精品解析：2024-2025学年浙江省宁波市北仑区岷山学校统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024学年第二学期岷山学校六年级语文期中练习卷 考试时间：100分钟 一、积累与运用 读句子，完成下列题目。 同学们，回望历史，为chè dǐ（ ）解放全中国，无数革命先烈不怕xī shēng（ ）、英勇献身：李大钊面对 cán bào（ ）的敌人、kù xíng（ ）的折磨，始终沉着镇定、不屈不挠；红四团不惧湍急的洪流、mó guǐ（ ）般的敌人，克服重重困难，飞夺泸定桥；董存瑞在敌人的疯狂扫射下匍匐前进，舍身炸暗堡……他们将磨难视若等闲，谱写了波澜壮阔的画卷；他们为民族解放、人民利益而死，就是 。作为青少年，我们应该铭记历史，悼念先烈，在jì tuō（ ）āi sī（ ）中承担起更多的zé rèn（ ）和使命。 1. 根据语境，看拼音写词语。 2. 在语段中的横线上应填入的词语是（ ） A. 舍己为人 B. 死得其所 C. 舍生忘死 D. 视死如归 【答案】1. 彻底 牺牲 残暴 酷刑 魔鬼 寄托 哀思 责任 2. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“彻”“牺”“暴”“酷”“魔”“哀”的正确写法。 【2题详解】 舍己为人：舍弃自己，帮助他人。 死得其所：死得有价值，符合语境。 舍生忘死：舍弃生命，不顾死亡。 视死如归：把死看得像回家一样，形容英勇。 结合语境，这里强调的是“为民族解放、人民利益而死”的价值，应选“死得其所”。 单项选择题 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 这一带地广人稀，我们驱车数十里不见一个村落。 B. 试卷上这两篇习作的主题截然不同。 C. 小弟弟得到玩具后破涕为笑，他这种两面三刀的性格真让人难以捉摸。 D. 喜剧演员的精彩表演逗得我们哄堂大笑。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 C．两面三刀：比喻耍两面派手法，当面一套，背后一套。用来形容小弟弟的性格不恰当，应改为“变幻莫测”，词语使用不恰当。 故选C。 4. 下面句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。 B. 在阅读文学名著的过程中，我明白了许多道理。 C. 你不认真准备，那怎么能有好结果是可想而知的。 D. 全校运动会上，明玉在长跑比赛中喜获金牌，摘得桂冠，为班级争光。 【答案】B 【解析】 【详解】A．两面对一面。“能否”表示两个方面，即“能帮助”和“不能帮助”，而后面“形成良好人生观”只对应了“能帮助”这一个方面，造成逻辑矛盾，应删去“能否”； C．句式杂糅。“怎么能有好结果”和“是可想而知的”两种表达方式杂糅在一起，使句子结构混乱，应改为“你不认真准备，那怎么能有好结果呢”或“你不认真准备，没有好结果是可想而知的”； D．语义重复。“喜获金牌”和“摘得桂冠”意思相近，都表示在比赛中获得第一名，同时使用造成语义冗余，应删去“喜获金牌”或者“摘得桂冠”。 5. 下列关于阅读世界名著的方法，不恰当的一项是（ ） A. 书的序言帮助我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。 B. 为更好地理解名著，可以先了解作品梗概、作者、写作背景及相关书评等。 C. 边读边思考，随时批注，对人物关系和情节复杂的作品可以画思维导图。 D. 读完名著后，可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感、演课本剧等。 【答案】A 【解析】 【详解】A．一本书的序言可以帮我们了解书的大概内容。但是我们不能只阅读序言，序言只能帮助我们了解大概内容，不能让我们知道书籍的全部内容，所以我们不能只读序言。应该先读序言，后读具体的内容。 6. 下列句子中，标点符号运用不正确的一项是（ ） A. 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ B. 去吗，去吧，走吧，怎么还不走啊。 C. 买完菜马上就去吗？嗯。 D. 我……我再没有机会学习中文了。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“去吗，去吧，走吧，怎么还不走啊。” 这个句子是带有催促、疑问语气的，末尾应该用问号，而不是句号，标点使用错误。 7. 填入下面文段横线上的句子最恰当的一项（ ） 隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里， ，前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地等来了一场及时雨。 A. 春雷召唤着千千万万个小雨点儿 B. 千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤 C. 春雷被千千万万个小雨点儿召唤着 D. 千千万万个小雨点儿把春雷召唤着 【答案】B 【解析】 【详解】段落开头描述了“隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里”，这设定了一个自然景象的背景。接着，横线后的句子“前赴后继地从天空投下身去”显然是在描述某种事物（很可能是雨点）的动作。