语文（辽宁卷01）学易金卷：2026年中考考前预测卷

**基本信息** 辽宁专用中考语文预测卷以抗美援朝红色文化与气象科技前沿为情境，融合基础积累与综合运用，全面覆盖中考核心题型，凸显文化自信与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/17分|字音字形、词语运用、语法、名著阅读（《钢铁是怎样炼成的》）、古诗文默写|以“英雄永不谢幕”红色主题串联，考查语言运用与文化传承| |古诗文阅读|5题/17分|诗词对比赏析（《雁门太守行》与《从军行》）、文言文托物言志（《爱莲说》与《竹》）|跨文本对比分析君子品格，渗透审美创造| |现代文阅读|11题/36分|非连文本（气象服务）、记叙文（师生故事《逐光沐阳的奔跑》）、议论文（《熬之美》）|科技素材与人文散文结合，提升信息整合与思辨能力| |写作|2题选1/50分|命题作文“岁月赠予我的”、话题作文“点亮”|聚焦成长感悟与价值引领，呼应核心素养中的思维与审美|

2026年中考考前预测卷（辽宁专用） 语 文·参考答案 一、积累与运用（共17分） 1．（2分） 镌； cuì 2．（2分） A 3．（2分） C 4．（2分） D 5． （3分）示例：保尔・柯察金心怀家国、信念坚定。青年时期主动投身革命战争，在战场奋勇杀敌；和平年代不顾伤病缠身，坚持参与建设工作，即便双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器创作书籍，终身为理想与人民事业奉献，完美诠释了舍己为公、坚守使命的英雄底色。 6．（共6分） （1）（1分）半卷红旗临易水 （2）（2分）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 （3）（1分）燕然未勒归无计 （4）（2分）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 二、古诗文阅读（共17分） （一）（3分） 7． （3分）D （二）（14分） 8．（3分）D 9．（1）（2分）（莲）从淤泥中生长出来却不被沾染污秽，在清水中洗涤过却不显得艳丽妖媚。 （2）（3分）它的枝干挺拔正直，没有弯曲献媚的姿态；它的内心虚空开阔，怀有谦虚低调的美德。 10．（2分）予 / 独爱莲之出淤泥 / 而不染。 11．（4分）莲花象征高洁质朴、正直庄重、不与世俗同流合污的君子品格；竹子象征刚正不屈、谦虚自持、淡泊名利、坚守气节的君子品性。二者共性为：品行高洁、坚守本心、不慕浮华、刚正自持。两位作者都借植物托物言志，厌恶世俗追名逐利的风气，追求高洁正直、淡泊修身、独立自持的君子操守。 三、现代文阅读（共36分） （一）（8分） 12．（2分）D 13．（3分）首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；然后气象超算系统将这些观测数据输入数学模型进行计算，推演天气变化；计算机输出预报结果后，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气象预警信息。 14．（3分）①我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生产。②气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网。③广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供茶园借鉴。 （二）（17分） 15．（3分）①心疼、担忧（同情） ②敬佩、感动（依赖信任） ③怀念、感恩（不舍感激） 16．（3分）示例：姜老师明明没做错什么，却平白受了这么大的委屈，他肯定心里堵得慌。我这颗糖能给他一点甜吗？可我要是递过去，会不会打扰到他？还是让他自己静一静吧，希望他能快点好起来。 17．（4分）①晨光的温暖驱散了寒冷，让大家心情愉悦、充满希望； ②我们从抵触跑步到主动坚持，自身状态的转变让跑步更有劲头； ③老姜冒寒陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感； ④我们想用努力回报老姜的陪伴，让他欣慰，所以跑得更齐更有劲。 18．（3分）示例：教育者会用自己榜样的力量给学生树立正确的引导，不是强制要求而是潜移默化地影响学生，进而让学生主动（发自内心）做出改变，成为更好的自己。正如老姜并非严厉说教，而是以自身的坚持陪学生晨跑，（以温柔的态度回应学生的调侃，用默默的陪伴感染学生），最终唤醒了学生心中的斗志，让学生成为更好的自己。这正是真正教育的力量。 19．（4分）示例一：我认同老姜的“春风化雨”式教育。 文中老姜被副校长怒斥后，没有迁怒学生，而是以自身坚守（凝视教育箴言、坚持晨跑）感化学生，让“我”主动养成好习惯、树立远大理想，体现了“一棵树摇动另一棵树”的教育真谛；这种尊重学生、以身作则的方式，更能激发内驱力，比外在强制更持久。 示例二：我认为教育需要“春风化雨”与“严格惩戒”相结合。 老姜的温柔值得肯定，但文中七班“闹腾过了头”也说明，完全无惩戒可能导致纪律涣散；教育需要底线意识，适当的惩戒（如批评、规则约束）能让学生明辨是非，这是另一种形式的“负责”。 （三）（11分） 20．（4分）经得起煎熬才会取得成功。 熬是逆境中的挣扎和奋起。 是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。 熬是一种美。 21．（3分）举例论证、对比论证，列举苏轼苦中作乐，苏武苦熬归汉，司马迁忍受屈辱写成《史记》的事例，并与柳宗元被贬永州抑郁而死，革命年代背离初衷放弃理想的一些人形成鲜明对比，从正反两面具体突出有力地论证了观点。 22．（4分）示例一：校运动会上我得了百米冠军，但我并没有停止奔跑，我要不断刷新我的纪录，向更高领奖台冲刺。 示例二：在学习上即便已经取得了优异的成绩，我们仍要继续努力提升或突破自己。例如：我英语成绩不错，那就要加强口语练习，多说多听，让自己更加全面。 示例三：在一次科技创新大赛获奖后，我没有满足。我和同学组成小组，继续“熬”着改进我的节水发明。我们希望把它用在校园里，为节约水资源出份力。 示例四：上次考试我考了年级第一。我没松懈，而是主动帮同学讲数学题。我觉得真正的超越，是带动大家一起进步。 七、写作（50分） 23例文： 岁月赠予我的 我一直认为岁月是个小偷，它偷走祖母的黑发，偷走老槐树的繁花，偷走巷口“叮叮当当”的补锅声。直到那个黄昏，我在阁楼的樟木箱底，触到一方冰凉的旧砚。 那是祖父的砚，石色沉黯，边角有磕碰的痕迹，砚堂深凹，像被岁月啃噬的月牙。我嫌弃它的笨重，更不解祖父为何临终紧握这方冷石。母亲说，这是曾祖传下的端砚，战时从江南带到西南，“它见证的，比我们全家记得的都多。” 初三那年，我陷入莫名的焦虑，未来如雾，每一次模拟考的排名都像悬顶之剑。某个深夜，我逃回老宅，鬼使神差地研磨试砚。清水触石的刹那，松烟墨香倏然漾开，那气息古老而沉静，像无声的抚慰。我笨拙地临帖，笔尖总不听话。沮丧时，突然理解祖父——他不是在练字，而是在与这方石砚共享同一段安宁的时光。 后来从姑母处得知，这方砚曾随曾祖漂泊半生，在最艰难的岁月，他夜间研磨抄书换米，白天仍穿着长衫去学堂授课。“墨香不断，文脉就不绝。”姑母复述这话时，眼神澄明。我蓦然懂得，这砚台赠予我的，不是风雅趣味，而是一种定力，在飘摇中守住内心秩序的能力。 如今，这方砚静立我的书案，每当我被时代的喧嚣裹挟，被无尽的选择困扰，只需轻抚微凉的砚堂，便能听见穿越百年的回响：岁月赠予我的，从来不是答案，而是面对迷茫时的从容底色。它让我知道，再迅疾的时代，也需要有些东西慢下来；再碎片的生活，也值得用一生去打磨一件事的圆满。 原来岁月从不曾掠夺，它只是用独特的方式，把最珍贵的礼物，藏进裂痕深处，等着我们在某个不经意的时刻，低头认领。 24例文： 墨香点亮迷茫路 烛火点亮黑夜，灯塔照亮海洋，而在我成长的低谷期，是一本泛黄的诗集，如星光般点亮了我迷茫的前行之路。 那年，我的成绩突然一落千丈，尤其是数学，连续几次考试都在及格线边缘徘徊。看着试卷上刺眼的红叉，听着老师失望的叮嘱，我越来越自卑，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我总爱一个人躲在教室角落，拒绝和同学交流，放学路上也低着头，连昔日最喜欢的晚霞都觉得黯淡无光。 一个周末的午后，我在书房整理旧书时，偶然翻到了一本封面磨损的《艾青诗选》，那是爸爸年轻时的藏书。随手翻开，“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”这句诗像一道光，瞬间扎进了我的心里。我坐在地板上，逐字逐句地读了起来，读《向太阳》中对光明的执着追求，读《我爱这土地》中对土地的深情眷恋，诗人笔下的坚韧与希望，慢慢驱散了我心中的阴霾。 从那以后，这本诗集成为了我的精神慰藉。每当我因学习困难想要放弃时，就会翻开它，读一句“即使我们是一支蜡烛，也应该‘蜡炬成灰泪始干’”；每当我因他人的目光感到自卑时，就会默念“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。我开始试着调整心态，不再盲目刷题，而是主动向老师请教学习方法，和同学组成学习小组互相监督。每天晚上，我都会先读几页诗集给自己打气，再投入到学习中。 改变是潜移默化的。期末考试时，我的数学成绩有了明显提升，各科总分也回到了班级前列。当我拿着成绩单，再次翻开那本诗集时，发现扉页上多了爸爸写的一句话：“文字有力量，成长需坚强。”原来，爸爸早就发现了我的低落，却没有直接说教，而是用这种方式默默鼓励我。 如今，这本《艾青诗选》依然摆在我的书桌最显眼的位置。它不仅点亮了我那段灰暗的时光，更让我明白，人生路上难免遇到“黑夜”，但总有一些人、一些事、一些文字，会成为照亮前路的光。只要心怀希望，勇敢前行，就一定能走出迷茫，遇见属于自己的光明。 那些被点亮的瞬间，早已成为我成长路上最珍贵的财富，指引着我在未来的日子里，不畏艰难，勇敢追梦。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷（辽宁专用）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（17分） 1．（2分） ； 2. （2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3. （2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4. （2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（3分） 6.（6分） （1） （2） ， （3） （4） ， 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. （3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （二）（14分） 8.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（5分） （1）（2分） （2）（3分） 10.（2分）予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染。 11.（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 12.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（3分） 14.（3分） （二）（17分） 15.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（3分） 17.（4分） 18.（3分） 19.（4分） （三）（11分） 20.（4分） 21.（3分） 22.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第四部分 作文（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前预测卷（辽宁专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 月 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 数 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 积累与运用(17分) 1.(2分) 如 痴 2. (2分)[A][B][G][D] 3. (2分)[A1[B][G][D] 4. (2分)[A][B][G][D] ! 5.(3分) ! 妇 6.(6分) (1) (2) (3) 摇 (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、 古诗文阅读(17分) (一)(3分) 7.(3分)[A][B][G1[D] (二)(14分) 8.(3分)[A】[B][G][D] 9.(5分) (1)(2分) (2)(3分) 10.(2分)予独爱莲之出淤泥而不染。 11.(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)(8分) 12.(2分)[A1[®][G1[D1 13.(3分) 14.(3分) (二)(17分) 15.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(3分) 17.(4分) 18.(3分) 19.(4分) (三)(11分) 20.(4分) 21.(3分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第四部分作文(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前预测卷（辽宁专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共17分） 2026年4月，辽宁省有关部门精心密谋策划“英雄，永不谢幕”抗美援朝主题系列红色大思政课，深挖辽沈大地红色资源，厚植青少年家国情怀。丹东作为抗美援朝英雄城市，在鸭绿江畔举行庄严肃mù的江祭英烈活动，江水滔滔，江岸群山巍然屹立，江畔纪念碑上juān刻的英雄姓名，无声诉说着七十余载的峥嵘岁月。 山河无恙，英魂长存。回望抗美援朝战场，志愿军将士舍生忘死、砥砺前行，以铁血丹心抵御强敌，用血肉屏障守护家国安宁。辽宁依托纪念馆、红色旧址、江边教育基地等多元阵地，创新思政教育形式，摒弃刻板说教，以实景研学、英烈诵读、老兵宣讲等沉浸式活动，淬炼少年志气□全方位、多维度解读抗美援朝精神的时代内涵。 岁月长河奔腾不息，英雄精神历久弥新。抗美援朝精神，是舍生取义的气节，是众志成城的担当，是负重前行的坚守。辽宁全省以红色思政课为抓手，让英烈故事可感可触，让红色基因入脑入心，引导新时代少年铭记先烈功勋，笃行致远，以英雄为榜样，扛起时代使命，在振兴发展的征途上，凝聚磅礴伟力，勇毅奔赴远方。 1. （2 分）根据拼音写汉字，给加点字注音。 juān（ ）刻 淬炼（ ） 【改编】2．（2 分）语段中画横线词语使用不恰当的一项是（ ） A．密谋 B．峥嵘 C．摒弃 D．历久弥新 【改编】3．（2 分）下列各项中分析正确的一项是（ ） A．“舍生忘死”“铁血丹心” 依次为并列短语、偏正短语。 B．语段方框 “□” 处的标点，应使用句号。 C．“江水滔滔” 是主谓短语，“奔赴远方” 是动宾短语。 D．“铭记先烈功勋” 一句中，“功勋” 作定语。 【改编】4．（2 分）下列各项中表述不正确的一项是（ ） A．通讯《谁是最可爱的人》作者魏巍，文章礼赞抗美援朝志愿军，“最可爱的人” 成为人民子弟兵专属代称。 B．古代礼仪中，“牺牲” 古义指祭祀用的纯色全体牲畜，与现代舍弃生命的含义截然不同。 C．陶弘景，南朝齐梁时期思想家，《答谢中书书》是其山水小品，笔调清丽，意境悠远。 D．《战国策》是编年体史书，《唐雎不辱使命》出自其中，记载战国时期谋士外交故事。 【改编】5．（3 分）抗美援朝英雄以家国为重、以身许国，请结合《钢铁是怎样炼成的》中一位人物及具体情节，阐释这种坚守初心、为国奉献的精神。 【改编】6．（6 分）古诗文默写 家国大义，英雄气节，自古为文人推崇： 李贺《雁门太守行》中，渲染战场肃杀氛围，写将士浴血奋战：（1） ，霜重鼓寒声不起。 陆游《十一月四日风雨大作》以 “（2） ， ”，借梦境抒发戍边报国之志。 范仲淹《渔家傲·秋思》中，借边关将士的乡愁与壮志，抒发家国忧思：浊酒一杯家万里，（3） 。 南宋末年民族英雄文天祥《过零丁洋》中，以生死抉择彰显英雄气节，明志报国：（4） ， 。 【答案】 1．镌 cuì 2．A 3．C 4．D 5．示例：保尔・柯察金心怀家国、信念坚定。青年时期主动投身革命战争，在战场奋勇杀敌；和平年代不顾伤病缠身，坚持参与建设工作，即便双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器创作书籍，终身为理想与人民事业奉献，完美诠释了舍己为公、坚守使命的英雄底色。 6．（1）半卷红旗临易水 霜重鼓寒声不起 （2）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 （3）燕然未勒归无计 （4）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 【解析】 1．字音字形 镌刻：雕刻铭记，“镌” 为高频易错形声字； 淬炼（cuì liàn）：锤炼锻造，为初中核心易错字音。 2．词语运用 A 项密谋使用错误：密谋指暗中谋划、算计，含贬义；语境为官方合理规划活动，应改为 “统筹、谋划”； B 峥嵘岁月：形容不平凡的年月，搭配恰当； C 摒弃：舍弃不好的事物，贴合 “舍弃刻板说教” 语境； D 历久弥新：经历长久时间，更加鲜活有价值，形容精神恰当。故选 A。 3．语法、短语、标点、句子成分辨析 A 错误：“铁血丹心” 是并列短语，并非偏正短语； B 错误：前后两句语义紧密关联，都是在讲红色思政活动带来的两个并列作用，属于同一个完整句子内部的两层意思，语意没结束，不能用句号隔断，应使用逗号。 C 正确：“江水滔滔”（主语 + 谓语）主谓短语，“奔赴远方”（动词 + 宾语）动宾短语； D 错误：“铭记先烈功勋” 中，“功勋” 是宾语，非定语。故选 C。 4．文学文化常识 D 错误：《战国策》是国别体史书，并非编年体； A、B、C 三项作家作品、古今异义、文学常识表述完全正确。故选 D。 5．名著阅读 核心得分点：人物 + 典型情节 + 精神契合（为国奉献、坚守使命、无私担当），语言简洁通顺即可。 6．古诗文默写 聚焦家国、气节、理想主题；易错字提示：阑、勒、汗，日常重点默写巩固，杜绝错别字。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成第7题。 【甲】 雁门太守行 李贺〔唐代〕 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军行 陈羽〔唐代〕 海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【改编】7．（3分）下列对这两首诗赏析不恰当的一项是（ ） A．【甲】诗首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”修辞精妙，画面浓烈震撼，是千古传诵的边塞名句。 B．【甲】诗以黑云、寒鼓、战旗等意象构筑战地画面，情感悲壮苍凉，又饱含报国豪情。 C．【乙】诗通过“冻泥”“枯桐”“风雪”等意象，勾勒出边塞环境的苦寒荒凉，氛围凄清凛冽。 D．【甲】【乙】两诗同为边塞题材，都着力刻画激烈的征战厮杀场面，集中抒发了将士们久戍思乡的愁苦。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析。 选项D“都着力刻画激烈的征战厮杀场面”有误。 【甲】诗描摹边关危急、将士备战抗敌的场景，有战地氛围描写； 【乙】诗仅描写边塞严寒环境与将士行军风貌，无征战厮杀的场面刻画，也无思乡愁苦之情。故选D。 （二）阅读下面选文，完成8-11题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹之为物，劲节虚心，不与众卉争艳。春不荣①，秋不悴②，凌霜傲雪，四时常青。其干挺直，无曲媚之态；其心空阔，怀谦抑之德。君子处世，当如竹：不为浮华所惑，不为世俗所屈，守本心，存气节，淡泊自持，刚正立身。予居庭院，必植竹数竿，朝夕相对，以竹之性，自省修身。 【注】①荣：繁盛，争艳。②悴：枯萎，凋零。 【改编】8．（3分）下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A．可爱者甚蕃 繁花落尽 B．宜乎众矣 因地制宜 C．不蔓不枝 竹之干挺直无旁枝 D．香远益清 精益求精 9．（5分）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）（2分）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）（3分）其干挺直，无曲媚之态；其心空阔，怀谦抑之德。 10．（2分）用“/”给下面的句子断句，断两处。 予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 【改编】11．（4分）甲乙两文皆是托物言志的经典小文，请结合两文内容，说说莲花与竹子象征的君子品格有何共性，两位作者寄托了怎样相同的人生追求。 【答案】 8．D 9．（1）（莲）从淤泥中生长出来却不被沾染污秽，在清水中洗涤过却不显得艳丽妖媚。 （2）它的枝干挺拔正直，没有弯曲献媚的姿态；它的内心虚空开阔，怀有谦虚低调的美德。 10．予 / 独爱莲之出淤泥 / 而不染。 11．莲花象征高洁质朴、正直庄重、不与世俗同流合污的君子品格；竹子象征刚正不屈、谦虚自持、淡泊名利、坚守气节的君子品性。