湖北黄冈市蕲春县实验高级中学2025—2026学年高二年级下学期4月阶段性练习语文试题

**基本信息** 以文化传承与语言实践为核心，整合古诗文阅读、现代文分析及写作，强化思维能力与审美创造，适配高中语文期中综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文阅读|3题/30分|《论语》选段、律诗鉴赏|结合文化自信，考查文本理解与辩证思维| |现代文阅读|2题/25分|散文分析、论述类文本|创设社会热点情境，提升信息筛选与逻辑思维| |写作|1题/50分|议论文写作|以“文化传承与创新”为主题，融合语言运用与创造思维|

高二年级4月份阶段性练习 语文试题参考答案 1.B(屈原笔下的危亡气氛“与其说是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是诗人心中 基于对现实的预感而产生的忧患意识”，并非对国情的直接客观反映。) 2.C(A错误，前半核心是“骚（忧）”；B错误，后半求索失败，忧患未消；D错误， 诗人根本无法离开故土，并非“顺利解除痛苦”；C正确，“乱曰”以“从彭咸之所居” 完成终极解脱，符合材料二。) 3.D(材料二明确写到屈原的“上下求索”是为实现“美政”理想，始终牵挂故国政治， 并非单纯个人情感宜泄，这与材料一的政治责任感一致。) 4.①尽管受到一连串的诬陷、疏远、放逐，也不愿像辩士一样朝秦暮楚 ②众人皆醉我独醒，屈原对于历史演变的深刻预感和忧患感难以为常人所理解 ③对国家、人民的命运怀有强烈的责任感，但拳拳忠忱和侃侃说言不为朝廷所接受。 (每点2分，任答对两点给4分。) 5.这种观点是错误的，屈原并非消极避世，反而体现了极强的责任感： ①他的“忧患”源于对楚国政治乱象、家国命运的深切关切，是责任感的直接体现； ②他“离去忧患”的方式是“上下求索”、追求“美政”，是积极挽救国家的努力， 而非逃避； ③他虽被劝远游，却“蜷局顾而不行”，始终无法离开故国，坚守家国情怀； ④终极“离去”是以死殉道，仍以贤臣自期、心系政治，是责任感与理想的最高坚守。 (每点2分，任答对三点给6分。) 6.D(“吴妈不忍心看他”表述错误，原文是“似乎伊一向并没有见他”。“同情阿Q的遭 遇，为他勇敢赴死而感动”表述错误，应是表现“围观者冷漠、猎奇”。) 7.C(“鲜明的对比”“表现了未庄人是非分明”表述错误，没有对比，都直接表现了旧中 国国民的愚昧、麻木、冷漠。) 8.①运用动作与心理描写，表现阿Q不识字、地位卑微、愚昧无知的生存状态： ②他因画不圆而羞愧，又自我安慰“孙子才画得圆”，是精神胜利法的集中体现。 ③以喜剧性细节写悲剧，增强讽刺效果与人物命运的悲凉感。（每点2分，任答对两点给 4分。) 9.①愤愤不平。第一次受审，阿Q对于打劫赵家而未被邀约感到愤愤不平。 ②惶恐羞愧。第二次受审，阿Q对于不识字和画圆圈画得不圆感到惶恐羞愧，但很快释然， 用“孙子才画得很圆”自我宽慰。 ③恐惧绝望。第三次受审和临刑前，阿Q对于将被杀头和游街示众既感到恐惧诧异绝望，又 只觉得“人生本来有时难免如此”，被动接受命运。（每点2分，共6分。其他答案可根 据文本酌情给分。) 1O.BDP(译文：我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不 伸长脖子想为太子拼死效力的。因此我们就来了。) 11.C(都是“交往、交际”的意思。) 12.B(B项中原文“竟不易太子者，留侯本招此四人之力也”，明确汉高祖见到四皓辅佐 太子后，最终放弃了更换太子的想法，选项中“未能彻底打消他废立的念头”与文意相悖。) 13.(1)魏君敬重贤人，魏国人称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。(“贤人是礼” 宾语前置以及“和合”和“图”各1分，大意1分。) (2)然而到了被打败灭亡的地步，这是因为强弱不相当，多少不一样。(“至于”和“破 亡”以及“敌”各1分，大意1分。) 14.①君主或太子都能礼贤下士，敬重贤人，赢得贤者辅佐。 ②他们都以仁厚、恭敬的品行获得人心，形成良好声望。 ③依靠尊贤修德的力量，化解了仅凭武力、法度难以解决的危机。（答对一点给1分，任答 对两点给3分。) 参考译文： 材料一： 魏文侯向子夏学习儒家经典，把段干木当作宾客对待，经过段干木居住的里巷时，没有 一次不凭靠车前横木表示敬意的。秦国曾经想要攻打魏国，有人说：“魏文侯对贤士以礼相 待，国人都称颂他仁德，上下同心和睦，不可以图谋魏国。”魏文候因此在诸候中获得了好 名声。 材料二： 皇上想要废掉太子，改立戚夫人的儿子赵王刘如意。吕后很害怕，就派建成候吕泽去强 求留候张良，执意请求说：“你替我出个计策。”留侯说：“只是皇上有不能招致的人，天 下共有四位。如今您如果真能不吝惜金玉壁帛，让太子写一封书信，言辞谦恭，备好安稳的 车辆，再派能言善辩的人坚决邀请，他们应该会来。皇上知道这四位贤能，对太子会是一大 帮助。”汉十二年，皇上随大军击败黥布回京，病情更加严重，越发想更换太子。等到设宴 饮酒时，太子在旁待奉。四位老人跟随太子，年纪都八十多岁，胡须眉毛雪白，衣冠十分壮 美。皇上对此感到奇怪，问道：“他们是千什么的？”四位老人上前应答，各自报上姓名。 皇上于是大为吃惊，说：“我访求各位好几年了，各位都躲避我，现在你们为什么自愿跟我 儿子交游呢？”四位老人都说：“陛下轻视士人，喜欢骂人，我们坚守道义不愿受辱，所以 害怕而逃亡躲藏起来。我们私下听说太子为人仁爱孝顺，恭敬有礼，爱惜士人，天下人没有 不伸长脖子愿意为太子拼死效力的，所以我们来了。”皇上说：“麻烦各位始终好好地调教 保护太子。”四位老人敬酒祝福完毕，快步离去。皇上起身离去，酒宴就此结束。最终没有 更换太子，正是留候招来这四位老人发挥的作用。 材料三： 评论的人有人说：“魏文侯凭靠车轼向段千木的住处致敬，秦国军队因此不来侵犯，这 不是法度的功效。即使对保全国家有好处，也不值得推崇。”所谓法度的功效，指的是什么 呢？供养三军将士，严明赏罚命令，施行严刑峻法，使国家富裕、军队强大，这就是法度。 六国灭亡，都被秦国军队消灭。六国的军队不是不精锐，士兵的力量不是不强健，然而最终 灭亡，是因为强弱不能匹敌，兵力多少相差悬殊，即使严明法度，又有什么用处呢？假如小 孩子改变孟贲的心意，孟贲发怒，小孩子拿着刀和孟贵搏斗，小孩子一定不能取胜，是力量 比不上。孟贲发怒，而小孩子对他讲究礼节、竭尽恭敬，孟贲就不忍心侵犯他。秦国和魏国 的关系，就像孟贲和小孩子一样。力量弱小就修养德行，军队强大就施展威势。秦国凭借兵 力强大，威势没有不能战胜的。秦国撤回军队、停止用兵，不侵犯魏国边境，是因为敬重段 千木的节操，推崇魏文侯的礼贤。汉高祖商议想要废掉太子，吕后为此担忧，张良教太子恭 敬地迎请四位老人并用厚礼对待他们，太子的地位于是得以安稳。太子敬重厚待四位老人， 从而消除了汉高祖废太子的想法，就像魏文侯凭轼致敬于段千木的里巷，使强大的秦国军队 撤退一样。 15.D(《登楼》尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》”是借典故含蓄抒情，并非“直 接宣告”，“朝廷稳固、外敌必败”是颈联抒发的情感。) 16.相同点：①都表现出对国家时局的深切忧虑，体现诗人忧国忧民的情怀。 ②都借追怀历史人物（诸葛亮），寄托对贤才治国、安定天下的向往。 不同点：①《蜀相》侧重凭吊诸葛亮，抒发对其雄才大略与鞠躬尽瘁的敬仰，以及对其壮志 未酬的痛惜与感慨。 ②《登楼》侧重感时伤世，既表达对朝廷稳固的信心，又借刘禅讽谏当朝，暗含对君王昏聩 的隐忧，同时也流露出自己报国无门的沉郁悲凉。（每点2分，任答对三点给6分。） 17.(1)地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 （2)市列珠玑，户盈罗绮 (3)泻水置平地，各自东西南北流 18.A.家喻户晓（或：耳熟能详) B.无精打采（或：萎靡不振） 19.甲：它为何能让对手全身瘫软 乙：终于得到纯净高效（杂质少疗效高）的胰岛 素（每句2分，其他答案可根据文本酌情给分。） 20.③删去“出现”，改为“会引发危险的低血糖效应” ④将“休克甚至瘫软”改为“瘫软甚至休克” ⑦删去“不”，改为“为防止这种情况出现（每改对一处给2分） 21.①运用比喻和拟人(2分)， ②将生物现象转化为江湖场景，生动形象，突出芋螺捕猎隐蔽、迅猛、致命的特点，(2分) ③语言活泼有趣，增强可读性与画面感，吸引读者。(1分) 22.D(“憧憬”显示“充满期待”，文中只是说芋螺毒素“有望成为促进药物研发的重要资 源”，并非“可直接用于临床治疗”。) 23.参考立意：以心中不灭之光，破世间千重风浪；坚守信念与理想，在困境中勇毅前行： 以信念为炬，赴时代之约。 从个人成长角度，论述以热爱、坚持、理想为光，直面学习与生活的挫折，不负青春， 不负韶华：从时代青年角度，论述青年当心怀信仰、勇担使命，以微光汇聚炬火，为国家发 展贡献力量；从社会与国家角度，论述民族与城市在风雨中坚守初心、砥砺奋进，以信念之 光铸就发展辉煌；从精神价值角度，论述“光”是信念、希望、担当，是人类穿越艰难、走 向光明的永恒力量。 3高二年级4月份阶段性练习 通结指处秋 语 文 本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4,考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读(70分)人 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 在唐以前的古代文学中，以忧患感为基调的作品是很多的。这些作品大致上可分 为两大类：第一类所体现的主要是对于自己及亲友的命运而引起的忧患感，如宋玉《九 辩》。第二类则是内涵更为深广的忧世之作，例如《诗经》中的《载驰·正月》。这后一 种倾向可以说是我国古代文学中最优秀的传统之一，其代表人物是屈原。 屈原的作品，无一例外地蒙着一层浓重的忧患情调。关于《离骚》，诚如司马迁所 云，屈原“忧愁幽思而作《离骚》，《离骚》者，犹离忧也”。关于《九章》，从首章《惜诵》“惜 诵以致愍兮，发愤以抒情”，到末章《悲回风》“悲回风之摇蕙兮，心冤结而内伤”，忧患之 感与《离骚》完全相同。屈赋对读者的强烈感染力主要来自它所蕴涵的忧患感，这种忧 患感当然包含着诗人“信而见疑，忠而被谤”的痛苦，“美人迟暮”的惆怅，但是更重要的 则是诗人对于国家、人民的命运的危机感：“曾不知夏之为丘兮，孰两东门之可芜”，“宁 溘死而流亡兮，恐祸殃之有再”。 那么，在屈原的时代，楚国是不是已经发发可危了呢？据史书记载，它当时还是 个“地方五千里，带甲百万”的强国。在屈原生前，楚国虽然在与秦国的战争中几次失 利，但并未颜于灭亡的危险。屈原作品中那种仿佛大难已经迫于眉睫的气氛，与其说 是反映了当时楚国的实际形势，倒不如说是反映了诗人心中基于对现实的预感而产生 的忧患意识，而这种预感和忧患意识正来源于诗人对于国家和人民的强烈的责任感。 屈原曾经被楚怀王委以重任，但是他不久就受到一连串的诬陷、疏远、放逐。在那 个辩士四处奔走、朝秦暮楚的时代，屈原却情愿在“乃猿软之所居”的流放地行吟泽畔， 仍然以“虽九死其犹未悔”的坚毅精神忍受着巨大的痛苦，时时刻刻把国家、人民的命 运放在心上，仍然强烈地感到自己对于国家，人民的责任：“岂余身之禅殃兮，恐皇奥之 败绩！”甚至当他要想以身殉国时，仍念念不忘国家的政治，并以古代的贤臣作为自己 的榜样：“既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！” 高二语文试卷第1页（共8页） 虽然屈原的忧世预言与历史的实际进程相符合的程度不一致，但是，他怀着对国 家、人民的命运的巨大关切，具有对于现实生活的深邃的洞察力，因而能够极其敏锐地 觉察到当时政治、社会中各种形式的隐患。这种对于历史演变的深刻预感和忧患感是 难以为常人所理解的，所以屈原的忠谏始终不被楚王采纳。这样，他在当时就处于 种非常孤独的境地。屈原反复悲叹：“国无人莫我知兮”“举世皆浊我独清，众人皆醉我 独醒”。 这种深沉的孤独感主要是由于拳拳忠忱和侃侃说言不为朝廷所接受。只有对国 家、人民的命运怀有强烈的责任感，对自已的事业、理想的正义性怀有强烈的自信心， 才能产生足以抗拒这种弧独感的精神力量。 的（摘编自程千帆莫砺锋《忧患感和责任感） 材料二： 《离骚》全诗可分为三段：正文可分为前、后两个部分，“《乱》曰”是全诗的尾声与总 结。 从“帝高阳之苗裔兮”至“岂余心之可惩”为前半部分，是写“骚”，写“忧”，写诗人现 实政治生活中的斗争、矛盾、幽愤和痛苦。 在前半部分中，诗人抒写着“灵修浩荡”“皇舆败绩”“众女谣诼”“芳泽杂糅”的政治 乱象，又强烈地感受到“草木零落”“美人迟暮”的人生忧愁。政治斗争的严重挫败，现 实与理想的悬殊背离，给屈原带来了无尽的痛苦和深巨的忧愤。他抑止不住满腔的愤 懑，反复诉说着自己无比失望、孤独、幽怨、孤疑的情绪，重重的忧郁、怨望、苦闷、仿徨， 重重地压在心头。 前半部分的基本内容和感情基调，就是一个“骚”字，就是司马迁所说的“忧愁幽 思”。那么，出路在哪里？诗人将如何“离”开这无边的“忧”愁？于是，便进入了后半部 的描写 从“女要之婵媛兮”至“蜷局顾而不行”为后半部分。诗人紧承前半之“骚”之“忧” 而写“离”，写为“离”开忧愁、解脱痛苦“上下求索”的不懈奋斗，写为实现“美政”理想而 “求帝”“求女”的幻想经历。 当黑白颠倒、是非不分的现实世界“无路可走”之时，夫志不渝的诗人将他不屈的 目光、深邃的思绪，投向了幻想的天际。诗人不顾“女嬃”的劝说，否定明哲保身的逃 避，而满怀虔诚的期冀，踏上上下求索的征程。但是“求帝”“求女”的不遇，不仅宣告了 实现“美政”理想的无望，同时也宣告了“离骚”的失败。欲“离骚”而“骚”难“离”，忧患 犹在，痛苦依然。 接下去，诗人又幻想着向灵氛、巫咸求助，灵氛、巫咸劝诗人去国远游，而诗人准备 离去之时，远远地望见了故国的大地，“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”，自己根本无 法离开生长于斯的旧乡故土！ 一篇《离骚》之诗，本为“离骚”而设，却历尽千回百折，数经心力交瘁，仍然是“骚” 而未“离”，“忧”而未“解”。长达二千五百言的正文已经结束了，但此时的主人公，“骚” 仍未“离”。茫茫环宇，何处是归程？ “《乱》曰”部分总结全诗，点明主题：“吾将从彭咸之所居”是终极意义上的“离骚”， 是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 “《乱》曰”五句呼应诗题，点明了全诗“离骚”的基本线索：“已矣哉！国无人莫我知 兮”是“骚”，“又何怀乎故都”是“离”；“既莫足与为美政兮”是“骚”，“吾将从彭咸之所 居”是“离”。 高二语文试卷第2页（共8页） 既不能去，又不能忍，这样就把矛盾推向高峰，“死”的问题便被尖锐地提出来了。 《乱》的“吾将从彭咸之所居”，最终表明要追随般代贤臣彭咸而投水而死。“吾将从彭 咸之所居”是终极意义上的“离骚”，是全部忧怨、痛苦的最高形式的解脱。 (摘编自何新文彭安湘《离去现实忧患、解脱生命痛苦》) 1.下列对屈原“忧患感”的理解，不符合材料一观点的一项是()(3分》 A.屈原的忧患感兼具个人遭际之痛与家国命运之忧，后者更为核心。 B.屈原笔下楚国危亡在即的气氛是对当时楚国真实国情的直接客观反映 C.屈原的忧患源于对国家人民的责任感，是常人难以理解的先见之明 D.屈原的强烈责任感与自信心事支撑他承受深重孤独的强大力量。 2.结合材料二对《离骚》结构的划分，下列表述正确的一项是( )(3分) A前半部分以“离”为核心，写诗人摆脱现实忧愁的奋斗历程 二 B.后半部分“上下求索”成功实现美政，最终消解了内心忧患 C.“乱日”是全诗总结，以追随彭咸而完成终极意义上的解脱 D.全诗始终围绕“离”展开，诗人顺利离开故土解除痛苦。 3.下列对两则材料关系与内容的概括，不正确的一项是()(3分) A材料一侧重精神内核，阐释屈原优患感背后的责任感与孤独感 B.材料二侧重文本结构，解析《离骚》“骚一离一终极解脱”的脉络。 C.两则材料虽切入角度不同，但都围绕屈原的忧患意识与精神品格展开论述 D.材料二认为屈原的求索属于个人情感宣泄，并未体现对现实政治的关怀。 4.材料一指出屈原“处于一种非常孤独的境地”，请结合材料简要分析屈原孤独的原 因。(4分) 5.有人认为，屈原在《离骚》中想要“离去忧患”是消极避世，请结合两则材料予以反驳。 (6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 大团圆 鲁迅 赵家遭抢四天后，阿Q在半夜里忽被抓进县城里去了。那时恰是暗夜，一队兵， 一队团丁，一队警察，悄悄地到了未庄，乘昏暗围住土谷祠，正对门架好机关枪；然而阿 Q不冲出。把总焦急起来了，悬了二十千的赏，才有两个团丁冒了险，逾垣进去，里应 外合，一拥而入，将阿Q抓出来；直待擒出祠外，他才有些清醒了。 进城已是正午，阿Q被挽进一所破衙门，推在一间小屋里。 他下半天便又被抓出橱栏门去了，到得大堂，上面坐着一个满头剃得精光的老头 子，下面站着一排兵，两旁又站着十几个长衫人物，他的膝关节立刻自然而然的宽松， 便跪了下去了。 “你从实招来罢，免得吃苦。招了可以放你。”那光头的老头子看定了阿Q的脸， 高二语文试卷第3页（共8页） 沉静的清楚的说。 “你的同党在那里？” 池出明州得具处二词 “什么？…” “那一晚打劫赵家的一伙人。” 副 “他们没有来叫我。他们自已搬走了。”阿Q提起来便愤愤， “走到那里去了呢？说出来便放你了。”老头子更和气了。 “我不知道，…他们没有来叫我” 老头子使了一个眼色，阿Q便又被抓进栅栏门里了。他第二次抓出橱栏门，是第 二天的上午。 大堂的情形都照旧。上面仍然坐着光头的老头子，阿Q也仍然下了跪。 老头子和气的问道，“你还有什么话说么？” 阿Q一想，没有话，便回答说，“没有。” 于是一个人拿了一张纸，并一支笔送到阿Q的面前，指着一处地方教他画花押。 “我…我…不认得字。”阿Q一把抓住了笔，惶恐而且断愧的说。 “那么，便宜你，画一个圆圈！” 阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下 去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很 沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二 次抓进栅栏门。 他第二次进了栅栏，倒也并不十分懊恼。他以为人生天地之间，大约本来有时要 抓进抓出，有时要在纸上画圆圈的，惟有圈而不圆，却是他“行状”上的一个污点。但不 多时也就释然了，他想：孙子才画得很圆的圆圈呢。于是他睡着了。 阿Q第三次抓出栅栏门，他到了大堂，上面还坐着照例的光头老头子，阿Q也照 例的下了跪。 老头子很和气的问道，“你还有什么话么？” 阿Q一想，没有话，便回答说，“没有。” 许多人忽然给他穿上一件洋布的白背心，上面有些黑字。阿Q被抬上了一辆没 有篷的车，这车立刻走动了，前面是一班背着洋炮的兵们和团丁，两旁是许多张着嘴的 看客。他突然觉到了：这岂不是去杀头么？他一急，两眼发黑，似乎发昏了。然而他又 没有全发昏，他似乎觉得人生天地间，大约本来有时也未免要杀头的。 他还认得路，于是有些诧异了：怎么不向着法场走呢？他不知道这是在游街，在示 众。但即使知道也一样，他不过便以为人生天地间，大约本来有时也未免要游街要示 众罢 他省悟了，这是绕到法场去的路，这一定是“嚓”的去杀头。他惘榈的向左右看，无 意中，却在路旁的人丛中发现了一个吴妈。阿Q忽然很羞愧自已没志气：竟没有唱几 句戏。他的思想又仿佛旋凤似的在脑里一回旋：《小弧孀上坟》次堂皇，《龙虎斗》里的 “悔不该…”也太乏，还是“手执钢撒将你打”罢。他同时想将手一扬，才记得这两手 原来都捆着，于是“手执纲鞭”也不唱了。 “过了二十年又是一个…”阿Q在百忙中，“无师自通”的说出半句从来不说的 高二语文试卷第4页（共8页） 话。“好！”从人丛里，便发出豺狼的嗥叫一般的声音来。 车子不住的前行，阿Q在喝采声中，轮转眼睛去看吴妈，似乎伊一向并没有见他， 却只是出神的看着兵们背上的洋炮。 阿Q于是再看那些喝采的人们。这些眼晴们似乎连成一气，已经在那里咬他的 灵魂。 “救命，” 然而阿Q没有说。 他早就两眼发黑，耳朵里嗡的一声，觉得全身仿佛微尘似的迸散了。 至于奥论，在未庄是无异议，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又 何至于被枪毙呢？而城里的舆论却不佳，他们多半不满足，以为枪毙并无杀头这般好 看；而且那是怎样的一个可笑的死囚呵，游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白跟 一趟了。 (节选自《阿Q正传》，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A阿Q在大堂上一见“满头剃得精光的老头子”便自动下跪，体现了他长期受封建等级压迫 形成的奴性心理。 B阿Q三次受审，光头县官始终很“和气”，看似亲民，实则诱捕，体现了其阴险本质，揭露了 封建司法的黑暗。 C.阿Q想喊“救命，…”，说明他在生命最后一刻才模糊产生求生意识。“然而没有说”，暗 示了阿Q即使喊出“救命”，也无济于事。 D.阿Q被游街示众时，吴妈不忍心看他，围观者大声喝彩，是因为他们同情阿Q的遭遇，为 他勇敢赴死而感动 7.下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A标题“大团圆”运用反讽，表面是案件了结，实则是底层小人物被冤死的社会悲剧。 B.官府动用大量兵力、甚至架机关枪抓捕阿Q,夸张手法凸显其小题大做与荒诞滑稽。 C.未庄与城里的舆论形成了鲜明的对比，表现了未庄人是非分明和城里人的愚昧麻木 D.作者用冷静、客观甚至略带喜剧的笔调写悲剧，形成“含泪的笑”的艺术效果。 8.文中阿Q画押时努力画圆却画成瓜子模样，请简要分析这一细节的表达效果。(4分) 9阿Q被抓后的心理活动是如何变化的？请结合文本具体分析。(6分) (三)Ⅲ阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 文侯受子夏经艺，客段千木①，过其间，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼， 国人称仁，上下和合，未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 (节选自《史记·魏世家》) 材料二： 上欲废太子，立成夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画 计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车， 高二语文试卷第5页（共8页） 因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易 太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰 “彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，日：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游 乎？”四人皆日：“陛下轻士苍骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闲太子为人仁孝恭敬爱士天正 莫不延颈欲为太子死者故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起 去，罢酒。竞不易太子者，留侯本招此四人之力也。 (节选自《史记·留侯世家) 材料三： 论者或曰：“魏文式段干木之间，秦兵为之不至，非法度之功。虽金国有益，非所贵也。”夫 法度之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡， 皆灭于秦兵。六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽 明法度，其何益哉？使童子变孟贫之恋，孟贵怒之，童子操刃与孟贪战，童子必不胜，力不如 也。孟實怒，而童子修礼尽敬，孟贫不忍犯也。秦之与魏，孟资之与童子也。夫力少则修德，兵 强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏境者，贤千木之操，高魏文之礼也。高皇帝 议欲度太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之 议，犹魏文式段干木之阔，却强秦之兵也。 m(节选自王充《论衡·非韩》 [注]O段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 窃闻太子为人A仁孝B恭敬C爱士D天下莫不延颈E欲为太子死者F故臣等来耳 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A致，招致，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之土”的“致”字意思相同 B.诚，如果，与《谏太宗十思疏》中“诚能见可欲则思知足以自戒”的“诚”意思相同 C.游，交往，与《鸿门宴》中“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之”的“游”意思不同。 D.却，使动用法，使…退却，与《师说》中“巫医乐师百工之人，不耻相师”的“耻”用法不 同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.魏文侯曾向子夏学习儒家学说，尊崇礼法、敬重贤才，在诸侯中声名良好，乘车经过名士 段干木的居所时，总会凭轼行礼以示敬意。 B.汉高祖平定黥布叛军后，病情加重，更换太子的想法愈发强烈，即便见到四位高士辅佐 太子，也未能彻底打消他废立的念头。 C.留侯张良建议吕后以厚礼、谦辞迎请四位隐士，认为这四人是高祖一直想招致却未能得 到的贤才，能成为太子的重要助力。 D.王充以孩童与孟贲作比，认为孩童持刀难敌孟贲，但若以礼相待，孟贲便不忍加害，以此 说明魏国对秦恭谨守礼，才得以避免秦国侵害。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)魏君贤人是礼，国人称仁，上下和合，未可图也。 (2)然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同。 高二语文试卷第6页（共8页） 14,结合三则材料，简要概括魏文侯退秦兵、太子不被废黜的共同原因。(3分)，日 (四)古代诗歌阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的诗歌，完成15一16题。 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，五垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 【注】0这首诗是764年春杜甫在成都所写。763年正月，官军收复河南河北，安史之乱平定； 十月吐蕃攻陷长安，代宗奔逃陕州；不久郭子仪收复京师。年底，吐蕃又破松、维、保等州，继而 再攻陷剑南、西山诸州。②玉垒：山名，在成都西北。③梁甫吟：古乐府中一首葬歌。《三国志》 说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 15.下列对《蜀相》与《登楼》的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A两诗均写于杜甫流落蜀地期间，登临凭吊，借古迹与史事来抒发个人复杂的情怀，情感 沉郁厚重。 B.《蜀相》以“映阶碧草”“隔叶黄鹂”写春色，以乐景衬哀情；《登楼》以锦江、玉垒写壮阔景 象，暗含世事变迁之感。 C.两诗都怀想三国人物：《蜀相》缅怀诸葛亮的功业与忠诚，《登楼》借后主刘禅讽喻当朝， 寄托忧国之思。 D.两诗尾联均直抒胸臆：《蜀相》直接表达对诸葛亮“出师未捷”的惋惜，《登楼》直接宣告朝 廷稳固、外敌必败。 16.同是杜甫在蜀地所作，《蜀相》与《登楼》都饱含深沉情感，请简要分析两首诗在思想感情上 的相同与不同之处。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在地理课堂上，王老师在讲解古代交通工程时，展示了秦岭古栈道照片，来说明地形改 造的难度，这使小刚联想到了李白《蜀道难》中“ 两句传说 (2)小张在社会实践中撰写“社区门店调查报告”时，引用了柳永《望海潮》中“ ”两句，这种繁华富庶的场景如今得以重现。 (3)鲍照《拟行路难》中“ ”两句以常见的自然现象起 兴，用平地上的水向四面八方流，比喻人因门第不同，命运也不同。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年柄息于海底、以善用“毒暗器”而令人闻风丧胆的门 源一芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”， 中，对手顿时全身麻痹，束手就擒 高二语文试卷第7页（共8页） 芋螺派中高手云集，地纹芋爆所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗 器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行的狼 角色。 令人意外的是，这一独门暗器竞是人们A的药物—胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？【甲： ?】为了 验证这种胰岛素的成力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出肢岛素，将其注射入健康的斑 马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑 马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得B了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手 的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛院脏中提取出了具有降 糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副 作用。Q他们在利用兔子进行动物实验时发现，Q胰岛素使用剂量过大，Q会引发危险的低血 燕效应出现，Q使之休克基至意软。⑤这种现象被称为“肤岛素休克”。Q因此，在临床上对糖 尿病人进行胰岛素注射治疗时①为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁 后来，科学家逐渐摸索出腋岛素提纯的工艺技术，【乙： 】这为糖尿病治疗带 来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种 胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药 物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的幢憬 18.请在文中A、B处填人恰当的成语。(2分) 19.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 20.文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(6分) 21.文中把芋螺捕猎行为比作“门派高手使用毒暗器”，请简要分析这种表达的效果。(5分) 22.下列对文中加点词语和修辞的理解，不正确的一项是()(3分) A.“闻风丧胆”突出芋螺毒素威慑力极强，令人畏惧。 B.“十步杀一鱼”化用诗句，夸张地表现地纹芋螺捕猎高效。 C.“圣杯”运用比喻，强调胰岛素在降糖药中地位重要、价值极高。 D.“憧憬”一词写出科学家对芋螺毒素可直接用于临床治疗充满信心 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《广州日报》2026年新年献词写道：“纵有千重浪，心有不灭光。”这道光，是因境中不肯 低头的倔强，是平凡里不甘平庸的追求，是前行路上坚定不移的信仰。它可以是个人心中 的理想与热爱，可以是城市发展的底气与壮志，也可以是民族复兴的信念与力量。只要心 中有光，纵使风雨兼程、浪涛翻涌，亦能步履坚定、奔赴远方。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字的文章 高二语文试卷第8页（共8页）