专题09 语言和综合实践（期中专项训练）-2025-2026学年语文六年级下册统编版
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专题09 语言和综合实践（期中专项训练）语文统编版六年级下册
新教材适配 | 期中专项突破
满分：100分 时间：45分钟
- 专题核心：聚焦语言运用（病句修改、句式转换、标点符号、词语运用）和综合实践活动（贴合单元主题、生活实际，侧重口语交际、实践探究、应用文写作），兼顾基础与应用，是期中考查的基础题型，也是提分关键模块，贴合六年级下册语文高年级学业要求，为初中语文学习奠定基础。
- 期中高频考查知识点
① 语言运用（60%考查占比）：
病句修改：重点考查成分残缺、搭配不当、语义重复、前后矛盾、指代不明、语序不当6种常见病句，期中侧重基础修改，难度适中，贴合六年级下册课内重点句式。
句式转换：重点考查“把”字句与“被”字句互换、陈述句与反问句互换、直接引语与间接引语互换、肯定句与双重否定句互换，要求转换后语义不变、语句通顺。
标点符号：重点考查逗号、句号、问号、感叹号、引号、书名号、顿号的正确使用，侧重课内重点句子、语段的标点辨析，避免基础使用错误。
词语运用：重点考查近义词辨析、关联词运用、成语运用（结合课内积累，侧重语境匹配），以及根据语境补充词语，体现语言的准确性。
② 综合实践（40%考查占比）：
口语交际：贴合期中前单元主题（民俗风情、外国名著、人间真情），考查情景对话、观点表达、劝说、邀请、转述等，要求表达得体、条理清晰、语气恰当。
实践探究：结合生活实际与单元主题，考查活动设计、材料分析、观点提炼，侧重培养实践能力和语言表达能力，如民俗调查、名著分享、真情表达等实践活动，贴合语文综合实践活动要求。
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应用文片段：重点考查倡议书、建议书、留言条、邀请函的基础写作，要求格式正确、内容简洁、语气得体，掌握基础应用文规范。
- 解题技巧（期中提分重点）
① 病句修改：先找病因（借助“成分分析法”“语义分析法”），再修改，修改原则“增、删、调、换”，不改变原意，修改后语句通顺、符合语法规范；记住6种常见病句标志，快速定位错误。
② 句式转换：牢记各类句式转换规则，如反问句改陈述句“去疑问词、变语气、改标点”，直接引语改间接引语“变人称、去引号、调标点”，确保转换后语义不变、句式规范。
③ 标点符号：牢记重点标点的用法，结合语境判断，重点区分顿号与逗号、引号与书名号的用法，避免“一逗到底”“问号滥用”等常见错误。
④ 词语运用：结合语境判断词语（近义词、成语、关联词）的适用性，近义词辨析侧重“侧重点、搭配习惯”，成语运用侧重“语境匹配、避免望文生义”，关联词侧重“分句间逻辑关系”（因果、转折、递进、条件等）。
⑤ 综合实践：口语交际先明确情景（对象、场合），再组织语言，做到得体、有条理；实践探究紧扣主题，活动设计具体可行，材料分析提炼核心信息；应用文牢记基础格式，内容贴合要求，语气恰当。
- 期中易错点
① 语言运用：病句修改只找病因不修改，或修改后改变原意；句式转换遗漏细节（如人称、标点、语气）；标点符号混淆顿号与逗号、引号与书名号；成语运用望文生义、搭配不当；关联词与分句逻辑不匹配。
② 综合实践：口语交际表达不得体（语气、用词不符合对象、场合）；实践活动设计空洞，不具体、不可行；应用文格式错误（如倡议书无称呼、留言条无日期）；材料分析无法提炼核心信息，观点不明确。
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修改下列病句，写出修改后的句子（每句只改一处，不改变原意）。
- 通过开展“民俗文化进校园”活动，使同学们感受到了中国传统文化的魅力。
- 我们要养成认真完成作业、勤于思考、善于提问的好习惯。
- 他经常回忆过去的往事，脸上总会露出温馨的笑容。
- 我们要端正学习态度和学习方法，才能提高学习成绩。
- 有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。
- 把下面的“把”字句改为“被”字句。
鲁滨逊把船上有用的东西一一搬到了荒岛上。
- 把下面的陈述句改为反问句。
民俗文化是中华民族宝贵的精神财富，我们应该好好传承。
- 把下面的直接引语改为间接引语。
奶奶笑着对我说：“端午插艾，百病不来，我给你绑一束艾草挂在门口。”
- 把下面的肯定句改为双重否定句。
全体同学都参加了这次“名著分享”主题活动。
- 给下面的语段加上恰当的标点符号。（8分）
北京的春节真热闹 家家赶做年菜 到处是酒肉的香味 老少男女都穿起新衣 门外贴好红红的对联 屋里贴好各色的年画 哪一家都灯火通宵 不许间断
- 选择恰当的词语填空（填序号），并完成练习。（12分）
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