第六单元 课外古诗词诵读-【新学期对照学】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

同情。 6答案(1)布衾对年冷似铁娇儿恶卧踏里 裂床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝 (2)唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息 (3)安得广厦千万间大庇天下寒土俱欢颜 7答案D【解析】《茅屋为秋风所破歌》中， 诗人在描述自身困境后，直抒胸臆发出“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，情感 强烈且直白，并非“含蓄地表达”。 8答案杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中借叙述 自身的悲苦生活展现安史之乱带给百姓的苦痛， 同时由自身困境推及“天下寒士”，直抒胸臆，表 达了自己渴望广济苍生的博大胸怀。《乱后》运 用白描手法，通过“荒草”“墟落”“困鼠”“饥 乌”等意象组合，描绘出战乱过后民生调敝的景 象，表达了诗人对底层劳动人民悲惨遭遇的深切 同情，同时隐含对统治者苛政的不满。 9答案C【解析】“宫使驱将惜不得”中的 “惜不得”，表现了卖炭翁面对强权掠夺时的绝望 与悲愤，并无充满希望之意。 10答案(1)满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑 (2)半匹红纱一丈绫系向牛头充炭直 （3)手把文书口称敕回车叱牛牵向北 11答案①吏呼一何怒②趾高气扬、仗势欺人 12答案《石壕吏》中，“老妪力虽衰，请从吏夜 归”展现了老妇自身年老力衰的情况下，仍被迫 自请服役的矛盾行为。这一行为并非出于自愿， 而是走投无路的无奈抉择，深刻反映了战乱时期 百姓深受兵役之苦的现实，强化了作者对战争与 官府压迫的无声控诉。《卖炭翁》中，“可怜身上 衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句表现了卖炭翁在 严寒天气衣着单薄，却因担心炭不值钱而希望天 气更冷的矛盾心理。这种矛盾凸显了底层劳动 者在生活重压下的艰难处境，反映了白居易对社 会不公的批判和对劳苦人民的深切同情。 13答案“苍苍”有多种意思：灰白色；深青色； 茂盛的样子；等等。“卖炭翁”中的“翁”指年老 的男子，结合语境可知，“苍苍”应是“灰白色” 之意，形容鬓发花白，并非描写卖炭翁头发长得 茂密。 写作负责任地表达 1答案略。 2答案略。 课外古诗词诵读 1答案(1)D【解析】A.“‘空’‘寂’则体现 了诗人的孤寂”不正确，“空”指谭影使人心中俗 念消失，“寂”指万籁俱寂，体现的是禅院的宁静， 不是“诗人的孤寂”。B.“这一夸张的手法，展现 出隐居之处的神秘”不正确，“清光犹为君”是 拟人手法，赋予月光以情感，表现了对隐士的礼 赞。C.“乙诗则辞藻华丽，精雕细琢环境的美好” 不正确，结合乙诗内容可知，乙诗运用白描手法， 9. 通过描写“清溪”“微月”“茅亭”“药院”等简 洁质朴的意象，烘托环境的美好。 (2)①营造清幽的氛围。《题破山寺后禅院》中 以繁茂的花木衬托禅院的幽深静谧，《宿王昌龄 隐居》用花影和苔纹描绘出隐居之地的清幽宁 静。②表达人生追求。《题破山寺后禅院》中用 花木意象营造出深邃幽静的意境，表达了对悠 闲、恬静生活的追求。《宿王昌龄隐居》中，诗人 由隐居处的草木花卉营造的环境引发对远离尘 世的隐居生活的向往。 2答案“萧萧班马鸣”中的“班马”，不是特指 哪一种马，而是泛指离群的马。斑马萧萧，写出 诗人与友人的马因主人分离而相互嘶鸣，“班” 字呼应了“离别”的主题，强化了诗歌的离愁别 绪，体现了依依不舍之情。而“斑”仅指“斑纹”， 属于对马外形的客观描述，与“离别”的主题毫 无关联。 3答案(1)B【解析】“谁见幽人独往来，缥 缈孤鸿影”指词人独自徘徊，隐约有孤鸿掠过， 这是实写，并非虚写。 (2)这两句词写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，宁肯 落宿于寂寞荒冷的沙洲也不肯栖息寒枝。孤鸿 的这一境况与词人被贬黄州时的孤寂处境和高 洁自许、不愿随波逐流的心境契合，真正达到了 “物我交融，含蕴深广”的艺术境界。 4答案(1)词人既为梅花生长环境恶劣、无人 赏识的寂寞状况而愁，也为自己怀才不遇、壮志 难酬而愁。 (2)这两句词是词人的自况。陆游一生力主抗 金，却因与主和派政见不合屡遭排挤，如同梅花 无意争春却被“群芳妒”的境况。“无意”二字体 现了陆游对世俗纷争的厌恶，“一任”则显露出 他面对排挤时的倔强与坚守，即便被嫉妒、被打 压，也绝不改变自己的理想与气节。这两句词以 花喻人，既写活了梅花的风骨，又道尽了词人的 心境，含蓄而有力。 5答案(1)自然界的风雨(2)人生路上遭受 的挫折与磨难(3)安得广厦千万间大庇天 下寒士俱欢颜风雨不动安如山(4)忧国忧民 (5)坚贞不屈 6答案(1)A【解析】甲诗首联“亭亭山上松， 瑟瑟谷中风”意思是高山上挺拔耸立的松柏，顶 着山谷间瑟瑟呼啸的狂风，“瑟瑟”是拟声词，形 容风声。 (2)甲诗的松柏迎寒风而不倒，经严寒而不调， 借松柏来劝勉弟弟坚守气节，表达自己对高洁志 趣和坚贞品格的追求。乙词中梅花生长在无人 之处历经风雨但独自飘香，不媚世俗，词人借梅 的孤高自守表现自己虽处境困顿，却坚持正义、 不与世俗同流合污的高洁品格。 0Q新学期对照学语文八年级下册 课外古诗词诵读 教材内容对照学 批注拓展原教材·预习听课都实用 题破山寺后禅院常建 (五言律诗) 主 本诗围绕破山寺后禅院来写，描绘了寺院的清幽与宁静，抒发了作者忘却世俗、寄情山水 01 的淡泊情怀。 【诗文对译】 句子赏析 清晨人古寺， 清晨我走进这古老的寺院， 该处运用景物描写， 营造了静谧祥和的氛 初日照高林。 初升的太阳映照着山上高高的树林。 围，表达了诗人对美 竹径通幽处， 竹间小路蜿蜒着通向幽僻处， 的向往和执着追求。 0 2 词语赏析 禅房花木深。 僧人住的房舍就在繁茂花木的深处。 “悦”写出了鸟儿的 山光悦鸟性， 山中景色使鸟怡然自得， 欢悦，也写出了诗人 2 潭影空人心。 潭中影像使人心中俗念消失。 的愉悦；“空”写出 了景色的清幽，也写 万籁此都寂， 各种声响在此刻全都沉寂， 出了作者内心的空净。 但余钟磬音。 只有钟磬声在山林中回荡。 送友人 李白 (五言律诗) 主 本诗刻画了寥廓秀丽的送别场景，表达了作者的依依惜别之意。 【诗文对译】 3 句子赏析 青山横北郭， 青翠的山峦横卧在外城北面， 3 该处色彩明丽，对仗 白水绕东城。 明净的河水绕着城东流过。 工整，描绘出一幅寥 此地一为别， 在此地一别， 廓秀丽的山水图景。 孤蓬万里征。 你就像孤蓬那样随风飘荡到万里之外。 4 句子赏析 浮云游子意， 以后的你会像浮云一样飘忽不定， 该处比喻生动，对仗 工整，表达了诗人 落日故人情。9 我如落日依恋大地一样与你难舍难分。 对友人的依依惜别 挥手告别，从此离去， 之情。 挥手自兹去， 萧萧班马鸣。 你骑的那匹离群的马萧萧悲鸣，似乎不忍离去。 128|中小学A教辅引领者 第六单元 课外提升对照练® 精准聚焦训练点·巩固突破稳提分 1.新趋势对比阅读阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】题破山寺后禅院 【乙】宿王昌龄隐居 常建 常建 清晨入古寺，初日照高林。 清溪深不测，隐处唯孤云。 竹径通幽处，禅房花木深。 松际露微月，清光犹为君。 山光悦鸟性，潭影空人心。 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 万籁此都寂，但余钟磬音。 余亦谢时去，西山鸾鹤群。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是( A.甲诗中，“幽”“深”二字烘托出了幽静的气氛，“空”“寂”则体现了诗人的孤寂。 B.乙诗中月亮专门为王昌龄洒下清辉这一夸张的手法，展现出隐居之处的神秘。 C.甲诗语言质朴无华，自然呈现古寺风貌；乙诗则辞藻华丽，精雕细琢环境的美好。 D.两首诗都运用了以景衬情的手法，表达了诗人对恬静的隐居生活的向往。 (2)两首诗都巧妙运用了意象。请结合具体诗句，分析两首诗中草木花卉意象的共同作用。 2.阅读下面这首诗，回答问题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 重点题默写这首诗时，“萧萧班马鸣”中的“班”常被误写成“斑”。请你根据诗歌内容 和下面的知识卡片解释写成“班”的妙处。 知识卡片：据《说文解字》载，“班，分瑞玉”。即“班”的含义，是将一块美玉用刀从中切开 于是“班”，便有了分离的意思。 中小学AI教辅引领者【129 Q新学期对照学语文八年级下册 教材内容对照学 批注拓展原教材·预习听课都实用 卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼 (小令) 主 本词描写了作者深夜独自漫步时的所见所感，借月夜孤鸿托物写怀，表现了作者的孤独 心境和高洁志趣。 【诗文对译】 句子赏析 缺月挂疏桐，漏断 残月挂在枝叶稀疏的桐树上，深夜了， 通过“缺月”“疏 桐”“漏断”三个意 人初静。谁见幽人独 人们开始安静下来。谁能看见那幽居之人 象，描绘出寓居地的 环境，营造了清冷、 往来，缥缈孤鸿影。 独自往来，只有“孤鸿”隐约掠过。 孤寂的氛围。 6 句子赏析 惊起却回头，有恨 它骤然被惊飞，又频频回首，心里有 写“孤鸿”宁愿落宿 无人省。拣尽寒枝不肯 恨却无人知晓。它挑遍寒枝不肯栖息，宁 寂寞凄冷的沙洲也不 肯栖息寒枝的坚守， 栖，寂寞沙洲冷。 愿独宿在荒冷沙洲，甘愿忍受寂寞凄凉。 表现了词人孤独的心 境和高洁的志趣。 卜算子·咏梅 陆游 (小令) 主 作者以梅自喻，借梅花孤高正直、高洁自守、矢志不渝的高尚品质，表现自己虽遭排斥 却独立不倚、坚持正义的高洁人格。 【诗文对译】 句子赏析 驿外断桥边，寂寞 驿站外残破的桥边，梅花寂寞地开放， 该处侧面讽刺了“群 芳”，暗示词人的不 开无主。已是黄昏独自 无人过问。黄昏时分，梅花独开已够愁苦， 幸遭遇，揭露了那些 苟且偷生之人的无耻 却又遭风吹雨打而飘落四方。 行径。 愁，更着风和雨。 8 无意苦争春，一任 (梅花)并不想苦苦争春斗宠，任凭 句子赏析 词人以梅自喻，表现 群芳妒。零落成泥碾 众多凡花俗朵嫉妒。即使花朵凋谢被碾作 自己虽在仕途上屡遭 排斥，却坚贞自守的 8 作尘，只有香如故。 尘泥，也依然有永久的芬芳留在人间。 品格。 130|中小学AI教辅引领者 第六单元 课外提升对照练 精准聚焦训练点·巩固突破稳提分 3.阅读下面这首词，回答问题。 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 (1)下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是() A.上片主要通过对缺月、疏桐、漏断、孤鸿等的描写，营造了一种清冷、孤寂的 氛围。 见批注⑤ B.“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”是虚写，通过幽人、孤鸿形象的对应，使孤独的 形象更具体可感。 C.“惊起却回头，有恨无人省”体现了词人孤独的心境。 D.词人托物写怀，既描绘了自己的人生境遇，也表达了对理想的坚守。 (2)重点题有人评价这首词“物我交融，意蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” 两句作简要赏析。 4.阅读下面这首词，回答问题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (1)“已是黄昏独自愁”，词人“愁”的是什么？ （2)重点题结合全词，赏析“无意苦争春，一任群芳妒”的表达效果。 中小学AI教辅引领者|131 Q新学期对照学语文八年级下册 5.新考法对话交流小荣和小恒对《茅屋为秋风所破歌》和《卜算子·咏梅》进行了探讨，请 根据诗词内容完成对话 【甲】《茅屋为秋风所破歌》全诗略。 【乙】卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 小荣：两篇作品均描写了“风雨”，但含义并不相同，甲诗中的“风雨”指（1) 而乙词中的“风雨”还象征(2)》 小恒：“风雨”含义虽然不同，但是都起到了衬托的作用：甲诗中“（3) ”衬托诗人（4) 的情怀；乙词中，陆 游以“风吹雨打”的恶劣环境衬托梅花(5) 的品格。 6.阅读下面的诗词，回答问题。 【甲】赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (1)下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是() A.甲诗首联“亭亭”突出松柏之挺拔，“瑟瑟”形容松柏因山谷狂风而瑟瑟发抖的状态。 B.乙词前两句写梅生于“驿外断桥”，“寂寞”直接点出其无人赏识的孤寂处境。 C.甲诗和乙词都以写物象的生长环境之恶劣，衬托物象的品格。 D.甲诗以“松柏有本性”收束，乙词以“香如故”作结，均在篇末点明作品主旨。 (2)试分析两首诗词所托之“物”的特征及所言之“志”的不同。 132|中小学A教辅引领者