二者共性为：品行高洁、坚守本心、不慕浮华、刚正自持。两位作者都借植物托物言志，厌恶世俗追名逐利的风气，追求高洁正直、淡泊修身、独立自持的君子操守。 【解析】 这两篇文言短文同为“托物言志”之作。【甲】文周敦颐以莲喻君子，借莲花洁净脱俗的品性，鄙弃世俗浮华；【乙】文以竹喻人，借翠竹劲节虚心、凌霜常青的特质，赞美君子气节。两文皆以草木寄情志，物象鲜明，寓意深刻，借自然之物抒发文人修身立德、坚守本心的精神追求。 8．本题考查一词多义。 A．多，繁多/繁茂，茂盛； B．应当/合适； C．生藤蔓、长枝节，名词动用/树枝； D．都是“更加”的意思；故选D。 9．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： (1）染：沾染；濯：洗涤；妖：过分艳丽。 (2）曲媚：弯曲献媚；空阔：虚空开阔；谦抑：谦虚内敛。 10．本题考查文言文断句。句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来，却不被污秽沾染。根据文言语法规则与人教版教材标准节奏划分：第一处在主语「予」后断开，明确陈述主体，符合 “主谓之间可停顿” 的核心规则；第二处在「出淤泥」后断开，区分莲花的生长环境与品性转折，没有割裂「之」（主谓之间取消句子独立性）绑定的语法结构，语义完整、节奏合理，符合 “断两处” 的要求。故断为：予 / 独爱莲之出淤泥 / 而不染。 11．本题考查对文本内容的理解以及托物言志手法的分析。首先结合甲文莲的形象，提炼高洁、正直、脱俗的品格；再结合乙文竹的特点，概括刚正、谦虚、有气节的特质。进而整合二者共性，分析作者借物抒情，不愿随波逐流、坚守高洁德行的共同精神追求，贴合托物言志的主旨作答。 【参考译文】 【甲】 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹；而我只喜爱莲花，它从淤泥里长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。莲的柄内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立在水中，只能远远地观赏却不能靠近玩弄。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】 竹子这种植物，枝干坚劲、内心虚空，不会和众多花草争奇斗艳。春天不刻意繁盛张扬，秋天不会衰败枯萎，直面寒霜大雪，一年四季苍翠常青。它的枝干挺拔端正，没有弯曲谄媚的姿态；它的心胸空旷豁达，保有谦虚内敛的品德。君子立身处世，应当像竹子一般：不被浮华名利迷惑，不向世俗风气屈服，坚守本心道义，保有自身气节，心态淡泊坚守自我，品行刚正安稳立身。我居住的庭院里，一定会栽种几竿竹子，早晚相对相伴，凭借竹子的品性，自我反省、修养身心。 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成12-14题。 【材料一】 ①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记忆，而天气预报仅仅是气象部门为公众服务的方式之一。 ②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报“小豆腐块”，电台气象预报广播，电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速发布。 ③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿色健康发展，皆有气象服务融入其中。 ④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家粮食安全、保障农民增收中的作用进一步凸显。 （摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》） 【材料二】 ①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警信息是如何制作出来的呢？ 第一步：天地空立体观测 第二步：超级计算机“解方程” ②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。 第三步：预报员“人机交互” ③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。 ④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。 （摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》） 【材料三】 ①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时光的序幕。 ②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。 ③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。 ④从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。 （摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》） 12．（2分）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。 B．乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。 C．观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。 D．低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。 13．（3分）请根据材料二，用一段话简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 14．（3分）学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 【答案】 12．D 13．首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；然后气象超算系统将这些观测数据输入数学模型进行计算，推演天气变化；计算机输出预报结果后，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气象预警信息。 14．①我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生产。②气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网。③广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供茶园借鉴。 【解析】这篇阅读材料通过三则不同角度的选文，系统展示了我国气象服务的现代化发展。材料一以宏观视角梳理气象服务的演进历程，材料二用流程化说明揭示预警信息生成机制，材料三则以芒果种植案例呈现气象服务的实际应用价值。三则材料由面到点、由理论到实践，形成有机整体，既体现科技说明文的严谨性，又兼具案例分析的生动性。文中专业术语与生活化表达相得益彰，数据支撑与事例佐证互为补充，有效凸显了气象服务“科技惠民”的核心价值。 12．本题考查内容的辨析。 D．根据材料三第③段“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵”可知，正确做法是在低温寒害到来前预先摘除芒果花，而非在低温寒潮到来之后。本项“低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收”有误；故选D。 13．本题考查内容的概括。 根据材料二的三个小标题“第一步：天地空立体观测”“第二步：超级计算机‘解方程’”“第三步：预报员‘人机交互’”可知，气象预警信息生成需经三个步骤。再根据第②段“它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化”，以及第③段“在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正”可知，具体过程为：首先天地空立体观测系统每天获取观测数据；然后气象超算系统将这些观测数据输入数学模型进行计算，推演天气变化；计算机输出预报结果后，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正，最终生成气象预警信息。 14．本题考查内容的理解。 根据材料一第④段“从‘看天吃饭’到‘知天而作’，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展”可知，我国农业气象服务基本实现了从宏观到精细的快速发展，能用精细的气象服务保障茶园生产。 根据材料二第④段“当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的‘凝视’、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网”可知，气象服务预警生成科学先进，可用科技为茶农编织生产防护网。 根据材料三第④段“从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展”可知，广西气象部门为芒果产业提供全链条的精细化气象服务的案例，可供茶园借鉴。 （二）阅读下面选文，完成15-19题。 逐光沐阳的奔跑 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的眼睛，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻瞬间充满了力量，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，四班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 15．（3分）请根据文章内容，梳理出“我们”对老姜情感变化的脉络，完成下面表格。 主要事件 “我们” 对老姜的情感 初识时我们调侃老姜不换衣服，老姜幽默回应 亲近、融洽 老姜被副校长怒斥那晚，“我” 看到老姜凝视教育箴言 ① 晨跑期间，老姜每天早早到操场陪我们晨跑、喊口号 ② 新学期开始，得知老姜调走后，我们都怅然若失。 ③ 16．（3分）第④段中，“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，请揣摩“我”当时的心理活动，用第一人称描写。 17．（4分）第⑨段写道：“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐”请结合全文，分析“我们”跑得起劲儿、脚步整齐的原因有哪些？ 18．（3分）第④段说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”，请结合文中老姜的言行表现，谈谈你对这句话的理解。 19．（4分）文中老姜的教育方式是“春风化雨、润物无声”，但也有观点认为“严师出高徒，教育需要适当的惩戒”。请结合文本内容，谈谈你的看法。 【答案】 15．①心疼、担忧（同情） ②敬佩、感动（依赖信任） ③怀念、感恩（不舍感激） 16．示例：姜老师明明没做错什么，却平白受了这么大的委屈，他肯定心里堵得慌。我这颗糖能给他一点甜吗？可我要是递过去，会不会打扰到他？还是让他自己静一静吧，希望他能快点好起来。 17．①晨光的温暖驱散了寒冷，让大家心情愉悦、充满希望； ②我们从抵触跑步到主动坚持，自身状态的转变让跑步更有劲头； ③老姜冒寒陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感； ④我们想用努力回报老姜的陪伴，让他欣慰，所以跑得更齐更有劲。 18．示例：教育者会用自己榜样的力量给学生树立正确的引导，不是强制要求而是潜移默化地影响学生，进而让学生主动（发自内心）做出改变，成为更好的自己。正如老姜并非严厉说教，而是以自身的坚持陪学生晨跑，（以温柔的态度回应学生的调侃，用默默的陪伴感染学生），最终唤醒了学生心中的斗志，让学生成为更好的自己。这正是真正教育的力量。 19．示例一：我认同老姜的“春风化雨”式教育。 文中老姜被副校长怒斥后，没有迁怒学生，而是以自身坚守（凝视教育箴言、坚持晨跑）感化学生，让“我”主动养成好习惯、树立远大理想，体现了“一棵树摇动另一棵树”的教育真谛；这种尊重学生、以身作则的方式，更能激发内驱力，比外在强制更持久。 示例二：我认为教育需要“春风化雨”与“严格惩戒”相结合。 老姜的温柔值得肯定，但文中七班“闹腾过了头”也说明，完全无惩戒可能导致纪律涣散；教育需要底线意识，适当的惩戒（如批评、规则约束）能让学生明辨是非，这是另一种形式的“负责”。 【解析】《逐光沐阳的奔跑》以晨跑为线索，塑造了老姜这位春风化雨的思政老师形象。文章用陪跑、教育箴言等细节串联师生日常，于平凡小事中见师者的温柔坚守，也写尽少年因师者感召的成长蜕变，情感真挚动人，以小见大，藏着教育的温度与青春向上的力量。 15．本题考查选文内容归纳理解。 ①空：根据第③段第三句，结合第④段第五句可知，老姜受了委屈、情绪低落，“我”看在眼里，内心满是心疼、担忧与同情，因此填“心疼、担忧（同情）”。 ②空：根据第⑥段，第⑧段可知，老姜不顾寒冷长期陪伴我们晨跑，用行动感染、鼓舞我们，让我们对他产生了深深的敬佩、感动，还有依赖与信任，因此填“敬佩、感动（依赖信任）”。 ③空：根据第⑪段，结合第⑫段可知，老姜调走后，“我们”满心失落，充满了对他的怀念、感恩，还有不舍与感激，因此填“怀念、感恩（不舍感激）”。 16．本题考查重点句段分析。 根据第③段第三、四句，第④段可知，此时老姜正因工作受委屈而情绪低落，“我”作为学生，既心疼老师的遭遇，想要用糖安慰他，又怕自己的安慰太过笨拙、打扰到老师，内心充满犹豫与矛盾，同时暗含对老师的心疼与担忧。 描写时需符合初中生身份，贴合情境，情感真实。 示例：姜老师平时总笑着包容我们的小调皮，现在却被骂得这么委屈，我真的好难受。这颗糖我舍不得吃，想给姜老师，可我又怕打扰他，只能攥着糖在这儿陪着他，希望他能快点开心起来。 17．本题考查原文内容理解与原因归纳分析。 根据第⑨段第一句可知，温暖的晨光驱散了秋末的寒冷，让大家心情愉悦、充满希望，为跑步提供了动力； 根据第⑦段可知，我们从抵触晨跑、拖拖拉拉，到主动早起、坚持跑步，自身状态的转变让跑步更有劲头； 根据第⑧段第三、四句可知，老姜不顾寒冷长期陪伴、领喊口号，用坚持感染了我们，激发了集体荣誉感与拼搏精神，让大家更团结、脚步更整齐； 根据第⑨段最后一句可知，我们也想用努力和进步回报老姜的陪伴与期望，让他感到欣慰，因此越跑越起劲、脚步越来越齐。 18．本题考查重点语句内涵理解与文本结合分析。 根据第④段老姜凝视的教育箴言，结合全文老姜的言行：第②段和学生幽默互动、包容调侃；第③段被副校长怒斥后不迁怒学生；第⑥~⑩段坚持冒寒陪跑、用陪伴感染学生；第④段“我”受他影响成绩提高、想要成为“星星”。 这句话的核心是：真正的教育不是强制、说教、惩罚，而是教育者用自己的人格、行动、灵魂，潜移默化地影响、唤醒学生，让学生从内心主动做出改变，成为更好的自己。老姜正是用温柔、坚持、坚守，践行了这句话，用灵魂唤醒了学生的灵魂。 示例：这句话告诉我们，教育是心灵的唤醒，而非强制的灌输。老姜从不严厉批评我们，而是用每天早起陪跑的行动、温柔包容的态度，默默影响我们，让“我”主动改掉赖床的坏习惯，成绩一路高歌，想要成为像他一样的“星星”，这就是用一棵树摇动另一棵树的真正教育。 19．本题考查个性化观点表达。 根据第③段第一句，结合文中第③段第二、三句，老姜因七班闹腾被副校长怒斥的情节，可从不同角度谈看法： 认同“春风化雨”式教育：老姜的教育尊重学生、以身作则，用行动感化学生，能激发内驱力，让学生主动成长，比强制惩戒更持久； 认同“春风化雨+适当惩戒结合”：老姜的温柔能给学生关爱，但完全无惩戒会导致纪律涣散，适当惩戒能让学生明辨是非、守住底线，二者结合才是完整的教育； 认同“严师出高徒，需适当惩戒”：没有规矩不成方圆，适当惩戒能让学生认识错误、养成规则意识，和关爱结合，才能让学生既感受温暖，又懂得约束自己。 无论哪种观点，都需结合文本，有理有据、符合逻辑。 示例：我认为教育要以“春风化雨”为核心，辅以适当的惩戒。老姜用陪伴和关爱唤醒了我们的内驱力，让我们主动成长，这是教育的核心；但对于严重违纪行为，适当的惩戒能让学生守住底线，就像文中七班的闹腾，需要一定约束才能让班级更有序，二者结合，才能让教育既有温度，也有力量。 （三）阅读下面选文，完成20-22题。 熬之美 ①一粒粒米如果没有承受过烈火的炙烤和沸水的浸泡，又怎能变成香糯的粥？一个人熬不过去辛酸和苦楚，又怎能迎来云开雾散，柳暗花明？所以，经得起煎熬才会取得成功。 ②熬从来不是一种舒舒服服的享受，而是一种在逆境中的挣扎和奋起。 ③蔡文姬被匈奴掳去12年。最初，她吃的是半生不熟的满是腥膻味的牛羊肉；举目四顾，皆是荒凉萧瑟的沙漠；枕边人又不是自己所爱。她内心的痛苦可想而知，彻夜难眠，她本想自杀，但最终于绝望中咬紧牙关，苦苦“熬”了十二年。待曹操重金将她赎回，她已非昨日悲戚之身，归乡后肩负使命，终以《续汉书》与《胡笳十八拍》名流青史。 ④路遥说，“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”王小波也说，“在思想真空里煎熬。”熬的过程必然是痛苦的，痛苦是精神上的一种极大的折磨。只有那些内心强大、具有非凡意志力和有坚定信念的人才能熬下去，最终等到阴霾散去，黎明的曙光照亮大地。 ⑤苏轼不是在“黄州惠州儋州”熬过了艰苦寂寥的贬谪生活，豁达的他还苦中作乐，独创了千古美食东坡肉，最终回归朝廷吗？苏武不是在苦寒之地苦熬19年之后终于回到汉朝，成为国之功臣吗？司马迁不是熬过宫刑的屈辱，完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》吗？然而，总有一些人熬不过这道坎儿。柳宗元被贬永州之后，心存怨尤，牢骚满腹，抑郁而死，年仅46岁，人生怆然收场。革命战争年代，也有一些人，背弃了自己当初的信念，忍受不了暂时的困苦，他们或中途放弃，黯然离场，或卖身求荣，见利忘义，成了可耻的叛徒，这些人的人生字典里少了一个“熬”字，最后钉在历史的耻辱柱上，受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了。 ⑥逆境里要熬，顺境里也要熬。熬是顺境中的不怠与超越。板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华，才能撷取到成功的果实。袁隆平在国内杂交水稻研究取得巨大成功、获得无数荣誉后，本可以功成身退，但他却孜孜不怠，勇于超越，将目光投向了全世界，要帮更多国家解决粮食问题。他数十年如一日，熬得两鬓斑白，将杂交水稻技术推广到全球30多个国家和地区，种植面积达3000多万亩。这种不恋安逸、把个人成就转化为全人类福祉的持续奋斗，正是顺境中“熬”的最好证明。他因此被海内外共同誉为“杂交水稻之父”。 ⑦一个人苦熬的姿态，从来不卑微，不丑陋，不低贱，相反总是有一种令人怦然心动的力量和美——那是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。它美得让人尊重，让人肃然起敬，让人深受鼓舞。 ⑧熬，不是弱者的怯懦，而是强者自律的坚守之美；熬，不是躺平后的无助，而是化茧成蝶的等待之美；熬，不是绝望的逃避，而是一种积极砥砺的修为之美。 ⑨熬是一种美。 20．厘清选文思路，完成下面表格。 两组反问引论点 （1） 两重境遇析“熬”功 （2） 熬是顺境中的不怠与超越。 两组排比论“熬”美 姿态之美：（3） 内涵之美：是强者自律的坚守之美、化茧成蝶的等待之美、一种积极砥砺的修为之美。 得出结论 （4） 21．请分析选文第⑤段内容是如何论证第④段画直线的句子的？ 22．选文第⑥段，袁隆平在顺境中选择继续“熬”，最终将杂交水稻技术从国内推向世界。请结合你的生活实际，谈谈中学生应如何在顺境中做到“不怠与超越”。 【答案】 20．（1）经得起煎熬才会取得成功。 （2）熬是逆境中的挣扎和奋起。 （3）是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。 （4）熬是一种美。 21．举例论证、对比论证，列举苏轼苦中作乐，苏武苦熬归汉，司马迁忍受屈辱写成《史记》的事例，并与柳宗元被贬永州抑郁而死，革命年代背离初衷放弃理想的一些人形成鲜明对比，从正反两面具体突出有力地论证了观点。 22．示例一：校运动会上我得了百米冠军，但我并没有停止奔跑，我要不断刷新我的纪录，向更高领奖台冲刺。 示例二：在学习上即便已经取得了优异的成绩，我们仍要继续努力提升或突破自己。例如：我英语成绩不错，那就要加强口语练习，多说多听，让自己更加全面。 示例三：在一次科技创新大赛获奖后，我没有满足。我和同学组成小组，继续“熬”着改进我的节水发明。我们希望把它用在校园里，为节约水资源出份力。 示例四：上次考试我考了年级第一。我没松懈，而是主动帮同学讲数学题。我觉得真正的超越，是带动大家一起进步。 【解析】这篇《熬之美》以递进式结构展开，通过米粥意象引出“熬”的哲学内涵，采用正反论证（蔡文姬/柳宗元）、古今案例（苏轼/袁隆平）和双重排比，将“熬”升华为逆境中的坚韧与顺境中的超越。文章以具象化比喻（沉静如山、蓄力如弓）赋予抽象品质以美学价值，最终完成从生存智慧到生命美学的升华。 20．本题考查论证思路。 第一空：根据第①段中“一粒粒米如果没有承受过烈火的炙烤和沸水的浸泡，又怎能变成香糯的粥？一个人熬不过去辛酸和苦楚，又怎能迎来云开雾散，柳暗花明”可知，两组反问，由米粒熬成粥的自然现象类比人的成长，顺势提出核心论点“经得起煎熬才会取得成功”，引出下文对“熬”的深入论述。故填写：经得起煎熬才会取得成功。 