山东省淄博市临淄区（五四制）2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025一2026学年度第二学期期中考试 初三语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。 春假来临，学校准备开展“春日的旅行”主题活动，请你和同学们完成如下任务。 一、积累与运用（共32分） 【文旅推广】下面是小齐搜集的“文化过节，成为新风尚”宜传文案，请你一起 知 来参与。 近年来，淄博陶琉馆凭借一组组攀升的数据和一幕幕温情的场景， 印证了 “文化过节”正成为人们的主动选择，展现出文旅融合的独特魅力。这股热潮 悄然改变着现代人的生活轨迹一被工作与学业裹挟的市民，此刻纷纷暂别日常生活 的束缚，有的加入 一，有的安享 完成了一场富有深意的精神漫 游。伴随着从“最强人潮”到“春日热潮”的持续涌动，炽热的文旅氛围扑面而来， 陶琉文化知名度、美誉度和影响力显著改善。颜神古镇依托13座古圆窑、明清建筑 群与博山陶瓷厂工业遗存而建，一砖一瓦皆承载着A海枯石烂也难以磨灭的匠人记 长 忆，古窑与新景搭配得B天衣无缝，每一处细节都让人C叹为观止。古镇此次升级改 造工程进行了全面提档升级，确保每一位远道而来的游客都能在这里D目空，切。 1.在审校文案时，你注意到“炽”“烂”“热”均以“火、、”为偏旁。请你推 测：以“火、”为偏旁的字，其含义大多与什么有关？并再另一个以“火”为偏旁 的词语（一字带“火、”即可）。（3分) 链接材抖 四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声：形是意符， 蜜 声是音标，如“江”“河”两字，“氵”（水)是形，“工”“可”是声。 甜 一节选自朱自清《经典常谈·〈说文解字〉第一》 含义相关： 词语推荐： 2.文段内加点的成语，不恰当的一项是()（3分) A.海枯石烂 B.天衣无缝 C.叹为观止 D.目空一切。 拓 3.画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分) 陶琉文化知名度、美誉度和影响力显著改善。 4.填入文中空白处的词句，衔接恰当、语意连贯的一项是（ )(3分) 超 A.不是而是街巷的悠然恬静春日的熙攘热闹 B.不仅而且春日的熙攘热闹街巷的悠然恬静 C不仅而且街巷的悠然恬静春日的熙攘热闹 D.不是而是春日的熙攘热闹街巷的悠然恬静 在全国首个“全民阅读周”到来之际，学校开展了“我和我的阅读故事”征集展 示活动。请你和小齐一起参加，走进《经典常谈》阅读故事会。 初三语文试题第1页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App -1 《经典常谈》目录：《说文解字》第一、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》 第四、“三礼”第五、“《春秋》三传”第六、“四书”第七、《战国策》第八、《史 记》《汉书》第九、诸子第十、辞赋第十一、诗第十二、文第十三 5.【方法导读组】经典怎么读？（4分) 师：《经典常谈》，为何不是“长谈”？ 你：我觉得“常”是 师：你分析得有条理，强调“平常”，就是强调亲切可读。 小齐：我认为是“如话家常”的意思。我读这本书最大的感受就是，作者不“板 着脸说话”，不故作高深，语言很流畅，娓娓道来，经常有引人入胜的地方。 师：读懂了“常”字，就读懂了朱自清先生的良苦用心。 6.【兴趣选读组】《诗经》选读(4分) 师：“古诗苑漫步”活动中，同学们选了《诗经》中《兼葭》《关雎》吟诵，遇 到重章叠句的内容时，容易混淆上下章节变化的词语，大家有什么办法辨别？ 你： 小齐：《式微》也有如此规律。“微君之故”对“胡为乎中露”，“微君之躬” 对“胡为乎泥中”，这样记诵就不会混淆了。 