2026年高考语文临考冲刺卷01（天津专用）

2026年高考语文临考冲刺卷01（天津专用） 参考答案 1．B（3分） 2．B（3分） 3．D（3分） 4．C（3分） 5．B（3分） 6．A（3分） 7．D（3分） 8．D（3分） 9．B（3分） 10．A（3分） 11．C（3分） 12．（1）举东西不能胜任，把它扔在地上离开就可以了。（3分） （2）圣明的君主施行德政并谦逊地对待地位低下的人，是要使远方的人归顺、使近处的人前来。（4分） （3）况且有才能的人，他们的外形和普通人比有什么不同呢？（4分） 13．①材料一强调君主需有能力举用大才，弱主无法驾驭大才。（1分）②材料二主张君主应尊贤下士，以此成就霸业、平治天下。（1分）③材料三突出人才需通过实践考察，君主应求才试才，让其在合适岗位展现才能。（1分） 14．D（2分） 15．同：两诗均托花寄寓深沉坚贞的家国情怀与个人志节。（2分） 异：①陈诗的“看”沉郁哀婉，“胡尘”“十年”“龙钟客”点明国破家亡背景，勾勒漂泊之悲，“看”字凝聚着追忆与沉痛，眷恋与悲怆；（2分）②郑诗的“抱”刚烈决绝，“不并百花”拒绝流俗，“独立疏篱”孤高自守，“抱”字宣誓着宁死不屈的决绝和抗争到底的壮烈。（2分） 16.（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（2分） （2）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（2分） （3）惊涛拍岸，卷起千堆雪（2分） 17. CD（4分） 18. 不多余。（1分）写年轻母亲对孩子的叮嘱，与钟大爷的记忆形成呼应，暗示红色记忆正在新一代中延续；（2分）丰富了文章内容，深化了“红军精神代代相传”的主题；（1分）使文章结构更完整，从历史回忆自然过渡到现实传承。（1分） 多余。（1分）文章主要通过钟大爷的回忆展现红军与百姓的深情，前文已经充分表达了主题；（2分）插入这一段落，使文章节奏略显拖沓，分散了读者对核心人物和事件的注意力。（2分） 19. 运用比喻的修辞手法，（1分）将青石板比作镜子，将霞光比作红绸，（1分）生动形象地写出了井的古老幽静和傍晚景色的美丽；（1分）通过景物描写，（1分）营造了庄重宁静的氛围，为下文回忆红军挖井的往事做铺垫。（1分） 20. ①说它普通，是因为它外形普通，和赣南乡村随处可见的井没有区别，只是村民日常打水的工具；（2分）②说它不普通，是因为它是红军为百姓挖的，承载着红军与人民的血肉深情，见证了革命历史，是红军精神的象征，养育了一代又一代人。（2分） 21. ①“我”站在于都河畔凝望红军井，是对眼前景物的注视；（1分）②是对八十多年前红军挖井、军民情深的历史往事的回望；（1分）③是对无名红军战士的缅怀和致敬；（1分）④是对红军精神代代相传的凝望和期盼。（1分） 22. (1)意难平，指宝玉感情生活中的难以释怀和于心不甘。（1分） 具体指：①对“木石前盟”爱情幻灭感到悲痛遗憾，却又无力回天；②对“金玉良缘”婚姻事实想要疏离抗拒，却又无可奈何。（2分） (2)泪珠儿，是寄托黛玉情感的平凡事物和典型意象。（1分） 作用：①泪珠儿是黛玉“以泪还情”宿命的生活化反映，折射了黛玉情感的纯粹专注；②泪珠儿也是黛玉寄人篱下以及爱而不得以至于“以泪洗面”悲情的直接载体，烘托了黛玉命运的悲惨不济。（2分） 23．示例：请您戴好VR眼镜，让我们重回1941年的南泥湾：看！八路军战士正挥锄开垦荒山，曾经渺无人烟的蛮荒之地，正被他们亲手变成处处生机的陕北好江南。（4分） 24. （60分） 信念的重量 长征将士以“革命理想高于天”的信念跨越绝境，航天青年周承钰在燃料加注岗位上坚守奉献，而部分青年却在学业与生活的压力下陷入迷茫。 这让我们思考：信念是什么？真正的信念，从来不是一句漂亮的口号，而是在看不到结果的时候，依然选择走下去的力气。 植物学家钟扬十六年跋涉在青藏高原，收集了四千多万颗种子。高原反应、严寒天气、经费短缺，每一项困难都足以让人却步。但他日复一日地行走、采集、记录，把为未来保存种子的念头变成了每一次弯腰、每一次标注。他不是因为看到了希望才坚持，而是因为坚持才看到了希望。信念的力量，恰恰在于它被践行的那一刻——不是相信明天一定会更好，而是相信此刻的坚持本身就有意义。 当代许多年轻人的迷茫，往往不是因为遇到了真正的绝境，而是因为找不到坚持下去的理由。学业的重压、生活的挑战，与钟扬在高原上遭遇的困难相比，或许不值一提。但困境的大小并不决定信念的强弱，关键在于我们是否拥有一个足以对抗安逸、抵御放弃的精神支点。这个支点不必宏大，它可以朴素到把该做的事做好。丹麦人曾在二战期间用渔船将七千多名同胞偷渡到中立国。他们没有发表过慷慨激昂的宣言，只是在每一个深夜默默起航，在每一次巡逻艇经过时屏住呼吸，在每一次安全抵达后掉头回去接下一批人。这不是一时的热血，而是持续数月的沉默行动。他们的信念不是喊出来的，是做出来的。 信念不是想出来的，是做出来的。对今天的年轻人来说，信念的践行同样具体：遇到瓶颈时，选择再试一次而非放弃；面对诱惑时，选择做该做的事而非舒服的事；遭遇失败时，选择寻找方法而非抱怨运气。这些选择微小到不值一提，但正是它们构成了信念的骨骼。没有什么惊天动地的时刻能一劳永逸地赐予我们信念，信念只在每一次“不放弃”的选择中慢慢长成。心理学中有个概念叫“自我效能感”——一个人相信自己能够通过行动达成目标的信念，不是天生的，而是在一次次“做到了”中累积起来的。每一次按时完成的作业、每一次攻克难题后的释然，都是在为信念积累底气。 每一代人都有自己的长征。我们不必重复先辈的苦难，但要继承那种明知难为而为之的韧性。信念的传承不是口号接力，而是一代人用行动为下一代人树起路标。把信念从词语变成脚步，用每一次不放弃的回答，走好自己的路。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考语文临考冲刺卷01（天津专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、（9分） 【原创题】阅读下面一段文字，完成下面小题。 新年伊始，一个“00后”女孩顶着寒风，跨越千里，登上了八达岭长城北八楼“好汉坡”，情不自禁朗诵毛泽东主席的《清平乐・六盘山》，刚念出“天高”二字，她便忍不住哽咽落泪。这段没有华丽背景，全是真情流露的视频，短短数日便获网友超百万的点赞，引发了全网的集体共鸣。这场（ ）的文化表达，是一次青春与历史的隔空对话，更藏着新时代传统文化传承的密码。长城，从来不是（ ）的砖石堆砌，它是（ ）的民族脊梁，是镌刻着奋斗与忠诚的精神丰碑，凝聚着自强不息的奋斗精神，承载着众志成城、坚韧不屈的爱国情怀。对这个女孩而言，“不到长城非好汉”不只是一句流传甚广的诗句，更是跨越近百年的精神召唤。1935年，毛主席翻越六盘山时创作的这首词，道尽了长征的艰辛与革命的豪情；_______________。如今，这首词在女孩略带哽咽的朗诵声中，化作了“00后”对民族精神的深度认同。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A.不言而喻 冰冷坚硬 生生不息 B.润物无声 冰冷坚硬 顶天立地 C.振聋发聩 饱经沧桑 薪火相传 D.声势浩大 巍峨壮观 坚不可摧 2. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A.它点燃了无数革命者的信仰之火，照亮了漫漫征途，也成为了穿越时空的精神火炬 B.它照亮了漫漫征途，点燃了无数革命者的信仰之火，也成为了穿越时空的精神火炬 C.它成为了穿越时空的精神火炬，点燃了无数革命者的信仰之火，也照亮了漫漫征途 D.它照亮了漫漫征途，成为了穿越时空的精神火炬，也点燃了无数革命者的信仰之火 3. 【新考法】下列对文中“不到长城非好汉”这句话的深层含义理解最恰当的一项是（ ） A.只有亲自登上长城的人，才能称得上是真正的好汉 B.不经历长征的艰难险阻，就不能成为合格的革命战士 C.不克服重重困难达成目标，就不能体现真正的英雄气概 D.传承自强不息的民族精神，才是新时代青年应有的“好汉”担当 【答案】1.B 2.B 3.D 【解析】1.本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。第一空，“润物无声”指潜移默化地影响，文中视频通过真情实感引发全网共鸣，是润物细无声的文化表达；“不言而喻”侧重道理显而易见，不能形容“文化表达”；“振聋发聩”指唤醒糊涂麻木的人，程度过重；“声势浩大”与前文“没有华丽背景”矛盾。第二空，“冰冷坚硬”突出长城作为物质建筑的属性，与后文“民族脊梁”“精神丰碑”的精神内涵形成鲜明对比；“饱经沧桑”“巍峨壮观”仅描述外在特征，未体现与精神的对比；“沉默寡言”不能形容砖石。第三空，“顶天立地”形象地写出了民族脊梁的伟岸形象，搭配恰当；“生生不息”“薪火相传”侧重传承延续，不能修饰“脊梁”；“坚不可摧”侧重坚固，不如“顶天立地”贴合比喻义。故选B。 2.本题考查学生语句复位的能力。语段上文讲述毛主席创作诗词的背景和历史意义，下文转到如今女孩朗诵诗词的当代传承意义。按照事理逻辑，诗词首先照亮了当时的长征之路，进而点燃了革命者的信仰之火，最终跨越时空成为永恒的精神火炬，层层递进，衔接上下文最顺畅。故选B。 3.本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。文中“不到长城非好汉”不只是一句流传的诗句，更是跨越近百年的精神召唤，核心是体现“00后”对民族精神的深度认同与传承。A项仅停留在登长城的字面意思；B项局限于革命战争年代的特定含义；C项表述过于宽泛，未结合文本“民族精神传承”的主旨；D项准确点明了这句话在新时代的深层内涵，即青年要传承自强不息的民族精神，勇于担当。故选D。 二、（9分） 【热点题】阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。“AI幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。比如说，谷歌AI工具Bard曾错误宣称世界上首张来自太阳系外星球的照片是由詹姆斯·韦布空间望远镜拍摄下来的，但实际上这里的“首张”并非人类历史上的首张，而是韦布望远镜拍摄的首张系外星球照片，与人类此前通过其他设备拍摄的首张系外星球照片存在本质区别。后者指生成内容与输入指令、核心需求缺乏逻辑关联。比如说，当你要求AI帮助查询今天的天气并分析出行建议时，结果得到的却是去年今日的天气信息及对应的出行提示；当你提问“糖尿病患者能否用蜂蜜代替糖，长期食用有何影响”时，AI回答“蜂蜜富含维生素和矿物质，可提高免疫力，适合各类人群适量食用”。看似“有板有眼”，实际答非所问、避重就轻，甚至可能误导用户。被幻觉笼罩的AI大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》中的艺术虚构当作史实，也可能把网民杜撰的虚假信息当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织极具迷惑性的答案。AI幻觉告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验证信息的准确性。同时，不能以AI创造替代人类创造，让“人工智能”替代“人类智能”。 （摘编自“浙江宣传”《谨防AI幻觉制造认知陷阱》） 材料二： “AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知，同时也概括了其核心特征——不仅输出错误内容，还会以确定的语气强化错误的可信度。测试显示，DeepSeekR1幻觉率达14.3%，OpenAI03最低，也有0.8%，即便是最优模型，也无法完全规避幻觉风险。“AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误、系统性偏差与未标注的虚构内容，而AI缺乏自主甄别能力，如训练数据中未标注虚构的科幻小说与真实科普文章混杂，可能让AI对其中的虚构设定“信以为真”，进而生成错误内容；其二，生产逻辑有局限，以ChatGPT为代表的大语言模型，基于Transformer网络，通过计算词汇关联、预测文本序列模拟人类语言能力，但本质是“概率优等生”，仅靠统计匹配生成内容，不具备真正语义理解能力，无法判断内容的事实合理性，更无法确保事实准确；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生，且这类幻觉往往更具隐蔽性，难以被察觉。因此，我们要交叉比对各不同模型的输出，结合专业知识规避因模型单一而产生的AI幻觉。 “AI幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事，释放创造力，为行业发展提供新可能。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品、伪造收益数据致客户损失；法律场景中，数据显示AI生成虚假判例比例达17%，部分虚假判例还被用于案件审理参考，严重损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化：中文互联网38%科普文章含AI虚构信息，这些内容反哺模型训练形成“幻觉强化循环”；北京大学研究发现，经3轮迭代训练，模型事实错误率从12%升至47%，幻觉问题持续加剧。这些影响正在动摇社会信任基础，消费者开始普遍质疑信息来源的本质：是人类专业承诺，还是机器的概率游戏？这将可能引发更深层次的社会认知危机，甚至阻碍数字文明的健康发展。 （摘编自《AI幻觉的生成机制及影响》） 材料三： 柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体，而是都通过“影子”间接构建认知对象，且都容易被观察者当作真实本身。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界的客观规律与本质，其生成的内容也只是对“影子”的二次复刻与重组。从认知困境看，洞穴囚徒被锁链束缚，无法转身观察真实世界，只能误将影子当真实；AI时代用户易被算法“自信”输出迷惑，忽视幻觉风险，且在人机协同时，人类易弱化自身的批判性思维，形成思维惰性，陷入“AI输出即正确”的认知漩涡，难以主动甄别错误。 不过，MIT团队2024年提出的“柏拉图表征假说”，为突破困境提供方向。该假说认为，随模型参数规模扩大与训练数据增多，不同AI模型会收敛到对现实的统一表征。若将现实Z比作圆锥加圆球，图片模态投影为X、文本模态投影为Y，分别训练的视觉模型与文本模型，最终能透过X、Y理解Z的本质，这意味着当AI模型足够先进时，可如走出洞穴的“哲学王”，摆脱“影子”束缚，感知真实。但这一假说仍处于理论探索阶段，尚未有成熟模型能完全实现这一目标。 在数字时代，真实的定义需重新构建。它不再是单一客观存在，而是人机协同构建的多元共识。柏拉图寓言中“影子”代表各类感知到的现实片段，而AI模型的表征收敛，让人类有机会借技术超越认知局限。但技术并非万能，真正的认知自由仍需人类保持对认知光源的质疑，“哲学王”应是拆解技术逻辑的“认知工程师”，而非依赖技术的“数字囚徒”。未来AI发展，不应只追求模型规模与数据量，而要构建人机协同认知系统，以人类的批判性思维、创造力与价值判断，引导技术服务人类，共同探索更广阔的真实世界。 （摘编自《从柏拉图的洞穴到AI幻觉：我们如何定义真实？》） 4．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．谷歌AI工具Bard曾误称韦布望远镜拍摄了首张系外星球照片，混淆了“韦布望远镜首张”与“人类历史首张”的区别，属于事实性幻觉。 B．AI幻觉的概念内涵随技术发展不断变化，从最初象征AI创造力的褒义，逐渐转变为描述AI“自信地说假话”，这一核心特征已成为当前主流认知。 C．AI缺乏自主甄别训练数据中谬误与虚构内容的能力，且本质是“概率优等生”、无语义理解力，这些因素共同导致了幻觉的产生，二者存在因果关联。 D．AI虚构信息反哺模型训练形成“幻觉强化循环”，会加剧数字生态恶化，而数字时代真实的定义，需建立在人机协同构建的多元共识之上。 5．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A．AI大模型面对知识边界外的提问时，易将文学虚构当史实、网民杜撰当权威信源，因此多渠道核查信息是规避幻觉风险的核心手段。 B．AI幻觉在金融、法律领域造成了实质性损失，但在品牌传播中能打破传统叙事、释放创造力，可见其影响具有多元性，利弊并存。 C．以ChatGPT为代表的大语言模型通过计算词汇关联生成内容，其模拟人类语言的能力越强，生成内容的逻辑越自洽，与客观事实的契合度就越高。 D．“柏拉图表征假说”表明，只要扩大模型参数规模、增加训练数据，AI模型就能收敛到对现实的统一表征，摆脱“影子”束缚，感知真实。 6．【新情境】某高三学生在使用AI辅助写作“创新”话题作文时，遇到以下情况，其中最能体现“AI幻觉”特征的是（ ） A．AI建议引用“爱迪生说‘天才就是1%的灵感加99%的汗水’”来论证“创新需付出艰辛努力”，且补充“该名言出自爱迪生《发明实录》”（实为后人汇编，无明确出处）。 B．AI生成素材“李白‘梦笔生花’典故，体现了古人对想象力的重视，而想象力正是创新的核心，可论证‘创新源于想象力’”。 C．AI推荐使用事例模板“正如（经典创新案例）所示，其突破在于（核心创新点），而今（现代创新案例）在此基础上进一步突破，更印证了（创新观点）”。 D．AI示例语段对“批判性思维是创新的核心”的阐释分析比较粗浅单薄，仅列举单一案例，未结合逻辑推理展开论证，说服力不足。 【答案】4．C 5．B 6．A 【解析】4．C.“缺乏自主甄别”错误。强加因果，“缺乏自主甄别能力”与“本质是‘概率优等生’、无语义理解力”是AI产生幻觉的两个独立原因，二者不存在因果关联；且原文明确“生产逻辑有局限”（即“概率优等生”、无语义理解力）是核心原因之一，与“缺乏自主甄别能力”并列，并非因果关系。 故选C。 5．A.“核心手段”错误，材料一强调“多渠道核查”“保持必要的怀疑态度和批判思维”“不能以AI创造替代人类创造”三者并重，无“核心手段”的表述，夸大单一措施的作用； C.“模拟人类语言的能力越强，……与客观事实的契合度就越高”错误，原文指出这类模型本质是“概率优等生”，不具备语义理解能力，语言模拟能力（逻辑自洽）与事实契合度无必然正相关； D.“只要……就……”绝对化，原文明确“柏拉图表征假说”仍处于理论探索阶段，“随模型参数规模扩大与训练数据增多，不同AI模型会收敛到对现实的统一表征”是趋势，而非“只要……就……”的必然结果，且当前尚无成熟模型能完全摆脱“影子”束缚。 故选B。 6．A.既存在事实性幻觉（虚构名言出处），又存在忠实性幻觉。爱迪生名言侧重“努力”，用于论证“创新需付出艰辛努力”虽有关联，但AI虚构出处、强化错误可信度，符合“自信地说假话”的核心特征； B.“梦笔生花”典故史实正确，阐释贴合“创新”话题，无幻觉； C.是写作模板推荐，无事实错误和逻辑偏差，不体现幻觉； D.是论证能力不足，内容无事实错误，与幻觉无关。 故选A。 三、（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 小石附于山，山力能得持之；在沙丘之间，小石轻微，亦能自安。至于大石沙土不覆山不能持处危峭之际则必崩坠于坑谷之间矣。大智之重，遭小才之将，不能持，则将有大石崩坠之难也。或伐薪于山，轻小之木，合能束之，至于大木，十围以上，引之不能动，推之不能移，则委之于山林，收所束之小木而归。由斯以论，知能之大者，其犹十围以上木也，人力不能举荐，其犹薪者不能推引大木也。孔子周流，无所留止，非圣才不明，道大难行，人不能用也。 桓公九合诸侯，一匡天下，管仲之力。管仲有力，桓公能举之，可谓壮强矣。吴不能用子胥，楚不能用屈原，二子力重，两主不能举也。举物不胜，委地而去可也。时或恚怒，斧斫破败，此则子胥、屈原所取害也。故夫商鞅三说孝公，后说者用，前二难用，后一易行也。观管仲之《明法》，察商鞅之《耕战》，固非弱劣之主所能用也。 （节选自王充《论衡·效力》） 材料二： 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。《易》曰：“自上下下，其道大光。”又曰：“以贵下贱，大得民也。”夫明王之施德而下下也，将怀远而致近也。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。是故致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，此霸王之乘也。释弟兄与子孙，非疏之也；任庖人、钓屠与仇雠、仆虏，非阿之也；持社稷、立功名之道，不得不然也。犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，比功效而知人数矣。 （节选自刘向《说苑·尊贤》） 材料三： 且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安利，此其所以异于人者也。故上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于共身，犹锥之在囊，其末立见。故未有有实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣蹄啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥与驽骀别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自《王安石诗文选·材论》） 7．下列加点字含义解释有误的一项是（ ） A．孔子周流，无所留止 周流：周游 B．一匡天下，管仲之力 匡：正，纠正 C．人君之欲平治天下而垂荣名者 垂：流传，留传 D．此徒有见于锥之在囊 徒：白白地，徒然 8．【教考衔接】下列选项中加点虚词用法和含义相同的一项是（ ） A．此则子胥、屈原所取害也 故天下兼相爱则治 B．是故致远道者托于乘 不凝滞于物 C．故不以天下为无材 此四君者，皆以客之功 D．尽其道以求而试之耳 简能而任之 9．下列选项中对文中画波浪线的句子断句最合理的一项是（ ） A．至于大石沙\土不覆山\不能持处\危峭之际则必崩\坠于坑谷之间矣 B．至于大石\沙土不覆\山不能持\处危峭之际\则必崩坠于坑谷之间矣 C．至于大石\沙土不覆山\不能持处\危峭之际\则必崩坠于坑谷之间矣 D．至于大石沙\土不覆\山不能持\处危峭之际\则必崩坠于坑谷之间矣 10．【传统文化】下列选项中对文中划线内容的文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A．桓公，春秋时代齐国国君，名小白，春秋五霸之首。《烛之武退秦师》中描写到，他与秦穆公一起出兵征讨郑国。 B．诸侯，古代中央政权所分封的各国君主。周制规定需要服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。 C．刘向，西汉著名经学家、目录学家、文学家，我们学习过他编辑整理的《楚辞》《战国策》。 D．王安石，北宋著名的政治家、文学家，字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公，“唐宋八大家”之一。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．材料一中，王充在文中开篇设喻表达观点，接着运用正反对比论证，以历史事例增强说服力，正反对比使观点更加鲜明。 B．材料二中，作者引用《周易》的语句，是为了论证“尊贤下士”符合道义，能获得民心。 C．材料三中，王安石认为“锥处囊中”的比喻完全正确，因为有才能的人一定会立刻显露出来。 D．材料一和材料二中都涉及到管仲，虽然表述侧重不相同，但都认可管仲的贤能和霸业的关联。 【答案】7．D 8．D 9．B 10．A 11．C 【解析】7．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：孔子周游列国，没有停留的地方。 B.正确。句意：完全匡正天下，是管仲的力量。 C.正确。句意：君主想要使天下太平并留下荣耀名声的。 D.“徒：白白地，徒然”错误。“徒”，仅仅、只是。句意：这只是看到了锥子在布袋里的情况。 故选D。 8．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不同。则，判断词，是/连词，就。句意：这就是伍子胥、屈原遭受祸害的原因。/所以天下人彼此相爱，天下就会安定。 B.不同。于，介词，依靠/介词，被。句意：因此，走长远道路的人依靠车辆。/不被外物所拘束。 C.不同。以，动词，认为/介词，凭借。句意：所以不认为天下没有人才。/这四位君主，都凭借宾客的功劳。 D.相同。而，均为连词，表顺承。用尽方法去寻求并试用他们罢了。/选拔有才能的人并任用他们。 故选D。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：至于大石头，沙土不能覆盖，山不能支撑，处于险峻的地方，就一定会崩塌坠落到坑谷之间。 “至于大石”是介宾结构，“沙土”作后句主语，“至于大石”后应断开，排除AD； “处危峭之际”‌是动宾结构，中间断开，排除C。 故选B。 10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“他与秦穆公一起出兵征讨郑国”错误。《烛之武退秦师》中与晋文公一起出兵征讨郑国的是秦穆公，并非齐桓公。 故选A。 11．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 C.“王安石认为‘锥处囊中’的比喻完全正确”错误，王安石不赞同“锥处囊中”的观点，并用千里马与劣马进行反驳。 故选C。 第Ⅱ卷 四、（25分） 12．翻译文中画线的句子。（11分） （1）举物不胜，委地而去可也。（3分） （2）夫明王之施德而下下也，将怀远而致近也。（4分） （3）且人之有材能者，其形何以异于人哉？（4分） 13．【新考向】三则材料都强调了人才的重要性，请简要概括他们论述的侧重点有什么不同。（3分） 【答案】12．（1）举东西不能胜任，把它扔在地上离开就可以了。（3分） （2）圣明的君主施行德政并谦逊地对待地位低下的人，是要使远方的人归顺、使近处的人前来。（4分） （3）况且有才能的人，他们的外形和普通人比有什么不同呢？（4分） 13．①材料一强调君主需有能力举用大才，弱主无法驾驭大才。（1分）②材料二主张君主应尊贤下士，以此成就霸业、平治天下。（1分）③材料三突出人才需通过实践考察，君主应求才试才，让其在合适岗位展现才能。（1分） 【解析】12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“不胜”，不能胜任；“委”，扔；“去”，离开。 （2）“下下”，第一个“下”动词，谦逊对待；第二个“下”名词，地位低下的人；“怀”，使……归顺；“远”“近”，远方的人，近处的人。 （3）“人之有材能者”，定语后置，应为“有材能人”；“形”，外形；“何以异于人”，和普通人比有什么不同。 13．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①材料一：原文“大智之重，遭小才之将，不能持”“固非弱劣之主所能用也”，大才难用，君主必须具备足够能力才能任用贤才，弱主不仅不能用才，反而会伤害贤才。 材料二：原文“人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士”“欲霸王者托于贤”，君王要平治天下、成就霸业，必须尊贤下士，把贤才当作成就功业的依靠。 材料三：原文“尽其道以求而试之耳”“试之之道，在当其所能而已”，人才不易被直接发现，君主应主动寻访、考察、试用，让人才各得其位。 参考译文： 材料一： 小石头依附于山，山的力量能支撑住它；在沙丘之间，小石头轻微，也能自己安稳存在。至于大石头，沙土不能覆盖，山不能支撑，处于险峻的地方，就一定会崩塌坠落到坑谷之间。拥有大智慧的人，遇到才能低下的君主，（君主）不能任用（他），就会有像大石头崩塌坠落那样的灾难。有人在山上砍柴，轻小的树木，能把它们捆起来，至于大树，十围以上的，拉它不能动，推它不能移，就把它丢弃在山林里，收捆好的小树回去。由此推论，智慧才能高的人，就像十围以上的大树，人力不能举荐，就像砍柴的人不能推拉大树。孔子周游列国，没有停留的地方，不是他的圣明才智不明达，而是他的学说太大难以推行，人们不能任用他。 齐桓公多次会合诸侯，完全匡正天下，是管仲的力量。管仲有才能，桓公能任用他，可以说是强盛了。吴国不能任用伍子胥，楚国不能任用屈原，这两个人才能很高，两国君主不能任用他们。举东西不能胜任，把它扔在地上离开就可以了。有时（君主）愤怒，（就会）用斧砍杀（导致）破败，这就是伍子胥、屈原遭受祸害的原因。所以商鞅三次游说秦孝公，第三次游说被采用，前两次难以采用，第三次容易实行。看管仲的《明法》，考察商鞅的《耕战》，本来就不是懦弱低劣的君主能任用的。 材料二： 君主想要使天下太平并留下荣耀的名声，一定要尊重贤才并谦逊地对待士人。《易经》说：“从上位到下位，道义会大放光明。”又说：“以尊贵的身份谦逊地对待地位低下的人，会大得民心。”圣明的君主施行德政并谦逊地对待地位低下的人，是要使远方的人归顺、使近处的人前来。朝廷里没有贤人，就像鸿鹄没有翅膀，虽然有千里的期望，还是不能到达自己想要到达的地方。因此，走长远道路的人依靠车辆，想要称霸称王的人依靠贤才。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，这些人是称霸称王的“车辆”。舍弃兄弟和子孙，不是疏远他们；任用厨师、渔夫、屠夫以及仇人、奴仆，不是偏袒他们；这是保住国家、建立功名的方法，不得不这样做。就像高明的工匠建造宫室，衡量大小就知道材料的好坏，比较功效就知道人数的多少。 材料三： 况且有才能的人，他们的外形和普通人比有什么不同呢？只是他们遇到事情能把事情处理好，谋划计策能分辨利害，治理国家能使国家安定有利，这就是他们不同于常人的地方。所以君主如果不能精细考察、审慎任用（他们），那么即使（有人）怀有皋、夔、稷、契那样的智慧，也不能使自己不同于众人，更何况那些才能在他们之下的人呢？世上有偏见的人说：“人有特殊的才能在他身上，就像锥子在布袋里，它的尖端立刻就会显露出来。所以没有有真才实学却不被发现的人。”这只是看到了锥子在布袋里的情况，却本来没看到马在马厩里的情况。劣马和良马混杂在一起，喝水吃草，嘶鸣踢咬，要找它们不同的地方大概很少。等到它们拉沉重的车子，走平坦的道路，不需要频繁鞭策，不需要烦劳驾驭，一拉缰绳千里就到了。在这个时候，让劣马一起奔跑，那么即使（劣马）车轮倾覆、缰绳断裂，筋疲力尽、骨头受伤，日夜不停追赶，也远远赶不上。这之后良马和劣马的区别就显现了。古代的君主知道是这样，所以不认为天下没有人才，而是用尽方法去寻求并试用他们罢了。试用的方法，在于让他们担任适合自己才能的职位罢了。 【新题型】阅读下面这首古诗，完成下面小题。（8分） 咏牡丹 陈与义① 一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。 青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。 寒菊 郑思肖② 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①陈与义（1090—1138）：河南洛阳人，靖康之变后南渡，寓居浙江青墩。此诗作于1136年，距金兵攻陷汴京整整十年。②郑思肖（1241—1318）：南宋遗民诗人，宋亡后隐居，誓不仕元，此诗作于南宋灭亡之后。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．陈诗首句“一自胡尘入汉关”中的“胡尘”借指金兵入侵，开篇点明时代背景，为全诗奠定沉痛的基调。 B．陈诗“十年伊洛路漫漫”中的“路漫漫”一语双关，既指故乡与异乡阻隔，更暗含内心恢复无期的悲怆。 C．郑诗“花开不并百花丛”以百花争艳反衬菊花独放，“不并”与“独立”形成呼应，共同凸显菊花的品格。 D．郑诗“宁可枝头抱香死”写菊花凋而不落的独特物性，赋予人格力量，与“何曾吹落北风中”形成因果。 15．陈与义与郑思肖均以花寄情，“看”与“抱”的姿态中蕴含的“情”有何异同？请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】14．D（2分） 15．同：两诗均托花寄寓深沉坚贞的家国情怀与个人志节。（2分） 异：①陈诗的“看”沉郁哀婉，“胡尘”“十年”“龙钟客”点明国破家亡背景，勾勒漂泊之悲，“看”字凝聚着追忆与沉痛，眷恋与悲怆；（2分）②郑诗的“抱”刚烈决绝，“不并百花”拒绝流俗，“独立疏篱”孤高自守，“抱”字宣誓着宁死不屈的决绝和抗争到底的壮烈。（2分） 【解析】14．D.“形成因果”错误，郑诗后两句“宁可……何曾……”不是因果关系，而是选择关系，诗人借菊花宁死不屈的品格，表现自己宁可为坚持气节而死去，也不愿屈服于元朝统治的决心。 故选D。 15．（1）先抓共性：两首诗都作于国土沦丧、王朝易代的乱离背景，两位诗人都有明确的故国立场，都借咏花寄寓个人情志与家国之思。 （2）再析差异：结合诗人身世处境、关键字的表意特质分析。 ①陈诗的“看”蕴含沉郁哀婉的家国悲思：靖康之变后诗人南渡漂泊十年，“胡尘”“龙钟客”点明国破家亡、年老流落的背景，故乡洛阳盛产牡丹，诗人在异乡看牡丹的动作，凝聚着对故园沦陷的追忆与沉痛，也藏着中原恢复无期的悲怆。 ②郑诗的“抱”彰显刚烈决绝的民族气节，南宋灭亡后诗人誓不仕元，“不并百花”“独立疏篱”点出菊花不随流俗的孤高品格，“抱”字写出菊花宁可守着清香枯在枝头也不肯被北风摧落的姿态，寄寓了诗人宁死不屈、绝不臣服新朝的决绝。 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜甫在《登高》中用落叶和江水描写沉郁悲凉的秋景的句子是：“_______，_______。” （2）当你站在山顶，俯瞰壮丽的景色时，不禁感叹，“欲穷千里目，更上一层楼”，并由此想到了《劝学》中“_______，_______”的深刻感悟。 （3）【新考法预测】如果把下图作为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词的插图，该词中最能体现画面内容的词句是：“ ______，_______。” 【答案】（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（2分） （2）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（2分） （3）惊涛拍岸，卷起千堆雪（2分） 【解析】略 五、（22分） 【改编题】阅读下面的文章，完成下面小题。 于都河畔的凝望 朝颜 在于都河畔的某个村落，有一口井，人们叫它“红军井”。 井沿的青石板已被岁月磨得光滑如镜，井壁上爬满了墨绿的青苔，俯身望去，井水依然清冽，能照见人影。我来时，傍晚的霞光铺在水面上，像一匹揉皱了的红绸。一位老大爷蹲在井边，用旧瓢慢慢地舀水，动作迟缓而庄重。 “这井，是红军驻扎时挖的。”老大爷没抬头，话像是说给自己听的，“那年头村子里缺水，红军来了，领头的一个江西口音的官长绕着村子转了几圈，用棍子这里戳戳，那里点点，最后说：就这儿，挖。”老大爷姓钟，那年他只有十来岁。他记得，挖井那会儿有个小战士，年纪和他相仿，瘦瘦小小的，在井底往外铲泥，一铲一铲，浑身上下没一处干的地方。钟大爷给他递过一碗水，小战士仰起脖子咕咚咕咚喝完，用袖子一抹嘴，笑着说：“真甜！等井挖好了，你们就能天天喝甜水了。”钟大爷问他是哪里人，他说是湖南的，跟着队伍走，已经很久没回家了。 井挖成的那天，全村人像过节一样。那位官长站在井台上，大声说：“老乡们，这井是红军和你们一起挖的，水是红的，心也是红的。我们红军是为穷人打天下的，将来，天下所有人的日子，都要像这井水一样，甜！”人群里响起一片叫好声，那个小战士站在人群里，笑得最欢。不久，红军就离开了。走的那天，于都河面上搭起了浮桥，乡亲们都去送。钟大爷在人群中找到了那个小战士，把两个煮熟的鸡蛋塞进小战士的怀里。小战士推辞着，眼眶红了，最终还是收下了。队伍过了河，向着南边的群山走去。钟大爷站在河这边，看着那些身影越来越小，最后消失在苍茫的暮色里。 此后的许多年，经历了战乱、饥荒、变迁，什么都变了，唯独这口井没变。人们从井里打水洗衣、洗菜、煮饭，井水清冽甘甜，养育了一代又一代人。钟大爷从那个递水的少年变成了驼背的老翁。时常坐在井边对着井水发呆，水面上的影子，有时候是他自己，皱纹堆叠，有时候却重叠着另一张年轻的脸，那个满脸是泥、笑着说“真甜”的小战士。 “他再也没有回来过。”钟大爷说，眼窝里有什么东西在闪。我问他叫什么名字，他摇摇头：“问过，他说他叫伢子，大家都这么叫。”沉默了一会儿，“可他挖的井还在，他喝过的水，我们还在喝。” 那一晚，我住在村子里。夜深了，还能听见于都河的水声，哗哗的，不急不缓，像在诉说着什么。我想起纪念馆里那份长长的烈士名单，上面有名字，有籍贯，有年龄，更多的，是“不详”。那个叫伢子的湖南小战士，他的名字或许就在那些“不详”之中。可是，又有什么要紧呢？他的名字，刻在了这口井里，刻在了钟大爷的记忆里，刻在了于都河畔一代又一代人的心里。 第二天清晨，我又来到井边。早起的人们正围着井台打水，一个年轻母亲带着孩子，孩子好奇地探头往井里看，母亲赶紧把他拉回来，轻声说：“小心点，这井，是红军爷爷挖的。”