古诗文阅读专项知识清单-2025-2026学年语文六年级下册统编版

统编版六年级下册语文古诗文阅读专项知识清单 第一部分 考点梳理 古诗文阅读是小升初语文考试的必考内容，主要考查对古诗文的理解感悟和初步鉴赏能力。考查形式以填空、默写、选择、简答为主。本册包含十首古诗和两则文言文，涵盖了托物言志、节日风俗、送别惜别、写景抒情、科学精神等多种主题和表达手法。 常见考点有六个方面。理解诗句意思，用自己的话说出诗句的大意。体会诗人情感，把握诗歌表达的思想感情。赏析重点词语，体会关键词语在诗中的表达效果。分析写作手法，判断并分析比喻、拟人、夸张、托物言志、借景抒情等手法。把握诗歌意象，理解常见意象如月、柳、竹、石灰等的文化内涵。比较阅读，对两首或两首以上的古诗进行对比分析。 诗歌常见题材与情感对照如下。托物言志诗通过描写具体事物来寄托志向和品格，如《马诗》《石灰吟》《竹石》分别借马、石灰、竹表达渴望建功立业、保持高洁情操和坚韧不拔的品格。节日风俗诗描写传统节日的景象和习俗，如《寒食》写禁火传烛，《迢迢牵牛星》借七夕传说写相思，《十五夜望月》写中秋望月怀人。送别惜别诗表达对友人依依不舍和深情祝福，如《送元二使安西》。写景抒情诗通过描写自然景物抒发情感，如《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》。边塞征战诗描写边塞风光和征战生活，如《采薇（节选）》。 诗歌常见表现手法有六种。托物言志，借对某一事物的描写表达志向，如《石灰吟》借石灰的开采煅烧过程抒发不畏艰难保持清白的志向。借景抒情，把情感寄托在景物描写中，如《十五夜望月》借中秋月色抒发思乡之情。比喻，用有相似点的事物来描写本体，如“燕山月似钩”把弯月比作弯刀。拟人，赋予事物人的动作或情感，如“太阳他有脚啊”把时间流逝写得具体可感。夸张，对事物的特征加以夸大，如“三万里河东入海”以数字夸张写黄河之长。对比，把两种对立的事物或同一事物的两个方面对照，如《采薇》出征和归来景色的对比。 常见意象及文化内涵：月象征思乡怀人，《十五夜望月》中望月抒怀即是。柳象征送别挽留，“客舍青青柳色新”暗含惜别。竹象征坚韧不拔，《竹石》中千磨万击不改其节即是。石灰在《石灰吟》中象征高洁清白。春雨在《春夜喜雨》中象征润泽与奉献。鸿鹄在《学弈》中比喻高远目标或外界诱惑。 第二部分 课内古诗文篇目梳理 篇目一：寒食（唐·韩翃） 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 重点词语：春城指春天的京城，飞花指落花随风飘飞，御柳指宫中的柳树，汉宫这里借指唐宫，传蜡烛指寒食节禁火皇帝特许赐烛给近臣，五侯泛指天子近臣。 诗意理解：暮春时节长安城里处处落花飘飞，寒食节东风吹拂着宫中的柳树。傍晚时分宫里忙着传送赏赐的蜡烛，袅袅轻烟飘散进近臣权贵的家中。 内容赏析：前两句写长安城寒食节的春景，“无处不飞花”以双重否定写出处处飞花飘舞的美景，“御柳斜”点出东风吹拂宫中柳树的姿态。后两句写寒食节皇帝赐烛的特权现象，“传蜡烛”和“轻烟散入”把暗讽藏在轻烟似的含蓄画面里。 篇目二：迢迢牵牛星（选自《古诗十九首》） 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 重点词语：迢迢形容遥远，皎皎形容明亮，河汉女指织女星，纤纤形容纤细柔长，擢是伸出，札札是织机声，机杼指织布机的梭子，章指布帛上的纹理，泣涕是眼泪，零是落下，河汉指银河，盈盈形容水清浅的样子，脉脉形容含情相视的样子。 诗意理解：遥远的牵牛星，明亮的织女星。织女伸出纤细柔长的双手，札札地穿引着织布机的梭子。一整天也织不成一段布匹，眼泪像雨水一样落下。银河看起来又清又浅，两个人相距又能有多远呢。可是隔着这清浅的一水之间，只能含情相视却说不出话来。 