期末综合测试-2025-2026学年统编版语文六年级下册

统编版六年级下册语文期末综合测试卷（三） （满分100分，时间90分钟） 一、积累与运用（32分） 1. 同学们正在编辑一本名为《流年》的毕业纪念册，请你协助完成相关的文字工作。（8分） 翻开这本纪念册，首先映入眼帘的是班主任老师亲笔写下的卷首语。请你根据拼音在括号里上写出相应的汉字，补全卷首语。 亲爱的孩子们： 六年前，你们带着稚嫩的笑容走进校园，从此这片天地里便多了你们lǎng lǎng（ ）的书声。你们曾在课堂上热烈地biàn lùn（ ），在操场上尽情地挥洒汗水，在shū jí（ ）的海洋中自在遨游。如今，你们即将奔赴新的征程。老师希望你们永远保持善良与真诚，带上勇气与梦想，不为世俗所jī bàn（ ），向着心中那片星辰大海扬帆起航！ 2. 纪念册中收录了同学们写给彼此的毕业赠言。下列加点的成语和句子中，使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 六年来，你一直在学习上帮助我，这份情谊我将永远铭记于心。 B. 你是一个十分自律的人，每天早晨坚持跑步，这种锲而不舍的精神值得我学习。 C. 毕业了，咱们就要各奔东西了。你送我的钢笔我会一直用，见字如面，早晚复相见。 D. 还记得那次我们一起去科技馆，你面对那些奇特的机器零件，一会儿摸摸这个，一会儿碰碰那个，真是走马观花。 3. 纪念册的最后一个板块是“临别寄语”，同学们需要先检查自己撰写的寄语片段是否有语病。下列句子中，没有语病且表达最为流畅的一句是（ ）（2分） A. 通过对校园每一个角落的深情回望，使我心中的不舍之情愈发浓烈。 B. 能否在未来的学习中保持好奇心和求知欲，是我们不断进步的关键。 C. 即将告别亲爱的母校，但老师们的谆谆教诲将永远指引着我们前行。 D. 毕业联欢会上响起动听的歌声和优美的舞蹈，大家都沉浸在喜悦之中。 4. 在纪念册插页上，同学们准备引用一些名家谈读书的句子作为版面装饰。请你从准确性的角度，为下面缺失的作者名选择正确的一项。（ ）（2分） ① 读书须用意，一字值千金。 ② 书到用时方恨少，事非经过不知难。 ③ 读书破万卷，下笔如有神。——［唐］杜甫 ④ 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！——冰心 A. ①处填写“孔子” B. ②处填写“陆游” C. ③处填写“李白” D. ④处填写“老舍” 5. 纪念册编辑组计划组织一次“时光留影”照片配文活动。请你从以下两个情境中任选一个，运用环境描写烘托出人物的心情。（3分） 情境一：毕业联欢会结束后，同学们陆续离开，喧闹的教室恢复了平静，你锁上教室的门，在走廊里站了很久。 情境二：最后一次走出校门时，看见低年级的学弟学妹们正在操场上奔跑，就像六年前的你们。 我选择情境__________，配文：____________________________________________________________ 6. 在编辑纪念册的过程中，大家遇到了一个问题：有同学建议将本册课本中那些蕴含哲理的经典句子单独摘录出来，作为“成长箴言”一栏的赠言内容。请你从本学期学过的课文中，帮助大家回忆并补全下列句子。（7分） （1）《学弈》中，两个人同时学下棋，结果截然不同，原因就在于“其一人_________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有_________，思援弓缴而射之”。这个故事生动地揭示了“做事必须专心致志”的道理。 （2）《两小儿辩日》中，两个小孩各执一词，连孔子也无法决断，两小儿笑曰：“_________？”这个小故事让我们懂得了知识无穷、学无止境，也让我们看到古人善于观察思考的科学精神。 （3）《匆匆》中，朱自清用燕子、杨柳和桃花的有去有来，与日子的“_________”形成对比，表达了对时光流逝的深深无奈与惋惜。 （4）《为人民服务》中，毛泽东主席引用了司马迁的名言：“人固有一死，_________，_________。”以此赞颂张思德同志为人民利益而牺牲的崇高精神。 7. 在毕业季，纪念册之外，大家也想用写诗或名言赠送的方式互勉。请根据提示，将下列毕业赠言选用的诗句或名言补充完整。（8分） （1）小方是个慢性子，你希望他以后能更珍惜时间，可以用《长歌行》中的“少壮不努力，_________”来激励他。小华要去远方上学了，你希望他勇敢地去追寻自己的理想，可以在笔记本上为他题写：“海内存知己，_________。” （2）面对即将到来的中学生活，大家充满期待也暗含着些许紧张。班主任老师用《礼记》中的一句话勉励大家：“_________，日日新，又日新。”他希望你们每天都有新的进步，不断超越自我。 （3）学校也为毕业生准备了特别的礼物——一本空白的线装书。扉页上校长亲笔题写了一句寄语，希望毕业生们永远保持学习的热情，不断汲取新知，涵养品格：“问渠那得清如许，_________。”（朱熹《观书有感》） 二、阅读与理解（38分） （一）阅读下面的短文，完成8至12题。（18分） 村庄的最后一个夜晚 ① 明天，这里的一切都将沉入水底。我独自站在村口的老槐树下，想用这最后的一个夜晚，把整个村庄装进记忆里。 ② 月色如霜，把这即将消失的村庄照得透亮。选定搬迁的日子后，各家各户早把能带走的东西都搬走了，剩下的坛坛罐罐，在月光下投出了瘦长的影子。通往河边的小路长满了荒草，已经没有人的踪迹。我循着儿时最熟的路缓缓走着，迎面是一口老井，井台的石板被磨得油光水滑。母亲说过，这口井养活了村里的五代人。 ③ 我走到自家老屋前。土墙在月光下泛着灰白色的光。门前的石榴树还在，那是父亲在我出生那年亲手种下的。如今，它已经高过了屋顶。每年八月十五，满树的石榴咧开了嘴，母亲就在这根枝丫上挂一只红灯笼，让回家过节的人远远就能看见。我走近枝丫细看，褶皱的枝皮深处，还嵌着早年挂灯笼的细绳留下的勒痕。我在石榴树下站了很久。风把树叶子吹得哗哗响，枝上最后一颗石榴还挂着，没人去摘它。它太安静了，安静得像一颗再也等不回秋天的心。 ④ 我借着老屋顶上泻下的月光登上那道村后的小山坡。从上往下看，整个村子就静静卧在下面。月色淹没了那些残垣断壁，把一切都变得柔和而遥远。我能辨认出哪条巷子通到哪口井，哪家门前种着柿子树，哪家院墙上爬满了牵牛花。再往远处望，那条哺育了我们世世代代的大河正泛着粼粼的波光。明天，水位线将漫过这里，整个村庄将变成一片宁静的水面，像从未存在过一样。 ⑤ 可是，村庄真的会消失吗？我听见风送来远处河水的低语，我听见老井里水滴叮咚的声响，我听见自家的石榴树还在风里轻声地唤着。我低头抓起一把泥土，装进随身带来的布袋里。我知道，今晚过去后，村庄将从地图上被抹去。但我也知道，有些东西是淹没不了的。它们会随着今晚的月光流进我的身体，成为我的血，我的骨。无论明天水位线上漫过的是什么，村庄从未离开。它只是从脚下一寸一寸长进了心里。 8. 本文以“村庄的最后一个夜晚”为题，围绕这个夜晚写了哪些所见所感？请以“我”的行踪为线索，简要梳理文章脉络。（4分） 9. 品味第③段中画线语句，任选一个角度（修辞、用词、句式等）赏析其表达效果。（4分） 它太安静了，安静得像一颗再也等不回秋天的心。 10. 联系上下文，说说你对第④段画线句子的理解。（3分） 明天，水位线将漫过这里，整个村庄将变成一片宁静的水面，像从未存在过一样。 11. 文章结尾写道：“它只是从脚下一寸一寸长进了心里。”你如何理解这句话的含义？请结合全文简要分析。（4分） 12. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头点明“明天这里的一切都将沉入水底”，为全文奠定了眷恋伤感的基调。 B. 第②段多处运用环境描写，如“月色如霜”“长满了荒草”，写出村庄荒凉孤寂。 C. 第③段借门前的石榴树和中秋挂灯笼的习俗，写出作者对童年艰苦物质生活的遗憾。 D. 文章借作者缓缓走过老井、老屋、石榴树和山坡的过程，把对故乡的感情层层推进。 （二）阅读下面的文言文，完成13至16题。（10分） 顾荣施炙 顾荣在洛阳，尝应人请①，觉行炙人②有欲炙之色，因辍己施焉。同坐嗤之。荣曰：“岂有终日执之，而不知其味者乎？”后遭乱渡江，每经危急，常有一人左右③己。问其所以，乃受炙人也。 【注释】①应人请：接受他人的宴请。②行炙人：端送烤肉的仆人。炙，烤肉。③左右：在身边护卫、帮助。 13. 解释下列加点字的意思。（2分） （1）因辍己施焉。 辍（ ） （2）同坐嗤之。 嗤（ ） 14. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 岂有终日执之，而不知其味者乎？ 15. 同坐的人为什么“嗤之”？顾荣的理由是什么？请用自己的话简要概括。（3分） 16. 这个故事印证了本学期日积月累中的哪句名句？请写出来，并谈谈你从中获得的启示。（3分） （三）阅读下面的材料，完成17至19题。（10分） 【材料一】“博物馆热”持续升温 近年来，我国博物馆事业蓬勃发展。数据显示，2024年全国博物馆接待观众超14亿人次，2025年五一假期全国博物馆接待观众5054万人次，创历史新高。然而随着“博物馆热”持续升温，一些问题和矛盾也日益凸显：热门博物馆“一票难求”，参观者预约成功后却发现展厅拥挤不堪，体验感大幅下降。 与此同时，“打卡式观展”现象引发社会关注。不少游客匆匆走过文物展柜，不仔细阅读展品说明，忙着寻找所谓的“网红机位”拍照发朋友圈，甚至有人把博物馆当成免费的“遛娃场所”和“避暑胜地”。对此，文博专家指出，博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，观众在馆内的一言一行，不仅关乎个人形象，更体现了对历史和文化的尊重。 【材料二】博物馆文明参观倡议 针对上述问题，多家博物馆发出以下文明参观倡议： 1. 有序参观不争抢。按预约时段入馆，不插队、不推搡，在展厅内保持安静，不在展厅内大声喧哗或接打电话。 2. 文明观展不触摸。不触摸展柜玻璃，不攀爬展品底座，不跨越隔离带，不用闪光灯拍摄文物。 3. 静心欣赏不浮躁。放慢脚步，阅读展品说明，了解文物背后的故事，不将博物馆仅仅当作“拍照背景板”。 【材料三】六（2）班“云游博物馆”活动方案 为响应学校“文化毕业季”的号召，六（2）班决定开展“云游博物馆”活动。 “云游博物馆”活动方案 一、活动主题：触摸历史，对话文明 二、活动时间：6月15日至6月20日 三、参与人员：六（2）班全体同学 四、推荐数字资源：故宫博物院“全景故宫”、敦煌研究院“数字敦煌”、三星堆博物馆“云上三星堆” 五、活动安排： 1. 选择一处数字资源进行深度参观，做好参观记录。 2. 参观结束后，给家人讲述一件印象最深的文物及其背后的故事。 3. 在班级群内发起“云上分享会”，交流各自的感受与收获。 17. 请用简洁的语言概括材料一中“‘博物馆热’持续升温”背后的主要问题。（3分） 18. 六（2）班的小明说：“云游博物馆有什么意思，反正以后实地去看就行了。”请你结合三则材料，说服他积极参与本次活动。（4分） 19. 为了更好地开展“云游博物馆”活动，六（2）班准备制定一份《云游博物馆文明公约》。请你结合材料内容及生活实际，拟写两条公约内容。（3分） 三、习作（30分） 20. 以下两题任选一题作文。 题目一：窗外 提示：窗，是连接内外的通道，是观察世界的画框。透过教室的窗，你或许看到过操场上奔跑的身影；透过家中的窗，你或许看到过深夜还在值守的环卫工人；透过医院的窗，你或许看到过为健康而锻炼的老人；透过“心灵的窗”，你或许看到了某个人的善良与真诚……请以“窗外”为题，写一篇不少于450字的记叙文。 题目二：二十年后回母校 提示：二十年后，当你再次踏进小学的校门，校园变成了什么模样？当年的老师和同学会变成什么样子？科技会给学校带来哪些变化？请展开合理想象，写一篇不少于450字的科幻作文。 参考答案与评分标准 一、积累与运用 1. 朗朗 辩论 书籍 羁绊（每词2分，共8分） 2. D（解析：“走马观花”比喻粗略地观察事物，含贬义，用来形容对科技展品充满好奇的探索行为不合适，可改为“目不转睛”或“爱不释手”。A、B、C三项均恰当）（2分） 3. C（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项“能否”与“是”两面对一面；C项恰当；D项“响起”与“优美的舞蹈”搭配不当）（2分） 4. B（解析：A项①处“一字值千金”出自《增广贤文》，非孔子；B项②处“书到用时方恨少，事非经过不知难”出自南宋陆游；C项③处作者正确；D项④处出自冰心，非老舍。错误项中只有B项全部正确）（2分） 5. 示例一：走廊里只剩下几盏灯还亮着，桌椅排列得整整齐齐，窗外的梧桐叶在暮色中轻轻摇晃，似乎也在替我们说出那句说不出口的再见。 示例二：阳光洒在跑道上，把低年级孩子的影子拉得很长很长。看着他们追逐的样子，我忽然想起了六年前的自己，那时候我们也这样跑着跑着，就跑到了毕业的门前。（情境选择1分，环境描写能烘托心情2分，共3分） 6.（1）专心致志 鸿鹄将至 （2）孰为汝多知乎 （3）一去不复返 （4）或重于泰山 或轻于鸿毛（每空1分，共7分） 7.（1）老大徒伤悲 天涯若比邻 （2）苟日新 （3）为有源头活水来（每空2分，共8分） 二、阅读与理解 （一） 8. 文章以“我”的行踪为线索，依次写了：站在村口老槐树下，看到月色如霜笼罩村庄；走到老井旁，想起母亲说过它养活了五代人；走到自家老屋前，看到父亲种下的石榴树，触景生情；登上村后小山坡俯瞰整个村庄，最后抓起一把泥土，彻悟故乡已长在心中。（行踪线索1分，每个停留点概括1分，共4分） 9. 示例一（修辞）：运用了拟人和比喻的修辞手法，把石榴树比作等不回归人的一颗心，赋予它人的情感，生动而深地写出最后一颗石榴挂在树上的寂静和作者即将告别故土的深切不舍与苍凉感。示例二（用词）：“太安静了”重复出现，强化了画面和心境的寂寥，“再”“等不回”把物拟成人来写，写出最后一颗石榴在枝上的孤独和对未来的不确定感，也暗含着离乡人对故乡无法再归的预感。（答出角度1分，结合语句分析表达效果3分，共4分） 10. 水位线漫过村庄后，这里将变成一片水面，再也看不出曾经的房屋、巷道和气息。村庄从外在形态上确实会像从未存在过一样。但作者在后面又说“有些东西是淹没不了的”，这句话只是写物理层面的消失，为下文写“村庄从未离开”作反衬和蓄势。（3分） 11. 村庄外在的一切（老屋、老井、石榴树、巷道）都将随沉入水底而从现实中抹去，但它不再只是脚下的土地，而是化作了记忆和情感，深深根植在离开它的人的血液和骨骼里。文章中自己抓泥土装袋、父亲种石榴树、母亲挂灯笼指引归家等细节，都说明故土的印迹将永远随着人一起生活前进。（表层含义2分，深层含义结合文章内容2分，共4分） 12. C（解析：第③段中父亲种石榴树、母亲挂灯笼等场景，是作者对童年和家庭温情的追念，并非对艰苦物质生活的遗憾，C项理解错误）（3分） （二） 13.（1）停止 （2）讥笑、嘲笑（每空1分，共2分） 14. 哪有整天端着烤肉，却不知道烤肉是什么滋味的人呢？（2分） 15. 同坐的人嗤笑他，是因为宴会中顾荣把自己的烤肉分给一个身份低微的仆人吃，别人觉得没必要甚至有些可笑。顾荣的理由是：这个仆人天天把烤肉端给别人，自己却从来没有尝过一口，这是不公平也不该有的遗憾。（3分） 16. 例一：“赠人玫瑰，手有余香。”启发：顾荣把自己的一份烤肉给仆人吃，多年后危难之际正是这个受过他恩惠的人以命相护。善意的付出看似微小，最终终究会回到自己身上。例二：“己欲立而立人，己欲达而达人。”启发：顾荣把一直端肉而不知肉味的人放在心上，推己及人，显示出珍贵的人格修养。（名句与故事相合2分，启示1分，共3分） （三） 17. 热门博物馆“一票难求”，展厅拥挤导致体验感下降；“打卡式观展”现象引发关注，部分观众把博物馆当作拍照背景和免费休闲场所，缺乏对历史文化的深度理解和尊重。（3分） 18. 小明，云游博物馆可以在屏幕前放大比实地更近地看清文物的每一丝细节，没有拥挤的人群干扰，并且我们可以先在线上规划自己的兴趣路线，将来再到实地去看时就会有侧重有期待。好的云游体验也为以后实地参观打好基础，两者可以互补。大家合作参与这次活动还能在毕业前留一段共同的文化记忆。（态度亲切1分，理由结合材料2分，语言通顺1分，共4分） 19. 示例一：文明互动，不在互动区发布与文物和展览无关的图片和消息。示例二：尊重文化，不将文物图片用于制作表情包等娱乐化行为。（每条1.5分，共3分） 三、习作（30分） 评分要点：（1）内容与立意（10分）：选材切题，中心明确，有真情实感或丰富合理的想象。（2）结构与条理（8分）：记叙完整，层次清楚，过渡自然。（3）语言表达（10分）：语句通顺，用词准确，能适当运用描写方法和修辞手法。（4）卷面与字迹（2分）：书写规范，卷面整洁。450字以下酌情扣分，鼓励学生在习作中展现对生活的独特观察和真实体验。 1 学科网（北京）股份有限公司 $