师：《经典常谈》在这一章节说，诗的源头是歌谣，歌谣的节奏最主要的靠重叠 或叫复沓，我们也要领略这种韵律美、节奏美。 7.【主题研读组】话题研读(6分) 小齐：我想探究的话题是“中国古代的道德伦理观念和教育思想”，你觉得我应 该阅读哪一章节？ 你：我推荐你阅读“① ”，《大学》《论语》中的名言，对你研 究古人修身养性、处事求学有一定作用。我探究的话题是：屈原的爱国精神和对美好 生活的追求。对此，你推荐我阅读哪个章节？ 小齐：我推荐你阅读② 会对你的话题有所帮助。 8.【携诗同行】在文案的最后，小齐同学向大家发出“文化过节”的号 召，请你在空白处填写古诗文名句。（6分) 春假已至，不妨暂别书桌，赴一场春日之约。看郊外“芳草鲜美， ① (《桃花源记》)，一派悠然生机：看河中游鱼“②， 往来翕忽”(《小 石潭记》)，与人相乐。假期相聚，卧膝长谈，更懂“③，悠悠我心”(《诗 经》)的真挚情谊。 春日亦是蓄力成长的好时节，莫负韶华，当立远志。愿同学们心怀豁达与豪情， 既有陆游笔下“④一，柳暗花明又一村”(《游山西村》)的从容，亦 有杜甫诗中“ ⑤ ⑧ ”(《望岳》)的气魄，在春假 中休养身心、沉淀自我，以更好的姿态迎接新的成长。 二、阅读与鉴赏（共58分） (一)小齐与家人一起到郊外去采摘野菜，共同交谈下面的诗歌。(7分) 诗经·周南·芣营” 采采芣莒，薄言采之。采采芣莒，薄言”有之。 采采芣莒，薄言掇之。采采芣莒，薄言捋之。 采采芣莒，薄言祜之。采采芣莒，薄言襭之。 初三语文试题第2页（共8页） 口口 CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫描App 2. [注]①米(fú)苣（y1):野生植物名，车前草。②薄言：发语词，无义。③有：采取。下 文，掇(d0),伸长了手去采：捋(1uo),成把地顺着茎条采下：桔(jié)，一手提着衣襟 兜着：糊(x1é)，兜入衣襟扎并将衣襟系在腰间带子上。 9.妈妈说：“这首诗和《关雎》《蒹葭》一样，都很有画面感，却又各有味道。” 下列理解不正确的一项是（)（3分) A.《关雎》以雎鸠鸟和鸣起兴，写君子对淑女的爱慕；《芣莒》以芣莒起兴， 写女子采摘车前草时的场景。 B.《兼葭》意境朦胧悠远，抒情婉转：《芣莒》节奏明快，充满劳动生活的质 朴之美。 C.《芣莒》全诗三章十二句，只变换了六个动词，句式整齐，回环往复，读来 朗朗上口。 D.全诗反复辅陈采摘动作，重在表现古代劳动生活的艰辛与不易，情感压抑而 沉重。 10.小齐和妈妈模仿诗歌中的六个动作，采摘状态、心情竟然也俏然变化，请结 合“采、有、掇、捋、祜、擷”，简要分析诗歌情感是如何逐步加深的。(4分) (二)同学们策划来一场“寻找心中的桃花源”主题游，请共同参与。(17分) 甲 汉永平五年，剡县刘晨阮荦共入天台山，迷不得返。经十三日，粮乏尽，饥馁殆 死。遥望山上有一桃树，大有子实，永无登路，攀缘藤葛乃得至上。…既出，亲旧 零落，邑屋改异，无相识。问讯得七世孙，传闻上世入山，迷不得归。 (节选自刘义庆《幽明录》) 乙 去玉泉五里许，入一音寺界。一音寺亦智者所建，峰峦甚多，总名为一音寺岩也。 翔舞飞膳，中有两峰特起，若象王回顾。下有聚落背山临流，正玉泉青溪中。路 讯”一音寺址，云正在岩颊，今废矣。可四五里许，始入青溪诸山之界，裂雾奔云， 姿态横生。昔游桃花源上，酷爱其山势生动，天外浪壁层层，以为稀有。今见此山， 不啻故人。生平有山水癡梦，魂常在吴越间，岂知眉睫前，有青莲世界®乎？ (节选自袁中道《珂雪斋集》卷十五) 丙 晋太康中，张茂先为建安从事，游于洞山。缘溪深入，有老人枕书石上卧，茂 先坐与论说。视其所枕书，皆蝌蚪文，莫能辨，茂先异之。老人问茂先曰：“君读书 几何？”茂先曰：“华之未读者，二十年内书：若二十年外书，则华固已读尽之矣。” 老人微笑，把茂先臂走石壁下，忽有门入，途径甚宽至一精舍上有暑篆曰琅媛”福地。 开门肃茂先入，见所藏书皆秦汉以前及海外诸国事，多所未闻。茂先爽然自失。 茂先为停信宿而出，甫出，门石忽然自闭。茂先然伫视，欲入问老人，路迷不 得至，望石再拜而去。 (节选自张岱《琅嬛福地记》，有删改) [注]①聚落：村落。②讯：询问。③不啻：无异于，如同。④青莲世界：指清幽洁净的地方。 初三语文试题第3页（共8页) ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描App 3. ⑤张茂先：张华，字茂先，西晋文学京。⑥篆：篆书。⑦琅媛：传说中神仙的藏书处。 11.下列对材料中加点词语的理解，不正确的一项是（)（3分) A.“迷不得返”中的“得”是“能够”的意思，与《桃花源记》“得其船”中 的“得”意思不同。 B.“路讯一音寺址，云正在岩颠”中的“讯”与“问讯得七世孙”中的“讯”， 都意为动词“询问”：可据境索义，下句中的“云”是“回答”的意思。 C.“茂先异之”与《桃花源记》“渔人甚异之”句子差不多，两句中的“异” 用法相同，都是“以…为异，感到奇怪”的意思。 D.“潭中鱼可百许头”与“可四五里许”中，都是“可+数词+许”结构，所以 意义相同。 12.下列对三则材料的理解分析，不正确的一项是（)（3分) A.甲文中，刘晨、阮肇入天台山迷路，后虽得以出山，却发现物是人非，亲旧 都已不相识。 B.乙文中，作者将青溪诸山与桃花源对比，突出青溪诸山山势生动、景色奇特， 如同旧识。 C.丙文中，张茂先起初自视甚高，认为自己读尽书籍，见到琅嬛福地的藏书后 才感到茫然失落。 D.甲文、丙文与《桃花源记》写到不同人的“迷路”，都是因为沉迷山水、流 连忘返而迷失方向。 13.文中画线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题 卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。(3分) 途径甚宽A至B一精舍C上有署D篆E曰F琅嬛福地 14.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 下有聚落，背山临流，正玉泉青溪中。 15.古往今来，人们无不向往着一座“桃花源”。请结合三则材料及《桃花源记》， 谈谈古人借“桃花源”这类意象，通常会抒发怎样的思想感情？(5分) (三)“春秋假”的话题由来已久，小齐约你一起打开“春秋假”。（17分) 春秋假，不是“多放几天假”这么简单 近日，浙江全省推行“中小学春秋假”引发热议。有人期待带娃错峰出游，也有 人发愁“娃放假、我上班”的看护难题。春秋假怎么放？为何推行？又该如何落地？ 什么是春秋假 春秋假是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒署假的短假期。 早在上世纪，农村中小学就有“农忙假”，让孩子帮家里春种秋收。2004年， 浙江省杭州市率先实施春秋假，成为全国最早探索的城市之一。今年以来，中央多部 门发文鼓励“有条件的地方探索设置春秋假”，多地随之推进。 浙江省教育厅基教处处长李斌表示，春秋假推行遵循“因地制宜、弹性安排”原 则，不搞“一刀切”。各地方案各有亮点，以浙江省为例： 宁波推行春秋假各3天，春假衔接“五一”，秋假在11月12日至14日，轻松 凑出“小长假”： 嘉兴南湖区推行秋假3天(11月12日至14日)，连周末形成5天假期： 丽水推行春假2至3天衔接“五一”，秋假3天定于11月，初三年级不安排春 假； 初三语文试题第4页（共8页） 回利回 CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫描ApP 4 金华多地推行秋假集中于11月中下甸，与周末相连，方便家庭错峰出行、参与 实践活动… 浙江省杭州市救育局党组成员、总督学孔永国强调，春秋假并非简单延长假期， 而是通过“救学总时长不变、结构调整”，为学生提供阶段性放松与实践机会。 有了寒署假，为何还要春秋假？ 一给孩子“松口气” “孩子连续上课易疲劳，效率反而低。”浙江省杭州市西湖小学教有集团总校长 张冠军认为，将学年拆分为“四季假期”，契合教育规律，能让孩子走出课堂，在自 然与社会中实践所学。杭州春蕾中学教师陈丹怡举例：“语文新闻单元设有采访作业， 春秋假里孩子能真实走进社会，比课堂模拟收获更多。” 二给亲子“腾时间”。 “放春秋假的时候不冷不热，出门玩特别舒服。爸爸妈妈可以利用这个假期带我 出门旅行。”杭州蒋筑英学校学生纪一凡的话，说出了很多家庭的心声。春秋季气候 宜人，家长带娃出门可以避开旅游高峰，亲子陪伴的质量“升级”。 三给社会“添活力”。 春秋假能分流寒署假旅游压力，激发家庭错峰出游需求，带动餐饮、住宿、文旅 消费。今年3月，中办国办印发的《提振消费专项行动方案》，9月商务部等九部门 发布的《关于扩大服务消费的若干政策措施》，都明确提出“鼓励有条件的地方探索 设置中小学春秋假”，为服务消费“添活力”。 这些难题待解 春秋假的初衷虽好，却让一些家长喜忧参半。 有支持声：这假期太“香”了！孩子学习状态变好。 不少家长表示，希望学校能配套丰富的研学课程，让假期“玩得有意义”，而不 是“在家躺平” 也有担忧声：家长要上班，孩子谁来管？ “最大的问题是‘家长没假’”“政策鼓励，企业层面执行起来很难。”杭州市 萧山区金山初级中学家长傅女士的话，戳中了无数家庭的痛点。 杭州某初中教师也透露，班级近三分之一家长因请假难选择托管，多数学生难有 出游机会。此外，城乡研学与托管资源不均、假期前后教学衔接等问题，也需在落地 中直面。 “20多年前与现在的城市化程度不同，山区与城区发展也有差异，政策制定和 推行需考虑具体条件，实事求是。”孔永国表示，春秋假的推行并非一蹴而就，将持 续倾听意见、完善调整，让假期真正发挥价值。 (新华网2025年10月15日) 16.下列对文章分析和理解不正确的一项是()（3分) A.文章以社会热议开篇，连续设问引出说明对象，能激发读者阅读兴趣，条理 清晰。 B.春秋假历史可追溯至上世纪“农忙假”，2004年杭州在全国率先试点，近年 被国家层面鼓励推行。 C.春秋假遵循“教学总时长不变、结构调整”的原则，即通过压缩寒暑假天数 来增加春秋假，总体假期长度不变。 D.文章从“是什么、为什么、难在哪”三方面展开，层次分明，逻辑严密，语 言准确通俗。 初三语文试题第5页（共8页） ▣口 CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APp .5 17.根据文章内容，下列不属于春秋假推行意义的一项是()（3分) A.拆分过长学期，缓解学生学习疲劳，让学生在实践中巩固课堂知识。 B.把将新闻采访、研学课程等校内学习移到校外，用假期时间弥被减少的学时。 C.带动文旅、服务消费，分流寒暑假出行压力，为社会经济增添活力。 D.方便家长错峰陪伴孩子出游，避开旅游高峰，提升亲子陪伴质量。 18假期中，小齐的爸妈都需要上班，因此准备给他报辅导班，让他利用假期补 习功课。根据下面的链接材料，请你向小齐的父母提出至少两条合理化建议。（5分) 【链接材料】 淄博市结合本地实际推行春假，坚持“教学时长不变、弹性安排”，春假与清明 小长假衔接形成连贯假期：同时面向学生推出自然观察、非遗体验、博物馆研学等实 践活动，鼓励学校提供公益托管，兼顾学生成长与家长看护需求。 19.春秋假不搞“一刀切”，小齐想借鉴《大自然的语言》中分析问题的角度和 逻辑，为本文补写第四部分。请你根据阅读感受，完成补写。（100字左右)(6分) 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 如何“因地制宜、弹性安排”？ 首先是纬度。 经度的差异是影响物候的第二个因素。 影响物候的第三个因素是高下的差异。 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 (四)“民俗游”在同学们中间破受欢迎，小齐约你一起“陕北行”。（17分) 窑洞风景（节选） 吴伯箫 ①住窑洞，越住越有感情。那种感情，该像“飞鸟恋旧林，池鱼思故渊”吧，日 子越长久，感情越深厚。不过也有些不同，窑洞仿佛是叫人看了第一眼就感到亲切， 住了第一天就感到舒适的。窑洞的好处是简单朴素，脚踏实地，开门见山。 ②窑洞跟房屋不同。房屋要从平地上盖起来，窑洞却要从崖壁上挖进去。我国的 西北黄土高原，据说在很古很古的时候，曾经是海底。厚厚的黄土层，是亿万年泥沙 的沉淀和风积。黄土层经过日久年远的水土流失，冲刷得轻的成为无数深深浅浅的沟 壑，冲刷得重的就是一道道大大小小的峡谷。沟壑的积水成溪流，峡谷的积水成河道。 溪流和河道两边，就自然形成坡，岗，山，岭。 ③窑洞，就挖在这类山崖，沟畔，背山临水的地方。 ④譬如说，把向阳的一抹山坡，从半腰里竖着切齐，切到正面看好像一带土墙的 时候，就用开隧道的办法从土墙挖进去，挖得像城门洞那样深浅，像一间屋那样大小， 窑洞的雏形就成了。洞口一半垒窗台，安窗户，一半装门框，上门。门窗横过木上边 的拱形部分，用窗棂结构成冰梅，盘肠，五角星，寿字不到头等种种图形，成为顶门 窗。因此，窑洞虽然只有一面透光，南向、东向、西向的窑洞，太阳一样可以照得满 窑通亮。晴朗的夜里，一样可以推窗纳月，欣赏李太白的诗句：“床前明月光，…” ⑤农家住的窑洞，多半是靠窗盘炕，炕头起灶安锅。灶突从炕洞里沿着窑壁直通 山顶。常见夕阳衔山的时候，一边是缕缕炊烟从山头袅袅上升，一边是群群牛羊从山 上缓缓回圈。“日之夕矣，牛羊下来”，正好构成一幅静静的山野归牧图画。若是山 高一点，炊烟缭绕，恰像云雾弥漫，又会给人一种“白云深处有人家”幽美旷远的感 觉。有的农家窑洞，用丹红纸剪贴了“鲤鱼跳龙门”、“锦鸡戏壮丹”一类的窗花， 或者贴了祝贺新婚和新年那样的“囍”字，就又是一种欢乐气象了。 初三语文试题第6页（共8页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp -6 ⑥战争时期干部住的窑洞，往往办公和住宿在一起，那局势和陈设另有一番风味。 靠窗放一张不油不漆的本色本桌，一个三只脚的机子，一条四根腿的板凳，就是全部 家具。书架挖在墙里，挎包挂在墙上。物质条件是简单的：窗明几净，木板床上常常 只是一毯一被（洗干净的衣服包起来算枕头)。精神生活是丰富的：拥有一壁图书， 就足以包罗宇宙万有。沙发也就土墙挖成，一半在墙外，一半在墙里。沙发上放草垫 子，草靠背，草扶手，坐上去可以俯仰啸傲，胸怀开阔地纵论天下大事。 ⑦我怀念起那照耀世界的延安窑洞的灯火了。那灯火闪烁着英明的革命舵手的智 慧，那灯火辉映着斧头和镰刀的光辉。革命队伍里谁不传颂那个感动人的故事呢？当 《论持久战》正在写作的时候，换岗的警卫同志多少次交接着同样的一句话啊：“主 席还没有休息。”又多少次送去的饭莱凉了，端下来热热，再送去，又凉了。一 一“窑 洞里出真理”，是从那个时候大家说起的。从那个时候，不，还要更早，从革命队伍 诞生的时候，真理就鼓舞着每一个革命战士的赤心，真理就呼唤着每一支革命队伍前 进。在这个意义上，那窑洞的灯火是永远发亮的，那窑洞的灯火所照耀的地方是无限 广阔的。 ⑧窑洞从山腰挖起，一层一层往山顶挖去。随着山崖的形势挖成排，远远看去就 像一带土楼。每层窑洞的前面，用削山和打窑的土，恰好可以垫成一片平地。上下左 右的窑洞，高低错落，不一定排列得都很整齐；那整齐的却有时候上一层的平地就是 下一层的窑顶。在这种九曲回廊似的窑前平地上，可以种菜，养花，栽树。西湖白提 的“间株杨柳间株桃”，被称为江南绝妙景色。这种窑洞建筑的“一层窑洞一层田” 不也可以称为塞北的大好风光么？若是种瓜，上层的瓜蔓能够挂到下层的檐头，天然 的垂珠联珑，那才真叫难得哩。景致更好，是夜里看，一排一排的灯火，好像在海岸 上看航船，渔火千点；也好像在航船上望海岸，灯火万家。 ⑨窑洞也有几种。陕北过去的老财，平地盖房子也喜欢砌窑洞。砌石窑，砖窑。 砌得讲究的；要窑前出厦，带走廊。窑外油漆彩绘，窑里墁石灰，粉刷成象牙白、鸭 蛋绿的颜色。地上铺方砖，烧地炕，更阔绰的还铺地板。贪婪地收了地租和利钱，不 恣意享受又干什么呢！革命队伍住窑洞，可不是贪图享受，主要是图打窑洞价廉工省。 一把镐头，一张铁锹，一副推车或抬筐，自己动手，十天半月就可以安排一个住处了。 为方便，大窑可以套小窑；为防空，窑后可以挖地道。在防空洞里走，西窑里进，北 窑里出，一点钟能绕半个山头。抗日战争期间，平原地道战打得敌人晕头转向，窑洞 加地道，打起仗来敌人更只有送死或投降的路了。 一九六二年六月十一日 20.文章以小见大，通过窑洞的风景，展现了生活于此人民的生活风貌、革命精 神，抒发了对窑洞的深厚感情。小齐画了思维导图，请你帮他补充完善。（4分) 窑洞 靠圈盘坑、炕头设欧灶安胡 农家 风景 灶突沿窑直通山顶 住的 窑洞 窑洞 感情 (1) 建造省简 深厚 单省时 大窑创 窑：窑后 挖地道 战争 深厚 时期 风 (2) 不贪图享 干部 受，价廉工 省，具有军 感情 住的 (4) 清 深取 窑洞 的喜悦 初三语文试题第7页（共8页） CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描ApP 7 21.小齐发现本文多用叠词，下面的理解与分析，不正确的一项是（)（3分) A.第②段中“深深浅浅”“大大小小”，既写出黄土高原沟壑与峡谷形态各异、 分布广泛，也表现出黄土高原地貌的壮阔与粗犷。 B.第⑤段中“缕缕”“袅袅”“缓缓”，细致描墓出炊烟升腾、牛羊归圈的动态 画面，营造出农家窑洞生活宁静祥和的氛围。 C.第⑧段中“一排一排”“千点”“万家”，以反复和叠词突出夜晚窑洞灯火连 绵成片的景象，展现革命根据地热闹繁华的生活场景。 D.第⑨段中“简简单单”“干干净净”暗含在朴素窑洞生活中，革命者不慕奢 华、勤俭务实的精神风貌。 22.自选角度，赏析第⑧段划线文字。（5分) 西湖白堤的“间株杨柳间株桃”，被称为江南绝妙景色。这种窑洞建筑的“一层 窑洞一层田”，不也可以称为塞北的大好风光么？若是种瓜，上层的瓜蔓能够挂到下 层的檐头，天然的垂珠联珑，那才真叫难得里。 23.文章多处提到“灯火”，小齐想到《回延安》中也有“灯光”，计划绘制一 期“陕北的灯火”板报，展示假期旅行收获。请你从板报的背景色、构图元素、寓意 等方面，写出板报的设计说明。（5分) 【链接资料】 回延安（节选) 贺敬之 束园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ [注释]枣园，在延安城西北，毛泽东同志住过的地方。 三、写作（共60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 读经典书籍，观精彩影视，如同与智者对话。那些打动人心的故事、发人深省的 哲理、熠熠生辉的形象，往往能照见我们的生活，启迪我们的成长。 班级正在举办“对我影响最大的一本书/一部影视作品”主题分享活动。请你从 个人阅读或观影经历中，选择一部对自己心灵成长、思想认知或生活态度产生过重要 影响的作品，写一篇读后感或观后感，与同学们分享你的独特感悟。题目自拟，不少 于600字。 要求：①结合自己的亲身经历和体验，表达真情实感： ②突出其中哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你： ③概述打动你的内容，联系生活经验，分析打动你的原因： ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 初三语文试题第8页（共8页） 回回 CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫描ApP 8.