5.1假期作业：期中实验探究题 专项训练 -2025-2026学年人教版物理八年级下学期

5.1假期作业：期中实验探究题 专项训练 -2025-2026学年人教版物理八年级下学期 一、实验题 1．某同学用如图所示的装置探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)为了使小车到达斜面底端时的速度相同，应该让同一小车从相同斜面上的________高度由静止滑下。 (2)实验中通过改变____________________来改变小车所受阻力大小。 (3)由图中所示的实验现象可知，小车在木板表面滑行的距离最远，在毛巾表面滑行的距离最近，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越________（填“快”或“慢”）。 (4)在此基础上推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做________。可见，物体的运动________（填“需要”或“不需要”）力来维持。 (5)在水平路面行驶的汽车，关闭发动机后会逐渐停下来，是因为它________（填“受到”或“不受”）力的作用。 【答案】(1)同一 (2)接触面的粗糙程度 (3)慢 (4) 匀速直线运动 不需要 (5)受到 【详解】（1）探究“阻力对物体运动的影响”，需要用到控制变量法，实验时让同一小车从相同斜面上的同一高度由静止滑下，目的是使小车到达斜面底端时的初始速度相同。 （2）毛巾、棉布、木板的粗糙程度是不相同的，在压力相同时，阻力不同；所以实验中是通过改变接触面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小的。 （3）毛巾、棉布、木板粗糙程度依次变小，阻力依次变小，根据实验现象：小车在木板表面滑行的距离最远，在毛巾表面滑行的距离最近，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。 （4）[1][2]因受到的阻力越小，小车滑行的越远，据此推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将运动的无限远，即做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 （5）在水平路面行驶的汽车，关闭发动机后会逐渐停下来，是因为它受到摩擦力的作用,因此是受到力的作用。 2．在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中： (1)实验中，应沿水平方向拉着木块做__________运动，测出木块所受滑动摩擦力的大小。图甲中，木块所受滑动摩擦力的大小为__________N。 (2)通过比较甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小跟__________有关。 (3)生活中为了让自行车更快地停下来，可以用力捏车闸来实现，这可以通过比较__________两次实验得出的结论进行解释。 (4)图丙中，在正确测量木块所受滑动摩擦力的大小时，砝码是否受到木块对它的摩擦力？____________。请画出木块对地砖压力的示意图__________。 (5)如图丁所示，在木块下安装两个小轮子，然后重复（1）的操作拉动木块，此时弹簧测力计的示数__________图甲中弹簧测力计的示数。 【答案】(1) 匀速直线 3.2 (2)接触面的粗糙程度 (3)乙丙 (4) 否 (5)小于 【详解】（1）[1][2]实验中，应沿水平方向拉着木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，木块受到的摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡可知，木块受到的摩擦力等于弹簧测力计的示数；如图甲，测力计的分度值为0.2N，读数为3.2N，故木块受到的滑动摩擦力 （2）对比甲、乙两图可知，接触面受到的压力相同，乙图接触面的粗糙程度大，滑动摩擦力大，可得结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。 （3）要让自行车更快地停下来，可以用力捏闸是为了增大压力，从而增大摩擦力，分析比较乙、丙两次实验可知，接触面粗糙程度相同，丙图接触面受到的压力大，摩擦力大，可以得出结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；用此结论可以解释为了让自行车更快地停下来，可以用力捏车闸来实现。 （4）[1]图丙中，在正确测量木块所受滑动摩擦力的大小时，砝码随木块一起做匀速直线运动，处于平衡状态，砝码水平方向不受力的作用，砝码没有受到木块对它的摩擦力。 [2]在图丙中木块对地砖的压力作用在地砖上，方向垂直地砖向下，压力的大小 过作用点做垂直地砖的有向线段，标上压力的符号F，即为压力的示意图，如图所示： （5）如图丁所示，在木块下安装两个小轮子，然后重复（1）的操作拉动木块，图丁中滚动摩擦小于图甲中的滑动摩擦，此时弹簧测力计的示数小于图甲中弹簧测力计的示数。 3．物理兴趣小组的同学利用周末开展一次登山活动，他们想利用随身携带的注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等相关用品测量山顶的大气压。测量方案如下： A．把注射器的活塞推至注射器针筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔； B．如图甲所示，用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为F； C．读出注射器针筒上有刻度部分的容积V； D．用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度L。 请根据他们设计的方案回答以下问题： (1)测量中，分析研究的是大气对 ___________ （选填“针筒”或“活塞”）的压力； (2)实验时同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果 ___________ （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。同学们联想到去医院打针的情景，可采取简单的办法将注射器内空气排尽。你的方法是 ___________ 。 (3)测量前，有同学建议在活塞周围涂抹润滑油，然后将其插入针筒中，这样做有两个好处：一是活塞的密封性好；二是可以 ___________ ； (4)若同学们用图乙中B注射器测量时，弹簧测力计被拉到5N，活塞仍没有滑动，则可用图乙中的A、C两个注射器中的 ___________ 注射器进行实验。用测量步骤中的V、L和F表示大气压的值，则p= ___________ 。 【答案】(1)活塞 (2) 偏小 将注射器内抽满水，端口向上推动活塞排水，使得顶端保留水，再封口 (3)减小摩擦 (4) A 【详解】（1）实验中，活塞在大气压的作用下，受到压力进入针筒，所以分析研究的对象是大气对活塞的压力。 （2）[1][2]注射器顶端装针头处空气无法排尽，即有残余气体，注射器内还会有一定气压，这样会使拉力变小，在面积不变的情况下，测得的大气压会偏小；要将注射器内空气排尽，可以先将注射器内抽满水，端口向上推动活塞排水，使得顶端保留水，再封口。 （3）涂抹润滑油的好处：一是减小摩擦，二是活塞的密封性好。 （4）[1]因同一地点的大气压强是一定的，则根据公式F=pS可知，受力面积越小，受到的大气压力也会越小，所以当弹簧测力计的量程不够时，可换用小量程注射器（横截面积更小），故选A。 [2]由题可知活塞的面积，再由可得，测得的大气压强为 4．小筱利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，如图，步骤如下： (1)步骤一把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔；步骤二如图甲，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为6N； 步骤三如图乙，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度后； ①计算出大气压强为 ______________ ； ②本实验的原理是二力平衡和p＝ ________ ； ③有较大误差的原因可能 _____________ 。 (2)另一组小慧，分析了影响实验结果的可能因素后，对实验进行了如下改进：采用了图丙装置将步骤一改为：先将注射器内抽满水，再沿 _________ 的方向推动活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔； 步骤二将该注射器筒固定在水平桌面上，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯与水的总质量为4.1kg；然后从烧杯中向外缓慢抽水，当抽出2.2kg水时，活塞又开始向右滑动；步骤三则活塞与注射器筒之间的摩擦力为 _______ N，所测大气压的值应为 __________Pa。 【答案】(1) 筒内空气未排尽 (2) 竖直向上 11 【详解】（1）[1]从图中可以看出，注射器可容纳的液体容积为，这的刻度长度由刻度尺可看出为6.00cm，故活塞的横截面积为 大气压强的值为 [2]实验的原理是二力平衡和。 [3]实验时，可能是筒内空气没有排尽，测量结果小于真实值。 （2）[1]橡皮帽封住的注射器，小孔中有残余气体，产生的力会和外部大气压力抵消一部分，这样使得弹簧测力计受到的拉力减小，在面积不变的情况下，测得的大气压会偏小；先将注射器内抽满水，再竖直向上推动活塞至注射器筒的底端，使水充满在注射器小孔中，这样可排尽注射器小孔中残余气体，并且防止漏气； [2][3]当活塞向左滑动时，活塞水平方向上受到水平向左的拉力、水平向右的大气压力、水平向左的摩擦力，处于平衡状态，即① 当活塞向右滑动时，活塞水平方向上受到水平向左的拉力、水平向右的大气压力、水平向左的摩擦力f，处于平衡状态，即②，③ ④ 联立①②③④，解得，摩擦力，大气压力，大气压强 5．伽利略曾设想了一个理想实验，如图一所示。以下为他的设想步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做匀速直线运动。 (1)把上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列是__________（填序号） (2)此实验用到的实验方法____________________（填写一个实验方法即可） (3)牛顿在此实验的基础上进行推理总结得出牛顿第一定律，牛顿第一定律的内容：____________________________________________________ (4)牛顿在此基础上继续探究二力平衡时的条件，做了如下实验，如图二所示，图甲为带有重垂线的挂钩，分别将挂钩挂在薄板上的A点和D点，把薄板悬挂起来，重垂线位置分别如图乙、丙所示，则薄板的重心为AB和DE的交点C。以上找重心的原理利用的是二力平衡条件中的__________（填“大小相等”“同一物体”或“同一直线上”）。找出薄板此时所受的一对平衡力____________________。 (5)在学习了二力平衡知识之后，某班开展了以“二力平衡”为主题的辩论赛，正方和反方提出了许多观点，老师把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有____（填序号） 正方 反方 观点 ①二力平衡两个力作用于同一物体 ②二力平衡两个力作用于两个不同物体 ③平衡力两力方向相反 ④平衡力两力方向相同 ⑤平衡力两力时间上具有同步性 ⑥平衡力两力时间上不具有同步性 【答案】(1)②③①④ (2)理想实验法 (3)一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态 (4) 同一直线上 薄板所受重力与拉力 (5)①③⑥ 【详解】（1）该实验正确的步骤如下：两个对接的斜面，让小球沿一个斜面由静止滚下，小球将滚上另一个斜面（②）；如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度（③）；减小第二个斜面的倾角；小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度（①）；继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定的速度持续运动下去（④），正确的次序应为②③①④。 （2）探究中用到了“理想实验法”。我们周围物体的表面没有绝对光滑的，物体运动时都要受到阻力的作用，所以物体所受阻力为零时的运动状态就只能去推理，去假想。因此我们以实验为基础，通过分析事实，再进一步推理得出结论，这种方法称为理想实验法。 （3）牛顿第一定律的内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。牛顿第一定律是在实验的基础上，经过推理得出的。 （4）[1][2]薄板静止时，根据二力平衡条件可知，薄板所受的重力与悬线的拉力在同一竖直线上，所以薄板的重心一定在竖直线AB和竖直线DE上，则薄板的重心为AB和DE的交点C。此时薄板所受的重力与悬线的拉力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，受力物体为同一物体，是一对平衡力。 （5）二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上，一对平衡力并不是同时产生同时消失同时变化的，例如将物体悬挂在细线上，处于静止状态，细线的拉力与物体的重力是一对平衡力，如果剪断细线，物体的重力依旧存在，且大小和方向没有变化，但拉力消失了，故一对平衡力在时间上不具有同步性，具有同步性的是一对相互作用力，故正确的观点有①③⑥。 6．如图所示为验证“滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验”的实验。 (1)如图1，根据___________原理，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块做___________运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小； (2)如图2，在某次实验中，小华分别拉动木块在木板上运动，木块运动的路程-时间图像如图，用F1和F2分别表示第1次和第2次弹簧测力计示数，可判断F1___________F2； (3)改进实验如图3：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块相对地面是静止的，木块受到的摩擦力大小为___________N； (4)实验中小明发现：当F为4N时，木块相对于地面静止且长木板刚好做匀速直线运动，则长木板受到地面的摩擦力大小为___________N。 【答案】(1) 二力平衡 匀速直线 (2)= (3)2.8 (4)1.2 【详解】（1）[1][2]木块做匀速直线运动时处于平衡状态，它所受的摩擦力与拉力是一对平衡力，摩擦力与拉力大小相等，通过弹簧测力计读数知道拉力就知道摩擦力大小。所以本实验根据二力平衡原理，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小。 （2）由图像可知，两次都做匀速直线运动，每一次拉力都与摩擦力平衡。这两次是同一个木块在相同的木板上滑动，压力相同，接触面粗糙程度相同，这两次摩擦力相等，所以这两次拉力相等，即。 （3）拉动木板，木块与木板相对运动，木块受弹簧测力计的拉力和木板对它的摩擦力，这两个力大小相等，弹簧测力计读数为2.8N，木块受到的摩擦力大小为2.8N。 （4）当F为4N时，木板刚好做匀速直线运动，木板受平衡力，木板所受的拉力与摩擦力平衡，拉力为4N，摩擦力为 而木板所受的摩擦力包括两部分，一是木块与木板间的摩擦力，另一部分是木板与地面间的摩擦力，方向都水平向左，则 则长木板受到地面的摩擦力大小为 7．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，设计了如图所示的实验： (1)甲、乙、丙三次实验中沿水平方向______拉动木块，根据______原理，弹簧测力计的示数与木块所受滑动摩擦力的大小______（选填“相等”或“不相等”）； (2)通过对比甲、乙两次实验可知：在______相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；鞋底上有花纹，可根据______两次实验的结论进行解释； (3)兴趣小组的同学利用图甲实验装置继续探究滑动摩擦力的大小与物体的速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，发现弹簧测力计的示数相同，分析得出结论：滑动摩擦力的大小与物体的速度______（选填“有关”或“无关”）； (4)如图丁为改进的实验装置，______（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板B来测A所受的滑动摩擦力的大小。当拉动木板B向右运动时，A所受的滑动摩擦力的方向向______（选填“左”或“右”）。 【答案】(1) 匀速 二力平衡 相等 (2) 接触面的粗糙程度 甲、丙 (3)无关 (4) 不需要 右 【详解】（1）[1][2][3]实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使其在水平桌面上做匀速直线运动，木块处于平衡状态，在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，根据二力平衡知识，拉力的大小等于滑动滑动摩擦力的大小。 （2）[1]由甲、乙两次实验可知，两次实验中接触面的粗糙程度相同，图乙中木块对木板的压力比图甲中木块对木板的压力大，图乙中弹簧测力计的示数比图甲中弹簧测力计的示数大，即图乙中木块受到的摩擦力比图甲中木块受到的摩擦力大，因此可得结论为：在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 [2]鞋底有花纹说明滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关；由甲、丙两次实验可知，两次实验中压力大小相同，图丙中棉布的粗糙程度比图乙中的木板的粗糙程度大，图丙中弹簧测力计的示数比图甲中弹簧测力计的示数大，即图丙中木块受到的摩擦力比图甲中木块受到的摩擦力大，因此可通过对比甲、丙两次实验进行解释。 （3）利用图甲实验装置继续探究滑动摩擦力的大小与物体的速度的关系，改变拉动木块的速度，弹簧测力计示数相同，说明滑动摩擦力的大小相同，故滑动摩擦力的大小与物体的速度大小无关。 （4）[1][2]由图丁所示实验知道，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力等于测力计的拉力，所以实验时不需要匀速拉动长木板。A木块相对木板向左运动，滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，故A木块所受摩擦力向右。 8．小明看到公共场所有如图甲所示的提示牌，他产生疑问：地面潮湿会导致摩擦力减小吗？于是找来长条形地板砖、运动鞋、弹簧测力计和喷雾器，设计了如图乙所示的实验装置。 (1)把地板砖放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉着鞋子在地板砖上______做运动； (2)用喷雾器均匀喷水，改变地板砖的______，通过实验得到下表数据。分析数据得出结论：增大接触面的潮湿程度，摩擦力______； 喷雾次数 0 2 4 6 8 10 12 潮湿程度 小→大 摩擦力F/N 3.2 3.6 4.0 3.0 2.8 2.6 2.6 (3)以上结论可解释某些生活现象，如：①超市收银员清点钞票时，手边有一块湿海绵，如图丙所示，是通过增大接触面潮湿程度来______摩擦；②高速公路服务区卫生间配备干地机，如图丁所示，是通过减小地面潮湿程度来______摩擦；（均选填“增大”或“减小”） (4)得到以上结论后，小明进一步思考并提出猜想：在潮湿程度相同的情况下，地板的______不同时，实验结论可能不一样。 【答案】(1)匀速直线 (2) 潮湿程度 先增大后减小 (3) 增大 增大 (4)材料 【详解】（1）[1]用弹簧测力计水平拉着鞋子在地板砖上做匀速直线运动，根据二力平衡，鞋子在水平方向上受到弹簧测力计的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反。所以可以通过测力计示数间接测出摩擦力大小。 （2）[1]用喷雾器向地板砖表面均匀喷雾，以此改变地板砖的潮湿程度，用于探究摩擦力与潮湿程度的关系。 [2]由表中信息可知，喷雾次数从0增大到4次，摩擦力的大小随接触面潮湿程度的增大而增大；从4次到12次，摩擦力的大小随接触面潮湿程度的增大而减小。 所以分析数据得出结论：增大接触面的潮湿程度，摩擦力先增大后减小。 （3）[1]超市或银行的收银员清点钞票时手边总放一块湿海绵如图丙，这是通过改变接触面的潮湿程度来增大摩擦，便于点钞。 [2]若地面的潮湿程度过大，摩擦力太小，走路时容易滑倒，所以一些商场的厕所里会放置如图丁所示的干地机，这是通过改变接触面的潮湿程度来增大摩擦的。 （4）不同材料在潮湿程度相同时，摩擦力可能也会不同，所以他们猜想在潮湿程度相同而地面的材料不同时，可能得到的结论会不一样。 9．小明在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面顶端由静止自由下滑到底端，然后在三种水平表面上滑行，如图所示： (1)实验中，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是______； (2)实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力最______； (3)分析小车运动情况，由此推理：如果水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上做______；因此，物体运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持； (4)牛顿在伽利略等人的研究成果上推理概括出了牛顿第一定律。该定律______（选填“可以”或“不可以”）用实验直接验证； (5)牛顿第一定律在实际生活中有着广泛的应用，一架在空中水平向左匀速飞行的飞机上，自由落下了三颗炸弹。如图丁所示是炸弹落地前与飞机位置关系的情形，不计空气对炸弹的阻力，炸弹与飞机的位置关系正确的是______（选填“a”或“b”或“c”）图。 【答案】(1)见解析 (2)小 (3) 匀速直线运动 不需要 (4)不可以 (5)c 【详解】（1）实验中为了保证小车进入水平面时的速度相同，让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑。 （2）实验中利用小车在水平面滑行的距离来反映阻力对物体运动的影响，则小车滑行的距离越远，说明小车受到的阻力越小。 （3）[1][2]由甲、乙、丙可知，随着水平面的阻力越来越小，小车运动的越远，小车的速度减小的也就越慢；如果水平面光滑，小车在水平方向受到的阻力为零，小车的运动状态将不会改变，保持匀速直线运动，说明物体运动不需要力来维持。 （4）早在17世纪初期，意大利物理学家伽利略就通过实验和科学推理的方法研究过力和运动的关系，牛顿在此基础上得出牛顿第一定律。物体绝对不受力的情况是不可能存在的，要想得到一个无阻力的表面，让小车运动的无限远只能靠理论推理，牛顿第一定律是不可以用实验直接验证的。 （5）水平向左匀速飞行的飞机上，自由落下三颗炸弹，不计空气阻力，炸弹只受到竖直向下的重力，会向下落；而在水平方向上，炸弹由于惯性仍会保持原来的速度大小向前飞行，因此，三颗炸弹的位置关系应该是同一竖直方向上，故c正确。 10．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过海绵___________来体现的，___________（选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验； (2)比较图1、图2所示的实验现象，可以得出结论：___________； (3)比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是：___________； A．书包的背带做的很宽 B．严禁货车超载 (4)图3中桌面对海绵的压强为p1，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为p2，则p1__________p2（选填“<”、“=”或“>”）； (5)小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图5所示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：___________。 【答案】(1) 被压下的深浅（凹陷程度） 不可以 (2)受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3)A (4)= (5)没有控制压力的大小相同 【详解】（1）[1][2]根据转换法，实验中压力的作用效果是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，海绵的凹陷程度越大，说明压力作用效果越明显；因木板受压形变不明显，故我们不可以用木板代替海绵来完成实验。 （2）比较图1、图2所示的实验现象，受力面积相同，图2中压力较大，海绵的凹陷程度较大，压力作用效果较明显，可以得到受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）比较图2、图3所示实验的现象，压力相同，图2中受力面积较小，海绵的凹陷程度较大，压力作用效果较明显，可以得到压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 A．书包带宽是在压力一定时，通过增大受力面积减小压强，故A符合题意； B．货车不允许超载是在受力面积一定时，通过减小压力减小压强，故B不符合题意。 故选A。 （4）图3和图4中压力和受力面积都不变，由可知，桌面对海绵和桌面对沙子的压强不变，即p1=p2。 （5）探究压力作用效果与受力面积的关系，应保持压力不变。将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后，此时改变了受力面积的同时也改变了压力，不能得到压力的作用效果和受力面积的关系。 11．如图所示是小王“探究液体内部压强大小影响因素”的实验装置。 (1)如图甲所示，实验前，用手指按压探头的橡皮膜，发现U形管中的液面升降非常缓慢，则原因可能是___________ ；排除故障后，小王发现当探头在不同液体中的同一深度时，U形管两侧液面的高度差对比不明显，于是做了一些改进，下面操作能使U形管两侧液面高度差对比更明显的是___________ （填序号）； A．U形管中换用密度更小的液体 B．将U形管换成更细的 (2)如图乙、丙所示是将该装置的探头放入水中不同深度的情况，比较后可初步得出结论：同种液体，___________ ，压强越大； (3)将探头放入水中某一深度不变，改变橡皮膜朝向，目的是探究液体内部压强大小与___________ 是否有关； (4)比较图丙和图丁，可得出结论是：液体内部压强的大小还与___________ 有关； (5)保持探头的位置不变，向图丁烧杯中加入适量的水，则U形管两端液面的高度差将变___________ 。 【答案】(1) 液体密度太大 A (2)深度越大 (3)方向 (4)液体密度 (5)大 【详解】（1）[1]实验前，用手指按压探头的橡皮膜，发现U形管中的液面升降非常缓慢，说明变化太小，由可知，原因可能是液体密度太大了。 [2]根据可知，若想增大U形管左右两侧液面高度差，在压强不变的情况下，可将U形管中换用密度更小的液体，故A符合题意，B不符合题意。 故选A。 （2）图乙、丙所示是将该装置的探头放入水中不同深度，压强计液面的高度差不一样，且探头在液面中越深的，液面高度差越大，则可得结论：同种液体，深度越大，压强越大。 （3）将探头放入水中某一深度不变，改变橡皮膜朝向，即改变橡皮膜在各个方向上所受的压强，观察U形管液面高度差，目的是探究液体内部压强大小与方向的关系。 （4）图丙和丁中，探头在液面的深度相同，液体的密度不同，U形管液面高度差不同，所以可得结论：不同的液体，产生的压强与液体的密度有关。 （5）向盐水中加入水后，液体的总重力增大，液体对容器底部的压力变大，由可知，液体对容器底部的压强变大；加入水后，液体密度变小，探头所处的高度不变即探头到容器底部的高度不变，由可知，探头下方液体压强变小；探头上方产生的液体压强与探头下方产生的液体压强之和等于液体对容器底部的压强，则探头上方产生的液体压强变大，则U形管两端液面的高度差将变大。 12．课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们进行了“二力平衡条件”的探究。 (1)实验过程中小王发现两托盘中的砝码质量相差较多，但物体却能保持静止，所以他得出结论是：互为平衡的两个力大小不相等。得到这一结论是因为他选择了___________ （选填“甲”或“乙”）组器材做的实验； (2)选择正确器材后，小王把小车转过一个角度，然后松手，观察小车能否恢复到原来的位置，他的这一操作是为了验证“两个力必须___________ 才能平衡”这一条件； (3)同组小李提出将装置中的物体换成小卡片，如图丙，这样不但能减小摩擦对实验产生的影响，还具有更适合探究___________ 的优点（填字母）； A．方向相同的两个力能否平衡 B．不在同一条直线上的两个力能否平衡 C．大小不相等的两个力能否平衡 D．不在同一物体上的两个力能否平衡 实验后，小组同学还想探究“同一直线上二力的合力”，于是他们找来一些器材进行实验，他们将橡皮筋的一端固定，另一端与小圆环相连。如图丁所示，把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，小王沿同方向用两个弹簧测力计拉橡皮筋上的小圆环至O点，记录示数F1、F2。然后用一个弹簧测力计拉橡皮筋上的小圆环也至O点，记录F合的大小如图（a）；小李沿相反方向重做上述实验，记录示数F1'、F2'、F合′，如图（b）； (4)实验中通过___________ 使F合的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同；这种研究问题的方法叫___________ 法。 （b）中F合′=___________ 。 【答案】(1)甲 (2)作用在同一条直线上 (3)D (4) 将橡皮筋的一端固定，另一端拉至O点 等效替代 |F1'﹣F2'| 【详解】（1）甲组器材是木块，木块在桌面上受到的摩擦力较大，当两托盘中砝码质量相差较多时，摩擦力可能会与较小的拉力共同作用，使物体保持静止，从而导致得出错误结论；而乙组器材是小车，车轮与桌面间是滚动摩擦，摩擦力较小，更能准确探究二力平衡条件。 （2）把小车转过一个角度，此时两个拉力方向相反，但不在同一条直线上，松手后观察小车能否恢复到原来位置，若能恢复，说明两个力必须作用在同一条直线上才能平衡。 （3）小卡片质量小，重力可忽略不计，且空气阻力等对其影响也较小。用剪刀将小卡片中间剪成两半，可探究不在同一物体上的两个力能否平衡。而对于方向相同、大小不相等以及不在同一直线上的两个力能否平衡的探究，不是将物体换成小卡片的主要优点，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 （4）[1][2]实验中通过将橡皮筋的一端固定，另一端拉至 O 点让F合的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同，这种方法叫等效替代法。 [3]在（b）图中，两个力方向相反，此时合力大小等于两个力大小之差，即F合′=|F1'﹣F2'| 13．如图是“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。 (1) 压强计上的U形管______（选填“属于”或“不属于”）连通器； (2)如图乙所示，保持金属盒在此深度不变，转动金属盒的方向，U形管两侧水面的高度差______（选填“增大”、“减小”或“不变”）； (3)比较图中的乙和丙图，可得出的结论是______； (4)比较图中______两图，可以得到液体的压强与液体密度有关； (5)该实验中用到的科学实验方法是______和______； (6)同组同学玲玲在做实验时，保持图乙中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水，她发现U形管两侧液面的高度差变大了，于是得出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大”的结论。老师说她的操作不科学，原因是______； (7)将U形压强计改装成如图戊所示的测液体密度的密度计。A为固定支架，其作用是保证橡皮膜在不同的液体中深度均为5cm。U形管盛水，其右管标有刻度值，为了便于读数，在U形管右管有一个指示液面位置（刻度值）的红色浮标。未测量时，U形管水面刚好与a相平，读数时，读取浮标所对的刻度值即可，当橡皮膜放入液体密度为液体中时，浮标指示在b处，则ab之间的距离为______。 【答案】(1)不属于 (2)不变 (3)液体密度相同时，液体内部压强随深度的增加而增大 (4)丙丁 (5) 控制变量法 转换法 (6)没控制探头深度相同 (7)1.5 【详解】（1）连通器是上端开口，底部相连通的容器。压强计上的U形管一端开口，另一端探头被橡皮膜封闭，故不是连通器。 （2）在同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强相等，保持金属盒在此处深度不变，转动金属盒的方向，U形管两侧水面的高度差不变。 （3）比较图乙和图丙可知，液体的密度相同，深度不同，U形管液面的高度差不同，压强不同，故可以得出：液体密度相同时，液体内部压强随深度的增加而增大。 （4）要探究液体的压强与液体密度的关系，需要控制液体的深度相同，只改变液体的密度，故比较图中丙、丁两图，可以得到液体的压强与液体密度有关。 （5）[1]液体内部压强与液体的密度和液体的深度有关，在探究液体内部压强与其中的一个因素的关系时，就要控制另一个因素一定，用到控制变量法。 [2]压强计测量液体压强时，就是靠U形管两侧液面高度差来体现压强大小的，液面高度差越大，说明液体压强越大，即应用转换法。 （6）在探究液体压强与液体密度是否有关时，应控制探头所处的深度相同。加入盐水后，烧杯中液体的密度增大，深度也会增大。但因探头的保持位置不变，则探头在盐水中的深度相较于在清水中的深度会增大，即没有控制探头所处的深度相同，所以此时得出的实验结论是不可靠的。 （7）橡皮膜在不同的液体中深度均为5cm。当橡皮膜放入某液体中，浮标指示在b处，当ab之间的距离为h时，即右端上升了h，左端下降了h，则U形管两端液面的高度差为2h，液体压强计受到的压强等于左右两管水产生的压强差，根据p=ρgh可得ρ液gh1=ρ水gh2；代入数据有 解之得 14．小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”： (1)小明用测力计水平拉动木块，使木块做______运动，此时测力计所测拉力与木块受到摩擦力大小相等； (2)实验中测力计示数如图所示。比较______两图，可得出滑动摩擦力大小与压力大小的关系；比较甲、丙两图，可得出：压力一定时，______，滑动摩擦力越大； (3)小明联想到“雨天路滑，注意安全”的交通提示语，他猜想：接触面上有水也可能影响摩擦力大小，于是他在桌面上洒上水并再次实验，测得摩擦力变小。这与______（填字母代号）改变摩擦力的方法相似； A．自行车的车闸 B．滚动轴承 C．用冰刀鞋滑冰 (4)小明对实验装置进行改进后，如图丁所示，当他再进行实验时，发现效果更好。请你说出改进后的优点是______（写出一条即可），木块A受到的摩擦力方向______。 【答案】(1)匀速直线 (2) 甲乙 接触面越粗糙 (3)C (4) 见解析 水平向左 【详解】（1）实验中要用测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，木块处于平衡状态，根据二力平衡，测力计所测拉力与木块受到的摩擦力大小相等。 （2）[1]根据控制变量法，要探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应比较只有压力大小不同的甲乙两图。 [2]比较甲、丙两图，压力大小相同，丙中接触面较粗糙，测力计示数较大，可得：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）在桌面上洒上水并再次实验，测得摩擦力变小，这是因为木块和桌面之间形成一层水膜充当了润滑剂从而减小摩擦力。 A．自行车的车闸是通过增大压力增大摩擦力，故A不符合题意； B．滚动轴承是通过变滑动为滚动来减小摩擦，故B不符合题意； C．冰刀所到之处，冰面熔化成水起到很好的润滑作用，从而减小与冰面的摩擦，故C符合题意。 故选C。 （4）[1]如图丁所示，拉动木板时，木块A相对于地面是静止的，木块A受到测力计的拉力和木板对木块A的滑动摩擦力是一对平衡力，其大小始终相等，所以不必控制木板做匀速直线运动，便于操作，且实验时测力计的示数稳定，便于读数。 [2]拉动木板时，木块A相对于木板B向右运动，所以木块A受到摩擦力的方向是水平向左的。 15．如图所示，在“探究二力平衡条件”时，小明不断改进并先后设计了三个实验方案。 (1)从甲方案改进为乙方案是为了减小___________对实验的影响。小明采用丙方案进行实验，选质量为5g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的钩码，对卡片施加两个拉力，则所挂钩码质量合适的是___________（填字母）。 A．5g    B．200g    C．任意质量均可 (2)小明将系于卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小。当卡片平衡时，小明将卡片扭转一定角度，松手后卡片不能平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要作用在___________上。 (3)随后小明利用实验室的器材进行了创新实验，按图丁他将重为G的正方体滑块P套在水平放置的方管Q上，在水平向右风力的作用下，滑块P向右做匀速直线运动，再将方管Q按图戊竖直放置后，滑块P竖直向下运动。实验中控制滑块P受到风力的大小和方向始终保持不变，其受到方管Q的摩擦力等于它们间压力大小的0.8倍（忽略空气阻力），小明通过分析计算出图戊中滑块P受到的摩擦力f=___________G。若将滑块P竖直向上匀速拉起，则拉力的大小为___________G。 【答案】(1) 摩擦力 B (2) 相反 一条直线 (3) 0.64 1.64 【详解】（1）[1]木块放在桌面上，当发生相对运动或有相对运动趋势时，有摩擦力产生，由甲方案改为乙方案，把木块换成小车，就是减少摩擦力对实验结果的影响，这是通过变滑动为滚动的方式减小摩擦的。 [2]选质量为5g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的钩码，为了不考虑小卡片的重力对实验的影响，选择的钩码质量要尽量大，才能使卡片左右两边的绳子接近水平，所挂钩码质量合适的是200g，如果选用5g的钩码，卡片左右两边的绳子将不能水平，故选B。 （2）[1]小明将系于小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，此时作用在小卡片上的两个拉力等于钩码的重力，方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力大小。 [2]当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，卡片两边的拉力作用不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，卡片两边的拉力在一条直线上，卡片能平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要作用在一条直线上。 （3）[1]由题意可知，正方体滑块P受到方管Q的摩擦力等于它们间压力大小的0.8倍，即图丁中滑块P受到的摩擦力等于0.8G；在水平向右风力的作用下，滑块P向右做匀速直线运动，则滑块P受到风力的大小等于滑块P受到的摩擦力0.8G，即滑块P与方管Q间压力等于0.8G，滑块P竖直向下运动时，受到方管Q的摩擦力仍等于它们间压力大小的0.8倍，则图戊中滑块P受到的摩擦力f=0.8×0.8G=0.64G [2]将滑块P竖直向上匀速拉起，则拉力的大小等于正方体滑块P的重力与滑块P受到的摩擦力之和，即F=G+0.64G=1.64G 16．利用如图所示的装置“探究阻力对物体运动的影响”，甲、丙木板上分别铺有毛巾和棉布，其中毛巾最粗糙，木板最光滑。 (1)实验时，应将小车从______（同一/不同）高度处释放，实验中通过小车运动距离的大小来反映______； A．阻力的大小 B．阻力对物体运动的影响 C．接触面粗糙程度 (2)为了便于推理，水平面材料放置顺序最合理的是______； A．乙、丙、甲 B．丙、乙、甲 C．甲、乙、丙 D．甲、丙、乙 (3)如图丁所示，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做实验以获取可靠的证据？答：______； (4)分析实验现象可得：水平面越光滑，小车的速度减小越______（快/慢），小车运动的路程越长，由此可推理：如果水平面绝对光滑，运动的小车将一直做匀速直线运动。 【答案】(1) 同一 B (2)D (3)不需要 (4)慢 【详解】（1）[1]本实验要控制除阻力大小外的其它条件均相同，所以应该将小车从同一高度处释放，使小车到达水平面的速度相同 [2]实验中水平面粗糙程度不同，小车受到的阻力不同，运动距离不同，可以通过小车运动距离的大小来反映阻力对物体运动的影响，使用了转换法。 （2）实验中小车运动时受到的阻力应该越来越小，所以应该逐渐减小水平面材料的粗糙程度，故最合理的实验顺序是甲、丙、乙，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 （3）若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，说明木板对小车的阻力比前两次小，小车滑动的距离较大，不需要重做实验。 （4） 依次比较甲、丙、乙三次实验可知，水平面越光滑，运动得距离越大，小车的速度减小越慢。 17．阅读并回答问题： 失 重 现 象 在一次太空知识讲座中，老师让同学们做一个实验：用弹簧测力计竖直悬挂一个重物，分别使重物处于静止和匀速下降，再让其加速下降。同学们发现，重物在静止和匀速下降时，弹簧测力计的示数相同﹣﹣就等于物体所受的重力；而加速下降时，却看到弹簧测力计的示数明显减小，好像物体的重力突然间减小了。 老师解释说：“这在物理学上称为失重现象，失重就是物体对支持物的压力或悬挂物的拉力小于物体实际所受重力的现象。如当人们乘电梯加速下降时，人对电梯地面压力就小于人受到的重力”。小勇在老师指导下到电梯内做失重实验，如图甲，他将一个体重秤放在电梯水平地面上，然后站上秤台，如图乙所示，在电梯向下运动的过程中，他记录下体重秤在不同时间段的示数及对应的时间，描绘出了体重秤的示数随时间t的变化图象如图丙所示（已知小勇的实际质量为60kg，g取10N/kg）。 课后小勇和同学们查资料还了解到：当电梯更快向下加速时，体重秤的示数为零，即说明他对体重秤的压力为零，我们称这种现象为完全失重现象。 根据上面内容，请回答： （1）电梯静止时，小勇对秤台的压力是______N； （2）根据图丙分析，小勇在______段时间内处于失重状态，此时他对秤台的压力是______N，小勇处于失重状态时，秤台对小勇的支持力与小勇的重力______（填“是”或“不是”）一对平衡力； （3）物体处于完全失重状态，是指物体（的）______（选填序号：①质量为零 ②重力为零  ③受到的支持力或拉力为零 ）； （4）我国第一位“太空教师”王亚平通过物理实验，展示了飞船内部物体在完全失重情况下的物理现象，王亚平利用小球做了两次实验，第一次实验时，将小球偏离竖直位置后放手，第二次实验时，将小球偏离竖直位置后，在放手时对小球施加一个垂直于悬线的力，下列四图表示小球在这两次实验中可能出现的运动情况，其中符合实际的是______ A．甲、丙         B．甲、丁       C．乙、丙        D．乙、丁 【答案】 600 0-t1 450 不是 ③ B 【详解】（1）[1]电梯静止时，小勇受到重力和支持力是一对平衡力，二者大小相等，而小勇受到的支持力和对电梯的压力是一对相互作用力，二者大小相等，故小勇对秤台的压力 （2）[2][3]由图丙知，小勇在0-t1段时间内处于失重状态，此时他对秤台示数是45kg，故小勇的重力 [4]小勇处于失重状态时，秤台对小勇的支持力为450N，小勇的重力为600N，故二者不是一对平衡力。 （3）[5]物体处于完全失重状态，是指物体的受到的支持力或拉力（即视重）为零，而物体的重力并没有变化，故③符合。 （4）[6]飞船内部物体在失重（相当于物体不受重力）情况，第一次实验时，将小球偏离竖直位置后放手，小球不受任何外力，根据牛顿第一运动定律，小球处于静止状态，故甲图正确；第二次实验时，将小球偏离竖直位置后，在放手时对小球施加一个垂直于悬线的力，由于惯性，小球继续保持匀速直线运动状态，又因为受到细线的拉力作用，所以小球做匀速圆周运动，故丁图正确。 综上所述：故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 18．如图是小芳同学做“探究液体内部的压强规律”的实验。请依据所学知识解决下面几个问题： （1）实验前，应调整压强计（甲图），使U形管左右两边的水面___________；若在使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，需进行的正确操作是___________（填字母）； A．从U形管内向外倒出适量水 B．拆除软管重新安装 C．向U形管内添加适量水 （2）比较乙、丙两图可以得出的结论是：在液体密度相同时，液体内部的深度越深产生的压强越___________； （3）小芳完成上述实验后，用一个T形玻璃管对着U形管左边管口吹气，如图戊所示___________（填“左”或“右”）管中的水面较高，该实验说明了气体流速越大的位置，压强越___________； （4）若图丙中U形管左右两侧水面的高度差h=5cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差约为___________Pa。（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg） 【答案】 相平 B 大 左 小 500 【详解】（1）[1][2]实验前，应调整压强计，使U形管左右两边的水面相平，没有高度差；若在使用压强计前，进行调节时，发现U形管内水面已有高度差，需要再重新安装，直到U形管中两管上方的气体压强就是相等的（都等于大气压），U形管中的液面是相平的。故选B。 （2）[3]比较乙、丙两图可知，液体的密度相同，丙中探头所处位置更深，U形管内水面高度差更大，说明液体压强更大，故可以得出的结论是在液体密度相同时，深度越深压强越大，或液体压强与液体的深度有关。 （3）[4][5]小芳完成上述实验后，用一“T“形玻璃管对着形管左边管口吹气，左边管口处空气流速加快、压强减小，在外界大气压的作用下，右侧水面降低，左侧升高。该实验说明气体流速越大的位置，压强越小。 （4）[6]图乙中U形管左右两侧水面的高度差h=5cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差约为 p=ρ水gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.05m=500Pa 19．小明同学利用A、B两物体、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。 （1）实验中小明是通过观察 ___________来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是 ________法； （2）若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应通过比较图 ___________和 ___________所示实验； （3）比较甲、丙两图所示实验，能够得到的结论是：___________； （4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：___________。 【答案】 泡沫的形变程度 转换 甲 乙 压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 没有控制压力大小不变 【详解】（1）[1][2]实验中，压力作用效果不易观察，实验时可通过比较泡沫的凹陷程度来反映压力作用效果，采用了转换法。 （2）[3][4]若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，根据控制变量法知需要控制受力面积相同而压力大小不同，故甲、乙两图符合题意。 （3）[5]由甲、丙两图所示实验可知，压力大小相同而受力面积不同，且受力面积越小，海绵凹陷的越深，由此可得：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）[6]小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，想要探究的是压力作用效果与受力面积的关系，应该控制压力大小相同，但实验中没有控制压力大小相等，而是同时改变了压力大小和受力面积，所以出现了压力作用效果相同的结果。 20．某次综合实践活动中，初三年级组设置了拔河友谊赛的拓展活动，各班级选派了八男八女16位同学参加比赛。赛后，同学们就这一拓展活动中涉及的物理知识进行了分析和实验探究，真正做到了格物致知。       （1）理论分析：拔河比赛过程中，甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力，假如甲队获胜，则甲队受到的地面的摩擦力________乙队受到的地面的摩擦力（选填“大于”、“等于”或“小于”）； （2）实验探究：为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如图甲所示的实验。实验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做匀速直线运动，由__________的知识可知，此时木块受到的摩擦力与拉力大小相等； （3）归纳总结：实验现象说明，滑动摩擦力的大小与压力大小和_____________有关； （4）成果应用：在拔河比赛中组队时，应选体重大的同学参加比赛，同时在比赛时脚穿图乙中_______（选填“A”、“B”或“C”）种鞋； （5）拓展延伸：为在体育中考中取得优异成绩，小明的妈妈帮他买了一双新的运动鞋。小明发现这款运动鞋采用了新型材料的鞋底，鞋子轻巧且富有弹性，那么与自己的旧鞋相比，是不是新鞋的鞋底更加粗糙呢？小明决定测量鞋子在同一水平地面所受的滑动摩擦力来对此进行比较（经小明测量可知新鞋重为6N，旧鞋重为8N），小明用弹簧测力计水平地拉着鞋子如图丙所示做匀速直线运动，根据图中信息________（选填“能”或“不能”）判断新鞋鞋底较粗糙，理由是_____________。 【答案】 大于 二力平衡 接触面的粗糙程度 C 能 新鞋压力较小但摩擦力大 【详解】（1）[1]甲、乙两队拔河比赛，甲队对乙队的拉力和乙队对甲队的拉力大小相等。每个队在拔河时，都受到拉力和地面摩擦力的作用，比赛结果是甲队获胜，甲队没有移动，受到的摩擦力等于绳子的拉力；乙队被拉动，受到的摩擦力小于绳子的拉力，所以甲队的摩擦力大于乙队的摩擦力。 （2）[2]在水平方向上，木块受到滑动摩擦力和拉力作用，当木块匀速直线运动时，根据二力平衡可知，木块所受摩擦力的大小等于拉力大小。 （3）[3]由甲图可知，滑动摩擦力跟压力大小和接触面粗糙程度有关，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大。 （4）[4]根据实验结论，压力越大，摩擦力越大。所以组队时，在班上选体重大的同学参加比赛；鞋底越粗糙摩擦力越大，所以拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋，故选C。 （5）[5][6]在实验中，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小。实验中新鞋对水平面的压力小于旧鞋对水平面的压力，由测力计示数可知，新鞋受到的摩擦力反而大于旧鞋受到的摩擦力，说明新鞋的鞋底较粗糙。故根据图中信息能判断新鞋鞋底较粗糙。 试卷第22页，共25页 试卷第23页，共25页 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.1假期作业：期中实验探究题 专项训练 -2025-2026学年人教版物理八年级下学期 一、实验题 1．某同学用如图所示的装置探究“阻力对物体运动的影响”。 (1)为了使小车到达斜面底端时的速度相同，应该让同一小车从相同斜面上的________高度由静止滑下。 (2)实验中通过改变____________________来改变小车所受阻力大小。 (3)由图中所示的实验现象可知，小车在木板表面滑行的距离最远，在毛巾表面滑行的距离最近，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越________（填“快”或“慢”）。 (4)在此基础上推理：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做________。可见，物体的运动________（填“需要”或“不需要”）力来维持。 (5)在水平路面行驶的汽车，关闭发动机后会逐渐停下来，是因为它________（填“受到”或“不受”）力的作用。 2．在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中： (1)实验中，应沿水平方向拉着木块做__________运动，测出木块所受滑动摩擦力的大小。图甲中，木块所受滑动摩擦力的大小为__________N。 (2)通过比较甲、乙两次实验可知：滑动摩擦力的大小跟__________有关。 (3)生活中为了让自行车更快地停下来，可以用力捏车闸来实现，这可以通过比较__________两次实验得出的结论进行解释。 (4)图丙中，在正确测量木块所受滑动摩擦力的大小时，砝码是否受到木块对它的摩擦力？____________。请画出木块对地砖压力的示意图__________。 (5)如图丁所示，在木块下安装两个小轮子，然后重复（1）的操作拉动木块，此时弹簧测力计的示数__________图甲中弹簧测力计的示数。 3．物理兴趣小组的同学利用周末开展一次登山活动，他们想利用随身携带的注射器、弹簧测力计、细线、刻度尺等相关用品测量山顶的大气压。测量方案如下： A．把注射器的活塞推至注射器针筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔； B．如图甲所示，用细线拴住注射器活塞颈部，使线的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动针筒，当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为F； C．读出注射器针筒上有刻度部分的容积V； D．用刻度尺测出注射器针筒上有刻度部分的长度L。 请根据他们设计的方案回答以下问题： (1)测量中，分析研究的是大气对 ___________ （选填“针筒”或“活塞”）的压力； (2)实验时同学们发现注射器顶端装针头处空气无法排尽，这将会使测量结果 ___________ （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。同学们联想到去医院打针的情景，可采取简单的办法将注射器内空气排尽。你的方法是 ___________ 。 (3)测量前，有同学建议在活塞周围涂抹润滑油，然后将其插入针筒中，这样做有两个好处：一是活塞的密封性好；二是可以 ___________ ； (4)若同学们用图乙中B注射器测量时，弹簧测力计被拉到5N，活塞仍没有滑动，则可用图乙中的A、C两个注射器中的 ___________ 注射器进行实验。用测量步骤中的V、L和F表示大气压的值，则p= ___________ 。 4．小筱利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，如图，步骤如下： (1)步骤一把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔；步骤二如图甲，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为6N； 步骤三如图乙，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度后； ①计算出大气压强为 ______________ ； ②本实验的原理是二力平衡和p＝ ________ ； ③有较大误差的原因可能 _____________ 。 (2)另一组小慧，分析了影响实验结果的可能因素后，对实验进行了如下改进：采用了图丙装置将步骤一改为：先将注射器内抽满水，再沿 _________ 的方向推动活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔； 步骤二将该注射器筒固定在水平桌面上，活塞通过水平细线与烧杯相连，向烧杯中加水，当活塞刚开始向左滑动时，测得杯与水的总质量为4.1kg；然后从烧杯中向外缓慢抽水，当抽出2.2kg水时，活塞又开始向右滑动；步骤三则活塞与注射器筒之间的摩擦力为 _______ N，所测大气压的值应为 __________Pa。 5．伽利略曾设想了一个理想实验，如图一所示。以下为他的设想步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面做匀速直线运动。 (1)把上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列是__________（填序号） (2)此实验用到的实验方法____________________（填写一个实验方法即可） (3)牛顿在此实验的基础上进行推理总结得出牛顿第一定律，牛顿第一定律的内容：____________________________________________________ (4)牛顿在此基础上继续探究二力平衡时的条件，做了如下实验，如图二所示，图甲为带有重垂线的挂钩，分别将挂钩挂在薄板上的A点和D点，把薄板悬挂起来，重垂线位置分别如图乙、丙所示，则薄板的重心为AB和DE的交点C。以上找重心的原理利用的是二力平衡条件中的__________（填“大小相等”“同一物体”或“同一直线上”）。找出薄板此时所受的一对平衡力____________________。 (5)在学习了二力平衡知识之后，某班开展了以“二力平衡”为主题的辩论赛，正方和反方提出了许多观点，老师把他们的观点归纳整理如下表。你认为正确的观点有____（填序号） 正方 反方 观点 ①二力平衡两个力作用于同一物体 ②二力平衡两个力作用于两个不同物体 ③平衡力两力方向相反 ④平衡力两力方向相同 ⑤平衡力两力时间上具有同步性 ⑥平衡力两力时间上不具有同步性 6．如图所示为验证“滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验”的实验。 (1)如图1，根据___________原理，当弹簧测力计沿水平方向拉着木块做___________运动时，木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小； (2)如图2，在某次实验中，小华分别拉动木块在木板上运动，木块运动的路程-时间图像如图，用F1和F2分别表示第1次和第2次弹簧测力计示数，可判断F1___________F2； (3)改进实验如图3：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动，此时木块相对地面是静止的，木块受到的摩擦力大小为___________N； (4)实验中小明发现：当F为4N时，木块相对于地面静止且长木板刚好做匀速直线运动，则长木板受到地面的摩擦力大小为___________N。 7．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，设计了如图所示的实验： (1)甲、乙、丙三次实验中沿水平方向______拉动木块，根据______原理，弹簧测力计的示数与木块所受滑动摩擦力的大小______（选填“相等”或“不相等”）； (2)通过对比甲、乙两次实验可知：在______相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；鞋底上有花纹，可根据______两次实验的结论进行解释； (3)兴趣小组的同学利用图甲实验装置继续探究滑动摩擦力的大小与物体的速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，发现弹簧测力计的示数相同，分析得出结论：滑动摩擦力的大小与物体的速度______（选填“有关”或“无关”）； (4)如图丁为改进的实验装置，______（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板B来测A所受的滑动摩擦力的大小。当拉动木板B向右运动时，A所受的滑动摩擦力的方向向______（选填“左”或“右”）。 8．小明看到公共场所有如图甲所示的提示牌，他产生疑问：地面潮湿会导致摩擦力减小吗？于是找来长条形地板砖、运动鞋、弹簧测力计和喷雾器，设计了如图乙所示的实验装置。 (1)把地板砖放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉着鞋子在地板砖上______做运动； (2)用喷雾器均匀喷水，改变地板砖的______，通过实验得到下表数据。分析数据得出结论：增大接触面的潮湿程度，摩擦力______； 喷雾次数 0 2 4 6 8 10 12 潮湿程度 小→大 摩擦力F/N 3.2 3.6 4.0 3.0 2.8 2.6 2.6 (3)以上结论可解释某些生活现象，如：①超市收银员清点钞票时，手边有一块湿海绵，如图丙所示，是通过增大接触面潮湿程度来______摩擦；②高速公路服务区卫生间配备干地机，如图丁所示，是通过减小地面潮湿程度来______摩擦；（均选填“增大”或“减小”） (4)得到以上结论后，小明进一步思考并提出猜想：在潮湿程度相同的情况下，地板的______不同时，实验结论可能不一样。 9．小明在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车从斜面顶端由静止自由下滑到底端，然后在三种水平表面上滑行，如图所示： (1)实验中，每次均让小车从斜面上的同一位置由静止开始自由下滑，目的是______； (2)实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力最______； (3)分析小车运动情况，由此推理：如果水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上做______；因此，物体运动______（选填“需要”或“不需要”）力来维持； (4)牛顿在伽利略等人的研究成果上推理概括出了牛顿第一定律。该定律______（选填“可以”或“不可以”）用实验直接验证； (5)牛顿第一定律在实际生活中有着广泛的应用，一架在空中水平向左匀速飞行的飞机上，自由落下了三颗炸弹。如图丁所示是炸弹落地前与飞机位置关系的情形，不计空气对炸弹的阻力，炸弹与飞机的位置关系正确的是______（选填“a”或“b”或“c”）图。 10．在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 (1)实验中压力的作用效果是通过海绵___________来体现的，___________（选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验； (2)比较图1、图2所示的实验现象，可以得出结论：___________； (3)比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是：___________； A．书包的背带做的很宽 B．严禁货车超载 (4)图3中桌面对海绵的压强为p1，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为p2，则p1__________p2（选填“<”、“=”或“>”）； (5)小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图5所示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：___________。 11．如图所示是小王“探究液体内部压强大小影响因素”的实验装置。 (1)如图甲所示，实验前，用手指按压探头的橡皮膜，发现U形管中的液面升降非常缓慢，则原因可能是___________ ；排除故障后，小王发现当探头在不同液体中的同一深度时，U形管两侧液面的高度差对比不明显，于是做了一些改进，下面操作能使U形管两侧液面高度差对比更明显的是___________ （填序号）； A．U形管中换用密度更小的液体 B．将U形管换成更细的 (2)如图乙、丙所示是将该装置的探头放入水中不同深度的情况，比较后可初步得出结论：同种液体，___________ ，压强越大； (3)将探头放入水中某一深度不变，改变橡皮膜朝向，目的是探究液体内部压强大小与___________ 是否有关； (4)比较图丙和图丁，可得出结论是：液体内部压强的大小还与___________ 有关； (5)保持探头的位置不变，向图丁烧杯中加入适量的水，则U形管两端液面的高度差将变___________ 。 12．课后服务活动中，物理兴趣小组的同学们进行了“二力平衡条件”的探究。 (1)实验过程中小王发现两托盘中的砝码质量相差较多，但物体却能保持静止，所以他得出结论是：互为平衡的两个力大小不相等。得到这一结论是因为他选择了___________ （选填“甲”或“乙”）组器材做的实验； (2)选择正确器材后，小王把小车转过一个角度，然后松手，观察小车能否恢复到原来的位置，他的这一操作是为了验证“两个力必须___________ 才能平衡”这一条件； (3)同组小李提出将装置中的物体换成小卡片，如图丙，这样不但能减小摩擦对实验产生的影响，还具有更适合探究___________ 的优点（填字母）； A．方向相同的两个力能否平衡 B．不在同一条直线上的两个力能否平衡 C．大小不相等的两个力能否平衡 D．不在同一物体上的两个力能否平衡 实验后，小组同学还想探究“同一直线上二力的合力”，于是他们找来一些器材进行实验，他们将橡皮筋的一端固定，另一端与小圆环相连。如图丁所示，把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，小王沿同方向用两个弹簧测力计拉橡皮筋上的小圆环至O点，记录示数F1、F2。然后用一个弹簧测力计拉橡皮筋上的小圆环也至O点，记录F合的大小如图（a）；小李沿相反方向重做上述实验，记录示数F1'、F2'、F合′，如图（b）； (4)实验中通过___________ 使F合的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同；这种研究问题的方法叫___________ 法。 （b）中F合′=___________ 。 13．如图是“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。 (1) 压强计上的U形管______（选填“属于”或“不属于”）连通器； (2)如图乙所示，保持金属盒在此深度不变，转动金属盒的方向，U形管两侧水面的高度差______（选填“增大”、“减小”或“不变”）； (3)比较图中的乙和丙图，可得出的结论是______； (4)比较图中______两图，可以得到液体的压强与液体密度有关； (5)该实验中用到的科学实验方法是______和______； (6)同组同学玲玲在做实验时，保持图乙中探头的位置不变，并向容器内加入适量的浓盐水，她发现U形管两侧液面的高度差变大了，于是得出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强越大”的结论。老师说她的操作不科学，原因是______； (7)将U形压强计改装成如图戊所示的测液体密度的密度计。A为固定支架，其作用是保证橡皮膜在不同的液体中深度均为5cm。U形管盛水，其右管标有刻度值，为了便于读数，在U形管右管有一个指示液面位置（刻度值）的红色浮标。未测量时，U形管水面刚好与a相平，读数时，读取浮标所对的刻度值即可，当橡皮膜放入液体密度为液体中时，浮标指示在b处，则ab之间的距离为______。 14．小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”： (1)小明用测力计水平拉动木块，使木块做______运动，此时测力计所测拉力与木块受到摩擦力大小相等； (2)实验中测力计示数如图所示。比较______两图，可得出滑动摩擦力大小与压力大小的关系；比较甲、丙两图，可得出：压力一定时，______，滑动摩擦力越大； (3)小明联想到“雨天路滑，注意安全”的交通提示语，他猜想：接触面上有水也可能影响摩擦力大小，于是他在桌面上洒上水并再次实验，测得摩擦力变小。这与______（填字母代号）改变摩擦力的方法相似； A．自行车的车闸 B．滚动轴承 C．用冰刀鞋滑冰 (4)小明对实验装置进行改进后，如图丁所示，当他再进行实验时，发现效果更好。请你说出改进后的优点是______（写出一条即可），木块A受到的摩擦力方向______。 15．如图所示，在“探究二力平衡条件”时，小明不断改进并先后设计了三个实验方案。 (1)从甲方案改进为乙方案是为了减小___________对实验的影响。小明采用丙方案进行实验，选质量为5g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的钩码，对卡片施加两个拉力，则所挂钩码质量合适的是___________（填字母）。 A．5g    B．200g    C．任意质量均可 (2)小明将系于卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小。当卡片平衡时，小明将卡片扭转一定角度，松手后卡片不能平衡，此实验说明两个力使物体平衡时，这两个力要作用在___________上。 (3)随后小明利用实验室的器材进行了创新实验，按图丁他将重为G的正方体滑块P套在水平放置的方管Q上，在水平向右风力的作用下，滑块P向右做匀速直线运动，再将方管Q按图戊竖直放置后，滑块P竖直向下运动。实验中控制滑块P受到风力的大小和方向始终保持不变，其受到方管Q的摩擦力等于它们间压力大小的0.8倍（忽略空气阻力），小明通过分析计算出图戊中滑块P受到的摩擦力f=___________G。若将滑块P竖直向上匀速拉起，则拉力的大小为___________G。 16．利用如图所示的装置“探究阻力对物体运动的影响”，甲、丙木板上分别铺有毛巾和棉布，其中毛巾最粗糙，木板最光滑。 (1)实验时，应将小车从______（同一/不同）高度处释放，实验中通过小车运动距离的大小来反映______； A．阻力的大小 B．阻力对物体运动的影响 C．接触面粗糙程度 (2)为了便于推理，水平面材料放置顺序最合理的是______； A．乙、丙、甲 B．丙、乙、甲 C．甲、乙、丙 D．甲、丙、乙 (3)如图丁所示，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做实验以获取可靠的证据？答：______； (4)分析实验现象可得：水平面越光滑，小车的速度减小越______（快/慢），小车运动的路程越长，由此可推理：如果水平面绝对光滑，运动的小车将一直做匀速直线运动。 17．阅读并回答问题： 失 重 现 象 在一次太空知识讲座中，老师让同学们做一个实验：用弹簧测力计竖直悬挂一个重物，分别使重物处于静止和匀速下降，再让其加速下降。同学们发现，重物在静止和匀速下降时，弹簧测力计的示数相同﹣﹣就等于物体所受的重力；而加速下降时，却看到弹簧测力计的示数明显减小，好像物体的重力突然间减小了。 老师解释说：“这在物理学上称为失重现象，失重就是物体对支持物的压力或悬挂物的拉力小于物体实际所受重力的现象。如当人们乘电梯加速下降时，人对电梯地面压力就小于人受到的重力”。小勇在老师指导下到电梯内做失重实验，如图甲，他将一个体重秤放在电梯水平地面上，然后站上秤台，如图乙所示，在电梯向下运动的过程中，他记录下体重秤在不同时间段的示数及对应的时间，描绘出了体重秤的示数随时间t的变化图象如图丙所示（已知小勇的实际质量为60kg，g取10N/kg）。 课后小勇和同学们查资料还了解到：当电梯更快向下加速时，体重秤的示数为零，即说明他对体重秤的压力为零，我们称这种现象为完全失重现象。 根据上面内容，请回答： （1）电梯静止时，小勇对秤台的压力是______N； （2）根据图丙分析，小勇在______段时间内处于失重状态，此时他对秤台的压力是______N，小勇处于失重状态时，秤台对小勇的支持力与小勇的重力______（填“是”或“不是”）一对平衡力； （3）物体处于完全失重状态，是指物体（的）______（选填序号：①质量为零 ②重力为零  ③受到的支持力或拉力为零 ）； （4）我国第一位“太空教师”王亚平通过物理实验，展示了飞船内部物体在完全失重情况下的物理现象，王亚平利用小球做了两次实验，第一次实验时，将小球偏离竖直位置后放手，第二次实验时，将小球偏离竖直位置后，在放手时对小球施加一个垂直于悬线的力，下列四图表示小球在这两次实验中可能出现的运动情况，其中符合实际的是______ A．甲、丙         B．甲、丁       C．乙、丙        D．乙、丁 18．如图是小芳同学做“探究液体内部的压强规律”的实验。请依据所学知识解决下面几个问题： （1）实验前，应调整压强计（甲图），使U形管左右两边的水面___________；若在使用压强计前，发现U形管内水面已有高度差，需进行的正确操作是___________（填字母）； A．从U形管内向外倒出适量水 B．拆除软管重新安装 C．向U形管内添加适量水 （2）比较乙、丙两图可以得出的结论是：在液体密度相同时，液体内部的深度越深产生的压强越___________； （3）小芳完成上述实验后，用一个T形玻璃管对着U形管左边管口吹气，如图戊所示___________（填“左”或“右”）管中的水面较高，该实验说明了气体流速越大的位置，压强越___________； （4）若图丙中U形管左右两侧水面的高度差h=5cm，则橡皮管内气体的压强与大气压之差约为___________Pa。（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg） 19．小明同学利用A、B两物体、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。 （1）实验中小明是通过观察 ___________来比较压力作用效果的，这种科学探究方法是 ________法； （2）若要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应通过比较图 ___________和 ___________所示实验； （3）比较甲、丙两图所示实验，能够得到的结论是：___________； （4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出结论：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：___________。 20．某次综合实践活动中，初三年级组设置了拔河友谊赛的拓展活动，各班级选派了八男八女16位同学参加比赛。赛后，同学们就这一拓展活动中涉及的物理知识进行了分析和实验探究，真正做到了格物致知。       （1）理论分析：拔河比赛过程中，甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力，假如甲队获胜，则甲队受到的地面的摩擦力________乙队受到的地面的摩擦力（选填“大于”、“等于”或“小于”）； （2）实验探究：为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，同学们做了如图甲所示的实验。实验中使木块在弹簧测力计水平拉力的作用下做匀速直线运动，由__________的知识可知，此时木块受到的摩擦力与拉力大小相等； （3）归纳总结：实验现象说明，滑动摩擦力的大小与压力大小和_____________有关； （4）成果应用：在拔河比赛中组队时，应选体重大的同学参加比赛，同时在比赛时脚穿图乙中_______（选填“A”、“B”或“C”）种鞋； （5）拓展延伸：为在体育中考中取得优异成绩，小明的妈妈帮他买了一双新的运动鞋。小明发现这款运动鞋采用了新型材料的鞋底，鞋子轻巧且富有弹性，那么与自己的旧鞋相比，是不是新鞋的鞋底更加粗糙呢？小明决定测量鞋子在同一水平地面所受的滑动摩擦力来对此进行比较（经小明测量可知新鞋重为6N，旧鞋重为8N），小明用弹簧测力计水平地拉着鞋子如图丙所示做匀速直线运动，根据图中信息________（选填“能”或“不能”）判断新鞋鞋底较粗糙，理由是_____________。 试卷第12页，共13页 试卷第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $