广东佛山市第四中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

20262027学年佛山市第四中学10月阶段考试 高一语文试题 2026.10 命题人：语文科 审题人：方奇 本试卷共8页，共23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1、答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答顾卡上， 2、回答选择题时、选出每小颜答案后，用铅笔把答顺卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3、考试结束后、将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔 为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬 的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人常高的理想主义情怀。1925年 前后，大草命高潮风起云浦，青年毛泽东在橘子洲头上以一篇《沁园春·长沙》讴歌壮丽的 秋景，发出了时代之问：“问苍茫大地，谁主沉浮？”又无比坚定地回答，是“风华正茂” 的“同学少年”，因为他们是理想的象征，是新世界的开创者。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北 国的茫茫寒雪，在他如橡的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中， “红装素裹，分外妖娆”。当时，红军困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对草命胜 利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的人？谁才是 这个时代的风流人物？毛泽东回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。” 千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。这是以毛泽东同志为代表的 共产党人的历史观、英雄观、时代观。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阁的历史进程与 内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅长卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的 伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。比如 大苹命时期的《沈园春·长沙》、五次反围剿时期的《西江月·井冈山》、红军长征时期的《七 律·长征》、抗日战争时期的《五律·挽戴安澜将军》、人民解放战争时期的《七律·人民解放 军占领南京》、社会主义建设时期的《水调歌头·游泳》等等，随着岁月的流转，有些诗句早 已成为人们耳熟能详的名篇佳句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革 命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神 标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。 五次反围剩，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山， 今朝更好看”(《菩萨蛮·大柏地》)。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士 突破重重艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险整，不过 2026~2027学年佛山市第四中学10月阶段考试高一语文试题第1页（共8页) S扫描全能王 然病3觉人影在用的日围Ae 2-224-- 是“泥丸”“细浪”，充分体现出花视一切困难的大无畏的革命英雄主义气愧，展示了共产 党人一往无前的革命斗志。这就是中国共产党、中因人民的战斗意志与斗争精神。它体现为 “独有英雄驱虎的，更无豪杰怕熊黑”的藐视一切困雌的战略定力，体现为敢子“扫除一切 害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义捷设的坚定决心。 中国苹命斗争与社会主义建设事业走过了不平几的历，中国共产党和中国人民在这一 进程中表现出伟大的理想主义情怀和英雄主义斗志。毛泽东以他的妆丽诗篇对这一历史进 程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上 井冈山》。三十八年前，他在这里缔进中因工农红军第一军第一师，领导了轰数烈烈的武装 斗◆：三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又雨临着重重挑线与考验。回顾历史，是 为了总结经验，更好地创造未来。“世上无难事，只要肯登攀”，这机是中国革命与建设事 业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。 (摘编自康襞《风展红旗如画》) 材料二： 《沁国春·雷》是毛泽东诗词的懒峰之作，“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊 风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐 太宗、宋太祖和成吉思汗等封遮帝王进行评说。958年年底，他在《毛主席诗词十九首》 上批注道：“雪，反封遮主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚，大雕， 只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这些人吗？别的解释是错的。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始 皇”。他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“雄 才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。” 毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思 汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称共是“一代天骄”。而在审视整个中国历史时，毛泽东认 为他们虽有历史功绩，但终究是封建时代的英雄，有时代局限。他们都凭借雄才大略遮功立 业，却无法摆脱封建阶级的桎梏，无法真正站在人民的立场。 《心园春·雪》中一个“惜”字，饱含复杂情感，不是简单否定，而是辩证评价。既承 认历代帝王的历史贡献，又点出他们的局限，进而引出“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 的论断。历史上的英雄人物都已成为过去，新时代的风流人物，是无产阶级与广大人民群众。 这首词以评古论今的方式，完成历史观的表达，与《沁国春·长沙》“问苍茫大地，谁主沉 浮”形成跨时空的呼应。 毛泽东读史、评史，坚持辩证看待历史人物，不片面、不极端。这种历史观，也贯穿于 他的诗词创作之中。他评价历史人物，看其历史贡献，也看其时代局限；不盲目美化，也不 粗暴漫骂。这种辩证思维，是毛泽东诗词厚重历史感的重要来源。 (摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A.《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》相隔十年，两首词提出的时代之问彼此独立，没 有内在关联。 B.毛泽东诗词记录了中国革命和建设所有重大历史事件，堪称一代诗史，是革命事业最 重要的精神标识。 C.《菩萨蛮·大柏地》将残酷的战场遗迹转化为壮丽山河的装点，体现了共产党人的革 命英雄主义气魄。 D.毛泽东评价古代帝王，既肯定其全部功绩，又批判其所有过错，这种绝对化评价是其 诗词厚重感的来源。 2026一2027学年佛山市第四中学10月阶段考试高一语文试题第2页（共8页） S扫描全能王 然簧3亿人影在用的日事Ae 2-2- 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.毛泽东在《水调歌头·重上井冈山》中回顾历史，强调“世上无难事，只要肯登攀” 是前进动力。 B.毛泽东肯定秦始皇的历史贡献，写下“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”，不等于 认同焚书坑儒。 C.《沁园春·雪》中的“惜”字，意在全盘否定封建帝王，以此反村无产阶级革命者的 伟大。 D.毛泽东诗词里的英雄观，认为千百万劳动人民、无产阶级大众才是历史真正的主人。 3.下列选项中，不能体现毛泽东诗词革命浪漫主义精神的一项是(3分) A.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。(《沁园春雪》) B.五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(《七律●长征》) C.赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？(《菩萨蛮•大柏地》) D.宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(《七律·人民解放军占领南京》) 4.材料一和材料二都写到了《沁园春·雪》，但论述的侧重点不同。请结合两则材料，简要 分析《沁园春·雪》在两则材料中各自被用来证明什么观点。(4分) 5.请结合材料一，简要概括阐述毛泽东诗词的三大精神特质。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 路标 茹志鸭 澄有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕 迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己， 站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解 解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要室息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许 是五十里。应该到铁路了，也许站在缺路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚 印，一丝灯光…那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕 的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无里的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走盆了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来， 无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档策。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命 地坐到地上，泪水便像决了的提。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，机那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪乐。伍原不敢 2026~2027学年佛山市第四中学10月阶段考试高一语文试题第3页（共8页) S扫描全能王 然病3觉人影在用的日围Ae -224-- 旺眼，屏息静气，站起身，咐！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的， 黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气， 竟像只猫似的向那一小，点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小，点光。 世界再不是死的，自已再不是孤独的，邮队机在前面，档案当然会安然无总地交给指 导员，老邮当然也会马上接回来。这一点如且的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽， 不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡牡！“老乡I”伍原迫不及待地叫了一声。这一声 叫、却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡”他连连地又叫了两声。一半是为了 需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到强前，从高 染缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着韧口，席地坐着，正就着一盏 油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓普五米穗。 看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正仲手想拉他一把，突然之间这华人像背后长 着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一仲，把他的 腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手， 一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！” 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行装击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地妆 在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它 贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不 理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向 伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突 然觉得液惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没 来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不 完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿 时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说 不清为什么，人却仍伏在地上抽抽壁壁。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然， 他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着 灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼晴急切地盯着伍原。伍原点头， 然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空 当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中…”灰蒙蒙的环境为后文情节 的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。 B.为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中 迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C。伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然 2026~2027学年佛山市第四中学10月阶段考试高一语文试题第4页（共8页) S扫描全能王 然病3亿人影直用的日事Ae --。-。。224-。- 后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D.老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指 引了部队前进的方向。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯 员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻面了小人物平凡而伟大的形象。 B.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形 成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C.本文与《百合花》都普用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手整着灯，一手直指东 北方向”，小通讯员“肩上斯挂下来的布片，在风里一飘一飘”。 D、本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴 实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8.小说中伍原将哑巴老乡的手贴到自己帽子上这一细节，在文中有什么作用？请结合文本简 要分析。(4分) 9.请结合文本简要分析小说题目“路标”的含义。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 君子曰：学不可以已 青，取之于蓝，而青于蓝：冰，水为之，而寒于水。…故木受绳则直，金就砺则利， 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。登高而招， 臂非加长也，而见者远：顺风而呼，声非加疾也，而闻者彩。假舆马者，非利足也，而致千 里：假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生焉：积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不 积胜步，无以至千里：不积小流，无以成江海。殊骥一跃，不能十步：黄马十驾，功在不含。 锲而舍之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄 泉，用心一也。蟹六跪而二整，非蛇蜡之穴无可寄托者，用心躁也。 (选自《劝学》) 材料二： 黄生允修借书，随园主人【授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七 略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？ 其他祖父积、子孙弃者无论焉。 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已， 曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，皮藏满，曰“姑俟异 日观”云尔。 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览， 辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素坪灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少 时之岁月为可惜也。 今葚生贫类予其借书亦类予惟予之公书与张氏之苍书若不相类。然则予固不幸而通张 乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 (摘编自《黄生借书说》) 2026~2027学年佛山市第四中学10月阶段考试高一语文试题第5页（共8页） 餐巴扫描全能王 然病3觉人影在用的日围Ae …22-224- 材料三： 余幼时即嗜学。…尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其 室，来尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请稀。故余虽愚，卒获有所闻。 (摘编自《送东阳马生序》) [注]随园主人：清代文学家袁枚。作者于乾隆十三年购得江宁织造隋赫德之旧“隋 织造园”，改治为随园。同年辞官后一直于此隐居。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 今黄生贫贝类于回其情书可亦类予可惟予之目公书与张氏目之者书回苦不相奥。 11、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A、己，停止，与成语“死而后已”“不能自已”中的“已”意思都相同。 B.就，接近、靠近，与《活板》“更互用之，瞬息可就”的“就”意思相同。 C.而，连词，“吾尝终日而思矣”与“归而形诸梦”两句中的“而”意思、用法不同。 D.假，借助，与《送东阳马生序》“以是人多以书假余”的“假”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一围绕“学不可以已”的观点，从学习的意义、必要性和态度等方面，有条理、 有层次地加以阐述。 B.材料一运用大量比喻，如“青…青于蓝”“冰…寒于水”“木受绳则直”等，形 象地论述了学习的重大意义。 C.材料二开篇即提出“书非借不能读也”的观点，这个看似有悖常理的论断，是作者 多年读书生涯的深切体会。 D.材料二结尾，作者运用“黄生贫”与“予贫”、“予之公书”与“张氏之吝书”等对 比，揭示“读书也必专”之理。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (2)然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜借也。 14.材料二和材料三所体现的求学动力来源有何不同？请简要概括，并结合现实谈谈你的 认识。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读诗歌，完成15~16题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联“昔闻”“今上”对举，叙写登楼之事，今昔相映，为全诗展开蓄势。 B.领联“坼拆”“浮”二字，以夸张手法写洞庭分裂吴楚、天地浮动，气象雄浑。 C.颈联“无一字”指音书断绝，“有孤舟”指孤舟相伴，两句对仗工整自然。 D.尾联“戎马关山北”，写战火蔓延至洞庭湖畔，诗人凭轩遥望而落泪。 2026~2027学年佛山市第四中学10月阶段考试高一语文试题第6页（共8页) 餐巴扫描全能王 然额3元人E直用的日事Ae 2-224-- 16.这首诗的情感逐层推进，请结合全诗简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)月明星稀， 。 绕树三匝，何枝可依？（曹操《短歌行》) (2)暧暖远人村，依依墟里烟。狗吹深卷中， 一。（陶渊明《归园田居》） (3)《梦游天姥吟留别》中，诗人描写天姥山中巨响鹰荡、令深林战栗、层懒惊动的句子是： (4)《登高》中，诗人从时空两个角度抒发漂泊异乡，年老多病之悲的句子是： (5)《师说》中，韩愈指出士大夫之族为孩子选择老师，自已却耻于从师，这种本末倒凰的 做法被他批评为“ 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成17~21题。 7月23日，2026年国际数学家大会在美国费城接幕，备受关注的菲尔兹奖同日褐晓。 中国数学家王虹、邓湿双双获奖。这一奖项每4年须发一次，每次获奖者通常不超过4位， 奖励获奖时未满40岁、在数学领域作出杰出贡献的学者，被誉为“数学界的诺贝尔奖”。这 是中国藉数学家首次崭获这一国际数学最高荣誉。 相较于“零的突破”这份荣光，（甲)，更有现实启发意义。二人同为北京大学2007级 本科校友，求学道路却截然不同。王虹最初考入地球物理系，大二才转入数学系，在大学阶 段重新锚定学术方向：邓湿年少展露数学天赋，高中斩获国际奥数金牌、保送北大，早早深 耕基础数学领战。起点迥异的两人，最终在世界数学最高殿堂顶峰相见。 荣誉从不是凭空降临的。①每一份粗眼的成果背后②是十几年持之以恒的积累。③丢 虹通过长达约127夏的系统性论证④携手念作者玻解困找学界百年的三维挂谷猎想：⑤邓 煜团队则用164页镇密的推演⑥在希尔伯特第六问题上取得极具标志性的125年来的突 破性进展。百页文稿背后，是常人难以想象的枯燥与重复。 两人的经历，为理解科研成才提供了新的启示。王虹的选择印证了热爱的力量： ， 菲尔兹奖设置40岁以下的年龄门槛，意在嘉奖青年学者的早意与爆发力。但王虹与邓 煜的故事，给出了另一种答案：天赋或许能让人敲开顶尖科研的大门，（亿），是长久的热爱、 沉稳的定力，以及面对难题时不退不让的韧动。 这份属于中国数学的历史性荣光，不仅见证了青年科研者的坚守力量，也是国内基础学 科多年积累的印证。愿更多青年人从他们的故事中读懂：进择各有不同，唯有坚持与深耕， 方能行稳致远、终抵顶峰。 2026~2027学年佛山市第四中学10月阶段考试高一语文试题第7页（共8页） 器巴扫描全能王 然病3觉人影在用的日围Ae -。-。。24-。…一 18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) ①邓煜的经历则诠释了天赋的边界 ②真正托举学术高度的 ③即便中途折返 ④少年成名、一纸奥赛金牌只是起点 ⑤重新出发永远不算晚 、 ⑧只要找准热爱、踏实深耕 ⑦是成名之后依然保持沉潜钻研的定力 A.④②⑦①③⑧⑤B.②⑦④①⑧⑤③ C.⑥⑤③①②⑦④D.③⑧⑤①④②⑦ 20.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严 密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21,请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(4分) 22.校刊《科学之光》准备刊登这则新闻。请你以栏目编辑的身份，从以下二个标题中选择 一个，并说明理由。(4分) 标题一《菲尔兹奖中国时刻：王虹邓煜同获大奖》 标题二《双星闪耀费城，中国数学终登世界之巅》 三、写作(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。 在“我的青春怎样度过”主题班会上，学生除了列举大量有关“振兴中华，强国有 我，弹厉奋发，挺膺担当，勇毅前行，激扬青春”等内容外，还有学生写了下列几条： (1)学会烹调，能烧几样好菜。重要的不是手艺本身，而是从中体会到日常生活的情 趣。 (2)每年短时间旅行一次，隔年长时间旅行一次，增长见识，拓宽胸怀。 (3)养成写日记的习惯，学会享受孤独，在孤独中与自己谈心。 (4)适当培养一点爱好，如体育、音乐，绘画，可以自己参与或创作，也可以只是欣 赏。 ◆ 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，可以讲述有关你的青春的故 事，可以阐述你对青春价值的理解，可以抒发你对青春感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自选文体，但要文体明确：自拟标题；不少 于800字。 2026~2027学年佛山市第四中学10月阶段考试高一语文试题第8页（共8页) S扫描全能王 额3配人E在用的归事A中 -…-。-。。224-。-