15.2《答司马谏议书》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

2025～2026学年度高一语文第二学期导学案 课题：《答司马谏议书》 班级___________ 姓名_____________ 一、学习目标 1．积累文言实词、虚词及特殊句式，能准确翻译课文，把握书信体的语言特点； 2. 梳理文章论证思路，分析说理技巧，体会逻辑严密性； 3.赏析文章刚柔并济的语言风格，理解古代书信的文化价值； 4.体会王安石坚持改革的决心与担当，认识古代士大夫的家国情怀。 二、教学重难点 重点：文言知识梳理（实词、虚词、特殊句式），梳理文章论证结构，掌握反驳技巧。 难点：理解王安石“名实之辨”的核心逻辑，体会其改革的坚定立场与书信中的谦敬语气。 三、教学过程 【自主先学】 1. 文言实词梳理 实词 课文原句 释义 蒙 昨日蒙教 承蒙（谦辞） 窃 窃以为与君实游处相好之日久 私下（谦辞，自称） 操 所操之术多异故也 持 术 所操之术多异故也 政治主张、方法 聒 虽欲强聒，终必不蒙见察 唠叨、聒噪 见 终必不蒙见察 / 冀君实或见恕也 表被动（被） / 偏指一方，可译为“我” 修 议法度而修之于朝廷 修正、修订 举 举先王之政，以兴利除弊 施行、推行 辟 辟邪说，难壬人 批驳、驳斥 难 辟邪说，难壬人 排斥、责难 壬人 辟邪说，难壬人 善于巧言献媚、不行正道的人 苟且 人习于苟且非一日 得过且过、敷衍了事 恤 士大夫多以不恤国事 顾念、忧虑 膏泽 以膏泽斯民 名词作动词，施恩惠 2.文言虚词与特殊句式梳理 （1）文言虚词 问题1：解释下列句子中“之”的用法： 1 所操之术多异故也 ② 议法度而修之于朝廷 答案：① 结构助词，的；② 代词，代指“法度”； 问题2：解释下列句子中“以”的用法： ① 以授之于有司 ② 以兴利除弊 ③ 如君实责我以在位久 答案：① 介词，把；② 连词，来、用来；③ 介词，用、拿。 问题3：解释下列句子中“而”的用法： ① 而议事每不合，所操之术多异故也 ② 议法度而修之于朝廷 ③ 某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷 答案：① 连词，表转折；② 连词，表承接，然后；③ 连词，表并列，并且。 问题4：解释下列句子中“则”的用法： ① 某则以谓受命于人主 ② 则众何为而不汹汹然 ③ 则非某之所敢知 答案：① 连词，表转折，却；② 连词，表承接，那么、就；③ 连词，表假设，那么。 （2） 特殊句式 问题1：判断下列句子的句式类型，并翻译： ① 所操之术多异故也 ② 终必不蒙见察 ③ 议法度而修之于朝廷 ④ 则众何为而不汹汹然 答案： ① 判断句（标志：……也），翻译：这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。 ② 被动句（标志：见），翻译：最终一定不会被（您）理解。 ③ 状语后置句（正常语序：议法度而于朝廷修之），翻译：议订法令制度，又在朝廷上修正它。 ④ 宾语前置句（正常语序：则众为何而不汹汹然），翻译：那么众人为什么会不喧闹呢？ 【课堂探究】 探究一：“名实之辨”的核心逻辑 问题1：王安石在第2段提出“盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣”，这句话在文中有什么作用？ ① 提出核心论证观点，为下文反驳奠定理论基础；② 抓住“名实相符”这一关键，将司马光的指责归结为“名实不符”，从根本上瓦解对方的论据；③ 体现了王安石说理的严谨性，先立后破，逻辑清晰。 问题2：结合第2段内容，完成表格，梳理王安石对“侵官、生事、征利、拒谏”的反驳，体会“名实之辨”的运用。 司马光的指责 王安石的反驳 核心逻辑 侵官 受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司 变法程序合法，并非“侵官”（名：侵官；实：合法推行法度） 生事 举先王之政，以兴利除弊 变法是恢复先王之政，目的是兴利除弊，并非“生事” 征利 为天下理财 变法是为国家理财，惠及天下，并非“征利”搜刮钱财 拒谏 辟邪说，难壬人 拒绝的是错误言论和奸佞之人，并非拒绝合理劝谏 小结：王安石通过“名实对应”，逐一拆解司马光的指责，论证严密，针对性强，让对方的指责不攻自破。 探究二：说理技巧与语言风格 问题1：王安石在反驳过程中，除了“名实之辨”，还运用了哪些说理技巧？请结合课文举例说明。 1 举例论证：以“盘庚迁都”为例（第3段），盘庚迁都时遭到百姓和官员的反对，但他坚持自己的计划，最终成功，以此类比自己的变法，说明变法是“度义而后动”，并非鲁莽之举，增强了说服力； 2 对比论证：将自己“助上以抗之”的决心与士大夫“不恤国事、同俗自媚于众”的陋习对比，突出自己的担当； ③ 先礼后兵：开头先肯定与司马光的情谊，语气谦敬，后面反驳时态度坚定，刚柔并济，既体现了书信的礼仪，又表明了自己的立场。 问题2：这封书信的语言风格有什么特点？请结合具体句子分析。 1 谦敬得体：如开头“蒙教”“窃以为”“冀君实或见恕也”，结尾“不任区区向往之至”，体现了书信的礼仪，也表现了王安石对司马光的尊重； 2 简洁有力：全文篇幅不长，但每一句话都针对性强，没有多余的铺垫，如“名实已明，而天下之理得矣”，简洁明了地提出核心观点； ③ 坚定有力：如“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”，语气坚定，明确表明自己不会放弃变法的立场，不容置疑。 探究三：情感体悟与人物形象 问题1：第3段中“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”这句话，反映了王安石对当时社会的什么看法？ 答案：反映了王安石对当时北宋士大夫阶层“苟且偷安、敷衍了事、迎合世俗、不思进取”的不满，也揭示了变法遭到反对的社会根源——保守势力强大，人们安于现状，不愿改变。 问题2：结合全文，分析王安石的人物形象（从政治立场、个人品格两个角度）。 1 政治立场：坚定的改革者，有远见卓识，以“富国强兵、惠及百姓”为己任，不畏保守势力的指责，坚持自己的政治主张； ② 个人品格：谦敬有礼（对司马光的尊重）、坚守原则（不轻易放弃变法）、有担当（敢于直面流言，为国家前途着想）、说理严谨（逻辑清晰，反驳有力）。 问题3：王安石在文中说“至于怨诽之多，则固前知其如此也”，他为什么能预料到“怨诽之多”？这体现了他的什么品质？ 原因：① 变法触动了大官僚、大地主的既得利益，他们必然会反对；② 当时士大夫阶层苟且偷安，不愿接受改变，会纷纷指责变法；③ 百姓对变法可能存在误解，也会产生抱怨。 体现的品质：① 有远见卓识，能看清变法的阻力；② 有坚定的决心，不畏惧流言蜚语，勇于坚持自己的正确主张。 探究四：拓展思考 问题：结合历史背景，你如何评价王安石的变法？如何看待王安石与司马光的分歧？ 1 对王安石变法的评价：王安石变法的初衷是好的，目的是解决北宋积贫积弱的问题，增加国家财政收入，惠及百姓，是一次具有进步意义的改革；但变法也存在一些弊端（如执行过程中过于急躁、部分措施损害了百姓利益），再加上保守势力强大，最终失败。总体而言，王安石的改革精神和担当值得肯定。 ② 对二人分歧的看法：二人的分歧并非个人恩怨，而是治国理念的不同——王安石主张通过变法革新来富国强兵，属于革新派；司马光主张墨守成规、维持现状，属于保守派。二人都是为了国家的发展，只是方式不同，都体现了古代士大夫的家国情怀。 【课堂小结】 本节课我们深入分析了文章的论证逻辑、说理技巧，体会了王安石的人物形象和改革担当，也辩证看待了王安石变法和二人的分歧。这封书信不仅是一篇精彩的驳论文，更是王安石人格魅力的体现，让我们看到了古代士大夫“以天下为己任”的情怀。 上善若水 2 博学笃行 学科网（北京）股份有限公司 $