第三单元 11 核舟记魏学洢-【新学期对照学】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

Q新学期对照学语文八年级下册 ①核舟记 魏学洢 （说明文) 教材内容对照学 批注拓展原教材·预习听课都实用 主 本文通过对王叔远所刻核舟“大苏泛赤壁”的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞 美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物， 精批注 以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏 泛赤壁云。 句子赏析 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。 该处以数字说明核舟 之小，照应首段的“径 旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山 寸”，突出了雕刻者 技艺的高超。 高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷 2 句子赏析 末，右手指卷，如有所语。°东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其 该处介绍了核舟上苏 东坡、黄鲁直的形象， 两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视， 着力刻画了苏、黄二 人陶醉于手卷内容的 神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠 美好意境，表现了雕 刻者技艺的精湛。 倚之 珠可历历数也。 ④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚 衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉， 3 句子赏析 炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 该处一一列举了核舟 所雕之物，强调核舟 ⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔 雕刻内容之多。所 雕之物众多，却“曾 远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平 不盈寸”，二者形成 山人”，其色丹。 鲜明对比，突出了雕 刻者技艺的高超，自 ⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶， 然引出下文的赞叹之 语。 为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计 其长曾不盈寸。⊙盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 50|中小学AI教辅引领者 第三单元 课外提升对照练( 精准聚焦训练点·巩固突破稳提分 1.重点题解释下列句子中的加点词。 （1)为宫室、器皿、人物( (2)罔不因势象形（)》 (3)尝贻余核舟一( (4)盖大苏泛赤壁云( (5)钩画了了( (6)矫首昂视( (7)清风徐来( (8)石青糁之( (9)中峨冠而多髯者为东坡( (10)其两膝相比者() 2.用《核舟记》原文填空。 (1)揭示核舟主题的句子是： (2)魏学洢用“ 若听茶声然”两句，展示了核舟上撑船者的专注神态，画 面细腻传神。 (3)最能体现王叔远雕刻构思巧妙，技艺精湛的句子是： (4)作者对王叔远高超的核舟技艺直接发出赞叹的句子是： 3.新考法提供答题支架借助《古代汉语词典》（第2版）的释义，补全表格内容。 释义 句子 字音 词语理解 句子翻译 奇：A.qi①特异，罕见。 ②出人意料，变幻莫测。 舟首尾长约八分 (小船从）船头 (1) (2) Bji①单数，与“偶” 有奇 到船尾长度八分 (填字母) (填序号) 相对。②诡异不正。 多一点儿 ③余数，零数 椎：A.zhui脊椎骨。 B.chui①槌，锤。 居右者椎髻仰面 (3) (4) (5) ②捶击，杀。③质朴， (填字母) (填序号) 朴实 4.熟读课文，想一想：雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？ 中小学AI教辅引领者|51好。马在绿荫中穿行，（绿荫）就像张开的车盖。 寺前有几株剔牙松，松树树千呈现出鲜艳的翠 绿和嫩黄之色，树皮斑驳如同大鱼的鳞片，树干 大概有七八围粗。空闲时节，我曾经和黄思立等 诸位先生一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说： “这个地方有点像钱塘苏堤。”黄思立也认为是 这样。我于是感慨西湖优美的景地，梦到（它们） 很多次了，什么时候能辞去官职，做西湖六桥底 下的（一个）游客，了却我对这山水的一段情缘 呢？这天，我们按照分韵的方式，各自写了一首 诗后道别。 11核舟记 1答案(1)做。这里指雕刻(2)无不、全都 (3)曾经(4)泛舟，乘船在水上游览(5)清楚 明白(6)举(7)慢慢地(8)用颜料等涂上 (9)高高的帽子（10)并排、挨着 2答案（1)盖大苏泛赤壁云(2)其人视端容 寂(3)罔不因势象形各具情态(4)技亦灵 怪矣哉 3答案(1)B(2)③(3)B(4)①(5)右 边的撑船人梳着形状像椎的发髻，仰着脸 4答案①以径寸之物展现“尺幅千里”的雕刻 艺术，如核舟“其长曾不盈寸”，却雕刻了五个人、 八扇窗，箬篷、船桨、炉、壶、手卷、念珠各一，对 联、题名、篆文共三十四个字。②善于将静态的 人物动态化，细腻地刻画出了舟中人物不同的个 性特征。如两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然， 动静相宜，互为补充，富有情趣。③于精细微小 处展现技艺之神奇。如核舟窗上的对联不仅字 数相等，而且内容相对。 12 《诗经》二首 1答案D【解析】《关雎》这首诗表达的是男 子对心仪女子的倾慕和追求，“寤寐求之”“寤寐 思服”“辗转反侧”写出了男子对心仪女子的追 慕之心和相思之苦，但全诗充满的是一种美好而 诚挚的情感，并非是“难言的惆怅和伤感”。 2答案D【解析】“琴瑟友之”“钟鼓乐之”， 是男子设想通过弹琴鼓瑟、敲钟击鼓的方式来亲 近、取悦淑女，并非表现淑女的才艺和品格。 3答案(1)参差荇菜(2)窈窕淑女君子好 逑(3)悠哉悠哉辗转反侧 4答案运用了比兴手法，先写雎鸠和鸣的美 好景象，作者用以起兴，引出“窈窕淑女，君子好 逑”。因此第一章四句诗以水鸟和鸣起兴，引出 男子对心仪女子的爱慕之情。 5答案D【解析】诗歌并没有体现出“求而不 得的绝望情绪”，而是表现出主人公的求而不得 的惆怅之情。 6答案示例一：我选朦胧美。“蒹葭苍苍，白 露为霜”展现了一幅萧瑟凄凉的秋景图，给全诗