第六单元第1课《时、分、秒》大单元教案-2022-2023学年二年级数学下册（西师大版）

5、 时、分、秒（7课时） 单元目标 1．加深对钟面的认识，会认1分、几分、1时和几时，感知体验认识时间单位“秒”，建立“1秒”概念，知道“1分=60秒”。 2. 感受1秒的长短，培养估计时间的能力。 3．经历体验认钟面上时刻的过程，会准确地认识时刻，并能用两种不同的形式写出钟面上的时刻。 4．学会用正确简洁的数学语言描述认时刻的方法，培养数学语言的规范性。 5．会进行时、分、秒之间的简单换算。 掌握计算经过时间的基本方法，会计算简单的经过时间，解决实际问题。 6．渗透合理安排时间，珍惜时间教育。 时、分、秒（3课时） 第1课时 时和分的认识 学习内容 教科书第76-77页，例1、例2、例3，课堂活动2题，练习十五第1题。 教学目标 1．加深对钟面的认识，会认1分、几分、1时和几时，知道1时＝60分。 2．感受1分、1时的长短，建立单位时间概念。 3．体验数学与生活的联系，增强珍惜时间的观念。 教学重难点 教学重点：时和分的关系，1时、1分单位时间概念的建立。 教学难点：1时、1分单位时间概念的建立。 教学准备 课件、题卡、跳绳、小皮球 导学过程 一、情境引入 师：(播放学校运动会入场式片断) 好热闹的场面啊，还记得今年学校运动会入场式是在哪天上午的具体什么时候举行的吗？老师告诉大家，这次田径运动会开幕式举行的时间是 3月31日上午的8时20分，（出示钟表，时间指到8：20）。那，对于记录这一难忘时刻的钟表，你已经知道些什么呢？（学生发表自己的想法） 二、教学新课 1．学习例1，认识钟面。 （1）引导观察钟面，你知道了些什么？（有时针、分针，最细最长的这根针叫秒针。）（随学生的回答，展示课件） 重点介绍：这根最细最长的针就是钟面上的秒针，我们一起叫叫它的名字（秒针）。 （2）师引导认识大格、小格。 思考：看钟面上还有12个数，这12个数把钟面分成了1个大格、2大格、3大格……一共是12个大格。（边播课件，边带着全班一起数） 引导数：那每个大格里面都有几个小格呢？看着钟面一起数，1、2、3、4、5。 引导思考：你知道钟面上一共有多少个小格吗？我们一起来数一数吧。5，10……60(课件闪动)，一共有60个小格。 小结：钟面上总共有12个大格，60个小格。 （3）认识1分和几分。 ①引导思考：分针走1小格是多少时间？（1分）（课件显示分针走1小格）（板书） ②思考：分针走1小格是1分钟，在数学里我们就说是1分。那分针从12走到1一共是几分呢，为什么？（1个大格有5个小格，所以是5分）分针从12走到3是多少分？怎么算的？（1个大格5分，3个大格，3乘5得15分）分针从12走到9呢？走到12呢？ ③如果分针从2走到4是几分？还从几到几也是10分呢？同桌说说，抽生汇报。 小结：分针只要走了几小格，就是几分。 （4）认识1时和几时。 ①导语：现在，我们清楚了，分针走1小格是1分，那我们换根针来看看，最短最胖的针是时针，时针走1大格是多少时间呢？（1时）（课件时针走1大格）（生答后板书）1时就是我们生活中通常说的1小时。 ②引导学生思考：时针从12走到1是1时，从12走到6是几时呢？时针走一回圈又回到12呢？抽生汇报，全班评析。 （5）发现时和分的关系。 ①导语：分针走1小格是1分，时针走1大格是1时（结合板书说）。老师这里有一个钟面，我将拨动分针，请大家仔细观察分针和时针的走动，你能发现些什么？ ②师拨动分针，从12开始拨1圈又回到12。 ③抽生汇报观察到的分针和时针的变化。 ④小结：时针走了1大格是1时；分针走了1圈，是60个小格也就是60分；那么1时=60分。时可以用字母h表示，分可以用字母min表示，也可以写成1h =60min(板书)，给学生范读：1时等于60分，60分等于1时。生齐读。 2．学习例2，体验1分钟 （1）静静听1分的音乐。 导语：1分有多长呢？想体验一下吗？闭上眼睛，听音乐（课件）。 （2）数自己1分的时间里脉搏跳动的次数。 ①导语：医生就是通过病人1分的时间里脉搏跳动的情况来判断健康状况的。今天，我们也来给自己当一回医生，了解一下1分的时间里自己脉搏跳动的次数。 ②老师指导学生正确数脉搏的方法。请同学们跟着老师一起，先伸出左手半握拳，再将右手中间的三个手指压在左手外手腕上，感觉到脉搏的跳动了吗？移动手指再找一找。 ③全班活动。静静地数1分的时间里，你的脉搏能跳多少下。 ④反馈。句式：1分的时间，我的脉搏跳了　　　　下。 ⑤师小结评价。同学们，小学生的脉搏跳动次数只要在60到90之间都是正常的。 （3）1分时间的体验活动。 ①介绍体验活动规则：刚才我们体验了1分的时间里脉搏跳动的次数，其实1分还可以做很多事。（多媒体出示表格）请大家看这个表，它为