最后，“接着，幅员辽阔的大地下了一场及时雨”则是对前面描述的总结或结果。 千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤‌：这个选项不仅逻辑上合理（小雨点响应春雷的召唤），而且与后文的“前赴后继地从天空投下身去”形成了紧密的衔接，描述了小雨点如何响应春雷并落下。 8. 下列古诗句中，表达方法与其他三项不同的一项是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C. 咬定青山不放松，立根原在破岩中 D. 何当金络脑，快走踏清秋。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查古诗的表达方式。 A．“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”出自王维《送元二使安西》，是纯景物描写，展现送别时的自然景象，未直接抒发情感或志向。 B．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦《石灰吟》是 托物言志，借石灰表达坚贞不屈的品格。 C．“咬定青山不放松，立根原在破岩中”出自郑燮《竹石》， 托物言志，借竹子象征坚韧不拔的精神。 D．“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺《马诗》 托物言志，借骏马表达渴望建功立业的抱负 故选A。 9. 关于《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，下列说法有误的一项是（ ） A. 《匆匆》一文中，作者运用了多个问句表达自己的情感。 B. 《那个星期天》把情感融入具体的事和景物中，在叙述中将情感流露出来。 C. 《匆匆》描写燕子、杨柳、桃花这些景物，是为了使语言生动，与表达情感无关。 D. 《那个星期天》中，早晨时阳光明媚，黄昏时光线暗淡，暗示了人物心情的变化。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《匆匆》中描写燕子、杨柳、桃花等景物，不仅是为了语言生动，更是借景抒情。用景物的周而复始（燕子去了又来）反衬时间的一去不复返，与表达情感密切相关。 10. 按照课文内容填空。 （1）文章语句巧妙关联，层层递进，表达观点：我们是为人民服务的，我们__________有缺点，_____ 不怕别人批评指出。巧妙发问，启发读者，引人深思：《匆 匆》这样问：在___________的日子里，在_________的世界里的我能做什么呢？……在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______的痕迹呢？……但不能平的，为什么偏要白白________啊？ （2）《十五夜望月》中与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎 洁的诗句是_______________________________________ （3）“___________________________________ ”只有通过长时间的接触，我们才会知道哪 些人是值得交。 【答案】 ①. 如果 ②. 就 ③. 逃去如飞 ④. 千门万户 ⑤. 像游丝样 ⑥. 走这一遭 ⑦. 中庭地白树栖鸦 ⑧. 冷露无声湿桂花 ⑨. 路遥知马力，日久见人心 【解析】 【详解】（1）书写时注意“果”“就”“逃”“像”“游”“遭”的正确写法。 （2）出自唐代诗人王建的《十五夜望月》，诗人通过描写中秋月夜的景象，符合题干描述。 （3）“路遥知马力，日久见人心”意思是经过遥远的路途才能知道马的力气大小，相处久了才能看出人心的好坏，符合题干“长时间接触才知道人是否值得交往”的语境。 二、阅读与鉴赏 阅读文言文，完成下面的问题。 范式字巨卿，少游于太学。与汝南张劭为友，劭字元伯。二人并告①归乡里。式与元伯期曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共定期日。后期方至，元伯俱以白母，请设馔②以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士也，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂③拜饮，尽欢而去。 【注释】①告：请假。②馔：酒食。③升堂：登上大厅。 11. 解释下列加点的字词。 （1）少游于太学（ ） （2）式与元伯期曰（ ） （3）后期方至（ ） （4）元伯俱以白母（ ） 12. 下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 二年之 别辍耕之垄上 B. 乃共定期曰 去后乃至 C. 若然，当为尔酿酒 公欣然曰 D. 太丘舍去 尽欢而去 13. 翻译句子。 若然，当为尔酿酒。 ___________________________ 14. 说说你从本文中获得了哪些做人的启示。 ___________________________ 【答案】11. ①. 年轻 ②. 约定 ③. 约定的日期 ④. 告诉 12. D 13. 如果真的是这样，我就为你酿好酒。 14. 说说你从本文中获得了哪些做人的启示：做人要讲诚信，重承诺，答应别人的事情一定要做到，这样才能赢得他人的信任和尊重。 【解析】 【导语】这篇短小的古代轶事《范式守信》，围绕“重诺”展开叙事，篇幅凝练，节奏明快。文章以母亲对两年千里之约的质疑，反衬范式言出必行的品格，用简短对话、浅白叙事把诚信这一传统美德讲得鲜活生动，全无空洞说教，以小事见大，意蕴平实却有恒久的教化意义。 【11题详解】 （1）年轻时在太学求学。少：年少、年轻。 （2）范式和张劭约定说。期：约定。 （3）后来约定的日期快要到了。期：约定的日期。 （4）张劭把这件事全都告诉了母亲。白：告诉、禀告。 【12题详解】 A． 第一个“之”是助词“的”，第二个是动词“到、去”，意义不同； B．第一个“乃”是“于是、就”，第二个是“才”，意义不同； C．第一个“然”是“这样”，第二个是“……的样子”，意义不同； D．两个“去”都是“离开”的意思，意义用法完全相同，因此选D。 【13题详解】 翻译抓住关键词“若”（如果）、“然”（这样）、“尔”（你）、“当”（应当，这里可以翻译成“就”），整理成通顺的现代汉语即可。 【14题详解】 本文讲范式坚守两年前的约定，准时赴约的故事，核心主旨是赞扬诚信守信的品质，围绕这个核心谈启示即可。 【点睛】参考译文： 范式，字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南郡的张劭结为朋友，张劭字元伯。两人一同请假回到家乡。范式和张劭约定说：“两年之后我会返回（太学），将要前去拜访你的父母。”于是两人共同定下了见面的日期。后来约定的日期快要到了，张劭把这件事全都告诉了母亲，请母亲准备酒食等候范式。母亲说：“已经分别两年了，千里之外定下的口头约定，你怎么会这么确信他呢？”张劭回答说：“范式是守信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果真的是这样，我就为你酿好酒。”到了约定的那天，范式果然如约而至，他登上厅堂行礼拜见，之后开怀畅饮，尽兴之后才告别离去。 阅读《以路为赞》，完成练习。 ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 ________ ②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守党的机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪！”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀的长子。那时，他才29岁。 锤炼意志 ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被他婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，他们决意锻炼自己的独立能力。但即使在这样的环境下，两人也从没落下学习，双双考上了大学。 ________ ⑥1924年9月的广州，身在社会底层的手车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路手车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这个人特别喜欢和手车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是这人“人傻钱多”，谁家手车夫生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给手车夫。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给手车夫们“出招”，教手车夫们用集体的力量对付黑社会的敲诈勒索，学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为团中央驻粤特派员没多久的陈延年。 15. 文章描写了陈延年人生路上的三件事，请在文中的空白横线处用小标题的形式进行概括。 16. 这三部分内容作者是怎样安排详略的？你认为这样安排有什么好处？ ____________________________________ 17. 阅读文章第②③自然段中画横线句子的环境描写，下列说法不恰当的是（ ） A. 交代了事情发生的时间、地点。 B. 烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界。 C. 渲染了当时可怖的氛围。 D. 给人一种清冷寂寥的美感。 18. 小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种方法，体会陈延年这一人物形象。 A.借助典型事例，体会人物形象。 B.关注人物语言、动作、神态等描写体会人物形象。 C.通过描写周围的人，间接体会人物形象。 我借助 ________ 方法（填字母），对陈延年的人物形象进行分析： ________ 19. 有三位同学为这篇文章补充了结尾，你最喜欢哪一个？说说理由。 A.现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火，有和平安居。这条路通向繁华大道。 B.少年有志，一身正气，让无数人以此为榜样前赴后继，成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出了一条为党为民的道路，值得我们永远铭记！ C.年轻的生命永远停留在那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到…… 我更喜欢结尾_____（填字母），因为_____________________________________________ 20. 为了让更多人了解延乔路，请为这条路写一条宣传语。 ____________________________________ 【答案】15. 英勇就义 深入群众 16. 详写陈延年英勇就义，略写锤炼意志和深入群众。这样安排详略突出了陈延年为革命英勇献身的伟大精神，使文章重点突出，更能引发读者对陈延年革命精神的深刻感受，同时对其成长经历和革命实践的简略描述也让读者对他有较为全面的了解。 17. D 18. ①. B ②. 文中“他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视”“他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：‘革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪！’”通过对陈延年的动作、神态、语言描写，生动地展现了他面对敌人屠刀时英勇无畏、坚贞不屈的英雄形象，从中感受到他坚定的革命意志和崇高的革命气节。 19. ①. B ②. 这个结尾不仅总结了陈延年等革命志士的精神品质，强调他们的精神激励着无数人，而且点明了他们用鲜血踏出的为党为民之路值得铭记，升华了文章主题，使文章的情感表达更具感染力和号召力 。 20. 延乔路，一条承载革命记忆的路，每一步都踏在历史的厚重之上，每一步都走向光明的未来。 【解析】 【导语】这篇文章以合肥延乔路为引，串联起革命烈士陈延年的生平片段，以路忆人，切口小巧意蕴厚重。文章用细腻场景刻画，还原烈士就义、求学、开展群众工作的往事，将百年前的革命信仰与当下太平生活勾连，情感克制却动人，能让读者真切感知英烈精神跨越时空的不朽力量。 【15题详解】 第②-④自然段这部分详细记叙了1927年陈延年在刑场上面对敌人屠刀，宁死不跪、英勇就义的事迹，核心是他为革命牺牲的壮举。可拟定小标题：刑场就义。 第⑥⑦自然段这部分讲述陈延年在广州以拉黄包车为掩护，深入车夫群体、团结工人开展斗争的革命经历，核心是深入群众、发动工人。拟定小标题：深入工友。 【16题详解】 结合文章内容可知，作者对三部分内容做了主次分明的详略安排，详写了陈延年在刑场宁死不屈、英勇就义的事迹，略写了他锤炼意志和深入工人群众、带领工友团结斗争的经历。这样安排能使人物核心的革命气节与大无畏精神凸显，让读者印象更深，且避免文章冗长，使主次分明、重点集中。 【17题详解】 结合第②自然段“1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。”和第③自然段“那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。”可知，这两处环境描写交代了事件发生的时间、地点，渲染了阴森肃杀的刑场氛围，侧面烘托出陈延年坚毅不屈的品格，不是为了表现“清冷寂寥的美感”。 【18题详解】 任选题目中的一种方法，体会陈延年这一人物形象。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我借助A方法，对陈延年人物形象进行分析：文章写了陈延年英勇就义、锤炼意志、深入群众三个事例，表现出他坚定的革命意志、独立的品格和心系群众的品质。从中感受到：陈延年是伟大的革命者，为革命事业无私奉献。 我借助B方法，对陈延年人物形象进行分析：从文章第③自然段“毅然屹立”“昂然挺立”等动作，“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪！”等语言，展现出他面对敌人毫不畏惧。从中感受到：陈延年是坚贞不屈、视死如归的英雄。 我借助C方法，对陈延年人物形象进行分析：第⑥自然段写广州车夫们喜欢陈延年，有问题都找他，体现出他受群众欢迎。从中感受到：陈延年是关心群众、深受群众喜爱的革命者。 【19题详解】 从三位同学为这篇文章补充了结尾，选择你最喜欢的一个，并说明理由，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我更喜欢结尾A，因为A结尾通过描写延乔路如今“住宅”“小学”“万家灯火”“和平安居”以及“通向繁华大道”的景象，用具体场景展现出陈延年等先烈奋斗换来的美好生活，以无声画面寄托对先烈的告慰，含蓄表达对先烈的缅怀之情。 我更喜欢结尾B，因为B结尾直接点明陈延年“少年有志，一身正气”，强调他激励无数人，指出先烈们 “用鲜血踏出为党为民道路”，直抒胸臆，明确文章主旨，突出铭记先烈精神的意义，情感激昂，富有感染力。 我更喜欢结尾C，因为C结尾“年轻的生命永远停留在那一刻”饱含痛惜，“如今这繁华盛世，多希望你能看到”用第二人称，仿佛与陈延年隔空对话，将对先烈的怀念、感恩与遗憾之情直接表达，真挚动人，引发读者共鸣。 【20题详解】 把对先烈陈延年的感动和敬仰，转化成具有号召力和感染力的公共语言。要求语言简练、朗朗上口、富有感染力，通常包含主题和呼吁。 示例：延乔路短，信仰之路长。走一遍延乔路，忆一生英雄情。 阅读《时间怎样地行走》，完成练习。 时间怎样地行走（节选） 迟子建 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。 ③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，那么清脆悦耳，“嘀嗒—嘀嗒—”的声音不绝于耳。手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分：至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映人眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上。我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中一在涨了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的面庞中，在桌子椅子不断增添划痕的面容中，在一个人的声音由清脆变得沙哑的过程中，在一场接一场去了又来的寒冷的飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领我们一直走到地老天荒。 21. 为什么“我”对墙上的挂钟有一种说不出的崇拜？请用“——”在文中画出来。 22. 在人生的不同时期，时间行走在不同的地方，也带给“我”不同的感受。阅读文章，填写表格。 人生的不同时期 时间在哪里行走 “我”对时间的感受 童年 ①_________ 严厉而古板；温情 上初中以后 ②_________ ③_________ 后来 生活中的各种显示时间的事物里 ④_________ 十几年前到现在 更丰富的日常生活中 时间永伴身边 23. 第④自然段提到“生活丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。”想一想，时间还可以栖 身在哪里？仿照句子写一写。 项链坠可以隐藏着时间；台历上镶嵌着时间；____________’___________________。 24. 阅读画线句子，赏析作者是如何表达情感的。 _____________________________ 25. 结合全文，谈谈你对文章标题“时间怎样地行走”的理解。 _____________________________ 【答案】21. 因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。 22. ①. 墙上的挂钟里 ②. 手表里 ③. 鬼鬼祟祟，少了几分气势和威严，落寞 ④. 越来越多，越来越显得匆匆 23. ①. 钥匙扣上可以悬挂着时间 ②. 书签里夹藏着时间 24. 这句话运用了比喻、拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了时光悄然流逝、万物随之变化的过程，表达了作者对时光飞逝的感慨与对生命消逝的惋惜之情。 25. “时间怎样地行走”既指时间在挂钟、手表等计时工具里的运行，更指时间在日常生活中，如自然万物的变化、人的成长衰老中悄然流逝。它提醒人们要珍惜时间，感受时间的存在，与时间相伴前行。 【解析】 【导语】这是作家迟子建一篇细腻温情的哲理散文。作者以自身成长为线索，将抽象时间具象化：从孩童观墙上挂钟，到青年看腕间手表，再到从日常、生命痕迹里感知时间，层层递进道出感悟，文字浅淡意蕴悠长，写出时间恒远、与生命相依的哲思，动人绵长。 【21题详解】 结合第①自然段“因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配”可知，这句话直接说明了“我”对挂钟崇拜的原因。 【22题详解】 结合第①自然段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景”可知，童年时期时间行走在墙上的挂钟里。 结合第③自然段“我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞”可知，上初中以后时间行走在手表里。 结合第③自然段“手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞”可知，上初中以后“我”对时间的感受是鬼鬼祟祟，少了气势和威严，有些落寞。 结合第④自然段“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”可知，后来“我”对时间的感受是越来越显得匆匆。 【23题详解】 结合第④自然段“项链坠可以隐藏着时间；台历上镶嵌着时间”可知，此句用“物品+动词+时间”的结构，把无形的时间和生活里的具体物件结合，赋予时间可栖身的载体，句式工整、贴合生活。仿写时要延续这种结构，选取日常常见的物品，搭配合适的动词，让时间的栖身之处自然鲜活。 示例：项链坠可以隐藏着时间；台历上镶嵌着时间；手机屏幕上跳动着时间；笔记本上记录着时间。 【24题详解】 结合第⑤自然段画线句子可知，作者运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，将无形的时间拟人化，赋予其“行走、躲藏”等生命情态，同时将人眼角的鱼尾纹比作花朵，形象生动；又以“时间让……让……让……”的排比句式，通过描写时间在头发、母亲口腔、花朵、小树、车轮、老屋等事物上留下的痕迹，表达了对时间悄然流逝的敬畏与对生命变迁的怅惘，让抽象的时间变得具体可触，使情感更加真挚动人。 