第二空：根据第②段中“熬从来不是一种舒舒服服的享受，而是一种在逆境中的挣扎和奋起”可知，直接提出分论点；根据第③段“蔡文姬被匈奴掳去12年。最初，她吃的是半生不熟的满是腥膻味的牛羊肉……终以《续汉书》与《胡笳十八拍》名流青史”可知，以蔡文姬被掳后苦熬12年、终成传世佳作的事例佐证；根据第④段“路遥说，‘人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。’王小波也说……最终等到阴霾散去，黎明的曙光照亮大地”可知，引用路遥、王小波的话语，强调熬的痛苦与熬下去所需的坚定信念；第⑤段“苏轼不是在‘黄州惠州儋州’熬过了艰苦寂寥的贬谪生活……受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了”可知，用苏轼、苏武、司马迁熬过低谷的正面事例，与柳宗元、革命叛徒熬不过逆境的反面事例对比，进一步论证逆境中熬的意义，支撑该分论点。故填写：熬是逆境中的挣扎和奋起。 第三空：根据第⑦段“一个人苦熬的姿态，从来不卑微，不丑陋，不低贱，相反总是有一种令人怦然心动的力量和美——那是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。它美得让人尊重，让人肃然起敬，让人深受鼓舞”可知，聚焦熬的外在姿态之美，以“是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹”排比句式，将抽象的“熬的姿态”具象化，写出熬的姿态中蕴含的沉静、蓄力、前行的力量，阐释熬的姿态之美令人尊重、鼓舞的原因，为后文论述熬的内涵之美做铺垫。故填写：是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。 第四空：根据第⑧段“熬，不是弱者的怯懦，而是强者自律的坚守之美；熬，不是躺平后的无助，而是化茧成蝶的等待之美；熬，不是绝望的逃避，而是一种积极砥砺的修为之美”可知，以三组排比，从内涵层面剖析熬的美，对熬的美进行深度诠释；根据第⑨段“熬是一种美”可知，收束全文，总结全文观点，呼应标题，完成对“熬之美”的完整论述。故填写：熬是一种美。 21．本题考查论证方法。 根据第⑤段中“苏轼不是在‘黄州惠州儋州’熬过了艰苦寂寥的贬谪生活，豁达的他还苦中作乐，独创了千古美食东坡肉，最终回归朝廷吗？苏武不是在苦寒之地苦熬19年之后终于回到汉朝，成为国之功臣吗？司马迁不是熬过宫刑的屈辱，完成了‘史家之绝唱，无韵之离骚’的《史记》吗”可知，三个具体事例，直接印证了“内心强大、有非凡意志力和坚定信念的人，能熬过低谷迎来曙光”的观点，让正面论证有具体事实支撑，真实有力。 根据第⑤段中“柳宗元被贬永州之后，心存怨尤，牢骚满腹，抑郁而死，年仅46岁，人生怆然收场。革命战争年代，也有一些人，背弃了自己当初的信念，忍受不了暂时的困苦，他们或中途放弃，黯然离场，或卖身求荣，见利忘义，成了可耻的叛徒，这些人的人生字典里少了一个‘熬’字，最后钉在历史的耻辱柱上，受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了”可知，从反面阐述缺乏坚定信念和强大内心的人熬不过逆境，与正面事例形成鲜明对比。正反事例对照，突出强调了“唯有内心强大、意志坚定、信念执着的人，才能熬下去并迎来光明”的核心，让第④段的观点更鲜明、论证更充分，增强了说服力。 22．本题考查内容理解及谈认识。 结合选文第⑥段袁隆平顺境“熬”的事例内涵（顺境中不怠与超越），联系中学生生活实际，谈具体做法，需紧扣“中学生身份”“顺境场景”“不怠”“超越”四个关键。需依托第⑥段中“熬是顺境中的不怠与超越”“板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华”“不恋安逸、持续奋斗，将个人成就转化为更大价值”等核心句，让做法贴合文本中“顺境熬”的内涵。做法要具体、可落地，符合中学生的学习、生活场景，如成绩优异、比赛获奖等顺境等，体现“不满足现状、不懈怠、主动突破”的特点。 结合第⑥段中“板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华，才能撷取到成功的果实”可知，顺境中的“不怠”，是在取得一定成绩后，耐得住安逸的“寂寞”，不沉溺于现有成果，保持持续努力的状态，不松懈、不浮躁。 结合“袁隆平在国内杂交水稻研究取得巨大成功、获得无数荣誉后，本可以功成身退，但他却孜孜不怠，勇于超越，将目光投向了全世界”可知，顺境中的“超越”，是不局限于眼前的成就，主动打破舒适区，树立更高的目标，从“个人/局部成功”向“更大价值/更高层次”突破；“不怠”是“超越”的基础，“超越”是“不怠”的目标。 结合“他数十年如一日，熬得两鬓斑白，将杂交水稻技术推广到全球30多个国家和地区”可知，顺境中的“熬”，是长期的坚持与砥砺，把一时的顺境变成持续前行的起点，以脚踏实地的行动，践行“不怠与超越”。 示例：在学习生活中，我曾因一次考试取得好成绩而放松学习。受袁隆平在顺境中不懈奋斗的精神启发，我明白顺境更需不怠与超越。作为中学生，取得成绩后不能骄傲懈怠，要保持踏实的学习状态；要树立更高目标，主动突破舒适区，尝试更有难度的学习内容；还要持续积累，补齐自身短板，把每一次小成功都当作超越自我的新起点。 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23．写作 岁月赠予我的，是一路相伴的挚友，搀扶我渡过难关；岁月赠予我的，是无数跌倒又站起的勇气，支撑我走向更辽阔的远方；岁月赠予我的，是千帆过尽的淡然，品出生活的至味清欢…… 请以“岁月赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 24．写作 烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 23.【答案】例文： 岁月赠予我的 我一直认为岁月是个小偷，它偷走祖母的黑发，偷走老槐树的繁花，偷走巷口“叮叮当当”的补锅声。直到那个黄昏，我在阁楼的樟木箱底，触到一方冰凉的旧砚。 那是祖父的砚，石色沉黯，边角有磕碰的痕迹，砚堂深凹，像被岁月啃噬的月牙。我嫌弃它的笨重，更不解祖父为何临终紧握这方冷石。母亲说，这是曾祖传下的端砚，战时从江南带到西南，“它见证的，比我们全家记得的都多。” 初三那年，我陷入莫名的焦虑，未来如雾，每一次模拟考的排名都像悬顶之剑。某个深夜，我逃回老宅，鬼使神差地研磨试砚。清水触石的刹那，松烟墨香倏然漾开，那气息古老而沉静，像无声的抚慰。我笨拙地临帖，笔尖总不听话。沮丧时，突然理解祖父——他不是在练字，而是在与这方石砚共享同一段安宁的时光。 后来从姑母处得知，这方砚曾随曾祖漂泊半生，在最艰难的岁月，他夜间研磨抄书换米，白天仍穿着长衫去学堂授课。“墨香不断，文脉就不绝。”姑母复述这话时，眼神澄明。我蓦然懂得，这砚台赠予我的，不是风雅趣味，而是一种定力，在飘摇中守住内心秩序的能力。 如今，这方砚静立我的书案，每当我被时代的喧嚣裹挟，被无尽的选择困扰，只需轻抚微凉的砚堂，便能听见穿越百年的回响：岁月赠予我的，从来不是答案，而是面对迷茫时的从容底色。它让我知道，再迅疾的时代，也需要有些东西慢下来；再碎片的生活，也值得用一生去打磨一件事的圆满。 原来岁月从不曾掠夺，它只是用独特的方式，把最珍贵的礼物，藏进裂痕深处，等着我们在某个不经意的时刻，低头认领。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道命题作文《岁月赠予我的》的核心在于挖掘时间流逝中获得的深层生命馈赠。审题需把握三个维度：“岁月”不仅是时间跨度，更是经历与沉淀的载体；“赠予”强调被动获得中的主动领悟，暗含感恩之心；“我的”要求高度个性化，避免空泛议论。立意关键在于跳出物质层面，聚焦精神成长。岁月赠予的可能是淬炼后的豁达、失去后的珍惜、平凡中的诗意，或是文化血脉的觉醒。例如，可以从最初对家族旧物的漠视，到在岁月流转中突然读懂其中承载的家族记忆与精神密码，展现认知从表层到深刻的升华过程。 第二，选材构思。建议采用“物—事—理”的散文结构，以具体器物为线索贯穿岁月流转。开篇可设置认知反差：“曾以为岁月是掠夺者，直到发现它默然赠予的丰厚礼单”。主体分三个层次展开：第一层细描“物”的初始状态，比如选择的是祖父的旧砚台，开始只觉得它笨重老旧，辅以对传统不屑的态度；第二层通过关键事件触发认知转变，比如祖父病中仍坚持研墨抄经，在墨香中讲述家族文脉，让“赠予”自然显现；第三层将个人体验升华为文化传承的集体记忆，从一方砚台看到士人风骨的延续。选材宜独特而富有张力，如通过修复古籍的经历，从技术学习中领悟“补天之手”的文明守护意义；或通过观察老城区拆迁，在消逝中读懂“废墟上的美学”。结尾宜回归平静但富有纵深：“岁月赠我的不是答案，而是更丰沛的提问能力，在断裂处看见连接，在有限中触摸无限。 24.【答案】例文： 墨香点亮迷茫路 烛火点亮黑夜，灯塔照亮海洋，而在我成长的低谷期，是一本泛黄的诗集，如星光般点亮了我迷茫的前行之路。 那年，我的成绩突然一落千丈，尤其是数学，连续几次考试都在及格线边缘徘徊。看着试卷上刺眼的红叉，听着老师失望的叮嘱，我越来越自卑，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我总爱一个人躲在教室角落，拒绝和同学交流，放学路上也低着头，连昔日最喜欢的晚霞都觉得黯淡无光。 一个周末的午后，我在书房整理旧书时，偶然翻到了一本封面磨损的《艾青诗选》，那是爸爸年轻时的藏书。随手翻开，“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”这句诗像一道光，瞬间扎进了我的心里。我坐在地板上，逐字逐句地读了起来，读《向太阳》中对光明的执着追求，读《我爱这土地》中对土地的深情眷恋，诗人笔下的坚韧与希望，慢慢驱散了我心中的阴霾。 从那以后，这本诗集成为了我的精神慰藉。每当我因学习困难想要放弃时，就会翻开它，读一句“即使我们是一支蜡烛，也应该‘蜡炬成灰泪始干’”；每当我因他人的目光感到自卑时，就会默念“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。我开始试着调整心态，不再盲目刷题，而是主动向老师请教学习方法，和同学组成学习小组互相监督。每天晚上，我都会先读几页诗集给自己打气，再投入到学习中。 改变是潜移默化的。期末考试时，我的数学成绩有了明显提升，各科总分也回到了班级前列。当我拿着成绩单，再次翻开那本诗集时，发现扉页上多了爸爸写的一句话：“文字有力量，成长需坚强。”原来，爸爸早就发现了我的低落，却没有直接说教，而是用这种方式默默鼓励我。 如今，这本《艾青诗选》依然摆在我的书桌最显眼的位置。它不仅点亮了我那段灰暗的时光，更让我明白，人生路上难免遇到“黑夜”，但总有一些人、一些事、一些文字，会成为照亮前路的光。只要心怀希望，勇敢前行，就一定能走出迷茫，遇见属于自己的光明。 那些被点亮的瞬间，早已成为我成长路上最珍贵的财富，指引着我在未来的日子里，不畏艰难，勇敢追梦。 【解析】本题考查话题作文。 1．审题立意。根据材料“在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种精神、一个人”可知，强调在生活中总会有一些人、事、物照亮我们的世界，引领我们成长为精神明亮的人。让我们学会了很多，收获了成长。这也是“点亮”的内涵，即让我们有所领会，有所收获。“点亮”本义是点火，使发光。“点亮”可以引申为影响、激励、温暖等，使我的生活更精彩，更有意义，充满力量和希望。 2．选材构思。本题适合写成记叙文或议论文。写记叙文时可采用化大为小的办法，将标题具体化，如：老师为我们点亮知识之灯；母亲为我们点亮信心之灯；挫折为我们点亮动力之灯；失败为我们点亮成功之灯等。可以选择生活中的小事，如父母的关爱，让我的世界充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长，点亮我的成长之路；可以写挫折、失败、独立等，这些虽是一些不快乐的经历，但是能磨砺人的意志，使人成长得更快，对于青春来说，是最好的打磨器，“点亮”的意义更多；还可以写书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验我的世界的快乐，点亮我的成长之路。若写成议论文，需先明确中心论点，如“点亮他人，亦是照亮自己”“心中有光，何惧黑暗”等。开头可引用材料中的比喻句引出论点，增强文采；中间部分采用举例论证、道理论证等方法，举例可选取古今中外的典型事例，如海伦·凯勒被安妮·沙利文老师点亮生命，最终成为著名作家；也可结合社会现象，如疫情中白衣天使的坚守点亮人们对希望的信念，论证“点亮”的力量；结尾需总结全文，升华主旨，呼吁人们既要感恩那些点亮自己的人和事，也要主动成为点亮他人的光。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷（辽宁专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共17分） 2026年4月，辽宁省有关部门精心密谋策划“英雄，永不谢幕”抗美援朝主题系列红色大思政课，深挖辽沈大地红色资源，厚植青少年家国情怀。丹东作为抗美援朝英雄城市，在鸭绿江畔举行庄严肃mù的江祭英烈活动，江水滔滔，江岸群山巍然屹立，江畔纪念碑上juān刻的英雄姓名，无声诉说着七十余载的峥嵘岁月。 山河无恙，英魂长存。回望抗美援朝战场，志愿军将士舍生忘死、砥砺前行，以铁血丹心抵御强敌，用血肉屏障守护家国安宁。辽宁依托纪念馆、红色旧址、江边教育基地等多元阵地，创新思政教育形式，摒弃刻板说教，以实景研学、英烈诵读、老兵宣讲等沉浸式活动，淬炼少年志气□全方位、多维度解读抗美援朝精神的时代内涵。 岁月长河奔腾不息，英雄精神历久弥新。抗美援朝精神，是舍生取义的气节，是众志成城的担当，是负重前行的坚守。辽宁全省以红色思政课为抓手，让英烈故事可感可触，让红色基因入脑入心，引导新时代少年铭记先烈功勋，笃行致远，以英雄为榜样，扛起时代使命，在振兴发展的征途上，凝聚磅礴伟力，勇毅奔赴远方。 1. （2 分）根据拼音写汉字，给加点字注音。 juān（ ）刻 淬炼（ ） 【改编】2．（2 分）语段中画横线词语使用不恰当的一项是（ ） A．密谋 B．峥嵘 C．摒弃 D．历久弥新 【改编】3．（2 分）下列各项中分析正确的一项是（ ） A．“舍生忘死”“铁血丹心” 依次为并列短语、偏正短语。 B．语段方框 “□” 处的标点，应使用句号。 C．“江水滔滔” 是主谓短语，“奔赴远方” 是动宾短语。 D．“铭记先烈功勋” 一句中，“功勋” 作定语。 【改编】4．（2 分）下列各项中表述不正确的一项是（ ） A．通讯《谁是最可爱的人》作者魏巍，文章礼赞抗美援朝志愿军，“最可爱的人” 成为人民子弟兵专属代称。 B．古代礼仪中，“牺牲” 古义指祭祀用的纯色全体牲畜，与现代舍弃生命的含义截然不同。 C．陶弘景，南朝齐梁时期思想家，《答谢中书书》是其山水小品，笔调清丽，意境悠远。 D．《战国策》是编年体史书，《唐雎不辱使命》出自其中，记载战国时期谋士外交故事。 【改编】5．（3 分）抗美援朝英雄以家国为重、以身许国，请结合《钢铁是怎样炼成的》中一位人物及具体情节，阐释这种坚守初心、为国奉献的精神。 【改编】6．（6 分）古诗文默写 家国大义，英雄气节，自古为文人推崇： 李贺《雁门太守行》中，渲染战场肃杀氛围，写将士浴血奋战：（1） ，霜重鼓寒声不起。 陆游《十一月四日风雨大作》以 “（2） ， ”，借梦境抒发戍边报国之志。 范仲淹《渔家傲·秋思》中，借边关将士的乡愁与壮志，抒发家国忧思：浊酒一杯家万里，（3） 。 南宋末年民族英雄文天祥《过零丁洋》中，以生死抉择彰显英雄气节，明志报国：（4） ， 。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成第7题。 【甲】 雁门太守行 李贺〔唐代〕 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军行 陈羽〔唐代〕 海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【改编】7．（3分）下列对这两首诗赏析不恰当的一项是（ ） A．【甲】诗首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”修辞精妙，画面浓烈震撼，是千古传诵的边塞名句。 B．【甲】诗以黑云、寒鼓、战旗等意象构筑战地画面，情感悲壮苍凉，又饱含报国豪情。 C．【乙】诗通过“冻泥”“枯桐”“风雪”等意象，勾勒出边塞环境的苦寒荒凉，氛围凄清凛冽。 D．【甲】【乙】两诗同为边塞题材，都着力刻画激烈的征战厮杀场面，集中抒发了将士们久戍思乡的愁苦。 （二）阅读下面选文，完成8-11题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹之为物，劲节虚心，不与众卉争艳。春不荣①，秋不悴②，凌霜傲雪，四时常青。其干挺直，无曲媚之态；其心空阔，怀谦抑之德。君子处世，当如竹：不为浮华所惑，不为世俗所屈，守本心，存气节，淡泊自持，刚正立身。予居庭院，必植竹数竿，朝夕相对，以竹之性，自省修身。 【注】①荣：繁盛，争艳。②悴：枯萎，凋零。 【改编】8．（3分）下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A．可爱者甚蕃 繁花落尽 B．宜乎众矣 因地制宜 C．不蔓不枝 竹之干挺直无旁枝 D．香远益清 精益求精 9．（5分）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）（2分）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）（3分）其干挺直，无曲媚之态；其心空阔，怀谦抑之德。 10．（2分）用“/”给下面的句子断句，断两处。 予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 【改编】11．（4分）甲乙两文皆是托物言志的经典小文，请结合两文内容，说说莲花与竹子象征的君子品格有何共性，两位作者寄托了怎样相同的人生追求。 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成12-14题。 【材料一】 ①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记忆，而天气预报仅仅是气象部门为公众服务的方式之一。 ②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报“小豆腐块”，电台气象预报广播，电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速发布。 ③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿色健康发展，皆有气象服务融入其中。 ④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家粮食安全、保障农民增收中的作用进一步凸显。 （摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》） 【材料二】 ①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警信息是如何制作出来的呢？ 第一步：天地空立体观测 第二步：超级计算机“解方程” ②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。 第三步：预报员“人机交互” ③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。 ④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。 （摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》） 【材料三】 ①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时光的序幕。 ②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。 ③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。 ④从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。 （摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》） 12．（2分）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。 B．乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。 C．观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。 D．低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。 13．（3分）请根据材料二，用一段话简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 14．（3分）学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 （二）阅读下面选文，完成15-19题。 逐光沐阳的奔跑 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的眼睛，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻瞬间充满了力量，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，四班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 15．（3分）请根据文章内容，梳理出“我们”对老姜情感变化的脉络，完成下面表格。 主要事件 “我们” 对老姜的情感 初识时我们调侃老姜不换衣服，老姜幽默回应 亲近、融洽 老姜被副校长怒斥那晚，“我” 看到老姜凝视教育箴言 ① 晨跑期间，老姜每天早早到操场陪我们晨跑、喊口号 ② 新学期开始，得知老姜调走后，我们都怅然若失。 ③ 16．（3分）第④段中，“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，请揣摩“我”当时的心理活动，用第一人称描写。 17．（4分）第⑨段写道：“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐”请结合全文，分析“我们”跑得起劲儿、脚步整齐的原因有哪些？ 18．（3分）第④段说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”，请结合文中老姜的言行表现，谈谈你对这句话的理解。 19．（4分）文中老姜的教育方式是“春风化雨、润物无声”，但也有观点认为“严师出高徒，教育需要适当的惩戒”。请结合文本内容，谈谈你的看法。 （三）阅读下面选文，完成20-22题。 熬之美 ①一粒粒米如果没有承受过烈火的炙烤和沸水的浸泡，又怎能变成香糯的粥？一个人熬不过去辛酸和苦楚，又怎能迎来云开雾散，柳暗花明？所以，经得起煎熬才会取得成功。 ②熬从来不是一种舒舒服服的享受，而是一种在逆境中的挣扎和奋起。 ③蔡文姬被匈奴掳去12年。最初，她吃的是半生不熟的满是腥膻味的牛羊肉；举目四顾，皆是荒凉萧瑟的沙漠；枕边人又不是自己所爱。她内心的痛苦可想而知，彻夜难眠，她本想自杀，但最终于绝望中咬紧牙关，苦苦“熬”了十二年。待曹操重金将她赎回，她已非昨日悲戚之身，归乡后肩负使命，终以《续汉书》与《胡笳十八拍》名流青史。 ④路遥说，“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”王小波也说，“在思想真空里煎熬。”熬的过程必然是痛苦的，痛苦是精神上的一种极大的折磨。只有那些内心强大、具有非凡意志力和有坚定信念的人才能熬下去，最终等到阴霾散去，黎明的曙光照亮大地。 ⑤苏轼不是在“黄州惠州儋州”熬过了艰苦寂寥的贬谪生活，豁达的他还苦中作乐，独创了千古美食东坡肉，最终回归朝廷吗？苏武不是在苦寒之地苦熬19年之后终于回到汉朝，成为国之功臣吗？司马迁不是熬过宫刑的屈辱，完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》吗？然而，总有一些人熬不过这道坎儿。柳宗元被贬永州之后，心存怨尤，牢骚满腹，抑郁而死，年仅46岁，人生怆然收场。革命战争年代，也有一些人，背弃了自己当初的信念，忍受不了暂时的困苦，他们或中途放弃，黯然离场，或卖身求荣，见利忘义，成了可耻的叛徒，这些人的人生字典里少了一个“熬”字，最后钉在历史的耻辱柱上，受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了。 ⑥逆境里要熬，顺境里也要熬。熬是顺境中的不怠与超越。板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华，才能撷取到成功的果实。袁隆平在国内杂交水稻研究取得巨大成功、获得无数荣誉后，本可以功成身退，但他却孜孜不怠，勇于超越，将目光投向了全世界，要帮更多国家解决粮食问题。他数十年如一日，熬得两鬓斑白，将杂交水稻技术推广到全球30多个国家和地区，种植面积达3000多万亩。这种不恋安逸、把个人成就转化为全人类福祉的持续奋斗，正是顺境中“熬”的最好证明。他因此被海内外共同誉为“杂交水稻之父”。 ⑦一个人苦熬的姿态，从来不卑微，不丑陋，不低贱，相反总是有一种令人怦然心动的力量和美——那是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。它美得让人尊重，让人肃然起敬，让人深受鼓舞。 ⑧熬，不是弱者的怯懦，而是强者自律的坚守之美；熬，不是躺平后的无助，而是化茧成蝶的等待之美；熬，不是绝望的逃避，而是一种积极砥砺的修为之美。 ⑨熬是一种美。 20．厘清选文思路，完成下面表格。 两组反问引论点 （1） 两重境遇析“熬”功 （2） 熬是顺境中的不怠与超越。 两组排比论“熬”美 姿态之美：（3） 内涵之美：是强者自律的坚守之美、化茧成蝶的等待之美、一种积极砥砺的修为之美。 得出结论 （4） 21．请分析选文第⑤段内容是如何论证第④段画直线的句子的？ 22．选文第⑥段，袁隆平在顺境中选择继续“熬”，最终将杂交水稻技术从国内推向世界。请结合你的生活实际，谈谈中学生应如何在顺境中做到“不怠与超越”。 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23．写作 岁月赠予我的，是一路相伴的挚友，搀扶我渡过难关；岁月赠予我的，是无数跌倒又站起的勇气，支撑我走向更辽阔的远方；岁月赠予我的，是千帆过尽的淡然，品出生活的至味清欢…… 请以“岁月赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 24．写作 烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（辽宁专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共17分） 2026年4月，辽宁省有关部门精心密谋策划“英雄，永不谢幕”抗美援朝主题系列红色大思政课，深挖辽沈大地红色资源，厚植青少年家国情怀。丹东作为抗美援朝英雄城市，在鸭绿江畔举行庄严肃mù的江祭英烈活动，江水滔滔，江岸群山巍然屹立，江畔纪念碑上juān刻的英雄姓名，无声诉说着七十余载的峥嵘岁月。 山河无恙，英魂长存。回望抗美援朝战场，志愿军将士舍生忘死、砥砺前行，以铁血丹心抵御强敌，用血肉屏障守护家国安宁。辽宁依托纪念馆、红色旧址、江边教育基地等多元阵地，创新思政教育形式，摒弃刻板说教，以实景研学、英烈诵读、老兵宣讲等沉浸式活动，淬炼少年志气□全方位、多维度解读抗美援朝精神的时代内涵。 岁月长河奔腾不息，英雄精神历久弥新。抗美援朝精神，是舍生取义的气节，是众志成城的担当，是负重前行的坚守。辽宁全省以红色思政课为抓手，让英烈故事可感可触，让红色基因入脑入心，引导新时代少年铭记先烈功勋，笃行致远，以英雄为榜样，扛起时代使命，在振兴发展的征途上，凝聚磅礴伟力，勇毅奔赴远方。 1. （2 分）根据拼音写汉字，给加点字注音。 juān（ ）刻 淬炼（ ） 【改编】2．（2 分）语段中画横线词语使用不恰当的一项是（ ） A．密谋 B．峥嵘 C．摒弃 D．历久弥新 【改编】3．（2 分）下列各项中分析正确的一项是（ ） A．“舍生忘死”“铁血丹心” 依次为并列短语、偏正短语。 B．语段方框 “□” 处的标点，应使用句号。 C．“江水滔滔” 是主谓短语，“奔赴远方” 是动宾短语。 D．“铭记先烈功勋” 一句中，“功勋” 作定语。 【改编】4．（2 分）下列各项中表述不正确的一项是（ ） A．通讯《谁是最可爱的人》作者魏巍，文章礼赞抗美援朝志愿军，“最可爱的人” 成为人民子弟兵专属代称。 B．古代礼仪中，“牺牲” 古义指祭祀用的纯色全体牲畜，与现代舍弃生命的含义截然不同。 C．陶弘景，南朝齐梁时期思想家，《答谢中书书》是其山水小品，笔调清丽，意境悠远。 D．《战国策》是编年体史书，《唐雎不辱使命》出自其中，记载战国时期谋士外交故事。 【改编】5．（3 分）抗美援朝英雄以家国为重、以身许国，请结合《钢铁是怎样炼成的》中一位人物及具体情节，阐释这种坚守初心、为国奉献的精神。 【改编】6．（6 分）古诗文默写 家国大义，英雄气节，自古为文人推崇： 李贺《雁门太守行》中，渲染战场肃杀氛围，写将士浴血奋战：（1） ，霜重鼓寒声不起。 陆游《十一月四日风雨大作》以 “（2） ， ”，借梦境抒发戍边报国之志。 范仲淹《渔家傲·秋思》中，借边关将士的乡愁与壮志，抒发家国忧思：浊酒一杯家万里，（3） 。 南宋末年民族英雄文天祥《过零丁洋》中，以生死抉择彰显英雄气节，明志报国：（4） ， 。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成第7题。 【甲】 雁门太守行 李贺〔唐代〕 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】 从军行 陈羽〔唐代〕 海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 【改编】7．（3分）下列对这两首诗赏析不恰当的一项是（ ） A．【甲】诗首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”修辞精妙，画面浓烈震撼，是千古传诵的边塞名句。 B．【甲】诗以黑云、寒鼓、战旗等意象构筑战地画面，情感悲壮苍凉，又饱含报国豪情。 C．【乙】诗通过“冻泥”“枯桐”“风雪”等意象，勾勒出边塞环境的苦寒荒凉，氛围凄清凛冽。 D．【甲】【乙】两诗同为边塞题材，都着力刻画激烈的征战厮杀场面，集中抒发了将士们久戍思乡的愁苦。 （二）阅读下面选文，完成8-11题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹之为物，劲节虚心，不与众卉争艳。春不荣①，秋不悴②，凌霜傲雪，四时常青。其干挺直，无曲媚之态；其心空阔，怀谦抑之德。君子处世，当如竹：不为浮华所惑，不为世俗所屈，守本心，存气节，淡泊自持，刚正立身。予居庭院，必植竹数竿，朝夕相对，以竹之性，自省修身。 【注】①荣：繁盛，争艳。②悴：枯萎，凋零。 【改编】8．（3分）下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A．可爱者甚蕃 繁花落尽 B．宜乎众矣 因地制宜 C．不蔓不枝 竹之干挺直无旁枝 D．香远益清 精益求精 9．（5分）用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）（2分）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）（3分）其干挺直，无曲媚之态；其心空阔，怀谦抑之德。 10．（2分）用“/”给下面的句子断句，断两处。 予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 【改编】11．（4分）甲乙两文皆是托物言志的经典小文，请结合两文内容，说说莲花与竹子象征的君子品格有何共性，两位作者寄托了怎样相同的人生追求。 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成12-14题。 【材料一】 ①每晚《新闻联播》之后，中央电视台播放的《天气预报》可能是人们对天气的最初记忆，而天气预报仅仅是气象部门为公众服务的方式之一。 ②几十年来，为把更加准确的灾害预警信息及时传递给公众，从报纸上的天气预报“小豆腐块”，电台气象预报广播，电视气象节目，到建成了多部门共享共用的国家突发事件预警信息发布系统，气象部门作出了诸多努力。如今的预警信息已可在短时间内迅速发布。 ③从推进极端天气监测预报预警到狠抓流域气象服务，从应用气象灾害综合风险普查成果到完善预警联动联防机制，我国气象防灾减灾切实发挥了第一道防线作用。放眼全领域，无论是防灾抢险一线还是生产生活方方面面，无论是助力乡村振兴还是实现绿色健康发展，皆有气象服务融入其中。 ④从“看天吃饭”到“知天而作”，农业气象服务基本实现了从点到面、从单一指标到综合指标、从定性到定量、从宏观到精细的快速发展。农业气象服务体系和农村气象灾害防御体系更加完善，气象服务在农业生产趋利避害、保障国家粮食安全、保障农民增收中的作用进一步凸显。 （摘编自朱定真《天气预报迈进智慧新时代》） 【材料二】 ①如今，气象预警信息已经成为保障公众生命财产安全的重要防线。那么一条预警信息是如何制作出来的呢？ 第一步：天地空立体观测 第二步：超级计算机“解方程” ②中国气象局国家气象信息中心的新一代气象超算系统日夜不停地运转。它将大气运动规律转化为包含数亿个方程组的数学模型，通过将每天最新的观测数据输入到方程中，并经过每秒亿亿次的计算，推演出天气变化。 第三步：预报员“人机交互” ③在计算机输出预报结果后，真正的决策挑战才刚开始。在给出最终的预报预警结论之前，预报员通常会对计算机给出的预报产品进行人工订正。这个过程犹如医生会诊，既有对比不同资料的交叉验证，也有对相似历史个例的经验分析。 ④当我们查看气象预警信息时，背后是最先进气象卫星的“凝视”、超级计算机每秒亿亿次的计算、无数预报员日夜不休的坚守，他们正用科技编织着生命和生产的防护网。 （摘编自张峰《走进气象预警生成“工厂”》） 【材料三】 ①又是一年芒果季。6月15日，百色芒果开始上市销售，拉开一季甜蜜喜悦时光的序幕。 ②田东县果农麻某的30亩芒果园喜获丰收，亩产达2500公斤，亩均纯收入破万元。他感慨道，这份收获的背后，精细化气象服务不可或缺。 ③每年二三月份，持续的低温阴雨会严重影响芒果开花授粉，尤其是倒春寒，极易导致霉花，结不了果。“收到低温寒害预警后，会预先摘除芒果花，等寒冷天气过后，芒果树又会长出新的花朵，完全不影响当年的产量。”麻某说。 ④从种植到销售，气象服务融入芒果等产业全链条，全程护航，助力广西农业迈向高质量发展，在巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁中奋力书写气象答卷。 （摘编自曹丽媛《花果飘香的气象密码》） 12．（2分）下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．气象部门多措并举，使气象防灾减灾发挥第一道防线作用。 B．乡村振兴和绿色健康发展等方面需要气象服务的大力支持。 C．观测大气运动情况及云滴、雨滴的状态和变化需要天气雷达。 D．低温寒潮到来之后摘除芒果花，有助于芒果种植获得丰收。 13．（3分）请根据材料二，用一段话简要介绍气象预警信息生成的过程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。 14．（3分）学校气象社到某茶园开展研学活动，茶农担心“精细化气象服务保障茶园生产是否可行”，作为小气象员的你认为可行。请你结合三则材料说明可行的理由。 （二）阅读下面选文，完成15-19题。 逐光沐阳的奔跑 ①老姜是我们初中生涯的第一位思政老师。 ②老姜微胖，一脸稚气未脱的痘痘，总是一身黑衣黑裤，我们开玩笑道：“老姜，你怎么不换衣服？”老姜哭笑不得：“睁大你们的眼睛，我每天都换衣服。”于是我们详细记录他每天的着装。当我们义正词严地指出他没有换衣服时，他回赠我们翻到极致的白眼。 ③作为思政老师，老姜对学生进行思想教育，一直坚持春风化雨、润物无声的风格。那天，他在对门的七班上晚自习，七班好像闹腾过了头。来巡查的副校长火冒三丈，怒斥老姜。下课后，老姜郁闷又憋屈地回了办公室，我们看窗外他匆匆而过的身影及他紧锁的眉头，就知道出事了。 ④路过办公室，我看到门开着，老姜仰头凝视着墙上的教育箴言：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”我正踌躇着要不要进去，老姜一转头看见了我，温柔地问道：“干吗呢？”我答：“看星星。”走廊外的天浓墨一般，几颗星星闪烁着微弱的光芒，妄想照耀黑夜。我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜。或许是受了触动，此后我在求学路上披荆斩棘，成绩一路高歌。不仅仅是为了让老姜欣慰，更重要的是，我也想成为星星。 ⑤学校要求晨跑，秋末清晨极冷。我们拖拖拉拉地出来。 ⑥老姜总是很早站在操场上，瑟瑟地缩着脖子，等待我们的出现。 ⑦强烈的好胜心理促使我想跟老姜比一比谁更早，于是我不再赖床，睁眼就爬起来，三下五除二搞定个人卫生，旋风一般冲到操场上。有时我到得早，他从教学楼里出来，看见坐在草坪边的我，略显惊讶，然后微笑着点点头。老姜可能没注意到，从那时起，我就养成了早起的习惯，早早到操场晨跑，早早到教室晨读…… ⑧班主任腰不好，老姜这个副班主任就当仁不让地成了我们的“统帅”，每天清晨清点人数，陪我们晨跑，领我们喊口号。因为有了老姜，我们班的口号喊得震天响。跑过主席台，老姜扯着嗓门起个头儿：“一，二，三，四——”声音都带着寒气儿。跑得上气不接下气的我们，那一刻瞬间充满了力量，在冲锋衣式校服刺耳的摩擦声中，在参差不齐的脚步声中，用尽全力喊：“奋发向上，斗志昂扬；努力拼搏，四班最强！” ⑨跑着跑着，东面树林的枝头升起滚圆的红日，我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐。老姜半边脸镀了层金光，竟有几分帅气。我们迎着那东升的旭日跑去，迎着属于我们的光明未来跑去。 ⑩一圈又一圈，一天又一天。不管天有多冷，老姜总是陪着我们晨跑，跑过了秋天，迎来了冬天。 ⑪学期结束之后，正在我们满心期盼再度晨跑之际，却惊闻老姜调到另外一所学校的消息，我们都怅然若失。 ⑫老姜，我很想你。知道吗？对我而言，你就是那暗夜的星辰，让我在黑暗中找到方向；你就是那冬日的暖阳，让我在荒芜中看到希望。你普照了我生命的长河，激励我向更高更远的地方前行。 15．（3分）请根据文章内容，梳理出“我们”对老姜情感变化的脉络，完成下面表格。 主要事件 “我们” 对老姜的情感 初识时我们调侃老姜不换衣服，老姜幽默回应 亲近、融洽 老姜被副校长怒斥那晚，“我” 看到老姜凝视教育箴言 ① 晨跑期间，老姜每天早早到操场陪我们晨跑、喊口号 ② 新学期开始，得知老姜调走后，我们都怅然若失。 ③ 16．（3分）第④段中，“我攥紧手中的糖，却始终没有递给老姜”，请揣摩“我”当时的心理活动，用第一人称描写。 17．（4分）第⑨段写道：“我们沐浴在暖洋洋的晨光中，跑得越发起劲儿，脚步越踏越齐”请结合全文，分析“我们”跑得起劲儿、脚步整齐的原因有哪些？ 18．（3分）第④段说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂”，请结合文中老姜的言行表现，谈谈你对这句话的理解。 19．（4分）文中老姜的教育方式是“春风化雨、润物无声”，但也有观点认为“严师出高徒，教育需要适当的惩戒”。请结合文本内容，谈谈你的看法。 （三）阅读下面选文，完成20-22题。 熬之美 ①一粒粒米如果没有承受过烈火的炙烤和沸水的浸泡，又怎能变成香糯的粥？一个人熬不过去辛酸和苦楚，又怎能迎来云开雾散，柳暗花明？所以，经得起煎熬才会取得成功。 ②熬从来不是一种舒舒服服的享受，而是一种在逆境中的挣扎和奋起。 ③蔡文姬被匈奴掳去12年。最初，她吃的是半生不熟的满是腥膻味的牛羊肉；举目四顾，皆是荒凉萧瑟的沙漠；枕边人又不是自己所爱。她内心的痛苦可想而知，彻夜难眠，她本想自杀，但最终于绝望中咬紧牙关，苦苦“熬”了十二年。待曹操重金将她赎回，她已非昨日悲戚之身，归乡后肩负使命，终以《续汉书》与《胡笳十八拍》名流青史。 ④路遥说，“人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。”王小波也说，“在思想真空里煎熬。”熬的过程必然是痛苦的，痛苦是精神上的一种极大的折磨。只有那些内心强大、具有非凡意志力和有坚定信念的人才能熬下去，最终等到阴霾散去，黎明的曙光照亮大地。 ⑤苏轼不是在“黄州惠州儋州”熬过了艰苦寂寥的贬谪生活，豁达的他还苦中作乐，独创了千古美食东坡肉，最终回归朝廷吗？苏武不是在苦寒之地苦熬19年之后终于回到汉朝，成为国之功臣吗？司马迁不是熬过宫刑的屈辱，完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》吗？然而，总有一些人熬不过这道坎儿。柳宗元被贬永州之后，心存怨尤，牢骚满腹，抑郁而死，年仅46岁，人生怆然收场。革命战争年代，也有一些人，背弃了自己当初的信念，忍受不了暂时的困苦，他们或中途放弃，黯然离场，或卖身求荣，见利忘义，成了可耻的叛徒，这些人的人生字典里少了一个“熬”字，最后钉在历史的耻辱柱上，受到历史的审判，人民的唾弃，也就不奇怪了。 ⑥逆境里要熬，顺境里也要熬。熬是顺境中的不怠与超越。板凳坐得十年冷，唯有耐得住寂寞，才能看得见繁华，才能撷取到成功的果实。袁隆平在国内杂交水稻研究取得巨大成功、获得无数荣誉后，本可以功成身退，但他却孜孜不怠，勇于超越，将目光投向了全世界，要帮更多国家解决粮食问题。他数十年如一日，熬得两鬓斑白，将杂交水稻技术推广到全球30多个国家和地区，种植面积达3000多万亩。这种不恋安逸、把个人成就转化为全人类福祉的持续奋斗，正是顺境中“熬”的最好证明。他因此被海内外共同誉为“杂交水稻之父”。 ⑦一个人苦熬的姿态，从来不卑微，不丑陋，不低贱，相反总是有一种令人怦然心动的力量和美——那是沉静如山的凝视，是蓄力如弓的姿势，是前行如牛的足迹。它美得让人尊重，让人肃然起敬，让人深受鼓舞。 ⑧熬，不是弱者的怯懦，而是强者自律的坚守之美；熬，不是躺平后的无助，而是化茧成蝶的等待之美；熬，不是绝望的逃避，而是一种积极砥砺的修为之美。 ⑨熬是一种美。 20．厘清选文思路，完成下面表格。 两组反问引论点 （1） 两重境遇析“熬”功 （2） 熬是顺境中的不怠与超越。 两组排比论“熬”美 姿态之美：（3） 内涵之美：是强者自律的坚守之美、化茧成蝶的等待之美、一种积极砥砺的修为之美。 得出结论 （4） 21．请分析选文第⑤段内容是如何论证第④段画直线的句子的？ 22．选文第⑥段，袁隆平在顺境中选择继续“熬”，最终将杂交水稻技术从国内推向世界。请结合你的生活实际，谈谈中学生应如何在顺境中做到“不怠与超越”。 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23．写作 岁月赠予我的，是一路相伴的挚友，搀扶我渡过难关；岁月赠予我的，是无数跌倒又站起的勇气，支撑我走向更辽阔的远方；岁月赠予我的，是千帆过尽的淡然，品出生活的至味清欢…… 请以“岁月赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 24．写作 烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $