山东省淄博市沂源县2025-2026学年九年级下学期4月期中考试语文题

九年级语文试题 本试卷共8页。满分150分,考试用时120分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡 一并交回。 注意事项: 1.答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级和座号填写在答题卡 和试卷规定位置上,并核对条形码。 2选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡指定区域内相应的 骆 位置,不能写在试卷上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能使 n 用涂改液、胶带纸、修正带。 自 4.保证答题卡清洁、完整,严禁折叠,严禁在答题卡上做任何标记。 5评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(30分) 学校正在开展“非遗进校园”主题系列活动,你作为活动志愿者,参与活动策划、 宣传与现场服务。请完成以下任务。 (一)在活动宣传中,你需要撰写一篇介绍非遗的文章,请完成13题。(9分) 菲物质文化遗产,是一个民族的文化基因,是。在时光深处的九年级语文试题拳考答案暨评分标准 本试卷满分150分，考试用时120分钟，各板块分值：积累与运用30分，阅读与鉴赏60 分，写作60分。 一、积累与运用（30分)》 (一)(10分)1.犷；斑、斓(3分，每空1分，错字、别字不得分)2.A（3分) 3示例1：剪纸，它不是贴在窗上的冰冷图案，而是流淌在代代指尖的温暖记忆。(3分) 示例2：书法，它不是枯燥单调的笔墨线条，而是承载文化风骨的精神底色。 评分标推·分层赋分（3分) 3分：句式规范，内容贴合非遗内涵，对比鲜明，语言流畅优美 2分：句式正确，内容基本合理，表达通顺 1分：仅句式相似，内容偏离非遗主题 0分：不符合要求，表达错误 (二)(13分) 4.(6分) (1)第④句，删去务必 (2)第⑤句，惠顾改为光临 (3)第②句，4月18日下午补充具体时间（如：4月18日下午2：30） 评分标准：每处2分，找出错误1分，改正1分 5.开场白(4分) 示例：同学们，大家好！今天我们有幸邀请到剪纸非遗传承人张桂英老师。张老师深耕 剪纸艺术多年，为技艺的传承与发展不懈努力，贡献卓著。接下来，让我们用热烈的掌声欢 迎张老师，带大家走进精巧灵动的剪纸世界！ 评分标准·分层赋分（4分) 必备要素：称呼问候、介绍嘉笑、点明主题、礼貌引出 4分：四项要素齐全，语言得体，字数合规，表达流畅 3分：缺1项要素，表达通顺，符合场景 2分：缺2项要素，表达基本通顺 0-1分：不合场景、语病多、要素严重缺失 6.A(3分) (三)古诗文默写(8分) 7悠然见南山；任尔东西南北风：会当凌绝顶；会挽雕弓如满月；九万里风鹏正举；蓬舟吹 取三山去；先天下之忧而忧；士不可以不弘毅 评分标准：（8分，每空1分，错、漏、添字该空不得分) 二、阅读与鉴赏(60分)》 (一)古诗阅读(7分) 8.A(3分) 9.(4分)甲诗侧重写离家日久、羁旅他乡的愁苦与深切思乡(2分)：乙诗侧重表达客居异 乡、无雁寄书的孤独与怅惘(2分)。 评分标准·分层赋分（4分)》 4分：准确区分两首诗情感侧重点，结合诗句分析完整、严莲 3分：能指出情感不同，分析较完整 2分：仅答“都抒发思乡之情”，无差异分析 0一1分：理解错误，答非所问 (二)文言文阅读(15分) 九年级试题答案暨评分标准 第1页共4页 10.C(3分) 11.有一位客人靠着小桌打瞌睡，神情好像快要醒来的样子。（3分) 评分标准：关键词“凭、假寐、寤”译对2分，语句通顺1分。 12.(4分)从人物情态角度看：这三处描写生动刻画僧人从侧耳静听，到虚掩门准备应声 相迎，再到开门迎客，层层递进，塑造出僧人心思敏锐、待客有礼的形象(2分)： 从雕刻技艺角度看：方寸之间刻出三种不同情态，动静相生且过渡自然，表现艺人构思精巧、 刀法细腻、技艺精湛(2分)。 评分标准·分层赋分（4分) 4分：两个角度分析完整、准确、简洁，紧扣文本 3分：两个角度分析都有涉及，但其中一个不够深入 2分：只答出一个角度，或两个角度均笼统 0一1分：仅能简单翻译句子或理解错误 13.示例：精微：桃坠体积极小，却雕刻出人物、城池、寺庙、小舟等丰富景象，细节清晰， 技艺精妙绝伦。 评分标准·分层赋分（5分) 5分：核心词雅确，紧文本内容，语言简洁，符合宇数要求 3一4分：核心河正确，有文本依据 1一2分：核心词不当或脱离文本 0分：未作答或完全错误 (三)非连续性文本(13分) 14.C(3分) 15.①非遗项目数量多、门类全，传统技艺类占比最高；②本土特色鲜明，涵盖饮食、手工 艺，文化底蕴深厚。 评分标准：(4分，每点2分，意思对即可) 16.示例：非遗传承应坚守传统本色，适度创新求“潮”。坚守技艺内核与文化根脉，不失本 真；用旧衣改造、短视频等方式贴近青年。建议：开设“传统+创意”体验课，先守正再创 新。 评分标准·分层赋分（6分) 6分：观点明确，两个角度清晰，结合材料，建议具体可行 4—5分：观点明确，角度合理，建议可行 2—3分：观点模潮，角度单一 0一1分：无观点，偏离题意 (四)现代文阅读《慢的品格》(19分) 17.C(3分) 18.(7分)①千工顶子床耗时三年制成；慢的品格②手艺人的匠心坚守；文学艺术的创作 根基③相辅相成；当快则快，当慢则慢④对品质的坚守与匠心 评分标准：每空1分，意思对即可 19.(3分)材料一更适合。第④段论证“慢是艺术创作与学问研究的根基，需要长期积累 严谨打磨”。司马光历时19年编书，体现慢工细作，契合论点；材料二写高铁速度，突出“快”， 与本段无关。 评分标谁·分层赋分 3分：正确选择；准确概括段论；完整分析两则材料与论点关系 2分：正确选择；能说明材料一合适，但未概舌段论或未分析材料二 1分：仅正确选择，无理由或理由错误 九年级试题答案暨评分标准 第2页共4页 0分：选择饿误，未答 20.(3分)不矛盾。第⑤段肯定“快”的价值，是指快在时代发展、科技进步中的积极作用： 第⑥段批评“活得太急”，是指部分人盲目追求速度，忽略质量、漠视生活本真。作者的观 点是快与慢相辅相成，要根据实际情况“当快则快，当慢则慢”。 评分标准·分层赋分 3分：观点明确，分析完整、准确、逻辑严密 2分：观点正确，分析较简略 0一1分：判断错误，理解偏差 21.（3分)慢的品格是精益求精、坚守匠心的态度；是从容安宁、沉淀自我的智慧；是厚积 薄发、成就永恒的追求。 评分标准·分层赋分 3分：答出三点内涵，塑解准确、全面 2分：答出两点内涵 1分：答出一点内涵 0分：理解错误 (五)整本书阅读(6分) 22.(6分)示例1：保尔·柯察金保尔经历了战场搏杀、工地上的艰苦劳作、全身瘫痪双 目失明的多重痛苦，却始终坚守革命信念，在痛苦中拿起笔进行创作，完成了《暴风雨所诞 生的》。他的生命力在痛苦的煎熬中不断磨砺，从一个普通青年成长为坚强的无产阶级革命 战士，印证了“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的”。示例2：简·爱简·爱 自幼父母双亡，在舅妈家遭受虐待，在洛伍德学校经历饥饿与寒冷，与罗切斯特的爱情又因 对方有妻子而遭遇重创。但她始终坚守自尊、独立的品格，在痛苦中不断反思与成长，最终 收获了平等的爱情，成为独立、坚强的女性，痛苦的煎熬让她的生命力愈发坚。 评分标准·分层赋分 6分：人物、经历、精神、扣题完整，逻辑清晰，语言简消 4一5分：人物事例消楚，扣题较好 2—3分：事例简单，未扣题分析 0一1分：人物错误、内容无关 三、写作(60分) (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观： 内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等 (2)分项分等评分表 一等 二等 三等 四等 项目 (20~16分) (15~11分) (106分) (50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容 基础等级 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达 符合文体要求符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 20分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 九年级试题答案暨评分标准 第3页共4页 深刻 较深刻 略显深刻 个别语可有深意 发展等级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情 境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分； 抄袭的，在第四等之内评分。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。 如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 (三)未写题目，扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复 的不计；标点错误多的，酌情扣分。 九年级试题答案暨评分标准 第4页共4页