第一单元阅读复习（期中专项训练）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

统编版六年级下册 阅读复习 第一单元（期中专项训练） 新教材适配 | 期中专项突破 满分：100分 时间：45分钟 一、第一单元核心知识点梳理（贴合统编版新教材，期中重点） 1. 单元主题：感受民俗风情，品味文化之美（聚焦中国传统民俗、节日习俗与文化意象，展现不同民俗的独特魅力，传递对传统文化的热爱与传承，是期中阅读考查的核心主旨）。 2. 单元课文重点（期中高频考查） ① 《北京的春节》（老舍）：重点考查节日习俗的梳理、详略安排的作用、语言的生动性（口语化表达）、情感体会，核心是感受北京春节的热闹氛围和民俗文化内涵，期中常考习俗梳理和句子赏析题。 ② 《腊八粥》（沈从文）：重点考查细节描写（动作、神态、语言、心理）、人物情感（八儿对腊八粥的喜爱与期盼）、民俗背后的亲情温暖，期中常考细节赏析和情感体会题。 ③ 《古诗三首》（《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》）：重点考查古诗大意、诗句赏析、情感把握（寒食节的习俗与讽刺、牛郎织女的相思、中秋的思乡），期中常考诗句理解和情感分析题。 ④ 《藏戏》（略读）：重点考查藏戏的特点、形成过程、表达顺序，核心是感受藏戏的独特魅力和传统文化的多样性，期中侧重基础阅读考查。 3. 期中阅读高频考点 ① 习俗梳理与概括：结合课文内容，梳理传统节日、民俗的具体习俗，概括文段中民俗活动的主要内容（重点考查“时间+习俗+特点”的概括，贴合单元“感受民俗风情”的语文要素）。 ② 细节赏析：赏析文中的动作、神态、语言、心理描写，分析其作用（如《腊八粥》中八儿的细节描写体现其天真可爱，《北京的春节》中场景描写体现节日热闹）。 ③ 语言赏析：体会课文的语言特点（如老舍的口语化、沈从文的细腻生动），分析其表达效果，期中常考句子赏析题。 ④ 情感与主旨：结合文段或古诗，体会作者表达的情感（对民俗的热爱、对亲情的赞美、对思乡的感慨），概括文段或课文的主旨。 ⑤ 古诗阅读：理解诗句含义、把握诗人情感、赏析诗句的表达技巧（比喻、拟人、借景抒情等），是期中必考题型。 4. 解题技巧（期中提分重点） ① 习俗梳理：抓住时间节点、关键词（习俗名称、动作描写），按顺序梳理，用简洁的语言概括习俗的具体内容，不遗漏关键信息。 ② 细节赏析：先点明描写方法（动作/神态/语言/心理），再分析具体描写的内容，最后说明其作用（体现人物情感、烘托氛围、展现民俗特点、突出主旨等）。 ③ 语言赏析：先点明语言特点（口语化、细腻、生动等），再结合具体句子分析，说明其表达效果（通俗易懂、画面感强、情感真挚等）。 ④ 情感与主旨：抓住文中抒情、议论句，结合民俗内容，提炼作者的核心情感；古诗则结合诗句大意、背景，把握诗人的情感（思乡、赞美、讽刺等）。 ⑤ 古诗解题：先翻译诗句（大意即可），再分析诗句的表达技巧，最后结合全诗，体会诗人的情感，语言简洁规范。 5. 期中易错点 ① 习俗梳理：遗漏关键习俗，或梳理顺序混乱，不贴合课文的时间顺序、逻辑顺序； ② 细节赏析：只罗列描写内容，不分析作用，或分析脱离人物情感、民俗语境； ③ 古诗阅读：翻译诗句生硬、不准确，忽略诗句中的意象（如“牵牛星”“桂花”），无法结合意象体会情感； ④ 主旨概括：只概括民俗内容，遗漏作者对民俗的热爱、对传统文化的赞美等核心情感； ⑤ 语言赏析：无法准确判断语言特点，或分析表达效果时脱离文本，空洞表述。 二、期中专项训练卷（贴合单元考点，题型适配期中） （一）课内阅读（40分） 阅读《北京的春节》选段，完成练习 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 正月初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；正月初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 正月初二，多数铺户都上板开业了，伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。正月初三、初四，家里的男人要去亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。 正月十五是元宵节，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚间灯中点上烛，观者就更多。 1. 选段主要描写了北京春节哪几个时间点的习俗？请逐一梳理出来。（8分） 2. 选段中“除夕真热闹”这句话在文中有什么作用？请结合选段内容分析。（8分） 3. 赏析选段中“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事”这句话。（8分） 4. 结合选段，谈谈作者是如何表现北京春节的“热闹”与“温情”的？请结合具体内容说明。（16分） 阅读《古诗三首·十五夜望月》，完成练习 十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1. 请用简洁的语言概括这首诗的大意。（6分） 2. “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”这两句诗运用了什么描写方法？有什么作用？（7分） 3. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（7分） （二）课外阅读（60分） 阅读短文《家乡的端午》，完成练习（原创短文，贴合单元主题） 家乡的端午，没有北京春节的热闹喧嚣，却有着独属于江南水乡的温润与烟火气，藏着我童年最温暖的回忆，也藏着刻在骨子里的民俗情怀。 端午的清晨，天刚蒙蒙亮，奶奶就开始忙碌起来。她坐在小院的石凳上，手里拿着翠绿的艾草和菖蒲，仔细地整理着。“端午插艾，百病不来”，奶奶总这样念叨着。她把整理好的艾草和菖蒲，一束束绑好，插在门框上、窗台上，淡淡的清香立刻弥漫 开来，驱散了夏日的燥热，也寄托着家人对健康的期盼。 最让我期待的，是奶奶包的粽子。她提前泡好白白的糯米，准备好红红的红枣、甜甜的豆沙和香香的腊肉，还有一张张翠绿的粽叶。只见奶奶左手托着粽叶，右手舀起一勺糯米，轻轻铺在粽叶底部，再放上一颗红枣，又盖上一层糯米，双手灵巧地将粽叶折成三角形，用棉线紧紧系好，一个饱满圆润的粽子就包好了。我蹲在奶奶身边，学着她的样子包粽子，可粽叶总不听使唤，糯米也总从缝隙里漏出来，奶奶笑着手把手教我，耐心地纠正我的动作，院子里满是我们的笑声。 中午，锅里的粽子飘出阵阵清香，馋得我直流口水。煮好的粽子，剥开翠绿的粽叶，白白的糯米裹着红红的红枣，咬一口，软糯香甜，满口都是幸福的味道。吃完粽子，爷爷会给我系上五彩绳，红、黄、蓝、白、黑五种颜色的绳子缠绕在一起，系在我的手腕和脚踝上，爷爷说，五彩绳能驱邪避灾，保佑我平安长大。 傍晚，村里的广场上热闹起来，大人们带着孩子，提着自己做的纸灯笼，围着广场散步。灯笼的形状各种各样，有圆形的、方形的，还有小兔子形状的，灯光透过纸灯笼，映在孩子们的笑脸上，格外温馨。大人们一边走，一边聊着家常，说着端午的习俗，晚风拂过，带着艾草的清香和粽子的甜味，让人心里暖暖的。 如今，我离开家乡多年，却始终忘不了家乡的端午，忘不了奶奶包的粽子，忘不了手腕上的五彩绳，更忘不了那些藏在民俗里的温暖与牵挂。家乡的端午，不仅是一个节日，更是一种情怀，一种对传统文化的热爱与传承，深深扎根在我心中。 1. 短文主要写了家乡端午的哪些习俗？请用简洁的语言概括。（10分） 2. 赏析文中画线句子（“只见奶奶左手托着粽叶，右手舀起一勺糯米，轻轻铺在粽叶底部，再放上一颗红枣，又盖上一层糯米，双手灵巧地将粽叶折成三角形，用棉线紧紧系好，一个饱满圆润的粽子就包好了”）。（10分） 3. 结合短文，分析“奶奶”的人物形象。（10分） 4. 文中多次提到“艾草的清香”，请说说其作用。（10分） 5. 结合短文主旨和单元主题，谈谈你对“民俗”的理解。（20分） 参考答案与详细解析 （一）课内阅读 《北京的春节》选段答案 1. ① 除夕：赶做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁；（2分）② 正月初一：铺户休息，全城休息；（2分）③ 正月初二：铺户开业，伙计逛庙会、天桥、听戏；（2分）④ 正月初三、初四：男人走亲访友拜年，女人在家接待客人；（1分）⑤ 正月十五（元宵节）：张灯结彩、挂灯、观灯。（1分） 2. 这句话是本段的中心句，（2分）起到总领全文的作用，（2分）下文围绕“热闹”，具体描写了除夕赶做年菜、穿新衣、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等习俗，（2分）突出了除夕的热闹氛围，也表达了作者对北京春节的喜爱之情。（2分） 3. 运用了排比的修辞手法，（2分）连用四个“有的……”的句式，（2分）生动形象地写出了老铺子挂出的灯数量多、种类全、样式丰富的特点，（2分）突出了元宵节张灯结彩的红火景象，体现了北京春节的热闹和民俗魅力。（2分） 4. ① 表现“热闹”：通过描写除夕赶做年菜、灯火通宵、鞭炮声不绝，元宵节张灯结彩、挂灯观灯等场景，用热闹的场景描写，直接展现北京春节的热闹；（4分）用排比的修辞手法描写元宵节的灯，增强语言气势，进一步突出热闹氛围。（4分）② 表现“温情”：通过描写除夕“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，体现了家人团聚的温情；（4分）正月初二伙计逛庙会、初三初四走亲访友，展现了人与人之间的和睦相处，藏着浓浓的温情，表达了作者对北京春节民俗的热爱和对团圆温情的赞美。（4分） 《十五夜望月》答案 1. 中秋之夜，庭院里的地面像铺了一层白霜，乌鸦栖息在树上，清冷的露水无声地打湿了庭院中的桂花。（3分）今夜，天上的明月照亮了世间的每一个人，大家都在仰望明月，不知道这浓浓的思乡之情，会落到谁家。（3分） 2. 运用了景物描写（环境描写），（2分）描写了中庭地白、树栖鸦、冷露湿桂花的中秋夜景，（2分）营造了清冷、静谧的氛围，（2分）为下文抒发思乡之情做铺垫，也烘托出诗人内心的孤寂与思乡之感。（1分） 3. 表达了诗人浓浓的思乡之情。（3分）“今夜月明人尽望”写出了天下人都在仰望明月，暗含着天下游子的思乡之情；（2分）“不知秋思落谁家”以疑问的语气，将自己的思乡之情融入其中，既表达了自己的孤寂与思念，也引发了读者对思乡之情的共鸣。（2分） （二）课外阅读 《家乡的端午》短文答案 1. ① 插艾草、菖蒲，寄托对健康的期盼；（2分）② 包粽子、吃粽子，感受亲情的温暖；（2分）③ 系五彩绳，祈求平安；（2分）④ 傍晚提纸灯笼、逛广场，感受节日的温馨。（4分） 2. 运用了动作描写，（2分）“托、舀、铺、放、折、系”一系列连贯的动作，（3分）生动形象地写出了奶奶包粽子的熟练与灵巧，（3分）体现了奶奶的勤劳，也藏着浓浓的亲情，让读者感受到家乡端午的烟火气与温暖。（2分） 3. 奶奶是一个勤劳、善良、细心、有耐心、热爱民俗的人。（4分）从她清晨忙碌整理艾草、菖蒲，熟练包粽子，能看出她的勤劳；（2分）从她耐心教“我”包粽子，念叨端午习俗，能看出她的细心、有耐心和对民俗的热爱，也体现了她对家人的关爱。（4分） 4. ① 起到线索作用，贯穿全文，多次出现，串联起插艾草、包粽子、逛广场等端午习俗，让文章结构更清晰；（4分）② 营造了温馨、亲切的氛围，体现了家乡端午的独特韵味；（3分）③ 寄托了家人对健康的期盼，也承载着“我”对家乡端午、对奶奶的回忆与牵挂，深化了文章主旨。（3分） 5. 文中的“民俗”，是家乡端午插艾草、包粽子、系五彩绳、提灯笼等具体的习俗，藏着烟火气与亲情，是“我”童年最温暖的回忆，也是家人之间的牵挂与关爱。（6分）结合单元“民俗风情与文化之美”的主题，民俗不仅是一系列的传统活动，更是一种传统文化的载体，（7分）它承载着人们对美好生活的期盼，传递着亲情与温暖，是民族文化的重要组成部分，需要我们去传承、去珍惜，让这份独特的文化之美永远延续下去。（7分） 学科网（北京）股份有限公司 $