13《*董存瑞舍身炸碉堡》（教学设计）-2025-2026学年六年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---六年级下册第四单元第13课《董存瑞舍身炸碉堡 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 李亚兰 课型 新授课 学科 语文 年级 六年级 学段 第3学段 版本章节 人教版 教学目标 1.能够根据已经掌握的方法，总结课文的主要内容。 2.通过人物描写方法的学习，体会文章所表达的人物精神品质。 3.理解革命战士的无私奉献精神，懂得珍惜当下的幸福生活。 4.通过交流讨论，激发学生持续阅读的兴趣，培养良好的读书习惯。 教学重难点 教学重点：学习文章主要内容的归纳方法以及人物描写方法。 教学难点：通过体会人物精神品质，理解大无畏的牺牲精神和无私奉献的革命精神。 学情分析 六年级下学期是小学阶段的最后冲刺时期，也是向初中过渡的关键阶段。经过之前的学习，学生们已积累了一定的语文知识，具备了初步的阅读，写作和口语交际能力。多数学生对语文学习怀有热情，能积极参与课堂活动，主动完成学习任务。然而，学生个体之间仍存在明显差异。部分学生基础扎实，思维敏捷，在阅读理解和写作方面表现出色，但也有部分学生基础知识薄弱，在字词积累，阅读理解和写作表达上存在较大困难，学习主动性和自觉性不足。此外，在知识的综合运用和深度理解上，学生们还有较大的提升空间。 教学准备 课件PPT、音乐、视频等 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 【设计意图】 1、 预习分享，导入课程 师：同学们，通过第四单元的学习，我们知道为了民族的解放和人民的幸福生活，无数革命先烈抛头颅洒热血，英勇无畏，百折不挠，在革命的道路上谱就了永垂不朽的壮烈诗篇。伟大的战斗英雄——董存瑞，便是其中一位。在预习课文和查资料的过程中，你都收集了哪些信息呢？请和大家分享一下吧！ 生1：我了解到“隆化战斗”一共进行过两次。一次是在1947 年5 月，解放军第一次攻打隆化，因攻坚经验不足，缺乏炮火，攻城未克。一次是在1948 年5 月，第二次隆化攻坚战从5 月25日凌晨开始，历时21 个小时20 分钟，歼敌265 团团部、两个加强营及一个工兵连1900 余人，最终取得了胜利。 生2：在隆化战斗中涌现了全国著名战斗英雄董存瑞。他是河北省怀来县人。1929年出生于贫农家庭，1945年8月加入中国人民解放军，1947年加入中国共产党，在战斗中立过三次大功，四次小功。1948年5月，在解放隆化城时，舍身炸暗堡，壮烈牺牲，年仅19岁。 加强学生的自主学习能力。 二、学以致用，总结内容 师：同学们的资料分享，可以帮助我们从更多的方面理解课文内容。接下来，让我们一起根据课文提示，通读课文并试着运用前面学到的“六要素法”总结文章的主要内容吧！ 师：概括课文内容的方法有很多种，比如扩充标题法、串联段意法、小标题法等。同学们可以根据自己的需要选择合适的方法噢！在课下，同学们，还可以试着用这几种方法分别试着概括一下课文的主要内容，相信大家一定可以“学以致用”！ 生1：这篇文章是按照事件发展顺序写的，首先我确定了事件发生的时间、地点和主要人物。然后，再根据事件的起因、经过和结果，将八个自然段，分成了三大部分。 生2：我结合“六要素法”，将课文的主要内容概括为：1848年5月25日，在隆化城的解放战斗中，董存瑞主动请战，勇于承担炸毁敌人暗堡的艰巨任务。在千钧一发之际，他用自己的身躯托起炸药包，壮烈牺牲。战士们沿着董存瑞开辟的道路，消灭了敌人，最终最得了隆化战役的胜利。 运用已学过的，通读课文，概括课文的主要内容。 三、聚焦描写，交流学习 师：在了解了课文内容后，你认为董存瑞是一个什么样的战士？下面，让我们请一个小组的同学，根据讨论内容，分别通过文中有关董存瑞的语言、动作、神态等方面的描写，来具体的介绍一下这位英雄吧！ 师：在重重阻力下，董存瑞受伤隐蔽，终于到达了暗堡下。接下来，他会用什么的办法去完成任务呢？ 师：接下来，请让我们通过纪录片《董存瑞》中的片段一起感受一下吧！ 师：从同学们的分享中，我们可以总结出董存瑞的精神品质有英勇善战、机智勇敢、无私奉献、不怕牺牲等。同学们，不动笔墨不读书。你最喜欢文中的哪一处描写？这样的描写对于突出人物性格有哪些作用？请再次细细品读课文，并写下你的想法吧！ 生1：从第二自然段中的动作描写“瞪着敌人的暗堡”“跑到连长身边”，我感受到了董存瑞对于敌人的仇恨，与承担任务的决心。这一点在本自然段的神态描写“两眼迸射出仇恨的火花”和语言描写“连长，我去炸掉它”可以得到印证。 生2：在第五自然段中，从动作描写“抱起炸药包”“跃出战壕”“冲了上去”，可以看出董存瑞动作敏捷，行动目标明确。在他与战友郅顺义的默契配合，可以看出他也一位作战经验丰富的军人。 讨论内容，通过语言、动作、神态等方面的描写，能具体的介绍一下这位英雄。 6、 总结提升，树立理想 师：烈士忠魂千秋在，英雄浩气万古存。在中国北京的天安门广场上耸立着一座“人民英雄纪念碑”，它上面都记载着哪些英雄人物，他们的事迹是什么？请通过图书馆或网络等资源，了解更多的英雄故事吧！ 学生积累运用 通过图书馆或网络等资源，为自身知识储备力量。 板书设计/课堂小结 董存瑞舍生炸碉堡 起因、经过、结果 英勇无畏、不怕牺牲、视死如归...... 教学反思 本课是一篇略读文章，学生能够读懂课内容，从战士董存瑞的身上感受中国人民解放军，不怕牺牲，顽强战斗的精神，同学们基本都能从战士董存瑞的身上感受到解放军的攻无不克，战无不胜。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $