江苏徐州市铜山区2025-2026学年八年级下学期期中语文质量自测

2025～2026学年度第二学期期中质量自测 八年级语文试题 　　注意事项：1.本试卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟。2.答题前，请将姓名、考试号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在本试卷及答题卡指定位置。3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本试卷上无效。 　　[卷首语]校园文化节如约而至。亲爱的同学，今天你将成为一名“文化寻访员”，以笔为舟，穿行于诗文的星河与生活的烟火之间。文字藏山河岁月，经典蕴先民悲欢。愿这一场语文之旅，带你发现、感受、生长。 一 积累与运用（22分） 1．请补写诗文，完成“古诗文里的生活印记”主题卡片。（10分，每空1分） 　　千年时光，沉淀在经典诗文之中，记录人间悲欢，镌刻生活印记。 　　那是《蒹葭》里可望而不可即的思念：“（1）▲，在水一方”；是《式微》中暮色归家的劳役之苦：“（2）微君之故，▲”；也是《子衿》里青青衣领下的守望：“（3）纵我不往，▲”。离别之际，王勃以豁达寄语友人：“（4）海内存知己，▲”；洞庭湖畔，孟浩然将豪情融入烟波：“（5）▲，▲”。而陶渊明笔下的桃花源，安放着老人孩子的闲适与快乐：“（6）▲，▲”；柳宗元偶遇的小石潭，则蕴藏着游鱼的灵动之趣：“（7）佁然不动，▲，▲，似与游者相乐”。 　　这些跃动不息的心音，串起先民的鲜活日常与细腻情感。请你补全它们，让经典在笔尖重焕生机。 2．小语正在辑录“徐州民俗文化”宣传版面，请你协助他完善下面的稿件。（9分） 　　彭城大地，古韵悠长。徐州民俗，如一幅A（绚丽多彩 琳琅满目）的画卷，在历史长河中徐徐展开，凝聚着千年的智慧与温情。从汉高祖“大风起兮云飞扬”的慷慨高歌，到如今“万人空巷吃伏羊”的热闹景象，这片土地的独特魅力，古今如一。 　　每年入伏首日，徐州城便B（弥漫 笼罩）起浓郁的羊肉香。大街小巷，食客云集，人们围坐在一起，大快朵颐。“伏羊一碗汤，不用神医开药方”——这并非简单的口腹之欲，而是一种传承千年的民俗。追sù（▲）其源头，正与烹饪鼻祖彭祖息息相关。他善烹羊，创“羊方藏鱼”。鱼羊为“鲜”，被誉为“天下第一名菜”。伏天吃羊，以热制热，发汗排毒，蕴含着“天人合一”的养生智慧。这份顺应自然的哲思，fú（▲）获了一代又一代徐州人的心。 　　此刻，你仿佛能听见锅中汤汁咕嘟作响，嗅到辣椒与香辛料交织的诱人气味，感受到独属于徐州人的粗犷与豪迈。这份舌尖上的民俗，▲，▲，▲，▲。现已列入国家级非物质文化遗产名录的“徐州伏羊食俗”，必将薪火相继，代代相传，香飘万家。 （1）草稿中有两个拼音，请你写出对应汉字，还原文稿。（2分） （2）小语对A、B两处用词拿不准，请你结合语境帮他选出最恰当的一项。（2分） （3）稿件末尾的画线句有语病，请你写出修改后的句子。（2分） （4）横线处四个句子顺序被打乱了，请你帮小语重新排好，将最合理的一项填在括号里。（3分） ①更是连接过去与现在的文化纽带　　　　　　　②是萦绕在味蕾上的乡愁 ③是刻在骨子里的记忆 　　　　　　　　　　　　④是世代相承的温情 A．①②③④ B．①③②④ C．②③④① D．①③④② 3．在“低碳生活·垃圾分类”主题文创区前，海报《拜托你啦》吸引了许多同学驻足。小语和小文正在讨论，请你加入对话，联系海报内容，从创意构思和主题契合两个角度完成点评。（3分） 二 阅读（55分） （一）“经典咏流传”诗词吟诵会上，小语将演绎《关雎》。作为“文化寻访员”，请你参与节目打磨，完成下列任务。（5分） 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 4．吟诵“悠哉悠哉，辗转反侧”时，小语总找不到感觉。请分析两个“悠”字的表达效果，助他读出韵味。（2分） 5．小语发现诗中多处诗句结构相似。请简要说明“重章叠句”这一手法的作用，帮他体会诗歌的情感层次。（3分） （二）在探寻传统工艺的旅程中，你收集到两则材料。请阅读并完成后面的题目。（14分） [甲]舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （选自《核舟记》） [乙]云球①精于测量，凡所制造，时人服其奇巧。尝以意造自然晷定昼夜晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。天台文康裔患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：“神哉，技至此乎。”云球笑曰：“此未足以尽吾奇也。”又出数十镜示之。如存目镜，百倍光明，无微不瞩；万花镜，能视一物化为数十；其余幻容镜、夜明镜种种，神明不可思议。 （选自《吴县志》，有删改） 　　[注]①孙云球：明末苏州人。②天平、灵岩、穹窿：苏州的山名。 6. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿。（限两处）（2分） 尝 以 意 造 自 然 晷 定 昼 夜 晷 刻 不 违 分 秒。 7．整理材料时，小语对几个词语存在疑惑。请你根据方法提示，解释下列加点词。（4分） 文言语句 方法提示 加点词解释 其两膝相比者 字源推测法： （1） ▲ 佛印绝类弥勒 查字典法：①断；②灭绝；③极，非常；④独一无二的，绝妙的。 （2） ▲（填序号） 以佐人目力 语境推断法：又用水晶创为眼镜 （3） ▲ 万象毕见 成语迁移法：原形毕露 （4） ▲ 8．小语觉得下面两个句子不太好翻译，请你帮他译成现代汉语。（6分） （1）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 （2）云球笑曰：“此未足以尽吾奇也。” 9．小文问：“王叔远和孙云球都是能工巧匠，皆以‘奇巧’著称，二人高超技艺各表现在哪里？”请你结合文章内容，向他简要分析。（2分） （三）校园文化节“物候密码”主题展区中，你负责向参观者讲解物候知识。请根据以下三则材料，完成展板解说任务。（10分） 　　材料一 到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。 （选自《大自然的语言》） 　　材料二 植物的发芽、开花、结果、落叶，动物的迁徙、繁殖、蛰伏等，这些随时令而变的生命节奏，被称为“物候”——它是自然的语言，是气候的注脚，更是一部无需文字的“气象日记”。 物候是表征气候及其变化的指示器。分析物候变化对于适应气候、应对变化以及指导生产生活具有重要意义。早在农耕文明之初，中国先民就通过观察动植物的物候变化来掌握季节节律，为渔猎、农耕提供时间参照。不仅如此，古人更将这种观察智慧凝结于“二十四节气”之中，又进一步将每个节气细分为“三候”，二十四节气共有“七十二候”，使节令不仅有时间刻度，更有生命意象。譬如“小满三候”：一候苦菜秀，二候靡草死，三候麦秋至。几句短语，便勾勒出从初夏草木生长到麦类成熟的时令画卷。 （选自2025年5月《中国气象科普网》） 　　材料三 　　不同季节，候鸟相继到访云龙湖。冬季（11月至次年3月），银鸥、红嘴鸥、秋沙鸭等水鸟汇聚于音乐厅桥畔、东湖荷风岛；春季（3月至5月），恰逢立春、春分等节气，大天鹅种群率先抵达，最大种群数量达150余只，随后鸳鸯、长脚鹬、反嘴鹬等也陆续来到浅滩与玉带桥区域；夏季（6月至8月），对应芒种、夏至节气，大苇莺、池鹭等鸟类在西湖芦苇荡内育雏。2025年夏季，消失徐州15年之久的红胸田鸡重现云龙湖钓鱼岛水域，成为云龙湖生态改善的生动见证。观鸟是与自然的对话，也是对文明的践行。 （选自2026年4月《徐州日报》） 10．展板上有一张 “节气·物候·生产生活” 关系图。请你根据三则材料，补全图中空缺内容，以便向参观者讲解。（4分） 材料 节气/时间 物候现象 与生产生活的关系 材料二 小满三候 ① ▲ 指导农耕，掌握时令 材料三 ② ▲ 大天鹅抵达 ③ ▲ 材料一 全年 植物生长荣枯、动物养育往来 ④ ▲ 11．观展同学认为，材料一中的 “活的仪器” 与材料二中的 “无需文字的‘气象日记’”，都是对物候的生动表达。请你任选一处，从说明方法及表达效果的角度，简要分析其妙处。（3分） 12．材料三提到，消失15年的红胸田鸡于2025年夏季重现云龙湖水域。红胸田鸡的重现，反映了云龙湖生态环境的哪些积极变化？请结合三则材料中的物候知识，向观展者解说。（3分） （四）校园文化节 “民俗·光影” 工作坊拟将《戏腔悠长》改编为微电影。请你以 “文化寻访员” 兼学生导演的身份，完成以下拍摄筹备任务。（16分） 戏腔悠长 王艳敏 ①母亲的电话是在傍晚打来的。她的声音从听筒里传来，有些小心翼翼的试探：“明儿个是十五，你要是有空……回来赶会吧？” ②我握着电话，仿佛忽然闻见了多年前那个清晨的气息——母亲早早起床，灶屋里钻出缕缕青烟，锅里的粥 “咕嘟咕嘟” 地唱着……我家离集市不远。一开门，空气中便传来油条下锅的 “刺啦” 声，接着各种的喧嚣犹如决堤的水，汹涌地漫开：拨浪鼓闷沉的 “嘣嘣” 声，糖葫芦的叫卖声，还有远处戏台上，胡琴试音时凄厉又昂扬的尖啸。我的手会被母亲紧紧地攥着，汇入摩肩接踵的人群里。 ③戏台是集会的中心。用杉木搭起的台子，漆色斑驳，殷红的幕布沉沉地垂着，风来时微微抖动，露出幕后神秘模糊的一角。台下早已摆满了小凳子和小马扎，黑压压一片，随着一声胡琴响，整个场子都安静了。生旦净末丑渐次展开，戏腔时而高亢如裂帛，时而低回如叹息。 ④我是不耐烦听戏的，那抑扬顿挫的调子拖得太长，词儿也听不懂。我的手会拽着母亲的衣角暗暗用力，将她往那片甜腻腻的光晕里拖。这时母亲便摸出几个钢镚，换串糖葫芦给我。那脆香的糖壳在齿间碎裂的一刻，便是童年最甜蜜的记忆。 ⑤时光荏苒，我和母亲又来到这人头攒动的路口，景象大抵是相似的。戏台下，依然坐满了老人，只是座位间的空隙大了些。台上唱的还是《穆桂英挂帅》，但音响让声音失了真，有些刺耳。我下意识想去牵母亲的手，却发现她不知什么时候已经挤到人群里了。 ⑥母亲正仰着头，很认真地望着戏台，嘴微微张着。她突然回过神，四下张望寻到了我，“你去前面转转吧，我就是——听听戏。” 母亲摆摆手，转过身又挤进了人群里。 ⑦戏台上锣鼓声突然急促起来，台下一片沸腾般的掌声，我看到母亲激动地拍着手……我突然发现母亲原来是爱听戏的。我索性也不去赶会了，轻手轻脚地拨开人群，寻个位置悄悄地站在母亲身后，就这样静静地看着她。母亲的背影好似变得臃肿而微驼了， 突然想起小时候，她似乎从不曾在戏台前驻足过。她总是急匆匆地扯着我去买棉衣，买廉价的锅碗，去比较哪一摊的白糖更白、更实惠，她手中仿佛一直都有停不下来的活计。 ⑧一出戏结束了，人群像潮水一样散开。“集上那么热闹，你咋不去四处看看哩？”母亲转身看到了我。“妈，我想陪您听戏。”我一边说着，一边拉着她的手，找到两个空位置坐下。 ⑨戏台上一幕映过一幕，我轻轻握住母亲的手，胡思乱想着。“小敏，走，咱回家去吧。”母亲精神抖擞地起身，像刚刚享受了顿饕餮盛宴。“咋不听了，还有一段的嘛？”我疑惑起来。“回家，我给你揪疙瘩吃。”回家的路母亲走得很快，我挽着她的胳膊，配合着她的步子。今天赶会我和母亲什么东西也没有买，就是静静地陪着她听了一出戏。 ⑩远处的戏台上，锣鼓还未歇，最后传来一句悠长的拖腔，颤悠悠地散入了晚风。母亲忽然轻轻叹了口气，说：“《武家坡》这戏，还是老的好听。”她一边走，一边哼唱着，“少年子弟江湖老，红粉佳人两鬓斑……”夕阳的余晖，给她的侧影镀上一层黯淡的金边，我心头猛地一酸。 ⑪赶会的人群终归要散去，就像一台戏最终要落幕。人生如戏，戏如人生，我突然感觉这咿咿呀呀的老戏文，好似母亲忙忙碌碌的一生。 （选自《新安晚报》2026.1.23，有删改） 13.[分镜设计·对比剪辑]（4分） 微电影采用“双时空”结构。请根据文章内容，完成以下任务： （1）补全下表，梳理童年与成年两个时期的核心事件和画面基调。（2分） 时空 核心事件 画面色调建议 童年赶会 ①▲ ②▲ 成年赶会 “我”主动陪母亲听戏，静静站在她身后。 暖黄、怀旧 注：电影画面色调，指影片整体或某一段落的色彩风格，用来营造氛围、传递情感。 例如暖黄色调温馨怀旧，冷蓝色调清冷孤寂，鲜艳色调活泼明媚。 （2）导演计划将童年与成年的场景进行对比剪辑。请结合表格中的核心事件，分析这种对比剪辑的作用。（2分） 14.[脚本研读·语言赏析]（6分） （1）你在研读剧本时，发现文中对戏腔的描写很有特色：“生旦净末丑渐次展开，戏腔时而高亢如裂帛，时而低回如叹息。”请你从修辞手法的角度赏析这句话。（3分） （2）剧本中写道：“那脆香的糖壳在齿间碎裂的一刻，便是童年最甜蜜的记忆。”其中“碎裂”一词用得很传神。请从词语运用的角度赏析它的表达效果。（3分） 15.[角色访谈·母亲形象]（4分） 拍摄结束后，你接受校园小记者采访。记者问：“你如何理解片中母亲这个角色？”请结合文章具体内容回答。 16.[配画外音·点明主旨]（2分） 影片结尾，母亲轻唱“少年子弟江湖老，红粉佳人两鬓斑”，夕阳勾勒出她的侧影。请写一段影片画外音，点明对母爱、时光与陪伴的感悟。 画外音：　　　　　　　　　　　　　　　▲　　　　　　　　　　　　　　 （五）校园文化节召开《经典常谈》读书沙龙，你受邀参加。（10分） 【资料链接】 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 17.[任务一：问学朱师]沙龙设有 “与大师对话” AI互动环节。小语正与AI模拟的朱自清先生对话，请你协助他完成以下任务。（4分） 小语：朱先生您好！我们读《经典常谈》时常觉得枯燥难懂，您能给些阅读建议吗？ 朱自清：苏轼说 “每次作一意求之”，就是读书不必贪多，每次专注一个方面，顺着自己的兴趣和阅读目的去读就好。 小语：哦，我懂了！我们可以采用（1）______的方法来读《经典常谈》，对吗？ 朱自清：正是。想了解太极八卦，可看（2）______；想体会屈原的爱国情怀，可看（3）______；想知道姓名用字的源流，可看（4）______。 小语：谢谢朱先生，我明白该怎样阅读了！ 18.[任务二：评析策士]读书沙龙中，主持人展示了《经典常谈·〈战国策〉第八》中的一段摘录（如下），并请大家结合阅读积累，谈谈对策士这一群体的认识与评价。请你参与讨论，写下你的看法。（3分） 摘录卡 　　苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。 选自《<战国策>第八》 19.[任务三：辩驳陈见]沙龙临尾，有同学质疑：“《经典常谈》讲的都是古代的陈旧典籍，和我们现在的生活没什么关系。”请你结合书中具体章节（如《诗经》《论语》《说文解字》等），有理有据反驳这一观点。（3分） 三 写作（63分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。（63分，含书写3分） 　　校园文化节落幕，《戏腔悠长》里那声轻唱仍在耳畔萦绕——那是岁月的叹息，也是陪伴的温度。其实，每个人的成长中，都藏着这样悠长而温暖的瞬间：一碗外婆包的饺子，氤氲着热气；一个父亲默默守护的背影，挡住了风霜；一句黄昏里的叮咛，轻轻落进心坎……它们沉淀在光阴深处，泛着不灭的光。 　　请以“光阴里的温度”为题写一篇文章。要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不少于600字；④不得泄露个人信息；⑤书写要正确、规范。 学科网（北京）股份有限公司 $