孩子眨着眼睛，似懂非懂地点点头。阳光照在井台上，水珠闪着细碎的光。 走的时候，回望那口井。它静静地躺在晨曦里，普通得如同大地上任何一个农舍旁的建筑。青石的井沿，木制的辘轳，青苔爬了半壁——这样的井，在赣南的乡村随处可见。但我知道，它又不是一口普通的井。它的每一块砖石，都浸透着八十多年前的汗水；它每一滴水的甘甜，都连接着一支队伍最初的梦想。那些挖井的人，大多没能喝上几口这井里的水，就踏上了漫漫征途。他们中的许多人，倒在了雪山草地，倒在了枪林弹雨里，再也没能回来。可是，他们挖的井还在，他们喝过的水，千千万万的人还在喝。 这口井，是一支军队、一个政党与人民血肉相连的见证。它的名字，刻在石头上，也刻在时间的深处——红军井。 （节选自《赣地风流》，有删改） 17.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（4分） A.文章以“红军井”为线索，将现实与回忆交织穿插，通过井的今昔对比，既展现了历史的沧桑变迁，又凸显了红色精神的永久传承。 B.文中“用袖子一抹嘴”“把两个煮熟的鸡蛋塞进他怀里”等细节描写，以动作刻画人物，生动地表现出军民之间深厚而朴素的情感。 C.文中多次使用“清冽”“甘甜”“闪着细碎的光”等词语描写井水，强调了当地水质优良，环境优美，为后文写村子世代安居乐业做铺垫。 D.文章主要通过正面描写波澜壮阔的长征场面，展现了红军战士不怕牺牲、英勇无畏的革命精神，具有强烈的感染力。 E.文章结尾点明“红军井”的象征意义，升华了主题，表达了作者对红军精神的崇敬和对军民鱼水情的赞美。 18. 文中写“年轻母亲带着孩子打水”的段落，你认为多余吗？请说明理由。（5分） 19. 赏析文中画线的语句。（5分） 20. 作者为什么既说“这口井普通得如同大地上任何一个农舍旁的建筑”，又说“它又不是一口普通的井”？（4分） 21. 文中的“于都河畔的凝望”有哪些含义？（4分） 【答案】17. CD（4分） 18. 不多余。（1分）写年轻母亲对孩子的叮嘱，与钟大爷的记忆形成呼应，暗示红色记忆正在新一代中延续；（2分）丰富了文章内容，深化了“红军精神代代相传”的主题；（1分）使文章结构更完整，从历史回忆自然过渡到现实传承。（1分） 多余。（1分）文章主要通过钟大爷的回忆展现红军与百姓的深情，前文已经充分表达了主题；（2分）插入这一段落，使文章节奏略显拖沓，分散了读者对核心人物和事件的注意力。（2分） 19. 运用比喻的修辞手法，（1分）将青石板比作镜子，将霞光比作红绸，（1分）生动形象地写出了井的古老幽静和傍晚景色的美丽；（1分）通过景物描写，（1分）营造了庄重宁静的氛围，为下文回忆红军挖井的往事做铺垫。（1分） 20. ①说它普通，是因为它外形普通，和赣南乡村随处可见的井没有区别，只是村民日常打水的工具；（2分）②说它不普通，是因为它是红军为百姓挖的，承载着红军与人民的血肉深情，见证了革命历史，是红军精神的象征，养育了一代又一代人。（2分） 21. ①“我”站在于都河畔凝望红军井，是对眼前景物的注视；（1分）②是对八十多年前红军挖井、军民情深的历史往事的回望；（1分）③是对无名红军战士的缅怀和致敬；（1分）④是对红军精神代代相传的凝望和期盼。（1分） 【解析】17. 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“强调了当地水质优良，环境优美，为后文写村子世代安居乐业做铺垫”错误。文中写井水“清冽”“甘甜”，是为了象征红军的奉献精神和军民情谊的美好，而非单纯强调水质和环境。D.“主要通过正面描写波澜壮阔的长征场面”错误。文章没有正面描写长征场面，而是通过一口井、一个无名小战士的故事，侧面展现革命历史。 D.故选CD。 18. 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。观点一：不多余。从内容上看，年轻母亲的话将红色记忆传递给下一代，体现了精神的传承；从结构上看，与前文钟大爷的回忆形成呼应，使历史与现实紧密相连；从主题上看，深化了“红军精神永不磨灭”的主旨。观点二：多余。文章的核心是钟大爷与小战士的故事，以及红军井的历史意义；这一段落与核心事件关联不大，且前文已经通过“刻在于都河畔一代又一代人的心里”点明了传承的主题，再写显得重复。 19. 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。“光滑如镜”“像一匹揉皱了的红绸”运用比喻，将抽象的景物具象化，写出了井的古老和霞光的柔美；“墨绿的青苔”“清冽的井水”从视觉角度描写，色彩鲜明，画面感强；整段景物描写营造了宁静庄重的氛围，自然引出下文钟大爷讲述的往事。 20. 本题考查学生分析作者情感态度的能力。“普通”是从外形和功能上来说的，它只是一口供村民使用的水井，没有特别之处；“不普通”是从历史意义和精神价值上来说的，它是红军为人民服务的见证，承载着军民之间的深厚感情，是红色精神的象征，具有不可替代的历史价值。 21. 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。标题的含义可以从表层和深层两个层面分析。表层含义是“我”站在于都河畔凝望红军井这一动作；深层含义包括对历史的回望、对烈士的缅怀、对精神传承的期盼等，层层递进，体现了文章的主旨。 六、（10分） 22. 根据要求，回答问题。（6分） 《红楼梦》第五回中写到十二支曲，其中有《终身误》和《枉凝眉》两首。其具体文字分别为： 【终身误】都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。 【枉凝眉】一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！ (1)《终身误》结尾“到底意难平”一句堪称曲中点睛之笔。结合小说内容，简要解说曲中贾宝玉的“意难平”具体所指。（3分） (2)《枉凝眉》中的“泪珠儿”，是一个特别有意味的事物。结合小说内容，分析“泪珠儿”在表现林黛玉人物形象时的作用。（3分） 【答案】(1)意难平，指宝玉感情生活中的难以释怀和于心不甘。（1分） 具体指：①对“木石前盟”爱情幻灭感到悲痛遗憾，却又无力回天；②对“金玉良缘”婚姻事实想要疏离抗拒，却又无可奈何。（2分） (2)泪珠儿，是寄托黛玉情感的平凡事物和典型意象。（1分） 作用：①泪珠儿是黛玉“以泪还情”宿命的生活化反映，折射了黛玉情感的纯粹专注；②泪珠儿也是黛玉寄人篱下以及爱而不得以至于“以泪洗面”悲情的直接载体，烘托了黛玉命运的悲惨不济。（2分） 【解析】（1）本题考查学生理解重要词语的能力。 具体指：①“木石前盟”是宝玉与黛玉前世的情缘羁绊，黛玉是宝玉心中“世外仙姝”。曲中直言宝玉对这份感情的执念，而黛玉早逝让这段爱情彻底幻灭，宝玉对此悲痛遗憾，却无力改变命运，成为“意难平”的核心根源。②“金玉良缘”是众人认可的宝玉与宝钗的婚姻，宝钗如“山中高士晶莹雪”。但宝玉心中所念并非宝钗，面对既定的婚姻事实，他满心疏离与抗拒，却受制于封建礼教无可奈何，这是“意难平”的现实体现。 （2）本题考查学生分析人物形象的能力。 作用：①黛玉前世为绛珠仙草，今生要以泪偿还神瑛侍者（宝玉）的灌溉之恩。曲中“泪珠儿”的反复流淌，正是她“以泪还情”宿命的具象化体现，折射出她对宝玉情感的纯粹与专注。②黛玉寄人篱下的身世，加上与宝玉“心事终虚化”的爱情悲剧，让她常常泪落不止。“泪珠儿”是她爱而不得、悲伤难抑的直接载体，烘托出她命运多舛、结局悲惨的人物底色。 23．【新考法预测】某纪念馆设计了一个“南泥湾大生产”VR体验活动，VR背景音乐为《南泥湾》中的片段“往年的南泥湾/到处呀是荒山/没呀人烟/如今的南泥湾/……/再不是旧模样/是陕北的好江南/陕北的好江南”。请根据文段内容，结合背景音乐歌词和下图为体验活动拟写一段旁白。要求：有沉浸感，表达流畅，不超过100字。（4分） 【答案】示例：请您戴好VR眼镜，让我们重回1941年的南泥湾：看！八路军战士正挥锄开垦荒山，曾经渺无人烟的蛮荒之地，正被他们亲手变成处处生机的陕北好江南。（4分） 【解析】拟写旁白要紧扣要求：用第二人称营造VR体验的沉浸感；结合图片信息（1941年八路军开荒）、歌词内容（南泥湾今昔对比），贴合红色体验主题，控制字数在要求范围内即可。 七、（60分） 24. 【热点题】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：2026年恰逢长征胜利90周年。回望长征历程，红军将士身处缺衣少食、极端恶劣的绝境之中，始终坚守革命理想，以“革命理想高于天”的信念，跨越雪山草地，突破重重封锁，铸就了伟大的长征精神。 材料二：当下，部分青年在学业的重压、生活的挑战中陷入迷茫，有的沉溺于安逸享乐，有的在挫折困境前轻言放弃，逐渐丢失了坚定的信念，在成长路上徘徊不前。 材料三：当今时代，科技强国的号角已然吹响，青年一代成为强国建设的中坚力量。“航天青年”周承钰，扎根文昌发射场，负责火箭燃料加注这一关键岗位，面对严苛的工作环境与沉甸甸的责任，以坚定的信念坚守岗位、攻坚克难，为嫦娥五号、天问一号等重大航天任务保驾护航，用青春担当诠释了新时代青年的信仰力量。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 信念的重量 长征将士以“革命理想高于天”的信念跨越绝境，航天青年周承钰在燃料加注岗位上坚守奉献，而部分青年却在学业与生活的压力下陷入迷茫。 这让我们思考：信念是什么？真正的信念，从来不是一句漂亮的口号，而是在看不到结果的时候，依然选择走下去的力气。 植物学家钟扬十六年跋涉在青藏高原，收集了四千多万颗种子。高原反应、严寒天气、经费短缺，每一项困难都足以让人却步。但他日复一日地行走、采集、记录，把为未来保存种子的念头变成了每一次弯腰、每一次标注。他不是因为看到了希望才坚持，而是因为坚持才看到了希望。信念的力量，恰恰在于它被践行的那一刻——不是相信明天一定会更好，而是相信此刻的坚持本身就有意义。 当代许多年轻人的迷茫，往往不是因为遇到了真正的绝境，而是因为找不到坚持下去的理由。学业的重压、生活的挑战，与钟扬在高原上遭遇的困难相比，或许不值一提。但困境的大小并不决定信念的强弱，关键在于我们是否拥有一个足以对抗安逸、抵御放弃的精神支点。这个支点不必宏大，它可以朴素到把该做的事做好。丹麦人曾在二战期间用渔船将七千多名同胞偷渡到中立国。他们没有发表过慷慨激昂的宣言，只是在每一个深夜默默起航，在每一次巡逻艇经过时屏住呼吸，在每一次安全抵达后掉头回去接下一批人。这不是一时的热血，而是持续数月的沉默行动。他们的信念不是喊出来的，是做出来的。 信念不是想出来的，是做出来的。对今天的年轻人来说，信念的践行同样具体：遇到瓶颈时，选择再试一次而非放弃；面对诱惑时，选择做该做的事而非舒服的事；遭遇失败时，选择寻找方法而非抱怨运气。这些选择微小到不值一提，但正是它们构成了信念的骨骼。没有什么惊天动地的时刻能一劳永逸地赐予我们信念，信念只在每一次“不放弃”的选择中慢慢长成。心理学中有个概念叫“自我效能感”——一个人相信自己能够通过行动达成目标的信念，不是天生的，而是在一次次“做到了”中累积起来的。每一次按时完成的作业、每一次攻克难题后的释然，都是在为信念积累底气。 每一代人都有自己的长征。我们不必重复先辈的苦难，但要继承那种明知难为而为之的韧性。信念的传承不是口号接力，而是一代人用行动为下一代人树起路标。把信念从词语变成脚步，用每一次不放弃的回答，走好自己的路。 【解析】 审题： 本题立足2026年长征胜利90周年的时代背景，以“信念”为核心话题，引导学生思考信念的时代价值、现实意义与个人践行路径，兼具思想性、导向性与开放性。 材料一明确核心指向——绝境中的信念力量。红军将士在极端恶劣的条件下，凭借“革命理想高于天”的信念突破困境、铸就长征精神，为我们提供“信念价值”的历史参照，凸显“信念是穿越困境的力量”这一核心内涵。材料二聚焦当代部分青年的成长困境，点出“信念缺失”的具体表现，与材料一形成鲜明对比，既贴合青年成长实际，又引导我们反思自身，明确“坚守信念”的现实必要性。材料三以“航天青年”周承钰为典型案例，展现新时代青年如何坚守信念、践行担当，将个人信念与岗位责任、国家发展结合，攻坚克难、履职尽责，为我们提供“信念践行”的当代参照，凸显信念的时代价值。 三则材料相互关联，共同指向“信念”这一核心关键词。写作时重点围绕“信念”的价值意义、信念缺失的不良影响以及青年如何践行信念展开即可，同时必须立足青年视角，紧密结合自身学业成长实际，关联时代赋予青年的责任与使命。 立意： 1.以信念为翼，破成长迷茫，赴时代之约。 2.守信念之炬，行奋进之路。 3.以信念铸青春，以担当赴强国。 4.承长征信念，做时代新人。 行文思路： 开篇从材料一与材料二的对比切入，点明信念在绝境与安逸中的不同样态，引出观点：信念不是历史课本中的名词，而是每一次选择坚持时的具体动作。先论述信念的本质是在困境中支撑行动的力量，只有被践行时才具有生命力。再转向当代青年的现实困境：迷茫往往不是因为遇到了真正的绝境，而是因为找不到坚持的理由。进一步推进到信念如何转化为行动：不是想出来的，是做出来的——每一次选择再试一次而非放弃，都是在为信念“充值”。最后落脚到青年如何践行：不必重复长征的苦难，但要继承那种“明知难为而为之”的韧性，用每一次不放弃的回答，把信念从词语变成脚步。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考语文临考冲刺卷01（天津专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、（9分） 【原创题】阅读下面一段文字，完成下面小题。 新年伊始，一个“00后”女孩顶着寒风，跨越千里，登上了八达岭长城北八楼“好汉坡”，情不自禁朗诵毛泽东主席的《清平乐・六盘山》，刚念出“天高”二字，她便忍不住哽咽落泪。这段没有华丽背景，全是真情流露的视频，短短数日便获网友超百万的点赞，引发了全网的集体共鸣。这场（ ）的文化表达，是一次青春与历史的隔空对话，更藏着新时代传统文化传承的密码。长城，从来不是（ ）的砖石堆砌，它是（ ）的民族脊梁，是镌刻着奋斗与忠诚的精神丰碑，凝聚着自强不息的奋斗精神，承载着众志成城、坚韧不屈的爱国情怀。对这个女孩而言，“不到长城非好汉”不只是一句流传甚广的诗句，更是跨越近百年的精神召唤。1935年，毛主席翻越六盘山时创作的这首词，道尽了长征的艰辛与革命的豪情；_______________。如今，这首词在女孩略带哽咽的朗诵声中，化作了“00后”对民族精神的深度认同。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A.不言而喻 冰冷坚硬 生生不息 B.润物无声 冰冷坚硬 顶天立地 C.振聋发聩 饱经沧桑 薪火相传 D.声势浩大 巍峨壮观 坚不可摧 2. 下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（ ） A.它点燃了无数革命者的信仰之火，照亮了漫漫征途，也成为了穿越时空的精神火炬 B.它照亮了漫漫征途，点燃了无数革命者的信仰之火，也成为了穿越时空的精神火炬 C.它成为了穿越时空的精神火炬，点燃了无数革命者的信仰之火，也照亮了漫漫征途 D.它照亮了漫漫征途，成为了穿越时空的精神火炬，也点燃了无数革命者的信仰之火 3. 【新考法】下列对文中“不到长城非好汉”这句话的深层含义理解最恰当的一项是（ ） A.只有亲自登上长城的人，才能称得上是真正的好汉 B.不经历长征的艰难险阻，就不能成为合格的革命战士 C.不克服重重困难达成目标，就不能体现真正的英雄气概 D.传承自强不息的民族精神，才是新时代青年应有的“好汉”担当 二、（9分） 【热点题】阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，生成式人工智能爆发式发展，用户规模已达2.49亿人。然而，当AI照进现实，除AI谣言等直接威胁外，“AI幻觉”正逐渐混淆公众视听，隐藏潜在风险。“AI幻觉”一般分为事实性幻觉与忠实性幻觉两大类。前者指的是生成内容与可验证的现实世界事实不符。比如说，谷歌AI工具Bard曾错误宣称世界上首张来自太阳系外星球的照片是由詹姆斯·韦布空间望远镜拍摄下来的，但实际上这里的“首张”并非人类历史上的首张，而是韦布望远镜拍摄的首张系外星球照片，与人类此前通过其他设备拍摄的首张系外星球照片存在本质区别。后者指生成内容与输入指令、核心需求缺乏逻辑关联。比如说，当你要求AI帮助查询今天的天气并分析出行建议时，结果得到的却是去年今日的天气信息及对应的出行提示；当你提问“糖尿病患者能否用蜂蜜代替糖，长期食用有何影响”时，AI回答“蜂蜜富含维生素和矿物质，可提高免疫力，适合各类人群适量食用”。看似“有板有眼”，实际答非所问、避重就轻，甚至可能误导用户。被幻觉笼罩的AI大模型，面对知识边界外的提问时，可能把《三国演义》中的艺术虚构当作史实，也可能把网民杜撰的虚假信息当作权威信源，甚至可能无中生有引用虚假案例，用看似完美的逻辑链条编织极具迷惑性的答案。AI幻觉告诉我们，AI有可能“欺骗”用户。在与AI“合作”时，应时刻保持必要的怀疑态度和批判思维，多渠道核查验证信息的准确性。同时，不能以AI创造替代人类创造，让“人工智能”替代“人类智能”。 （摘编自“浙江宣传”《谨防AI幻觉制造认知陷阱》） 材料二： “AI幻觉”指人工智能系统生成看似合理、逻辑自洽，实则与客观事实不符或完全虚构内容的现象。这一概念起源于1995年，计算机科学家斯蒂芬·塞勒用其指代神经网络自发产生的新想法，当时带有褒义，象征AI的创造力。2017年左右，随着能稳定生成图像或文字的AI出现，“幻觉”开始用于描述神经机器翻译模型生成与原文不符译文的情况；到2022年8月，Meta在论文中将其定义为“自信地说假话”，这个定义成为当前主流认知，同时也概括了其核心特征——不仅输出错误内容，还会以确定的语气强化错误的可信度。测试显示，DeepSeekR1幻觉率达14.3%，OpenAI03最低，也有0.8%，即便是最优模型，也无法完全规避幻觉风险。“AI幻觉”的生成源于三方面：其一，原始数据集存在缺陷，大规模预训练数据常混杂事实谬误、系统性偏差与未标注的虚构内容，而AI缺乏自主甄别能力，如训练数据中未标注虚构的科幻小说与真实科普文章混杂，可能让AI对其中的虚构设定“信以为真”，进而生成错误内容；其二，生产逻辑有局限，以ChatGPT为代表的大语言模型，基于Transformer网络，通过计算词汇关联、预测文本序列模拟人类语言能力，但本质是“概率优等生”，仅靠统计匹配生成内容，不具备真正语义理解能力，无法判断内容的事实合理性，更无法确保事实准确；其三，训练过程存在问题，预训练阶段模型架构缺陷、训练目标不当，对齐阶段能力或信念错位，都会导致幻觉产生，且这类幻觉往往更具隐蔽性，难以被察觉。因此，我们要交叉比对各不同模型的输出，结合专业知识规避因模型单一而产生的AI幻觉。 “AI幻觉”的影响深远。一方面，它在重塑品牌传播符号逻辑，以概率生成的非常规关联打破传统营销叙事，释放创造力，为行业发展提供新可能。另一方面，它在行业应用层面已造成实质性风险：在金融领域，国信证券用DeepSeek模型生成投资建议时，模型虚构金融产品、伪造收益数据致客户损失；法律场景中，数据显示AI生成虚假判例比例达17%，部分虚假判例还被用于案件审理参考，严重损害司法公信力。而更深层的影响在于数据库被污染，数字生态恶化：中文互联网38%科普文章含AI虚构信息，这些内容反哺模型训练形成“幻觉强化循环”；北京大学研究发现，经3轮迭代训练，模型事实错误率从12%升至47%，幻觉问题持续加剧。这些影响正在动摇社会信任基础，消费者开始普遍质疑信息来源的本质：是人类专业承诺，还是机器的概率游戏？这将可能引发更深层次的社会认知危机，甚至阻碍数字文明的健康发展。 （摘编自《AI幻觉的生成机制及影响》） 材料三： 柏拉图洞穴与AI幻觉存在显著认知同构性。从投影机制看，洞穴中囚徒所见是真实世界的影子，AI生成内容是训练数据的投影，二者都不是直接接触本体，而是都通过“影子”间接构建认知对象，且都容易被观察者当作真实本身。大语言模型如同洞穴中的观察者，仅能接触文本数据这一“影子”，无法触及真实世界的客观规律与本质，其生成的内容也只是对“影子”的二次复刻与重组。从认知困境看，洞穴囚徒被锁链束缚，无法转身观察真实世界，只能误将影子当真实；AI时代用户易被算法“自信”输出迷惑，忽视幻觉风险，且在人机协同时，人类易弱化自身的批判性思维，形成思维惰性，陷入“AI输出即正确”的认知漩涡，难以主动甄别错误。 不过，MIT团队2024年提出的“柏拉图表征假说”，为突破困境提供方向。该假说认为，随模型参数规模扩大与训练数据增多，不同AI模型会收敛到对现实的统一表征。若将现实Z比作圆锥加圆球，图片模态投影为X、文本模态投影为Y，分别训练的视觉模型与文本模型，最终能透过X、Y理解Z的本质，这意味着当AI模型足够先进时，可如走出洞穴的“哲学王”，摆脱“影子”束缚，感知真实。但这一假说仍处于理论探索阶段，尚未有成熟模型能完全实现这一目标。 在数字时代，真实的定义需重新构建。它不再是单一客观存在，而是人机协同构建的多元共识。柏拉图寓言中“影子”代表各类感知到的现实片段，而AI模型的表征收敛，让人类有机会借技术超越认知局限。但技术并非万能，真正的认知自由仍需人类保持对认知光源的质疑，“哲学王”应是拆解技术逻辑的“认知工程师”，而非依赖技术的“数字囚徒”。未来AI发展，不应只追求模型规模与数据量，而要构建人机协同认知系统，以人类的批判性思维、创造力与价值判断，引导技术服务人类，共同探索更广阔的真实世界。 （摘编自《从柏拉图的洞穴到AI幻觉：我们如何定义真实？》） 4．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．谷歌AI工具Bard曾误称韦布望远镜拍摄了首张系外星球照片，混淆了“韦布望远镜首张”与“人类历史首张”的区别，属于事实性幻觉。 B．AI幻觉的概念内涵随技术发展不断变化，从最初象征AI创造力的褒义，逐渐转变为描述AI“自信地说假话”，这一核心特征已成为当前主流认知。 C．AI缺乏自主甄别训练数据中谬误与虚构内容的能力，且本质是“概率优等生”、无语义理解力，这些因素共同导致了幻觉的产生，二者存在因果关联。 D．AI虚构信息反哺模型训练形成“幻觉强化循环”，会加剧数字生态恶化，而数字时代真实的定义，需建立在人机协同构建的多元共识之上。 5．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A．AI大模型面对知识边界外的提问时，易将文学虚构当史实、网民杜撰当权威信源，因此多渠道核查信息是规避幻觉风险的核心手段。 B．AI幻觉在金融、法律领域造成了实质性损失，但在品牌传播中能打破传统叙事、释放创造力，可见其影响具有多元性，利弊并存。 C．以ChatGPT为代表的大语言模型通过计算词汇关联生成内容，其模拟人类语言的能力越强，生成内容的逻辑越自洽，与客观事实的契合度就越高。 D．“柏拉图表征假说”表明，只要扩大模型参数规模、增加训练数据，AI模型就能收敛到对现实的统一表征，摆脱“影子”束缚，感知真实。 6．【新情境】某高三学生在使用AI辅助写作“创新”话题作文时，遇到以下情况，其中最能体现“AI幻觉”特征的是（ ） A．AI建议引用“爱迪生说‘天才就是1%的灵感加99%的汗水’”来论证“创新需付出艰辛努力”，且补充“该名言出自爱迪生《发明实录》”（实为后人汇编，无明确出处）。 B．AI生成素材“李白‘梦笔生花’典故，体现了古人对想象力的重视，而想象力正是创新的核心，可论证‘创新源于想象力’”。 C．AI推荐使用事例模板“正如（经典创新案例）所示，其突破在于（核心创新点），而今（现代创新案例）在此基础上进一步突破，更印证了（创新观点）”。 D．AI示例语段对“批判性思维是创新的核心”的阐释分析比较粗浅单薄，仅列举单一案例，未结合逻辑推理展开论证，说服力不足。 三、（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 小石附于山，山力能得持之；在沙丘之间，小石轻微，亦能自安。至于大石沙土不覆山不能持处危峭之际则必崩坠于坑谷之间矣。大智之重，遭小才之将，不能持，则将有大石崩坠之难也。或伐薪于山，轻小之木，合能束之，至于大木，十围以上，引之不能动，推之不能移，则委之于山林，收所束之小木而归。由斯以论，知能之大者，其犹十围以上木也，人力不能举荐，其犹薪者不能推引大木也。孔子周流，无所留止，非圣才不明，道大难行，人不能用也。 桓公九合诸侯，一匡天下，管仲之力。管仲有力，桓公能举之，可谓壮强矣。吴不能用子胥，楚不能用屈原，二子力重，两主不能举也。举物不胜，委地而去可也。时或恚怒，斧斫破败，此则子胥、屈原所取害也。故夫商鞅三说孝公，后说者用，前二难用，后一易行也。观管仲之《明法》，察商鞅之《耕战》，固非弱劣之主所能用也。 （节选自王充《论衡·效力》） 材料二： 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。《易》曰：“自上下下，其道大光。”又曰：“以贵下贱，大得民也。”夫明王之施德而下下也，将怀远而致近也。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。是故致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。伊尹、吕尚、管夷吾、百里奚，此霸王之乘也。释弟兄与子孙，非疏之也；任庖人、钓屠与仇雠、仆虏，非阿之也；持社稷、立功名之道，不得不然也。犹大匠之为宫室也，量小大而知材木矣，比功效而知人数矣。 （节选自刘向《说苑·尊贤》） 材料三： 且人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策而利害得，治国而国安利，此其所以异于人者也。故上之人苟不能精察之、审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于共身，犹锥之在囊，其末立见。故未有有实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣蹄啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥与驽骀别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自《王安石诗文选·材论》） 7．下列加点字含义解释有误的一项是（ ） A．孔子周流，无所留止 周流：周游 B．一匡天下，管仲之力 匡：正，纠正 C．人君之欲平治天下而垂荣名者 垂：流传，留传 D．此徒有见于锥之在囊 徒：白白地，徒然 8．【教考衔接】下列选项中加点虚词用法和含义相同的一项是（ ） A．此则子胥、屈原所取害也 故天下兼相爱则治 B．是故致远道者托于乘 不凝滞于物 C．故不以天下为无材 此四君者，皆以客之功 D．尽其道以求而试之耳 简能而任之 9．下列选项中对文中画波浪线的句子断句最合理的一项是（ ） A．至于大石沙\土不覆山\不能持处\危峭之际则必崩\坠于坑谷之间矣 B．至于大石\沙土不覆\山不能持\处危峭之际\则必崩坠于坑谷之间矣 C．至于大石\沙土不覆山\不能持处\危峭之际\则必崩坠于坑谷之间矣 D．至于大石沙\土不覆\山不能持\处危峭之际\则必崩坠于坑谷之间矣 10．【传统文化】下列选项中对文中划线内容的文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A．桓公，春秋时代齐国国君，名小白，春秋五霸之首。《烛之武退秦师》中描写到，他与秦穆公一起出兵征讨郑国。 B．诸侯，古代中央政权所分封的各国君主。周制规定需要服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。 C．刘向，西汉著名经学家、目录学家、文学家，我们学习过他编辑整理的《楚辞》《战国策》。 D．王安石，北宋著名的政治家、文学家，字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公，“唐宋八大家”之一。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．材料一中，王充在文中开篇设喻表达观点，接着运用正反对比论证，以历史事例增强说服力，正反对比使观点更加鲜明。 B．材料二中，作者引用《周易》的语句，是为了论证“尊贤下士”符合道义，能获得民心。 C．材料三中，王安石认为“锥处囊中”的比喻完全正确，因为有才能的人一定会立刻显露出来。 D．材料一和材料二中都涉及到管仲，虽然表述侧重不相同，但都认可管仲的贤能和霸业的关联。 第Ⅱ卷 四、（25分） 12．翻译文中画线的句子。（11分） （1）举物不胜，委地而去可也。（3分） （2）夫明王之施德而下下也，将怀远而致近也。（4分） （3）且人之有材能者，其形何以异于人哉？（4分） 13．【新考向】三则材料都强调了人才的重要性，请简要概括他们论述的侧重点有什么不同。（3分） 【新题型】阅读下面这首古诗，完成下面小题。（8分） 咏牡丹 陈与义① 一自胡尘入汉关，十年伊洛路漫漫。 青墩溪畔龙钟客，独立东风看牡丹。 寒菊 郑思肖② 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①陈与义（1090—1138）：河南洛阳人，靖康之变后南渡，寓居浙江青墩。此诗作于1136年，距金兵攻陷汴京整整十年。②郑思肖（1241—1318）：南宋遗民诗人，宋亡后隐居，誓不仕元，此诗作于南宋灭亡之后。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．陈诗首句“一自胡尘入汉关”中的“胡尘”借指金兵入侵，开篇点明时代背景，为全诗奠定沉痛的基调。 B．陈诗“十年伊洛路漫漫”中的“路漫漫”一语双关，既指故乡与异乡阻隔，更暗含内心恢复无期的悲怆。 C．郑诗“花开不并百花丛”以百花争艳反衬菊花独放，“不并”与“独立”形成呼应，共同凸显菊花的品格。 D．郑诗“宁可枝头抱香死”写菊花凋而不落的独特物性，赋予人格力量，与“何曾吹落北风中”形成因果。 15．陈与义与郑思肖均以花寄情，“看”与“抱”的姿态中蕴含的“情”有何异同？请结合诗句简要分析。（6分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜甫在《登高》中用落叶和江水描写沉郁悲凉的秋景的句子是：“_______，_______。” （2）当你站在山顶，俯瞰壮丽的景色时，不禁感叹，“欲穷千里目，更上一层楼”，并由此想到了《劝学》中“_______，_______”的深刻感悟。 （3）【新考法预测】如果把下图作为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词的插图，该词中最能体现画面内容的词句是：“ ______，_______。” 五、（22分） 【改编题】阅读下面的文章，完成下面小题。 于都河畔的凝望 朝颜 在于都河畔的某个村落，有一口井，人们叫它“红军井”。 井沿的青石板已被岁月磨得光滑如镜，井壁上爬满了墨绿的青苔，俯身望去，井水依然清冽，能照见人影。我来时，傍晚的霞光铺在水面上，像一匹揉皱了的红绸。一位老大爷蹲在井边，用旧瓢慢慢地舀水，动作迟缓而庄重。 “这井，是红军驻扎时挖的。”老大爷没抬头，话像是说给自己听的，“那年头村子里缺水，红军来了，领头的一个江西口音的官长绕着村子转了几圈，用棍子这里戳戳，那里点点，最后说：就这儿，挖。”老大爷姓钟，那年他只有十来岁。他记得，挖井那会儿有个小战士，年纪和他相仿，瘦瘦小小的，在井底往外铲泥，一铲一铲，浑身上下没一处干的地方。钟大爷给他递过一碗水，小战士仰起脖子咕咚咕咚喝完，用袖子一抹嘴，笑着说：“真甜！等井挖好了，你们就能天天喝甜水了。”钟大爷问他是哪里人，他说是湖南的，跟着队伍走，已经很久没回家了。 井挖成的那天，全村人像过节一样。那位官长站在井台上，大声说：“老乡们，这井是红军和你们一起挖的，水是红的，心也是红的。我们红军是为穷人打天下的，将来，天下所有人的日子，都要像这井水一样，甜！”人群里响起一片叫好声，那个小战士站在人群里，笑得最欢。不久，红军就离开了。走的那天，于都河面上搭起了浮桥，乡亲们都去送。钟大爷在人群中找到了那个小战士，把两个煮熟的鸡蛋塞进小战士的怀里。小战士推辞着，眼眶红了，最终还是收下了。队伍过了河，向着南边的群山走去。钟大爷站在河这边，看着那些身影越来越小，最后消失在苍茫的暮色里。 此后的许多年，经历了战乱、饥荒、变迁，什么都变了，唯独这口井没变。人们从井里打水洗衣、洗菜、煮饭，井水清冽甘甜，养育了一代又一代人。钟大爷从那个递水的少年变成了驼背的老翁。时常坐在井边对着井水发呆，水面上的影子，有时候是他自己，皱纹堆叠，有时候却重叠着另一张年轻的脸，那个满脸是泥、笑着说“真甜”的小战士。 “他再也没有回来过。”钟大爷说，眼窝里有什么东西在闪。我问他叫什么名字，他摇摇头：“问过，他说他叫伢子，大家都这么叫。”沉默了一会儿，“可他挖的井还在，他喝过的水，我们还在喝。” 那一晚，我住在村子里。夜深了，还能听见于都河的水声，哗哗的，不急不缓，像在诉说着什么。我想起纪念馆里那份长长的烈士名单，上面有名字，有籍贯，有年龄，更多的，是“不详”。那个叫伢子的湖南小战士，他的名字或许就在那些“不详”之中。可是，又有什么要紧呢？他的名字，刻在了这口井里，刻在了钟大爷的记忆里，刻在了于都河畔一代又一代人的心里。 第二天清晨，我又来到井边。早起的人们正围着井台打水，一个年轻母亲带着孩子，孩子好奇地探头往井里看，母亲赶紧把他拉回来，轻声说：“小心点，这井，是红军爷爷挖的。”孩子眨着眼睛，似懂非懂地点点头。阳光照在井台上，水珠闪着细碎的光。 走的时候，回望那口井。它静静地躺在晨曦里，普通得如同大地上任何一个农舍旁的建筑。青石的井沿，木制的辘轳，青苔爬了半壁——这样的井，在赣南的乡村随处可见。但我知道，它又不是一口普通的井。它的每一块砖石，都浸透着八十多年前的汗水；它每一滴水的甘甜，都连接着一支队伍最初的梦想。那些挖井的人，大多没能喝上几口这井里的水，就踏上了漫漫征途。他们中的许多人，倒在了雪山草地，倒在了枪林弹雨里，再也没能回来。可是，他们挖的井还在，他们喝过的水，千千万万的人还在喝。 这口井，是一支军队、一个政党与人民血肉相连的见证。它的名字，刻在石头上，也刻在时间的深处——红军井。 （节选自《赣地风流》，有删改） 17.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）（4分） A.文章以“红军井”为线索，将现实与回忆交织穿插，通过井的今昔对比，既展现了历史的沧桑变迁，又凸显了红色精神的永久传承。 B.文中“用袖子一抹嘴”“把两个煮熟的鸡蛋塞进他怀里”等细节描写，以动作刻画人物，生动地表现出军民之间深厚而朴素的情感。 C.文中多次使用“清冽”“甘甜”“闪着细碎的光”等词语描写井水，强调了当地水质优良，环境优美，为后文写村子世代安居乐业做铺垫。 D.文章主要通过正面描写波澜壮阔的长征场面，展现了红军战士不怕牺牲、英勇无畏的革命精神，具有强烈的感染力。 E.文章结尾点明“红军井”的象征意义，升华了主题，表达了作者对红军精神的崇敬和对军民鱼水情的赞美。 18. 文中写“年轻母亲带着孩子打水”的段落，你认为多余吗？请说明理由。（5分） 19. 赏析文中画线的语句。（5分） 20. 作者为什么既说“这口井普通得如同大地上任何一个农舍旁的建筑”，又说“它又不是一口普通的井”？（4分） 21. 文中的“于都河畔的凝望”有哪些含义？（4分） 六、（10分） 22. 根据要求，回答问题。（6分） 《红楼梦》第五回中写到十二支曲，其中有《终身误》和《枉凝眉》两首。其具体文字分别为： 【终身误】都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。 【枉凝眉】一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！ (1)《终身误》结尾“到底意难平”一句堪称曲中点睛之笔。结合小说内容，简要解说曲中贾宝玉的“意难平”具体所指。（3分） (2)《枉凝眉》中的“泪珠儿”，是一个特别有意味的事物。结合小说内容，分析“泪珠儿”在表现林黛玉人物形象时的作用。（3分） 23．【新考法预测】某纪念馆设计了一个“南泥湾大生产”VR体验活动，VR背景音乐为《南泥湾》中的片段“往年的南泥湾/到处呀是荒山/没呀人烟/如今的南泥湾/……/再不是旧模样/是陕北的好江南/陕北的好江南”。请根据文段内容，结合背景音乐歌词和下图为体验活动拟写一段旁白。要求：有沉浸感，表达流畅，不超过100字。（4分） 七、（60分） 24. 【热点题】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：2026年恰逢长征胜利90周年。回望长征历程，红军将士身处缺衣少食、极端恶劣的绝境之中，始终坚守革命理想，以“革命理想高于天”的信念，跨越雪山草地，突破重重封锁，铸就了伟大的长征精神。 材料二：当下，部分青年在学业的重压、生活的挑战中陷入迷茫，有的沉溺于安逸享乐，有的在挫折困境前轻言放弃，逐渐丢失了坚定的信念，在成长路上徘徊不前。 材料三：当今时代，科技强国的号角已然吹响，青年一代成为强国建设的中坚力量。“航天青年”周承钰，扎根文昌发射场，负责火箭燃料加注这一关键岗位，面对严苛的工作环境与沉甸甸的责任，以坚定的信念坚守岗位、攻坚克难，为嫦娥五号、天问一号等重大航天任务保驾护航，用青春担当诠释了新时代青年的信仰力量。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $