2026年语文小升初提升训练：文言文阅读

2026年语文小升初提升训练：文言文阅读 文言文阅读 鹿亦有智 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①,例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日②间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。李氏深悔之。【注释】①秋祭：在秋天祭祀天地。②旬日：十天。 1．解释下列句中加点的词。 (1) 甚驯________  (2)猎者固请_______  (3)待吾虑之_______  (4)是夜鹿去______ 2．用自己的话说说下面句子的意思。 一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。 _________________________________________________________________ 乃向李氏求之，李氏不与。 ___________________________________________________________________ 3．题目《鹿亦有智》中的“智”具体体现在哪些方面? ____________________________________________________________________ 书中有许多闪闪发光的人物，让我们一起去探寻他们闪光的足迹。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖①欲知其斤重，访之群下②，咸③莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知矣。”太祖悦，即施行焉。 （选自《三国志·魏书·曹冲传》，有改动） 【注释】①太祖：这里指曹操。②群下：手下群臣。③咸：都。④校：同“较”，比较。 4．下列各组词句中，加点字意思不相同的一项是（     ） A．智意所及；力所能及 B．欲知其斤重；摇摇欲坠 C．置象大船之上；置之不理 D．称物以载之；满载而归 5．下列句子标注了停顿，错误的一项是（     ） A．曹冲/生/五六岁 B．时/孙权/曾致巨象 C．太祖/欲知/其斤重 D．咸莫/能出其理 6．曹冲仅用五步就解决了称象难题：置、______、______、______、______。此法妙在：①___________________________；②_________________________。 7．如果当时周围没有石头，看着这一群大臣、将士，小曹冲还会想出什么办法呢？ ___________________________________________ 古文馆 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 张溥嗜学 溥幼嗜①学，所读书必手钞②，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已③。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲④，日沃⑤汤数次。后名读书之斋曰“七录”，以此也。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷⑥立就，以故⑦名高一时。 注释：①嗜：特别爱好。②钞：同“抄”，誊写。③已：停止。④皲：皮肤因受冻而裂开。⑤沃：浸泡。⑥俄顷：片刻，一会儿。⑦以故：因为这个缘故，即因此、所以。 8．古文（一）主要运用了______的手法，说明的道理是：________________________________ 9．找出与“通国之善弈者也”中“之”字意思相同的一项（   ） A．思援弓缴而射之。 B．钞已朗诵一过，即焚之。 C．后名读书之斋曰“七录”。 D．弗若之矣。 10．《学弈》中，两人同时学弈，结果“虽与之俱学，弗若之矣”，原因是“______”（用原文回答）。 《张溥嗜学》里，张溥“名读书之斋曰‘七录’”的原因是_____________________（用自己话概括） 阅读理解。 今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良！”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多！”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者④善！”此数者愈善，而离楚愈远耳。 【注释】①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②之：动词，往，到。③用：资用，即路费。④御者：驾车的仆夫。 11．解释下面加点词语。 （1）我欲之楚______        （2）将奚为北面______ （3）吾马良______        （4）此数者愈善______ 12．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）马虽良，此非楚之路也。 ______________________________________ （2）此数者愈善，而离楚愈远耳。 _______________________________ 13．成语______出自本文，比喻____________________________ 文言文阅读 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎” 14．解释下列加点词语的含义。 （1）我以日始出时去人近。   去：____    （2）问其故。 故：_______      （3）使弈秋诲二人弈。  诲：_______   （4）孰为汝多知乎。  汝：_______ 15．用现代汉语翻译下列句子。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 ____________________ （2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 ____________________ 16．【乙】文内容紧紧围绕“_____”一词展开。文中提到的孔子，名丘，字仲尼，____________时期________学派创始人，伟大的思想家、政治家、教育家。从文中“孔子不能决也”中可以看出孔子具有_________________的美好品质 17．【甲】【乙】两文蕴含的道理，对我们学习很有启发。其中【甲】文强调学习______，告诉我们学习要专心致志，决不可三心二意，才能成功；【乙】文强调学习_______，告诉我们学习要善于观察、勤于思考、大胆质疑。 文言文阅读。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 18．解释下列加点的字。 （1）问其故( )  （2）我以日始出时去人近( ) （3）及其日中如探汤( )  （4）孔子不能决也( ) 19．用现代汉语翻译下面的句子。 孰为汝多知乎？ __________________________________________ 20．两小儿为什么会得出不同的结论？ __________________________________________ 在读书交流会上，聪聪给大家分享了文言文《弈秋败弈》，请你完成挑战。 弈秋败弈① 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙（shēng）过者，倾心听之，将围未围之际②，问以弈道③，则不知也。非弈道暴④深，情有暂暗⑤，笙猾⑥之也。 【注释】①本文选自《刘子·专学》。②将围未围之际：正要被围困消灭的时候，指棋局到了决定胜负的关键时刻。③道：策略，方法。④暴：突然。⑤暗：糊涂。⑥猾：打扰。 21．给下列加点字选择正确的解释（填序号）。 （1）当弈之时______    （2）倾心听之______    （3）笙猾之也_______ A．它，指笙曲。    B．他，指弈秋。    C．助词，的。 22．请分析弈秋败弈的原因，摘录文中的语句作答：“_____________。” 23．下列选项能比较恰当地表达本文观点的一项是（　　） A．学而不厌，诲人不倦。 B．苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 C．青，取之于蓝而青于蓝。 D．不专心致志，则不得也。 24．读了《弈秋》和《弈秋败弈》之后，你得到了什么启发？ ____________________ 古诗文解读 一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失②成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。【注】①趋：快步走向。②捐失:放弃;丧失。③稽：延迟、推延。④懿：美好。 25．为加点字注音 （1）一丝而累( )    （2）稽废时日( ) 26．解释加点的词 （1）跪问其故( )    （2）引刀趋机( ) （3）遂成丈匹( )    （4）七年不返( ) 27．翻译句子。 何异断斯织乎？ _________________________________ 28．文末羊子被妻子的话感动，于是回去修完了他的学业。请谈谈你从羊子妻子的话中明白了什么道理？ _________________________________ 阅读。 猴弈 西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 【注释】①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。 29．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①读了小古文，我知道“猴弈”的意思是猴子跟猴子下棋。 _____ ②“国人/闻而往观，仙者遁/去。”有一处停顿是错误的。 _____ ③杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。 _____ 30．联系上下文，写出加点字“之”的意思。 ①征能弈者与之较 ___________ ②一老猴于树上日窥其运子之法 _____ 31．猴子失败的原因是 __________________（用文中的话回答）用一个成语概括就是：_________。 阅读下面的文段，完成下列各题。 何岳轶事 ①才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝其留金也。旦日携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封①皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋曰：“拾金而人不知皆我物也何利③此数金乎？”其人感谢而去。 ②又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 ③夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉③；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 【注释】①封识：封存的标记。②利：贪图。③暂犹可勉：短时期内还可以勉励自己不起贪心。 32．用“/”给画波浪线的文字断句。  （限两处） 拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？ 33．用现代汉语翻译下面的句子。 闻其侄以他事南来，非取箱也。 _______________________ 34．分别用四个字概括文中写到的两件事，并说说为什么作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵呢？ __________________________________ 35．课外文言文。 鸿鹄之志 陈涉少时，尝与人佣耕①，辍②耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若③为佣耕，何富贵也？”陈涉太息④曰：“嗟乎⑤！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①佣耕：被雇佣去给人耕地。②辍：停止。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：相当于感叹词“唉”。 (1)下列加点字解释有误的一项是　 　。 A．尝与人佣耕（品尝） B．陈涉少时（年少） C．辍耕之垄上（耕种） D．佣者笑而应之（笑着） (2)请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思。 __________________________ (3)在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”形容的是_________的人。 (4)读完本文，请说说你的理想或志向是什么？为了实现它，你将做出哪些努力？ ________________________________________ 文言文阅读。 项羽已杀卿子冠军①，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河②，救钜鹿。战少利，陈余复请兵③。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍④，持三日粮，以示士卒必死⑤，无一还心⑥。于是至则围王离，与秦军遇，九战⑦，绝其甬道⑧，大破之。 【注释】①卿子冠军：这里指宋义。宋义是上将军，为军中之冠，故称“卿子冠军”。②河：指发源于山西的漳河。③陈余：秦将。复请兵：又要求增援。④釜：饭锅。甑（zèng）：蒸馏工具。庐舍：房屋。⑤必死：决死之心。⑥无一还心：没有一点后退的打算。⑦九战：经过多次战斗。九，泛指多数。⑧甬道：走廊，过道。 36．解释下列句子中加点词的意思。 （1）将卒二万( )     （2）陈余复请兵( ) （3）皆沉船( )       （4）绝其甬道( ) 37．把下列句子翻译成现代汉语。 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 ___________________________________ 38．下列句子中加点的“以”字用法与例句相同的一项是（    ） 例句：以示士卒必死 A．臣以王吏之攻宋也，为与此同类 B．不以物喜，不以己悲 C．医之好治不病以为功 D．黔敖为食于路，以待饥者而食之 39．这个故事后来被浓缩为一个成语，请写在下面横线上，并解释它的意思。 ________________________________ 40．项羽为什么能大破秦军？ __________________________________ 文言文阅读。 穆公亡马 秦穆公①尝出而亡其骏马，自往求之，见人已杀其马，方共食其肉。穆公谓曰：“是吾骏也。”诸人皆惧而起。穆公曰：“吾闻食骏马肉，不饮酒者杀人②。”即以次③饮之酒，杀马者皆惭而去。居三年，晋攻秦穆公，围之。往时食马者相谓曰：“可以出死④，报食马得酒之恩矣。”逐溃围。穆公卒得以解难，胜晋，获惠公⑤以归。此德出而福反⑥也。 （选自《说苑·复恩》） 【注释】①秦穆公：春秋五霸之一。②不饮酒者杀人：不喝酒会死人的。③次：次序。④出死：（为国君）拼死作战。⑤惠公：晋国国君。⑥反：同“返”，返回，回来。 41．解释下列句中加点的词。 亡其骏马( )     方共食其肉( )     居三年( ) 42．用现代汉语翻译下面句子。 即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。 __________________________________________ 43．选文最后一句话“此德出而福反也”是否显得多余？请结合文章内容简要分析。 __________________________________________ 二犬情深 咸溪童镛家，畜二犬，一白一花，共出一母。性狡狯[注]，解人意。日则嬉戏，夜则守门。后白者忽目盲，不能进牢而食。主人以草藉檐外卧之。花者衔饭吐而饲之。夜则卧其旁。及白者死，埋之山麓间，花犬乃朝夕往，至葬处则默哀，若拜泣状，良久乃反。 【注释】狡狯：聪灵。 44．解释下列句子中加点的字。 （1）畜二犬( )              （2）后白者忽目盲( ) （3）花者衔饭吐而饲之( )     （4）及白者死( ) 45．翻译文中画线的句子。 （1）主人以草藉檐外卧之。 _____________ （2）花犬乃朝夕往，至葬处则默哀，若拜泣状，良久乃反。 _____________ 46．读了这则故事，你有什么感想？请任意写出一点。 _______________ 文言文阅读。 ①出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，色如鉴、如琅玕①、如绿沉瓜，窈然深碧，潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。 ②行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫②云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。 【注释】①琅玕：像珠子的美石。②舁（yú）夫：抬轿子的人。 47．解释加点字词。 （1）窈然深碧( )      （2）皆浣花溪委也( ) （3）竹柏苍然( )      （4）云通灌县( ) 48．翻译文中的画线句。 西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩。 __________________________________ 49．选文中的少陵指唐代著名诗人___________，写出这位诗人的两句名句并简要赏析。 __________________________________ 文言文阅读。 孟浩然传 ①孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。 ②年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。 ③采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。 （节选自《新唐书》） 50．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（    ） A．喜振人患难     通“拯”，帮助 B．约浩然偕至京师    一起 C．君与韩公有期   日期 D．辟置于府          征召，征聘 51．用现代汉语翻译下面的句子。 卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？ _______________________________________ 52．孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，但一生仕途坎坷。从本文看，他仕途坎坷的原因有哪些？ _______________________________________ 课内阅读 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 53．本文选自_________。 54．写出加点字词的意思。 （1）思援弓缴而射之__________   （2）虽与之俱学__________ （3）为是其智弗若与________   （4）非然也__________ 55．朗读“为是其智弗若与”应该读出( )的语气，曰：“非然也。”应该读出( )的语气。 A．反问        B．疑问        C．否定        D．肯定 56．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（   ） A．为是/其智弗若与 B．虽/与之/俱学 C．一人/虽/听之 D．其一/人专心致志 57．用“ ”画出两个学下棋人的不同表现，并抄写下来。 58．从文言文中你得到了什么启示？结合自己的生活实际说一说。 ______________ 材料一  读书要三到 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强（   ）（1）暗记，只是要多诵数（   ）（2）遍，自然上口，久远不忘。古人云，“读书百遍，其义自见（   ）”。（3）谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 59．在（1）（2）（3）处填入合适的内容，下列选项中你认为正确的是（   ） A．qiǎng shù xiàn B．jiàng shǔ jiàn C．qiáng shū xiàn 60．“余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。”出自（   ） A．宋代·朱熹 B．宋代·欧阳修 C．《三国志》 D．唐代·颜真卿 61．根据文意理解文言词。 余：( )    A．我        B．余数        C．剩；多余         D．姓 尝：( )    A．曾经      B．姓          C．经历 阅读。 师旷①论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷日：“何不炳②烛乎？” 平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少（ ）而好（ ）学，如日出之阳；壮而好学，如且中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？” 平公曰：“善哉！” ——选自《小学生小古文100课》 【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”⑤昧：昏暗。 62．括号里加点字注音正确的一项是（   ） A．shǎo  hǎo B．shǎo  hào C．shào  hǎo D．shào  hào 63．用“/”为下面的句子划分朗读节奏。 盲 臣 安 敢 戏 其 君 乎 ！ 64．用自己的话说一说“炳烛之明，孰与昧行乎”这句话的意思。 _____________________ 65．关于画横线句子的理解，错误的一项是（   ） A．如果想立志学习就应该从小时候开始，这样才能成就一番事业。 B．“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。 C．人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。 D．有志不在年高，活到老学到老。只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。 文言文阅读。 有父子二人，居山村，营①果园。父病后，子不勤耕作，园渐荒芜。一日，父病危，谓②子曰：“园中有金。”言讫③而逝。子翻地寻金，无所得，甚怅然。而是年秋，园中葡萄、苹果之属④皆大丰收。子始悟父言之理。 【注释】①营：经营，管理。②请：告诉，说。③讫：完结，终了。④属：类，类别。 66．解释下面句子中加点字的意思。 （1）言讫而逝：________ （2）而是年秋 _______ 67．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）子不勤耕作，园渐荒芜。 ____________________ （2）子始悟父言之理。 ____________________ 68．读了本文，你明白了什么道理？ _________________ 文言文阅读。 北人食菱① 北人生②而不识菱者，仕③于南方，席上啖④菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土⑤亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？夫菱生于水而非土产，此坐⑥强不知以为知也。 注释：①菱：俗称菱角，形状像牛头，紫红色，水生植物，果实可以煮着吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国 中部和南部。果实有硬壳。 ②生：生于，出生。   ③仕：仕途，在．．．．做官。   ④啖：吃。 ⑤北土：北国，北方。    ⑥坐：因为 69．结合自己所学知识，试着解释下列加点字的意思。 ①或曰：“食菱须去壳。_____ ②其人自护所短。_____ 70．试着给下列句子划分朗读节奏。 ①北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。 ②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。 71．结合注释，联系上下文，试着翻译下列句子。 ①我非不知，并壳者，欲以去热也。 _____ ②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。 _____ 72．下面对文言文的理解，正确的一项是 　 　 A．菱角一般生长在南方。 B．菱角属于土产品。 C．菱角生长在前山和后山。 D．南方人吃菱角不需要去掉壳。 73．你认为文中的“北人”是一个什么样的人？ _____ 74．学习完本文对你有什么启示？ _____ 文言文 荀崧小女灌①，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾②所围，欲求救于外，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉③将士，且战且前，终得援。贼闻兵至，散走，灌之力也。 注释：①本文选自《晋书·列女传》，有删减。①灌：人名，荀灌。②杜曾：人名。③督厉：督促鼓励。 75．解释下列语句中的加点字。 （1）欲求救于外，计无从出______  _______ （2）贼闻兵至，散走，灌之力也______  _______ 76．结合注释，用自己的话说说下面句子的意思。 贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，终得援。 ______________ 77．以下词语与这则文言文主题完全不符的一项是（   ） A．替父分忧 B．言而有信 C．有勇有谋 D．巾帼英雄 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 【注释】若令：假如。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。瞳子：瞳仁。 78．（1）“人语之曰”中“之”指的是________。 （2）“无此必不明”中“此”指的是________。 79．与译文“若是月亮中什么都没有，它是不是会更加明亮呢”意思相同的一句是：________。 80．用“/”给下面句子划分朗读停顿，限划两处。 无 此 必 不 明。 81．你认为徐子的回答妙在哪里？（    ） A．不正面直接回答，而是借助“眼有瞳仁”来回答。 B．顺水推舟，回答问题简洁、明了。 C．回答问题委婉，起到了含沙射影的作用。 82．你觉得徐孺子是一个________的孩子。 第2页，共16页 第3页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初提升训练：文言文阅读》参考答案 1． 很，十分 坚持 考虑 这 2． 一天，（李氏）在山坳里捡到一只小鹿，带回家喂养。 于是向李氏请求要这只鹿，李氏不给。 3．①驯顺通人性；②每天傍晚必归；③意识到危险后当晚离开不再回来。 【导语】这是一篇精短凝练的文言寓言小品，叙事利落，留白有味。故事以养鹿、索鹿、鹿逃的简单脉络，借鹿的警觉通透，暗衬了人立场的动摇。 全文无半句说教，将“生灵有智，不可负心”的道理藏在李氏的深悔里，短小精悍，余味悠长，颇具警示意义。 1．句子含义：十分温顺。甚：很，十分。 句子含义：猎人坚持坚决向李氏请求索要这只鹿。固：坚决、执意、坚持。 句子含义：等我考虑一下这件事。虑：考虑、思量、斟酌。 句子含义：这天夜里，小鹿离开了。是：指示代词，意思是这、这个。 2．第一句：先梳理关键词：“一日”译为“一天”；“于”是介词，译为“在”；“携”译为“带回”。整句含义：一天，李氏在山坳里捡到一只幼鹿，就把它带回家喂养。 第二句：梳理关键词：“乃”译为“于是、就”；“之”是代词，代指这只鹿；“与”译为“给”。整句含义：猎人于是向李氏索要这只鹿，李氏没有给他。 3．《鹿亦有智》中鹿的“智”，首先体现在它通人性、懂分寸的日常相处里，它被李氏带回家喂养后，渐渐长大却十分温顺，见人就呦呦鸣叫，而且李氏家门外都是山，鹿每次外出到了傍晚必定按时归来，用这份长久的信任与默契，展现出它对主人的亲近与对环境的适应，是灵性的体现；更重要的是，它有着敏锐的感知与避险的智慧，当官府要为秋祭征用鹿、猎人上门向李氏索要、李氏迟疑着说要考虑时，鹿敏锐地察觉到了自己即将面临的危险，也读懂了主人的两难，于是在当天夜里主动离开，再也没有回来，既保全了自己的性命，也让主人不必在“违背官府” 和“出卖相伴已久的鹿”之间做出艰难选择，这份能感知危机、主动抉择的灵性，正是题目中“智”的核心体现。 【点睛】参考译文： 博山有个姓李的人，靠砍柴谋生。一天，他在山坳里捡到一只小鹿，带回家喂养。小鹿渐渐长大，十分温顺，见到人就呦呦地叫。他家门外都是山，鹿出去后，到了晚上一定回来。正赶上秋天祭祀，按惯例要用鹿。官府催促猎人很急，限定日期要送上，可是猎人十天里没有猎到一只，就向姓李的人讨要这只鹿，姓李的不给。猎人坚持请求。姓李的迟疑着说：“等我考虑一下。” 这天夜里鹿离开了，就再也没有回来。姓李的人十分后悔。 4．B 5．D 6． 刻 载 称 校 大象不能称，但是可以用能称的东西进行等量替换 石头在生活中比较常见，方便搬运，符合生活逻辑 7．可以让大臣、将士代替石头站到船上，用同样的方法刻线，再称人的重量，相加即可得出大象重量。 【导语】这篇文言文寥寥百余字，就把一段千古智童故事讲得鲜活有致。以群臣“咸莫能出其理”的束手无策，反衬五六岁曹冲的聪慧从容，短短篇幅藏着古人变通求全的思维光芒。文字凝练干净，人物特点呼之欲出，千年后读来，仍能感受到古人解决难题的灵动智慧，余味悠长。 4．A．都是“达到、做到”的意思； B．想要/将要； C．都是“安放、放置”的意思； D．都是“装载”的意思。 5．D．“咸”意为“都”，作状语，应单独停顿。“莫”意为“没有谁”，“能出其理”意为“能想出称象的办法”。正确的停顿是：咸/莫能出其理。 6．结合语句“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”可知，先是将大象置于船上，然后在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较一下就能知道了。曹冲的五步是：置、刻、载、称、校。 7．本题为开放性题型，答案不唯一，只要是解决称象的方法即可。 如：他可以叫大臣和将士们把自己骑行的马分批赶进大船里，直到船的水位降到刻线位置，之后分开称量每头马的重量再求和，就能得到大象的重量，不需要额外搬运重物。 【点睛】参考译文： 曹冲长到五六岁的时候，知识和判断能力所达到的程度，可以比得上成人（如 一个成年人）。有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，那么比较一下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上按这个办法做了。 8． 对比 学习效果的好坏不在于智力高低，而在于是否专心致志。 9．C 10． 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 因他每本书都反复抄写六七遍才停止，故以“七录”命名书斋纪念这种刻苦的学习方法。 【导语】两篇文言文，一以对比说理，一以细节叙事，各展为学之要。《学弈》借弈秋授徒，以两人专注度差异，清晰呈现“非智差，实志别”，点明学习需心无旁骛；《张溥嗜学》述张溥抄书之苦、坚持之韧，从“手茧”“沃汤”等细节，彰显勤奋执着能铸就才思敏捷。一文重思辨，一文重践行，双璧同辉，传递经典劝学智慧，以简洁文字启悟后世为学当专心、尚勤勉，滋养求知者心灵。 8．本题考查表现手法和主旨分析。 《学弈》主要运用了对比的手法。文中描述了两个人同时向弈秋学习下棋，一个人“专心致志，惟弈秋之为听”，另一个人“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。通过这两个人在学习过程中不同态度的鲜明对比，展现出他们学习状态的巨大差异。 两个人同样是跟随全国最擅长下棋的弈秋学习，但是因为学习态度的不同，一个专心听讲，另一个心思不在学习上，最终的学习效果也截然不同，“虽与之俱学，弗若之矣”。这告诉我们，在学习时，专注和用心是取得良好学习效果的关键因素，外在条件相同的情况下，内在的学习态度决定了学习的成败。 9．本题考查字词解释和多义字。 “通国之善弈者也”意思是全国擅长下棋的人。之：助词，的。 A．思援弓缴而射之：想要拉弓箭去把它射下来。之：代词，代指鸿鹄。 B．钞已朗诵一过，即焚之：抄写后，朗诵一遍，就烧掉它。之：代词，代指所抄的书。 C．后名读书之斋曰“七录”：后来把他读书的房间命名为“七录”。之：助词，的。 D．弗若之矣：不如他啊。之：代词，代指专心致志的那个人。 故选C。 10．本题考查文言文内容的理解。 在《学弈》中，两个人同时跟弈秋学习下棋，一个人专心致志，“惟弈秋之为听”；另一个人虽然听弈秋讲课，却一心想着有天鹅要飞来，想拿弓箭去射它，即“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。由于两人学习态度截然不同，所以最终“虽与之俱学，弗若之矣”。因此，原因是“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。 从《张溥嗜学》中“所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已”可知，张溥读书时一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍就烧掉，再抄写，这样反复六七次才停止。他通过这种反复抄写、朗诵并烧掉再抄的方式强化记忆、加深理解，所以给自己读书的房间命名为“七录”。可以概括为他读书时反复抄写，抄写后朗诵一遍就烧掉，再抄，如此反复六七次，为纪念这种读书学习方法所以名斋曰“七录”。 【点睛】参考译文： 学弈：     弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 张溥嗜学：     张溥从小就热爱学习，他所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长满了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸泡好几次。后来他把读书的房间命名为“七录”，就是从这里来的。张溥写诗作文思路敏捷，各方来征求诗文的人，他不用起草，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，因为这个原因他在当时名声很高。 11． 想要 为什么 好（指马匹优质） 越，更加。 12． 马虽然好，但这不是去楚国的路啊。 这些条件越好，反而离楚国越远了。 13． 南辕北辙 行动与目标完全相反，条件越好反而离目标越远。 【导语】这段文字以简洁的对话勾勒出一个南辕北辙的寓言故事，通过车夫固执己见的形象，生动展现了方向错误时，条件越优越反而离目标越远的荒谬。作者运用反复的修辞手法，三次强调“此非楚之路”，层层递进地揭示主题，最后画龙点睛的结语“离楚愈远”更显警策。这种以具体事例阐释抽象哲理的手法，体现了先秦寓言的典型特征，至今仍具有深刻的现实启示意义。 11．本题考查字词解释。 （1）我欲之楚：我想到楚国去。欲：想。 （2）将奚为北面：为什么往北走呢？奚：为什么。 （3）吾马良：我的马很精良。良：好（指马匹优良）。 （4）此数者愈善：这几个条件越是好。愈：越，更加。 12．本题考查句子翻译。 （1）良：好（指马匹优良）；非：不是； 句子意思是：马虽然好，但这不是去楚国的路。 （2）此数者:这几个条件。愈：越，更加。善：好。 句子意思是：这些条件越好，反而离楚国越远。 13．本题考查内容理解。 结合文章内容，从“北面持驾欲之楚”可知故事中的人想去南方的楚国，却驾车向北行。从他的行为矛盾中提炼成语南辕北辙；南辕北辙，是一个寓言故事演化而成的成语，该成语比喻行动和目的正好相反。成语警示我们方向错误时，努力只会适得其反。 【点睛】参考译文：今天我来的时候，在路上遇见了一个人。正在面朝北驾着他的车，他告诉我说：“我想到楚国去。”我说：“您去楚国去，为什么往北走呢？”他说：“我的马很精良。”我说：“你的马虽然很精良，可这不是去楚国的路。”他说：“我的路费很多。”我说：“你的路费虽然多，可这不是去楚国的路。”他说：“我的马夫善于驾车。”这几个条件越是好，就离楚国越远了！ 14． 距离 原因 教诲 你 15． 弈秋,是全国最善于下棋的人。 太阳刚出来时像车盖一样大,到了中午却像个盘子。 16． 辩斗 春秋 儒家 实事求是 谦虚谨慎 17． 态度 方法 【导语】这篇文言文阅读材料精选了《学弈》和《两小儿辩日》两则经典寓言，通过对比手法展现学习之道。甲文以弈秋教棋为喻，突出“专注力”对学习效果的决定性作用；乙文借两小儿辩日之争，既展现童真智慧，又暗喻“探究精神”的可贵。两文均采用对话体，语言简练而意蕴深远，通过生活化场景揭示深刻哲理。孔子“不能决”的坦率态度，更体现了儒家“知之为知之”的求真精神。选文在培养文言阅读能力的同时，巧妙传递了传统治学智慧。 14．本题考查对文言实词的理解。 （1）“去”在古文中常表示 “距离”，“我以日始出时去人近”意思是我认为太阳刚出来的时候距离人近，所以“去”：离，距离。 （2）“故”常见义项有 “原因，缘故”“旧的”“所以”等，“问其故”是问他们辩论的原因，所以“故”：原因，缘故。 （3）“诲”有“教导，教诲”之意，“使弈秋诲二人弈”即让弈秋教导两个人下棋，所以“诲”：教诲。 （4）“汝”在文言文中常作第二人称代词，相当于“你”，“孰为汝多知乎”即谁说你智慧多呢，所以“汝”：你。 15．本题考查文言文句子的翻译能力。 （1）“弈秋，通国之善弈者也。”是判断句，“通国”指全国，“善”是擅长，应翻译为：弈秋，是全国最善于下棋的人。 （2）“日初出”指太阳刚出来，“及”是到，“盘盂”指盛物的器皿，翻译为：太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子。 16．本题考查对文言文内容的理解及文学常识的掌握。 【乙】文两小儿围绕太阳在不同时间距离人的远近进行辩论，所以内容紧紧围绕“辩斗”一词展开。 孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派创始人。 “孔子不能决也”表明孔子面对自己无法判断的问题，没有不懂装懂，而是承认不知道，这体现了实事求是、谦虚谨慎、懂得“知之为知之，不知为不知”的品质。 17．本题考查对文言文主旨的提炼与理解。 【甲】文通过两人跟弈秋学下棋不同的表现和结果，强调学习态度，专心致志就能学好，三心二意就学不好。 【乙】文两小儿通过观察太阳不同时候的大小、温度等现象进行思考、辩论，强调学习方法，要善于观察、勤于思考、大胆质疑。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人，有人让他教两个人下棋，其中的一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说，不是这样的。 【乙】孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”　　 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。　　 一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”　　 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”　　 孔子听了不能判定他们谁对谁错。　　 两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 18． 原因 距离 热水 判断 19．谁说你知识渊博呢？ 20．因为两小儿是从不同的角度去观察太阳的。一个小儿是根据太阳的大小来判断距离的远近，认为远者小而近者大；另一个小儿是根据太阳的温度来判断距离的远近，认为近者热而远者凉 ，所以得出了不同的结论。 【导语】这篇《两小儿辩日》通过孩童辩日的寓言，展现了古代朴素的天文认知与思辨精神。文中两小儿分别从视觉大小（近大远小）和体感温度（近热远凉）两个角度立论，体现了观察角度的多元性。孔子“不能决”的坦率，既凸显了自然现象的复杂性，也暗含对知识局限的清醒认知。结尾的反问“孰为汝多知乎”以童言无忌的方式，对权威认知提出挑战，具有深刻的哲学意味。全文语言简洁生动，在对话中完成思辨过程，展现了先秦散文的论辩特色。 18．本题考查字词解释。 （1）问其故：（孔子）询问他们争辩的原因。故：表示事情的起因。 （2）我以日始出时去人近：我认为太阳刚出来时距离人近。去：距离。 （3）及其日中如探汤：到了正午时分，（感觉）就像把手伸进热水里（一样烫）。汤：古代特指“热水”。 （4）孔子不能决也：孔子不能判断（谁对谁错）。决：判断，判定。 19．本题考查句子翻译。 孰：谁，哪一个；为：同“谓”，说，认为；汝：你，第二人称代词；多知：知识渊博；句式为反问句，语气带有小儿对孔子的调侃，强调“你并非知识渊博”。由此可知句子意思为：谁说你的知识渊博呢？ 20．本题考查内容理解。 结合“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知，两小儿的结论不同，核心是因为他们观察角度和依据的物理现象不同。 【点睛】参考译文： 两小儿辩日孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩则说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而正午时距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了正午时分，就小得像个盘子，这不正是‘远处的东西看起来小，近处的东西看起来大’的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；到了正午时分，（感觉）就像把手伸进热水里一样烫，这不正是‘距离近的东西让人觉得热，距离远的东西让人觉得凉’的道理吗？” 孔子无法判断（他们谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 21． C A B 22．非弈道暴深，情有暂暗，笙猾之也 23．D 24．做事要专心致志，不要受外界干扰。 【导语】这篇文言短文《弈秋败弈》通过弈秋因听笙分心而败弈的典型事例，生动诠释了专注力对专业表现的决定性影响。作者采用对比手法，以“通国之善弈者”的至高水准与“不知弈道”的失常表现形成强烈反差，突显外物干扰的危害性。文中“情有暂暗”的精准表述，既点明注意力短暂游离的心理机制，又暗含对专业精神的深刻思考。作品结构紧凑，先叙事后点题，最后以“笙猾之也”收束全篇，体现了古代寓言借事说理的典型特征。 21．本题考查一字多义。 （1）“当弈之时”指在弈秋下棋的时候。之：助词，的。故选C。 （2）“倾心听之”指全神贯注、用尽心力去听笙声。之：它，指笙曲。故选A。 （3）“笙猾之也”意思是笙声打扰了他（弈秋）。“之”是代词，结合上下文可知，指代的是弈秋，故选B。 22．本题考查内容理解。 “非弈道暴深，情有暂暗，笙猾之也。”写出了弈秋败弈的原因。意思是并非棋艺之道深奥难测，而是因情感一时昏昧，被笙声打扰了。 23．本题考查名言警句的理解。 本文讲述弈秋因下棋时被笙声吸引，分心倾听，导致在棋局关键处不知应对之法，其核心是强调做事不专心就会失败。 学而不厌，诲人不倦：这句话出自《论语》，强调的是学习时不满足、教诲他人时不疲倦的态度，核心是学习和教学的精神。而本文讲述的是弈秋因分心导致棋局失利，与“学习”“教诲”无关，因此该选项不符合。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧：这句话主张只要对百姓有利、对事情有帮助，就不必拘泥于古法旧制，核心是倡导变革创新。本文的关键是“分心”导致失败，与“变革”“循旧”毫无关联，因此该选项不符合。 青，取之于蓝而青于蓝：这句话出自《荀子》，意为后辈通过学习可以超越前辈，强调的是传承与超越的关系。而本文并未涉及“前后辈对比”“超越”等内容，仅聚焦于做事是否专心，因此该选项不符合。 不专心致志，则不得也：这句话的意思是如果不专心致志，就无法有所收获（或完成事情）。本文中，弈秋本是善弈者，却因听到笙声分心倾听，在棋局关键处不知应对之法，正是“不专心致志”导致失败的直接体现，与该选项表达的观点完全契合，因此该选项符合。 故选D。 24．本题考查文章主旨和课内文章理解。 《弈秋》中，两人同拜弈秋为师，一人专心学棋，终有所成；另一人三心二意，一无所获。《弈秋败弈》更直接展现，即便如弈秋这般棋艺高超者，因听笙声分心，也会在棋局关键处失措。告诉我们，天赋与技艺固然重要，但专注是成事的前提。无论是学习、工作还是其他事，若被杂念干扰，再强的能力也难发挥。唯有沉下心，摒除干扰，方能把事情做好。 示例：读了《弈秋》和《弈秋败弈》，我深受启发：做事必须专心致志，分心则难成其事。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。 当他正在下棋的时候，有一个吹笙的人从旁边经过，弈秋便全神贯注地去听吹笙。 在棋局即将分出胜负，也就是一方即将被围困消灭的关键时刻，有人向弈秋询问下棋的策略和方法，弈秋却回答不上来。这并不是因为下棋的道理突然变得深奥难懂，而是因为弈秋当时的情感被吹笙的声音所吸引，一时糊涂，被笙声打扰了思绪。 25． lěi jī 26． 缘故 取 于是，就 返回 27．（这）同割断这（正在织着的）丝织品有什么不同呢？ 28．做学问（或做事）要持之以恒，不能半途而废，要不断积累知识（或努力坚持），才能有所成就。 【导语】这篇短文以羊子妻断织劝学为核心，借日常织布场景作喻，将求学与织布的共通性——需持续积累、忌半途而废——具象化。语言质朴却含深意，妻子的言行既显智慧又藏恳切，以生活化的类比替代说教，让道理自然流露，既展现了古人的处世哲学，也让 “持之以恒” 的内核跨越时空，至今仍具启示力。 25．本题考查字音辨析。 “累”读“lěi”时，有连续、重叠、堆积的意思；读“lèi”时，常表示疲乏、过劳；读“léi”时，多形容连续成串，如“果实累累”。 “一丝而累”是说一根丝不断堆积，是“堆积、积聚”的表意，所以“累”读“lěi”，故填 “lěi”。 “稽”读“jī”时，有停留、拖延、考核等意思；读“qǐ”时，常见于“稽首”（古时的一种跪拜礼）。 “稽废时日”是说拖延荒废时间，“稽”是“拖延”的意思，所以“稽”读“jī”，故填“jī”。 26．本题考查字词解释。 （1）“跪问其故”句子意思：（妻子）跪下询问他（羊子）回来的原因。“故”在这里是“原因、缘故”的意思。 （2）“引刀趋机”句子意思：（妻子）拿起刀快步走向织布机。“引”：此处为“拿，取”的意思。 （3）“遂成丈匹”句子意思：于是（一根丝一根丝地积累），最终织成一丈多长的布匹。“遂”：是“于是，就”的意思。 （4）“七年不返”：句子意思：（羊子）七年都没有回来。“返”：为“返回”的意思。 27．本题考查句子翻译。 “何”：疑问代词，可理解为“什么”，用于发起疑问，询问情况。“异”：意思是“不同、差异”，在这里可引申为“区别、两样”，强调两者间的不同状态。“断”：动词，即“割断、斩断”，描述用外力使物体断开的动作。“斯”：指示代词，相当于“这、这个”，用来指代特定的事物（此处指正在织的丝织品）。“织”：结合语境指“丝织品、布匹”，是被“断”的对象。“乎”：语气助词，相当于“呢”，用于句末加强疑问语气。 整句话可翻译为：这和割断这正在织的丝织品有什么不同呢？ 28．本题考查文章的主旨。 先理解羊子妻子以织布类比求学，明确“积累”（织布靠一丝一丝累积，求学需知识逐步积累）和“坚持”（织布中断会前功尽弃，求学半途而废也会荒废成果）的核心逻辑，再提炼出对应的道理，即做事要持之以恒、积累的重要性等。 示例：明白做学问、干事业要持之以恒，像织布一样不断积累，不能半途而废，否则会让之前的努力白费。 【点睛】【参考译文】一年后，羊子回到家中，妻子跪着问他回来的原因。羊子说：“出门久了，心中思念家人，没有别的特殊事情。”妻子于是拿起刀快步走到织布机前，说道：“这织物从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累，才到一寸；一寸一寸不停地积累，才能织成一丈、一匹。现在如果割断这织物，就会白白失去已有的成果，拖延荒废时间。您积累学问，应当‘每天学到自己不懂的东西’，来成就美好的品德；如果中途就回来，同割断这正在织的丝织品有什么区别呢？”羊子被她的话感动，又回去完成学业，此后七年没有回家。 29． × √ × 30． 代词，指老猴； 的 31． 猴心牵于桃，无心弈，遂败。 心不在焉 【解析】29．本题考查文言内容理解。 从文中“猴即下树与人弈”可以看出，“猴弈”实际上是指猴子与人下棋，而不是猴子与猴子下棋。猴子通过观察仙人下棋学会了棋艺，然后与人对弈，所以此说法错误。 “国人闻而往观，仙者遁去”的意思是：国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了。故可断句为：国人/闻而往观，仙者/遁去。所以此说法正确。 由“猴心牵于桃，无心弈，遂败。”可知，杨靖确实擅长下棋，但他能赢老猴的主要原因是利用了老猴的弱点——被桃子吸引而分心。所以，说“主要是因为他善弈”并不全面，忽略了杨靖的策略。所以此说法错误。 30．本题考查文言字词解释。 联系上下文，写出加点字“之”的意思： ①征能弈者与之较：之，代词，代指猴子。此句意为“招募会下棋的人来与猴子比试”。 ②一老猴于树上日窥其运子之法：之，助词，的。此句意为“一只老猴子在树上每天观察他们运子的方法”。 31．本题考查文言内容理解。 由“猴心牵于桃，无心弈，遂败。”可知，猴子失败的原因是被桃子吸引而分心，导致无法专心下棋，最终失败。 这可以用成语“心不在焉”来概括，心不在这里，指思想不集中。 【点睛】参考译文：西域有两位仙人，在山中的一棵树下对弈。一只老猴子在树上每天观察他们下棋的方法，因此学会了下棋的技巧。国内的人们听说后前往观看，但仙人已经逃走了，老猴子就从树上下来与人对弈，整个国家中没有人能够胜过它。人们觉得这只猴子很神奇，就把它献给了朝廷。皇帝下诏书招募会下棋的人来与猴子比试，但都没有人能赢过它。有人说杨靖擅长下棋。当时杨靖因为某事被囚禁在监狱里，皇帝下诏书释放了他。杨靖请求用盘子装上桃子，放在猴子面前。猴子心里被桃子吸引，无法专心下棋，于是输了。 32．拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？ 33．听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。 34．第一件事：拾金不昧；第二件事：寄金不取。作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵，是因为第一次何岳在短时间内归还失主，虽然不易，但还可以勉励自己做到；而第二次，何岳在长达数年的时间里，面对寄存的大量银子，始终不动心，这种长期的自律和诚信更加难得，因此作者认为这远远超过了常人。 【解析】32．本题考查文言文朗读节奏的划分。 “拾金而人不知皆我物也何利此数金乎？”意思是如果我捡到这些银子而不告诉任何人，这些不就都是我的了么，难道我会在乎这点？ 一句中“拾金而人不知”是事件，“皆”是对前一事件的指代，二者之间需要停顿；“也”是句末语气词，后面需要停顿。故答案为：拾金而人不知/皆我物也/何利此数金乎？ 33．本题考查文言文中句子的翻译。 要求学生从整体进行分析再结合直译的方法进行推敲。 “闻其侄以他事南来，非取箱也。”这个句子中的闻：听说。其：他的（指官员）。以：因为。他事：其他的事情。南来：到南方来。结合句子中的关键词语的意思可翻译句子为：听说他的侄子因为其他事情要到南方来，但并不是来取箱子的。 34．本题考查文言文的内容概括与理解。 细读文本，然后正确翻译后可知，第①段记叙了何岳在路上捡到了钱，并没有私自占有，而是在原地等待失主。可概括为：拾金不昧。第②段记叙了有一位官员在何岳那里寄存了一些钱，却没有来取，后来何岳听说他的侄子南下，就把钱箱子给了他。可概括为：寄金不取。 阅读文言文，结合第③段“拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣”可知，这句话的意思是捡到钱归还，在短时期内还可以勉励自己不贪心；那金钱寄放在他家多年，而他毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。这一段话是作者发出的对何岳的评价，在作者看来，如果捡到钱，短时间内鼓励自己归还钱财还是可以做到的，但是第二次何岳长期收到寄放的钱财，他却依旧不动心，这种长期的自律更可贵，所以作者认为何岳第二次的行为比第一次更难能可贵。 【点睛】参考译文： 有个秀才叫何岳，号畏斋。曾经在一次走夜路的时候捡到200两银子，不敢跟家人说，怕他们劝自己留下这笔钱。第二天早上带着银子来到捡钱的地方，看到有一个人找了过来，问了他银子的数目和封识(封印的标识)，全都吻合，就还给了那个人。那人希望分给何岳一些银两表示感谢，何岳说：“如果我捡到这些银子而不告诉任何人，这些不就都是我的了么，难道我会在乎这点？“那个人千恩万谢地离开了。 何岳又曾经教书与官宦之家，那家的官员因为有事进京，把一个箱子交给何岳保管，里面有几百两银子，说：“过一段时间来取。”走了好几年，毫无音讯，听说这个官员的侄子因为其他的事情到南边来，但并不是为了取回箱子。于是托他把箱子带过去。 秀才何岳，只是一个穷书生而已，捡到钱归还，在短时期内还可以勉励自己不贪心；那金钱寄放在他家多年，而他毫不动心，这种高尚的品质远远超过了普通人。 35．(1)A (2)唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ (3)志向远大 (4)我的理想是做一名医生。作为新时代少年，要继续在新时代里继续奋斗，好好学习，将个人发展与祖国、社会需要结合，让自己的所学所做落在贡献社会的实处。 【详解】（1）本题考查的是字的解释。 A．“尝与人佣耕”中“尝”的意思是“曾经”，不是“品尝”。 故选A。 （2）本题考查的是翻译句子。 嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！“嗟乎”表示感叹，“安知”即“怎么知道”，“鸿鹄之志”指远大的志向。整句话的意思是：唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！通过陈涉的感叹，表达了他对那些目光短浅的人的不满，认为他们无法理解自己的远大抱负。 （3）本题考查的是内容的理解。 在《学弈》中，我们知道“鸿鹄”指的是大雁和天鹅，它们通常飞得高远。 在本文中，“鸿鹄之志”形容的是像陈涉这样不甘心被命运束缚，不满足于现状，心怀远大理想和抱负，渴望摆脱贫困与卑微，追求更高层次的成就和地位的人。 陈涉虽身处被雇佣耕地的困境，但他却能在与同伴的交流中，表达出对富贵的向往和对自身命运的不甘。当同伴嘲笑他时，他发出“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的感慨，表明他有着超越常人的志向和追求，不被眼前的艰苦环境所局限，坚信自己能够成就一番大事业。这种不向命运低头，胸怀大志，勇于追求的品质，正是“鸿鹄之志”所形容的。 （4）本题考查的是表达能力。 先明确自己的理想，然后从知识学习、能力培养、实践经验积累和自身素质提升等方面阐述努力的方向，结合具体例子说明，使努力的措施更具可行性和可操作性。 例如：读完本文，我的理想或志向是成为一名优秀的医生。 为了实现这个理想，我会做出以下努力： 努力学习科学文化知识，特别是生物、化学等与医学相关的学科，为将来的专业学习打下坚实的基础。 培养自己的观察力和耐心，因为医生需要细致地观察病人的症状，并且在治疗过程中要有足够的耐心。 积极参加社会实践活动，如到医院做志愿者，了解医生的工作流程和职责，提前适应医疗环境。 保持良好的身体素质和心理素质，以应对未来高强度的医学学习和工作。 【点睛】参考译文： 陈涉年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。（有一天）他停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 36． 率领 又 都，全 断绝，阻断 37．项羽诛杀了卿子冠军宋义，威震楚国，名扬诸侯。 38．D 39．破釜沉舟。意思：项羽跟秦兵打仗，过河后把锅都打破，船都弄沉，表示不再回来。比喻下决心，不顾一切干到底。 40．因为项羽有破釜沉舟的勇气。 【解析】36．本题考查字词解释。 “乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河”的意思是：他便派遣当阳君、蒲将军带领两万士卒渡过漳河。其中“将”的意思是“带领、率领”。 “陈余复请兵”的意思是：陈余又向项羽请求增兵。其中“复”的意思是“又、再”。 “皆沉船”的意思是：把船都凿沉。其中“皆”的意思是“全、都”。 “绝其甬道”的意思是：截断了秦军的甬道。其中“绝”的意思是“截断、阻断”。 37．本题考查翻译句子。 解答本题注意“已”的意思是“已经”，“杀”的意思是“诛杀”，“名闻”的意思是“使名气被别人知道”。 38．本题考查一词多义。 例句中“以”的意思是“用来”。 A． “臣以王吏之攻宋也，为与此同类”一句的意思是：我认为大王派官吏进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的。其中“以”的意思是“认为”。 B．“不以物喜，不以己悲”一句的意思是：不因外物美好而喜悦，也不因自己失意落魄而悲伤。其中“以”的意思是“因为”。 C．“医之好治不病以为功”一句的意思是：医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳。其中“以”的意思是“把”。 D．“黔敖为食于路，以待饥者而食之”一句的意思是：黔敖在路边准备好饭食，以供路过的饥饿的人来吃。其中“以”的意思是“用来”。 故选D。 39．本题考查对成语的积累。 根据文中的关键词“项羽”“破釜”“沉船”可知，对应的成语是“破釜沉舟”，意思是：指把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，做事果决。 40．本题考查对文章内容的理解与分析。 阅读全文并结合译文可知，项羽骁勇善战，能够得到士兵的拥护，而且项羽破釜沉舟大大激发了士兵们的斗志，因此能够大破秦军。 【点睛】参考译文：项羽已经杀了卿子冠军宋义，威震楚国，名气传扬于诸侯之间，他便派遣当阳君、蒲将军带领两万士卒渡过漳河，援救巨鹿。战事稍有胜利，陈余又向项羽请求增兵。项羽就率领全军渡河，他命令士兵凿沉船只，砸破炊具，烧毁营舍，只携带三天口粮，用以向士兵表示拼死决战，毫无退还之心。军队一到前线就围困了王离，随即与秦军遭遇，经过多次交战，截断了秦军的甬道，大破秦军。 41． 丢失 吃 过了 42．于是依次给他们酒喝，杀马的人喝了酒之后都惭愧地离开了。 43．不多余。文章最后用“德出而福反也”总结全文，对秦穆公以德服人、因德得福作出评论。“德出”概括了上文骏马被人宰杀后，秦穆公不但不治罪，反而怕众人食马肉致死，亲手给他们斟酒喝：“福反”点明后来秦穆公遭晋国围攻，得到食马人的救援，解除危难，并战胜了晋国。 【解析】41．本题考查字词解释。 亡其骏马：丢失了他的骏马。亡：丢失。 方共食其肉：正在一起煮马肉吃。食：吃。 居三年：过了三年。居：过了。 42．本题考查翻译句子。 在翻译文言文句子时，要先逐字翻译，注意补充上句子中省略的成分，最后按照现代文的语言习惯调整语序。 即：于是，就。以：按照。次：次序。皆：都。“即以次饮之酒，杀马者皆惭而去。”的意思是：（秦穆公）于是依次给他们酒喝，杀马的人（喝了酒之后）都惭愧地离开了。 43．本题考查对文章的理解。 此类题目，应结合文章内容，在理解的基础上，进行分析并作答。句子是否多余，关键在于此句在文中的重要作用，一般来说，尾句能够总结全文内容，或升华主题。 本文讲述了秦穆公丢失了一匹骏马,发现百姓捕杀了骏马,秦穆公不仅不追究责任,还请他们喝酒,后来秦穆公有难的时候,这时百姓为报答吃马喝酒的恩德出手相救,秦穆公因此打败了晋国俘获了俘获了晋侯。句末“此德出而福反也”，德出：给他人以恩惠，文中指秦穆公不仅没有责怪杀他马、吃他马肉的人，反而赏给他们酒喝。福反：得到他人报答，文中指秦穆公受到当初吃他马肉的人的报答。这句话是对全文的总结，反映了秦穆公以德报怨的精神，他的善举最终带来了好的结果。故这句话并不多余。 【点睛】参考译文： 有一次秦穆公外出，丢失了他的骏马。他亲自去找，发现一些人把他的马杀了，正在一起煮马肉吃。秦穆公对他们说：“你们吃的是我的骏马。”那些人都吓得呆呆地站着。穆公又说：“我听说吃骏马肉不喝酒会死人的。”就依次给他们喝酒。穆公的行为使杀马的人都面带愧色地散去。过了三年，晋国出兵攻打秦国，把秦穆公包围了。过去那些吃了骏马肉的人相互说：“这是我们出死力报答杀马吃肉反而得酒喝的恩情的时候了。”于是拼命打破了晋国的包围圈，穆公终于靠他们的力量解除了危难并俘虏了晋惠公，胜利而归。这就是所谓的“做有道德的事情，必然会有福报”。 44． 养 突然 喂养 等到 45． 主人用草铺在房檐外让它睡在那里。 花狗于是每天早晚都前往（埋葬白狗的地方），在埋葬（白狗）的地方默默伤心，像悼念的样子，很久才返回。 46．写出了动物之间相互友爱的感情，告诉我们要学会帮助他人，和睦相处，互助互爱。 【解析】44．本题考查的是字词理解能力。 （1）畜二犬：养着两只狗；故可知其中“畜”的意思是“饲养、养”。 （2）后白者忽目盲：后来白狗的眼睛突然瞎了；故可知其中“忽”的意思是“忽然、突然”。 （3）花者衔饭吐而饲之：花狗便衔了食物（到白狗边）吐出来喂给它吃；故可知其中“饲”的意思是“喂”。 （4）及白者死：将近两年多。故可知其中“及白”的意思是“等到，将近”。 45．本题考查的是句子翻译能力。 （1）以：用。卧：睡觉。 故翻译为：主人用草铺在房檐外让它睡在那里。 （2）乃：于是，就。至：在。 故翻译为：花狗于是每天早晚都前往（埋葬白狗的地方），在埋葬（白狗）的地方默默伤心，像悼念的样子，很久才返回。 46．本题考查的是故事内容主旨。 结合阅读文言文结合译文，并从花狗对白狗的照顾以及在白狗去世后，花狗对它的怀念。其中更是写出了动物之间的相互友爱的思想。告诉我们要学会帮助他人。和睦相处，互助互爱。 【点睛】参考译文： 咸溪童镛的家里，养着两只狗，一只是白的，一只是花的，是同一只母狗生的。（它们）生性聪灵，善解人意。（它们）白天就嬉戏打闹，晚上则看守着大门。后来白狗的眼睛突然瞎了，不能进入栏圈自己吃东西。主人用草铺在房檐外让它睡在那里。花狗便衔了食物（到白狗边）吐出来喂给白狗吃，夜里就睡在它的旁边，大概有两年多。等到白狗死了以后，（主人）就把它埋在山脚下。于是花狗每天早晚都前往白狗的墓地，在埋葬的地方默默伤心，默默的哭泣，像悼念的样子，很久才返回家去。 47． 幽深 江河的下游 幽深碧绿的样子 说 48．向西折行的细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩。 49． 杜甫 示例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。赏析：这两句诗是从大处写秋景，暗含有慨叹人生易老的意思。 【解析】47．本题考查字词的理解。 （1）窈然深碧：深幽幽的呈现一派青碧色。窈：幽深。 （2）皆浣花溪委也：都是浣花溪汇流的地方。委：江河下游、水流聚汇处。 （3）竹柏苍然：指竹子和柏树都长得茂盛、翠绿，生机盎然。苍然：幽深碧绿的样子。 （4）云通灌县：说通向灌县。云：说。 48．本题考查句子的翻译。 在翻译文言文句子时，要先逐字翻译，注意补充上句子中省略的成分，最后按照现代文的语言习惯调整语序。 纤秀长曲：细长而弯弯曲曲。玦：似环而有缺口的玉佩。规：画圆形的工具。这里指圆弧。故“西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩。”的意思是：向西折行的细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩。 49．本题考查对内容的理解和诗句的积累与鉴赏能力。 作答本题，首先要结合对文章中相关语句的理解，写出诗人是谁，再根据自己的积累写出他的两句有名的诗句，并进行简单赏析。答案不唯一，符合要求即可。 结合文章第①段中“然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。”可知，这句的意思是：然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。由此可知，句中的“少陵”指的是唐代著名诗人“杜甫”。 杜甫有名的诗句有： ①好雨知时节，当春乃发生。 赏析：诗人把雨拟人化，流露出诗人对这场“好雨”到来的无限喜悦之情，表现出对大自然生命力的赞美。 ②露从今夜白，月是故乡明。 赏析：这两句诗通过描绘深秋夜晚的景象，表达了诗人对故乡的深切思念和孤独寂寥的情感。 ③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 赏析：这两句诗对仗工整，色泽交错，展示了春天的明媚景色，也传达出诗人欢快自在的心情。 【点睛】参考译文： 出成都城南门，左边是万里桥。向西折行的细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩、水色像明镜、像碧玉、像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色、在城下回旋着的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。 行走三、四里就到了青羊宫。溪流一会儿远，一会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，一直延伸到溪的尽头，平望像一片荠菜。水光树色，清幽而绚丽，使人表里澄澈，神清气爽。从青羊宫往西，因溪水汇流而架设了三座桥，彼此相隔都不到半里路，轿夫说通向灌县，或者这就是所谓“江从灌口来”的说法吧。 50．C 51．你不要求做官，而我也不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？ 52．隐居山林，40岁到京师：诗中语句不为帝王所喜：率性而为；不喜约束。 【解析】50．本题考查对文言文字词的理解。 C．“君与韩公有期”意思是：你与韩先生有约定。其中“期”表示约定，不是日期。表述错误。 故选C。 51．本题考查句子翻译的能力。 结合译文可知，“仕”指做官。“弃”指抛弃。“诬”指诬陷。故可知“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”的意思是：你不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？ 52．本题考查对文言文内容的理解与分析能力。 通读全文结合译文可知，由“年四十，乃游京师。”可知，他四十岁之前和四十岁之后是人生的两个阶段。根据帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”可以知道他因为诗句得罪了皇帝，不被任用。根据“会故人至，剧饮欢甚”等可以知道他率性而为，不受拘束，以上原因导致了他仕途坎坷。 【点睛】译文：孟浩然，字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。少年时喜好气节、义气，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，这才游学到京师。曾经在太学（朝廷里的最高学府）作诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。张九龄、王维非常欣赏他。王维私下邀请他进到内署（王维的办公处），不久唐玄宗来了，孟浩然藏到坐具下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过，为什么害怕得要藏起来呢？”命令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然拜了两次，自己朗诵所做的诗，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？”于是让孟浩然回去了。采访使（官职名）韩朝宗邀孟浩然一起去京城，想要在朝堂上推荐他。恰逢（孟浩然）老朋友来了，一起喝了很多酒，非常高兴，有人说：“你与韩先生有约定。”孟浩然斥责他说：“已经喝酒了，（哪有）空闲担心他啊！”最终没有赴约。韩朝宗大怒，来告别，孟浩然没有反悔。张九龄担任荆州刺史，把他征聘在幕府中，后来幕府撤销了。开元（唐玄宗年号）末年，孟浩然背上长疮而死。 53．《孟子·告子上》 54． 引，拉 代词，指专心致志的那个人 因为 这样 55． B D 56．D 57．其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 58．文章告诉我们做事必须专心致志，绝不可以三心二意。在上课时，我们一定要认真听讲，不然就跟不上老师的课堂节奏，导致自己的学习变差。 【解析】53．本题考查文学常识。 该文章是《学弈》，选自选自《孟子·告子上》。 54．本题考查字词解释。 （1）思援弓缴而射之：想要拉弓箭将它射下来。援：引，拉。 （2）虽与之俱学：另一个人虽然也在听弈秋的教导。之：代词，指专心致志的那个人。 （3）为是其智弗若与：难道是因为他的智力比别人差吗?为：因为。 （4）非然也：不是这样的。然：这样。 55．本题考查朗读句子。 “为是其智弗若与?”是一个疑问句，“与”同“欤”，是语气助词，表疑问语气，故应该读出疑问的语气。故选B。 “曰：非然也。”译为：说：不是这样的。是一个肯定的回答，故应该读出肯定的语气。故选D。 56．本题考查文言断句。 D.“其一人专心致志”译为：其中一人专心致志的学习。根据句意进行划分，即：其一人/专心致志。故选D。 57．本题考查内容理解。 “其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”意思是其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 58．本题考查情感主旨。 通过弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。说明了做事必须专心致志，绝不可以三心二意，在学习中也要专心，才能有所进步。 【点睛】参考译文： 　　弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 59．A 60．A 61． A A 【解析】59．考查词语的字音。 通读文章，结合句子语境分析。不可牵强暗记：不可以勉强硬记。强：勉强，读音：qiǎng；多诵数遍：多读几遍。读音：shù；其义自见：它的道理自然就明白了。见：显现，读音：xiàn。 60．考查文章作者。 出自宋代朱熹。“余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。”意思是我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。 61．考查字词解释。 结合文章理解句子，再解释词语。“余尝谓”意思是我曾经说过。“余”是我的意思；“尝”是曾经的意思。 【点睛】参考译文：凡是读书，必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说:“读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到急迫最要紧。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ 62．D 63．盲臣/安敢/戏其君乎！ 64．点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？ 65．A 【解析】62．本题考查字音。 少：［shǎo］（1）数量小（跟“多”相对）。（2）短缺，距原来的要求还差。（3）使少，减少；削弱。（4）丢失，遗失。 ［shào］（1）年纪轻（跟“老”相对）。（2）少爷。 好：［hǎo］（1）优点多的；令人满意的（跟“坏”相对）。（2）表示某方面的性质令人满意。（3）亲爱；友爱。（4）（身体）健康；（疾病）痊愈。 ［hào］（1）嗜爱、喜爱。（2）心中所喜爱的事。 “少而好学”的意思：少年时喜好学习。根据字义和句意，“少”字读shào；“好”字读hào。 63．本题考查文言断句。 文言文断句要通读全文，理解句子的意思。仔细体会字词、短语之间的关系，做到准确断句。“盲臣安敢戏其君乎”的意思：双目失明的我怎么敢戏弄我的君主。 “盲臣安敢戏其君乎”主谓断开“盲臣”“安敢戏其君乎”再从“安敢”断开。句子划分朗读节奏为：盲臣/安敢/戏其君乎！ 64．本题考查翻译句子。 炳：点。孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？昧：昏暗。 “炳烛之明，孰与昧行乎”的意思：点上蜡烛走路和摸黑走相比，哪个更好呢？ 65．本题考查理解文章内容。 划线句子“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”。师旷用这三个比喻句，意在说明有志不在年高，只要有着一颗热爱学习的心，学习在什么时候都是不会晚的。 故选A。 【点睛】参考译文：晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说：“为什么不拿蜡烛呢？”平公说：“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年时喜好学习，就像拿着蜡烛照明。点上蜡烛走路和摸黑走相比，哪个更好呢？”平公说：“说得好啊！” 66． 去世。 这。 67． 儿子不勤于耕种农活，田园逐渐荒芜。 儿子才懂得父亲说那一番话的道理所在。 68．人要勤劳的双手才能致富。 【解析】66．考查字词解释。 （1）言讫而逝：话未说完就溘然而逝。逝：去世。 （2）而是年秋：而这一年正是丰收之年。是：这。 67．考查翻译句子。 （1）句中重点词：勤：勤于……。耕作：耕种农活。 故句子意思是：儿子不勤于耕种农活，田园逐渐荒芜。 （2）句中重点词：子：儿子。悟：明白，懂得。理：道理。 故句子意思是：儿子才懂得父亲说那一番话的道理所在。 68．考查对文章主旨的把握。 由句子“而是年秋，园中葡萄、苹果之属皆大丰收。子始悟父言之理”可知，本文要说明的道理是人要勤劳的双手才能致富。 【点睛】参考译文： （从前）有父亲和儿子两个人，居住在山村，经营着果园。父亲病了以后，儿子不勤于耕种农活，田园逐渐荒芜。有一天，父亲病重危急，对儿子说：“果园中的地下埋有金子。”话未说完就溘然而逝。儿子为了寻找金子翻遍了园子中的土地，一无所得，（很长时间）茫然不解。而这一年正是丰收之年，果园中的葡萄、苹果之类大获丰收。儿子才懂得父亲说那一番话的道理所在。 69． 有的人 缺点 70．①北人/生而不识菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并壳/入口。 ②夫/菱生于水/而非土产，此坐/强不知以为知也。 71． 我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。 菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。 72．A 73．“北人”是一个不懂装懂、强词夺理的人。 74．不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。 【解析】69．本题考查字词解释。 ①或曰：“食菱须去壳”：有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃”。或：有的人。 ②其人自护所短：那人为了掩饰自己的缺点。短：缺点。 70．本题考查文言文断句。 断句方法的标准：一是根据理解，一个词组或短语是不能分断开的。二是结合语言习惯。 ①北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口：有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里吃。因此正确的断句是：北人/生而不识菱者，仕/于南方，席上/啖菱，并壳/入口。 ②夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也：菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。因此正确的断句是：夫/菱生于水/而非土产，此坐/强不知以为知也。 71．本题考查句子的翻译。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。 ①并壳：连同皮壳；欲：想要；以：用来。整句话的意思是：我并不是不知道，连壳一起吃的原因，是想要清热解毒。 ②而：表示转折，此指却；坐：因为，由于；强（qiǎng)：本文中指“勉强”。整句话的意思是：菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。 72．本题考查对文言文的理解能力。 A．“北人生而不识菱者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口”意思是有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里吃。由此可知，菱角一般生长在南方。故正确。 B．“夫菱生于水而非土产”的意思是菱角生长在水中，而不是生长在土里。由此可知，菱角属于水产品。故错误。 C．“夫菱生于水而非土产”的意思是菱角生长在水中，而不是生长在土里。由此可知，菱角生长在水中，“菱角生长在前山和后山”错误。 D．“食菱须去壳”意思是吃菱角必须去掉壳再吃。故错误。 故选A。 73．本题考查人物形象的分析。 通过北人“啖菱，并壳入口”，却说“并壳者，欲以去热也”；菱生长在水里，他却说“前山后山，何地不有”，说明“北人”不懂装懂，还强词夺理，是一个可笑的人。 74．本题考查归纳文言文主旨的能力。 文中的北人把生长在水中的菱角说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。这则小故事不仅在情节构思上遵循了生活的真实，更在于北人强不知以为知的做法与表现在现实生活中极具普遍性与代表性。意在告诉我们：人人都有缺点，不要掩饰缺点，人的知识是有限的，要虚心学习，不要不懂装懂，要听取他人正确的意见。 【点睛】参考译文：有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，说：“我并不是不知道，连壳起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中，而不是生长在土里，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。 75． 打算 计策 逃跑 功劳 76．敌人追赶得很急，荀灌督促激励将士们，一边交战一边前进，终于得以请求派兵救援。 77．B 【解析】75．本题考查的是对文言文句子中字词的理解。 （1）欲求救于外，计无从出：想要向自己的老部下平南将军石览求救，如何突围却想不出什么办法。其中“欲”是想要的意思，“计”是计策、办法的意思。 （2）贼闻兵至，散走，灌之力也：敌人听说救兵来到，随机分散逃跑，这是荀灌的功劳啊。其中“走”是逃跑的意思，“力”是功劳的意思。 76．本题考查的是对文言文句子的理解与辨析。 注意重点字词的解释：贼：敌人；甚：非常；督厉：督促鼓励；终：终于；援：救援。 77．本题考查的是对文言文内容的理解。 根据认真阅读文言文可知，主要内容是：苟灌年纪虽然很小，却很勇敢，关键时刻挺身而出，有胆识，有大将之才，勇武过人，能够率领军马突出重围；苟灌智谋过人，危急时刻拜访石览请求援助后，又代父写信与周访寻求援助，最终取得胜利。“言而有信”并没有在文中体现。 故选B。 【点睛】参考译文： 荀崧的小女儿荀灌，幼年就有很高的气节。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃光了，打算向自己的老部下求救，如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁，于是率领好几十名勇士，晚上出城突围。敌人追赶得很急，荀灌督促激励官兵，一边交战一边前进，终于得到了救兵的救援。敌人听说救兵到了，分散逃走，这是荀灌的功劳。 78． 他，徐孺子 瞳仁 79．若令月中无物，当极明邪 80．无此/必/不明。 81．A 82．聪明、机智、风趣 【解析】78．本题考查字词解释。 人语之曰：有人对他说。之：指的是他，徐孺子。 无此必不明：没有它，眼睛就不明亮。此：指的是瞳仁。 79．本题考查诗句理解。 “若令月中无物，当极明邪？”意思是如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？ 80．本题考查划分朗读停顿。 无此必不明：没有它，眼睛就不明亮。根据译文意思划分朗读停顿，如：无此/必/不明。 81．本题考查文章内容理解。 徐孺子并未从正面直接回答问题，而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。月亮上有没有物体，古人是无法知道的，而徐孺子却以眼有瞳仁作答。他避开了“月亮”这一概念，而偷换了“眼睛”的概念，以“眼有瞳仁”优于对方的“月中有物”，这是辩论中常用的技巧——偷换概念。 故选A。 82．本题考查文章内容理解。 结合文章内容，说一说自己对徐孺子的印象即可，阅读文段可知徐孺子把人的眼睛和月亮做了比较，借助了某样东西来回答提问者。妙就妙在他避开了“月亮”这一概念，而偷换了“眼睛”的概念，以“眼中瞳仁”优于对方的“月中有物”，因此可以看出徐孺子是一个聪明、可爱、伶俐、能言善辩、思维敏捷的一个孩子。 【点睛】参考译文：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。” 答案第26页，共28页 答案第25页，共28页 学科网（北京）股份有限公司 $