗥叫。 8 A/D 解析：A“乃”表判断；D“为”表判断。 9 B 解析：侧重舆论准备，不直接体现政治洞察力。 10 C 解析：均为“考虑、想到”。 11 D 解析：鱼腹藏书体现谋略与舆论布局。 12 D 解析：根本原因是“天下苦秦久矣”。 唐雎不辱使命 1 D 解析：谢：道歉。 2 C 解析：“岂……哉”表反问。 3 B 解析：高潮是第三段“士之怒”。 4 B 解析：谢：道歉。 5 C 解析：秦王轻视布衣之怒，并无顾虑之意。 6 D 解析：秦王是真屈服，无暗藏威胁。 7 C 解析：均为“交换”。 8 C 解析：“怫然”古今义相近。 9 B 解析：第二段是交锋开端，不是高潮。 10 D 解析：谢：道歉。 11 C 解析：佩剑是情节需要，非重点颂扬正义。 12 D 解析：谕：明白、懂得。 邹忌讽齐王纳谏 1 C 解析：忌不自信：邹忌不相信自己（比徐公美）。 2 D 解析：刺：指责。 3 B 解析：均为意动用法。 4 B 解析：（邹忌）与他坐着交谈。 5 C 解析：妾是畏惧，并非无真情。 6 D 解析：讽：委婉规劝。 7 D 解析：D为“如果”，其余为“好像”。 8 C 解析：均为“比”。 9 C 解析：蔽：所受的蒙蔽。 10 B 解析：均为结构助词“的”。 11 D 解析：主旨是讽谏君王广开言路，并非不说真相。 $