内容赏析：全诗借牛郎织女的故事写相思之苦。前六句从织女角度落笔，写她因思念而无心织布、泪如雨下。后四句以银河清浅却不得相见的矛盾，将相思之苦推向顶峰。“盈盈一水间，脉脉不得语”以“浅”与“隔”的尖锐反差，写尽有形可见却无可跨越的忧伤。 篇目三：十五夜望月（唐·王建） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 重点词语：中庭指庭院中，地白指月光照在地上像铺了一层白霜，栖指鸟类停歇，秋思指秋天的愁思。 诗意理解：庭院中洒满了银白色的月光，树上栖息着几只乌鸦。清冷的露水无声地打湿了桂花。今晚的月亮格外明亮，人人都在仰望欣赏，却不知那茫茫的秋思会飘落在谁家。 内容赏析：前两句写中秋月色，“地白”写出月光如霜的洁净与清冷，“冷露无声湿桂花”以桂花的香气和冷露的结合暗写秋夜意境。后两句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”由望月这一人共有动作，把个人的秋思推进千家万户，把普遍的思念和孤独落在了一个“落”字上。 篇目四：马诗（唐·李贺） 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 重点词语：燕山指燕然山，钩指古代兵器弯刀，何当是何时才能够，金络脑指金制的马笼头象征受到重用，踏是踩踏、奔驰，清秋指秋高气爽的季节。 诗意理解：大漠上沙粒在月光下白得像雪，燕然山上空悬挂的弯月像一把弯刀。什么时候才能给骏马戴上金制的笼头，让它在秋高气爽的原野上尽情奔驰。 内容赏析：前两句写边塞月夜景象，沙白如雪、月弯如钩，写出北方大漠的辽阔苍凉。后两句“何当金络脑，快走踏清秋”是诗人的自我期许，借良马渴望驰骋来表达渴望得到重用、建功立业的抱负。“踏”字写出骏马的矫健与迅疾，也写出诗人渴望施展才干的心境。 篇目五：石灰吟（明·于谦） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 重点词语：千锤万凿形容开采极为艰难，若等闲是好像很平常的事，粉骨碎身指粉身碎骨化为粉末，浑是全，清白指石灰的白色引申为高洁的品格。 诗意理解：石灰石经过千锤万凿才从深山里开采出来，在烈火中焚烧好像是很平常的事情。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只为把清白留在人世间。 内容赏析：全诗以石灰自喻。前两句写石灰开采和煅烧的过程，“千锤万凿”写开采之难，“烈火焚烧”写煅烧之苦，“若等闲”以平淡口吻写出对磨难的不屑。后两句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是全诗精华，以石灰彻底牺牲后留下白净粉末的过程比喻诗人不畏艰难、坚守高洁品格的坚定志向。整首诗以白话般的语句写石灰的一生，实则把人格高度的追求写得掷地有声。 篇目六：竹石（清·郑燮） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 重点词语：咬定比喻竹根紧紧扎住岩石不放，破岩指破裂的岩石缝隙，千磨万击形容经受各种磨难和打击，坚劲是坚强有力，尔是你。 诗意理解：竹子的根紧紧咬住青山毫不放松，原来它把根扎在了破裂的岩石缝隙中。经历千万次磨难和打击仍旧坚强有力，任凭你刮什么东西南北风都不会倒下。 内容赏析：全诗以竹喻人，借竹子在岩石中顽强生长的姿态表现刚正不阿、坚韧不拔的品格。“咬定”以拟人手法写竹子的坚定，“破岩”写生长环境的恶劣，“千磨万击”和“东西南北风”从多面和多向写考验的严峻，“还坚劲”和“任尔”把竹的从容不迫写得入木三分。 篇目七：采薇（节选，选自《诗经·小雅》） 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 重点词语：昔是从前，往指出征离家，依依形容柳条轻盈随风飘拂的样子，来思指归来的时候（思是语气助词），雨雪指下雪（雨作动词读yù），霏霏形容雪花纷飞的样子，迟迟指道路泥泞走得缓慢，载……载……是又……又……，莫知是没有人知道。 诗意理解：回想当年我出征离家的时候，杨柳枝条正轻柔地随风飘拂。如今我踏上归途的时候，天空大雪纷飞。道路泥泞走得缓慢，又渴又饿疲惫不堪。我的心中无限悲伤，没有人能知道我内心的哀痛。 内容赏析：全诗写一位戍边战士归乡途中的哀痛。“杨柳依依”写春色明媚和亲人在杨柳树下送别的不舍，“雨雪霏霏”写严冬的萧索和独行的凄凉。一春一冬、一征一返的景物对比，把征夫数年戍边的苦难以最简短的画面推向眼前的饥寒交迫与心中无尽的悲伤。 篇目八：送元二使安西（唐·王维） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 重点词语：渭城指秦时咸阳城，浥是湿润，客舍指旅店，柳色新指雨后柳色格外青翠，更尽是再喝干这杯，阳关指通往西域的要道，故人指老朋友。 诗意理解：渭城清晨的小雨润湿了地上的尘土，旅店旁的柳树在雨后显得格外青翠。再劝你喝干这杯酒吧，向西出了阳关就再也见不到老朋友了。 内容赏析：前两句写送别环境，以春雨和青柳之景衬离别之情。后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”用“更”字把频频劝酒的惜别之情写透，“西出阳关无故人”暗含对友人前路的担忧和对从此寂寞旅途的深切挂念。 篇目九：春夜喜雨（唐·杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 重点词语：知时节指雨好像知道季节的需要，当春是春天刚到的时候，乃发生是就下起来了，潜是悄悄地，润物是滋润万物，野径指田间小路，俱是全，红湿处指被雨水打湿的花丛，锦官城指成都。 诗意理解：好雨似乎知道时令，春天刚到它就应时而下起来了。它随着微风悄悄地在夜间飘落，细细地滋润着万物不发出一点声响。田野的小路上空乌云密布一片漆黑，只有江面渔船上的灯火独自闪烁。等到天亮再去看那被雨水打湿的花丛，整个成都城的花朵都显得沉甸甸的格外饱满鲜艳。 内容赏析：全诗以一个“喜”字统摄全篇。前四句写春雨的悄然无声，以“潜”和“润”赋予雨以人的品格——知道时节懂得担当却默默无声地奉献。后四句写雨后景象，云黑衬托渔火，暗夜反衬明晨红湿处盛放的花重锦城，雨夜之暗与晨景之绚的转换写出春雨润泽万物的力量。 篇目十：早春呈水部张十八员外（唐·韩愈） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 重点词语：天街指京城长安的街道，酥指酥油形容春雨的细腻润滑，遥看是从远处看，近却无是走到近处却看不分明了，绝胜是远远超过，烟柳指柳树笼罩在烟雾中。 诗意理解：京城的街道上细雨霏霏，像酥油一样润滑细腻。远看草色一片青青，走近了却看不分明。这是一年之中春天最美好的时节，远远胜过柳树如烟布满皇都的暮春景象。 内容赏析：前两句捕捉初春最典型的景象——小草刚刚萌发，远看已经一片绿意，近看却发现嫩芽尚稀薄。“润如酥”三字写透春雨的纤细与滋润。后两句直抒胸臆，赞美早春胜过暮春的浓丽，独特的审美体验中暗含着对新鲜初生事物的珍爱。 篇目十一：学弈（选自《孟子·告子上》） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 重点词语：弈指下棋，通国是全国，诲是教导，专心致志指一心一意集中精神，鸿鹄指天鹅，援是拿起拉开，缴指系在箭上的丝绳这里代指箭，弗若是不如，与同“欤”表疑问语气。 文章寓意：弈秋教两个学生下棋，一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听，心里却想着有天鹅要飞来，想拉开弓箭去射它。虽然两人一起学习，但后一个人远不如前一个人。结尾说是因为他的智力不如人家吗？回答说：不是这样的。文章指出学习效果的好坏不在于智力高低，而在于是否专心致志。 篇目十二：两小儿辩日（选自《列子·汤问》） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 重点词语：以是认为，去是距离，及是等到，车盖指古代车上的篷盖，盘盂指盛物的器皿圆者为盘方者为盂，沧沧凉凉形容清凉的感觉，探汤指把手伸进热水里（汤古义为热水），决是判断，孰是谁，为同“谓”说，知通“智”智慧。 文章寓意：两个小孩依据不同的观察经验对太阳远近作出相反判断，连孔子也无法裁决。从两小儿角度看，两人都是善于观察、大胆思考和质疑的孩子。从孔子角度看，“知之为知之，不知为不知”的诚实态度即是智慧的最高体现。 第三部分 古诗对比阅读训练 一、托物言志诗对比 阅读《马诗》和《石灰吟》，完成各题。 《马诗》：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1. 这两首诗都属于托物言志诗。《马诗》借（ ）表达（ ），《石灰吟》借（ ）表达（ ）。 2. 《马诗》中“踏”字和《石灰吟》中“若等闲”“浑不怕”分别表现了怎样的精神态度？ 3. 你还学过哪些托物言志的古诗？请举出一首，说说诗人借什么物言什么志。 二、节日风俗诗对比 阅读《寒食》和《十五夜望月》，完成各题。 《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 《十五夜望月》：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 4. 这两首诗分别写什么传统节日？各有什么节日习俗？ 5. 《寒食》中“轻烟”和《十五夜望月》中的“冷露”分别有什么表达效果？ 6. 两首诗在表达情感上有什么不同？ 第四部分 综合训练 训练一：理解性默写（20分，每空2分） 1. 《寒食》中描写长安春景的诗句是：____________，____________。 2. 《迢迢牵牛星》中以浅河写深情隔绝的诗句是：____________，____________。 3. 《马诗》中表达诗人渴望建功立业的诗句是：____________，____________。 4. 《石灰吟》中表达不畏艰难保持高洁志向的诗句是：____________，____________。 5. 《竹石》中赞美竹子坚韧不拔品格的诗句是：____________，____________。 训练二：选择题（12分，每题2分） 1. 《寒食》中“日暮汉宫传蜡烛”的“传”字是什么意思？答案是B（赐予、传送）。 2. 《迢迢牵牛星》的出处是D（《古诗十九首》）。 3. 不属于托物言志的诗是C（《寒食》写节日风俗不属托物言志）。 4. “石灰”象征的是A（高洁清白）。 5. 《马诗》中“金络脑”的含义是B（金制的马笼头，象征受到重用）。 6. 下列对《采薇》的理解错误的一项是B（运用了人物对比手法，节选部分主要使用的是景物对比）。 训练三：词语解释（12分，每题2分） 解释加点字：1. 寒食东风御柳斜（御：宫中的）。2. 札札弄机杼（机杼：织布机的梭子）。3. 泣涕零如雨（零：落下）。4. 烈火焚烧若等闲（等闲：平常、寻常）。5. 任尔东西南北风（尔：你）。6. 及其日中如探汤（汤：热水）。 训练四：诗句赏析（12分，每题4分） 1. 赏析“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 运用拟人和对偶，将竹子拟人化为能笑迎风吹雨打的斗士，“千磨万击”写磨练之杂多，“东西南北风”写打击之多向，“还坚劲”和“任尔”在强度上形成有力对仗，生动写出竹的坚韧不拔和无所畏惧。 2. 赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。 由一人望月推及天下人尽望之景，不直接说自己思亲，而以“不知秋思落谁家”的反问，将个人情感巧妙地融入普天之下秋思之中，“落”字化无形之思为有重量之物，留下悠长的余味。 3. 赏析“随风潜入夜，润物细无声”。 运用拟人手法，把春雨写成懂得在春夜悄悄飘洒、无声滋养万物的有灵之物，“潜”和“润”巧妙写出春雨静默奉献的力量，也常用来形容教育者默默奉献的美德。 训练五：简答题（24分，每题6分） 1. 《石灰吟》中“清白”一词有什么深刻含义？“清白”既指石灰洁白的颜色，更指诗人自己保持高洁品格、不与世俗同流合污的人格操守，是借物抒怀的双关点题之笔。 2. 《学弈》的两个学生结果不同，根本原因是什么？这个故事对你有什么启发？根本原因是专心的程度不同，一个专心致志，一个三心二意。启发围绕学习或做事必须专心致志、坚持不懈来答即可。 3. 《两小儿辩日》中两个小孩是怎样证明自己观点的？这个故事告诉我们什么道理？一个小儿以视觉大小来证明（日出大如车盖，日中小如盘盂，远小近大），另一个小儿以体感冷热来证明（日出清凉，日中如探汤，近热远凉）。道理可以围绕善于观察、独立思考、学无止境、实事求是等角度展开。 4. 《采薇》中“杨柳依依”和“雨雪霏霏”分别写的是什么季节的景象？这样写有什么作用？“杨柳依依”写春天出征时的景象，“雨雪霏霏”写冬天归来时的景象。一春一冬的景物对比，将征人离家之久、征战之苦和对故乡的深深思念浓缩在短短几字中，情感深沉动人。 训练六：课外古诗拓展阅读（20分，每题5分） 阅读唐代虞世南的《蝉》：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 1. 解释加点字：垂緌（蝉的触须下垂，緌指古人帽带结在颔下的下垂部分）。藉（凭借）。 2. 这首诗表面写蝉，实际借蝉来表达什么哲理？表达品德高尚的人声名自然远播，不是靠外在的权势和地位的吹拂，而是靠自身美质和立身之高的深刻哲理。 3. 这首诗和本册学过的哪首诗在表现手法上有相似之处？请简要说明。《石灰吟》《竹石》也使用托物言志手法，借蝉与借石灰或借竹一样，通过对物的精细描写来寄寓人生理想的坚定和高洁。 4. 你还知道哪些写蝉的句子或古诗？请写出一句。如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（辛弃疾《西江月》）或“西陆蝉声唱，南冠客思深”（骆宾王《在狱咏蝉》）。答对一句即可。 第五部分 参考答案汇总 对比阅读答案 第1题：《马诗》借马表达渴望建功立业、有所作为的抱负；《石灰吟》借石灰表达不畏艰难、保持高洁清白的志向。 第2题：《马诗》“踏”字写出骏马矫健自如的姿态，也写出诗人渴望施展才干的急切。《石灰吟》“若等闲”把烈火焚烧说得轻如平常，“浑不怕”把粉身碎骨说得毫不动摇，表现了从容不迫和视死如归的坚定。 第3题：示例一：王冕《墨梅》“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借墨梅表达不求虚名、只留高洁的志向。示例二：王安石《梅花》“墙角数枝梅，凌寒独自开”，借梅花表达不畏艰难、傲然独立的品格。 第4题：《寒食》写寒食节，习俗是禁火、吃冷食。《十五夜望月》写中秋节，习俗是赏月、望月怀人。 第5题：“轻烟”以飘散无力的暮烟暗讽皇帝对权臣的偏私，讽刺藏在蕴藉的笔致里。“冷露”以清冷的露水渲染中秋夜的静寂和清寒，为下文秋思的升起铺设了意境。 第6题：《寒食》借景寓讽，含蓄地表达了对特权现象的讽刺。《十五夜望月》借景抒情，直接表达了对亲人朋友的思念和自身的孤独。 1 学科网（北京）股份有限公司 $