Unit 5 Lesson1教学设计 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

Unit 5 Lesson 1 My neighbourhood 教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握neighbourhood、square、gym等社区场所词汇，听懂并运用描述社区、询问活动的句型，掌握字母组合发音规律； 文化意识：了解中外社区生活的异同，培养邻里友好的意识； 思维品质：通过听、说、练活动，提升逻辑梳理和口头表达能力； 学习能力：掌握听力技巧，养成合作学习的习惯，激发英语学习兴趣。 教学重难点 教学重点：掌握社区相关词汇：store, bank, square, park, supermarket, gym等；听懂对话，掌握核心句型： What do you think of your neighbourhood?   I often... on weekends.   There is... ；掌握字母组合 ow /aʊ/ 、 ere /eə/ 、 ee /iː/ 、 ds /dz/ 、 eigh /eɪ/ 的发音规律。 教学难点：灵活运用句型描述自己的社区和日常活动；听力中抓取关键信息的技巧；发音规律的实际运用。 教学过程——主要思路 Step 1 Warming-up & Lead-in 教师发放Bingo卡（9宫格），每格有一张社区场所小图（超市、公园、银行等）。 教师快速说出一系列地点，学生听到并找到对应图片打卡。 连成一条线的学生喊“Bingo！”并说出该单词。 教师板书学生喊出的单词，自然引出本课词汇。 设计意图：用游戏激发兴趣，直观呈现词汇，降低记忆难度；通过勾选任务让学生联系生活，落实“学用结合”，符合学生的认知节奏。 Step 2 Presentation 活动1：Listen and Circle 1. 课本第2题：教师提出任务： “Listen and draw a simple map of Li Lin’s neighbourhood. Include at least three places.”教师引导学生看A-E选项，圈出括号内的备选词，让学生明确听力任务； 2. 第一次听力：播放录音，学生独立圈出正确单词，教师巡视，帮助学生定位关键句； 3. 第二次听力：逐句播放录音，师生核对答案，同步讲解对话核心内容：  Li Lin moved to a new neighbourhood last Sunday.  讲解 neighbourhood （社区）的含义；  There is a nice big square.  强调 there be 句型的用法；  I often play jianzi with friends on weekends.  讲解 on weekends （在周末）的时间表达；  My grandpa practices Tai Chi in the square.  补充 practice Tai Chi （打太极）的文化背景；  Can you teach me to play jianzi?  讲解 teach sb. to do sth. 的结构。 4. 跟读模仿：播放录音，学生逐句跟读，教师纠正语调，重点帮扶中等生。 设计意图：通过分层听力（泛听+精听），培养学生抓取关键信息的能力；逐句讲解降低理解难度，适配中等生的接受能力；跟读模仿夯实语音基础。 活动2：Listen and Answer （课本第3题） 1.  呈现问题A-C，引导学生带着问题听录音： A. What does Wang Mei's grandma do in the square? B. When will Wang Mei and Li Lin play jianzi in the square? C. How can you describe Wang Mei's neighbourhood? 2. 第二次播放录音，学生独立作答，教师邀请学生分享答案，全班核对； 3. 句型梳理：板书核心句型：  What do you think of your neighbourhood?  →  It's nice/clean. There is...   What do you often do?  →  I often... on weekends.  设计意图：通过问题驱动听力，提升学生的信息整合能力；梳理句型为后续口语输出搭建框架，让中等生有“句”可依，降低表达难度。 Step 3 Practice 活动1：True or False （课本第4题） 1. 预读A-C三个句子，让学生明确判断任务； 2. 播放对应录音，学生独立判断，教师讲解易错点（如 last weekend 和 last Sunday 的区别）； 3. 小组互查：4人一组，中等生分享答案，优等生补充，教师巡视指导。 设计意图：通过判断练习巩固听力细节，小组合作让学生获得同伴支持，增强学习信心。 活动2：Pronunciation 发音规律教学 1.  呈现课本发音组：  ow /aʊ/ ：now, how → 补充：cow, down, brown（带读，让学生感受发音）  ere /eə/ ：there, everywhere → 补充：where, chair（注意发音对应）  ee /iː/ ：tree, weekend → 补充：meet, feet, beef  ds /dz/ ：friends, weekends → 补充：beds, cards（强调浊辅音发音）  eigh /eɪ/ ：neighbour, weigh → 补充：eight, weight 2. 趣味游戏：“发音接龙”，教师说一个单词，学生接同发音的单词，学生优先参与，教师及时鼓励； 3. 学生完成课本填空，同桌互查。 活动3 Rhyme Time（韵律句朗读+发音归纳） 操作步骤：教师呈现一个包含目标发音的小韵律句，例如： Look at the tree, It’s nice to meet. Where is the square? My neighbour is there. 学生跟读、拍手打节奏，找出含 ee /iː/、ere /eə/、eigh /eɪ/ 的单词。 小组竞赛：每组写出更多相同发音的单词，贴到黑板“发音墙”上。 设计意图：系统梳理发音规律，用游戏降低枯燥感；补充简单词汇适配学生水平，帮助学生掌握拼读技巧，为自主学习打基础。 Step 4 Production 活动：Group Work 小组描述社区（课本第5题） Community Guide Role-play（社区导览员） 操作步骤： 教师创设情境： “Your friend from another city is visiting your neighbourhood. You are the guide.” 每组发放一张“社区地图模板”（含square, supermarket, gym等图标）。 学生先在小组内完成地图标注（可真实可创意）。 角色分配： Guide（中等生）：介绍社区（至少3句话，用There is...） Visitor（优等生）：提问（What do you often do there?） Recorder（基础生）：记录关键词或画图 小组展示：使用地图 + 简单道具（如帽子、小旗）上台介绍。 分层支持：提供句型卡（分颜色：绿色必用，蓝色可选）；提供“导览员话术模板”；鼓励优等生使用“I like to... because...”。 评价方式：教师用“小星星”评价语言完整性；学生用“点赞卡”评价合作与创意。 设计意图：通过小组合作降低表达压力，让中等生在真实情境中运用句型；分层要求兼顾不同水平，让每个学生都有收获；展示环节增强学生的自信心。 Step 5 Summary & Homework 活动1：课堂总结 学生在小纸条上完成：3个新学的词；2个会用的句型；1个想继续了解的社区场所或发 情感升华： Our neighbourhood is our home. We should be friendly to our neighbours.  培养邻里友好的意识。 设计意图：梳理知识体系，强化记忆；渗透情感教育，落实核心素养。 分层作业 1. 跟读录音3遍，抄写核心词汇和句型，完成发音练习； 2. 画一画自己的社区，用3-5句话描述，下节课分享； 3. 和家人用英语介绍自己的社区。 设计意图：分层作业适配学生水平，基础作业夯实知识，提升作业拓展能力，实践作业联系生活，落实“学用结合”。 Step 6: Blackboard design Lesson 1 My neighbourhood 📍 Vocabulary 🗣️ Key Sentences 🔊 Pronunciation a store What do you think of...? ow /aʊ/ now, how, cow a bank It's ______. There is... ere /eə/ there, where a square I often ______ on weekends. ee /iː/ tree, meet a park Can you teach me to...? ds /dz/ friends, beds a supermarket eigh /eɪ/ neighbour, eight a gym 💡 Love our neighbourhood, be friendly to neighbours!    1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $