山东枣庄市台儿庄区2025-2026学年五年级下学期阶段性语文学情自测

五年级语文学科阶段性检测 时间：90分钟 同学们，本次测评共设三个闯关活动，每闯过一关，你都能获得一定 数量的★，看看你最后能取得几颗★？来，让我们走进语文乐园共同寻找 探索语文的乐趣吧！ 第一关语言文字积累与运用(44★) 1,请用楷体工整地抄写左边的语段，标题和作者要写在醒目的位置。段落要分明。(4★) 报 帆 刘湛秋 都 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上面，是飘动的白云和天空，在 帆的下面，是温暖的船舱；在那里，生活不 是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。 2.根据拼音写词语。(8★) 氣 童年充满美好的记忆，我们在梦里都能感受到甜蜜。在梦里，我们与伙伴自 由出入菜园，摘ying tao( ),逮ma zha( ),追húdié )…多么快乐啊！ 童年时期，我们要与汉字交朋友，为自己贮存能量。汉字作为tèshū ( )的文化符号，它承载着数千年的华夏文明。书写汉字，是对笔画的 duan lian )、文明的传承，阅读汉字，是对民族文化的继承和发扬。 凝视着汉字，我们you zhong( )地对古人的智慧sùran qi jing ( )。 3.下面加点字读音相同的一组是( )(2★) A.湖泊 停泊 泊船 B.恐吓 吓唬 惊吓 C.燕子 家燕 燕园 D.供求 供应 供需 4.下列词语中，书写全部正确的一项是()(2★) A.疑或布置委托一声不吭 B.擂鼓慈详调度 神机妙算 苏 C.奔赴参谋涕泪情不自禁 D.苍白卷恋慰问一针见血 5.下列加点词解释有误的一项是（)(2★) A.稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） B.却看妻子愁何在（妻子和儿子) C.草满池塘水满陂（池岸） D.青春作伴好还乡（指春天） 五年级语文学科阶段性检测 第1页共6页 6.受紧象馬馬前面是“马”这个字的演变发展过程，对应的字体是（)(2★) A.甲骨文一一金文一一隶书一一小篆一一楷书 B.甲骨文一一小篆一一隶书一一金文—一楷书 C.甲骨文一一金文一一小篆—一隶书一一楷书 D.甲骨文一一小篆一一金文一隶书一一楷书 7.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(4★) ()《游子吟》是一首思乡诗，表达了作者对家乡的思念之情。 (2)《水浒传》塑造了众多绿林好汉的形象，如智多星吴用、豹子头武松等。( (3)通过联系上下文、借助资料、结合影视作品可以帮助我们理解文章。( (④)“山衔落日浸寒漪”用“衔、浸”展现了落日挂在山头，倒映水中的情形。 ) 8.根据要求完成句子练习。(6★) (1)选择合适歇后语把序号写在横线上。（2★) 小刚性格豪爽，快言快语，做什么事情都是 A.孔明借东风一一巧用天时 B.关公赴会一单刀直入 C.徐庶进曹营一一一言不发 D.梁山泊军师一无（吴）用 (2)例：热一一八月，天多热。鸡热得套拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 如何是好。（照样子写一写自习课时教室的静。）(2★) 静 (3)读例句体会人物内心，照样子写一写。(2★) 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸烟。 期待落空： 9.古诗积累。(8★) 古诗中洋溢着童真童趣，“童孙未解供耕织， 描绘了儿童学习大人种瓜的情态；“ 彩丝穿取当银 钲。”写出了儿童取冰穿丝时的欣喜；“牧童归去横牛背， 表现牧童调皮天真和悠闲自在。 古诗中歌颂了美好的情感，李白的“孤帆远影碧空尽， 。 ”以广阔的场景描写展现了对友人的不舍之情；有孟郊对母亲 的感激之情：“谁言寸草心， 。”从边塞的荒凉，“黄 河远上白云间， ”流露出思乡的愁怨：古诗还抒发了 爱国之情“黄沙百战穿金甲， 。”表明了将士们 身经百战、不畏艰险以及不打败敌人誓不返乡的决心。 五年级语文学科阶段性检测第2页共6页 10.根据课本内容填空。(6★) ()在故事中品悟人物：《草船借箭》中 的诸葛亮、《景阳冈》 中 的武松、《军神》中 的刘伯承都让我印象深刻。 (2)《祖父的园子》选自《 》，作者是 ,本文通过对祖 父的园子里的景物和“我”在其中活动的描写，表现了作者对祖父的 第二关阅读与理解(26★) (一)课内阅读(11★) 祖父的园子（节选) ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁 不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太 阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声， 好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上连似的。虫子叫了，就像 在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自 由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就 开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没 有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞 走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 11.选文第①自然段画“”的句子写了 的情景，通过人、 蚯蚓、 的感受和表现突出了太阳光明亮的特点。(2★) 12.读第②自然段完成下面问题。(5★) (1)第②自然段是围绕哪两句话写的？用“”在选文中画出来。（1★) (2)文中画波浪线的句子运用了 和 修辞手法，这样能够生 动形象的写出园子 的特点。从句中，我能读出作者 的心情。（4★) (3)文中“愿意”一词反复出现，下列分析有误的一项是（ )(2★) A.作者觉得倭瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在、无拘无束的。 B.“愿意”说明园子里的植物不怕人，想怎么样就怎么样。 C.作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。 13.请你发挥想象，用上“.…愿意…就…”再写一写园中的一种动物减植物。(2★） (二)课外阅读。（11★) 奶奶的粽子 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。” 端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺 忪(xing song)中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发， 五年级语文学科阶段性检测第3页共6页 我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便 在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清 爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携 襄着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了 般， 在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸 甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红束和糯 米，青翠的叶襄红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的 童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平， 两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红束点 在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红束的汁液不会流出， 全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根 线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来， 细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和 枣，却总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶 奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的 阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可 以吃奶奶包的粽子… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房谥出， 氤氲(yin yun)在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急， 越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清 香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去…醒来时，粽子便已煮好，奶 奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来 做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮， 微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米得甜糯，我不爱吃红束，奶奶 用筷子轻轻划出，只留下那被束浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便 用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子.… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下 日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯 粹的清香；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那裹着 错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望： 14.根据短文完成填空。(4★) (1)本文围绕“粽子”这个线索，依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、 煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和 (2)短文划横线的句子中，奶奶的话表达了她希望“我” “我”认为的享福是 “我”有这个想法是因为 15.奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打 我回忆的味蕾”？下面理解正确的是（ )（多选)(2★) A.因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着“我”长大。 B.奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让“我”留恋难忘。 C.奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 五年级语文学科阶段性检测第4页共6页 更 16.“我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命。”这句话中，你觉得“捧” 字用得好不好，为什么？(2★) 青号 17.在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对于你来说，你觉得故乡有什么是 值得回忆的？并说说理由。(3★) 18.快乐读书吧。读一读，猜猜写的谁，选择相对应的人物，只填序号。(4★) (1)闹天宫，闯地府，斗妖魔，保唐僧，终成斗战胜佛。 (2)路见不平拔刀相助，三拳打死恶霸，力大无穷倒拔垂杨柳。 ( (3)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅(chǎng)。 (④)一双眼光射寒星，两弯眉浑如漆刷。景阳冈打虎显神威。 A.武松 B.鲁智深 C.孙悟空 D.诸葛亮 第三关表达与交流（30★) 19.习作(30★) “读万卷书，行万里路。”书，拓展视野，提升思维；行，增强能力，促人 成长。请以“成长”为话题，选择你成长过程中印象深刻的事情，写清楚，写具 体，写出当时的真实感受。题目自拟。 100 五年级语文学科阶段性检测第5页共6页 200 300 些 400 蠕 500 五年级语文学科阶段性检测 第6页共6页