【25题详解】 标题“时间怎样地行走”以设问的形式，串联起全文对时间的观察与感悟。作者从童年时挂钟里循规蹈矩、严厉又温情的时间，到初中手表里鬼鬼祟祟、少了威严的时间，再到后来生活中无处不在、匆匆流逝的时间，最终领悟到时间并非只栖身于钟表，而是行走在白发、牙齿、鱼尾纹等日常细节里，行走在万物生长与衰老的变迁中。它无形却有痕，以悄无声息的力量改变着生命与世界，既公平又无情，永远循着固定的轨迹前行，引领人们走过一生。标题不仅概括了全文的行文脉络，更点明了核心主旨：时间以多样的方式行走在生活各处，唯有感知它、珍惜它，才能不负时光。 三、习作与表达 26. 甜是一种萦绕在舌尖的味觉感受。在文化语境中，甜代表着幸福、美满。回忆中有甜，奋斗中有甜，就连苦涩中也有甜。流年似水，是什么带给你这份甜？ 请以“甜蜜源于 ”为题目，完成习作。 要求：紧扣“源于”二字，回忆1-2个具体生活片段，挖掘甜蜜感来源。注重细节描写， 表达真情实感。书写规范，不少于500字。 【答案】例文： 甜蜜源于陪伴 甜，是舌尖上的美妙滋味，更是心中涌动的温暖感受。在我的记忆深处，甜蜜源于家人那无微不至的陪伴。 一个寒冷的冬夜，我突发高烧，整个人昏昏沉沉。爸爸妈妈心急如焚，爸爸迅速背起我就往医院跑，妈妈则在一旁紧紧跟着，不停地安慰我。寒风呼啸，可我在爸爸的背上却感到无比温暖。到了医院，爸爸忙着挂号，妈妈陪着我，用她温暖的手轻轻抚摸我的额头，眼神中满是担忧与心疼。 在输液室里，我靠在妈妈的怀里，爸爸坐在旁边，时刻关注着输液的情况。时间一分一秒地过去，爸爸妈妈始终守在我身边。妈妈轻声给我讲故事，爸爸偶尔会摸摸我的脸蛋，问我感觉好点没。他们的陪伴就像冬日里的暖阳，驱散了我身体的不适和心中的恐惧。 还有那次参加绘画比赛，我特别紧张，总担心自己画不好。妈妈看出了我的心思，她坐在我身边，温柔地说：“宝贝，别紧张，不管结果如何，你努力了就是最棒的。”在妈妈的陪伴和鼓励下，我渐渐放松下来，全身心投入到绘画中。 这些陪伴的瞬间，如同繁星点缀着我成长的天空。每一次在我遇到困难、感到无助时，家人总是默默地陪在我身旁，给予我力量和勇气。 这份甜蜜，没有惊天动地的事迹，却在平凡的日常中熠熠生辉。它让我懂得，陪伴是最长情的告白，也是甜蜜最本真的来源。我会将这份甜蜜珍藏心底，也用同样的陪伴去温暖我爱的人。 【解析】 【详解】一、审题。 题目为半命题作文，需先补全内容，核心紧扣“源于”，突出甜蜜的来源；要写1-2个生活片段，用细节描写表达真情实感，字数不少于500字。 二、立意。 围绕生活中的人、事、物、情感，挖掘甜蜜的根源，传递温暖、幸福、感恩等积极情感，体现成长中的美好感悟。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接补全题目，引出甜蜜的来源，简洁抒发内心感受。 中间：选取1-2个真实生活片段，抓住动作、语言、神态、环境等细节描写，具体展现甜蜜产生的过程。 结尾：总结全文，升华主题，再次点明甜蜜的来源，抒发内心的珍惜与感恩之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期岷山学校六年级语文期中练习卷 考试时间：100分钟 一、积累与运用 读句子，完成下列题目。 同学们，回望历史，为chè dǐ（ ）解放全中国，无数革命先烈不怕xī shēng（ ）、英勇献身：李大钊面对 cán bào（ ）的敌人、kù xíng（ ）的折磨，始终沉着镇定、不屈不挠；红四团不惧湍急的洪流、mó guǐ（ ）般的敌人，克服重重困难，飞夺泸定桥；董存瑞在敌人的疯狂扫射下匍匐前进，舍身炸暗堡……他们将磨难视若等闲，谱写了波澜壮阔的画卷；他们为民族解放、人民利益而死，就是 。作为青少年，我们应该铭记历史，悼念先烈，在jì tuō（ ）āi sī（ ）中承担起更多的zé rèn（ ）和使命。 1. 根据语境，看拼音写词语。 2. 在语段中的横线上应填入的词语是（ ） A. 舍己为人 B. 死得其所 C. 舍生忘死 D. 视死如归 单项选择题 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 这一带地广人稀，我们驱车数十里不见一个村落。 B. 试卷上这两篇习作的主题截然不同。 C. 小弟弟得到玩具后破涕为笑，他这种两面三刀的性格真让人难以捉摸。 D. 喜剧演员的精彩表演逗得我们哄堂大笑。 4. 下面句子中，没有语病的一项是（ ） A. 能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。 B. 在阅读文学名著的过程中，我明白了许多道理。 C. 你不认真准备，那怎么能有好结果是可想而知的。 D. 全校运动会上，明玉在长跑比赛中喜获金牌，摘得桂冠，为班级争光。 5. 下列关于阅读世界名著的方法，不恰当的一项是（ ） A. 书的序言帮助我们了解书的大概内容，因此我们读名著只读序言就够了。 B. 为更好地理解名著，可以先了解作品梗概、作者、写作背景及相关书评等。 C. 边读边思考，随时批注，对人物关系和情节复杂的作品可以画思维导图。 D. 读完名著后，可以用思维导图梳理整本书的结构，写读后感、演课本剧等。 6. 下列句子中，标点符号运用不正确的一项是（ ） A. 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ B. 去吗，去吧，走吧，怎么还不走啊。 C. 买完菜马上就去吗？嗯。 D. 我……我再没有机会学习中文了。 7. 填入下面文段横线上的句子最恰当的一项（ ） 隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里， ，前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地等来了一场及时雨。 A. 春雷召唤着千千万万个小雨点儿 B. 千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤 C. 春雷被千千万万个小雨点儿召唤着 D. 千千万万个小雨点儿把春雷召唤着 8. 下列古诗句中，表达方法与其他三项不同的一项是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 C. 咬定青山不放松，立根原在破岩中 D. 何当金络脑，快走踏清秋。 9. 关于《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，下列说法有误的一项是（ ） A. 《匆匆》一文中，作者运用了多个问句表达自己的情感。 B. 《那个星期天》把情感融入具体的事和景物中，在叙述中将情感流露出来。 C. 《匆匆》描写燕子、杨柳、桃花这些景物，是为了使语言生动，与表达情感无关。 D. 《那个星期天》中，早晨时阳光明媚，黄昏时光线暗淡，暗示了人物心情的变化。 10. 按照课文内容填空。 （1）文章语句巧妙关联，层层递进，表达观点：我们是为人民服务的，我们__________有缺点，_____ 不怕别人批评指出。巧妙发问，启发读者，引人深思：《匆 匆》这样问：在___________的日子里，在_________的世界里的我能做什么呢？……在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着______的痕迹呢？……但不能平的，为什么偏要白白________啊？ （2）《十五夜望月》中与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙，描绘月光皎 洁的诗句是_______________________________________ （3）“___________________________________ ”只有通过长时间的接触，我们才会知道哪 些人是值得交。 二、阅读与鉴赏 阅读文言文，完成下面的问题。 范式字巨卿，少游于太学。与汝南张劭为友，劭字元伯。二人并告①归乡里。式与元伯期曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共定期日。后期方至，元伯俱以白母，请设馔②以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士也，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂③拜饮，尽欢而去。 【注释】①告：请假。②馔：酒食。③升堂：登上大厅。 11. 解释下列加点的字词。 （1）少游于太学（ ） （2）式与元伯期曰（ ） （3）后期方至（ ） （4）元伯俱以白母（ ） 12. 下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 二年之 别辍耕之垄上 B. 乃共定期曰 去后乃至 C. 若然，当为尔酿酒 公欣然曰 D. 太丘舍去 尽欢而去 13. 翻译句子。 若然，当为尔酿酒。 ___________________________ 14. 说说你从本文中获得了哪些做人的启示。 ___________________________ 阅读《以路为赞》，完成练习。 ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 ________ ②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守党的机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪！”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀的长子。那时，他才29岁。 锤炼意志 ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被他婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，他们决意锻炼自己的独立能力。但即使在这样的环境下，两人也从没落下学习，双双考上了大学。 ________ ⑥1924年9月的广州，身在社会底层的手车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路手车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这个人特别喜欢和手车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是这人“人傻钱多”，谁家手车夫生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给手车夫。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给手车夫们“出招”，教手车夫们用集体的力量对付黑社会的敲诈勒索，学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为团中央驻粤特派员没多久的陈延年。 15. 文章描写了陈延年人生路上的三件事，请在文中的空白横线处用小标题的形式进行概括。 16. 这三部分内容作者是怎样安排详略的？你认为这样安排有什么好处？ ____________________________________ 17. 阅读文章第②③自然段中画横线句子的环境描写，下列说法不恰当的是（ ） A. 交代了事情发生的时间、地点。 B. 烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界。 C. 渲染了当时可怖的氛围。 D. 给人一种清冷寂寥的美感。 18. 小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种方法，体会陈延年这一人物形象。 A.借助典型事例，体会人物形象。 B.关注人物语言、动作、神态等描写体会人物形象。 C.通过描写周围的人，间接体会人物形象。 我借助 ________ 方法（填字母），对陈延年的人物形象进行分析： ________ 19. 有三位同学为这篇文章补充了结尾，你最喜欢哪一个？说说理由。 A.现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火，有和平安居。这条路通向繁华大道。 B.少年有志，一身正气，让无数人以此为榜样前赴后继，成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出了一条为党为民的道路，值得我们永远铭记！ C.年轻的生命永远停留在那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到…… 我更喜欢结尾_____（填字母），因为_____________________________________________ 20. 为了让更多人了解延乔路，请为这条路写一条宣传语。 ____________________________________ 阅读《时间怎样地行走》，完成练习。 时间怎样地行走（节选） 迟子建 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐。 ②我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。 ③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，那么清脆悦耳，“嘀嗒—嘀嗒—”的声音不绝于耳。手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ④后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分：至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映人眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上。我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。 ⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中一在涨了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的面庞中，在桌子椅子不断增添划痕的面容中，在一个人的声音由清脆变得沙哑的过程中，在一场接一场去了又来的寒冷的飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领我们一直走到地老天荒。 21. 为什么“我”对墙上的挂钟有一种说不出的崇拜？请用“——”在文中画出来。 22. 在人生的不同时期，时间行走在不同的地方，也带给“我”不同的感受。阅读文章，填写表格。 人生的不同时期 时间在哪里行走 “我”对时间的感受 童年 ①_________ 严厉而古板；温情 上初中以后 ②_________ ③_________ 后来 生活中的各种显示时间的事物里 ④_________ 十几年前到现在 更丰富的日常生活中 时间永伴身边 23. 第④自然段提到“生活丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。”想一想，时间还可以栖 身在哪里？仿照句子写一写。 项链坠可以隐藏着时间；台历上镶嵌着时间；____________’___________________。 24. 阅读画线句子，赏析作者是如何表达情感的。 _____________________________ 25. 结合全文，谈谈你对文章标题“时间怎样地行走”的理解。 _____________________________ 三、习作与表达 26. 甜是一种萦绕在舌尖的味觉感受。在文化语境中，甜代表着幸福、美满。回忆中有甜，奋斗中有甜，就连苦涩中也有甜。流年似水，是什么带给你这份甜？ 请以“甜蜜源于 ”为题目，完成习作。 要求：紧扣“源于”二字，回忆1-2个具体生活片段，挖掘甜蜜感来源。注重细节描写， 表达真情实感。书写规范，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $