第一单元 1 社戏鲁迅-【新学期对照学】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第一 1社戏 1答案A【解析】B.“归省”的“省”应读 “xing”;C.“旺相”的“相”应读“xing”;D.“纠 葛”的“葛”应读“gé”。 2答案B【解析】结合本文主旨分析即可。 《社戏》通过记叙“我”少年时在平桥村同小伙伴 们一起夜航到赵庄看戏的一段经历，刻画了一群 天真率直、活泼可爱的农家少年的形象，表现出 了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德， 而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的 内容，所以很有必要。 3答案D【解析】结合《社戏》结尾处的“真 的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好 豆”，可以看出“我”对豆的喜爱，因此对于“豆 很好吃”的评价应该是出自真心，而不是“违心 地应付”。 4答案“回望”表现了“我”依依不舍的心情。 “罩”字突出了戏台在灯火光中的朦胧感，与来 时的描写相呼应。 5答案（1)示例：同学们，中国传统戏曲艺术 有着鲜明的地域风格，是人们喜闻乐见的文艺表 演形式。让我们积极参与这次班会，了解中国传 统戏曲艺术，把中国传统戏曲艺术发扬光大。 (2)示例：①中国传统戏曲工作者应主动整理改 单元 良传统剧目，增加传统剧目的演出；②应积极创 作中国传统戏曲新曲目，并尝试融人恰当的现代 化元素。 (3)①净 ②旦 6答案（1)带着特有的热情，活泼但不媚俗， 平易却又不卑贱，向外散发着古老而不失蓬勃的 生命力。 (2)“钻”字形象地写出了乡戏的魅力之大，表现 了“我”对乡戏的殷切期盼之情。 (3)因为乡戏凝聚着故乡人们的憧憬与希冀，其 中对善良和正义的坚持与笃信让戏曲中的形象 深人人心；而且乡戏曲折跌宕的情节也叫人分外 着迷，让人的心神为戏曲人物的经历所牵引。 (4)议论。总结全文，画龙点睛，深化中心。作 者赞美了乡戏的美好、鲜活，点明其以绵长而坚 韧的生命力，带给人们感动的特点；同时，作者 也对乡戏未来的传承和发展表达了由衷的祝愿。 2回延安 1答案1.（1)dǔmi畔馍 (2)窖窑概慨 (3)偏正 2答案B【解析】此句省略了主语，“一头”是 修饰省略主语的状语，“扑在”是谓语，“亲人怀” 是宾语。故划分为“一头/扑在/亲人怀”。Q新学期对照学语文八年级下册 第一单元 ①社戏 鲁迅 （小说) 教材内容对照学 批注拓展原教材·预习听课都实用 本文叙写了“我”少年时在平桥村同小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历，刻画了一 主 群天真率直、活泼可爱的农家少年的形象，表现了劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的 美好品德，展示了一幅旧时江南水乡的生活画卷，表达了“我”对童年美好生活的回忆 和留恋。 ⊙ 精批注 【课文第2240段】写“我”和小伙伴们看社戏后深夜归航、途中 偷罗汉豆吃的事情，以及看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念 多音字 ②月还没有落，仿儒”看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光 「(f)仿佛 佛 又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般， (fó)借花献佛 又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛， 2 句子赏析 2 该处运用心理描写， 很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 “疑心”和“不好意 思”表现了“我”对 西不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只 社戏的留恋之情，符 合儿童的心理特征。 是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面 加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大 句子赏析 白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看 该处运用比喻的修辞 3 手法，将航船比作背 着喝采起来。 着一群孩子在浪花 里蹿的大白鱼，形象 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因 地写出了孩子们划船 本领之高、行船速度 为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆 之快；还运用了侧面 描写，几个老渔父的 正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻 “喝采”从侧面衬托 出孩子们划船本领的 近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 高超。 西“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那 2丨中小学AI教辅引领者 第一单元 一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 西我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看 4 句子赏析 一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢， 该处运用动作、语言 描写，写阿发摸豆的 我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘 行为和主张偷自家 豆的答话，充分表 了一大捧，抛人船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭 现了农家孩子的纯 朴和憨厚。 骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ⑦我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火， 年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来 5 句子赏析 用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里， 该处写双喜预想到的 可能发生的纠葛，表 什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头 现了双喜的聪明、机 灵；写孩子们商量应 子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。 对办法，表现了孩子 们的天真可爱。 他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，而且当面 叫他“八癩子”。6 ⑧“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上 忽而大声的说。 四我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我 6 形近字 的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了， 「邀(yao)邀请 遨(o)遨游 停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么 回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀 大家去吃炒米。 词语赏析 ①大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 “小鬼”一词是对小 ①第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件 孩子的昵称，语气亲 切，可见六一公公的 的纠葛，下午仍然去钓虾。 宽厚。 ②“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好 的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回 中小学AI教辅引领者【3 Q新学期对照学语文八年级下册 来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 西“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的 8 句子赏析 该处运用了语言描 虾吓跑了！”双喜说。⊙ 写。“是的”表明双 喜的诚实；“我们请 ④六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？—这是应该的。” 客”是偷豆的理由； “我们当初还不要你 于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” 的呢”表明双喜的机 灵；“你看，你把我 西我点一点头，说道，“好。” 的虾吓跑了”是双喜 在机智地转移话题。 函“豆可中吃呢？” ⑦我又点一点头，说道，“很好。” ©不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道， “这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过 句子赏析 的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些 该处运用了语言、动 作等描写。六一公公 “感激”“我”，是 给我们的姑奶奶尝尝去…”他于是打着楫子过去了。。 因为“我”肯定了他 9待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗 的劳动成果，由此可 见他的朴实、厚道； 汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我， 六一公公要给“我” 的母亲送豆，体现了 说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可 他的热情。 以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 4©真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—也 10 句子赏析 10 不再看到那夜似的好戏了。 该处写“我”对和小 伙伴们一起夜航到赵 一九二二年十月。 庄看社戏的经历的怀 念，点明了中心。 4丨中小学AI教辅引领者 第一单元 课外提升对照练（◆ 精准聚焦训练点·巩固突破稳提分 1.下列加点字注音完全正确的一项是( A.怠慢(ddi) 不惮(dan) 潺潺(chan) B.撺掇(cuan) 归省(shěng) 行辈(hdng) C.凫水（f) 桕树（jù) 旺相(xiang) D.家眷(judn) 纠葛(g) 棹船(zhao) 2.《社戏》主要写“我”和一群农家少年看社戏的情形，但在文章的开头和结尾却写了不少与 看戏无关的事，这些是否必要？下面理解正确的一项是( A.写文章应紧扣题目，写这些内容，扣题不紧，可以不写。 B.本文的中心是表现劳动人民朴实、善良、友爱、无私的美好品德，而开头和结尾正是看 社戏前后最能表现主题的内容，所以很有必要。 C.这些内容可以少写点儿，多了就冲淡了看戏的内容，使得结构松散，不能突出中心。 D.开头和结尾所记的事非常重要，因为它使文章的情节更加曲折生动。 3.某班开展《社戏》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明（括号内的说明性文字） 节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是( A.阿发（肯定地）偷我们的罢，我们的大得多呢。 B.双喜（拉住阿发，摆摆手）偷多了，你娘明日便要骂你了。咱们去偷点儿老六一家的。 C.六一公公（棹着小船）双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？ D.迅哥儿（伏在河沿钓虾，抬头，违心地应付)豆很好吃。 4.重点题“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满 被红霞罩着了。”这句话中的“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字用在此处有何 作用？ 5.新课标创设主题班会情境)学习了《社戏》后，你和你的同学们一致认为，作为新时代的中学生， 有责任把中国传统戏曲发扬光大。为此，你们决定以“拯救戏曲”为主题，举行一次主题班会。 (1)【设计开场白】请你为本次班会设计一段开场白。（80字以内) 中小学AI教辅引领者丨5 Q新学期对照学语文八年级下册 (2)【谈谈看法】班会上，同学们针对“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一问 题展开了讨论，对此请谈谈你的建议。 (3)【认识脸谱】在这次班会中，特以中国传统艺术一脸谱作为欣赏对象，请你写出下 面两幅脸谱各属于什么行当。 ① ② 6.阅读下面的文章，回答问题。 记忆里的乡戏 很久以前，家在近郊，桑葚的红紫，阳桃的青绿，茉莉的皎白，菊花的金黄，都曾是为 我美好童年打底的绚烂之色，但总是不及村里青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合的戏曲妖娆。 每逢农历里的大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里， 洇成一片浮动的令人迷醉的朦胧月色时，我马上就明白村里请来的戏班子已开始吊嗓子练唱 了。恍惚中，艺人们躲在飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前，于是我便万分心急地拉着 爷爷去看戏。 小庙前的空地上早就坐满了人，三三两两地低声交谈，没有人高声说笑。农人们平日里 的粗犷全不见了，脸上带着幸福的神采，眼角眉梢上写满了认真与期待。此时，夏夜清冽而 洁净的空气中，还弥漫着日间谷子残留的微香，夹杂着泥土和夜雾的味道，轻轻一嗅就令人 舒坦无比。戏台也浸润在这样的空气中。 终于开唱了，师傅们敲着金钱板拉着二胡，好听的熟悉曲调就飘了出来，飞到各个角落， 让人感到一阵莫名的兴奋。故乡的乡戏虽然没有吴侬软语的越刷那样珠圆玉润，却带着特有 的热情，活泼但不媚俗，平易却又不卑贱，向外散发着它古老而不失蓬勃的生命力。只是我 年纪尚小，听不全那些时而迅疾时而凝重的台词，总是一知半解地连蒙带猜，分外关注的是 台上艺人的一颦一笑。不必说孩子们最喜欢的滑稽可笑的丑角，即使是面对拖着长腔的老生 6丨中小学AI教辅引领者 第一单元 也舍不得移开眼去，小小年纪竟也会随着剧情不时喟然长叹抑或拊掌大笑。 最喜欢花旦与小生。记忆里的小生是由女子反串的，那清丽如水的容颜在峨冠博带的映 衬下平添几分英气。雪白的扇子轻轻一挥，便在小生的手里展开了，书生的倜傥潇洒立即就 显现出来。演花旦的也是极为标致的女子，低头掩嘴微笑时会满脸绯红，连双颊上的胭脂都 生动起来，清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开去，惹得台下人们的心里荡起一圈圈 的涟漪。唱到动情处，她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自有说不出的妩媚。 故事总是在不知不觉间落入俗套，俱是花前月下的才子佳人，征战沙场的骠骑女将。但 这些全都凝聚着故乡人们的憧憬与希冀，其中对善良和正义的坚持与笃信让戏曲中的形象深 入人心。曲折跌宕的情节也叫人分外着迷，让人情不自禁地就跌入了戏中的情境，为英雄早 逝扼腕，替美人殒命心伤。所以，每当爷爷倦了要走我都会固执地留下来，哪怕要独自一人 走夜路归家。 多年来我一直认为，戏台上眉分八彩气宇轩昂的俊朗与眉似远山朱唇妙目的俏丽，是生 活里难以企及的美好，再也没有任何东西能够那般的鲜活和令人感动。浓缩了芸芸众生生命 轨迹的乡戏，将凭借着它绵长而坚韧的生命力，在一个又一个美好的季节里，向所有幢憬美 好的孩子一次又一次地讲述动人的故事… (有删改) （1)作者记忆中的乡戏具有怎样的特点？ (2)重点题请赏析下面句子中加，点字的表达效果。 悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里。 (3)故乡的乡戏“故事总是在不知不觉间落入俗套”，但故乡的人们为什么还对乡戏情有 独钟？ (4)文章最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？ 中小学AI教辅引领者【7