有余数的除法 教案-2025-2026学年二年级下册数学西南大学版

有余数的除法教案 教学内容： 西师版二年级下册有余数的除法第二课时 教学目标： 1、通过分小棒的操作活动，通过观察、比较、探索余数和除数的关系，使学生理解有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来。 2、通过分一分操作，微课视频学习以及闯关活动，在活动中使学生理解余数必须小于除数。 3、渗透借助直观探究问题的方法，使学生经历发现知识的过程，感受数学的快乐。 教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系 教学难点：理解余数必须小于除数 教学过程： 1、 创设情境(熊大熊二的一天) （1） 上午玩游戏，熊大出谜语让熊二猜，受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又大，遇到打击就爆炸。孩子们你能帮帮熊二猜吗？ （2） 猜一猜气球的颜色，熊大还想考考熊二，说你知道25是哪种颜色吗？熊二一下子就说出了答案。你知道有什么秘诀吗？ 学了今天的知识，你也会猜出来。 （3） 中午熊大熊大买了一些草莓，请森林里的小伙伴们吃，你能帮它分一分吗？6个草莓,每2个分一盘，怎么分公平？ 学生：平均分 学生拿出小棒代替草莓分一分， 6÷2=3（盘） 2、 互动新授 （1） 熊大还想分糖果：18颗糖果，每人分6颗，可以分给几人？ 学生用小棒代替糖果分一分，发现刚好分完。 18÷6=3（人） （2）18颗糖果每人分7个，可以分给（ ）人，还剩（ ）颗。（抛屏展示）（拖动再分） 学生用小棒代替糖果分一分，发现问题：还剩4颗 18÷7=2（人）……4（颗) 师引导：在平均分的过程中，我们把这种没有分完的部分叫做余数我们把这样带有余数的除法叫做有余数的除法。拓展余数的由来 引出课题：有余数的除法（板书课题：有余数的除法） （2） 合作探究余数和除数的关系 学生用19根、20根、21根、22根小棒分（展台展示） 19根，每人7根，可以分给几人？还剩几根？ 19÷7=2（人）……5（根) 20根，每人分7根，可以分给几人？还剩几根？ 20÷7=2（人）……6（根) 21根，每人7根，可以分给几人？还剩几根？ 21÷7=3（人） 22根，每人7根，可以分给几人？还剩几根？ 22÷7=3（人）……1（根) 观察以上算式，说一说你的发现？同桌讨论 教师引导学生观察，余数和除数的关系，发现余数必须小于除数 教师引导学生发现：余数必须小于除数。 3、练一练 （1）圈一圈，填一填 出示有余数除法的题单，学生按要求圈一圈，填一填 集体订正 （2）判断有没有余数 （3）判断余数是1还是2 4、 拓展提高 （1）（ ）÷ 5 =（ ）……( ) 余数最大可以是几？ （2）猜猜气球的颜色 5、 总结 说一说本节课学到了什么？ 板书： 有余数的除法 18÷7=2（人）……4（颗) 余数必须小于除数 学科网（北京）股份有限公司 $