专题04 口语交际与综合性学习（黑龙江专用）2026年中考语文一模分类汇编

**基本信息** 初中语文一模口语交际与综合性学习专题汇编，精选鸡西、哈尔滨等多地模拟题，以地域文化、校园活动、社会热点为情境，融合语言运用与综合实践，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合实践题|为主/|口语交际、对联补写、数据分析、活动设计|冰雪文化情境补对联，红色经典演讲提纲排序| |语言应用题|为辅/|得体表达、宣传标语、邀请函拟写|全民阅读数据解读，非遗文化采访提纲设计|

专题04 口语交际与综合性学习 一、（2026·鸡西·一模）冰雪凝韵，文脉流芳；黑土育英，经典焕彩。为深入挖掘龙江地域文化内涵，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，学校举办了“冰雪龙江·经典焕彩”主题实践活动，请你完成以下任务。 1. 宣传组为活动设计对联，请你结合主题补全下联。 上联：冰雪凝魂承古韵 下联：_____________ 2. 活动组策划了系列子活动，请匹配活动形式与主题。（填字母） ①非遗匠心坊——____________ ②冰雪诗会堂——____________ 备选项： A．龙江冰雪诗词创作与朗诵会 B．靺鞨绣、桦树皮技艺体验展 3. 活动将于7月1日9时在学校冰上运动中心举行，组委会将邀请非遗传承人张师傅担任活动指导。作为邀请人，请你拟写邀请语。 4. 实践活动结束后，校报记者计划采访活动参与者，请补全采访提纲。 采访提纲 内容 采访目的 _________ 采访用具 纸、笔_________ 采访问题 问题一：本次活动中，哪一项非遗体验让你印象最深刻？ 问题二：__________ 二、（2026·哈尔滨南岗区·一模）下列是校园文学社社刊《春语》征稿时，同学们提交的投稿附言，其中表达得体、使用正确的一项是（ ） A. 编辑老师您好!《雪落哈尔滨的清晨》已完成，这是鄙人倾尽全力之大作，惠存于此，望能激发大家的创作灵感。 B. 编辑老师好!我的习作《那抹向阳的绿》，文章还不够成熟，烦请您费心审阅，若能录用，便是对我最大的鼓励，我也一定会更加努力的。 C. 各位编辑：拙文《奔跑的青春》，表达了我对春日晨光的高见，望能赏光，非常感谢。 D. 老师好!虽然我的作品《春日随想》水平有限，但我也会继续赐稿不吝赐教的，为《春语》增光添彩。 三、（2026·龙东地区·一模）为深入推进“促进全民阅读·建设文化强国”行动，学校开展了以“书香伴成长·文脉筑强国”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务，用语文力量为全民阅读添彩。 1. 请运用对偶的修辞手法从“阅读与强国”的角度为本次活动拟写一则宣传标语。 2. 活动筹备组搜集了以下一组数据，请你用简洁的语言概括出图表所反映的主要信息，并结合“建设文化强国”的背景，谈谈你的看法。 阅读形式 占比 特点 碎片化阅读（短视频/网文） 75% 即时性、娱乐性强，缺乏深度 整本书阅读（经典/社科） 25% 系统性、思想性强，滋养心灵 ①主要信息：____________②你的看法：____________ 3. 活动设有“经典名著阅读打卡”环节，小锐同学认为“经典名著太晦涩，不如看网络小说轻松”，请你结合“建设文化强国”的背景，用简明的语言反驳他的观点。（不超过80字） 4. 活动结束后，需要整理一份“全民阅读小贴士”，请你从“阅读方法”和“阅读习惯”两个角度，各提出一条具体可行的建议，助力同学们高效阅读。 阅读方法： 阅读习惯： 四、（2026·大庆肇源县·一模） 某中学团委正在开展“思辨与行动”主题校园文化节活动，为了引导同学们正确处理思考与行动的关系，校团委设计了一幅主题漫画，请为这幅图取名，并说明理由。 命名：____________________ 理由：____________________ 一、（2026·哈尔滨第四十七中学·一模）我校即将举办“红色经典在身边”校园文化节活动，准备以《钢铁是怎样炼成的》为素材，通过演讲的形式，向同龄人诠释“英雄主义对当代青少年精神成长的意义”。 （1） 【活动一】确定主题，言有所向 以下四个候选演讲主题中，最适合本次演讲的是（ ） A. 传英雄薪火，扬名著魅力 B. 以经典为灯，照育人之路 C. 淬经典之光，炼精神之魂 D. 汲取英雄力量，绽放青春光芒 （2）【活动二】提纲挈领，展现思路 现场演讲需要提高思路的“辨识度”，更易于被听众理解。本次演讲稿提纲最合理的排序是（ ） ①英雄主义不是对前人壮举的盲目效仿，而是结合时代与个人理想，对勇气、信念与责任进行诠释。 ②愿我们的青春，都能在英雄主义精神的照耀下，成为永不褪色的“钢铁”之作！ ③书中记录了保尔在历练与考验中成长，用实际行动展现了什么是英雄主义。 ④保尔·柯察金的故事会给我们的青春留下怎样的印记？让我们通过《钢铁是怎样炼成的》这部红色经典，一起寻找答案。 ⑤虽然保尔生活的时代已经成为历史，但书中洋溢着的英雄主义仍具有很强的现实意义。 A. ④③①⑤② B. ④①③②⑤ C. ④⑤①③② D. ④⑤②③① （3）有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当得体，还容易引起听者的共鸣。请问下面哪个选项的讲话人讲话不够得体，没有达到最佳的讲话效果（ ） A. 当主持人称陈毅为将军时，陈毅借“将军”一词即兴表达，要去将日本鬼子的“军”，直到胜利。 B. 毕业临别之际，学生深情对老师表达：“您的音容笑貌，将永远活在我们心中。” C. 同事新婚现场，经济学家马寅初借新郎名字“良夫”夸赞：他一定是位好丈夫。 D. 邹韬奋在鲁迅先生的灵柩前即席讲话：我愿用一句话来纪念先生，有人是不战而屈，先生是战而不屈。赞颂鲁迅先生勇敢战斗、决不屈服的可贵品质。 二、（2026·哈尔滨市虹桥中学·一模） 学校“铭记历史·珍爱和平”宣讲团成员在社区宣讲时提到：“我们回顾战争的残酷，不是为了延续仇恨，而是为了更好地珍惜当下、守护和平，激励青年以理性与担当开创未来。”下列对这段话的理解与转述最准确、得体的一项是（ ） A. 宣讲人提到，我们回忆战争就是要记住仇恨，激励青年努力开创未来。 B. 宣讲人认为，回顾历史是为了珍惜当下，青年应用理性与担当守护和平。 C. 宣讲人表示，战争十分残酷，我们不要回顾历史，也不要心怀仇恨。 D. 宣讲人强调，只要珍惜当下就能开创未来，不需要谈论历史。 三、（2026·佳木斯市富锦市·一模）学校开展了以“歌颂大美中国”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 学校将在展示区布置主题展板，需张贴一副对联烘托氛围。现已拟定上联，请你结合本次活动主题，拟写下联。 上联：赏山河壮美，笔绘华夏画卷 下联：________ 2. 学校计划围绕“歌颂大美中国”开展系列配套活动，丰富活动内容，请你仿照示例设计两种活动形式。 示例：“大美中国”诗词朗诵会 （1）________ （2）________ 3. 阅读下面两则材料，完成题目。 材料一： 大美中国，不仅在于地理之辽阔、山河之壮丽，更在于文脉之悠长。从诗经楚辞到唐诗宋词，从长城故宫到水乡古镇，中华文化如长河奔涌，绵延不绝。一方水土养一方人，一方文脉铸一方魂。 材料二： 新时代的大美，是“绿水青山就是金山银山”的生动实践，是乡村振兴的崭新面貌，是科技强国的坚实步伐，是每一个普通人眼里的幸福与安宁。美在山川，更美在人文；美在当下，更美在未来。 结合两则材料，用简洁的语言概括：“大美中国”美在哪几个方面？ 4. 学校将于4月10日下午3点在学校大礼堂举行本次综合性学习活动，组委会拟邀文体局的李局长参会，并做“如何用文字传递家国情怀”的讲座。请你代组委会写一则邀请函。 四、（2026·哈尔滨平房区·一模）下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】 近日，非遗文化进校园。学校举办了非遗知识讲座与非遗作品展览活动。小明参与其中。 A. 向老师请教非遗文化知识时，他说：“老师，这段介绍我没听懂，你赶紧再给我讲讲。” B. 参观非遗展览时，他对讲解员说：“您能再多讲讲关于这项技艺的知识吗？麻烦您了。” C. 同学分享非遗知识讲座心得时，他说：“我觉得你说得不对，别乱讲了！” D. 本次活动结束后，爷爷询问他的感受，他说：“别来烦我，我太累了！” 一、（2026·齐齐哈尔龙江县·一模）1. 小广想在演讲词中用一副对联来结尾，他拟出了上联，可是下联还没想出来，同学们给了不少建议，请你帮小广选出最佳下联。 （1）上联：大英雄虽能伟业不朽 下联：________（填序号） ①平凡人书写微芒永恒 ②小人物却可微芒永恒 ③小人物却可光辉灿烂 （2）对联要符合对联的特点和要求，比如字数、平仄、词性等。上联中的“虽”是________词（词性），下联中的“却”刚好和“虽”对得上。 2. 下面是一位同学收集的四幅弘扬英雄之气的书法作品，对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 甲幅是行书字体，结构匀整，端庄通畅，让人感受到戍边将士们以身报国建功立业的万丈豪气。 B. 乙幅作品是草书“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，连绵回绕，飘逸刚劲的笔画使人联想到守边战士身经百战，虽铠甲磨穿，但壮志不灭的勇气。 C. 丙幅作品为楷书（行楷）字体，形体方正、刚健坚劲，传达出了诗人溢于言表的爱国激情。 D. 丁幅作品为隶书字体，体态宽扁，方劲古拙，很好地表现出英雄掷地有声的浩然正气。 3. 小广要在演讲词里写一些人物事迹，有同学认为平凡人物及其事迹太过普通，不值得宣扬，应该宣传那些非凡而杰出的名人壮举。对此，请说说你的看法。要求：观点明确，有理有据，80字以内。 4. 为宣传本次活动，请你为本次“与英雄同行”的主题活动拟写一条宣传标语。 二、（2026·大庆龙凤区·一模）1.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。 砚与笔、墨、纸合称“文房四宝”，是中国书法的必备用具。唐代时，中国人开始以石为主的砚台制作，当时人们主要强调砚在书写上的实用性，而到了宋代，文人们对日常用具的“雅趣”追求形成了一股独特的社会风气，砚台的选材、纹饰、工艺等愈发考究，①________。砚也逐渐发展为实用性和艺术性并存的一种手工艺品。 除了审美，砚台的保养也颇有讲究。砚要经常保养它，才会容光焕发，若是冷落了它，就不会给你好脸色看的。砚如果放置于窗前案头，②________，否则砚质会出现干燥的迹象，日晒过久砚匣也容易干裂。在养砚时，有人将蜡涂遍砚身，还有的涂抹植物油，更有的涂抹墨，以为可以养砚。 2.随着春风回暖，大庆龙凤湿地迎来首批北归候鸟，成群水鸟翩跹而至、嬉戏觅食，你看到有游客用无人机惊扰鸟群拍照，想上前劝阻。要求：请用礼貌、得体的语言，50字左右。 三、（2026·哈尔滨阿城区·一模）下面情境中，语言表达最准确、最得体的一项是（ ） 【情境】学校组织学生参观金上京历史博物馆，开展“探寻金源文化，厚植家国情怀”主题研学活动。小佳因为发高烧，不能随同学一起参观，需要和李老师请假。他会这样说： A. 李老师，我生病了，下午参观博物馆的活动去不了了，你们别等我了。 B. 喂，李老师吗？我病了，下午不去了。 C. 李老师，我头疼，下午的活动参加不了，我跟您说一声。 D. 李老师您好！我因为发高烧，身体不舒服，没有办法参加下午的活动，跟您请假，请您批准，可以吗？ 四、（2026·齐齐哈尔·一模） 同学们在制作“家乡旅游导览手册”过程中，认识到保护环境的重要性，围绕“出行守低碳，步履赴文明”展开讨论，请你完成对话。 小语：我们可以用步行、骑自行车出行代替乘私家车出行。步行、骑自行车出行好处很多，除有利于保护环境外，从身体健康的角度看，好处是①_______________。 小文：我也想骑自行车出行，但也有实际困难，例如鹤城的气候，②________________。 小齐：我觉得小文提出的气候方面的困难是实际存在的，另外，道路方面也存在不利因素。我了解到城区主干道非机动车道占比不足三成，部分路段存在“断头”、占道现象。针对道路问题，我们给交管部门提两条建议：③_____________；_______________。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 口语交际与综合性学习 一、（2026·鸡西·一模）冰雪凝韵，文脉流芳；黑土育英，经典焕彩。为深入挖掘龙江地域文化内涵，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，学校举办了“冰雪龙江·经典焕彩”主题实践活动，请你完成以下任务。 1. 宣传组为活动设计对联，请你结合主题补全下联。 上联：冰雪凝魂承古韵 下联：_____________ 2. 活动组策划了系列子活动，请匹配活动形式与主题。（填字母） ①非遗匠心坊——____________ ②冰雪诗会堂——____________ 备选项： A．龙江冰雪诗词创作与朗诵会 B．靺鞨绣、桦树皮技艺体验展 3. 活动将于7月1日9时在学校冰上运动中心举行，组委会将邀请非遗传承人张师傅担任活动指导。作为邀请人，请你拟写邀请语。 4. 实践活动结束后，校报记者计划采访活动参与者，请补全采访提纲。 采访提纲 内容 采访目的 _________ 采访用具 纸、笔_________ 采访问题 问题一：本次活动中，哪一项非遗体验让你印象最深刻？ 问题二：__________ 【答案】1. 示例：黑土铸魂续新篇/文脉流芳耀新程/龙江焕彩谱新章。 2. ①. B ②. A 3. 示例：张师傅，您好！我校将于7月1日9时在学校冰上运动中心举办“冰雪龙江·经典焕彩”主题实践活动，诚邀您担任非遗指导老师，期待您的莅临指导！ 4. ①. 采访目的：了解活动参与者的体验与感受，挖掘活动的意义与价值，宣传龙江地域文化与非遗魅力。 ②. 录音笔（或相机、手机） ③. 本次活动让你对龙江非遗文化有了哪些新的认识？/参与此次活动，你最大的收获是什么？ 【解析】 1.上联“冰雪凝魂（名词+动词）”对应地域特色与精神内核，“承古韵（动宾短语）”体现文化传承。下联可结合“黑土育英”的培育内涵，以“黑土”对“冰雪”，用“育英”对“凝魂”体现精神塑造；再以“启新章”对“承古韵”，突出创新发展，既呼应“经典焕彩”的创造性转化，又形成时空呼应的完整意境，展现龙江文化在传承中开拓新局的活力。 示例：黑土育英启新章。 2.①“非遗匠心坊”：“非遗”即非物质文化遗产，“匠心”体现了手工艺人的精湛技艺和专注精神。所以该活动形式应与非遗技艺体验相关。B选项“靺鞨绣、桦树皮技艺体验展”中，靺鞨绣和桦树皮技艺都属于非物质文化遗产，与“非遗匠心坊”的主题相契合。 ②“冰雪诗会堂”：“冰雪”点明了活动的地域特色或季节背景，“诗会堂”则表明活动与诗歌有关。A选项“龙江冰雪诗词创作与朗诵会”围绕龙江冰雪展开诗词创作和朗诵，与“冰雪诗会堂”的主题相符。 3.首先，明确邀请目的，即邀请张师傅担任活动指导。接着，表达对张师傅的敬重，提及他非遗传承人的身份以彰显其权威性。然后，介绍活动主题“冰雪龙江·经典焕彩”、时间（7月1日9时）、地点（学校冰上运动中心），突出活动对挖掘龙江文化、推动传统文化创新发展的意义。最后，诚恳表达希望张师傅能拨冗出席指导的愿望。 示例：尊敬的张师傅，您好！为挖掘龙江地域文化，推动传统文化创新发展，我校7月1日9时将在冰上运动中心举办“冰雪龙江·经典焕彩”活动。您是非遗传承人，经验丰富，诚邀您担任活动指导，期待您的到来！ 4.第一空，采访目的要围绕此次“冰雪龙江·经典焕彩”主题实践活动展开，突出活动核心意义，比如了解活动对参与者的影响、活动在文化传承方面的效果等。 示例：了解参与者对本次“冰雪龙江·经典焕彩”实践活动的感受和收获，以及活动对传承和弘扬龙江地域文化、推动优秀传统文化创新发展的作用。 第二空，采访用具的选择要服务于采访过程，能满足不同采访场景和需求，比如清晰记录受访者话语、获取更丰富资料等。 示例：录音笔（相机、摄影机） 第三空，问题二应与问题一类似，从不同角度询问参与者对活动的体验和看法，可围绕活动中的具体环节、对非遗文化的理解、活动带来的启发等方面来设计。 示例：通过这次活动，你对龙江地域文化中的非遗项目有了哪些新的认识和理解？ 二、（2026·哈尔滨南岗区·一模）下列是校园文学社社刊《春语》征稿时，同学们提交的投稿附言，其中表达得体、使用正确的一项是（ ） A. 编辑老师您好!《雪落哈尔滨的清晨》已完成，这是鄙人倾尽全力之大作，惠存于此，望能激发大家的创作灵感。 B. 编辑老师好!我的习作《那抹向阳的绿》，文章还不够成熟，烦请您费心审阅，若能录用，便是对我最大的鼓励，我也一定会更加努力的。 C. 各位编辑：拙文《奔跑的青春》，表达了我对春日晨光的高见，望能赏光，非常感谢。 D. 老师好!虽然我的作品《春日随想》水平有限，但我也会继续赐稿不吝赐教的，为《春语》增光添彩。 【答案】B 【解析】 A.“大作”是敬辞，只能用于称赞别人作品，不能自称；“惠存”是请对方保存，不适合投稿语境，用词不当； B.自称“习作”，谦称“不够成熟”，用“烦请您费心审阅”礼貌请求，语气谦逊诚恳，符合学生投稿的语境； C.“高见”是敬辞，不能用于自己的观点；“赏光”用于请对方光临，不适用于投稿录用，用词错误； D.“赐稿”是敬辞，指对方给自己投稿，不能说自己“赐稿”；“不吝赐教”是请人指教，语序和用法均错误。 三、（2026·龙东地区·一模）为深入推进“促进全民阅读·建设文化强国”行动，学校开展了以“书香伴成长·文脉筑强国”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务，用语文力量为全民阅读添彩。 1. 请运用对偶的修辞手法从“阅读与强国”的角度为本次活动拟写一则宣传标语。 2. 活动筹备组搜集了以下一组数据，请你用简洁的语言概括出图表所反映的主要信息，并结合“建设文化强国”的背景，谈谈你的看法。 阅读形式 占比 特点 碎片化阅读（短视频/网文） 75% 即时性、娱乐性强，缺乏深度 整本书阅读（经典/社科） 25% 系统性、思想性强，滋养心灵 ①主要信息：____________②你的看法：____________ 3. 活动设有“经典名著阅读打卡”环节，小锐同学认为“经典名著太晦涩，不如看网络小说轻松”，请你结合“建设文化强国”的背景，用简明的语言反驳他的观点。（不超过80字） 4. 活动结束后，需要整理一份“全民阅读小贴士”，请你从“阅读方法”和“阅读习惯”两个角度，各提出一条具体可行的建议，助力同学们高效阅读。 阅读方法： 阅读习惯： 【答案】1. 示例：阅读启智慧，强国聚力量。（或：书香盈九州，文脉筑强国。或：读经典书籍，兴中华伟业。） 2. ①. 当前大众阅读形式以碎片化阅读为主，占比高达75%，而整本书阅读占比仅为25%。 ②. 示例：建设文化强国需要深度阅读作为支撑。我们应在享受碎片化阅读便利的同时，主动增加整本书阅读的比例，从经典中汲取思想养分，提升文化素养。 3. 示例：小锐，网络小说多是碎片化娱乐，而经典名著承载着人类智慧与文化的精髓。阅读经典能提升我们的文化素养，正是建设文化强国所需的精神积淀，可不能轻易放弃哦！ 4. 阅读方法：精读与略读结合，对经典段落圈点批注，对铺垫内容快速浏览。 阅读习惯：每天固定30分钟阅读时间，读完后撰写简短读书笔记或感悟。 【解析】 1.拟写宣传标语时，要突出“书香伴成长·文脉筑强国”的主题，紧扣阅读与强国的角度；宣传标语的语言要简明扼要，短小精悍，一般控制在几字到二十字以内；运用对偶的修辞手法，做到字数相等、结构相同、词性相对、意义相关，句式整齐，节奏鲜明，具有号召力。 示例：阅读启智承文脉，书香润心筑强国。 2.第一空：由表格可知，阅读形式上，选择碎片化阅读（短视频/网文）的人群占比高达75%，选择整本书阅读（经典/社科）的占比为25%，由此可见，当前大众阅读以碎片化阅读为主，整本书深度阅读占比较低。 从阅读特点来看，碎片化阅读具有即时性、娱乐性强的优势，但存在缺乏深度的不足，整本书阅读则具备系统性、思想性强、能够滋养心灵的优点，由此可见两种阅读形式在质量与效果上存在明显差异。 第二空：由上述数据与特点分析可知，当下国民阅读呈现出重娱乐轻深度、重碎片化轻系统性的现状。建设文化强国需要深厚的文化底蕴、系统的知识积累与强大的精神力量作支撑，而碎片化阅读难以提供持久的思想滋养，整本书经典阅读才能真正涵养心灵、传承文脉。因此，在推进全民阅读、建设文化强国的过程中，应积极引导民众减少浅层碎片化阅读，增加整本书深度阅读，以高质量阅读提升国民素养，筑牢文化强国建设的根基。 示例：第一空：目前，大众阅读的主要形式为碎片化阅读，其占比高达75%，而整本书阅读的占比相对较低，仅为25%。 第二空：当前国民浅层阅读占比过高，深度阅读不足，不利于文化强国建设，应倡导多读经典、深耕文本，以高质量阅读筑牢文化强国根基。 3.要摆出明确的观点态度。 然后结合材料内容分析理由。由图表数据中整本书阅读“系统性、思想性强，滋养心灵”，碎片化阅读“缺乏深度”可知，经典名著能涵养精神，网络小说过于浅薄。根据题干要求的“建设文化强国”背景，建设文化强国需要深厚文脉，因此我们应多读经典名著。 表达思路：先亮观点，再引材料析理由，最后得出结论，层次分明。 语言简明通顺，语气礼貌中肯，不偏激、不生硬。 示例：小锐，网络小说虽然轻松有趣，但多属于碎片化阅读，缺乏深度思考；而经典名著系统性强、思想深厚，能真正滋养心灵。阅读经典正是提升文化素养、助力文化强国建设的重要途径，我们不妨多读一些经典呀！ 4.阅读方法：材料中碎片化阅读“即时性、娱乐性强，缺乏深度”，整本书阅读“系统性、思想性强，滋养心灵”，所以，阅读不能一味浅读，应精读与略读结合，对经典内容批注领会，对次要内容快速浏览，以此提高阅读效率与质量。 阅读习惯：由材料中碎片化阅读“即时性、娱乐性强，缺乏深度”可知，碎片化阅读容易导致理解浅薄；由整本书阅读“系统性、思想性强，滋养心灵”可知，整本书阅读能滋养心灵，所以，应坚持每天固定阅读并写感悟，在持续完整阅读中积累思考，提升文化素养。 示例：阅读方法：读书时做到精读略读结合，重点语段标注记录，普通内容快速浏览，让阅读更高效。 阅读习惯：坚持每日定时阅读，读完及时记录心得，逐步形成稳定良好的阅读习惯。 四、（2026·大庆肇源县·一模） 某中学团委正在开展“思辨与行动”主题校园文化节活动，为了引导同学们正确处理思考与行动的关系，校团委设计了一幅主题漫画，请为这幅图取名，并说明理由。 命名：____________________ 理由：____________________ 【答案】 ①. 命名：思有千绪，行只一路 ②. 理由：图片左侧“思考”区域布满了杂乱且多方向的箭头，形象地表现出人们在思考阶段常常思绪万千、面临多种选择与犹疑；而右侧“行动”区域只有一根笔直向上的箭头，寓意当真正进入行动阶段时，需要从纷繁的思绪中凝练出明确方向，坚定地朝着目标前进。这个标题精准概括了从多元思考到聚焦行动的过程，也暗含“思考要全面、行动要坚定”的人生态度。 【解析】 这道漫画类语言表达题，核心要求有两点。一是命名需紧扣漫画对比关系：漫画通过“思考”多向杂乱箭头与“行动”单一笔直箭头的视觉反差，构建了核心矛盾，命名必须体现这一对比，或点明二者的关系。二是理由需“先描述画面，再解读寓意，最后关联主题”：理由的逻辑链条必须清晰，先分析画面元素的象征意义，再推导背后的哲理，最后回扣“思辨与行动”的活动主题，避免脱离漫画空谈道理即可。 示例： 命名：别让思考困住行动 理由：左侧漫画中，“思考”呈现出多向发散、杂乱交错的箭头，象征着过度思虑时想法纷繁、方向混乱，容易陷入内耗与犹豫；而“行动”是一条笔直向上的单箭头，代表目标明确、坚定向前的实践。这幅图对比了两种状态：过度思考若失去聚焦，会变成阻碍前行的“迷宫”；只有将思考沉淀为清晰的方向，转化为专注的行动，才能真正向前推进。以此命名，点明了“思考需为行动服务，避免无效内耗”的核心立意，契合“思辨与行动”的主题，引导同学们在理性思考后果断行动。 一、（2026·哈尔滨第四十七中学·一模）我校即将举办“红色经典在身边”校园文化节活动，准备以《钢铁是怎样炼成的》为素材，通过演讲的形式，向同龄人诠释“英雄主义对当代青少年精神成长的意义”。 （1） 【活动一】确定主题，言有所向 以下四个候选演讲主题中，最适合本次演讲的是（ ） A. 传英雄薪火，扬名著魅力 B. 以经典为灯，照育人之路 C. 淬经典之光，炼精神之魂 D. 汲取英雄力量，绽放青春光芒 （2）【活动二】提纲挈领，展现思路 现场演讲需要提高思路的“辨识度”，更易于被听众理解。本次演讲稿提纲最合理的排序是（ ） ①英雄主义不是对前人壮举的盲目效仿，而是结合时代与个人理想，对勇气、信念与责任进行诠释。 ②愿我们的青春，都能在英雄主义精神的照耀下，成为永不褪色的“钢铁”之作！ ③书中记录了保尔在历练与考验中成长，用实际行动展现了什么是英雄主义。 ④保尔·柯察金的故事会给我们的青春留下怎样的印记？让我们通过《钢铁是怎样炼成的》这部红色经典，一起寻找答案。 ⑤虽然保尔生活的时代已经成为历史，但书中洋溢着的英雄主义仍具有很强的现实意义。 A. ④③①⑤② B. ④①③②⑤ C. ④⑤①③② D. ④⑤②③① （3）有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当得体，还容易引起听者的共鸣。请问下面哪个选项的讲话人讲话不够得体，没有达到最佳的讲话效果（ ） A. 当主持人称陈毅为将军时，陈毅借“将军”一词即兴表达，要去将日本鬼子的“军”，直到胜利。 B. 毕业临别之际，学生深情对老师表达：“您的音容笑貌，将永远活在我们心中。” C. 同事新婚现场，经济学家马寅初借新郎名字“良夫”夸赞：他一定是位好丈夫。 D. 邹韬奋在鲁迅先生的灵柩前即席讲话：我愿用一句话来纪念先生，有人是不战而屈，先生是战而不屈。赞颂鲁迅先生勇敢战斗、决不屈服的可贵品质。 【答案】1. D 2.A 3.B 【解析】 （1）结合题干，从候选主题中筛选同时关联经典英雄主义、当代青少年成长的选项。 A .仅突出英雄与名著，未紧扣“当代青少年精神成长”的核心要求，偏离主题。 B.未点明“英雄主义”核心，且“育人之路”范围宽泛，未精准指向青少年成长。 C.未明确“英雄主义”核心，也未直接关联当代青少年，主题模糊。 D.“英雄力量”对应英雄主义，“青春光芒”对应青少年成长，完全贴合题干要求。 （2）本题演讲稿提纲遵循开篇引入→素材阐释→内涵深化→意义点明→结尾升华的逻辑。首先以句④开篇设问，引发同龄听众思考，自然引出《钢铁是怎样炼成的》这一核心素材与青春成长主题；接着用句③紧扣经典，通过保尔在历练中成长的经历，具象化阐释英雄主义的内涵，完成从话题到内容的落地；随后以句①深化认知，明确英雄主义并非盲目效仿，而是结合时代与个人理想对勇气、信念、责任的诠释，完成从历史精神到当代内涵的过渡；再以句⑤点明保尔的英雄主义跨越时代，对当代青少年仍具现实意义，直接呼应“英雄主义对青少年精神成长的意义”这一核心；最后以句②呼应书名、发出青春号召，升华主题、收束全文，形成完整逻辑闭环，合理排序为④③①⑤②。 （3）“音容笑貌”一般用于对已故之人的怀念和追思。在毕业临别之际，老师还健在，学生用此句来表达对老师的情感，不够妥当得体，没有达到最佳的讲话效果。 二、（2026·哈尔滨市虹桥中学·一模） 学校“铭记历史·珍爱和平”宣讲团成员在社区宣讲时提到：“我们回顾战争的残酷，不是为了延续仇恨，而是为了更好地珍惜当下、守护和平，激励青年以理性与担当开创未来。”下列对这段话的理解与转述最准确、得体的一项是（ ） A. 宣讲人提到，我们回忆战争就是要记住仇恨，激励青年努力开创未来。 B. 宣讲人认为，回顾历史是为了珍惜当下，青年应用理性与担当守护和平。 C. 宣讲人表示，战争十分残酷，我们不要回顾历史，也不要心怀仇恨。 D. 宣讲人强调，只要珍惜当下就能开创未来，不需要谈论历史。 【答案】B 【解析】 A.原文明确提及到回顾战争“不是为了延续仇恨”，本项的“我们回忆战争就是要记住仇恨”说法不当。 C.原文倡导我们回顾战争的残酷，本项的“我们不要回顾历史”的说法不当。 D.原文要求回顾历史，也没有“只要珍惜当下就能开创未来”的逻辑表述，本项的说法完全曲解文意。 三、（2026·佳木斯市富锦市·一模）学校开展了以“歌颂大美中国”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 学校将在展示区布置主题展板，需张贴一副对联烘托氛围。现已拟定上联，请你结合本次活动主题，拟写下联。 上联：赏山河壮美，笔绘华夏画卷 下联：________ 2. 学校计划围绕“歌颂大美中国”开展系列配套活动，丰富活动内容，请你仿照示例设计两种活动形式。 示例：“大美中国”诗词朗诵会 （1）________ （2）________ 3. 阅读下面两则材料，完成题目。 材料一： 大美中国，不仅在于地理之辽阔、山河之壮丽，更在于文脉之悠长。从诗经楚辞到唐诗宋词，从长城故宫到水乡古镇，中华文化如长河奔涌，绵延不绝。一方水土养一方人，一方文脉铸一方魂。 材料二： 新时代的大美，是“绿水青山就是金山银山”的生动实践，是乡村振兴的崭新面貌，是科技强国的坚实步伐，是每一个普通人眼里的幸福与安宁。美在山川，更美在人文；美在当下，更美在未来。 结合两则材料，用简洁的语言概括：“大美中国”美在哪几个方面？ 4. 学校将于4月10日下午3点在学校大礼堂举行本次综合性学习活动，组委会拟邀文体局的李局长参会，并做“如何用文字传递家国情怀”的讲座。请你代组委会写一则邀请函。 【答案】1. 示例：①颂岁月峥嵘，诗吟九州春秋；②赞盛世辉煌，文抒家国情怀（对仗工整、贴合主题即可） 2. ①. “大美中国”主题演讲比赛 ②. “山河如画”摄影作品展/“家国情怀”征文比赛（符合主题、可落地即可） 3. 美在：山河壮丽、文化悠久、生态良好、人民幸福、科技发展、时代进步（答出三点即可）。 4. 示例： 邀请函 尊敬的李局长： 您好！我校将于4月10日下午3点在学校大礼堂举行“歌颂大美中国”主题活动，诚邀您参加，并做“如何用文字传递家国情怀”的讲座，期待您的光临！ XX学校组委会 4月8日 【解析】 1.上联中，“赏”是动词，“山河壮美”是偏正结构短语，“笔绘”是动词性短语，“华夏画卷”是偏正结构短语。下联需围绕“歌颂大美中国”的主题，从不同角度与上联对应，如从文化、精神等方面进行创作，注意词性相同、结构一致；平仄对应、音律协调。 示例一：品历史悠长，墨书古今诗篇。 示例二：赞时代新篇，歌咏九州风采。 2.仿照示例设计时，要紧扣“歌颂大美中国”主题，活动形式要具有可操作性和趣味性，符合校园场景的活动形式，常见的有主题班会、手抄报、黑板报、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。 示例：“大美中国”绘画创作赛；“大美中国·家乡新貌”手抄报展览；“大美中国”书法展。 3.联系材料一第一句，可概括出美在山河壮丽、文化悠久；联系材料二第一句可知，“绿水青山”代表着生态环境的美好，“乡村振兴”代表着人民生活的幸福美好，“科技强国”代表着科技领域的发展进步。材料二中从不同角度展现了“大美中国”美在时代的进步和每个普通人的幸福生活。据此组织答案，言之有理即可。 示例：“大美中国”美在自然景观的壮丽秀美，美在历史文化的源远流长，美在生态环境的和谐宜人，美在人民生活的幸福安康，美在科技发展的日新月异，美在时代精神的蓬勃向上。 4.邀请函一般由标题、称谓、正文、落款几部分组成。标题可直接写“邀请函”；称谓要顶格写被邀请人的姓名或职务，联系题干可知称谓应是“尊敬的李局长”；联系题干内容可知，正文要写明邀请的原因（学校举办“歌颂大美中国”综合性活动）、活动的时间（4月10日下午3点）、地点（学校大礼堂）以及具体事项（做“如何用文字传递家国情怀”的讲座）等内容；落款要写明邀请单位（学校组委会）和日期（应在4月10号之前）。 示例： 邀请函 尊敬的李局长： 您好！为丰富校园文化生活，激发学生对祖国的热爱之情，我校将于4月10日下午3点在学校大礼堂举办“歌颂大美中国”综合性学习活动。我们深知您在文学创作与家国情怀传递方面有着深厚的造诣和丰富的经验，特诚挚邀请您拨冗莅临本次活动，并为我们带来一场关于“如何用文字传递家国情怀”的精彩讲座。 期待您的到来，相信您的分享定会让学生们受益匪浅！ XX学校组委会 4月8日 四、（2026·哈尔滨平房区·一模）下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】 近日，非遗文化进校园。学校举办了非遗知识讲座与非遗作品展览活动。小明参与其中。 A. 向老师请教非遗文化知识时，他说：“老师，这段介绍我没听懂，你赶紧再给我讲讲。” B. 参观非遗展览时，他对讲解员说：“您能再多讲讲关于这项技艺的知识吗？麻烦您了。” C. 同学分享非遗知识讲座心得时，他说：“我觉得你说得不对，别乱讲了！” D. 本次活动结束后，爷爷询问他的感受，他说：“别来烦我，我太累了！” 【答案】B 【解析】 A.向老师请教问题时，这种表述语气生硬、催促感强，带有命令口吻，没有体现对老师的尊重，不符合礼貌请教的得体要求，因此表达不得体。 B.对讲解员使用敬称“您”，这种句式，既礼貌提出了求知的请求，又表达了对讲解员的尊重与感谢，语气谦和、态度诚恳，完全符合参观展览时的礼貌语境，因此表达准确、得体。 C.同学分享心得时，这种表述直接否定、语气尖锐，不仅不尊重同学的分享，还容易引发矛盾，不符合交流的礼貌原则，因此表达不得体。 D.爷爷关心询问活动感受，这种表述语气不耐烦、态度恶劣，是对长辈的不尊重，完全不符合晚辈对长辈的礼貌沟通要求，因此表达不得体。 一、（2026·齐齐哈尔龙江县·一模）1. 小广想在演讲词中用一副对联来结尾，他拟出了上联，可是下联还没想出来，同学们给了不少建议，请你帮小广选出最佳下联。 （1）上联：大英雄虽能伟业不朽 下联：________（填序号） ①平凡人书写微芒永恒 ②小人物却可微芒永恒 ③小人物却可光辉灿烂 （2）对联要符合对联的特点和要求，比如字数、平仄、词性等。上联中的“虽”是________词（词性），下联中的“却”刚好和“虽”对得上。 2. 下面是一位同学收集的四幅弘扬英雄之气的书法作品，对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 甲幅是行书字体，结构匀整，端庄通畅，让人感受到戍边将士们以身报国建功立业的万丈豪气。 B. 乙幅作品是草书“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，连绵回绕，飘逸刚劲的笔画使人联想到守边战士身经百战，虽铠甲磨穿，但壮志不灭的勇气。 C. 丙幅作品为楷书（行楷）字体，形体方正、刚健坚劲，传达出了诗人溢于言表的爱国激情。 D. 丁幅作品为隶书字体，体态宽扁，方劲古拙，很好地表现出英雄掷地有声的浩然正气。 3. 小广要在演讲词里写一些人物事迹，有同学认为平凡人物及其事迹太过普通，不值得宣扬，应该宣传那些非凡而杰出的名人壮举。对此，请说说你的看法。要求：观点明确，有理有据，80字以内。 4. 为宣传本次活动，请你为本次“与英雄同行”的主题活动拟写一条宣传标语。 【答案】1.（1） ①. ② （2）连 2. A 3. 示例：凡人善举也值得宣扬。凡人善举是社会正能量的体现，宣传它有助于让更多人看到身边的美好；人们积极效仿形成良性循环，从而构建积极向上的社会风气。我们应积极宣传凡人善举。 4. 示例一：燃烧平凡岁月，与英雄同行筑梦新时代；示例二：榜样力量领航向，平凡你我亦英雄 【解析】 1.（1）从词性对仗看，上联“大英雄”（偏正短语，表人物群体）下联可用“小人物”（偏正短语，表人物群体）对应，“伟业不朽”（主谓短语，表成就与状态）可对应“微芒永恒”（主谓短语，表微光与状态），对仗工整；从语义逻辑看，上联“虽能”表让步，下联“却可”表转折，与上联形成“大英雄虽有伟业，小人物却有微芒”的呼应关系，既契合“杰出之光”与“平凡之光”的演讲主题，又凸显两者同等珍贵的内涵。因此最适合的下联为：②小人物却可微芒永恒。 （2）“虽”在句子中起让步、转折的连接作用，因此属于“连词”。 2.A.“结构匀整，端庄通畅”是楷书的典型特点，甲幅是行书字体，行书特点是介于楷书、草书之间，灵动流畅，该赏析对甲的字体特点描述错误。 3.根据题干要求，应当先明确观点（支持宣扬平凡人物事迹）；再结合“平凡之光”主题，从平凡人物的精神价值、对大众的影响等角度找依据；最后注意控制字数，语言简洁。 示例：我认为该宣扬平凡人物事迹。平凡人物的善举虽小，却贴近生活，能让大众感受到温暖与力量，其微光汇聚也能照亮人心，与杰出人物的壮举同样值得弘扬。 4.宣传标语紧扣“与英雄同行”的活动主题，简洁流畅即可。 示例：追寻英雄足迹，与英雄携手同行 二、（2026·大庆龙凤区·一模）1.结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过15个字。 砚与笔、墨、纸合称“文房四宝”，是中国书法的必备用具。唐代时，中国人开始以石为主的砚台制作，当时人们主要强调砚在书写上的实用性，而到了宋代，文人们对日常用具的“雅趣”追求形成了一股独特的社会风气，砚台的选材、纹饰、工艺等愈发考究，①________。砚也逐渐发展为实用性和艺术性并存的一种手工艺品。 除了审美，砚台的保养也颇有讲究。砚要经常保养它，才会容光焕发，若是冷落了它，就不会给你好脸色看的。砚如果放置于窗前案头，②________，否则砚质会出现干燥的迹象，日晒过久砚匣也容易干裂。在养砚时，有人将蜡涂遍砚身，还有的涂抹植物油，更有的涂抹墨，以为可以养砚。 【答案】 ①. 更强调其艺术性 ②. 应避免阳光直射 【解析】 结合第①空前文“宋代文人追求雅趣，砚台选材、纹饰、工艺愈发考究”，以及后文“实用性和艺术性并存”可知，前文已提唐代重实用，宋代与之相对应，更看重艺术方面，因此①处应填“更强调其艺术性”。 结合第②空后文“否则砚质会干燥，日晒过久砚匣易干裂”可知，后文是阳光直射带来的危害，由此可推知②处应填“应避免阳光直射”。 2.随着春风回暖，大庆龙凤湿地迎来首批北归候鸟，成群水鸟翩跹而至、嬉戏觅食，你看到有游客用无人机惊扰鸟群拍照，想上前劝阻。要求：请用礼貌、得体的语言，50字左右。 【答案】示例：您好，无人机的噪音会让鸟儿受到惊吓，麻烦您收起无人机，文明观赏拍照，一起保护这些可爱的生灵吧！ 【解析】 先礼貌打招呼，再点明无人机惊扰鸟群的危害，接着说明保护候鸟的重要性，最后提出文明观赏的建议，语气温和得体，不生硬指责，既达到劝阻目的，又让对方易于接受，字数控制在50字左右。 示例：您好，候鸟长途迁徙十分辛苦，无人机容易惊吓到它们，还请您关闭无人机，让我们一起安静守护，文明观鸟好吗？ 三、（2026·哈尔滨阿城区·一模）下面情境中，语言表达最准确、最得体的一项是（ ） 【情境】学校组织学生参观金上京历史博物馆，开展“探寻金源文化，厚植家国情怀”主题研学活动。小佳因为发高烧，不能随同学一起参观，需要和李老师请假。他会这样说： A. 李老师，我生病了，下午参观博物馆的活动去不了了，你们别等我了。 B. 喂，李老师吗？我病了，下午不去了。 C. 李老师，我头疼，下午的活动参加不了，我跟您说一声。 D. 李老师您好！我因为发高烧，身体不舒服，没有办法参加下午的活动，跟您请假，请您批准，可以吗？ 【答案】D 【解析】A.语气过于随意，缺少礼貌用语，只说明情况却未正式请假，对老师不够尊重，不符合请假的得体表达； B.开头用语粗鲁无礼，理由含糊不清，态度敷衍随意，完全没有学生对老师应有的礼貌与尊敬； C.原因过于简单笼统，只是告知而非正式请假，语气平淡，缺少诚恳请求的语气，表达不够得体； D.称呼礼貌，原因清晰具体，态度诚恳谦逊，完整表达请假意图并请求批准，符合学生对老师的得体交流方式。 四、（2026·齐齐哈尔·一模） 同学们在制作“家乡旅游导览手册”过程中，认识到保护环境的重要性，围绕“出行守低碳，步履赴文明”展开讨论，请你完成对话。 小语：我们可以用步行、骑自行车出行代替乘私家车出行。步行、骑自行车出行好处很多，除有利于保护环境外，从身体健康的角度看，好处是①_______________。 小文：我也想骑自行车出行，但也有实际困难，例如鹤城的气候，②________________。 小齐：我觉得小文提出的气候方面的困难是实际存在的，另外，道路方面也存在不利因素。我了解到城区主干道非机动车道占比不足三成，部分路段存在“断头”、占道现象。针对道路问题，我们给交管部门提两条建议：③_____________；_______________。 【答案】 ①. 示例：增强心肺功能、强健骨骼，促进新陈代谢等。 ②. 示例：冬季漫长严寒，道路易结冰，不适合骑行。 ③. 增设连续贯通的非机动车专用道，优化断头路段衔接； ④. 严查机动车非法占用非机动车道行为。 【解析】 【详解】①空，此空需要从身体健康的角度阐述步行、骑自行车出行的好处。步行和骑自行车都属于有氧运动，有氧运动对身体健康有诸多益处，比如可以增强心肺功能，促进血液循环，提高身体的代谢能力，还能锻炼肌肉力量，增强身体的协调性和平衡能力等。 示例：能增强心肺功能，促进血液循环，提高身体代谢能力，锻炼肌肉力量。 ②空，小文想骑自行车出行但有实际困难，这里要结合鹤城的气候特点来阐述骑自行车出行面临的困难。鹤城具有冬季寒冷漫长的气候特点，道路易结冰打滑，不利于骑行。 示例：冬季寒冷漫长，道路易结冰，不便骑车。 ③④空，对于非机动车道占比不足的问题，可以建议合理规划道路，增加非机动车道的占比；对于部分路段“断头”、占道现象，可以建议加强道路管理，及时修复“断头”路段，整治占道行为，保障非机动车道的畅通。 示例：合理规划道路，增加非机动车道占比；加强道路管理，及时修复‘断头’路段，整治占道行为”。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $