2026年中考语文二轮专题复习：现代文阅读加点词语含义赏析

现代文阅读词语含义题型专题突破讲义(学生版) 一、解题四字口诀:本、环、情、深 本:本义。点明词语的原意或词性(如动词、形容词)。 环:语境。在文中指什么对象,概括上下文内容。 情:情感。体现人物怎样的心理、品质,或作者的情感倾向。 深:深层。若有修辞(比喻、拟人),答出“生动形象地写出了……”,并点明主旨。 按题型速记: 1动词:生动传神/准确写出了……(谁在什么情况下的动作),表现了……(心情/性格/场景)。 2形容词:生动形象地刻画了……(状态),突出了……(特点/情感)。 3代词(这/那/此):直接去上文找,答案就在划线句前面不远处,摘录关键信息。 答题模板(直接背): “XX”一词本义是……,在文中指……(结合内容),生动形象地写出了……(事物/人物的特点),表达了……(情感/主旨)。 举例(朱自清《背影》,“他用两手攀着上面,两脚再向上缩”中“攀”字): “攀”本义是抓住东西向上爬,这里准确写出了父亲爬月台时用尽全力的艰难动作,表现了父亲对儿子的深爱,也体现了“我”当时的感动与心酸。 牢记“词不离句,句不离段,段不离旨”,答题时先定位到原文,联系上下文,别凭感觉答。 好的,我们直接套用“本、环、情、深”四字口诀,来看两道中考高频类型的例题分析。 例题一:动词类(分析加点词的表达效果) 原文节选(中考模拟题《父亲的肩头》): 父亲吃力地扛起那袋百斤重的麦子,麦袋子在他肩上深深勒出一道痕。他咬着牙,一步一步挪向粮仓。 题目:请分析加点词“扛”的表达效果。 口诀应用: 本:“扛”的本义是用肩部承重物体。 环:在文中指父亲将沉重的麦袋置于肩头运往粮仓。 情:表现出父亲承受着巨大的重量,动作艰难但坚定。 深:生动形象地刻画出父亲劳作的艰辛与承担家庭责任的不易,暗含作者的敬佩与心疼。 参考答案: “扛”本义是用肩部承担物体,文中指父亲将沉重麦袋置于肩 现代文阅读词语含义题型专题突破讲义（教师版） 一、解题四字口诀：本、环、情、深 本：本义。点明词语的原意或词性（如动词、形容词）。 环：语境。在文中指什么对象，概括上下文内容。 情：情感。体现人物怎样的心理、品质，或作者的情感倾向。 深：深层。若有修辞（比喻、拟人），答出“生动形象地写出了……”，并点明主旨。 按题型速记： １动词：生动传神/准确写出了……（谁在什么情况下的动作），表现了……（心情/性格/场景）。 ２形容词：生动形象地刻画了……（状态），突出了……（特点/情感）。 ３代词（这/那/此）：直接去上文找，答案就在划线句前面不远处，摘录关键信息。 答题模板（直接背）： “XX”一词本义是……，在文中指……（结合内容），生动形象地写出了……（事物/人物的特点），表达了……（情感/主旨）。 举例（朱自清《背影》，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩”中“攀”字）： “攀”本义是抓住东西向上爬，这里准确写出了父亲爬月台时用尽全力的艰难动作，表现了父亲对儿子的深爱，也体现了“我”当时的感动与心酸。 牢记“词不离句，句不离段，段不离旨”，答题时先定位到原文，联系上下文，别凭感觉答。 好的，我们直接套用“本、环、情、深”四字口诀，来看两道中考高频类型的例题分析。 例题一：动词类（分析加点词的表达效果） 原文节选（中考模拟题《父亲的肩头》）： 　　父亲吃力地扛起那袋百斤重的麦子，麦袋子在他肩上深深勒出一道痕。他咬着牙，一步一步挪向粮仓。 题目：请分析加点词“扛”的表达效果。 口诀应用： 本：“扛”的本义是用肩部承重物体。 环：在文中指父亲将沉重的麦袋置于肩头运往粮仓。 情：表现出父亲承受着巨大的重量，动作艰难但坚定。 深：生动形象地刻画出父亲劳作的艰辛与承担家庭责任的不易，暗含作者的敬佩与心疼。 参考答案： “扛”本义是用肩部承担物体，文中指父亲将沉重麦袋置于肩头运送。这个动词准确写出了父亲承受的重量之大和动作之艰难，表现了他吃苦耐劳的品质，流露出作者对父亲的心疼与敬意。 例题二：形容词类（分析加点词的含义） 原文节选（中考真题《小巷深处》）： 　　记忆中，母亲总是在昏暗的灯光下为我缝补衣裳。那灯光摇摇晃晃，却照亮了我整个童年。 题目：请分析加点词“昏暗”在文中的含义。 口诀应用： 本：“昏暗”指光线不足、不明亮。 环：在文中描写母亲做针线活时的灯光环境。 情：侧面烘托母亲在艰苦条件下对“我”的关爱。 深：与后文“照亮了我整个童年”形成对比，突出母爱的温暖与伟大，即便环境艰苦也不减分毫。 参考答案： “昏暗”本义是光线微弱。文中指母亲在不好的光线下劳作，写出了当时家庭条件的艰苦，但正是这“昏暗”的灯光反衬出母亲对“我”无微不至的关怀，突出了母爱的深沉与温暖。 例题三：代词类（分析指代含义） 原文节选： 人工智能的发展引发广泛讨论。这不仅关乎技术进步，更涉及伦理与就业结构的变化。 题目：请分析加点词“这”指代的内容。 技巧：代词直接在上文找。上文讲“人工智能的发展引发广泛讨论”，所以“这”即指代“人工智能的发展”。 参考答案：“这”指代人工智能的发展。 2、 提优训练 阅读文本（中考真题《妈妈的额头》节选） ① 童年的印象里，母亲的额头是最温暖的。每当我有委屈，母亲总会把我揽进怀里，用她的额头贴着我的额头，轻轻地说：“没事了，妈妈在。”那一刻，我觉得母亲的额头有一种神奇的力量，能抚平我所有的不安。 ② 后来我上了中学，住校了。每次回家，我总发现母亲的额头又添了几道皱纹。我心疼地说：“妈，你老了。”母亲笑着摸摸额头：“老什么老，这是智慧的痕迹。”她的笑容很轻，却重重地落在我心里。 ③ 去年母亲生病住院，我去看她。她躺在病床上，脸色苍白，额头上的皱纹更深了，像一道道干涸的河床。我握住她的手，她费力地抬起另一只手，轻轻摸了摸我的额头，说：“还是这么烫，小时候你就爱发烧。”那一瞬间，我泪流满面。 ④ 如今，我常常想起母亲的额头。那上面刻着的，不是岁月的沧桑，而是她对我全部的爱。 题目：结合语境，分析第③段中加点词“干涸的河床”的含义。 解题思路（四步口诀“本、环、情、深”） 第一步：本——明确词语本义 “干涸”指河道因缺水而干枯、龟裂；“河床”是河流流过的沟槽。合起来本义是形容失去水分、满是裂痕的河道表面。 第二步：环——联系上下文语境 回到第③段，这句话描写母亲生病住院时的额头：“脸色苍白，额头上的皱纹更深了，像一道道干涸的河床。” 上文：母亲生病，额头皱纹加深 下文：母亲虚弱却仍抬手摸“我”的额头，关心“我” 可见，这个比喻是用“干涸的河床”来形容母亲额头上又深又密的皱纹。 第三步：情——分析情感内涵 从“我”的角度：看到母亲病中憔悴的模样，这个比喻透露出心疼、心酸、愧疚的情感 从母亲的角度：尽管身体虚弱，仍关心孩子，这种对比凸显了母爱的无私与坚韧 第四步：深——挖掘深层主旨 “干涸的河床”不仅写外貌，更暗示母亲为家庭和孩子操劳一生，耗尽了心力 与第①段“温暖的额头”形成对比：曾经的温暖抚慰，如今却布满沧桑，深化了“母爱是岁月刻下的痕迹”这一主题 参考答案（完整表述） “干涸的河床”本义指因缺水而干裂的河道。文中运用比喻，生动形象地写出了母亲生病时额头上皱纹又深又密、皮肤干枯憔悴的样子。这个词语饱含了“我”看到母亲衰老病弱时的心疼与心酸，同时暗含母亲一生为儿女操劳、耗尽心血的深意，突出了母爱的深沉与伟大。 散文类《故乡的炊烟》 阅读文本 ① 许久没有回故乡了。记忆中，故乡的黄昏总是与炊烟缠绕在一起的。 ② 夕阳西下，村庄里便次第升起炊烟。那烟，先是细细的、浅浅的，从各家各户的烟囱里试探着钻出来；渐渐地，胆子大了，便蓬蓬勃勃地升腾起来，在空中交织、弥漫，像一层薄纱笼在村庄上空。我常常站在村口的老槐树下，看着炊烟出神。它们不像城市的雾霾那般令人窒息，而是带着一种温暖的、家的气息。我知道，每一缕炊烟下面，都有一个灶台，灶台前都有一个忙碌的身影。 ③ 母亲总是在这个时候唤我回家。她的声音穿过炊烟，显得格外温柔。我循着声音跑回去，推开虚掩的木门，饭菜的香气扑面而来。母亲站在灶台前，被炊烟熏染得眉眼朦胧，却笑得格外好看。她说：“饿了吧？快去洗手。”那一刻，我觉得炊烟就是母亲的化身。 ④ 后来我离乡求学、工作，在城市里住了许多年。城市没有炊烟，只有高楼和车流。有时站在阳台上眺望远方，我会突然想起故乡的炊烟，想起母亲在灶台前的身影。那种想念，淡淡的，却挥之不去。 ⑤ 去年秋天，我终于抽空回了一趟故乡。村庄变了许多，新修了水泥路，盖起了小洋楼。我在村里走了一圈，却没有看到记忆中的炊烟。二叔告诉我，现在都用煤气灶了，谁还烧柴火啊。我愣了一下，心里突然空落落的。 ⑥ 黄昏时分，我独自走到村口。老槐树还在，只是更老了。我站在那里，望着村庄，久久不语。恍惚间，我仿佛又看到了炊烟，从记忆深处袅袅升起，带着母亲的呼唤，带着饭菜的香气，带着那个再也回不去的童年。 ⑦ 炊烟散了，但故乡还在心里。 题目一：加点词“熏染”的含义（第③段） 解题思路（本、环、情、深） 第一步：本——本义 “熏染”本义指长期接触某种事物而受到感染或影响，常带被动意味。 第二步：环——语境 第③段描写母亲在灶台前做饭，炊烟缭绕中“熏染”得眉眼朦胧。这是写实：炊烟确实会让人的面容显得模糊不清。 第三步：情——情感 “熏染”一词写出了母亲长期在厨房操劳的日常，但“眉眼朦胧”搭配“笑得格外好看”，不仅没有贬义，反而营造出温暖、柔和的画面，体现作者对母亲的依恋与赞美。 第四步：深——主旨 深层含义是“我”在炊烟和母爱的双重“熏染”下长大。炊烟熏染的是母亲的眉眼，母爱熏染的是“我”的童年与心灵。 参考答案 “熏染”本义是受到感染或影响。文中指炊烟缭绕使母亲的面容显得朦胧模糊，既真实写出了母亲在灶台前忙碌的情景，又营造出温暖柔和的画面感，暗含着“我”在母爱的浸润中成长，表达了对母亲的依恋与感激。 题目二：加点词“挥之不去”的含义（第④段） 解题思路（本、环、情、深） 第一步：本——本义 “挥之不去”本义指用手赶也赶不走，形容印象深刻，难以忘记。 第二步：环——语境 第④段写“我”在城市生活时想起故乡的炊烟和母亲，这种想念“淡淡的，却挥之不去”。说明这不是强烈的痛苦，而是一种持续存在的乡愁。 第三步：情——情感 体现了作者对故乡和母亲的深深眷恋。虽在异乡生活，但这份情感始终萦绕心头，无法割舍。 第四步：深——主旨 “挥之不去”呼应全文主题：物质可以变迁（炊烟消失），但精神上的故乡与亲情是永恒的印记。为后文“炊烟散了，但故乡还在心里”埋下伏笔。 参考答案 “挥之不去”本义是赶也赶不走。文中形容“我”对故乡炊烟和母亲的想念始终萦绕心头，无法消除。这个词语写出了乡愁的持久与深刻，表达了作者对故乡和亲人深切的眷恋之情。 小说类《最后一颗糖》 阅读文本 ① 老张头在巷口开了三十年小卖部。孩子们都叫他“糖爷爷”，因为他总爱从玻璃罐里摸出糖果，塞到孩子手里。 ② 巷子里有个叫小远的男孩，父母在外打工，跟着奶奶过。小远不爱说话，总是一个人蹲在墙角发呆。老张头看在眼里，每次小远路过，都会叫住他：“来，张嘴。”然后剥开一颗糖，精准地扔进他嘴里。小远含着糖，嘴角会微微翘一下。 ③ 后来老张头的腿脚不利索了，小卖部关了门。但他还是每天坐在门口，兜里揣着几颗糖。孩子们路过，他就颤巍巍地掏出来。小远上了中学，不再吃糖了，但每次路过还是会叫一声“糖爷爷”。 ④ 那年冬天，老张头病倒了。小远去医院看他，老张头已经瘦得脱了相。他从枕头下摸出一颗糖，手抖得厉害，怎么也剥不开。小远接过来，剥开，轻轻放进老张头嘴里。老张头含着糖，笑了，含含糊糊地说：“甜。” ⑤ 那是老张头最后一颗糖。第二天，他就走了。 ⑥ 出殡那天，小远站在人群里，没有哭。他摸了摸口袋，那里有一颗糖——是他特意买的，想放到老张头手里。可是再也放不进去了。 ⑦ 后来，巷口新开了便利店，没人再叫“糖爷爷”了。只有小远知道，那个位置，永远坐着一个爱发糖的老人。他每次路过，都会在心里叫一声：“糖爷爷。” 题目三：加点词“最后”的含义（第⑤段） 解题思路（本、环、情、深） 第一步：本——本义 “最后”指时间上处于末尾，再无之后。 第二步：环——语境 第⑤段“那是老张头最后一颗糖”，紧接上文老张头临终前让小远喂他吃糖，下文“第二天，他就走了”。这里的“最后”有两层语境义： 表层：老张头兜里最后一颗糖，吃完了就没有了 深层：这是老张头生命中最后一次吃糖，也是他与小远之间最后一次“发糖”的互动 第三步：情——情感 “最后”一词充满悲剧意味。老张头一生都在给孩子们发糖，最后时刻却是小远喂他吃糖——角色的互换暗示了生命传承与爱的回馈，令人动容。 第四步：深——主旨 “最后一颗糖”不仅是物质的终结，更象征着一个时代的结束（老式小卖部、邻里温情）。但糖的“甜”与爱却在小远心里延续（第⑦段他每次路过都在心里叫“糖爷爷”），深化了“爱不会消失，只会传递”的主题。 参考答案 “最后”本义是时间上的末尾。文中既指老张头兜里仅剩的最后一颗糖，也指他生命中最后一次吃糖、最后一次与“糖爷爷”这个身份产生关联。这个词语饱含了生命终将逝去的无奈与伤感，但老张头含笑说“甜”的场景，又暗示了爱的温暖与传承，令人回味。 3、 综合练习 下面是一篇中考高频主题——亲情类散文，并选取7种常见词语类型进行完整推演，覆盖动词、形容词、副词、比喻性短语、代词、拟人化词语、贬词褒用。 阅读文本《母亲的花园》 ① 母亲一辈子与土地打交道。她没读过什么书，却有一个朴素的梦想——拥有一座花园。 ② 我家住在城中村的角落里，院子窄得像一条过道。母亲硬是在墙角辟出一小块地，又从各处讨来花籽。她说：“别看地方小，种什么活什么。”我不信，那些花籽灰头土脸的，能开出什么花来？ ③ 春天来了，那些花籽真的探出了嫩芽。母亲高兴得像孩子，每天下班第一件事就是蹲在墙角看它们。她用手轻轻抚着那些幼叶，生怕弄疼了它们。我笑她痴，她不理我，只管浇水、松土、捉虫。 ④ 那年夏天，墙角竟然开出了一片花。红的、粉的、紫的，挤挤挨挨，热热闹闹。虽然都是些寻常品种——凤仙、太阳花、指甲花——但在那个灰扑扑的角落里，它们显得格外耀眼。邻居路过，总要夸几句。母亲站在花前，笑得比花还好看。她说：“你看，我没骗你吧？” ⑤ 后来我上了大学，去了很远的地方。有一次打电话，母亲兴奋地说：“今年花园又扩大啦！我种了你最喜欢的栀子花，等你回来就能闻到了。”我敷衍地“嗯”了一声，心里却在想别的事。电话那头沉默了一会儿，母亲轻轻说：“忙吧，忙吧。” ⑥ 那个暑假，我因为实习没有回家。母亲发来一张照片：栀子花开了，白白的花朵在绿叶间张望。照片拍得很模糊，一看就是她用老年手机随手拍的。底下跟着一条语音，我点开，母亲的声音有些笨拙：“花开了，你不回来看看吗？” ⑦ 我盯着那张照片看了很久。那一刻我才明白，母亲种的不是花，是她对我的思念。她把所有想说的话、想给的陪伴，都种进了土里，等它们开出花来。 ⑧ 去年回家，我发现花园又变了。花更多了，但母亲的腰却弯了。她蹲在花前除草，动作很慢，像一台生锈的机器。我走过去，蹲在她身边，说：“妈，我来。”她抬起头，眼角的皱纹像菊花一样绽开，说：“你哪会啊，别把我的花弄坏了。” ⑨ 我执意要帮忙。她拗不过我，就坐在一旁指挥：“这棵要浇水了，那棵该施肥了。”阳光照在她花白的头发上，我突然觉得，母亲自己就是这座花园里最美的一朵花。 ⑩ 如今，我也在阳台上养了几盆花。每次浇水，我都会想起母亲的花园。我知道，无论走多远，我的根始终在那里。 题型推演（7种类型） 类型一：动词——“探”（第③段） 题目：请分析第③段加点词“探”的表达效果。 口诀应用： 本：“探”本义是伸头张望，试探性地伸出。 环：文中写花籽发芽，嫩芽从土里长出来的样子。 情：赋予花芽主动、好奇的情态，表现母亲看到花芽时的欣喜。 深：用拟人化的动词，既写花的生机，也暗含母亲对生命的珍视与期待。 参考答案： “探”本义是伸头张望、试探性地伸出（1分）。文中运用拟人手法，生动形象地写出了花芽从土里悄悄钻出来的情态（1分）。这个动词赋予花芽以生命力和主动性，表现了母亲看到花芽萌发时的惊喜与期待（1分），也暗含了母亲对这片小花园倾注的心血（1分）。 类型二：形容词——“耀眼”（第④段） 题目：请分析第④段加点词“耀眼”的含义。 口诀应用： 本：“耀眼”本义是光线强烈、引人注目。 环：文中写墙角开出的花，在灰扑扑的环境中格外显眼。 情：体现母亲用心照料下的成果，也流露“我”对母亲成果的认可与赞美。 深：花的“耀眼”反衬出环境的简陋，突出母亲在平凡生活中创造美的能力。 参考答案： “耀眼”本义是光线强烈、引人注目（1分）。文中指墙角的那些花在灰扑扑的环境中格外显眼、美丽（1分）。这个词语既写出了花朵色彩鲜艳、生机勃勃的状态，也流露出“我”对母亲劳动成果的认可与赞美（1分），暗含母亲在平凡生活中创造美的能力（1分）。 类型三：副词——“竟然”（第④段） 题目：请分析第④段加点词“竟然”的表达效果。 口诀应用： 本：“竟然”表示出乎意料、没想到。 环：上文写“我”不相信那些灰头土脸的花籽能开花，下文写夏天真的开出了一片花。 情：表现了“我”的惊讶，也隐含了“我”对母亲固执坚持的敬佩。 深：从“我”的怀疑到惊喜，暗示母亲“种什么活什么”的自信源于她的辛勤付出。 参考答案： “竟然”表示出乎意料（1分）。文中写“我”原本不相信那些花籽能开花，没想到夏天真的开出了一片花（1分）。这个副词突出了“我”的惊讶之情，也从侧面表现了母亲对花园的精心照料，表达了“我”对母亲坚持的敬佩（2分）。 类型四：比喻性短语——“生锈的机器”（第⑧段） 题目：请分析第⑧段加点短语“生锈的机器”的含义。 口诀应用： 本：比喻因生锈而运转不灵、动作缓慢的机器。 环：文中写母亲蹲在花前除草，动作很慢，用“生锈的机器”来形容。 情：体现母亲年迈、腰背不再灵便的状态，饱含“我”的心疼。 深：与前文母亲年轻时精心照料花园形成对比，突出岁月流逝与母爱不变的主题。 参考答案： “生锈的机器”运用比喻，将母亲除草时缓慢、吃力的动作比作生锈的机器（1分）。生动形象地写出了母亲年迈体衰、动作不再灵便的状态（1分），表达了“我”看到母亲衰老时的心疼与愧疚（1分），与前文母亲年轻时的活力形成对比，深化了岁月流逝但母爱不变的主题（1分）。 类型五：代词——“那”（第⑥段） 题目：请分析第⑥段加点词“那”指代的内容。 口诀应用：代词直接在上文找。 上文内容： 那个暑假，我因为实习没有回家。母亲发来一张照片：栀子花开了，白白的花朵在绿叶间张望。 参考答案： “那”指代的是“我因为实习没有回家的那个暑假”（2分）。（或：“那”指代第⑥段开头提到的“那个暑假”） 类型六：拟人化词语——“张望”（第⑥段） 题目：请分析第⑥段加点词“张望”的表达效果。 口诀应用： 本：“张望”本义是向四周看、张望寻找。 环：文中写栀子花开了，白白的花朵在绿叶间“张望”。 情：赋予花朵以人的情态，仿佛在等待“我”归来。 深：表面写花，实则写母亲——是母亲在张望着“我”回家，深化了思念的主题。 参考答案： “张望”本义是向四周看、期盼地寻找（1分）。文中运用拟人手法，赋予栀子花以人的情态，仿佛花朵也在盼望着“我”归来（1分）。这个词语表面写花，实则写母亲对“我”的思念与等待，含蓄而深情地表达了母爱的细腻与执着（2分）。 类型七：贬词褒用——“笨拙”（第⑥段） 题目：请分析第⑥段加点词“笨拙”的含义。 口诀应用： 本：“笨拙”本义是不灵巧、不熟练，常含贬义。 环：文中写母亲用老年手机拍照片发语音，声音“笨拙”。 情：贬词褒用，体现母亲虽然不擅长使用手机，却努力用这种方式与“我”沟通。 深：从“笨拙”中见深情——母亲用她笨拙的方式，表达着最真挚的爱。 参考答案： “笨拙”本义是不灵巧、不熟练，通常含贬义（1分）。文中贬词褒用，指母亲用老年手机发语音时，声音不自然、不熟练（1分）。这个词语写出了母亲虽然不擅长使用现代通讯工具，却努力用这种方式与“我”保持联系，于笨拙中见深情，表达了母爱的质朴与真挚（2分）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $