第三单元 测试卷-【新学期对照学】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

这一时的奇人啊。”病好之后，（我)和他一起去游 览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外二里左右的地 方，那里有王義之的洗笔泉，泉水非常甘甜，（清 泉寺)下面靠近兰溪，溪水向西流去。我写下这 样的歌词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。”这一天开怀畅饮后 才回去。 11答案D 12答案插图反映了谷雨节气的天气和农事活 动：烟雨迷蒙，农民正在地里播种。该插图说明 了“中国人善于遵从自然之令安排农业生产”。 13答案示例：[问题]大多数15~30岁的居民对 “二十四节气”了解甚少，即使了解也主要是通 过电视、日历等渠道被动地了解。 [解决办法]重视传统文化教育，普及“二十四节 气”知识；在节气日开展相关活动，如清明踏青等。 14答案(1)选择性阅读法 (2)示例：我了解到杜甫的五言律诗最多，差不多 穷尽了这种体制的变化。他用自己的诗记录了 那个时代国家由盛转衰的过程，使诗的领域扩大 了，也使诗的价值增高了。 15答案略。 第三单元测试卷 1答案(1)sùhuì恬静 (2)五光十色使用不当。“五光十色”形容色彩鲜 艳，式样繁多。多形容彩虹、珠宝等事物，此处用 来形容民俗风情，使用对象有误。 (3)成分残缺（缺少主语）。应删去“通过”或“使”。 2答案(1)示例：声情并茂诵古诗 (2)示例：漫步诗苑含英咀华 3答案(1)凄神寒骨悄怆幽邃 (2)一日不见如三月兮 (3)悠哉悠哉辗转反侧 4答案“为霜”“未晞”“未已”描绘了白露从 凝结成霜到霜渐渐消融还未晒干的状态变化，暗 示了时间的推移。在这漫长的时间里，主人公一 直在追寻“伊人”，时间的流逝并未让他放弃，这 更能体现出他长久等待过程中的惆怅，同时也突 出了他追寻“伊人”的执着。 5答案示例一：合适。理由：①都使用了起兴 的手法，《关雎》以水鸟和鸣起兴，《蒹葭》以岸边 的秋景起兴。②都使用了重章叠句的表现形式， 如《关雎》中“窈窕淑女”“参差荇菜”的反复出 现，《蒹葭》中“所谓伊人”“溯洄从之”“溯游从 之”反复出现，使情感表达更加强烈。 示例二：不合适。理由：①从内容与表现方式来 说，《关雎》讲述了男子从见到女子、追求女子到 想象与女子结婚的故事，叙事性更强；《蒹葭》主 要表现主人公追求“伊人”过程中的惆怅与执着， 抒情性更强。②从人物形象来说，《关雎》中的女 子是美好、勤劳的形象，《蒹葭》中的“伊人”是 朦胧、可望不可即的形象。③从写作风格来说， 《关雎》的叙事线索明晰，画面感较强；《蒹葭》 意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更为浓郁。 6答案D 7答案(1)到了龙潭堤，树木更加茂盛，水面 更加开阔，这就是西湖了。 (2)山腰处有亭阁，周围的山峰仿佛成了他的翅 膀，怀抱着亭阁像屏风般立着，（此处）常常沉积 着流岚雾霭。 8答案两文都运用了侧面描写。《小石潭记》 通过“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”从侧 面表现水清；本文通过“小鱼尾游，翕忽跳达”从 侧面表现水清。 【参考译文】 出了西直门，过了高梁桥，路两旁有杨柳，清 澈的溪水像飘带，流水明净澄澈，能清楚地看见 溪底的沙石，如马颈上的长毛一般的水草随水流 飘荡，如带子般牵连不断。小鱼一尾尾地游过， 忽地跃出水面。溪流连绵不断，背倚山林，座座 寺庙相连。绿叶丰茂，向下遮掩住朱红色的门， 这里静悄悄的没有人，只有鸟鸣花落。 路过响水闸，可以听见汩汨的水声。到了龙 潭堤，树木更加茂盛，水面更加开阔，这就是西湖 了。每到盛夏时节，荷花如锦绣般绵延数十里， 风中散发着馥郁的花香，（到这里游览的）青年男 女络绎不绝，他们在临近水边的地方做浮杯饮酒 的游戏，这是最好的地方啊。 (我)在青龙桥歇了一会儿，距离桥边几步远 的地方，有一座寺庙依着山势傍着陡崖而建，古 柏的林荫昏暗，石阶有千级。山腰处有亭阁，周 围的山峰仿佛成了他的翅膀，怀抱着亭阁像屏风 般立着，（此处）常常沉积着流岚雾霭。它的前方 展开一面如镜般开阔的水面，堤上的柳树绕着溪 流，中间夹着田垅。翠绿丛中，隐约可见村落。 下山沿着溪水边走，到功德寺，寺内宽阔且 颇有野外的景致，寺院前面清澈的溪流绕过，有 一座高高的小桥可以坐下歇息。寺庙里的僧人 大多能做农事，日已偏西，可以看见路上行人提 着箕畚、扛着锹、戴着斗笠唱着山歌归来。有年 老的僧人拄着拐杖在田埂上散步，水田白茫茫 的，青蛙鸣声此起彼伏。 啊，这就是田园生活的快乐啊，我已经三 年没有见到了这样的美景了，于是晚上就歇在 这里。 9答案(1)钻看“秦人洞”（2)亭极古拙，四 面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱（3)夜宿 桃花观旁的小招待所（4)竹树萧然，极为幽静 10答案示例一：选A句。这是对一些同志发现 秦人洞的景象与《桃花源记》中的描写相差甚远 感到失落的一种调侃，体现了作者的恬淡随性、 幽默洒脱。 示例二：选B句。运用“极”“甚”“云”等文言词 汇，介绍方竹亭的同时，契合了景物古拙的特点， 增添了文学色彩（使文章语言更加典雅）。 示例三：选C句。这是观赏者的疑问与小伙子随 口的回答，这种口语化的表达，极具生活气息，小 伙子随性自然的生活态度，让作者极为赞赏。 11答案示例：虽然文中所记桃花源是人造景 区，但作者吃了擂茶并了解了它的制作与来历， 看到了石工随性打磨石碑的场景、桃源十一月盛 开的桃花、萧然的修竹等，这里的自然景观、民俗 文化和历史氛围，给作者独特的文化体验；同时 这也是作者热爱生活、珍视传统文化、接纳现实 的不完美、洒脱随性的生活态度的体现。 12答案(1)《〈说文解字〉第一》 (2)我国“正史”使用的体例是纪传体。司马迁 《史记》开创了纪传体这一体裁，《汉书》发展了 纪传体，并且成为第一部纪传体断代史书。后世 其他正史均采用了断代纪传体。 13答案略。高效备考 精作提分 第三单元测试卷 时间：100分钟满分：100分 一、基础知识综合(19分) (2)语段中有个成语使用不当，请你找出来， 1.“奋勇争先”学习小组搜集了下面的材 并解释其使用不当的原因。(3分) 料，请你阅读并完成任务。(9分) 阅读，可以让我们了解五光十色的民 俗风情，感受丰富多彩的地域文化；阅读， 可以让我们追溯古人的情思，感受今人的 (3)小荣发现画波浪线的句子存在语病， 智慧；阅读，可以让原本闭塞的头脑变得 请你指出语病类型并提出修改意见。 开阔；阅读，可以让晦暗的人生变得光彩 (3分) 夺目。通过阅读，使我们收获满满。阅 读，让我们具备了摆脱浮躁世俗的底气， 让我们的内心更加tianjing。经过沉淀、 思索，我们在人生的迷途中豁然开朗。让 2.班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活 我们以书籍为楫，以阅读为棹，迎着风，破 动，请你参与并完成下列任务。(4分) 着浪，追着光，在知识的海洋中体会其中 (1)为配合这次“古诗苑漫步”主题活动， 的情感哲思，汲取人生智慧吧！ 班级准备举办展示活动。活动打算设 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 计三个环节，请你仿照已有两个环节 (3分) 名称，再拟一个环节名称。(2分)》 追溯( 环节一：分门别类辑古诗 晦暗( 环节二：别出心裁品古诗 tianjing( 环节三： 13 (2)为扩大本次活动的影响力，班长负责 蒹葭萋萋，白露未晞。 设计一张海报。他拟写出了海报宣 所谓伊人，在水之湄。 传语的后半句，请你根据活动主题拟 溯洄从之，道阻且跻。 写前半句。（要求：与后半句语意相 溯游从之，宛在水中坻。 关、字数相等)(2分) 宣传语： 蒹葭采采，白露未已。 徜徉词坛品韵留香。 所谓伊人，在水之涘。 3.小荣觉得古诗文中的句子可以传递出作 溯洄从之，道阻且右。 者的情感哲思，她根据本单元所学作了如 溯游从之，宛在水中沚。 下梳理，请你补充完整。(6分) 4.分析诗中“为霜”“未晞”“未已”在情感表 柳宗元《小石潭记》中“(1) 达上的作用。(4分) ”两句，高度概括 了小石潭景物带给他的情感体验，所以他 没有在此久留。《子衿》中“(2) ”两句，运用夸张 5.老师让同学们将八年级下册中的诗歌进 的修辞手法，造成主观时间与客观时间的 行分类，小荣把《关雎》《蒹葭》归为一类， 反差，表现出女子对恋人的强烈思念。 你觉得合适吗？请自选角度简述理由。 《关雎》中“(3) (答出两点即可)(4分) ”两句，将主人公长夜无眠，思绪 万千以至难耐的相思之苦形象地表现了 出来。 二、诗歌鉴赏(8分) 阅读下面的诗歌，回答问题。(8分) 三、文言文阅读(13分) 蒹葭 阅读下面的文言文，回答问题。（13分) 蒹葭苍苍，白露为霜。 游西山记 所谓伊人，在水一方。 袁中道 溯洄从之，道阻且长。 出西直门，过高梁桥，杨柳夹道，带以清 溯游从之，宛在水中央。 溪，流水澄澈，洞见沙石，蕴藻萦蔓，藏”走带 14 牵。小鱼尾游，翕忽跳达。亘流背林②，禅刹 7.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 相接。绿叶浓郁，下覆朱户，寂静无人，鸟鸣 (6分) 花落。 (1)至龙潭堤，树益茂，水益阔，是为西 过响水闸，听水声汩汩。至龙潭堤，树 湖也。 益茂，水益阔，是为西湖也。每至盛夏之月， 芙蓉十里如锦，香风芬馥，士女骈阗3，临流 泛觞，最为胜处矣。 憩青龙桥，桥侧数武④有寺依山傍岩，古 (2)山腰有阁，翼以千峰，萦抱屏立，积岚 柏阴森，石路千级。山腰有阁，翼以千峰，萦 沉雾。 抱屏立，积岚沉雾。前开一镜、堤柳溪流，杂 以畦畛，丛翠之中，隐见村落。 降临水行，至功德寺，宽博有野致。前 绕清流，有危桥可坐。寺僧多习农事，日已 8.本文与《小石潭记》写“水清”的描写方法 西，见道人执畚者、锸者、带笠者野歌而归。 有何相同之处？请结合文章内容简要分 有老僧持杖散步塍间，水田浩白，群蛙偕鸣。 析。（4分) 噫！此田家之乐也，予不见此者三年 矣，夜遂宿焉。 (有删改) 【注】①鬣(ie):马颈上的长毛。②亘 流背林：溪流连绵不断，背倚山林。③骈 四、现代文阅读(14分) 阗(tián):这里指络绎不绝。④武：古代以 阅读下面文章，回答问题。（14分) 六尺为一步，半步为一武。 桃花源记 6.下列句子中的加点词解释不正确的一项 汪曾祺 是( )(3分) ①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵 A.鬣走带牵 走：飘动 桃树上还开着花，只有一枝，四五朵，通红 B.最为胜处矣 胜：优美的 的，如同胭脂。十一月的天气，还开桃花！ C.隐见村落 见：同“现”，出现 这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实 D.有危桥可坐 危：危险 是桃花源。 15 ②有一位原来也想和我们一同来看看 吃了擂茶，都好了。这种说法当然也只好姑 桃花源的同志，听说这个桃花源是假的，就 妄听之。 没有多大兴趣，不来了。这位同志真是太天 ④上午在山上桃花观里看了看。进门 真了。桃花源怎么可能是真的呢？中国有 是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。 几处桃花源，都是后人根据《桃花源诗并 两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明 记》附会出来的。先有《桃花源记》，然后有 “愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”，用刘禹锡 桃花源。不过如果要在中国选出一个桃花 故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不 源，这一个应该有优先权。这个桃花源在湖 俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗， 南桃源县，桃源旧属武陵。而且这里有一条 楹联颇多，联语多嗓栝《桃花源记》词句。 小溪，直通沅江。陶渊明的《桃花源记》不 ⑤下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口 是这样说的吗：“晋太元中，武陵人捕鱼为 倒是有点儿像《桃花源记》所写的那样：“山 业。缘溪行，忘路之远近…” 有小口，仿佛若有光。…初极狭，才通 ③刚放下旅行包，文化局的同志就来招 人。”洞里有小小流水，深不过人脚面，然而 呼去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为 源源不竭，蜿蜒流至山下。走了几十步，豁 擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂 然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然， 茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻，加盐，放 有良田、美池、桑竹之属”。后面有一点儿平 在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成 地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着“千 细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还 丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意 要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄 开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山 豆、炒绿豆、炒苞谷、炒花生、砂炒红薯片、油 上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而 炸锅巴、泡菜、酸辣藠头…边喝边吃。擂 已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是 茶别具风味，连吃几碗，浑身舒服。桃源人 “不像”。A.这些同志也真是天真，他们大 都爱吃擂茶。有的农民家，夏天中午不吃 概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设 饭，就是吃一顿擂茶。问起擂茶的来历，说 酒杀鸡来招待他们一番，这才满意。 是：诸葛亮带兵到这里，士兵得了瘟疫，遍请 ⑥看了秦人洞，便扶向路下山。B.山下 名医，医治无效，有一个老婆婆说：“我会 有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚 治！”她热了几大锅擂茶，说：“喝吧！”士兵 厚，拱顶，无梁柱，云是明代所筑，似可信。 16 方竹亭后有一丛细竹，导游的说明牌上说这 9.根据文章内容，将下面的表格补充完整。 种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。我摸 (4分) 了摸，似乎有点棱。方竹亭前原来有很多 时间 观景活动 景观特点 碑，后来都被毁掉了。 建筑都不甚高大，疏 上午 游览桃花观 ⑦旧的碑被毁掉了，新的碑正在造出 疏朗朗，楹联颇多 来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在 有点儿像《桃花源 (1) 丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的 记》所写的那样 下午 巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。 (2) 探访方竹亭 碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起 来很不容易。C.问：“磨这样一块碑得用多 (4)》 晚上(3) 少工？”“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光 了算！”这回答真有点无怀氏【)之民的 10.文言与白话交汇，口语化与幽默感点缀， 风度。 是汪曾祺极具个性化的语言风格。请自选 ⑧晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹 其中一个角度，从文中画线的A、B、C三 树萧然，极为幽静。竹子都长得很高，节子 句中任选一句进行赏析。(5分) 也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。 树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底 长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长 了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才 一寸多长。 ⑨晨起，至桃花观门外闲眺。做了一日 武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎 进展不大。门口的桃花还在开着。 （有删改) 【注】无怀氏：传说中我国远古时期部 落名。相传那里的人民安居乐业。 17 11.有人认为文中所记桃花源是假的，不值 研究主题 推荐篇目 推荐理由 得一游，但汪曾祺却愉快地“做了一日武 本篇围绕汉字 陵人”。结合全文及链接材料，分析汪曾祺 的起源、演变介 游这个桃花源兴致盎然的原因。(5分) 绍了仓颉造字 的传说、秦始皇 链接材料： (1) 统一汉字为小 汉字文化 现在有些景区存在“造假”行为， 篆、许慎著作的 如瀑布源头是水管，这种欺骗游客的 基本情况及“六 行为使游客缺少真实的体验。 书”造字和用字 条例，还叙述了 —网友1 书体的演变。 杭州的宋城，虽然也是人造景点， (2) 但《宋城千古情》的现场演出，仿古的 主题公园，为游客提供了独特的文化 “正史” 《(史记〉〈汉 体验，也是很有价值的。 的源头 书〉第九》 网友2 六、写作(40分) 13.泰戈尔是印度著名诗人，善于从日常生 活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵 感，抒发内心丰富的情感。 ①使生如夏花之绚烂，死如秋叶之 静美。 ②如果你因失去了太阳而流泪，那 么你也将失去群星了。 ③我的心是旷野的鸟，已经在你的 眼睛里找到了天空。 请你从以上泰戈尔的名言中，任选 一句，根据你的理解与思考，或叙述生活 经历，或论述其中的道理，写一篇文章。 (40分) 五、整本书阅读(6分) 要求：①除诗歌外，文体不限：②不 12.班级正开展“阅读经典”主题研究学习活 得出现真实的人名、校名、地名；③书写 动，请你根据阅读体验完成下表。(6分) 规范，卷面整洁；④不少于600字。 18