学易金卷：七年级语文下学期5月学情自测卷（成都专用）

**基本信息** 2025-2026学年七年级下学期5月语文学情自测卷，聚焦统编版七下1-5单元，A、B卷分层设题，融合新情境、热点素材与原创设计，强化文化传承与语言运用能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题12分|字音、字形、成语、病句|杜甫草堂情境考成语，神舟飞船热点考病句，关联生活| |文言积累|4题12分|《爱莲说》《活板》对比阅读|考查实词虚词、翻译及文本手法，凸显文化自信| |现代文阅读|10分|非连续性文本（竹意象）|跨材料分析意象演变，引用诗句作比较，提升思维能力| |作文|60分|半命题记叙文“我眼里的”|引导观察生活，表达真情实感，落实审美创造| |名著阅读|4题4分|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》|新情境分析人物关系，关联社会变革与性格对命运的影响| |语言运用|3题12分|铭文作用、修改与创作|结合《陋室铭》考文化理解与表达，强化文化传承|

2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 A卷（100分） 第Ⅰ卷（共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．下列加点字注音有误的一项是（   ） A．澎湃（péng）       默契（qì）      诲人不倦（huì） B．粗拙（zhuō）        愧怍（zuò）     心有灵犀（xī） C．屏障（píng）       譬如（bì）       忍俊不禁（jīn） D．哀悼（dào）        校对（jiào）    鲜为人知（xiăn） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 C．譬如（bì）——pì；故选C。 2．下列语句中书写正确的一项是（   ） A．在藤萝那紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸践的水花。 B．有个想法安慰我：不管走到天崖海角，我离她都不会再远了。 C．青年战士站在那里，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 D．但我却选了另外一条路，它荒草凄凄，显得更诱人，更美丽。 【答案】C 【解析】本题考查字形。 A．迸践——迸溅； B．天崖海角——天涯海角； D．凄凄——萋萋；故选C。 3．（新情境）下列语段中加点的成语使用不正确的一项是（   ） 春日里的杜甫草堂，红墙环绕，绿树映碧池，繁花伴诗碑，景色美不胜收。而江畔之上，一场龙舟展演正在进行，一艘艘龙舟展开激烈角逐，尽显奋发向上的力与美，令现场观众叹为观止。驻足围观的人群里，有个学生正捧着历史书看得入迷，书中记载的风云变幻的王朝更迭，让他沉浸其中、流连忘返。可谁能想到，这个热爱历史的孩子，上课却经常迟到，被批评了好几回还是改不了，简直是不可救药。 A．美不胜收 B．叹为观止 C．风云变幻 D．不可救药 【答案】D 【解析】本题考查成语的正确运用。 A．美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。句中用来形容杜甫草堂红墙、绿树、繁花、诗碑交织的春日美景，符合语境； B．叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句中用来形容龙舟展演的力与美让观众赞叹不已，符合语境； C．风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料。句中用来修饰“王朝更迭”，体现历史上朝代变迁的复杂多变，符合语境； D．不可救药，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。用来形容学生上课经常迟到，程度过重，使用有误；故选D。 4．（热点）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．神舟飞船上的航天员将开展空间站平台巡检、设备维护、物资管理和站务管理。 B．成都市的许多学校开设了丰富多彩的校本选修课程，受到广大家长的一致好评。 C．成都博物馆大胆地创新，利用“云端”开设网上展厅，提高数字化建设的步伐。 D．生活中，人们常常将生香蕉和苹果放在一起，其目的是为了让生香蕉快速成熟。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析。 A．成分残缺，在“站务管理”后加上“等工作”； C．搭配不当，将“提高”改为“加快”； D．句式杂糅，删去“其目的”或“为了”；故选B。 二、文言积累（每小题3分，共12分） 阅读下面文段，完成下面小题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自《爱莲说》） 乙 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ） A．亭亭净植           植：竖立 B．可远观而不可亵玩焉     亵：亲近而不庄重 C．殊不沾污          殊：根本 D．有奇字素无备者          奇：奇特 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．牡丹之爱                           木格贮之 B．有龙则灵                           则以纸帖之 C．可以调素琴                        则以一铁范置铁板上 D．花之富贵者也                    以备一板内有重复者 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（    ） 持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥 A．拿它靠近火烘烤，松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 B．拿它就着火烘烤，松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，最终（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 C．拿它靠近火烘烤，松脂和蜡等混合物渐渐熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 D．拿它就着火烘烤，松脂和蜡等混合物渐渐熔化，就用一块平的木板按压其版面，最终（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 8．下列对两篇文章理解和分析有误的一项是（    ） A．选文表达方式灵活。甲文抒情真挚，议论精辟，描写生动；乙文多用说明，辅以记叙和描写。 B．选文均于行文中暗含作者态度。甲文表达了作者洁身自爱的高洁人格以及对追名逐利的厌恶；乙文则展现了对古代劳动人民伟大智慧和创造能力的赞美。 C．选文句式灵活。甲文以散句为主，辅以对偶；乙文长短句相间，富于变化。 D．选文都采用了对比手法。甲文将“莲”和“牡丹”、“菊”对比；乙文将“雕版印刷”和“活字印刷”作对比。 【答案】5．D 6．B 7．A 8．D 【导语】这篇阅读材料精选了两篇经典文言小品：周敦颐《爱莲说》展现托物言志的审美意趣，通过莲/菊/牡丹的意象对比，彰显士大夫的高洁品格；沈括《活板》则以严谨的说明笔法，翔实记录了活字印刷的工艺流程。两文在艺术手法上各具特色：前者重象征抒情，后者重技术写实，共同构成中国古代散文“文道合一”的典范，体现了宋代文人“格物致知”的学术精神。 5．本题考查文言文的实词。 D．句意：遇到平时没有准备的生僻字。奇：不常用的；故选D。 6．本题考查一词多义。 A．助词，的/代词，它，代指“字印”； B．都是连词，“就” C．连词，用来/介词，把 D．语气词，表示判断，无义/代词，……的东西。故选B。 7．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 就：靠近；炀：烘烤；药：指松脂和蜡等混合物；镕：同“熔”，用高温使固态物质转变为液态；砥：磨刀石； 可译为：拿它靠近火烘烤，松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。故选A。 8．本题考查理解和分析文章内容。 D．甲文的用“牡丹”反衬“莲花”，“菊花”来正衬“莲花”，这不是运用对比手法；乙文《活板》仅说明活板制作流程及优势，比如“若印数十百千本，则极为神速”，未提及雕版印刷的具体对比；故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了！ 【乙】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活板印刷。它的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，拿着它靠近火烘烤；待松脂等物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速了。通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外在排字模了，这块板印刷刚刚完毕，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备一块板里面有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标记，按照字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作字模的原因，是木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，拆不下来；不如用胶泥烧制的字模，使用完毕后，再用火烘烤使药物熔化，用手一抹，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 第Ⅱ卷（其他类型题 共76分） 三、古诗默写（共6分） 9．（1）补写下列诗句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①_________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ②从今若许闲乘月，_________。（陆游《游山西村》） ③双兔傍地走，_________？（《木兰诗》） （2）默写岑参的《逢入京使》或韩愈的《晚春》，先写题目，再默写诗歌。_________ 【答案】 会当凌绝顶 拄杖无时夜叩门 安能辨我是雄雌 《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“览、拄杖、叩、辨、雄雌、袖、凭、逐”等字词容易写错。 四、现代文阅读（共10分） （新考向）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【甲】 “竹”意象的文化意蕴是在古典诗歌的发展中逐渐变化与丰富的。先秦乃至秦汉时期的诗歌作品，对竹和竹制品有大量的描绘，但对竹的认识多出于自然，重在表现其自然属性，如《诗经·卫风》中有“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”之类的诗句。魏晋时期，竹逐渐进入了更多文人的视野，但“竹林七贤”却不曾留下一首咏竹诗，只是用行动向人们展示自己的高风亮节。南朝时期开始借竹来抒发情志，虽然此时期咏竹诗只是描摹物象，很少有真情抒发，但寄寓人的情惑的“竹”意象初露端倪。唐宋至明清时期，竹深深融入文人的身心，“竹”意象不仅能寄寓人的情感，而且能象征人的品格。“唐宋八大家”之一的苏轼所写的“无竹令人俗”“可折不可辱”等诗句，清代“扬州八怪”之一的郑板桥所写的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，都很有代表性。 （取材于郑超《论“竹”意象在中国古典诗词中的文化意蕴》） 【乙】 ①最美妙的时间莫过于在竹林中漫步。曾记得有次进入一个山村里，我看见整片整片的竹林掩映着蜿蜒曲折的村道。一个人独自走着，只听见自己的脚步声和微弱的虫鸣。和风吹来，竹林随风飘荡，仿佛大海翻起的碧浪。竹浪一浪一浪地轻揉着、翻滚着，拍打着辽远的天际，无边无际。难怪人们称之为竹海。竹叶发出“沙沙”的响声和着风，如催眠曲般此起彼伏，是为“绿阴摇曳，瑞音清绝”也。黄昏时候，（1）阳光穿过竹子洒落下来，竹林上染了一层淡淡的金黄。此时，村子里炊烟袅袅，吴均所谓“山际见来烟，竹中窥落日”的美丽意境便豁然于眼前了。 ②后来，我走访了各处特色小镇和一些工厂园区，无意间总为门前或走廊旁边的那么一丛修竹所吸引，总觉得有了这么一丛竹子的点缀，便多了一分宁静，多了一分写意。 （取材于邝振星《竹》） 【丙】 ①毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露者无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ②毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。 ③朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。（2）二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么翔密，井冈山终于换了人间！ （取材于袁鹰《井冈翠竹》） 10．【甲】说明了“竹”意象文化意蕴的________，有助于我们判断【乙】【丙】中“竹”意象文化意蕴的异同；【乙】【丙】都表现了“竹”的自然属性；但除了表现自然属性之外，【乙】侧重_________【丙】侧重_________。（3分） 11．三则材料都引用了诗句，但作用有所不同。请结合三则材料内容，补全下面表格。（4分） 材料 所引诗句 作用 【甲】 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 说明“竹”意象在清代的文化意蕴 【乙】 ①_______________ 在视觉上营造美好意境，表现作者闲适心情 【丙】 野火烧不尽， 春风吹又生。 ②____________ 12．材料中的两处画线句，通过词语的锤炼增强了表达效果。请任选一处画线句，作简要赏析。（3分） 【答案】 10．逐渐变化与丰富 寄寓人的情感 象征人的品格 11． 山际见来烟，竹中窥落日。 突出井冈翠竹顽强的生命力，表现井冈山人民不屈不挠的革命精神。 12．示例一： 选（1）。“穿”“洒落”描摹出阳光透过竹子照射下来的动态美，“染”表现竹林被阳光着色的色彩美，生动形象地表现竹林在黄昏阳光照射下独有的美好色彩和氛围，表达作者的喜爱、愉悦之情。 示例二： 选（2）。“依旧”强调了毛竹的青翠、稠密二十年不曾被改变，“终于”强调长久的等待最终迎来革命的胜利，突出井冈翠竹及其象征的井冈山人民顽强坚韧的品格和忠诚革命而创建的伟大功勋，表达作者的喜爱、赞美之情。 【导语】三篇文章以“竹”为核，各展意蕴。【甲】文以时间为轴，梳理古典诗歌中“竹”意象的演变，从自然属性到情感品格象征，脉络清晰，学术性强。【乙】文借景抒情，描绘竹林漫步的静谧与竹丛点缀的写意，语言优美，意境悠远，抒发对竹景的沉醉。【丙】文托物言志，借井冈翠竹的坚韧不屈，赞颂革命精神，情感浓烈。三文或学术、或抒情、或言志，共同展现“竹”的多元魅力。 10．本题考查材料信息和提取和概括。 第一空：由题干信息“【甲】说明了‘竹’意象文化意蕴的……”可知此空考查对材料【甲】核心内容的概括。结合材料【甲】中“‘竹’意象的文化意蕴是在古典诗歌的发展中逐渐变化与丰富的”可知，该段明确阐述了“竹”意象文化意蕴随时间推进而动态发展的过程。由此可以概括：逐渐变化与丰富。 第二空：由题干信息“【乙】侧重……”可知此空需分析材料【乙】中“竹”意象的深层意蕴。结合材料【乙】第①段中“黄昏时候，阳光穿过竹子洒落下来……‘山际见来烟，竹中窥落日’的美丽意境便豁然于眼前了”及第②段中“总觉得有了这么一丛竹子的点缀，便多了一分宁静，多了一分写意”可知，作者通过描绘竹林的自然之美，着重抒发对宁静、清幽意境的审美感受，体现“竹”意象寄寓情感的特质。由此可以概括：寄寓人的情感。 第三空：由题干信息“【丙】侧重……”可知此空需分析材料【丙】中“竹”意象的深层意蕴。结合材料【丙】第①段中“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰”及第②段中“毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的”可知，作者通过毛竹的顽强生命力，隐喻井冈山人民坚贞不屈的革命精神，体现“竹”意象象征品格的特质。由此可以概括：象征人的品格。 11．本题考查诗歌的理解和赏析。 第一空：由题干信息“在视觉上营造美好意境，表现作者闲适心情”可知，此空需填写乙文中直接描绘竹林黄昏景色的诗句。结合材料乙第①段中“黄昏时候，阳光穿过竹子洒落下来……吴均所谓‘山际见来烟，竹中窥落日’的美丽意境便豁然于眼前了”可知，诗句通过“山际”“来烟”“竹中”“落日”等意象，勾勒出竹林与落日交融的静谧画面，与后文“美丽意境”“闲适心情”形成呼应。由此可知此空应填诗句“山际见来烟，竹中窥落日”。 第二空：由题干信息“‘野火烧不尽，春风吹又生’的作用”可知，此空需结合丙文内容分析诗句的象征意义。结合材料丙第①段中“血雨腥风里，毛竹青了又黄……不向敌人弯腰”及“一到春天，漫山遍野，向大地显露无限生机的，依然是那一望无际的翠竹”可知，诗句原指野草的顽强，此处转喻为井冈翠竹在敌人摧残下仍能“青了又黄”“黄了又青”，最终“漫山遍野显露生机”，象征革命力量虽遭打压却生生不息。再结合第②段“毛竹年年长，为的是向敌人示威”及第③段“毛竹依旧青翠……井冈山终于换了人间”可知，翠竹的坚韧与井冈山人民的坚持形成互文。由此可以概括：诗句通过竹鞭、竹根的“烧不尽”与“吹又生”，暗喻革命火种深埋地下、终将燎原，凸显井冈山人民与翠竹共同的生命力与斗争精神。 12．本题考查词句的理解和赏析。首先明确选择要赏析的画线句，然后找出句子中具有表现力的词语，解释这些词语的本义，接着说明其在文中的具体所指对象，再结合上下文内容阐述该词语对表现对象特点、营造氛围、表达情感等方面的作用。 （1）句子中“穿”“染”这两个词语，“穿”本意是破、透，有穿透、通过之意；“染”本意是把东西放在颜料里使着色，有浸染、沾染之意。在文章里，“穿”描绘出阳光如同有生命一般，灵动地穿透层层竹子，洒落下来的动态画面，让阳光的照射不再是简单的光线传播，而是富有动感与活力的场景；“染”则将阳光拟人化，仿佛阳光是一位技艺高超的画师，轻轻地在竹林上晕染上一层淡淡的金黄，把竹林当作了画布，赋予了竹林温暖而柔和的色彩。这两个词语生动形象地勾勒出竹林在黄昏时分，被阳光笼罩的独特美好景象，营造出一种静谧、温馨又充满诗意的氛围，从中可以感受到作者对这一美景的深深喜爱与内心的愉悦之情。 （2）句子中“依旧”“终于”这两个词语，“依旧”表示情况持续不变或恢复原状，强调一种状态的延续；“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，有一种历经漫长过程后达成结果的意味。在文章中，“依旧”用于描述毛竹，突出在漫长的二十年时光里，毛竹始终保持着青翠、稠密的状态，无论外界环境如何变化，它都坚守着自己的本色，体现出顽强的生命力和坚韧不拔的品质；“终于”则用于说明井冈山的变化，在经历了二十年的漫长等待后，井冈山迎来了全新的面貌，革命取得了胜利，人民过上了新的生活。这两个词语相互呼应，“依旧”衬托出井冈山人民和毛竹一样，在艰苦的斗争岁月中始终坚守信念、不屈不挠；“终于”则凸显了这种坚持所换来的伟大胜利，表达出作者对井冈翠竹及其所象征的井冈山人民的顽强坚韧品格和为革命做出的巨大贡献的由衷喜爱与赞美之情。 五、作文（共60分） 13．（原创题）历经磨难再复繁花的紫藤萝，在宗璞眼里是生命的长河；结成九曲连环的黄河，在光未然的眼里是中华文明的摇篮；身处荒漠忘我奋斗的邓稼先，在杨振宁眼里是当之无愧的民族英雄……一花一世界，这是每个人眼里的风景。 请以“我眼里的 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文 我眼里的好老师 在我近十年的学习生涯中，最让我受益匪浅的是我里的现任班主任——刘老师。他，个子不高，鼻梁上还架着一副眼镜、额头上显露出丝丝皱纹，头上布满了根根银丝，每天穿着光亮的皮鞋，帅气的风衣，其精气神是顶呱呱的！ 刘老师是一个关爱学生、教学有方的人，让我心生敬意！ 记得有次周一早晨升旗时，校领导说晚自习时要进行仪容仪表检查。这句话一说出口，原来嬉皮笑脸的男生，突然变得垂头丧气，像打蔫的茄子。因为他们的头发未理，将会“榜上有名”。上午一转眼就过去了，到了午休时间，男生们更愁了，因为离晚上又近了一步。当时，刘老师似乎觉察到了这一点，带着关切的语气说：“头发长的男生可以趁午休时间去理一下，没有钱的找我拿！”听到这句话，男生们脸上的愁苦一扫而光，找刘老师拿完钱，像离弦的箭一样冲了出去。我呆呆地望着刘老师，脑海里浮现出刚才的画面，觉得刘老师对待学生就像对待自己的孩子，是那么温暖、那么幸福！ 刘老师教我们语文，不知怎的，上他的课，我总是精神饱满。教学有方的他，带给我们的总是无穷的欢乐。记得在讲《从百草园到三味书屋》中捕鸟这个片段时，他竟把课堂变成舞台了——“同学们请先在下面模拟捕鸟的过程，等会请同学上台表演。”大家在座位上兴致勃勃地疯玩起来，可到了上台的时候，却总是手忙脚乱。看来，还得请“刘大师”亲自出马。只见“刘大师”往碗下撒了点粉笔灰，正要拉绳子时，“那鸟呢？”一个同学忽然叫道。“刘大师”犹豫了一会儿，忽然笑了起来，“鸟呀，在这儿呢！”“刘大师”伸出他的两根手指头，在桌子上交叉着来回走动着。“叽，叽！”口里还模拟着鸟叫声。“啪！”“鸟”捕到了！我们乐得直拍桌子，哈哈大笑。“同学们想想刚才的过程，迅速把这段背下来吧。”还真是奇怪，不一会儿，我们就把描写的内容又快又准地记住了。这有趣的授课方式，一下子就把我们吸引到语文深处去了。 刘老师是我的榜样，无论遇到了什么困难，他总会想办法帮我们解决；在同学们不开心的时候，他会像家人一样找同学谈心；在我们集体比赛失败了的时候，他也会来安慰我们，让我们再接再厉，不要灰心…… 他是我的好老师，是一个值得我永远敬重的人。我真的好想对他说一声：“刘老师，您辛苦了！ 【解析】本题考查半命题作文题目。 第一，审题。“我眼里的”一词说明此文应该采用第一人称，叙写生活中自己观察和发现的美好、新鲜、有趣的事情，并写出事物的独特之处，表达自己的真情实感。如我眼里的世界，我眼里的亲人朋友，我眼里的名人名著，我眼里的山河景物，我眼里的乡情民风，我眼里的时光，我眼里的幸福…… 第二，选材。要求写记叙文，可以写自己身边的亲人、同学、朋友，表现他们的思想、品质、性格、特点等；可以写发生在自己身边的事，通过写事来写自己的感受、感悟；也可以侧重写自己身边的情和爱，特别是亲情、友情；也可以写自己身边的景色，比如写自己家乡或学校四季的景色变化，通过写景来表现自己对自然、生活的观察、感受、思考和感悟。此文应紧扣个人独特的体验和感受，首先写清楚明白什么，然后重点写通过什么情景或故事等明白的，要写出真情实感。据此分析补充完整题目作文即可。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 暮春即事 〔宋〕叶 采 双双瓦雀行书案①，点点杨花入砚池②。 闲坐小窗读周易③，不知春去几多时。 （选自《全宋诗》） 【注】①书案：书桌。②砚池：砚台。③周易：即《易经》，儒家经典著作。 14．这首诗写诗人在书室读书的情形，它是如何来表现书室的宁静的？请结合诗歌前两句简要分析。（2分） 15．诗句“不知春去几多时”语言平实却有妙处，请简要赏析此句之妙。（2分） 【答案】 14．用麻雀们闲步书案和片片柳絮飘入砚台的动景来衬托书室的宁静。 15．表现诗人在窗前读《周易》的专注，与前面杨花飘落形成照应（或：与诗题中的“暮春”相扣）。 【导语】这首《暮春即事》以细腻笔触勾勒书室闲适之景。前两句通过“瓦雀行案”“杨花入砚”的微观动态反衬环境静谧，后两句以读《易》忘时的专注凸显心境超然。全诗以物我两忘之境，展现文人雅士淡泊宁静的治学情趣。 14．本题考查诗歌内容理解和分析。 诗歌前两句“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”，描绘了这样的画面：成对的瓦雀在书案上悠闲地行走，点点杨花轻盈地飘入砚池之中。这里“双双瓦雀”的行走和“点点杨花”的飘落，都是动态的场景。 一般来说，环境喧闹时，人们很难注意到瓦雀在书案上行走，杨花飘入砚池这样细微的动态。而诗人却能清晰捕捉到这些，正说明书室环境极为安静，没有外界嘈杂声音的干扰，才使得他的注意力可以集中在这些细小的事物上。诗人巧妙地运用瓦雀、杨花的动景，衬托出了书室氛围的静谧，也展现出诗人读书时专注、闲适的心境。 15．本题考查诗歌词句的理解和赏析。 “不知春去几多时”意思是，诗人沉浸在窗边阅读《周易》的过程中，浑然不知春天已经离去了多久。这句诗语言质朴直白，却生动地刻画出诗人读书时全神贯注、心无旁骛的状态。他完全沉浸在经典著作的世界里，外界时光的流逝、季节的更替都未能察觉，凸显出其对读书的投入与热爱。 此句与前文“点点杨花入砚池”形成巧妙呼应。前句中杨花飘落，暗示暮春时节的到来，而诗人此时却“不知春去几多时”，进一步强调了诗人读书的专注程度之深，连身边春天离去的明显迹象都未留意。同时，这句诗紧扣诗题“暮春即事”，点明了时间背景，在结尾处巧妙回应题目，使诗歌结构更加完整，也让读者更能体会到诗人在暮春时节专注读书的独特意境。 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 透光鉴 〔宋〕沈 括 世有透光鉴①，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。以鉴承②日光，则背文及二十字，皆透在屋壁上，了了③分明。人有原④其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差⑤厚，后冷而铜缩多。文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。余观之，理诚如是。然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。文画铭字无异者，形制甚古。唯此一样光透，其他鉴虽至薄者皆莫能透。意古人别自有术。 （选自《梦溪笔谈·器用》） 【注】①鉴：镜子。古人以铜为镜。②承：迎着。③了了：清楚。④原：推究。⑤差：稍微。 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．则背文及二十字    文：花纹 B．而鉴而隐然有迹    迹：痕迹 C．理诚如是    是：正确 D．文画铭字无异者    异：不同 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分） （1）鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。 （2）然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。 18．本文记载了“透光鉴”奇特的透光现象，其透光的原理是什么？作者为什么会认为它有特殊的制作技艺？请结合文章，简要作答。（4分） 【答案】 16．C 17．（1）镜子的背面有铭文，共二十个字，字体非常古老，没有谁能够识读。 （2）可是我家有三面镜子，又见到别家收藏的镜子，都是一个式样。 18．①铸造时，铜镜背面的刻纹因稍厚而收缩多一些，镜面上就留有痕迹，所以在光中显现。②作者将它与其他形制相同的镜子进行了比较。 【导语】这篇文言短文以科学小品的形式，生动记载了宋代“透光鉴”的光学现象。沈括以实证精神观察铜镜透光特性，既记录了“铜缩”导致镜面微痕的科学推测，又敏锐指出同类铜镜中唯此透光的特殊现象。文章体现了宋代科技文献的典型特征：现象描述精确（“了了分明”）、推理严谨（“理诚如是”）、存疑客观（“意古人别自有术”）。短短百余字，将器物记载、原理探究和存疑思考熔于一炉，展现了《梦溪笔谈》“格物致知”的学术品格。 16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C．句意：认为道理确实如此。是：这样。故选C。 17．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：鉴背，镜子背面；凡，总共；莫，没有人。 （2）重点词：然，然而；余，我；他，他人；皆，都。 18．本题考查文章内容概括。 第一问，本文记载的“透光鉴”有奇特的透光现象，其透光的原理是“以谓铸时薄处先冷，唯背文上差厚，后冷而铜缩多。文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现”，意思是：由于铸造时薄处先冷，唯独有花纹和字的地方比较厚，冷得慢，以致铜收缩得多。铭文和花纹虽然在背面，但是镜面上隐隐约约有痕迹，所以在光中显现出来。可见人们认为是由于铜镜背面的花纹与字比镜面其他地方厚，铸造时，厚的地方收缩多一些，镜面上就留有痕迹，所以在光中显现。 第二问。结合“然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。文画铭字无异者，形制甚古。唯此一样光透，其他鉴虽至薄者皆莫能透。意古人别自有术”可知，作者将这面“透光鉴”与自家及他人家其他形制相同的镜子进行了比较，结果发现只有这一件透光，因此得出了“意古人别自有术”的结论，即它有特殊的特制技艺。 【点睛】参考译文： 世上有透光镜，镜背面有铭文，共二十字，字体极其深奥，没人能读懂。用这个镜子承受日光，背面的花纹和二十个字就会透射在房壁上，清清楚楚。有人推究它的原理，认为是由于铸造时薄处先冷，唯独有花纹和字的地方比较厚，冷得慢，以致铜收缩得多。铭文和花纹虽然在背面，但是镜面上隐隐约约有痕迹，所以在光中显现出来。我观察了这面镜子，认为道理确实如此。可是我家有三面镜子，又见到了别人家所收藏的镜子，都是一个式样。图案铭文没有丝毫差异，形制很古老。只有这种镜子可以透光，其他的镜子虽然也有很薄的，却都不能透光，想来古人自有特殊的制作方法。 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（共4分） （新情境）依据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面两题。 19．对女性角色的描述，选出错误的一项并修改。（2分） A．虎妞用欺骗婚姻控制祥子       B．冬妮娅因保尔残疾抛弃他 C． 小福子是祥子心中最后的净土   D．丽达是保尔革命道路的战友   答：错误的是：_______________修改为 ________________________________________________________ 20．祥子和保尔·柯察金两人的命运走向截然不同，请选择其中一个影响因素并简单分析。（2分） A．社会变革：“我们都被历史裹挟着前行” B．性格使然：“性格决定命运” 答：我选_____________ ，理由是 ______________________________________ 【答案】 19．B 冬妮娅因与保尔思想观念不合而逐渐疏远 20．B 祥子的悲剧与其懦弱、被动、缺乏反抗精神的性格密切相关。面对社会压迫，他始终选择妥协或逃避，最终被黑暗社会吞噬。而保尔则具有顽强的意志和坚定的革命信念，即使身体残疾，仍通过写作继续战斗。两人截然不同的结局，很大程度上源于性格差异对命运的抗争方式。 【解析】 19．本题考查名著人物与名著内容。 B描述错误。冬妮娅是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的初恋，出身贵族，后期与保尔因阶级立场差异渐行渐远，原著中冬妮娅并未因保尔残疾直接抛弃他，而是因两人阶级立场和人生追求的分歧最终分手。据此可修改为“冬妮娅因与保尔阶级立场人生追求的不同而分手”或“冬妮娅因与保尔思想观念不合而逐渐疏远”“冬妮娅因思想观念差异与保尔分手”。 20．本题考查理解分析名著人物与名著内容。 题目要求比较祥子和保尔·柯察金的命运走向，并选择一个影响因素（社会变革或性格）进行分析。需要明确两者的命运差异及所选因素如何导致这种差异。 祥子是老舍《骆驼祥子》中的主人公，生活在旧中国的黑暗社会，在买车梦想多次破灭、虎妞的压迫、小福子之死后，从勤劳上进的青年最终堕落为自私麻木的行尸走肉。祥子的性格：狭隘的个人主义，缺乏反抗精神； 保尔·柯察金是奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，经历了苏联的革命浪潮，从贫苦工人成长为坚定的革命战士，即使残疾仍坚持斗争，成为“钢铁”般的英雄。保尔的性格：顽强坚韧，将个人理想融入革命事业； A．社会变革：强调时代背景对个人命运的塑造；B．性格使然：强调个人性格对命运的主导作用，选择其中一个影响因素并简单分析。若选社会变革，可对比两人所处的社会背景，祥子的失败反映旧社会的黑暗，保尔的成功体现新社会的希望；若选性格使然，祥子的懦弱与保尔的坚强形成鲜明对比，直接影响其应对挫折的方式。 示例一：我选A，理由是祥子生活在黑暗的旧中国，个人努力无法对抗社会压迫；保尔在革命洪流中找到信仰，社会制度为他提供了奋斗的意义和支持。 示例二：我选B，理由是祥子屈服于命运安排，最终堕落；保尔以钢铁般的意志克服残疾，将生命奉献给革命事业。 （二）现代文阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 雨 事 ①成都又下雨了。 ②三月的天，灰沉沉的，淅淅沥沥的雨落在窗上，汇成一串串的溪流，滑向窗边。 ③要是光看这景，也并不觉得难挨，毕竟雨气蒙蒙的天，也会有些浪漫。可是这冷还是让人跺脚，冬天的雨总是带着苦楚，即使是捧着热茶，饮上一口，也只能驱散一会儿的寒。即使喜欢雨，我也不敢大胆承认我喜欢这冬日的雨。 ④我喜欢湿润暖和的春天的细雨，在夜里悄然落下，晨间伴着鸟鸣莺啼，将你唤醒，就像唤醒沉睡了一个冬天的你。 ⑤细细的雨丝淋在还未舒展的嫩叶上，葱绿油亮，冒着新生的光彩。早开的杏花颜色粉嫩，沾着雨水，含羞不语。 ⑥粉色，白色，绿色，沾上这雨水，都明亮起来。春天的雨，是让人雀跃的，欣喜的。 ⑦说到喜欢，在我心尖儿上的一定是夏天的雨。 ⑧躺在竹床上，仰面朝天，盯着窗外豆大的雨，砸在窗台上，啪嗒作响。轰隆隆的雷声由远及近，雨势渐大，溅起的水花，落在窗边地上，一大片湿漉漉的。 ⑨婆婆急急地爬上楼，把那窗关上，笑骂：“这娃儿，雨这么大，也不关下窗！” ⑩每到夏天，父母总会把我往婆婆处送。 ⑪我尤其喜欢这样的夏天，在老旧的两层小楼里，有年头的木楼梯踩上去会咯吱响，我光着脚丫子，蹿上蹿下，婆婆从不骂。 ⑫婆婆欢喜地逮住猴一样的我，搂在怀里。婆婆身上的气味好闻，有一种栀子花的香气，可能是一个人独居，养了很多花花草草的缘故。 ⑬夏天的雨总是来得很急，天稍稍变，婆婆就会招呼我快把那摆在屋外头的月季、秋海棠、毛百合，一盆盆往屋里搬。 ⑭大雨下下来了，黑沉沉的天才会亮起来，天上翻滚的云雾，被大风吹得瞬息万变，我躺在婆婆的腿上，一老一少，看着天，看着雨。 ⑮婆婆会酿一些酸梅酒，在大雨过后的傍晚，支起小桌子，喝上两口，我也贪嘴，偷偷尝上一口，只觉得酸涩，并不喜欢。 ⑯啊，我想我的婆婆。特别是夏天，一场酣畅淋漓的暴雨过后，空气中闷热不再，却多了那么些惆怅，像是那口酸涩的酸梅酒，涩得眼角忍不住溢出泪。 ⑰秋天的雨，多是柔情动人的。 ⑱细细密密的雨水，不像夏天的雨一般粗暴热烈、掷地有声，只是绵密的，融进凉凉秋意里，雨丝卷着落叶，缠绵落下。 ⑲我淋过几场秋雨，雨丝很凉，怀里的女儿躲在胸前，怀着我脖子的手却是热热的。 ⑳女儿发丝沾上莹莹的雨水，洗发水的香气透出来，是她喜欢的奶糖的味道。我拥着她，尽量不让雨丝沾湿她，她偶尔抬眼，我对上她那一汪清澈明亮的眼睛，心中自是温柔安宁。 ㉑雨，有万千种，大的，小的，细的，密的，有伴着大风的，有夹着雷电的。 ㉒儿时的小楼听雨，青年时的在雨中拥着女儿，到年岁长了，捧着一杯热茶赏着冬雨，皆是人生。 （选自王永忠的《暖暖的春阳》，有改动。） 21．作者对四季的雨的感受分别是什么？请简洁概括。（4分） 22．文中描写夏雨时，使用拟声词“啪嗒作响”和动态描写“溅起的水花”。请分析这些手法的作用。（4分） 23．请赏析画线句的表达效果。（6分） （1）粉色，白色，绿色，沾上这雨水，都明亮起来。（从色彩描写和词语角度） （2）空气中闷热不再，却多了那么些惆怅，像是那口酸涩的酸梅酒，涩得眼角忍不住溢出泪。（从通感角度） 24．文章题为“雨事”，文中用大量篇幅写“人”。请结合全文，阐释“雨”与“人”的关系。（4分） 【答案】 21．（1）春雨：雀跃、欣喜；（2）夏雨：酣畅淋漓但略带惆怅；（3）秋雨：柔情、安宁；（4）冬雨：苦楚、难挨。 22． 拟声词“啪嗒作响”生动形象地写出雨滴砸落的声音，增强画面感和听觉冲击力；动态描写“溅起的水花”突出夏雨的猛烈和力量感，表现雨的急促与热烈。 23．（1）通过“粉色、白色、绿色”等色彩词的叠加，展现春雨后万物明亮鲜艳的景象；“明亮”一词突出雨水洗涤后的清新生机，表达对春雨的喜爱。 （2）将“惆怅”的情绪与“酸涩的酸梅酒”的味觉相通，用味觉的涩感强化情感上的思念与伤感，使抽象的情感具体可感。 24．雨是叙事线索，串联起不同人生阶段的回忆；雨是情感载体，寄托对婆婆的思念、对女儿的温情及对人生的感悟；雨与人的经历交融，雨事即人事，雨景映照人生境遇与情感变化。 【导语】这篇《雨事》以细腻的笔触勾勒出四季雨景与人生况味的交织画卷。作者通过冬雨的苦寒、春雨的雀跃、夏雨的酣畅、秋雨的柔情，将自然气象与生命体验巧妙融合。尤其夏雨部分通过拟声词和动态描写，生动再现童年与婆婆的温情记忆，而结尾“皆是人生”的点睛之笔，揭示雨作为时间载体串联起人生不同阶段。文中色彩描写清新明亮，通感运用自然贴切，使“雨”与“人”形成互文——雨是情感的催化剂，人是雨境的灵魂，二者共同构建了温暖而富有哲思的抒情空间。 21．根据文章内容，作者对四季的雨的感受可概括如下： （1）根据文章第④段“春天的雨，是让人雀跃的，欣喜的”直接概括得出“雀跃、欣喜”。 （2）根据文章第⑧段“豆大的雨，砸在窗台上，啪嗒作响”和第⑯段“一场酣畅淋漓的暴雨过后，空气中闷热不再，却多了那么些惆怅”分析，夏雨来势猛烈、气势磅礴，给人以酣畅淋漓之感，但雨后却因思念婆婆而心生惆怅。 （3）根据文章第⑱段“秋天的雨，多是柔情动人的”和第⑳段“我拥着她……心中自是温柔安宁”分析，秋雨细腻绵密，与落叶缠绵，营造出柔美的意境；而作者在秋雨中怀抱女儿，感受到的是内心的温柔与安宁。 （4）根据文章第③段“冬天的雨总是带着苦楚”“即使是捧着热茶，饮上一口，也只能驱散一会儿的寒”分析，冬雨寒冷刺骨，即使有热茶也难以抵御，给人以苦楚、难挨的感受。 22．本题考查分析表现手法。 根据文章第⑧段“躺在竹床上，仰面朝天，盯着窗外豆大的雨，砸在窗台上，啪嗒作响。轰隆隆的雷声由远及近，雨势渐大，溅起的水花，落在窗边地上，一大片湿漉漉的”的内容分析：这句话中的“啪嗒作响”是模拟雨滴猛烈撞击窗台时发出的声音。这种拟声手法能够生动地还原夏雨来临时特有的听觉场景，使读者仿佛亲耳听到那清脆、有力的声响。它极大地增强了描写的画面感和现场感，不仅描绘了雨的形态（“豆大”），还补充了其声音效果，从听觉角度营造出夏雨急促、强劲的氛围，给读者带来全面的感官冲击。 “溅起的水花”这一描写，精准地捕捉了硕大雨滴砸落瞬间的动态过程。一个“溅”字，极具动感地表现出雨滴撞击物体后迸射开来的力量。这一描写突出了夏雨势大力沉、猛烈急促的特点。它不像春雨的轻柔浸润，而是富有力量和冲击感，生动地表现了夏雨特有的“粗暴热烈”（第⑱段）的性格，使雨的形象更加鲜明可感。 23．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第⑥段“粉色，白色，绿色，沾上这雨水，都明亮起来”的内容分析：此句从色彩描写的角度，通过并列“粉色”、“白色”、“绿色”这三种明快、清新的颜色词，如同绘画中的点彩技法，迅速在读者脑海中勾勒出一幅春日雨后色彩斑斓、层次丰富的画面，展现了万物在雨水滋润下的鲜活与美丽。从词语运用的角度看，一个“沾”字，精准地写出了雨水轻柔附着于花朵和嫩叶之上的情态，显得轻灵而不沉重；而“明亮”一词，则是对前述色彩的集中概括与升华，生动地传达出雨水洗涤后万物焕然一新、光泽动人的视觉效果，极具表现力。整个句子色彩明丽，用语精炼，淋漓尽致地表达了作者面对春雨所带来的生机时内心的雀跃与欣喜之情。 （2）根据文章第⑯段“空气中闷热不再，却多了那么些惆怅，像是那口酸涩的酸梅酒，涩得眼角忍不住溢出泪”的内容分析：此句主要运用了通感（移觉）的修辞手法。作者将“惆怅”这种抽象、无形的内心感受（属于心理感觉），与“酸涩的酸梅酒”这一具体的味觉体验相联系、作类比。酸梅酒“酸涩”的味觉是实在可感的，用它来比喻“惆怅”的心情，使得那种雨后因思念婆婆而产生的微妙、复杂而又难以言表的伤感情绪变得具体可感，仿佛能够被读者品尝和触摸，极大地增强了语言的形象性和感染力。进而，这种强烈的“涩”感又从味觉蔓延开来，“溢”出眼眶，化为泪水，将内在的情感波动外化为具体的生理反应，完成了从心理感受到味觉再到视觉的多层次通感转换，深刻而含蓄地表达了作者对婆婆深切的怀念与内心无法排解的感伤。 24．本题考查文章内容的理解和分析。 雨是贯穿全文的叙事线索，串联起作者不同人生阶段的回忆。 文章以“成都又下雨了”开篇，随即通过对四季之雨的描写，自然地引出了与之相关的“人”与“事”。例如，第⑦至⑯段集中描写夏雨，其核心内容是回忆童年时在婆婆家度过的夏日雨天的情景，如“婆婆急急地爬上楼”关窗、与婆婆一同搬花、躺在婆婆腿上看雨、偷尝酸梅酒等温馨细节。第⑲⑳段写秋雨，则引出了“我”怀抱女儿的经历，“她偶尔抬眼，我对上她那一汪清澈明亮的眼睛”。而文章结尾第㉑㉒段更是明确点出“儿时的小楼听雨，青年时的在雨中拥着女儿，到年岁长了，捧着一杯热茶赏着冬雨，皆是人生”。由此可见，“雨”是触发回忆的开关，是组织材料的核心线索，将作者童年、青年、中年不同时期的人生片段有机地串联起来，使文章形散神聚。 雨是情感的载体和催化剂，寄托了作者深厚复杂的情感。 文中每一种“雨”都承载着特定的情感，而这些情感无不与“人”息息相关。春雨的“雀跃、欣喜”是面对新生机的纯粹快乐；而夏雨则承载着对婆婆深切的思念，“一场酣畅淋漓的暴雨过后……却多了那么些惆怅，像是那口酸涩的酸梅酒，涩得眼角忍不住溢出泪”，雨后的惆怅直接源于对逝去亲人的怀念。秋雨的“柔情、安宁”则完全来自于与女儿相依的温情瞬间，“我拥着她，尽量不让雨丝沾湿她……心中自是温柔安宁”。即便是苦楚的冬雨，也蕴含着人生步入一定年岁后的沉淀与感悟。雨境触发心境，作者将对人的深厚情感——对婆婆的思念、对女儿的疼爱——都寄托在了对雨的描绘之中，使雨不再是单纯的自然现象，而是充满了人情味的情感符号。 雨与人的经历交融，雨事即人事，雨景映照人生境遇与情感变化。 文章的标题“雨事”具有双关意味，它既是“下雨的事”，更是“雨中发生的事”和“与雨有关的人生往事”。作者巧妙地将自然之雨与人生境遇相结合。例如，夏雨的“粗暴热烈、掷地有声”（第⑱段）映照着童年生活的鲜活与奔放；而秋雨的“细细密密”、“绵密的，融进凉凉秋意里”（第⑱段），则映照了身为人母后内心的温柔与安宁。最终，文章升华出“儿时的小楼听雨，青年时的在雨中拥着女儿，到年岁长了，捧着一杯热茶赏着冬雨，皆是人生”的感悟。在这里，四季的雨俨然成为了人生的隐喻，不同的雨态对应着人生不同的阶段和心境。“雨事”的核心永远是“人事”，写雨归根结底是为了写人、写情、写人生。自然之雨因为人的参与而被赋予了深刻的意义和温度。 四、语言运用（共12分） 25．（改编题）“铭”是古代常见的一种文体。请根据要求，完成下列题目。 (1)请根据下面材料，简要概括古代铭文的作用或价值。（每点不超过6字）（4分） (2)下面是一段关于经典铭文《陋室铭》的评价，请找出其中意不连贯的四处，并加以修改。（4分） ①刘禹锡的《陋室铭》广为流传，②主要是因其意蕴深厚、音韵和谐。③它让人们明白“雅室”也可以是“陋室”：④无亭台轩榭，有满目青绿：⑤无显贵盈门，有鸿儒往来；⑥有雅室清趣，无高官厚禄。⑦所以，刘禹锡并非绝对的隐士，⑧以雄才诸葛亮、扬雄自比就暗含着他渴遇明主的一点希望。 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ (3)古人常在器物上刻写文字以表情志，这就是我们常说的铭文。请参考下面的铭文示例，在备选主题中任选其一，写一则短小的铭文，注意恰当使用对偶或排比，语言鲜明生动。（句式、字数不要求和示例相同）（4分） 参考示例一： 《陋室铭》：粗茶淡饭有真味，明窗净几是安居。 参考示例二： 《三悔铭》：见事不学，用时悔。醉发狂言，醒时悔。富不俭用，贫时悔。 备选主题：《交友铭》《读书铭》《志向铭》 主题：______ 铭文：______ 【答案】(1)①传达警示赞颂  ②记载历史大事  ③展现书法之美  ④判定文物年代 (2) ② 主要是因其意蕴深厚 ③ 它让人们明白“陋室”也可以是“雅室” ⑥ 无高官厚禄，有雅室清趣 ⑦ 但是（其实），刘禹锡并非绝对的隐士 (3) 《交友铭》 友不在广，但求知心；聚无须多，贵在坦诚；路遥知马力，患难见真情。 【解析】 （1）本题考查对文本的理解与概括。 根据图表中①“‘铭’，最初指器物或碑碣上的刻画文字。或铸祖先警语以警诚后人，或刻功勋以表赞颂”可知，古代铭文有“传达警示赞颂”的作用； 根据图表中②“战国以前的铭文多记载奴隶主贵族的祭祀、征伐、盟誓等。千年前的重大事件，便浓缩在这青铜铭文里”可知，古代铭文有“记载历史大事”的作用； 根据图表中③“西周器物上的铭文，笔法灵动、线条古朴、结构疏密相间，是上古书法的典范，被历代书法爱好者所珍视”可知，古代铭文可以用来“展现书法之美”； 根据图表中④“青铜器铭文有铸铭与刻铭两种雕刻方式：战国以前主要是铸铭，战国时期则开始出现较多刻铭。这为后世提供了另一种区分文物年代的方法”可知，古代铭文可以用来“判定文物年代”。 （2）本题考查语言表达的修改。 结合写作背景可知，《陋室铭》作于和州任上，作者被迫三次异居，遂愤然提笔写下这篇《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。铭是古代一种刻于器物上的押韵文体，多用于歌功颂德与警诫自己，明白了铭的意思，也就明白了题意，作者托物言志，通过对居室的描绘，极力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心，实际上也就是借陋室之名歌颂道德品质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。由此可知： 错误第一处为②句，根据后文“满目青绿”“鸿儒往来”“雅室清趣”可知，材料主要说的都是内在的意蕴，而没有提到音韵和谐；故修改为：主要是因其意蕴深厚； 错误第二处为③句，之所以“陋室不陋”是因为“惟吾德馨”，强调的是“惟吾德馨”使“陋室”高雅，因此“陋室”也可以是“雅室”，故该句顺序颠倒，应改为：它让人们明白“陋室”也可以是“雅室”； 错误第三处为⑥句，前文④⑤句的结构均为“无……有……”，故语序不当，应改为“无高官厚禄，有雅室清趣”； 错误第四处为⑦句，前文都在阐述刘禹锡隐居陋室，⑧句则说明他还有“渴遇明主的一点希望”，所以说他隐居陋室，但却不是绝对的隐士，因为他也“渴遇明主”，所以这里应该是转折关系，故关联词使用错误，应将“所以”改为表示转折关系的“但是”。 （3）本题考查铭文的拟写。 结合铭文的知识“古人常在器物上刻写文字以表情志，这就是我们常说的铭文”，及题干给出的主题《交友铭》《读书铭》《志向铭》来书写铭文，从而达到用文字来表达感情、志向或警诫自己的作用即可。注意恰当使用对偶或排比，语言鲜明生动。 示例1．《交友铭》    铭文：挚友如金贵相知，真情似海深相惜。良朋益友情无价，患难与共心不离。    示例2．《读书铭》    铭文：读书益智启心智，墨香四溢润心田。勤学苦练求真理，博览群书长智慧。    示例3．《志向铭》    铭文：志向高远心无畏，追求梦想步不停。豪情满怀展宏图，砥砺前行铸辉煌。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ A卷（共100分） 第I卷（选择题，共24分） 如 一。 基础知识（共12分） 痴 1.[AJ[B1[C1[D1(3分) 2.[A1[B1[C1[D1(3分) 3.[A][B1[C1[D1(3分) 4.[A[B[C1[D1(3分) 二、文言文阅读（共12分) 5.[A1[B1[C1[D](3分) 6.[A1[B1[CJ[D1(3分) 7.[A1[B[C1[D1(3分) 8.[A1[B1[C1[D1(3分) 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9.(1)(2分) 射 ① ② ③ (2)(4分) 四、现代文阅读（共10分） 器 10.(3分)① ② ③ 语文第1页（共6页 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11.(4分)① ② 12.(3分」 五、作文（共60分） 13.(60分) 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 工了 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 14.(2分) 15.(2分) 二、文言文阅读（共12分） 16.[A1[B1[C1[D1(2分) 17.(6分) (1)(3分)译文： (2)(3分)译文： 18.(4分) 三、名著及现代文阅读（共22分） (一)名著阅读(4分) 19.(2分)错误的是： 修改为 20.(2分)我选 ，理由是 (二)现代文阅读(18分) 21.(4分) 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22. (6分)(1)(3分) (2)(3分) 23.(4分) 24.(4分) 四、语言运用（共12分） 25.(12分) (1)(4分) ① ② ③ ④ (2)(4分) 第 处，修改为： 第处，修改为： 第 处，修改为： 第 处，修改为： (3)(4分) 主题： 铭文： 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文·答案版 A卷（100分） 第Ⅰ卷（共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．C 2．C 3．D 4．B 二、文言积累（每小题3分，共12分） 5．D 6．B 7．A 8．D 第Ⅱ卷（其他类型题 共76分） 三、古诗默写（共6分） 9．（1会当凌绝顶 拄杖无时夜叩门 安能辨我是雄雌 （任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） （2）《逢入京使》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《晚春》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（4分） 四、现代文阅读（共10分） 10．逐渐变化与丰富 寄寓人的情感 象征人的品格（3分） 11．山际见来烟，竹中窥落日。 突出井冈翠竹顽强的生命力，表现井冈山人民不屈不挠的革命精神。（4分） 12．示例一： 选（1）。“穿”“洒落”描摹出阳光透过竹子照射下来的动态美，“染”表现竹林被阳光着色的色彩美，生动形象地表现竹林在黄昏阳光照射下独有的美好色彩和氛围，表达作者的喜爱、愉悦之情。 示例二： 选（2）。“依旧”强调了毛竹的青翠、稠密二十年不曾被改变，“终于”强调长久的等待最终迎来革命的胜利，突出井冈翠竹及其象征的井冈山人民顽强坚韧的品格和忠诚革命而创建的伟大功勋，表达作者的喜爱、赞美之情。（3分） 五、作文（共60分） 13．例文 我眼里的好老师 在我近十年的学习生涯中，最让我受益匪浅的是我里的现任班主任——刘老师。他，个子不高，鼻梁上还架着一副眼镜、额头上显露出丝丝皱纹，头上布满了根根银丝，每天穿着光亮的皮鞋，帅气的风衣，其精气神是顶呱呱的！ 刘老师是一个关爱学生、教学有方的人，让我心生敬意！ 记得有次周一早晨升旗时，校领导说晚自习时要进行仪容仪表检查。这句话一说出口，原来嬉皮笑脸的男生，突然变得垂头丧气，像打蔫的茄子。因为他们的头发未理，将会“榜上有名”。上午一转眼就过去了，到了午休时间，男生们更愁了，因为离晚上又近了一步。当时，刘老师似乎觉察到了这一点，带着关切的语气说：“头发长的男生可以趁午休时间去理一下，没有钱的找我拿！”听到这句话，男生们脸上的愁苦一扫而光，找刘老师拿完钱，像离弦的箭一样冲了出去。我呆呆地望着刘老师，脑海里浮现出刚才的画面，觉得刘老师对待学生就像对待自己的孩子，是那么温暖、那么幸福！ 刘老师教我们语文，不知怎的，上他的课，我总是精神饱满。教学有方的他，带给我们的总是无穷的欢乐。记得在讲《从百草园到三味书屋》中捕鸟这个片段时，他竟把课堂变成舞台了——“同学们请先在下面模拟捕鸟的过程，等会请同学上台表演。”大家在座位上兴致勃勃地疯玩起来，可到了上台的时候，却总是手忙脚乱。看来，还得请“刘大师”亲自出马。只见“刘大师”往碗下撒了点粉笔灰，正要拉绳子时，“那鸟呢？”一个同学忽然叫道。“刘大师”犹豫了一会儿，忽然笑了起来，“鸟呀，在这儿呢！”“刘大师”伸出他的两根手指头，在桌子上交叉着来回走动着。“叽，叽！”口里还模拟着鸟叫声。“啪！”“鸟”捕到了！我们乐得直拍桌子，哈哈大笑。“同学们想想刚才的过程，迅速把这段背下来吧。”还真是奇怪，不一会儿，我们就把描写的内容又快又准地记住了。这有趣的授课方式，一下子就把我们吸引到语文深处去了。 刘老师是我的榜样，无论遇到了什么困难，他总会想办法帮我们解决；在同学们不开心的时候，他会像家人一样找同学谈心；在我们集体比赛失败了的时候，他也会来安慰我们，让我们再接再厉，不要灰心…… 他是我的好老师，是一个值得我永远敬重的人。我真的好想对他说一声：“刘老师，您辛苦了！ B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 14．用麻雀们闲步书案和片片柳絮飘入砚台的动景来衬托书室的宁静。（2分） 15．表现诗人在窗前读《周易》的专注，与前面杨花飘落形成照应（或：与诗题中的“暮春”相扣）。（2分） 二、文言文阅读（共12分） 16．C （2分） 17．（1）镜子的背面有铭文，共二十个字，字体非常古老，没有谁能够识读。（2分） （2）可是我家有三面镜子，又见到别家收藏的镜子，都是一个式样。（2分） 18．①铸造时，铜镜背面的刻纹因稍厚而收缩多一些，镜面上就留有痕迹，所以在光中显现。②作者将它与其他形制相同的镜子进行了比较。（4分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（共4分） 19．B 冬妮娅因与保尔思想观念不合而逐渐疏远 （2分） 20．B 祥子的悲剧与其懦弱、被动、缺乏反抗精神的性格密切相关。面对社会压迫，他始终选择妥协或逃避，最终被黑暗社会吞噬。而保尔则具有顽强的意志和坚定的革命信念，即使身体残疾，仍通过写作继续战斗。两人截然不同的结局，很大程度上源于性格差异对命运的抗争方式。（2分） （二）现代文阅读（共18分） 21．（1）春雨：雀跃、欣喜；（2）夏雨：酣畅淋漓但略带惆怅；（3）秋雨：柔情、安宁；（4）冬雨：苦楚、难挨。（4分） 22．拟声词“啪嗒作响”生动形象地写出雨滴砸落的声音，增强画面感和听觉冲击力；动态描写“溅起的水花”突出夏雨的猛烈和力量感，表现雨的急促与热烈。 （4分） 23．（1）通过“粉色、白色、绿色”等色彩词的叠加，展现春雨后万物明亮鲜艳的景象；“明亮”一词突出雨水洗涤后的清新生机，表达对春雨的喜爱。（3分） （2）将“惆怅”的情绪与“酸涩的酸梅酒”的味觉相通，用味觉的涩感强化情感上的思念与伤感，使抽象的情感具体可感。 （3分） 24．雨是叙事线索，串联起不同人生阶段的回忆；雨是情感载体，寄托对婆婆的思念、对女儿的温情及对人生的感悟；雨与人的经历交融，雨事即人事，雨景映照人生境遇与情感变化。（4分） 四、语言运用（共12分） 25．(1)①传达警示赞颂  ②记载历史大事  ③展现书法之美  ④判定文物年代（4分） (2) ②主要是因其意蕴深厚 ③它让人们明白“陋室”也可以是“雅室” ⑥无高官厚禄，有雅室清趣 ⑦但是（其实），刘禹锡并非绝对的隐士（4分） (3) 《交友铭》 友不在广，但求知心；聚无须多，贵在坦诚；路遥知马力，患难见真情。（4分） 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 A卷（100分） 第Ⅰ卷（共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．下列加点字注音有误的一项是（   ） A．澎湃（péng）       默契（qì）      诲人不倦（huì） B．粗拙（zhuō）        愧怍（zuò）     心有灵犀（xī） C．屏障（píng）       譬如（bì）       忍俊不禁（jīn） D．哀悼（dào）        校对（jiào）    鲜为人知（xiăn） 2．下列语句中书写正确的一项是（   ） A．在藤萝那紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸践的水花。 B．有个想法安慰我：不管走到天崖海角，我离她都不会再远了。 C．青年战士站在那里，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 D．但我却选了另外一条路，它荒草凄凄，显得更诱人，更美丽。 3．（新情境）下列语段中加点的成语使用不正确的一项是（   ） 春日里的杜甫草堂，红墙环绕，绿树映碧池，繁花伴诗碑，景色美不胜收。而江畔之上，一场龙舟展演正在进行，一艘艘龙舟展开激烈角逐，尽显奋发向上的力与美，令现场观众叹为观止。驻足围观的人群里，有个学生正捧着历史书看得入迷，书中记载的风云变幻的王朝更迭，让他沉浸其中、流连忘返。可谁能想到，这个热爱历史的孩子，上课却经常迟到，被批评了好几回还是改不了，简直是不可救药。 A．美不胜收 B．叹为观止 C．风云变幻 D．不可救药 4．（热点）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．神舟飞船上的航天员将开展空间站平台巡检、设备维护、物资管理和站务管理。 B．成都市的许多学校开设了丰富多彩的校本选修课程，受到广大家长的一致好评。 C．成都博物馆大胆地创新，利用“云端”开设网上展厅，提高数字化建设的步伐。 D．生活中，人们常常将生香蕉和苹果放在一起，其目的是为了让生香蕉快速成熟。 二、文言积累（每小题3分，共12分） 阅读下面文段，完成下面小题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自《爱莲说》） 乙 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ） A．亭亭净植           植：竖立 B．可远观而不可亵玩焉     亵：亲近而不庄重 C．殊不沾污          殊：根本 D．有奇字素无备者          奇：奇特 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．牡丹之爱                           木格贮之 B．有龙则灵                           则以纸帖之 C．可以调素琴                        则以一铁范置铁板上 D．花之富贵者也                    以备一板内有重复者 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（    ） 持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥 A．拿它靠近火烘烤，松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 B．拿它就着火烘烤，松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，最终（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 C．拿它靠近火烘烤，松脂和蜡等混合物渐渐熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 D．拿它就着火烘烤，松脂和蜡等混合物渐渐熔化，就用一块平的木板按压其版面，最终（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 8．下列对两篇文章理解和分析有误的一项是（    ） A．选文表达方式灵活。甲文抒情真挚，议论精辟，描写生动；乙文多用说明，辅以记叙和描写。 B．选文均于行文中暗含作者态度。甲文表达了作者洁身自爱的高洁人格以及对追名逐利的厌恶；乙文则展现了对古代劳动人民伟大智慧和创造能力的赞美。 C．选文句式灵活。甲文以散句为主，辅以对偶；乙文长短句相间，富于变化。 D．选文都采用了对比手法。甲文将“莲”和“牡丹”、“菊”对比；乙文将“雕版印刷”和“活字印刷”作对比。 第Ⅱ卷（其他类型题 共76分） 三、古诗默写（共6分） 9．（1）补写下列诗句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①_________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ②从今若许闲乘月，_________。（陆游《游山西村》） ③双兔傍地走，_________？（《木兰诗》） （2）默写岑参的《逢入京使》或韩愈的《晚春》，先写题目，再默写诗歌。_________ 四、现代文阅读（共10分） （新考向）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【甲】 “竹”意象的文化意蕴是在古典诗歌的发展中逐渐变化与丰富的。先秦乃至秦汉时期的诗歌作品，对竹和竹制品有大量的描绘，但对竹的认识多出于自然，重在表现其自然属性，如《诗经·卫风》中有“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”之类的诗句。魏晋时期，竹逐渐进入了更多文人的视野，但“竹林七贤”却不曾留下一首咏竹诗，只是用行动向人们展示自己的高风亮节。南朝时期开始借竹来抒发情志，虽然此时期咏竹诗只是描摹物象，很少有真情抒发，但寄寓人的情惑的“竹”意象初露端倪。唐宋至明清时期，竹深深融入文人的身心，“竹”意象不仅能寄寓人的情感，而且能象征人的品格。“唐宋八大家”之一的苏轼所写的“无竹令人俗”“可折不可辱”等诗句，清代“扬州八怪”之一的郑板桥所写的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，都很有代表性。 （取材于郑超《论“竹”意象在中国古典诗词中的文化意蕴》） 【乙】 ①最美妙的时间莫过于在竹林中漫步。曾记得有次进入一个山村里，我看见整片整片的竹林掩映着蜿蜒曲折的村道。一个人独自走着，只听见自己的脚步声和微弱的虫鸣。和风吹来，竹林随风飘荡，仿佛大海翻起的碧浪。竹浪一浪一浪地轻揉着、翻滚着，拍打着辽远的天际，无边无际。难怪人们称之为竹海。竹叶发出“沙沙”的响声和着风，如催眠曲般此起彼伏，是为“绿阴摇曳，瑞音清绝”也。黄昏时候，（1）阳光穿过竹子洒落下来，竹林上染了一层淡淡的金黄。此时，村子里炊烟袅袅，吴均所谓“山际见来烟，竹中窥落日”的美丽意境便豁然于眼前了。 ②后来，我走访了各处特色小镇和一些工厂园区，无意间总为门前或走廊旁边的那么一丛修竹所吸引，总觉得有了这么一丛竹子的点缀，便多了一分宁静，多了一分写意。 （取材于邝振星《竹》） 【丙】 ①毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露者无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ②毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。 ③朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。（2）二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么翔密，井冈山终于换了人间！ （取材于袁鹰《井冈翠竹》） 10．【甲】说明了“竹”意象文化意蕴的________，有助于我们判断【乙】【丙】中“竹”意象文化意蕴的异同；【乙】【丙】都表现了“竹”的自然属性；但除了表现自然属性之外，【乙】侧重_________【丙】侧重_________。（3分） 11．三则材料都引用了诗句，但作用有所不同。请结合三则材料内容，补全下面表格。（4分） 材料 所引诗句 作用 【甲】 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 说明“竹”意象在清代的文化意蕴 【乙】 ①_______________ 在视觉上营造美好意境，表现作者闲适心情 【丙】 野火烧不尽， 春风吹又生。 ②____________ 12．材料中的两处画线句，通过词语的锤炼增强了表达效果。请任选一处画线句，作简要赏析。（3分） 五、作文（共60分） 13．（原创题）历经磨难再复繁花的紫藤萝，在宗璞眼里是生命的长河；结成九曲连环的黄河，在光未然的眼里是中华文明的摇篮；身处荒漠忘我奋斗的邓稼先，在杨振宁眼里是当之无愧的民族英雄……一花一世界，这是每个人眼里的风景。 请以“我眼里的 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 暮春即事 〔宋〕叶 采 双双瓦雀行书案①，点点杨花入砚池②。 闲坐小窗读周易③，不知春去几多时。 （选自《全宋诗》） 【注】①书案：书桌。②砚池：砚台。③周易：即《易经》，儒家经典著作。 14．这首诗写诗人在书室读书的情形，它是如何来表现书室的宁静的？请结合诗歌前两句简要分析。（2分） 15．诗句“不知春去几多时”语言平实却有妙处，请简要赏析此句之妙。（2分） 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 透光鉴 〔宋〕沈 括 世有透光鉴①，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。以鉴承②日光，则背文及二十字，皆透在屋壁上，了了③分明。人有原④其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差⑤厚，后冷而铜缩多。文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。余观之，理诚如是。然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。文画铭字无异者，形制甚古。唯此一样光透，其他鉴虽至薄者皆莫能透。意古人别自有术。 （选自《梦溪笔谈·器用》） 【注】①鉴：镜子。古人以铜为镜。②承：迎着。③了了：清楚。④原：推究。⑤差：稍微。 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．则背文及二十字    文：花纹 B．而鉴而隐然有迹    迹：痕迹 C．理诚如是    是：正确 D．文画铭字无异者    异：不同 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分） （1）鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。 （2）然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。 18．本文记载了“透光鉴”奇特的透光现象，其透光的原理是什么？作者为什么会认为它有特殊的制作技艺？请结合文章，简要作答。（4分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（共4分） （新情境）依据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面两题。 19．对女性角色的描述，选出错误的一项并修改。（2分） A．虎妞用欺骗婚姻控制祥子       B．冬妮娅因保尔残疾抛弃他 C． 小福子是祥子心中最后的净土   D．丽达是保尔革命道路的战友   答：错误的是：_______________修改为 ________________________________________________________ 20．祥子和保尔·柯察金两人的命运走向截然不同，请选择其中一个影响因素并简单分析。（2分） A．社会变革：“我们都被历史裹挟着前行” B．性格使然：“性格决定命运” 答：我选_____________ ，理由是 ______________________________________ （二）现代文阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 雨 事 ①成都又下雨了。 ②三月的天，灰沉沉的，淅淅沥沥的雨落在窗上，汇成一串串的溪流，滑向窗边。 ③要是光看这景，也并不觉得难挨，毕竟雨气蒙蒙的天，也会有些浪漫。可是这冷还是让人跺脚，冬天的雨总是带着苦楚，即使是捧着热茶，饮上一口，也只能驱散一会儿的寒。即使喜欢雨，我也不敢大胆承认我喜欢这冬日的雨。 ④我喜欢湿润暖和的春天的细雨，在夜里悄然落下，晨间伴着鸟鸣莺啼，将你唤醒，就像唤醒沉睡了一个冬天的你。 ⑤细细的雨丝淋在还未舒展的嫩叶上，葱绿油亮，冒着新生的光彩。早开的杏花颜色粉嫩，沾着雨水，含羞不语。 ⑥粉色，白色，绿色，沾上这雨水，都明亮起来。春天的雨，是让人雀跃的，欣喜的。 ⑦说到喜欢，在我心尖儿上的一定是夏天的雨。 ⑧躺在竹床上，仰面朝天，盯着窗外豆大的雨，砸在窗台上，啪嗒作响。轰隆隆的雷声由远及近，雨势渐大，溅起的水花，落在窗边地上，一大片湿漉漉的。 ⑨婆婆急急地爬上楼，把那窗关上，笑骂：“这娃儿，雨这么大，也不关下窗！” ⑩每到夏天，父母总会把我往婆婆处送。 ⑪我尤其喜欢这样的夏天，在老旧的两层小楼里，有年头的木楼梯踩上去会咯吱响，我光着脚丫子，蹿上蹿下，婆婆从不骂。 ⑫婆婆欢喜地逮住猴一样的我，搂在怀里。婆婆身上的气味好闻，有一种栀子花的香气，可能是一个人独居，养了很多花花草草的缘故。 ⑬夏天的雨总是来得很急，天稍稍变，婆婆就会招呼我快把那摆在屋外头的月季、秋海棠、毛百合，一盆盆往屋里搬。 ⑭大雨下下来了，黑沉沉的天才会亮起来，天上翻滚的云雾，被大风吹得瞬息万变，我躺在婆婆的腿上，一老一少，看着天，看着雨。 ⑮婆婆会酿一些酸梅酒，在大雨过后的傍晚，支起小桌子，喝上两口，我也贪嘴，偷偷尝上一口，只觉得酸涩，并不喜欢。 ⑯啊，我想我的婆婆。特别是夏天，一场酣畅淋漓的暴雨过后，空气中闷热不再，却多了那么些惆怅，像是那口酸涩的酸梅酒，涩得眼角忍不住溢出泪。 ⑰秋天的雨，多是柔情动人的。 ⑱细细密密的雨水，不像夏天的雨一般粗暴热烈、掷地有声，只是绵密的，融进凉凉秋意里，雨丝卷着落叶，缠绵落下。 ⑲我淋过几场秋雨，雨丝很凉，怀里的女儿躲在胸前，怀着我脖子的手却是热热的。 ⑳女儿发丝沾上莹莹的雨水，洗发水的香气透出来，是她喜欢的奶糖的味道。我拥着她，尽量不让雨丝沾湿她，她偶尔抬眼，我对上她那一汪清澈明亮的眼睛，心中自是温柔安宁。 ㉑雨，有万千种，大的，小的，细的，密的，有伴着大风的，有夹着雷电的。 ㉒儿时的小楼听雨，青年时的在雨中拥着女儿，到年岁长了，捧着一杯热茶赏着冬雨，皆是人生。 （选自王永忠的《暖暖的春阳》，有改动。） 21．作者对四季的雨的感受分别是什么？请简洁概括。（4分） 22．文中描写夏雨时，使用拟声词“啪嗒作响”和动态描写“溅起的水花”。请分析这些手法的作用。（4分） 23．请赏析画线句的表达效果。（6分） （1）粉色，白色，绿色，沾上这雨水，都明亮起来。（从色彩描写和词语角度） （2）空气中闷热不再，却多了那么些惆怅，像是那口酸涩的酸梅酒，涩得眼角忍不住溢出泪。（从通感角度） 24．文章题为“雨事”，文中用大量篇幅写“人”。请结合全文，阐释“雨”与“人”的关系。（4分） 四、语言运用（共12分） 25．（改编题）“铭”是古代常见的一种文体。请根据要求，完成下列题目。 (1)请根据下面材料，简要概括古代铭文的作用或价值。（每点不超过6字）（4分） (2)下面是一段关于经典铭文《陋室铭》的评价，请找出其中意不连贯的四处，并加以修改。（4分） ①刘禹锡的《陋室铭》广为流传，②主要是因其意蕴深厚、音韵和谐。③它让人们明白“雅室”也可以是“陋室”：④无亭台轩榭，有满目青绿：⑤无显贵盈门，有鸿儒往来；⑥有雅室清趣，无高官厚禄。⑦所以，刘禹锡并非绝对的隐士，⑧以雄才诸葛亮、扬雄自比就暗含着他渴遇明主的一点希望。 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ (3)古人常在器物上刻写文字以表情志，这就是我们常说的铭文。请参考下面的铭文示例，在备选主题中任选其一，写一则短小的铭文，注意恰当使用对偶或排比，语言鲜明生动。（句式、字数不要求和示例相同）（4分） 参考示例一： 《陋室铭》：粗茶淡饭有真味，明窗净几是安居。 参考示例二： 《三悔铭》：见事不学，用时悔。醉发狂言，醒时悔。富不俭用，贫时悔。 备选主题：《交友铭》《读书铭》《志向铭》 主题：______ 铭文：______ 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 A 卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、基础知识（共12分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 二、文言文阅读（共12分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、默写（共6分） 9．（1）（2分） ① ② ③ （2）（4分） ， 。 ， 。 四、现代文阅读（共10分） 10.（3分）① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11．（4分）① ② 12．（3分 五、作文（共60分） 13．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ B 卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 14.（2分） 15.（2分） 二、文言文阅读（共12分） 16.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 17.（6分） （1）（3分）译文： （2）（3分）译文： 18.（4分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（4分） 19.（2分）错误的是：_______________修改为 20.（2分）我选_____________ ，理由是 （二）现代文阅读（18分） 21.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.（6分）（1）（3分） （2）（3分） 23.（4分） 24.（4分） 四、语言运用（共12分） 25.（12分） （1）（4分） ① ② ③ ④ （2）（4分） 第______处，修改为： 第______处，修改为： 第______处，修改为： 第______处，修改为： （3）（4分） 主题： 铭文： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期5月学情自测卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~5单元。 A卷（100分） 第Ⅰ卷（共24分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1．下列加点字注音有误的一项是（   ） A．澎湃（péng）       默契（qì）      诲人不倦（huì） B．粗拙（zhuō）        愧怍（zuò）     心有灵犀（xī） C．屏障（píng）       譬如（bì）       忍俊不禁（jīn） D．哀悼（dào）        校对（jiào）    鲜为人知（xiăn） 2．下列语句中书写正确的一项是（   ） A．在藤萝那紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸践的水花。 B．有个想法安慰我：不管走到天崖海角，我离她都不会再远了。 C．青年战士站在那里，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 D．但我却选了另外一条路，它荒草凄凄，显得更诱人，更美丽。 3．（新情境）下列语段中加点的成语使用不正确的一项是（   ） 春日里的杜甫草堂，红墙环绕，绿树映碧池，繁花伴诗碑，景色美不胜收。而江畔之上，一场龙舟展演正在进行，一艘艘龙舟展开激烈角逐，尽显奋发向上的力与美，令现场观众叹为观止。驻足围观的人群里，有个学生正捧着历史书看得入迷，书中记载的风云变幻的王朝更迭，让他沉浸其中、流连忘返。可谁能想到，这个热爱历史的孩子，上课却经常迟到，被批评了好几回还是改不了，简直是不可救药。 A．美不胜收 B．叹为观止 C．风云变幻 D．不可救药 4．（热点）下列语句中没有语病的一项是（   ） A．神舟飞船上的航天员将开展空间站平台巡检、设备维护、物资管理和站务管理。 B．成都市的许多学校开设了丰富多彩的校本选修课程，受到广大家长的一致好评。 C．成都博物馆大胆地创新，利用“云端”开设网上展厅，提高数字化建设的步伐。 D．生活中，人们常常将生香蕉和苹果放在一起，其目的是为了让生香蕉快速成熟。 二、文言积累（每小题3分，共12分） 阅读下面文段，完成下面小题。 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自《爱莲说》） 乙 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法:用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ） A．亭亭净植           植：竖立 B．可远观而不可亵玩焉     亵：亲近而不庄重 C．殊不沾污          殊：根本 D．有奇字素无备者          奇：奇特 6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．牡丹之爱                           木格贮之 B．有龙则灵                           则以纸帖之 C．可以调素琴                        则以一铁范置铁板上 D．花之富贵者也                    以备一板内有重复者 7．对文中画线句子翻译正确的一项是（    ） 持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥 A．拿它靠近火烘烤，松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 B．拿它就着火烘烤，松脂和蜡等混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，最终（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 C．拿它靠近火烘烤，松脂和蜡等混合物渐渐熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 D．拿它就着火烘烤，松脂和蜡等混合物渐渐熔化，就用一块平的木板按压其版面，最终（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石了。 8．下列对两篇文章理解和分析有误的一项是（    ） A．选文表达方式灵活。甲文抒情真挚，议论精辟，描写生动；乙文多用说明，辅以记叙和描写。 B．选文均于行文中暗含作者态度。甲文表达了作者洁身自爱的高洁人格以及对追名逐利的厌恶；乙文则展现了对古代劳动人民伟大智慧和创造能力的赞美。 C．选文句式灵活。甲文以散句为主，辅以对偶；乙文长短句相间，富于变化。 D．选文都采用了对比手法。甲文将“莲”和“牡丹”、“菊”对比；乙文将“雕版印刷”和“活字印刷”作对比。 第Ⅱ卷（其他类型题 共76分） 三、古诗默写（共6分） 9．（1）补写下列诗句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分） ①_________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ②从今若许闲乘月，_________。（陆游《游山西村》） ③双兔傍地走，_________？（《木兰诗》） （2）默写岑参的《逢入京使》或韩愈的《晚春》，先写题目，再默写诗歌。_________ 四、现代文阅读（共10分） （新考向）阅读下面三则材料，完成下面小题。 【甲】 “竹”意象的文化意蕴是在古典诗歌的发展中逐渐变化与丰富的。先秦乃至秦汉时期的诗歌作品，对竹和竹制品有大量的描绘，但对竹的认识多出于自然，重在表现其自然属性，如《诗经·卫风》中有“瞻彼淇奥，绿竹猗猗”之类的诗句。魏晋时期，竹逐渐进入了更多文人的视野，但“竹林七贤”却不曾留下一首咏竹诗，只是用行动向人们展示自己的高风亮节。南朝时期开始借竹来抒发情志，虽然此时期咏竹诗只是描摹物象，很少有真情抒发，但寄寓人的情惑的“竹”意象初露端倪。唐宋至明清时期，竹深深融入文人的身心，“竹”意象不仅能寄寓人的情感，而且能象征人的品格。“唐宋八大家”之一的苏轼所写的“无竹令人俗”“可折不可辱”等诗句，清代“扬州八怪”之一的郑板桥所写的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，都很有代表性。 （取材于郑超《论“竹”意象在中国古典诗词中的文化意蕴》） 【乙】 ①最美妙的时间莫过于在竹林中漫步。曾记得有次进入一个山村里，我看见整片整片的竹林掩映着蜿蜒曲折的村道。一个人独自走着，只听见自己的脚步声和微弱的虫鸣。和风吹来，竹林随风飘荡，仿佛大海翻起的碧浪。竹浪一浪一浪地轻揉着、翻滚着，拍打着辽远的天际，无边无际。难怪人们称之为竹海。竹叶发出“沙沙”的响声和着风，如催眠曲般此起彼伏，是为“绿阴摇曳，瑞音清绝”也。黄昏时候，（1）阳光穿过竹子洒落下来，竹林上染了一层淡淡的金黄。此时，村子里炊烟袅袅，吴均所谓“山际见来烟，竹中窥落日”的美丽意境便豁然于眼前了。 ②后来，我走访了各处特色小镇和一些工厂园区，无意间总为门前或走廊旁边的那么一丛修竹所吸引，总觉得有了这么一丛竹子的点缀，便多了一分宁静，多了一分写意。 （取材于邝振星《竹》） 【丙】 ①毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露者无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ②毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。 ③朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。（2）二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么翔密，井冈山终于换了人间！ （取材于袁鹰《井冈翠竹》） 10．【甲】说明了“竹”意象文化意蕴的________，有助于我们判断【乙】【丙】中“竹”意象文化意蕴的异同；【乙】【丙】都表现了“竹”的自然属性；但除了表现自然属性之外，【乙】侧重_________【丙】侧重_________。（3分） 11．三则材料都引用了诗句，但作用有所不同。请结合三则材料内容，补全下面表格。（4分） 材料 所引诗句 作用 【甲】 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 说明“竹”意象在清代的文化意蕴 【乙】 ①_______________ 在视觉上营造美好意境，表现作者闲适心情 【丙】 野火烧不尽， 春风吹又生。 ②____________ 12．材料中的两处画线句，通过词语的锤炼增强了表达效果。请任选一处画线句，作简要赏析。（3分） 五、作文（共60分） 13．（原创题）历经磨难再复繁花的紫藤萝，在宗璞眼里是生命的长河；结成九曲连环的黄河，在光未然的眼里是中华文明的摇篮；身处荒漠忘我奋斗的邓稼先，在杨振宁眼里是当之无愧的民族英雄……一花一世界，这是每个人眼里的风景。 请以“我眼里的 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏（共4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 暮春即事 〔宋〕叶 采 双双瓦雀行书案①，点点杨花入砚池②。 闲坐小窗读周易③，不知春去几多时。 （选自《全宋诗》） 【注】①书案：书桌。②砚池：砚台。③周易：即《易经》，儒家经典著作。 14．这首诗写诗人在书室读书的情形，它是如何来表现书室的宁静的？请结合诗歌前两句简要分析。（2分） 15．诗句“不知春去几多时”语言平实却有妙处，请简要赏析此句之妙。（2分） 二、文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 透光鉴 〔宋〕沈 括 世有透光鉴①，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。以鉴承②日光，则背文及二十字，皆透在屋壁上，了了③分明。人有原④其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差⑤厚，后冷而铜缩多。文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。余观之，理诚如是。然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。文画铭字无异者，形制甚古。唯此一样光透，其他鉴虽至薄者皆莫能透。意古人别自有术。 （选自《梦溪笔谈·器用》） 【注】①鉴：镜子。古人以铜为镜。②承：迎着。③了了：清楚。④原：推究。⑤差：稍微。 16．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．则背文及二十字    文：花纹 B．而鉴而隐然有迹    迹：痕迹 C．理诚如是    是：正确 D．文画铭字无异者    异：不同 17．将文中画线句子翻译为现代汉语。（6分） （1）鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。 （2）然余家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样。 18．本文记载了“透光鉴”奇特的透光现象，其透光的原理是什么？作者为什么会认为它有特殊的制作技艺？请结合文章，简要作答。（4分） 三、名著及现代文阅读（共22分） （一）名著阅读（共4分） （新情境）依据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面两题。 19．对女性角色的描述，选出错误的一项并修改。（2分） A．虎妞用欺骗婚姻控制祥子       B．冬妮娅因保尔残疾抛弃他 C． 小福子是祥子心中最后的净土   D．丽达是保尔革命道路的战友   答：错误的是：_______________修改为 ________________________________________________________ 20．祥子和保尔·柯察金两人的命运走向截然不同，请选择其中一个影响因素并简单分析。（2分） A．社会变革：“我们都被历史裹挟着前行” B．性格使然：“性格决定命运” 答：我选_____________ ，理由是 ______________________________________ （二）现代文阅读（共18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 雨 事 ①成都又下雨了。 ②三月的天，灰沉沉的，淅淅沥沥的雨落在窗上，汇成一串串的溪流，滑向窗边。 ③要是光看这景，也并不觉得难挨，毕竟雨气蒙蒙的天，也会有些浪漫。可是这冷还是让人跺脚，冬天的雨总是带着苦楚，即使是捧着热茶，饮上一口，也只能驱散一会儿的寒。即使喜欢雨，我也不敢大胆承认我喜欢这冬日的雨。 ④我喜欢湿润暖和的春天的细雨，在夜里悄然落下，晨间伴着鸟鸣莺啼，将你唤醒，就像唤醒沉睡了一个冬天的你。 ⑤细细的雨丝淋在还未舒展的嫩叶上，葱绿油亮，冒着新生的光彩。早开的杏花颜色粉嫩，沾着雨水，含羞不语。 ⑥粉色，白色，绿色，沾上这雨水，都明亮起来。春天的雨，是让人雀跃的，欣喜的。 ⑦说到喜欢，在我心尖儿上的一定是夏天的雨。 ⑧躺在竹床上，仰面朝天，盯着窗外豆大的雨，砸在窗台上，啪嗒作响。轰隆隆的雷声由远及近，雨势渐大，溅起的水花，落在窗边地上，一大片湿漉漉的。 ⑨婆婆急急地爬上楼，把那窗关上，笑骂：“这娃儿，雨这么大，也不关下窗！” ⑩每到夏天，父母总会把我往婆婆处送。 ⑪我尤其喜欢这样的夏天，在老旧的两层小楼里，有年头的木楼梯踩上去会咯吱响，我光着脚丫子，蹿上蹿下，婆婆从不骂。 ⑫婆婆欢喜地逮住猴一样的我，搂在怀里。婆婆身上的气味好闻，有一种栀子花的香气，可能是一个人独居，养了很多花花草草的缘故。 ⑬夏天的雨总是来得很急，天稍稍变，婆婆就会招呼我快把那摆在屋外头的月季、秋海棠、毛百合，一盆盆往屋里搬。 ⑭大雨下下来了，黑沉沉的天才会亮起来，天上翻滚的云雾，被大风吹得瞬息万变，我躺在婆婆的腿上，一老一少，看着天，看着雨。 ⑮婆婆会酿一些酸梅酒，在大雨过后的傍晚，支起小桌子，喝上两口，我也贪嘴，偷偷尝上一口，只觉得酸涩，并不喜欢。 ⑯啊，我想我的婆婆。特别是夏天，一场酣畅淋漓的暴雨过后，空气中闷热不再，却多了那么些惆怅，像是那口酸涩的酸梅酒，涩得眼角忍不住溢出泪。 ⑰秋天的雨，多是柔情动人的。 ⑱细细密密的雨水，不像夏天的雨一般粗暴热烈、掷地有声，只是绵密的，融进凉凉秋意里，雨丝卷着落叶，缠绵落下。 ⑲我淋过几场秋雨，雨丝很凉，怀里的女儿躲在胸前，怀着我脖子的手却是热热的。 ⑳女儿发丝沾上莹莹的雨水，洗发水的香气透出来，是她喜欢的奶糖的味道。我拥着她，尽量不让雨丝沾湿她，她偶尔抬眼，我对上她那一汪清澈明亮的眼睛，心中自是温柔安宁。 ㉑雨，有万千种，大的，小的，细的，密的，有伴着大风的，有夹着雷电的。 ㉒儿时的小楼听雨，青年时的在雨中拥着女儿，到年岁长了，捧着一杯热茶赏着冬雨，皆是人生。 （选自王永忠的《暖暖的春阳》，有改动。） 21．作者对四季的雨的感受分别是什么？请简洁概括。（4分） 22．文中描写夏雨时，使用拟声词“啪嗒作响”和动态描写“溅起的水花”。请分析这些手法的作用。（4分） 23．请赏析画线句的表达效果。（6分） （1）粉色，白色，绿色，沾上这雨水，都明亮起来。（从色彩描写和词语角度） （2）空气中闷热不再，却多了那么些惆怅，像是那口酸涩的酸梅酒，涩得眼角忍不住溢出泪。（从通感角度） 24．文章题为“雨事”，文中用大量篇幅写“人”。请结合全文，阐释“雨”与“人”的关系。（4分） 四、语言运用（共12分） 25．（改编题）“铭”是古代常见的一种文体。请根据要求，完成下列题目。 (1)请根据下面材料，简要概括古代铭文的作用或价值。（每点不超过6字）（4分） (2)下面是一段关于经典铭文《陋室铭》的评价，请找出其中意不连贯的四处，并加以修改。（4分） ①刘禹锡的《陋室铭》广为流传，②主要是因其意蕴深厚、音韵和谐。③它让人们明白“雅室”也可以是“陋室”：④无亭台轩榭，有满目青绿：⑤无显贵盈门，有鸿儒往来；⑥有雅室清趣，无高官厚禄。⑦所以，刘禹锡并非绝对的隐士，⑧以雄才诸葛亮、扬雄自比就暗含着他渴遇明主的一点希望。 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ 错误：第______处，修改为：______ (3)古人常在器物上刻写文字以表情志，这就是我们常说的铭文。请参考下面的铭文示例，在备选主题中任选其一，写一则短小的铭文，注意恰当使用对偶或排比，语言鲜明生动。（句式、字数不要求和示例相同）（4分） 参考示例一： 《陋室铭》：粗茶淡饭有真味，明窗净几是安居。 参考示例二： 《三悔铭》：见事不学，用时悔。醉发狂言，醒时悔。富不俭用，贫时悔。 备选主题：《交友铭》《读书铭》《志向铭》 主题：______ 铭文：______ 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $