专题10 写作（黑龙江专用）2026年中考语文一模分类汇编

**基本信息** 初中语文写作专题一模试题汇编，精选多地模拟题，涵盖命题与材料作文，主题聚焦成长感悟、社会热点与文化传承，注重情感体验与思维深度。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作（命题/材料作文）|每地区2题（50分）|“藏在细节里的爱”“伴我成长”等考查语言运用；“沉淀”“永不言弃”等培养思维能力；“英雄”“红色传承”渗透文化自信|情境贴近生活（如“烟火里的温暖”），融入时代素材（全运会范思琦事例、“手搓”机器人创新），设题梯度分明（从个人经历到社会思考）|

专题10 写作 一、（2026·鸡西·一模）请从下面的两个文题中任选一题作文。（50分） 1.阅读下面的文字，按要求作文。 有她在，昏黄的路灯下便有了并肩的身影，寒风里的归途也变得温暖；有她在，书桌前的难题有了拆解的思路，迷茫时的青春便有了前行的方向；有她在，老旧的院落里飘着饭香，平凡的日子里藏着最绵长的牵挂……她，是外婆，是班主任，是邻家奶奶，是无数个用微光点亮岁月、用坚守温暖时光的“她”。 请以“有她在”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 【答案】 例文： 有她在 暮色漫过街巷，昏黄的路灯次第亮起，寒风卷着落叶擦过肩头，我缩紧脖子加快脚步，远远便看见巷口那抹熟悉的身影，裹着厚外套，手里攥着我的围巾。有她在，再冷的归途，也总裹着融融的暖意。 她是我的外婆，守着老旧的院落，把细碎的温暖揉进我岁岁年年的时光里。幼时放学，总盼着拐进巷口就能看见院门口的她，竹椅上摆着刚剥好的橘子，院落里飘着饭菜的香气，那股烟火气，是独属于我的安心。长大后学业渐忙，常常披星戴月回家，无论多晚，外婆的房间总留着一盏灯，推门便是温热的粥汤，她总说：“慢点喝，暖身子。”寥寥数语，却把深夜的疲惫都轻轻抚平。 不仅是生活里的细碎陪伴，她更是我迷茫时的光。初遇学业的瓶颈，我对着满纸难题掉眼泪，把自己关在房间里不肯出来。外婆没有多说什么，只是端来一杯温茶，坐在我身边，用她粗糙却温暖的手轻轻拍着我的背。她没读过多少书，却摸着我的作业本说：“慢慢来，一道一道解，就像过日子，一步一步走，总能走到头。”她的话没有华丽的辞藻，却像一束光，拨开我心头的迷雾。我重新拿起笔，跟着她的话慢慢梳理思路，竟真的一点点解开了难题。原来成长路上的迷茫，从不是孤身一人，有她在，便有了直面困难的勇气。 她从不说爱，却把爱藏在每一个细节里：清晨温好的牛奶，冬日织好的毛衣，深夜留着的那盏灯，还有失意时温柔的陪伴。老旧的院落里，藏着她的坚守，藏着最绵长的牵挂，也藏着我最温暖的港湾。 岁月在她眼角刻下皱纹，却从未冲淡她的温柔。有她在，寒风有了温度，难题有了答案，平凡的日子有了最珍贵的底色。她是微光，点亮我的岁月；她是暖阳，温暖我的时光，往后余生，愿时光慢走，让我也能牵着她的手，把她给我的温暖，一点点还回去。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本题要求以“有她在”为题创作，核心围绕“她”的存在所带来的温暖、指引与力量展开，“她”限定为外婆、班主任、邻家奶奶等身边平凡的女性形象，是生活中以微光点亮岁月、用温暖陪伴时光的人。立意可从多方面切入：既可以写“她”的陪伴，让独处的时光有了温度、艰难的归途满是暖意；也可以写“她”的点拨，让难解的难题有了思路、迷茫的青春找准了方向；还可以写“她”的守护，让平凡的日子藏着牵挂、琐碎的生活溢满温情。整体立意要紧扣“有她在”的意义，传递对“她”的感激、怀念与珍视。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文，选材需聚焦与“她”相关具体生活片段，选取能体现“她”特质与影响的真实小事，比如书桌前“她”俯身帮自己圈画题目重点的动作、院落里“她”围着灶台忙碌飘出饭香的场景、失意时“她”坐在身边轻拍自己后背说暖心话的瞬间等。写作时要聚焦细节刻画，比如描摹“她”眼角的皱纹、温热的掌心，刻画相处时昏黄的路灯、微凉的晚风等环境细节，让人物与场景更鲜活。结构上，开头可以一处熟悉的场景、一件带有“她”印记的小物件切入，自然引出对“她”的回忆，奠定温暖的情感基调；中间详写1-2件事例，按事情发展顺序展开，将“她”的言行、神态与自己的心理感受相融，具体展现“有她在”带来的实际改变与内心触动；结尾可回归当下，以一句感慨、一个念想呼应文题，点明“她”的陪伴与温暖早已刻入时光。 2. 阅读下面的文字，按要求作文。 春日的田埂上，老农握着锄头反复深耕，任凭汗水浸湿衣衫，只为让种子扎根沃土；夏日的书房里，少年伏在案前演算习题，哪怕反复出错也不放弃，只为解开那道压轴难题；秋日的工坊中，手艺人摩挲着木料细细打磨，历经数十道工序也不急躁，只为雕琢出满意的器物。旁人问起缘由，他们都说：“慢下来，沉下心，才有所得。” 请以“沉淀”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 【答案】 例文： 沉淀，是时光里的厚积薄发 春日深耕，夏日苦读，秋日打磨，世间最动人的风景，从来都不是一蹴而就的惊艳，而是沉下心、慢下来，在时光里默默沉淀的过程。沉淀，不是停滞不前，而是褪去浮躁，积蓄力量，终在岁月中绽放独有的光芒。 沉淀，是老农对土地的坚守。春日的田埂上，没有急功近利的播种，只有一锄一锄的深耕。老农任凭汗水滑落，不在意旁人的催促，只专注于让泥土变得松软肥沃。他知道，种子的扎根需要时间，庄稼的成长需要沉淀，唯有耐住春日的寂寞，才能迎来秋日的丰收。这深耕的耐心，是对自然规律的敬畏，更是沉淀的智慧——不急于求成，方能让根基扎得更深、更稳。 沉淀，是少年对梦想的执着。夏日的书房里，没有一蹴而就的成功，只有一遍又一遍的演算。习题反复出错，难题久攻不下，少年却从未轻言放弃。他伏在案前，沉下心梳理思路，静下心总结经验，在枯燥的重复中积累知识，在不懈的坚持中锤炼意志。那些熬过的夜、刷过的题，都是默默沉淀的养分，终会化作考场上的从容不迫，化作梦想路上的坚实脚步。 沉淀，是匠人对匠心的诠释。秋日的工坊中，没有粗制滥造的敷衍，只有一刀一刻的打磨。一块普通的木料，历经数十道工序，匠人细细雕琢、慢慢打磨，不急躁、不敷衍，专注于每一个细节。他们沉下心感受木料的纹理，沉下心追求极致的完美，在时光的雕琢中，让平凡的木料成为精美的器物。这份精益求精的沉淀，是对技艺的敬畏，更是对初心的坚守。 世间万物，皆需沉淀。江河沉淀泥沙，方能奔流不息；松柏沉淀风霜，方能四季常青；人生沉淀浮躁，方能行稳致远。我们不必羡慕他人的光芒万丈，不必急于追求一时的结果，不妨慢下来，沉下心，在学习中沉淀知识，在挫折中沉淀成长，在生活中沉淀心性。 沉淀，是时光赋予我们最好的礼物。它让我们褪去青涩，褪去浮躁，在默默坚守中积蓄力量，在厚积薄发中成就自我。愿我们都能学会沉淀，以静心为犁，以坚持为种，在岁月的沃土中扎根生长，终得繁花满枝，硕果累累。 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一篇以“沉淀”为核心的话题作文。材料借老农深耕、少年苦读、匠人打磨三个场景，点明“慢下来，沉下心，才有所得”的主旨。写作时要准确理解“沉淀”的内涵，即褪去浮躁、静心积累、耐心打磨、厚积薄发，而非简单的放慢速度。立意可围绕成长、学习、做事、修心展开，突出耐心、专注、坚持的价值，确立“沉淀成就自我”“沉淀是成长的必经之路”等明确中心，做到立意正向、观点鲜明。 二、选材构思。选材要真实具体、贴近生活，可从三个角度选取：个人成长类，如沉心学习、练习书法乐器、在挫折中反思进步；自然万物类，如蝉的蛰伏、梅花傲雪、水滴石穿，以物喻理；名人匠人类，如匠人精研技艺、学者潜心治学、运动员默默训练。文章建议采用总分总结构，开头直接点出沉淀的意义，中间用两到三个素材分层论述，详细描写积累、坚持、打磨的过程，突出细节与真情实感；每个段落紧扣“沉淀”展开，不偏离主题。结尾升华主旨，将沉淀与人生智慧、心性成长相结合，使文章结构完整、内容充实、中心突出。 二、（2026·哈尔滨南岗区·一模）从下面两题中任选一题作文。 1. 命题作文 冬寒已尽，春风吹动少年心中滚烫的向往。青春，恰似一场不知疲倦的奔赴——是向着目标奋力奔跑的执着，是面对挑战绝不退缩的勇气，是心怀热爱一往无前的坚守。也许你奔赴的是考场之上的梦想，是书山学海的成长；也许你奔赴的是家人期盼的目光，是朋友并肩的时光；也许你奔赴的是心中的热爱，是未来的光亮。奔赴路上，有汗水与坎坷，也有收获与温暖，每一步前行都镌刻着成长的印记，每一次出发都承载着希望与力量。让我们带着春日的蓬勃与朝气，在奋斗中绽放，在磨砺中成长，奔赴那片属于自己的星辰大海。 请以“奔赴”为题，写一篇文章，记录你的经历，抒发你的感悟，展现少年向上的力量。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 奔赴 寒冬的风还带着几分凛冽，我却已背着画夹，踏上了奔赴美术考级考场的路。风卷着枯叶打在脸上，我却丝毫感觉不到冷，因为心里装着一团火，那是对绘画的热爱，是对目标的执着奔赴。 半年前，我决定参加美术考级，目标是拿下素描八级。当我把这个想法告诉老师时，老师却摇了摇头：“八级的难度很大，你现在的水平，还差得远呢。”我没有退缩，而是在心里暗暗发誓，一定要通过自己的努力，奔赴到那个看似遥不可及的目标。 从那以后，画室成了我第二个家。每天放学，我都会准时出现在画室里，一坐就是几个小时。素描考级对造型和光影要求极高，我从最基础的几何体练起，一个正方体，我能画十几遍，直到线条精准、明暗层次分明。有一次，我画一个石膏头像，画了三天还是不满意，眼睛的透视总是不对。我急得把画纸揉成一团，扔在地上。可看着旁边那些画废的纸，我又想起了自己的目标，于是捡起画纸，重新铺在画板上，对着石膏像，一点点地修改。 那段时间，我每天都过得很充实，也很辛苦。手上沾满了炭灰，指甲缝里洗都洗不干净；肩膀因为长时间保持一个姿势，酸得抬不起来。可每当我看到自己的画一点点进步，心里就充满了力量。有一次，老师看着我的画，点了点头：“进步很大，照这个样子，考级有希望。”听了老师的话，我心里的那团火烧得更旺了。 考级的日子终于到了。走进考场，看着周围的考生，我心里有些紧张，但更多的是期待。拿到考题，我深吸一口气，拿起画笔，开始认真地画起来。脑海里闪过无数个在画室练习的夜晚，那些线条、那些光影，仿佛都刻在了我的脑海里。我沉着地勾勒轮廓，细致地涂抹明暗，每一笔都倾注了我的心血。 走出考场，阳光洒在我的脸上，我感觉前所未有的轻松。不管结果如何，我都已经为了目标全力以赴地奔赴过。后来，我收到了考级通过的证书，看着那烫金的字样，我笑了，眼泪却忍不住流了下来。 这场奔赴，让我懂得了，只要心怀热爱，执着向前，就没有到达不了的远方。未来的路还很长，我会带着这份奔赴的勇气，去追逐更多的星辰大海。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题考查命题作文。审题需精准抓住核心词“奔赴”，“奔赴”区别于普通的前行，是带着明确目标、赤诚热忱的主动追寻，是专属于少年青春的成长姿态。结合引导语可知，“奔赴”的内核是执着、勇气与坚守，其目标可涵盖学业理想、亲情期盼、友情并肩、个人热爱、未来方向等，同时必须体现奔赴过程中的汗水、坎坷、收获与成长，最终落脚于少年向上的力量。立意需紧扣“奔赴”的动态感与精神深度，不可仅停留在事件表层，要挖掘奔赴背后的成长意义，传递积极昂扬的青春态度，如可立意为“以热爱为炬，奔赴属于自己的星辰大海”“在奔赴中磨砺，在成长中绽放青春光芒”等，确保立意紧扣主题，彰显少年的朝气与力量，绝不可偏离“奔赴”的核心内涵。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合初中生生活、细节饱满的原则，紧扣“奔赴”的完整过程，体现奔赴中的成长与感悟。可选择的素材如：一是学业上的奔赴，为了中考目标，克服惰性与迷茫，在一次次模考的起伏中调整状态，奔赴梦想；二是兴趣上的奔赴，为了热爱的舞蹈赛事，顶住训练的辛苦与伤病的困扰，奔赴舞台；三是成长中的奔赴，为了回应家人的期盼，主动承担责任，奔赴更好的自己。构思上，开头可呼应引导语的春日意象，点出奔赴的主题，埋下成长的伏笔；中间详细叙写奔赴的过程，刻画克服困难的心理、行动细节，展现挫折与收获；结尾升华主题，点明奔赴的意义，呼应开头，扣紧“少年向上的力量”，同时需严格遵循写作要求，规范书写题目。 2. 材料作文 在这个生机勃发的马年春天，冰雪健儿们以行动告诉我们：青春最美的模样，是心怀热爱、奔赴山海；人生最亮的光芒是全力以赴、不负韶华。每一份坚持都值得喝彩，每一个努力奔跑的人，都自带光芒。少年意气风发，老将执着坚守。赛场亦是人生考场，以热爱赴远方，以拼搏致青春，每一份努力，都值得喝彩。不必畏惧挑战，不必纠结输赢，以奔跑拥抱春天，以坚持成就自我，让青春在拼搏中绽放，让梦想在奋进中抵达。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：心怀热爱才能在坚守中成就自我；勇敢就是全力以赴的拼搏；真正的强大，就是做最好的自己；敢于挑战自己也是一种胜利……请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 以热爱为帆，赴青春山海 在这个生机勃发的季节里，冰雪健儿们在赛场上的飒爽英姿，如同一束光，照亮了青春的模样。他们用行动告诉我们：青春最美的姿态，是心怀热爱，全力奔赴；人生最亮的光芒，是不负韶华，奋力拼搏。而我，也在舞蹈的世界里，以热爱为帆，驶向属于自己的青春山海。 初入初中时，我被学校舞蹈队的一次演出深深吸引。舞台上的舞者们，像一只只灵动的蝴蝶，在灯光下翩翩起舞，每一个动作都充满了力量与美感。那一刻，我心中燃起了对舞蹈的热爱，毅然报名加入了舞蹈队。 可舞蹈之路，远没有我想象的那么轻松。基本功的训练枯燥又痛苦，压腿、下腰、劈叉，每一项都让我疼得眼泪直流。有一次，老师让我们练习一个高难度的跳跃动作，我尝试了无数次，都无法完美完成。看着其他同学轻松地完成动作，我开始怀疑自己是不是真的适合舞蹈。我坐在舞蹈室的角落，看着镜子里满头大汗的自己，心里满是沮丧。 就在我快要放弃的时候，我想起了冰雪健儿们的故事。他们为了心中的热爱，在冰天雪地里日复一日地训练，即使受伤也从不放弃。他们的坚持，让我重新燃起了斗志。我告诉自己：我不能放弃，我要像他们一样，以热爱为动力，全力以赴。 从那以后，我每天都会提前来到舞蹈室，从最基本的动作开始练习。压腿压到疼得发抖，我就咬着牙坚持；下腰下到头晕目眩，我就扶着墙壁慢慢起身。我一遍又一遍地练习那个跳跃动作，摔倒了就爬起来，再摔倒，再爬起来。终于，在一次训练中，我完美地完成了那个动作。老师和同学们都为我鼓掌，那一刻，我心中充满了喜悦与自豪。 现在，我已经能和舞蹈队的同学们一起，在舞台上翩翩起舞。每一次演出，我都全力以赴，用舞蹈诠释着对生活的热爱。我知道，在青春的道路上，我还会遇到很多困难和挑战，但我不会再害怕。因为我心中有热爱，有全力以赴的勇气。 青春是一场充满挑战的旅程，我们不必畏惧挑战，不必纠结输赢。只要我们心怀热爱，全力以赴，就能在拼搏中绽放青春的光彩，在奋进中抵达梦想的彼岸。让我们以热爱为帆，奔赴属于自己的青春山海吧！ 【解析】 【详解】一、审题立意。这是一道材料作文，审题需精准把握材料核心，提炼贴合主旨的立意。材料以冰雪健儿的赛场拼搏为切入点，传递出“青春最美的模样是心怀热爱、奔赴山海；人生最亮的光芒是全力以赴、不负韶华”的核心精神，明确了心怀热爱成就自我、勇敢拼搏、做最好的自己、敢于挑战自我等核心启示。立意必须从材料中提炼，不可脱离材料进行扩写、续写，需紧扣青春成长、热爱拼搏的核心逻辑，立意要积极向上，体现对青春价值的深刻认知，可围绕“心怀热爱方能在坚守中成就自我”“拼搏是青春最动人的注脚”“真正的强大是做最好的自己”等方向展开，立意需深刻，避免流于表面，要将个人成长与青春价值、拼搏精神深度结合，明确“热爱为根基、拼搏为羽翼、成长为目标”的辩证关系，让立意既有青春的蓬勃朝气，又有成长的思想深度，契合材料传递的“不负韶华、奔赴山海”的精神内核，确保立意不偏离材料主旨。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦青春成长中的真实经历，以小见大凸显主旨。可选取学习类：自己为了学业目标，心怀对知识的热爱，全力以赴克服学习中的瓶颈，在日复一日的拼搏中实现自我成长；兴趣类：自己坚持一项热爱的爱好，以热爱为动力，在反复练习与不懈坚持中，让青春在热爱中绽放光彩；成长类：自己面对挑战，勇敢突破舒适区，在拼搏中成为更好的自己，不负青春韶华。构思上，开头可由冰雪健儿的赛场拼搏场景引出核心立意，点明青春与热爱、拼搏的深层关联，为下文叙事做铺垫；中间详细叙述事件，细致刻画自己为热爱拼搏的完整过程，穿插动作、心理等细节描写，突出从迷茫退缩到坚定奋进的情感变化；结尾升华主题，呼应开头，点明“以热爱赴远方，以拼搏致青春”的主旨，传递积极向上的青春态度。 三、（2026·龙东地区·一模）请从下面的两个文题中任选一题作文。 文题一： 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中的爱，从不是轰轰烈烈的誓言，往往藏在细碎的时光里——是父亲默默存入饭卡的牵挂，是母亲深夜留亮的那盏灯火，是师长一句不经意的鼓励，是朋友一次真诚的陪伴。这些藏在日常里的温暖，滋养着我们成长，成为我们前行路上最坚实的力量。 请以“藏在细节里的爱”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 藏在细节里的爱 人们常把爱比作惊天动地的誓言，或是轰轰烈烈的壮举，仿佛只有那样，才配得上“爱”这个字眼。然而，我却觉得，爱更像是一条静静流淌的溪流，它悄无声息，却润泽万物。真正的爱，往往就藏在那些容易被忽略的细节里，等待着有心人去发现，去感受。 记得那是一个寒冷的冬夜，我为了即将到来的考试挑灯夜战。窗外的风呼呼地刮着，像是在考验着屋内的温暖。我揉着酸涩的眼睛，思绪有些飘忽。就在这时，房门被轻轻地推开了一条缝，母亲的身影出现在门口。她没有说话，只是蹑手蹑脚地走了进来，将一杯温热的牛奶放在我的书桌一角。那杯牛奶的温度，透过杯壁，传递到我的指尖，也暖到了我的心里。她只是看了我一眼，眼神里满是心疼与鼓励，然后又轻轻地退了出去，仿佛从未出现过。这盏深夜为我留着的灯，这杯无声的牛奶，不正是母爱最细腻的体现吗？它没有言语，却胜过千言万语。 还有一次，我在学校参加运动会，不慎摔倒了，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。正当我懊恼又无助的时候，我的好朋友小杰跑了过来。他没有像其他人那样问“疼不疼”，而是蹲下身，仔细地查看我的伤口，然后从口袋里掏出一张创可贴，小心翼翼地帮我贴上。他的动作很轻，眼神里充满了关切。贴好后，他拍了拍我的肩膀，笑着说：“没事，小伤而已，男子汉大丈夫，这点痛算什么！”那一刻，他掌心的温度和他那句不经意的鼓励，像一股暖流，驱散了我的疼痛和沮丧。这份来自朋友的陪伴与支持，不正是友情最真挚的表达吗？ 生活中的爱，就是这样，它不张扬，不炫耀，却无处不在。它藏在父亲默默存入饭卡的牵挂里，藏在母亲深夜留亮的那盏灯火里，藏在师长一句不经意的鼓励里，藏在朋友一次真诚的陪伴里。这些藏在细节里的爱，如同点点星光，汇聚成璀璨的银河，照亮我们前行的道路，成为我们生命中最坚实的力量。它们滋养着我们的心灵，让我们在成长的道路上，不再孤单，不再迷茫。 学会发现这些细节里的爱，我们便能在平凡的日子里，感受到不平凡的幸福。这份幸福，将伴随我们一生，成为我们最宝贵的财富。 【解析】 【详解】一、审题立意：本题核心在于捕捉“细节”与“爱”的内在关联。材料明确指出，爱并非宏大叙事，而是渗透于“细碎的时光里”。因此，审题的关键在于精准定位那些看似微不足道、实则蕴含深情的具体行为或瞬间。立意应聚焦于“发现”与“感悟”。首先，要敏锐地捕捉生活中那些容易被忽略的细节，如一个眼神、一个动作、一句寻常话语背后的深意。其次，要深入挖掘这些细节所承载的情感重量，揭示其如何成为个人成长的养分与前行的动力。深层立意可从以下角度展开：细节之爱往往因其“无声”而更显真挚，它不求回报，默默付出；细节之爱具有累积效应，点滴汇聚成情感的海洋，塑造人格；细节之爱体现了爱的本质——在日常的陪伴与关怀中，而非空洞的承诺里。文章应通过对细节的细腻描摹，展现爱的真实、温暖与力量，从而引发读者共鸣，思考自身生活中那些被忽略的珍贵情感。 二、选材构思：选材需紧扣“细节”与“爱”的关联，避免泛泛而谈。可从不同关系维度切入，选取具有典型性和感染力的生活片段。家庭维度：可构思父亲在寒冷清晨默默为“我”暖车，或母亲在“我”熬夜时，总是“恰好”端来一杯温牛奶，而非过多言说关心。这些行为看似平常，却蕴含着深沉的牵挂。师生维度：可写老师在批改作业时，不仅指出错误，还在旁边画上一个小小的笑脸或写下“加油”二字；或是在“我”失落时，老师一个鼓励的眼神，胜过千言万语。这些细节体现了师者的用心与温度。友情维度：可构思朋友在“我”生病时，默默记下“我”想吃的东西并送来；或是在“我”取得成绩时，朋友比“我”还开心的灿烂笑容。这些不经意的陪伴与支持，是友情最真实的写照。构思时，应注重细节的“特写”与情感的“升华”。先细致描绘细节场景，再通过内心感悟，点明其背后的爱意，最终落脚于这份爱如何滋养心灵、给予力量。选材贵在真实、具体，以小见大，方能打动人心。 文题二： 阅读下面的材料，按要求作文。 2025年11月19日晚的澳门银河综艺馆内，第十五届全国运动会乒乓球女子团体决赛在此上演巅峰对决。山东队范思琦再次出战，对阵河北队何卓佳。最终，范思琦以3比2战胜了何卓佳，为山东队锁定了女团金牌。在赛后的新闻发布会上，提及这场胜利时，范思琦的表情依旧是淡淡的：“竞技体育不到最后一刻，一切皆有可能。即便身处下风，只要保持能拿一分是一分的心态，不放弃，去拼好每一个球，不论输赢，都是值得肯定的。” 请以“永不言弃”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 以坚持为翼，赴成长之约 “锲而不舍，金石可镂”，古人的箴言，道尽了永不言弃的力量。成长路上，我们总会遇到荆棘与坎坷，唯有坚守初心、永不放弃，才能冲破困境，遇见更好的自己。于我而言，那次学骑自行车的经历，便是对“永不言弃”最真切的诠释。 小学五年级时，看到伙伴们骑着自行车穿梭在小巷里，我心中满是羡慕，便缠着爸爸教我骑车。原以为不过是简单的平衡与踩踏，可真正上手才知难度重重。刚跨上车，车身就像喝醉了酒一样左右摇晃，我慌得双手紧握车把，双腿僵硬，没骑两米就重重摔在地上，膝盖擦破了皮，钻心的疼痛让我瞬间红了眼眶。 我揉着膝盖赌气说：“我不学了，太难了！”爸爸没有责备我，只是轻轻扶起我，语气温和却坚定：“这点困难就放弃了吗？任何事情都不会一帆风顺，永不言弃，才能尝到成功的甜。”爸爸的话点醒了我，看着伙伴们自在骑行的身影，我咬了咬牙，重新跨上了自行车。 接下来的日子里，我每天放学后都坚持练习。摔倒了，就忍着疼痛爬起来，拍掉身上的灰尘继续；掌握不好平衡，就让爸爸扶着车后座，一遍遍感受骑行的节奏；骑行时车身摇晃，就调整呼吸，紧紧盯着前方，慢慢找到技巧。有好几次，膝盖和手掌都被摔得淤青，连走路都有些疼，我也曾想过放弃，但一想起“永不言弃”这四个字，就又重新燃起了斗志。 终于，在一个傍晚，我像往常一样练习骑行，爸爸悄悄松开了扶着车后座的手。我骑着车，迎着晚风，竟然稳稳地向前行驶，没有摇晃，没有摔倒。那一刻，我欢呼着停下车子，所有的疼痛与疲惫都烟消云散，心中满是喜悦与自豪。 如今，我早已能熟练地骑着自行车穿梭在街头，而那次学骑车的经历，也深深印在我的心里。它让我明白，永不言弃不是一句口号，而是困境中的咬牙坚持，是挫折后的重新出发。就像那些在追梦路上奋力奔跑的人，唯有不放弃每一次努力，不辜负每一份坚持，才能冲破阻碍，抵达理想的彼岸。 成长的路上，没有捷径可走，唯有以永不言弃为翼，以坚持不懈为帆，才能穿越风雨，遇见彩虹。愿我们都能怀揣这份执着，在人生的道路上，勇敢前行，永不言弃，书写属于自己的成长华章。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文以“永不言弃”为话题，材料借乒乓球运动员范思琦逆风翻盘的事例，点明永不言弃是身处劣势仍坚持拼搏、拼好每一球的精神。立意要立足初中生成长经历，紧扣“不放弃、敢拼搏、重过程”，不空谈口号。核心立意可定为：成长路上难免遭遇困境与落后，只要心怀信念、脚踏实地、坚持到底，永不言弃就能突破自我、收获成长，这种精神比最终胜负更有价值，传递积极向上的成长态度，贴近学习、生活与体育锻炼等真实体验。 二、选材构思。若写记叙文，整体思路以“遇到挫折—想要放弃—坚持拼搏—获得成长”为线索，选取初中生熟悉的小事，以小见大展现永不言弃的精神。如写体育测试，长跑中体力不支想放弃，最终咬牙坚持跑完，突破自我极限；如写学科学习，攻克数学难题屡次出错，不气馁反复钻研，最终弄懂知识点；或写兴趣特长，练习书法/乐器时枯燥受挫，坚持练习后取得进步。写作技巧方面，写困境时用心理描写刻画退缩与挣扎；写坚持时用动作、细节描写展现努力过程；用对比手法突出放弃与坚持的不同结果；结尾结合范思琦的话点题，语言朴实真挚，避免空洞抒情，让情感自然流露。 若写议论文，核心是论证“永不言弃的价值与意义”，思路需清晰严谨。首先开篇点题，可结合材料中范思琦逆风翻盘的事例，引出中心论点：永不言弃是突破困境、成就自我的关键，身处劣势时，坚持拼搏比胜负更重要。接着设置2-3个分论点，层层递进，分论点可贴合初中生生活，如“永不言弃能突破自我极限”“永不言弃能积累成长力量”“永不言弃能收获意外惊喜”。论据选取要真实易懂，可选用材料事例、初中生熟悉的名人小故事，也可结合自身学习生活中的小事，增强说服力。每个论据后加上分析，比如用范思琦“拿一分是一分”的心态，分析“永不言弃是不畏惧劣势，专注当下的拼搏”。论证时用对比论证，比如“放弃者只会停留在原地，坚持者才能突破自我”，增强说服力。结尾回扣中心，结合自身学习生活，呼吁“在刷题、体育测试、兴趣练习中，践行永不言弃的精神”，升华到“成长因坚持而精彩”。语言简洁有力，避免复杂句式，每段围绕一个核心展开，不堆砌无关内容。 四、（2026·大庆肇源县·一模） 阅读下面文字，根据要求写作。 我们总以为，成长是一场向着宏大目标的冲刺，是金榜题名时的高光时刻，是超越众人的耀眼成绩。但其实，成长更像一场默默的耕耘：是晨读时反复诵读的那一篇古文，字句间沉淀着积累的厚度；是跑道上拼尽全力的每一次冲刺，汗水里藏着突破极限的倔强；是社区志愿活动里递出的一瓶水，掌心间传递着共情的温度；是每次跌倒后重新爬起的勇气，坚持中积蓄着向上的力量…… 每一份默默的耕耘，都在孕育来日的绽放。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活经历和感受，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 于默默耕耘处，见成长锋芒 曾经的我，总执着于追逐成长的高光时刻，以为只有站在人群中央、收获众人瞩目，才算真正的成长。直到那个冬日，在老师的点拨下，我才明白，成长从不是轰轰烈烈的冲刺，而是藏在日复一日里的默默耕耘，那些不为人知的付出，终会在时光里绽放光芒。 初二那年，我的语文成绩始终徘徊在中游，作文更是软肋。每次看到试卷上刺眼的分数，我都焦虑无助，总想一口吃成胖子，盲目刷题、背诵范文，却从未静下心来沉淀。老师看出我的浮躁，轻声说：“成长就像播种，不必急于看到花开，默默浇灌，自有收获。” 从那以后，我放下急功近利的心态，开始默默耕耘。每天清晨，天刚蒙蒙亮，我便坐在书桌前，诵读课文、摘抄语段，让文字的温度浸润心底；傍晚放学后，我静下心来写短文，记录日常感悟，哪怕只有几百字，也认真修改打磨每一个句子。 我不再畏惧作文的艰难，哪怕文字平淡，也从未放弃。遇到不懂的问题，我主动请教老师，认真聆听指导，一点点改正不足；看到优秀范文，我仔细分析结构、借鉴手法，把学到的技巧融入自己的写作中。那些日子，没有掌声赞美，只有笔尖划过纸张的沙沙声，和日复一日的坚守。 不久后，学校举办作文比赛，我鼓起勇气报名，把这段时间的感悟与积累，真诚写进作文里。出乎意料，我获得了三等奖。 站在领奖台上，我没有激动万分，反而多了份平静与释然。我明白，这份荣誉不是偶然，是无数个清晨的诵读、无数个傍晚的书写，一点点积累而来。那些默默耕耘的日子，早已让我在不知不觉中成长，积蓄了突破的力量。 如今的我，不再执着于高光时刻的耀眼，更懂得珍惜默默耕耘的时光。成长从无捷径，晨读的积累、书写的坚持，都是成长最真实的模样。于默默耕耘处沉淀，于平凡坚守中成长，那些点滴付出，终会汇聚成照亮前路的光芒，让我们遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料的核心是对成长的重新定义，它打破了成长等于高光时刻、耀眼成绩的固有认知，提出核心观点：成长是默默的耕耘，是日常点滴的积累、坚持与付出。立意：接受成长的平凡性，不执着于瞬间的耀眼，专注于当下的耕耘，在坚持与积累中，慢慢成为更好的自己。 二、选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可以写自己学习书法，不追求快速写出好看的字，每天默默练习基本笔画，一遍又一遍临摹，哪怕进步细微，也不放弃，久而久之，字迹变得工整，也培养了耐心和专注力。还可以写自己数学薄弱，每天课后默默整理错题，逐题标注错误原因、复盘解题思路，不追求快速提分，坚持一个学期后，做题正确率慢慢提升，懂得了循序渐进的成长。或者可以写曾经的自己做事拖延，后来给自己制定小计划，每天默默执行，比如按时完成作业、整理书桌、预习复习，不追求做到最好，只坚持按时完成，慢慢改掉了拖延的毛病，变得更自律等等。 如果写议论文，可先确立中心论点，如：成长并非一蹴而就的高光冲刺，而是日复一日的默默耕耘，点滴积累终能孕育绽放。或者：默默耕耘是成长的底色，不必追求超越他人的耀眼，坚守每一份细微付出，便是成长的模样等等。文中可用名人事例来论证，例如：袁隆平为实现“禾下乘凉梦”，一生扎根稻田，默默耕耘数十年。屠呦呦为研发抗疟药物青蒿素，默默钻研中医药典籍，反复进行实验，历经无数次失败仍不放弃，在平凡的科研岗位上默默耕耘。张桂梅扎根贫困山区，默默耕耘数十年，日复一日坚守讲台，教书育人，不计回报、不求高光，用平凡的坚守，帮助无数女孩走出大山。樊锦诗一生坚守敦煌，默默守护莫高窟的壁画与文物，日复一日进行修复、研究工作，不慕名利、不求高光，在默默耕耘中守护文化瑰宝。当然还可以联系自己学书法、绘画、学数学、长跑、跳绳等经历来进一步论证论点。 一、（2026·哈尔滨第四十七中学·一模）从下面两个题目中任选一个作文。 命题作文 1. 请以“原来这么有意思”为题，写一篇文章。 ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ⑤文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 原来这么有意思 以前总觉得，那些老祖宗传下来的手艺，不过是过时的老古董，枯燥又乏味。直到那个周末，我跟着邻居张奶奶学剪纸，才发现，原来传统文化里，藏着这么多有意思的惊喜。 起初，张奶奶拿出红纸和剪刀，教我剪最简单的五角星。我握着剪刀的手不听使唤，红纸在我手里皱成一团，剪出来的五角星歪歪扭扭，边角还带着毛茬。我有些泄气，把剪刀一放：“太难了，一点都不好玩。”张奶奶笑着拍了拍我的手，没有责备，只是拿起我的手，一点点教我握剪刀的姿势，告诉我“剪的时候要慢，顺着线条走，心要静”。 在张奶奶的耐心指导下，我重新拿起剪刀，屏住呼吸，一点点裁剪。虽然还是有些笨拙，但慢慢的，一个还算规整的五角星终于剪好了。看着自己的作品，我心里泛起一丝小小的成就感，也对剪纸多了几分兴趣。 张奶奶又教我剪窗花，她说窗花是过年时家家户户都要贴的，藏着吉祥的寓意。她先在红纸上画好图案，有盛开的梅花，有翩翩起舞的蝴蝶，还有圆润的福字。我学着她的样子，先勾勒出简单的轮廓，再小心翼翼地剪去多余的部分。剪到细微处，我大气都不敢喘，生怕一不小心就剪坏了。 不知不觉，一下午就过去了。我剪了好几张窗花，虽然不如张奶奶的精致，却每一张都饱含着我的用心。当我把剪好的窗花贴在窗户上，阳光透过红纸，在墙上投下斑驳的光影，那些小小的图案仿佛活了过来，整个屋子都变得温馨起来。 那一刻，我忽然明白，原来剪纸从来都不是枯燥的手艺，每一刀裁剪，都藏着匠心与美好；每一个图案，都承载着人们对生活的热爱与期许。以前觉得无趣，只是因为我从未真正走近它，从未用心去感受它的魅力。 如今，我常常会抽出时间跟着张奶奶学剪纸，从简单的图案到复杂的纹样，我慢慢领略到了剪纸的乐趣。那些看似普通的红纸，在剪刀的魔法下，变成了一个个鲜活的生命，装点着我的生活。 原来，很多看似枯燥的事情，只要我们用心去尝试、去感受，就会发现其中的乐趣。剪纸如此，生活亦是如此，只要心怀热爱，认真对待，就会发现，原来一切都这么有意思。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本次以“原来这么有意思”为题，写一篇文章。题目核心关键词是“原来”与“有意思”：“原来”强调认知转变——从前觉得枯燥、平淡、无趣的事物或经历，在深入接触、用心感受后，发现其趣味与价值；“有意思”既指事物本身的趣味，更指从中获得的快乐、感悟与成长。由此可见，文章必须体现“从不了解到了解、从不喜欢到喜欢、从不以为然到深受触动”的情感变化，突出发现过程与内心惊喜，表达对生活、学习、自然或人情的全新认知，传递“用心感受，平凡皆有趣”的主题。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。选材应聚焦日常易被忽视的事物，如书法、诗词、种菜、观察昆虫、整理旧物、传统手艺、阅读经典等，突出“反差感”。可采用“先抑后扬”结构：开头点出从前对某件事的偏见（如觉得练字枯燥、读书乏味）；中间选取1-2个具体经历，通过细节描写（动作、神态、环境、心理）写自己如何深入接触、慢慢沉浸，发现其中乐趣；结尾抒发感悟，回扣题目“原来这么有意思”，升华主旨——生活从不缺趣味，缺的是认真感受的心。以《原来这么有意思》（练字）为例：先写抵触练字，觉得枯燥耗时；再写某次静心临摹，发现笔画节奏、结构之美，沉浸其中忘记时间；最后明白练字不仅是写字，更是修心，从此爱上书法，点明“原来练字这么有意思”。全文以“心理变化”为线索，层层推进，突出“发现趣味”的过程。 材料作文 2. 根据要求写作。 材料一： 【手搓】本义：用手揉、擦、打磨、制作，亲自动手完成。引申义：不依赖工具、捷径、他人，从零开始，亲手打磨、实践、创造。 材料二： 2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了能扭秧歌、会武术的硬功夫。这个“进化史”，映照小创新到大创造的演化：创新不一定诞生在实验室的精密仪器里，也可能萌芽于一张课桌、一间宿舍、一颗不安分的心。手搓成就梦想，不仅是个人天赋与勤奋的胜利，更是让奇思妙想落地生根，让兴趣爱好开花结果，“手搓”，是一个人的“狂想曲”，也是带着时代体温的“心跳”。今天，科学知识普及、物质材料充沛、工具普惠成为现实，我们正在拥抱一个“手搓”的春天。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：动手实践是创新的源头；兴趣是长期深耕的内在动力；微小积累，持续努力，终会迎来质变；起点简陋不代表终点平庸；没有条件就创造条件…… 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 以手为笔，绘就成长华章 “手搓”，是用双手亲自动手的坚守，是不依赖捷径、从零开始的创造。它不仅是一种行动，更是一种态度，让平凡的我们在实践中积累力量，在坚持中收获成长，这便是材料给予我的深刻启示。 动手实践，是创新的源头活水。19岁的王兴兴用不起3D打印机，便花200元手搓零部件，最终造出能行走的双足机器人。这让我想起自己的经历：科学课上，老师让我们制作简易净水器，我没有依赖现成的套件，而是找来塑料瓶、石英砂、活性炭，一点点裁剪、分层、组装，反复调试后，浑浊的水真的变得清澈。原来，创新从不是实验室里的遥不可及，而是动手实践中迸发的灵感，每一次亲手尝试，都是向创新靠近的一步。 微小积累，持续努力，终会迎来质变。王兴兴从手搓简单零部件，到带领团队研发出能扭秧歌、会武术的人形机器人，这背后是无数个日夜的深耕细作。我学习书法的过程也是如此，起初连握笔都不稳，写的字歪歪扭扭，但我没有放弃，每天坚持临摹，一笔一划打磨，从横平竖直到结构匀称，从生涩僵硬到流畅自然，慢慢实现了质的飞跃。正如古人所言“水滴石穿”，平凡的积累，终会汇聚成改变的力量。 起点简陋不代表终点平庸，没有条件就创造条件。王兴兴的创业起点不过是200元的零部件和一颗不安分的心，却最终成就了非凡的事业。生活中，我们难免遇到困难，或许没有充足的资源，没有便捷的工具，但只要有迎难而上的勇气，学会创造条件，就没有跨不过的坎。就像那些在简陋环境中坚持学习的学子，用书本铺就梦想之路，用努力打破局限，终会抵达理想的彼岸。 如今，我们正处在一个“手搓”的春天，有着充足的条件去实践、去创造。作为初中生，我们不必畏惧起点平凡，不必抱怨条件不足，只要坚守动手实践的初心，保持持续努力的热情，以手为笔，以勤为墨，就一定能在成长的道路上，绘就属于自己的精彩华章。 【解析】 【详解】审题立意。本次写作由两则材料组成，第一则材料中的“手搓”引申义与第二则材料王兴兴的事迹相照应，体现“手搓”的价值，第二则材料结尾段的启示是本次写作的立意所在。写作的时候要围绕“手搓”的价值展开。材料中王兴兴花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人，据此可立意为，动手实践是创新的源头活水，唯有亲自动手、反复实践，才能让奇思妙想转化为实际成果。也可材料中王兴兴从19岁开始“手搓”机器人，源于对机器人的兴趣，这种兴趣成为他长期深耕的内在动力，支撑他从简陋起点走向专业高度，据此可立意，兴趣是“手搓”的初心，是克服困难、持续努力的底气，唯有以兴趣为指引，长期深耕、坚持不懈，才能实现从微小尝试到重大突破的跨越。材料中王兴兴的成功是从200元的零部件开始，一步步打磨、积累，最终实现质的飞跃。这贴合“微小积累，持续努力，终会迎来质变”的启示，据此可立意为，“手搓”的过程就是积累的过程，不必畏惧起点的渺小，每一次亲手实践、每一次微小改进，都是走向成功的基石，持续积累，方能破茧成蝶。材料中王兴兴的起点是“用不起3D打印机”，但他没有放弃，而是用200元手搓零部件，创造了实现梦想的条件。这贴合“没有条件就创造条件”的启示，立意可侧重：“手搓”精神的核心是主动创造，而非被动等待，起点简陋、条件不足并不可怕，主动寻找解决办法、亲手创造条件，才能打破局限，成就自我。建议拟题为《亲手磨出梦想花》《我的“手搓”成长路》《起点简陋，不妨终点精彩》。 选材构思。本文建议写成议论文或者记叙文。如果写成记叙文，可叙写自己个人创造的故事。例如，学校科技节，“我”想做一个简易的太阳能小台灯，却没有现成的套件。“我”没有放弃，而是“手搓”制作：找废旧的塑料瓶当灯罩，用硬纸板做底座，上网查阅资料，亲手连接线路、安装电池，反复调试，多次失败后，终于做出了能正常发光的小台灯。这段“手搓”经历，让“我”明白，动手实践是创新的源头，没有条件就创造条件，就能实现自己的想法。写作时开头交代“手搓”的缘由，点明初始条件，营造场景感，引出核心事件。接着重点描写“手搓”的具体过程，融入“我”的动作、心理、神态细节，展现“我”遇到的困难及解决过程，体现“手搓”“动手实践”的特质。可加入环境描写，烘托氛围，让过程更生动。结尾结合“手搓”的成果，提炼感悟，呼应材料中“手搓”的价值与启示，升华主题。如果写成议论文，可在开头确定本文的写作论点“唯有以手搓践初心，以实践赴创新，方能在微小积累中成就不凡”，然后从“手搓，是创新的起点，动手实践方能让奇思妙想落地”“手搓，是成长的底气，微小积累方能成就质变”“手搓，是时代的底色，兴趣与坚守方能续写精彩”三个角度来论证观点，可列举95后非遗传承人李然，通过“手搓”让传统陶艺焕发新生；“手工耿”凭借对机械制造的兴趣，就在自家小院里“手搓”各种新奇发明，成为全网熟知的“发明达人”；贵州13岁初中生，用40块钱自制望远镜，居然能看到月球表面等事例来体现“手搓”的意义；结尾总结前文论证，重申中心论点，结合时代背景，升华“手搓”精神的价值。 二、（2026·哈尔滨市虹桥中学·一模）从下面两题中任选一题作文 1. 命题作文。 回望过往，先辈以赤诚点亮希望星火，用坚守守护山河无恙、人间安宁。这簇温暖火种，跨越漫漫岁月，静静传承至今。点亮，是驱散幽暗的光芒，是照亮前路的力量。成长途中，总有身边人的善意与陪伴，温暖照亮彷徨的我们；坚守本心，向阳生长，我们亦可点亮自我，再以微光温暖他人。薪火赓续，心怀暖意，追光而行，步履铿锵。 请以“点亮”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③立意自定，中心明确，内容充实；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 点亮 深夜的书房里，台灯的光晕在练习册上圈出一方温暖的小天地。我望着那道解了半小时仍未破解的数学题，笔尖在草稿纸上洇出墨点，窗外的夜色像打翻的砚台，浓得化不开。正当我准备放弃时，房门被轻轻推开，母亲端着一杯温牛奶走进来，杯壁的热气在灯光下袅袅升腾。“别着急，慢慢想，”她将牛奶放在桌角，指尖掠过我的发梢，“你小时候学骑车，摔了七次才敢松开我的手，现在这点困难算什么？” 这句话像一颗火种，突然点燃了我心底的倔强。我重新拿起笔，顺着母亲提到的“骑车”回忆——那时她扶着车后座的手掌粗糙却有力，阳光把我们的影子拉得很长，风里都是青草的味道。就像此刻，台灯的光、牛奶的热、母亲话语里的温度，都在悄悄驱散我心头的迷雾。我试着换一种思路拆解公式，当最终算出答案时，晨光已透过窗帘缝隙，在草稿纸上投下细碎的光斑。原来点亮困境的，从来不是惊天动地的力量，而是身边人用陪伴织就的微光。 去年冬天，我在社区图书馆做志愿者时，遇见了总在角落读书的女孩。她总穿着洗得发白的校服，却把每本书都翻得整整齐齐。有次她问我：“姐姐，怎样能让作文里的句子‘亮’起来？”我想起自己解数学题的那个夜晚，便教她用细节代替空话，比如写“路灯像打翻的蜂蜜罐，把街道浸在暖黄色里”，而不是“天黑了”。后来她写了一篇《图书馆的灯》，说“书架间的光像星星落在人间”，被贴在公告栏最显眼的位置。看着她眼里闪烁的光，我忽然明白，被点亮的我们，也能成为别人的光源。 如今我仍会在深夜刷题，但不再害怕黑暗。因为我知道，母亲递来的牛奶、老师批改作业的红笔、女孩作文里的星光，都是先辈传承下来的火种——它们或许微弱，却能在迷茫时照亮前路，在寒冷时温暖人心。成长就是一场追光的旅程，我们被光芒照亮，也终将成为光芒本身，让这簇温暖的火种，在岁月里永远明亮。 【解析】 【详解】一、审题立意：“点亮”作为命题作文的核心，需从“火种传承”与“光芒力量”的双重维度展开思考。材料以先辈的赤诚与坚守为引，点明“点亮”不仅是外在的善意传递，更是内在的精神觉醒与价值坚守。立意应紧扣“传承”与“成长”的关联，可从三个层面深化：其一，聚焦“被点亮”的温暖体验，如困境中他人的陪伴、迷茫时前辈的指引，展现人性光辉对个体成长的滋养；其二，探讨“自我点亮”的觉醒过程，即在坚守本心、向阳生长中突破局限，以内在力量对抗幽暗；其三，升华至“点亮他人”的责任担当，将个人微光汇入时代薪火，体现青年对社会的反哺与担当。三者层层递进，既呼应“薪火赓续”的历史脉络，又落脚“追光而行”的青春姿态，使立意兼具情感温度与思想深度。 二、选材构思：选材需围绕“点亮”的动态过程展开，注重具体场景与细节刻画，避免空泛抒情。可从生活细节切入，如深夜书桌前母亲递来的热牛奶，灯光下老师批改作业的身影，这些微小瞬间如同星火，驱散成长中的孤独与焦虑；亦可选取历史人物或时代榜样，如敦煌守护者樊锦诗扎根大漠五十载，用坚守点亮文化遗产的传承之路；抗疫中医护人员逆行的身影，以专业与勇气点亮生命的希望。构思时需注重“点亮”的因果链条：先铺陈“幽暗”情境（如学业挫败、理想迷茫、社会困境），再聚焦“光芒”出现的瞬间（一句鼓励、一个行动、一种精神），最后展现“点亮”后的改变（心态转变、行动坚定、价值升华）。可通过对比手法强化张力，如将先辈在战火中守护火种的艰辛与当代青年在和平年代传承精神的自觉相勾连，或以“微光汇聚成炬”的意象，展现个体力量与集体信念的共振，使文章既有具象可感的细节，又有超越个体的时代意义。 2. 材料作文 材料： 习近平总书记指出：“要有识变之智、应变之方、求变之勇。”又强调：“做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低。”成长之路道阻且长，有人心浮气躁、好高骛远，终在空想中一事无成；有人因循守旧、不思进取，在徘徊中原地踏步；也有人严谨务实、勤于自省，既不盲从跟风，也不墨守成规，以扎实态度深耕细作，以创新勇气突破自我，在沉淀与反思中不断成长。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：为人要务实笃行，不好高骛远；做事要严谨细致，不浮躁敷衍；求学要勇于创新，不墨守成规；成长要勤于反思，在自省中不断完善自我。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①主旨必须从材料中提炼，不得对材料进行扩写、续写、改写；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③内容具体，中心明确，思路清晰；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 脚踏实地，勇于求变 习近平总书记曾寄语青年“要有识变之智、应变之方、求变之勇”，同时也强调“做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低”。这两句话犹如航标，为处于成长拔节期的我们指明了方向。在漫长的人生道路上，心浮气躁、好高骛远注定一事无成，因循守旧、原地踏步也会被时代抛弃。唯有将脚踏实地的务实态度与锐意进取的求变勇气结合起来，我们才能在沉淀与反思中不断成长，行稳致远。 脚踏实地，是成长的坚实根基。古人云：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”任何伟大的成就都离不开默默无闻的深耕细作。就像我们在平时的学习中，面对浩如烟海的知识，如果只停留在“想考高分”的空想阶段，或者眼高手低，连基础的字词句都不愿下功夫，最终的成绩只能是空中楼阁。真正的成长，需要我们摒弃浮躁，静下心来，做到严谨细致、务实笃行。无论是攻克一道道复杂的理科难题，还是背诵一篇篇冗长的文言文，都需要我们一步一个脚印。把每一次作业当成考验，把每一次失误当成自省的契机，我们才能夯实基础，蓄积向上拔节的力量。 勇于求变，是破茧成蝶的不竭动力。如果说务实是打地基，那么求变就是向上建高楼的蓝图。时代在飞速发展，如果我们只会低头拉车，不懂得抬头看路，最终只会在因循守旧中被淘汰。求学也是如此，当我们发现原有的学习方法遇到瓶颈、成绩停滞不前时，就需要拿出“求变之勇”。我们要敢于跳出舒适圈，既不盲从别人的步伐，也不墨守自己的成规，通过不断地自我反思，尝试新的学习策略，比如主动探索更高效的记忆规律，或者寻找更科学的时间管理方式。这种在反思中求变、在变中求新的过程，正是我们不断完善自我、实现自我突破的关键所在。 青春是一本需要用心书写的书，既不能用华而不实的空话堆砌，也不能用陈词滥调去敷衍。站在新时代的起点上，让我们以务实笃行为笔，写下扎实奋斗的每一天；以创新求变为墨，挥洒出不被定义的光彩。只要我们左手握着脚踏实地的稳健，右手擎着勇于求变的火炬，就一定能在道阻且长的成长之路上，开拓出属于自己的辽阔天地！ 【解析】 【详解】审题立意。抓住“务实”的外在行动与“求变”的内在思维的两层本质：一是从“眼高手低”到“脚踏实地”的认知升级，二是从“因循守旧”到“创新突破”的价值递进。不可停留在空喊口号的表面说理。可确立中心主旨：成长之路上既需要严谨务实的坚守打牢根基，也需要勇于求变的智慧突破自我，二者相辅相成，给人以前行的力量。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，认识务实与求变的重要性，是破除浮躁与守旧的起点，让人懂得脚踏实地的价值；第二层，探究务实与求变的辩证关系，是理解稳中求进的底气，让人从中汲取向上的智慧；第三层，将务实与求变内化为成长的行动，是知行合一的觉醒，让人真正掌控人生的方向。立意始终围绕“认识务实与求变的重要性——探究二者的辩证关系——将二者内化为成长的行动”展开，体现由表及里、由知到行的价值递进。 选材构思。构思上采用“引出名言——具体事例展现（或正反对比）——总结升华”结构，开头由材料中的名言或时代背景自然引出中心主旨，中间用具体的人物事迹支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会时代先锋的专注务实与创新突破，如大国工匠的精益求精与技术革新、科研人员的深耕细作与勇攀高峰；感悟自身学习生活中的成长历程，如在攻克学业难题时的踏实坚守与探索新方法时的求知求变。写作时需注意三点：一是紧扣要求，必须围绕“务实”与“求变”的核心并用具体事例来支撑论点，若只陈述空洞赞美或单写一面则流于平庸；二是注重论证（或刻画），必须通过生动细腻的细节描写或深刻的正反对比，让“务实与求变”在文中具象化、立体化，使文章真实可信；三是思想（情感）要深刻真挚，点明这两种品质虽看似侧重不同，却以其独特的互补性触动心灵，阐释其为何是成长的必由之路，体现立意的最高层次。 三、（2026·佳木斯市富锦市·一模）1.阅读下面的文字，按要求作文。 陪伴是最长情的告白，是最温暖的港湾。父母的默默守护，朋友的并肩同行，师长的耐心指引，甚至是一本书、一只宠物的长久相伴，都能给予我们前行的勇气和心灵的慰藉。那些陪伴的时光，虽然平淡，却盛满了幸福的滋味。 请以“伴我成长”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 伴我成长 书桌上的旧台灯，是爷爷留下的物件，灯罩边缘已有些泛黄，灯杆上布满浅浅的划痕，却依旧能发出温暖柔和的光。从懵懂的孩童到青涩的少年，这盏旧台灯，默默陪伴我走过无数个日夜，见证我的成长，给予我前行的力量。 小时候，我总害怕黑夜，每当夜幕降临，便会躲在房间角落不敢开灯。爷爷看出了我的胆怯，把这盏台灯送到我身边，轻轻按下开关，暖黄的光瞬间填满整个房间，驱散了所有黑暗。他坐在我身边，握着我的手教我写字，台灯的光映在纸上，也映在爷爷温柔的眉眼间。从那时起，这盏台灯便成了我的伙伴，每晚陪着我读书、写字，伴我进入甜甜的梦乡。 上了初中，学业渐渐繁重，深夜书桌前的灯光便成了常态。每当我因难题而烦躁不安，揉着酸涩的眼睛想要放弃时，抬头便看见那盏旧台灯散发的暖光，它不耀眼，却足够坚定，仿佛在无声地鼓励我。记得一次期中考试，我失利了，看着满是红叉的试卷，我躲在房间里偷偷落泪，只有台灯默默陪着我，暖黄的光落在试卷上，也落在我心底。我擦干眼泪，借着台灯的光，一点点分析错题，查漏补缺，直到深夜，台灯的光依旧明亮，仿佛在为我加油打气。 如今，爷爷早已不在身边，但这盏旧台灯依旧陪伴着我。它没有华丽的外表，却承载着爷爷的牵挂，也见证着我的成长。每当我遇到困难、感到迷茫时，只要看到这盏台灯，就会想起爷爷的嘱托，想起那些被温暖陪伴的时光。它教会我勇敢、坚韧，也让我懂得，最温暖的陪伴，从来都不是轰轰烈烈，而是细水长流的坚守。 这盏旧台灯，陪我走过青涩岁月，伴我褪去稚气、收获成长。它的光，不仅照亮了我的书桌，更照亮了我成长的道路，成为我生命中最珍贵的陪伴，温暖我一路前行。 【解析】 【详解】一、审题立意：本篇习作要求以“伴我成长”为题进行创作。“伴”是核心，指贯穿成长历程的长久相守，并非偶然的陪伴，侧重过程的连续性与温暖感；“成长”是核心主线，指“我”在身心、认知、品格等方面从幼稚走向成熟、从怯懦走向坚定的蜕变。结合材料可知，陪伴的主体无需局限于常见的亲人、师长，可拓展至更具个性的对象，立意核心是凸显“陪伴”与“成长”的深度关联，展现陪伴如何在潜移默化中给予“我”力量、慰藉与指引，让“我”在成长路上不再孤单，收获温暖与成长，传递对陪伴的珍视与成长的感悟。 二、构思选材：可以写老院墙角的一株爬山虎，它在风雨中顽强生长、年年攀高，陪伴“我”度过迷茫的青春时光，让“我”学会坚韧与向阳生长；也可以写奶奶织的旧毛衣，它承载着细碎的牵挂，每当“我”遭遇挫折、倍感疲惫时，穿上它便会感受到温暖，在这份陪伴中，“我”学会了感恩与坚守；还可以写深夜书桌旁的一盏旧台灯，它默默照亮“我”求学的身影，见证“我”的努力与蜕变，陪伴“我”从懵懂无知走向从容自信。写作时注重细节描写，通过刻画陪伴对象的特点、陪伴过程中的具体场景，展现“我”在陪伴中逐步成长的变化。 2. 阅读下面的文字，按要求作文。 国家危难之际，无数英雄用血肉之躯筑起了抵御外敌的长城。如今，我们站在先辈们用鲜血换来的和平土地上安稳生活。教室里，同学朗读书中英雄故事的声音飘满校园；操场边，同学嬉闹的笑声回荡在风里；傍晚回家时，楼道里充溢饭菜的香气……风里的安稳，灯下的暖光，这些平常的日子，都是他们曾举着枪、流着血，拼命要守护的模样。 请以“英雄”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 【答案】例文： 以平凡之日常，敬不朽之英雄 我总以为，英雄是史书里浓墨重彩的名字，是战场上浴血冲锋的身影，是遥不可及的丰碑。直到某个傍晚，我背着书包走过楼道，闻到家家户户飘出的饭菜香，听见操场边同学嬉闹的笑声，才忽然读懂了那句话：我们习以为常的安稳日常，正是英雄们用生命拼尽全力守护的模样。 百年前的山河破碎里，英雄是举着枪、流着血，在枪林弹雨中为家国开路的人。他们是在冰天雪地里啃着树皮、坚守阵地的战士，是在刑场上宁死不屈、慷慨就义的革命者，是用血肉之躯筑起长城，把黑暗挡在身后的无名者。他们本可以拥有安稳的生活，却选择在最危险的时刻挺身而出，用自己的牺牲，换来了我们今天能在教室里安心读书、在操场上肆意奔跑、在家人身边吃一顿热饭的权利。课本里那些英雄的故事，从来不是冰冷的文字，而是一个个鲜活的生命，用热血为我们铺就了今天的阳光大道。 而如今，英雄早已不只是史书里的名字，更是藏在我们日常里的、默默守护的普通人。是清晨天不亮就清扫街道的环卫工人，让我们走在干净的路上；是风雨里坚守岗位的交警，守护着我们出行的平安；是疫情中逆行而上的医护人员，用身躯为我们筑起防疫的长城；是学校里默默付出的老师，用知识为我们点亮未来的灯。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，用日复一日的坚守，守护着我们的烟火日常，让我们能在安稳里成长，在温暖里前行。他们，也是这个时代最可爱的英雄。 我渐渐明白，英雄从不是一个遥远的符号，而是一种精神，一种守护，一种传承。英雄们用生命换来的，从来不是一个完美的世界，而是一个让我们有机会去创造美好的世界。我们今天的每一次朗朗书声，每一次开怀大笑，每一顿热气腾腾的晚饭，都是对英雄最好的告慰；我们今天的每一次努力，每一次成长，每一次为他人的付出，都是对英雄精神最好的传承。 风里的安稳，灯下的暖光，这些我们习以为常的日常，都是英雄们曾拼命守护的模样。往后的日子里，我会带着对英雄的敬意，认真过好每一天，努力成长为能守护他人、守护家国的人，用自己的微光，续写属于我们这一代人的英雄篇章。 【解析】 【详解】审题立意。材料以“英雄”为核心，先回溯历史，点明危难时刻英雄以血肉之躯筑起护国长城，再聚焦当下，描绘我们如今安稳的日常生活，最后点明核心逻辑：我们习以为常的平凡生活，正是英雄们用生命守护的模样。审题时要抓住“英雄”这一话题核心，同时紧扣材料的深层导向：不能仅停留在写历史上的宏大英雄，更要理解“英雄”与“当下安稳生活”的关联，明白英雄的价值不仅在于战场的牺牲，更在于为我们换来如今的烟火日常。立意上，要跳出“英雄=惊天动地的伟人”的单一认知，可从“致敬历史英雄，感恩当下生活”切入，也可拓展到“平凡人亦是英雄”，比如守护我们日常的普通人，核心要传递“英雄精神从未远去，它藏在我们安稳的每一天里，我们要传承英雄精神，守护这份美好”的主旨。 选材构思。在选材上，要紧扣材料的“历史-当下”逻辑，兼顾“英雄”与“日常”的关联，避免只写历史英雄脱离当下，或只写日常忽略英雄精神。可以选择的素材方向丰富：历史维度，可选取课本中熟悉的英雄事迹，比如抗战英雄、革命先烈的故事，呼应材料中“用血肉之躯筑长城”的内容；当下维度，可选取守护我们日常的平凡英雄，比如守护校园的保安、社区里的志愿者，甚至是身边默默付出的亲人、老师，诠释“英雄就在身边，守护我们的小美满”；也可以结合自身，写自己在英雄故事的感召下成长，传承英雄精神。构思上，建议采用“以小见大、古今联动”的结构：开篇用材料中的日常场景切入，引出“我们的安稳，来自英雄的守护”；中间部分，先回溯历史英雄的事迹，再联结当下的平凡英雄，用具体的细节描写，比如英雄的牺牲瞬间、平凡英雄的日常坚守，让内容有画面感；结尾升华主旨，点明英雄精神的传承，呼应材料，表达自己对英雄的感恩与传承英雄精神的决心。 四、（2026·哈尔滨平房区·一模）1. 命题作文 什么是人间烟火？它是清晨的早餐摊，是傍晚的菜市场，是厨房飘出的饭菜香，是路灯下邻居的一句闲聊，是出门前妈妈的一句叮嘱，是冬日里奶奶熬的一碗热汤……这些平凡且动人的烟火日常撑起了岁月静好，温暖了漫漫时光，也让我们明白：最珍贵的幸福，就在身边寻常日子里。 请以《烟火里的温暖》为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不得抄袭、不要套作。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 烟火里的温暖 清晨六点半，巷口的早餐摊准时亮起暖黄的灯。蒸笼掀开的瞬间，白汽裹挟着麦香涌出来，裹着晨雾漫过青石板路，这是我最熟悉的人间烟火，也是藏在岁月里的温暖。 那段时间备战期末考，我总在凌晨的台灯下熬到双眼发涩，清晨又顶着困意赶去学校。直到某天，我攥着皱巴巴的试卷站在早餐摊前，眼眶通红地盯着蒸腾的白汽发呆。摊主阿姨没多问，只是把刚蒸好的肉包塞进我手里，又舀了一碗温热的豆浆：“孩子，慢慢来，这热乎气儿能暖到心里。”她的指尖沾着面粉，笑容像蒸笼里的白汽一样柔软，那句简单的叮嘱，竟让我憋了许久的情绪瞬间溃堤。 从那以后，我成了早餐摊的常客。阿姨总记得我不吃葱，每次都提前把葱花挑干净；雨天会把我的包子放在保温箱里，让我拿到手时还冒着热气；偶尔我起晚了，她也会留一屉热乎的包子，笑着说“就知道你会来”那些清晨的热乎气儿，不仅暖了我的胃，更熨帖了我焦虑不安的心。原来最动人的温暖，从不是惊天动地的壮举，而是藏在烟火日常里的细碎善意，是陌生人默默的惦记与守护。 后来我才明白，烟火里的温暖，从来都不止这一处。是放学回家时，厨房飘出的饭菜香，是妈妈在灶台前忙碌的背影，是她总把最嫩的肉夹进我碗里的温柔；是傍晚菜市场里，邻里间一句句“今天菜新鲜”的闲聊，是摊主多送一把小葱的热忱。这些平凡的瞬间，像点点星光，汇聚成了岁月里最明亮的温暖，支撑着我们走过风雨，奔赴远方。 如今我早已走过那段焦虑的日子，却依然会在清晨路过巷口的早餐摊。看着暖黄的灯光、蒸腾的白汽，看着阿姨忙碌的身影，我总会想起那些被烟火温暖的日子。原来最珍贵的幸福，从不在远方，而在身边的寻常烟火里。那些藏在烟火里的温暖，早已融进我的血脉，成为我前行路上最坚实的底气，让我永远相信，人间值得，未来可期。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以一组烟火日常场景开篇，最终点明核心主旨：人间烟火是寻常日子里的温暖与幸福，最珍贵的幸福藏在身边的寻常日常中，体现了“烟火日常”“温暖陪伴”“寻常幸福”三个核心。立意应围绕从烟火小事中感受温暖、体悟幸福展开，不能只停留在描摹场景，而要写出内心的触动与情感的升华，突出烟火气对心灵的慰藉与对生活的滋养，体现出对日常幸福的观察与思考。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是生活中的烟火小事，例如外婆每日熬制的热汤、母亲厨房飘出的饭菜香、早餐摊摊主的暖心叮嘱等，写寻常烟火里的温暖成为成长的底气。开头用生活中的一个烟火场景或一句感悟直接点题，引出烟火里藏着温暖与幸福；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从失意、疲惫到被温暖、被治愈的心理变化，具体体现烟火温暖如何浸润心灵、带来力量；结尾总结感悟，回扣主题，升华烟火日常给予自己长久的心灵慰藉，深化文章中心。如写散文，选材可以是生活中的烟火日常片段，例如父亲书房外留的夜灯、巷口早餐摊升腾的白汽等，写平凡烟火里的温暖成为成长的底气。开头用生活中的一组烟火意象或一句感悟直接点题，引出烟火小事里藏着治愈心灵的力量；中间选取多组真实具体的烟火场景，以感官细节串联，分别写出自己从失落、迷茫到被温暖、被鼓舞的心理变化，具体体现烟火美好如何滋润心灵、带来力量；结尾总结感悟，回扣主题，升华烟火日常给予自己长久前行的动力，深化文章中心。 2. 给材料作文 人教版语文七年级上册有一篇短小精悍的美文《散步》。文章梗概如下：一家人春日里去田野散步。好动的儿子想走崎岖的小路，年迈的母亲想走平顺的大路。考虑到儿子年纪尚小，母亲时日无多，我决定委屈儿子，顺从母亲。最终疼爱小孙子的母亲选择走小路。于是我们一家人朝着小路行进。到了一处不好走的地方，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 这篇文章至少给我们以下几点启示：（1）小到一个家庭，大到一个集体，成员间要和谐相处，互敬互爱；（2）尊老爱幼是传统美德，需要世代传承；（3）做人要有自己的责任与担当；（4）做人生选择时，要有所取舍。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不得套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 以责任为肩，承起整个世界 《散步》中一家四口在田野间的步履，平凡却动人。当“我”背起母亲，妻子背起儿子，两人稳稳前行时，背上的不仅是亲人，更是沉甸甸的责任。这份担当，让小家充满温情，也让美德代代相传。 责任，是人生路上清醒的取舍与坚守。古人云：“鱼与熊掌不可兼得。”生活处处充满选择，真正的成熟，始于懂得权衡轻重、有所取舍。范仲淹心系天下，舍弃安逸仕途，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己任；林则徐不计个人得失，虎门销烟，扛起家国安危。取舍之间，彰显的是格局，承载的是担当。不贪一时之利，不负心中之责，方能行稳致远。 责任，是承上启下的守护与传承。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这是刻在中国人骨血里的信念。黄香温席，王祥卧冰，用孝心诠释对长辈的担当；张桂梅扎根大山，倾尽所有，用责任托起无数女孩的未来。中年如桥，一头连着过往，一头通向未来，既要守护长辈安度晚年，也要呵护晚辈茁壮成长。这份默默的背负，让亲情绵延，让美德永续。 责任，是平凡日子里的坚守与付出。它不必惊天动地，却藏在日常点滴之中。清晨为家人准备的一餐热饭，雨天为他人撑起的一把雨伞，困境中伸出的一双援手，都是责任最真实的模样。疫情期间，无数医护人员逆行出征；暴雨之中，平凡英雄挺身而出，他们以凡人之躯，扛起使命与希望，用行动诠释担当的力量。 家是最小国，国是千万家。责任从不是一句空洞的口号，而是内化于心的信念，外化于行的坚守。懂得取舍，方能明辨方向；心怀守护，方能温暖人间；勇于担当，方能成就自我。 愿我们都以责任为肩，以爱心为伴，在人生路上稳步前行。扛起亲情，扛起信念，扛起时代使命，让责任之光，照亮前行的每一步。 【解析】 【详解】第一、审题立意。“散步”以家庭日常小事为载体，呈现了亲人之间的体谅、选择、守护与担当；互敬互爱指家庭成员彼此尊重、相互关爱，和睦共处；尊老爱幼是中华传统美德，孝亲敬老、呵护幼小；责任担当指人在家庭与生活中承上启下、扛起重任；学会取舍指面对选择懂得权衡轻重、顾全大局。立意可从多个维度切入：可写家庭因互敬互爱而温暖；可写尊老爱幼是代代相传的美德；可写担当是生命不可推卸的重量；可写懂得取舍才能成就和谐与幸福；也可写亲情与责任，构成人生最珍贵的世界。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文、议论文。若写成记叙文，开头以家庭场景入题，用饭桌上的体谅、出行时的谦让、长辈的疼爱、晚辈的孝顺等画面引出亲情主题；中间选取真实典型事例，写一次家人之间的选择与包容，写陪伴长辈、照顾幼小、承担家务的经历，写出体谅、关爱、担当的过程与内心感受，写出从懵懂到理解责任的心理变化；结尾点明互敬互爱、尊老爱幼、责任担当的意义，亲情相连、扛起责任，便是人间最温暖的世界。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“以爱筑家，以责担当”；中间设置分论点分层论述，第一层讲亲情与互敬互爱是家庭根基，第二层讲尊老爱幼是传统美德，第三层讲担当与取舍是成长必修课，要用典型事例与名言支撑，比如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，点明亲情之爱；生活中孝亲敬老、家庭和睦的故事，印证取舍与包容的价值；结尾升华，呼吁以爱相处、以责立身，让美德代代传承。 一、（2026·齐齐哈尔龙江县·一模） 阅读下面的文字，按要求作文。 诗人方政在《面对石头》中写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”这里的“石头”，可能是成长路上的挫折、学习中的难题，可能是生活里的隔阂、追梦时的阻碍。面对这些“石头”，有人避而远之，有人敬畏妥协，有人迎难而上。不同的选择，会走出不同的人生轨迹。 从以下任务中任选一个，完成作文： 任务一：结合自己的亲身经历或所见所闻，写一篇记叙性文章，讲述你或他人“面对石头”的故事。 任务二：联系当下生活中的现象，表达你对“如何面对人生之石”的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：（1）文体要鲜明。 （2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）文章字数不少于600字。 【答案】例文一： 那束光，照在“石头”之上 市级演讲比赛的报名表攥在手心时，我指尖沁出冷汗——这是横在我面前的一块巨石。从小内向的我，连在课堂上发言都紧张得声音发颤，更何况站在数百人面前，用声音传递观点。报名前，班主任的话犹在耳畔：“有些‘石头’看似坚硬，跨过去就是成长的勋章。”可海选那天的狼狈，还是给了我沉重一击。 走上台的瞬间，刺眼的灯光让我头晕目眩，台下密密麻麻的目光像无数根针，扎得我浑身不自在。背得滚瓜烂熟的稿子突然断了线，大脑一片空白，我攥着衣角，喉咙发紧，只能听见自己急促的呼吸声。最后，我狼狈地鞠躬下场，连下台的脚步都带着慌乱。回到座位，邻座的女孩轻轻拍了拍我的肩：“我第一次上台时，腿抖得像筛糠，手里的稿子都被汗浸湿了呢。”她递来一张纸巾，笑容像一缕微光，让我紧绷的心弦松动了些。 放弃的念头在脑海里盘旋了许久，但看到报名表上自己工整的字迹，想到这些年因为内向错过的种种机会，我又不甘心。“排石开路”的念头渐渐清晰——我不能再被这块“石头”困住。此后，每天放学后的操场角落成了我的练习场。我对着空荡荡的看台大声朗读，录下自己的声音反复听，标记出不流畅的段落；遇到卡壳的地方，就对着镜子调整表情和语气，一遍遍地打磨每一个细节。有几次，晚风带着凉意吹得我脸颊发麻，喉咙干涩得说不出话，我就喝口水歇一会儿，再继续练习。妈妈察觉到我的坚持，每晚都会给我准备温蜂蜜水，还会当我的第一听众，耐心地指出我需要改进的地方。 决赛那天，当主持人念到我的名字，我深吸一口气，握紧拳头走上台。聚光灯亮起的瞬间，我又想起了操场角落的无数个黄昏，想起了妈妈鼓励的眼神。这一次，我没有退缩，而是缓缓开口，将内心对“勇气”的理解娓娓道来。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声，我看到班主任在台下欣慰地鼓掌，邻座的女孩冲我竖起了大拇指。 走下台时，我忽然明白，那些看似难以跨越的“石头”，其实是成长的阶梯。直面它，攻克它，我们才能在人生的道路上走得更远。那束穿透“石头”的光，不仅是舞台上的聚光灯，更是藏在心底的勇气与坚持，是身边人给予的温暖与支持。正是这些力量，让我们在面对人生的每一块“石头”时，都能拥有一往无前的底气。 例文二： 以勇为犁，开垦人生之石 诗人笔下的“石头”，是横亘在人生路上的重重阻碍。或为学业的瓶颈，或为生活的隔阂，或为追梦的荆棘。面对这些困境，有人绕道而行，有人妥协退缩，却唯有迎难而上者，方能踏石而过，走出属于自己的坦途。在当下充满挑战的生活中，以勇气为犁，开垦人生之石，才是直面困境的最优解。 迎难而上，是突破自我的必经之路。当下的青年学子，无不面临学业的重压与竞争的焦虑。那些在书山题海中停滞不前的“石头”，让许多人望而却步。但总有学子以坚韧为刃，主动攻克薄弱环节，在一次次尝试中突破极限。他们明白，回避只会让“石头”愈发巨大，唯有主动出击，才能将阻碍转化为成长的阶梯。正如体育赛场上的运动员，唯有直面训练的艰辛与对手的强大，在一次次挑战中磨砺自我，方能站上领奖台。这种迎难而上的精神，正是突破自我、实现蜕变的关键。 迎难而上，是成就事业的核心动力。放眼社会，无论是科技攻关的科研工作者，还是坚守基层的普通人，都在与各自领域的“石头”较量。科研团队面对技术封锁的壁垒，日夜钻研、攻坚克难，终在关键领域实现突破；创业者面对市场的不确定性，迎难而上、灵活调整，终开辟出属于自己的赛道。这些现象无不证明，人生路上的“石头”并非不可逾越的天堑，而是检验意志、成就价值的试金石。唯有不惧挑战、主动破局，才能在时代浪潮中站稳脚跟。 当然，迎难而上并非盲目蛮干，而是智慧与勇气的结合。面对“石头”，我们需先认清其本质，再寻找合适的方法，如同排石开路前需勘察地形。但这绝不意味着退缩与妥协，而是为了更高效地突破阻碍。那种将绕道而行视为“智慧”、将妥协退让当作“通透”的态度，终将在人生路上错失成长的机会。 人生如途，“石头”丛生。当下的我们，正处在充满机遇与挑战的时代，更需秉持迎难而上的精神。以勇气为帆，以坚韧为桨，在人生的航程中劈波斩浪。唯有如此，才能将阻碍化为垫脚石，在突破困境中实现人生价值，走出一条无悔的人生之路。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。解读材料可知，诗人笔下的“石头”，本质是人生路上的各类困境与挑战，并非实际意义上的石块。材料明确给出了面对“石头”的三种不同态度，且强调“不同的选择，会走出不同的人生轨迹”，写作时需通过具体的人和事，展现“面对石头”的完整过程，重点要呈现人物在困境中的态度转变——从最初面对“石头”的迷茫、胆怯、想要逃避，到最终做出选择、勇敢应对，传递积极向上的情感，体现“选择决定人生走向”的内涵。可立意“迎难而上，收获成长与勇气”“适时绕道，灵活应对困境”“从退缩到勇敢，完成自我蜕变”“不惧艰难险阻，不被大风吹倒”。 二、选材构思。可写攻克学习难题、突破体育短板；可写主动沟通、化解与朋友的隔阂；可写学做家务、独自出行，勇敢尝试，学会独立；遇到比赛失利、努力未得到认可等挫折，调整心态，重新出发。也可写见证身边的人面对“石头”的故事，如保洁阿姨克服工作的辛苦、同学战胜学习的困境、家人直面生活的压力，从中获得感悟。构思上，开头以具体的生活场景切入，直接展现“石头”的存在。叙事部分先描写“石头”带来的具体困境，以人物的动作、神态和心理活动展现“石头”的阻碍，重点刻画人物面对“石头”时的内心挣扎，写出避而远之、敬畏妥协、迎难而上几种选择在心中的博弈，如“想放弃又不甘”“想逃避又知道不能退缩”，由他人的一句鼓励、一次偶然的所见、内心的自我唤醒等推动人物最终做出明确的选择。接着写应对“石头”的具体行动，描写过程中的艰辛与反复，如遇到新的困难、想要放弃的瞬间，以及每一次微小进步带来的心理变化，让“面对”的过程更具画面感，凸显人物的品质。无论是否完全攻克“石头”，都要重点写人物的成长与变化——比如心态变得更坚定、学会了坚持、懂得了沟通的重要性，或是收获了新的技能、解开了心结，写出人物对“面对石头”的感悟。结尾简洁总结应对“石头”的经历，提炼感悟，传递积极向上的力量。 题目二： 一、审题立意。材料中“石头”是人生中不可规避的困境与阻碍，贯穿成长、学习、生活、追梦的各个阶段，是每个人都要面对的人生课题。材料给出的三种面对态度，引导我们思考“什么样的面对方式最能成就自我”。写作核心是明确表达对“如何面对人生之石”的观点，结合当下生活现象展开论证，体现思考深度。可立意“迎难而上、勇于突破，才能跨越阻碍、收获成长”；可立意“懂得变通、适时调整，是规避阻碍、稳步前行的人生智慧”；可立意“兼具迎难而上的勇气与灵活变通的智慧，方能行稳致远”；可立意“正视困境、接纳挫折，是成长的必经之路”；可立意“坚守初心、持之以恒，在对抗困境中磨砺品格、实现自我价值”。 二、选材构思。道理论据可用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”强调直面挫折的重要性；用“穷则变，变则通，通则久”凸显变通的智慧；用“世上无难事，只要肯登攀”传递坚持与勇气的力量；用“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”彰显对抗困境的坚定。事实论据可写屠呦呦、钟扬等科研工作者面对技术瓶颈，坚守钻研、突破难关；苏炳添等体育健儿面对训练极限与比赛挫折，刻苦训练、超越自我，书写赛场荣光；普通人面对生活压力与工作困难，默默坚守、努力拼搏，活出自身价值。构思上，开头解读“石头”的隐喻内涵，明确表达对“如何面对人生之石”的看法。论证部分可先阐述直面困境、迎难而上的意义，说明迎难而上对成长与发展的重要性；再阐述懂得变通、灵活应对的价值，说明变通并非逃避，而是理性面对困境的智慧，弥补正面论证的片面性；最后联系现实反思，结合当下部分人面对困境的消极态度，分析其危害，对比正面事例，进一步强化中心论点。结尾重申面对人生之石的正确态度与方法，强调人生中的“石头”既是阻碍，也是成长的契机，呼吁人们以积极理性的态度面对困境，在跨越困境中磨砺品格、成就自我。 二、（2026·大庆龙凤区·一模） 阅读下面文字，根据要求写作。 教室窗户旁的角落，总有一盆无人特意照料的绿萝。起初它叶片发蔫、藤蔓低垂，被值日生随手放在角落，后来它竟慢慢抽出新芽——阳光斜照时，它顺着墙壁悄悄攀爬；雨天潮湿时，它努力吸收水分；课间被人撞倒后，它也只是晃一晃，再继续向着光亮生长。一学期后，整片墙面都被它翠绿的藤蔓覆盖，它成了教室里最显眼的风景。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 向光而生，自绽芳华 教室窗角的那盆绿萝，曾蔫头耷脑被弃于一隅，无人问津，却在风雨与磕碰中默默扎根，终以满墙翠绿惊艳了时光。它从未奢求悉心照料，只凭一颗向光之心，在逆境中汲取力量，于平凡处绽放生机。这株绿萝，恰如生活中千千万万平凡的我们，纵使身处低谷，只要心怀光亮，步履不停，终能活成自己想要的模样。 人生路上，谁不曾有过如绿萝般的“角落时光”？或许是学业屡屡受挫后的迷茫，是努力许久却未见成效的失落，是被忽视、被轻视的落寞。就像那盆绿萝，被随手放置，无人关注，甚至还会遭遇被撞倒的意外，可它从未放弃生长。阳光斜照时，便奋力舒展枝叶；雨天潮湿时，便抓紧时机汲取水分；哪怕被惊扰，也只是稍作调整，依旧向着光亮前行。这份在逆境中不低头、不抱怨，默默积蓄力量的坚韧，正是生命最珍贵的底色。 想起袁隆平院士，一生扎根稻田，顶着烈日酷暑，迎着风吹雨打，在田埂间反复试验。最初研究杂交水稻时，遭遇无数质疑与失败，实验田也曾被人为破坏，可他从未停下脚步，如绿萝般向着“让所有人远离饥饿”的光亮前行，终在稻田里收获了属于自己的“满墙翠绿”。还有那些默默坚守在岗位上的普通人，快递员顶着寒风暴雨穿梭街巷，环卫工人迎着晨曦清扫街道，他们平凡如绿萝，却在自己的一方天地里，以坚韧诠释责任，以坚守书写不凡。 反观当下，有些人心怀梦想，却因一时的困境便轻言放弃；渴望成功，却不愿在逆境中默默耕耘。他们如同被呵护却依旧枯萎的花草，经不起风雨，扛不住挫折，最终只能在原地徘徊。其实，人生从无一帆风顺，困境与挫折都是成长的养分，如同雨水之于绿萝，唯有坦然面对，汲取力量，才能在时光里慢慢成长。 不必抱怨身处角落，不必遗憾无人赏识。如绿萝般，心怀光亮，向阳而生，在逆境中坚韧，在平凡中坚守，默默扎根，奋力生长。终有一天，我们也能像那盆绿萝一样，冲破阴霾，绽放芳华，以自己的姿态，惊艳时光，温暖岁月。这世间最好的成长，莫过于在无人问津时，依旧向着光亮，奋力前行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本次为材料作文，核心围绕教室角落无人照料却顽强生长的绿萝展开，需从绿萝的生长状态与经历中提炼核心内涵，并结合生活实际谈理解与感悟。绿萝被弃角落、历经磕碰，却能抓住阳光、水分等一切机会向上生长，最终铺满墙面成为风景，其身上凸显出逆境中坚韧不拔、不怨天尤人，主动汲取力量、向阳而生，在平凡处坚守生长、终成不凡等核心精神。立意需紧扣绿萝的象征意义，可从“直面困境，坚韧成长”“心怀光亮，步履不停”“默默积蓄，厚积薄发”“不辜负自己，在逆境中绽放”等角度切入，将绿萝的生长精神与个人成长、生活经历相联系，表达积极向上的人生态度，内容需健康真挚，体现对生活、成长的思考。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文或议论文，若写记叙文，可采用托物言志的手法，选取自己学习、生活中遭遇困境的经历，如学业失利、比赛受挫、特长学习遇瓶颈等，将自己的状态与绿萝最初“叶片发蔫、藤蔓低垂”的模样相呼应，再写自己看到绿萝在角落顽强生长的场景受到触动，进而学着绿萝的样子，直面困境、主动努力（如利用碎片时间补短板、反复练习攻克难题、遭遇挫折后快速调整心态），最终取得进步、突破自我，如同绿萝铺满墙面成为风景。若写议论文，可拟写中心论点如“逆境之中，向阳而生方得成长”，以绿萝的生长经历作为开篇引例，引出论点。接着选取2-3个典型事例进行论证，可选用古今中外的名人事例（如苏轼屡遭贬谪却乐观豁达、笔耕不辍；谷爱凌面对比赛压力，迎难而上、突破自我；平凡人如外卖员、创业者在困境中坚守初心、努力生活），也可结合身边的同学、长辈的经历，从不同角度论证“直面逆境、主动汲取力量、心怀光亮”的重要性。结尾回归绿萝的意象，总结全文，强调人亦当如绿萝，在困境中坚守、成长，终能绽放光彩。 三、（2026·哈尔滨阿城区·一模）从下面两题中任选一题作文。 1.. 命题作文 “搀扶”在生活中的含义：①用手扶持，帮助别人行走；②在精神上鼓励、支持、陪伴。我们在搀扶中，感受人间的温情。朱自清从父亲蹒跚的背影里，读懂了亲情的搀扶；鲁迅从藤野先生的关怀中，收获了跨越国界的搀扶；莫怀戚从一家三代的同行里，体会了责任与爱的搀扶；范仲淹在贬谪漂泊的路上，坚守着以天下为己任的心灵搀扶。 搀扶的背后有关爱，有担当，更有力量……生活中，总有些瞬间值得我们铭记搀扶的温暖，让我们去传递，去守护人与人之间最真挚的善意。 请以“搀扶”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 【答案】 例文： 搀扶 搀扶，是举手之劳的善意，更是人心向善的微光；搀扶，是困境之中的援手，更是社会文明的底色。人生之路，难免坎坷颠簸，一次搀扶，可扶起身躯，更能扶起心灵。 搀扶，是人性本善的自然流露。人皆有恻隐之心，见人跌倒而扶之，遇人危难而助之，这是刻在骨子里的善良。古有子路扶危济困，今有路人伸手相助，搀扶从不是惊天壮举，而是平凡人最朴素的善意。它不分亲疏，不问回报，只源于一份共情与良知。正是这一次次小小的搀扶，让人心不再冷漠，让社会充满温度。 搀扶，是成长路上不可或缺的力量。没有人能独自走完一生，失意时的鼓励，迷茫时的指引，跌倒时的托举，都是无形的搀扶。父母的搀扶，给予我们生命最初的安全感；师长的搀扶，引领我们跨越知识的沟壑；朋友的搀扶，支撑我们走过低谷与迷茫。若无搀扶，成长之路便多几分孤独；正因搀扶，前行之路才少几分艰难。 搀扶，更是社会和谐的重要基石。一个文明的社会，必然人人愿搀扶、敢搀扶。搀扶弱者，彰显公平正义；守望相助，凝聚社会合力。从邻里互助到公益救助，从危难驰援到默默守护，无数次搀扶汇聚成暖流，让社会充满温情与正气。反之，若人人明哲保身、冷眼旁观，社会便会失去温度，人心也会变得荒芜。 当然，搀扶不只是身体上的扶持，更是精神上的支撑。一句安慰、一份理解、一种坚守，都能扶起一颗绝望的心。真正的搀扶，是雪中送炭，是锦上添花，是用善意唤醒善意，用温暖传递温暖。 愿我们都能心怀善意，伸手搀扶他人；也愿我们在跌倒时，总能被世界温柔以待。以搀扶暖人心，以善意筑文明，让人间处处有真情，让社会因搀扶而更加美好。 【解析】 【详解】第一，审题立意。“搀扶”既指用手轻轻扶住、帮助行走的具体动作；又指精神上的鼓励、支持、陪伴与慰藉。材料提示，搀扶包含亲情、师生情、社会责任、家国担当，核心是温情、关爱、担当与力量。立意可写身边的搀扶，体现亲情温暖、邻里友善；可写成长路上的搀扶，写师长鼓励、朋友相助，给予前行力量；可写心灵的搀扶，困境中自我坚守、他人鼓舞，走出迷茫；可写社会层面的搀扶，传递善意，彰显责任担当等等。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以场景入题，用雨天扶老人、跌倒被拉起、失意时被安慰等画面引出“搀扶”；中间选取真实典型事例，写一次被搀扶或搀扶他人的经历，注重动作、语言、心理细节，比如父母搀扶学步的自己、老师搀扶失落的自己、自己搀扶身边需要帮助的人，写出温暖与感动；结尾点明搀扶的意义，人间因搀扶而温暖，善意因传递而永恒。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“搀扶暖人心，善意传四方”；中间分层论证，第一层讲搀扶是本能的善良，第二层讲搀扶是成长的力量，第三层讲搀扶是社会的温度；用事例与名言支撑，如朱自清笔下父亲的搀扶、藤野先生对鲁迅的关怀、范仲淹以天下为己任的心灵搀扶；结尾呼吁人人愿搀扶、敢搀扶、常搀扶，让温情满人间。 2. 材料作文 百岁老兵李登月，一位将青春与热血献给国家的世纪英雄，1925年出生于河南滑县一个贫苦的农民家庭。19岁参军，他先后经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，亲历了无数次战斗，战火淬炼了他的初心，也见证了他的爱国誓言。 离休后，李登月并未停下脚步，而是积极投身于红色精神的传承中。他走进学校、社区和军营，为年轻人讲述英烈故事，进行国防教育。他严谨地参与编写战争史料，只为“烈士的名字不能错。”百岁高龄的他，依旧保持着军人的本色。他用一个世纪的光阴，将“初心不改，奋斗不息”的崇高境界刻进了山河，成为了我们这个时代的精神丰碑。 百岁老兵李登月的故事启示我们：爱国主义与英雄精神永远是时代不变的丰碑；在岁月里坚守信念，不忘初心；少年要有壮志；真正的英雄，是把家国放在心上，把责任扛在肩上；红色基因，需一代一代传承；铭记历史不是延续仇恨，而是珍惜当下、扛起未来。 请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 以坚守赴使命，以传承铸华章 岁月长河，英雄从不缺席；时代征程，精神永远闪光。百岁老兵用一生践行信仰，告诉我们：坚守初心，方能行稳致远；传承精神，方可续写荣光。 “不忘初心，方得始终。”初心是一个人前行的罗盘，更是一个民族奋进的力量。战火纷飞的年代，无数志士仁人挺身而出，用生命守护家国安宁。从抗日战场上的浴血拼杀，到解放全国的冲锋陷阵，再到抗美援朝的英勇无畏，他们以热血诠释忠诚，以生命践行誓言。正是这份不改的初心，让他们穿越枪林弹雨，铸就了民族的精神丰碑。初心不在豪言，而在危难时刻的挺身而出，在漫长岁月里的矢志不渝。 坚守使命，方显英雄本色。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”真正的担当，是一生扛责，终身坚守。“共和国勋章”获得者袁隆平，一生扎根稻田，只为让国人吃饱饭；“卫国戍边英雄”陈祥榕，用生命写下“清澈的爱，只为中国”；百岁老兵离休不休，宣讲红色故事，校勘英烈史料，用敬畏之心守护历史记忆。他们身处不同岗位，却同样以坚守诠释责任，以奉献彰显担当，让平凡生命绽放出不凡光芒。 精神如炬，薪火相传。铭记历史，是为了更好前行；传承精神，是青年的时代使命。今天的我们，不必直面战火，却同样需要扛起责任。在课堂上勤学善思，在生活中崇德向善，在未来勇挑重担，就是对英雄最好的致敬，对精神最好的传承。 百年风雨，初心如磐；英雄精神，历久弥新。愿我们以英雄为榜样，怀爱国之心，立报国之志，践兴国之行，以青春之我，担时代之责，让红色基因代代相传，让民族精神永放光芒。 【解析】 【详解】第一、审题立意。材料讲述百岁老兵李登月的人生历程：少年家贫，青年从军，在抗日战争、解放战争、抗美援朝的烽火中，以热血践行爱国誓言；离休之后，他不退本色，走进校园、社区讲述英烈故事、严谨整理战争史料，用一生坚守初心、传承红色精神。材料以老兵百年人生为载体，彰显信仰力量、家国情怀与使命担当，由此可提炼核心立意：可写初心不改，奋斗不息，以一生坚守诠释信仰的力量；可写爱国主义与英雄精神，是时代永恒的精神丰碑；可写真正的英雄，心怀家国、肩扛责任，平凡坚守铸就伟大；可写红色基因需要代代传承，铭记历史方能开创未来等等。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以聆听老兵故事、观看红色影像等场景入题，引出百岁老兵的英雄事迹；中间选取典型事例，聚焦参军报国、战地坚守、离休宣讲、校勘史料等细节，刻画军人本色与初心坚守，写出从感动到敬佩、从铭记到践行的心理变化；结尾回扣主题，点明传承英雄精神、勇担时代使命的意义。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“初心铸忠魂，精神永传承”；中间设立两三个分论点进行论证，第一层论证战火青春，老兵以热血守护家国，诠释爱国担当；第二层论证暮年坚守，传承红色火种，敬畏历史、缅怀英烈；第三层讲新时代青年应接过精神火炬，以奋斗续写华章，可用材料事迹、英烈故事、当代奉献者作为论据；结尾呼吁以英雄为榜样，让忠诚与担当照亮前行之路。 四、（2026·齐齐哈尔·一模） 阅读材料，从下面两个任务中任选其一作文。 从海底一万米，到距地球4300万公里，中国人探索的“脚步”入海上天。中国式现代化，每个人都是主角。每一个你我，都是向上的力量。我们一起，向上！向上！再向上！ 任务一： 这是刊发在《人民日报》上的图文，请仔细读图读文，就你最有感触的一个角度，自拟题目，写一篇文章（文体不限，戏剧、诗歌除外）。 任务二： 请以“我们一起，向上！”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文的题目写在答题卡作文纸的第一行； （2）不得抄袭、套作； （3）字数不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 拼搏进取，共筑“向上”之中国 当“奋斗者”号在海底十千米的深邃中留下中国足迹，当“嫦娥”系列探测器在浩瀚太空不断刷新中国高度，我深刻感受到，中国，正以一种“向上”的姿态，在世界舞台上绽放璀璨光芒。这种“向上”，不仅是科技领域的突破与跨越，更是每一个中国人拼搏进取、勇攀高峰的精神写照。 “向上”，是科技探索的无畏前行。从“两弹一星”到“神舟”飞天，从“蛟龙”入海到“墨子”传信，中国科技工作者凭借着对未知的好奇、对科学的执着，不断突破技术瓶颈，攻克一个又一个难关。他们在实验室里日夜钻研，在试验场中反复测试，用汗水和智慧推动着中国科技事业不断向上攀升。正是这种“向上”的探索精神，让中国在世界科技舞台上拥有了更多话语权，为国家的繁荣富强奠定了坚实基础。 “向上”，是平凡个体的不懈奋斗。在城市的街头巷尾，快递小哥风雨无阻地穿梭，为人们的生活带来便利；在工厂的车间里，产业工人精心操作着机器，生产出高质量的产品；在乡村的田野间，农民们辛勤劳作，用汗水浇灌出丰收的喜悦。他们或许没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上默默耕耘，用努力和坚持诠释着“向上”的力量。正是无数个这样的“你我”，汇聚成推动中国发展的磅礴动力。 “向上”，更是民族精神的传承与弘扬。中华民族自古以来就有着自强不息、艰苦奋斗的优良传统。从大禹治水“三过家门而不入”，到愚公移山“子子孙孙无穷匮也”；从“精卫填海”的坚韧不拔，到“夸父逐日”的勇往直前，这些古老的神话传说，无不彰显着中华民族“向上”的精神追求。在当代，这种精神激励着一代又一代中国人为了实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 作为新时代的青少年，我们是祖国的未来、民族的希望。我们应接过先辈们手中的接力棒，传承和发扬“向上”的精神。在学习中，勤奋刻苦，努力提升自己的知识水平和综合素质；在生活中，勇于面对困难和挑战，培养坚韧不拔的意志品质。 让我们以科技探索者为榜样，以平凡奋斗者为楷模，以民族精神为指引，在各自的领域里努力拼搏，共同为“向上”之中国添砖加瓦。相信在我们的共同努力下，中国必将以更加昂扬的姿态，向着更高的目标不断迈进！ 例文二： 我们一起，向上！ “加油！加油！”操场上，呐喊声如雷贯耳，那是我们班级正在进行拔河比赛。阳光炽热地洒下，映照着每个人涨红的脸庞，也点燃了我们心中那团拼搏的火焰。 比赛前，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。我们迅速站好位置，双脚像钉子一样钉在地上，双手紧紧握住绳子，身体微微后仰，眼神中透露出坚定和执着。随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式开始！ 对方班级一开始就使出了浑身解数，绳子瞬间被他们拉过去一大截。我们班的同学没有慌乱，大家齐声高呼：“一二，拉！一二，拉！”那整齐而有力的口号声，仿佛是我们共同的心跳，节奏一致，充满了力量。每个人的脸都憋得通红，额头上青筋暴起，汗水顺着脸颊不停地滚落，但我们没有一个人松懈，没有一个人放弃。 我死死地拽着绳子，双手被粗糙的绳索勒得生疼，仿佛要磨出血来。但我顾不上这些，心中只有一个念头：不能输，我们要一起向上，为班级争光！我咬紧牙关，用尽全身的力气往后拉，感觉自己的身体都要被拉得变形了。 就在我们快要坚持不住的时候，突然听到旁边传来同学们震耳欲聋的加油声：“坚持住，你们是最棒的！”“加油，我们一起赢！”这些声音如同温暖的春风，吹进了我们的心里，给我们注入了无穷的力量。我们重新振作起来，再次发力，绳子一点点地被我们拉了回来。 对方班级也不甘示弱，他们加大了力气，绳子又僵持在了中间。此时，比赛进入了白热化阶段，每一分每一秒都显得那么漫长。但我们没有丝毫退缩，大家紧紧地团结在一起，心往一处想，劲往一处使。 “嘟！”随着裁判的哨声再次响起，我们赢了！那一刻，时间仿佛凝固了，紧接着，操场上爆发出我们班级热烈的欢呼声。大家拥抱在一起，有的同学激动得热泪盈眶，有的同学兴奋得跳了起来。我们用汗水和努力，换来了这场来之不易的胜利。 这次拔河比赛，让我深刻地体会到了团结的力量。在面对困难和挑战时，只要我们心连心，手拉手，一起努力，一起向上，就没有克服不了的难关。就像那拔河的绳子，虽然看似脆弱，但当我们紧紧地握在一起，齐心协力，它就能爆发出巨大的能量。 未来的日子里，无论遇到什么困难，我都不会害怕。因为我知道，在我们这个温暖的集体中，我们会一起携手，一起拼搏，一起向上，去创造更多属于我们的辉煌！ 【解析】 【详解】任务一： 第一，审题立意。材料由《人民日报》上的图文引出，强调中国人探索“脚步”从海底到太空的广阔范围，突出中国式现代化中每个人的重要性，每个人都是主角，都是向上的力量，倡导大家一起积极向上。立意上，可以从个人与国家共同成长的角度立意，阐述个人在中国式现代化浪潮中如何贡献力量，实现自身价值；也可以从探索精神的角度立意，强调中国不断探索的勇气和决心，以及这种精神对个人和社会的激励作用；还可以综合两者，论述个人在探索精神引领下，助力中国式现代化发展。 第二，选材构思。如写记叙文，可以选取自己身边参与科技创新的小事，比如自己参与学校组织的机器人竞赛，在准备过程中遇到诸多困难，如编程难题、零件组装问题等，但自己和团队成员没有放弃，不断查阅资料、请教老师，最终在比赛中取得好成绩。同时，结合国家在科技领域的重大成就，如航天飞船发射成功等，将个人经历与国家探索精神相联系。构思上，开头通过描述看到国家科技成就的新闻，引发自己内心的触动，引出下文自己的经历；中间详细叙述自己参与机器人竞赛的过程，突出遇到的困难和自己的坚持，以及在这个过程中受到国家探索精神的鼓舞；结尾总结个人经历与国家发展的关系，表达自己将继续努力，为国家发展贡献力量的决心，呼应开头，升华主题。 如写议论文，开头通过引用材料中的关键语句，提出中心论点，如“在中国式现代化征程中，个人与国家携手共进，不断向上”；中间分别从中国在科技探索的成就体现国家向上的力量、普通人在各自岗位的贡献展现个人向上的力量、个人与国家相互促进共同向上等方面进行论述，运用举例论证、道理论证等方法；结尾总结全文，再次强调个人与国家的关系，呼吁大家一起向上，为国家发展贡献力量。选材上，可以列举中国在科技探索方面的众多事例，如“奋斗者”号成功坐底万米深海、“天问一号”开启火星探测之旅等，证明中国在探索领域的不断进取。同时，列举一些普通人在各自岗位上为国家发展努力的事例，如快递小哥风雨无阻保障物流畅通、科研人员日夜钻研攻克技术难题等，说明每个人都是中国式现代化的主角。还可以引用一些名言警句，如“天下兴亡，匹夫有责”等，增强文章的说服力。 任务二： 第一，审题立意。“我们一起，向上！”这个题目中，“我们”明确了写作对象是群体，可以是同学、朋友、家人，也可以是某个集体如班级、社团等。“一起”强调了共同参与、共同经历的过程。“向上”是核心关键词，它既可以指物理上的攀登、上升，如登山、爬楼梯等；也可以指精神层面的进步、成长，如在学习上取得进步、在品德上不断提升、在面对困难时积极乐观等。整体题目要求通过记叙一件事或一系列事，展现“我们”共同追求进步、积极向上的过程和成果。立意要积极向上，体现“我们”在共同行动中收获成长、友谊、勇气等。比如可以立意通过一起参加运动会，展现团结协作、奋勇争先的精神，从而获得集体的荣誉感和个人的成长；或者通过一起克服学习上的难题，体现互帮互助、共同进步的学习氛围，表达对知识的追求和对成长的渴望。 第二，选材构思。选材上，校园生活类：选择一次校园运动会，班级同学一起报名参加接力赛项目。大家在训练过程中互相鼓励、互相指导，不断调整接力技巧和节奏。比赛时，每个人都拼尽全力，为了班级的荣誉而战，最终取得好成绩。通过这件事，体现“我们”一起向上，为集体争光的精神。兴趣爱好类：几个朋友都对绘画感兴趣，于是组成了一个绘画小组。大家定期一起交流绘画心得、分享绘画技巧，还会共同完成一幅大型的绘画作品。在这个过程中，遇到困难时一起想办法解决，不断挑战自己的绘画水平，最终作品在学校的展览中获得好评，展现了“我们”在艺术追求上一起向上的决心。社会实践类：班级组织一次环保志愿者活动，同学们一起到公园清理垃圾。一开始大家觉得又脏又累，但看到彼此都在坚持，便互相打气，认真完成每一个区域的清理工作。活动结束后，看到公园变得更加整洁美丽，“我们”都感受到了自己的付出是有意义的，体现了“我们”一起为社会环境改善向上的责任感。构思上，以校园运动会接力赛为例。开头可以描述运动会当天的热闹场景，引出“我们”参加接力赛的项目；中间详细叙述训练过程，如大家如何分工合作，遇到问题如何解决，比赛时的紧张氛围和每个人的表现；结尾总结这次经历带来的收获，不仅取得了成绩，更让“我们”明白了团结和坚持的力量，升华主题。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 写作 一、（2026·鸡西·一模）请从下面的两个文题中任选一题作文。（50分） 1.阅读下面的文字，按要求作文。 有她在，昏黄的路灯下便有了并肩的身影，寒风里的归途也变得温暖；有她在，书桌前的难题有了拆解的思路，迷茫时的青春便有了前行的方向；有她在，老旧的院落里飘着饭香，平凡的日子里藏着最绵长的牵挂……她，是外婆，是班主任，是邻家奶奶，是无数个用微光点亮岁月、用坚守温暖时光的“她”。 请以“有她在”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 2. 阅读下面的文字，按要求作文。 春日的田埂上，老农握着锄头反复深耕，任凭汗水浸湿衣衫，只为让种子扎根沃土；夏日的书房里，少年伏在案前演算习题，哪怕反复出错也不放弃，只为解开那道压轴难题；秋日的工坊中，手艺人摩挲着木料细细打磨，历经数十道工序也不急躁，只为雕琢出满意的器物。旁人问起缘由，他们都说：“慢下来，沉下心，才有所得。” 请以“沉淀”为话题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （2）表达真情实感，不得套写、抄袭； （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）字数不少于600字。 二、（2026·哈尔滨南岗区·一模）从下面两题中任选一题作文。 1. 命题作文 冬寒已尽，春风吹动少年心中滚烫的向往。青春，恰似一场不知疲倦的奔赴——是向着目标奋力奔跑的执着，是面对挑战绝不退缩的勇气，是心怀热爱一往无前的坚守。也许你奔赴的是考场之上的梦想，是书山学海的成长；也许你奔赴的是家人期盼的目光，是朋友并肩的时光；也许你奔赴的是心中的热爱，是未来的光亮。奔赴路上，有汗水与坎坷，也有收获与温暖，每一步前行都镌刻着成长的印记，每一次出发都承载着希望与力量。让我们带着春日的蓬勃与朝气，在奋斗中绽放，在磨砺中成长，奔赴那片属于自己的星辰大海。 请以“奔赴”为题，写一篇文章，记录你的经历，抒发你的感悟，展现少年向上的力量。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 2. 材料作文 在这个生机勃发的马年春天，冰雪健儿们以行动告诉我们：青春最美的模样，是心怀热爱、奔赴山海；人生最亮的光芒是全力以赴、不负韶华。每一份坚持都值得喝彩，每一个努力奔跑的人，都自带光芒。少年意气风发，老将执着坚守。赛场亦是人生考场，以热爱赴远方，以拼搏致青春，每一份努力，都值得喝彩。不必畏惧挑战，不必纠结输赢，以奔跑拥抱春天，以坚持成就自我，让青春在拼搏中绽放，让梦想在奋进中抵达。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：心怀热爱才能在坚守中成就自我；勇敢就是全力以赴的拼搏；真正的强大，就是做最好的自己；敢于挑战自己也是一种胜利……请结合材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 三、（2026·龙东地区·一模）请从下面的两个文题中任选一题作文。 文题一： 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中的爱，从不是轰轰烈烈的誓言，往往藏在细碎的时光里——是父亲默默存入饭卡的牵挂，是母亲深夜留亮的那盏灯火，是师长一句不经意的鼓励，是朋友一次真诚的陪伴。这些藏在日常里的温暖，滋养着我们成长，成为我们前行路上最坚实的力量。 请以“藏在细节里的爱”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 文题二： 阅读下面的材料，按要求作文。 2025年11月19日晚的澳门银河综艺馆内，第十五届全国运动会乒乓球女子团体决赛在此上演巅峰对决。山东队范思琦再次出战，对阵河北队何卓佳。最终，范思琦以3比2战胜了何卓佳，为山东队锁定了女团金牌。在赛后的新闻发布会上，提及这场胜利时，范思琦的表情依旧是淡淡的：“竞技体育不到最后一刻，一切皆有可能。即便身处下风，只要保持能拿一分是一分的心态，不放弃，去拼好每一个球，不论输赢，都是值得肯定的。” 请以“永不言弃”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 四、（2026·大庆肇源县·一模） 阅读下面文字，根据要求写作。 我们总以为，成长是一场向着宏大目标的冲刺，是金榜题名时的高光时刻，是超越众人的耀眼成绩。但其实，成长更像一场默默的耕耘：是晨读时反复诵读的那一篇古文，字句间沉淀着积累的厚度；是跑道上拼尽全力的每一次冲刺，汗水里藏着突破极限的倔强；是社区志愿活动里递出的一瓶水，掌心间传递着共情的温度；是每次跌倒后重新爬起的勇气，坚持中积蓄着向上的力量…… 每一份默默的耕耘，都在孕育来日的绽放。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活经历和感受，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 一、（2026·哈尔滨第四十七中学·一模）从下面两个题目中任选一个作文。 命题作文 1. 请以“原来这么有意思”为题，写一篇文章。 ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不要套作，不得抄袭。 ④不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ⑤文中不得出现真实的校名、班级、人名。 材料作文 2. 根据要求写作。 材料一： 【手搓】本义：用手揉、擦、打磨、制作，亲自动手完成。引申义：不依赖工具、捷径、他人，从零开始，亲手打磨、实践、创造。 材料二： 2009年，19岁的王兴兴用不起3D打印机，花200元手搓零部件，造出一款能够行走的双足机器人。如今，王兴兴带领宇树科技研发出的人形机器人，已经具备了能扭秧歌、会武术的硬功夫。这个“进化史”，映照小创新到大创造的演化：创新不一定诞生在实验室的精密仪器里，也可能萌芽于一张课桌、一间宿舍、一颗不安分的心。手搓成就梦想，不仅是个人天赋与勤奋的胜利，更是让奇思妙想落地生根，让兴趣爱好开花结果，“手搓”，是一个人的“狂想曲”，也是带着时代体温的“心跳”。今天，科学知识普及、物质材料充沛、工具普惠成为现实，我们正在拥抱一个“手搓”的春天。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：动手实践是创新的源头；兴趣是长期深耕的内在动力；微小积累，持续努力，终会迎来质变；起点简陋不代表终点平庸；没有条件就创造条件…… 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 二、（2026·哈尔滨市虹桥中学·一模）从下面两题中任选一题作文 1. 命题作文。 回望过往，先辈以赤诚点亮希望星火，用坚守守护山河无恙、人间安宁。这簇温暖火种，跨越漫漫岁月，静静传承至今。点亮，是驱散幽暗的光芒，是照亮前路的力量。成长途中，总有身边人的善意与陪伴，温暖照亮彷徨的我们；坚守本心，向阳生长，我们亦可点亮自我，再以微光温暖他人。薪火赓续，心怀暖意，追光而行，步履铿锵。 请以“点亮”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③立意自定，中心明确，内容充实；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2. 材料作文 材料： 习近平总书记指出：“要有识变之智、应变之方、求变之勇。”又强调：“做人做事，最怕的就是只说不做，眼高手低。”成长之路道阻且长，有人心浮气躁、好高骛远，终在空想中一事无成；有人因循守旧、不思进取，在徘徊中原地踏步；也有人严谨务实、勤于自省，既不盲从跟风，也不墨守成规，以扎实态度深耕细作，以创新勇气突破自我，在沉淀与反思中不断成长。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：为人要务实笃行，不好高骛远；做事要严谨细致，不浮躁敷衍；求学要勇于创新，不墨守成规；成长要勤于反思，在自省中不断完善自我。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①主旨必须从材料中提炼，不得对材料进行扩写、续写、改写；②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③内容具体，中心明确，思路清晰；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 三、（2026·佳木斯市富锦市·一模）1.阅读下面的文字，按要求作文。 陪伴是最长情的告白，是最温暖的港湾。父母的默默守护，朋友的并肩同行，师长的耐心指引，甚至是一本书、一只宠物的长久相伴，都能给予我们前行的勇气和心灵的慰藉。那些陪伴的时光，虽然平淡，却盛满了幸福的滋味。 请以“伴我成长”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 2. 阅读下面的文字，按要求作文。 国家危难之际，无数英雄用血肉之躯筑起了抵御外敌的长城。如今，我们站在先辈们用鲜血换来的和平土地上安稳生活。教室里，同学朗读书中英雄故事的声音飘满校园；操场边，同学嬉闹的笑声回荡在风里；傍晚回家时，楼道里充溢饭菜的香气……风里的安稳，灯下的暖光，这些平常的日子，都是他们曾举着枪、流着血，拼命要守护的模样。 请以“英雄”为话题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数不少于600字。 四、（2026·哈尔滨平房区·一模）1. 命题作文 什么是人间烟火？它是清晨的早餐摊，是傍晚的菜市场，是厨房飘出的饭菜香，是路灯下邻居的一句闲聊，是出门前妈妈的一句叮嘱，是冬日里奶奶熬的一碗热汤……这些平凡且动人的烟火日常撑起了岁月静好，温暖了漫漫时光，也让我们明白：最珍贵的幸福，就在身边寻常日子里。 请以《烟火里的温暖》为题，写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不得抄袭、不要套作。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。 2. 给材料作文 人教版语文七年级上册有一篇短小精悍的美文《散步》。文章梗概如下：一家人春日里去田野散步。好动的儿子想走崎岖的小路，年迈的母亲想走平顺的大路。考虑到儿子年纪尚小，母亲时日无多，我决定委屈儿子，顺从母亲。最终疼爱小孙子的母亲选择走小路。于是我们一家人朝着小路行进。到了一处不好走的地方，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 这篇文章至少给我们以下几点启示：（1）小到一个家庭，大到一个集体，成员间要和谐相处，互敬互爱；（2）尊老爱幼是传统美德，需要世代传承；（3）做人要有自己的责任与担当；（4）做人生选择时，要有所取舍。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不得套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 一、（2026·齐齐哈尔龙江县·一模） 阅读下面的文字，按要求作文。 诗人方政在《面对石头》中写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。”这里的“石头”，可能是成长路上的挫折、学习中的难题，可能是生活里的隔阂、追梦时的阻碍。面对这些“石头”，有人避而远之，有人敬畏妥协，有人迎难而上。不同的选择，会走出不同的人生轨迹。 从以下任务中任选一个，完成作文： 任务一：结合自己的亲身经历或所见所闻，写一篇记叙性文章，讲述你或他人“面对石头”的故事。 任务二：联系当下生活中的现象，表达你对“如何面对人生之石”的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：（1）文体要鲜明。 （2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。 （3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）文章字数不少于600字。 二、（2026·大庆龙凤区·一模） 阅读下面文字，根据要求写作。 教室窗户旁的角落，总有一盆无人特意照料的绿萝。起初它叶片发蔫、藤蔓低垂，被值日生随手放在角落，后来它竟慢慢抽出新芽——阳光斜照时，它顺着墙壁悄悄攀爬；雨天潮湿时，它努力吸收水分；课间被人撞倒后，它也只是晃一晃，再继续向着光亮生长。一学期后，整片墙面都被它翠绿的藤蔓覆盖，它成了教室里最显眼的风景。 请根据你对材料的理解和感悟，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 三、（2026·哈尔滨阿城区·一模）从下面两题中任选一题作文。 1.. 命题作文 “搀扶”在生活中的含义：①用手扶持，帮助别人行走；②在精神上鼓励、支持、陪伴。我们在搀扶中，感受人间的温情。朱自清从父亲蹒跚的背影里，读懂了亲情的搀扶；鲁迅从藤野先生的关怀中，收获了跨越国界的搀扶；莫怀戚从一家三代的同行里，体会了责任与爱的搀扶；范仲淹在贬谪漂泊的路上，坚守着以天下为己任的心灵搀扶。 搀扶的背后有关爱，有担当，更有力量……生活中，总有些瞬间值得我们铭记搀扶的温暖，让我们去传递，去守护人与人之间最真挚的善意。 请以“搀扶”为题，写一篇文章。 要求： ①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格） ②文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字 ⑤文中不得出现真实的人名、校名 2. 材料作文 百岁老兵李登月，一位将青春与热血献给国家的世纪英雄，1925年出生于河南滑县一个贫苦的农民家庭。19岁参军，他先后经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，亲历了无数次战斗，战火淬炼了他的初心，也见证了他的爱国誓言。 离休后，李登月并未停下脚步，而是积极投身于红色精神的传承中。他走进学校、社区和军营，为年轻人讲述英烈故事，进行国防教育。他严谨地参与编写战争史料，只为“烈士的名字不能错。”百岁高龄的他，依旧保持着军人的本色。他用一个世纪的光阴，将“初心不改，奋斗不息”的崇高境界刻进了山河，成为了我们这个时代的精神丰碑。 百岁老兵李登月的故事启示我们：爱国主义与英雄精神永远是时代不变的丰碑；在岁月里坚守信念，不忘初心；少年要有壮志；真正的英雄，是把家国放在心上，把责任扛在肩上；红色基因，需一代一代传承；铭记历史不是延续仇恨，而是珍惜当下、扛起未来。 请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 四、（2026·齐齐哈尔·一模） 阅读材料，从下面两个任务中任选其一作文。 从海底一万米，到距地球4300万公里，中国人探索的“脚步”入海上天。中国式现代化，每个人都是主角。每一个你我，都是向上的力量。我们一起，向上！向上！再向上！ 任务一： 这是刊发在《人民日报》上的图文，请仔细读图读文，就你最有感触的一个角度，自拟题目，写一篇文章（文体不限，戏剧、诗歌除外）。 任务二： 请以“我们一起，向上！”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）请将作文的题目写在答题卡作文纸的第一行； （2）不得抄袭、套作； （3）字数不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $