期中专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序-2025-2026学年语文六年级下册统编版

统编版六年级下册 专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序（期中专项训练）

新教材适配 | 期中专项突破
满分：100分  时间：45分钟

 

一、核心知识点梳理（贴合统编版新教材，期中重点）

1.              病句辨析与修改（期中重点，必考）
   ① 期中高频病句类型（100%贴合课本易错点）：
            成分残缺：句子缺少主语、谓语或宾语（如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，缺少主语，删去“通过”或“使”）；
            搭配不当：词语搭配不符合语言习惯（如“我们要发扬学习的好习惯”，“发扬”与“习惯”搭配不当，改为“培养”）；
            语义重复：句子中出现意思相同的词语（如“他经常回忆起过去的往事”，“过去”与“往事”重复，删去其一）；
            前后矛盾：句子前后意思不一致（如“他大概也许今天不会来了”，“大概”与“也许”重复，删去其一）；
            语序不当：词语排列顺序不合理（如“我们要认真改正并找出作业中的错误”，应先“找出”再“改正”）；
            指代不明：代词指代的对象不明确（如“小明和小红一起去买书，他买了一本童话书”，“他”指代不明，改为“小明”或“小红”）。
          
   ② 病句修改技巧：先找病因，再“对症下药”，修改时遵循“原意不变、改动最小”的原则，常用修改符号（增、删、调、换）。
        

2.              修辞手法辨析（期中重点，常考4种）
   ① 期中必考修辞（贴合六年级下册课文）：
            比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物（标志词：像、好像、仿佛、如同，如“时间像流水一样匆匆而过”）；
            拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、情感（如“春风抚摸着大地，小草探出了脑袋”）；
            排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关的三个或三个以上的句子排列在一起（如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有

再开的时候”）；
         反问：用疑问的语气表达肯定的意思，答案暗含在句子中（如“难道我们不应该珍惜时间吗？”，表达“我们应该珍惜时间”）。
      
② 易错点：区分比喻与拟人（比喻有喻体，拟人无喻体，直接赋予事物人 的特征）；区分反问与设问（反问无回答，设问有问有答）。
     

3.              说明方法辨析（期中重点，贴合课文说明性语段）
   ① 期中必考说明方法（聚焦六年级下册说明性文章）：
            举例子：用具体、真实的事例说明事物特点（标志词：比如、例如、譬如，如“有些哺乳动物，像鲸鱼、海豚，其实是生活在水中的”）；
            列数字：用具体数字说明事物，更准确、更有说服力（标志词：数字、几、多少，如“这座塔高约100米，共有12层”）；
            作比较：将两种或多种事物放在一起比较，突出事物特点（标志词：比、更、不同于，如“大象的体型比老虎大得多”）；
            打比方：本质是比喻，用于说明文中，使说明更生动形象（如“地球就像一颗蓝色的宝石，镶嵌在宇宙中”）。
          
   ② 易错点：区分“举例子”与“打比方”（举例子是具体事例，打比方是比喻修辞）；区分“列数字”与“作比较”（列数字侧重数字，作比较侧重对比）。
        

4.              句子理解（期中高频，贴合课文重点语段）
   ① 考查重点：理解课文中重点句子的含义（表层意思+深层含义），结合语境体会句子表达的情感、作者的意图，尤其侧重抒情、议论类句子。
         
   ② 解题技巧：先抓句子中的关键词（如情感词、关联词），再结合句子所处的语境（上下文、课文主旨），分析句子的表层意思，进而体会深层含义（如作者的情感、道理、观点）。
        

5.              句子排序（期中重点，考查逻辑思维）
   ① 期中常考排序类型：叙事类（按事情发展顺序）、说明类（按事物特点或说明顺序）、议论类（按逻辑顺序）。       
   ② 解题技巧：先找总起句（开头总述内容）或总结句（结尾总结内容）；再找关联词（如首先、然后、接着、最后）、指代性词语（如这、那、它），确定句子之间的逻辑关系；最后通读验证，确保语序连贯、逻辑清晰。 

6.              期中高频易错点（原创总结）

① 病句修改：误改原意、改动过大，或遗漏病因（如只修改搭配不当，忽略语义重复）；      
② 修辞辨析：混淆比喻与拟人、反问与设问，漏判排比句（需满足“三个及以上句式相似”）；      
③ 说明方法：误将“打比方”归为比喻修辞，忽略其说明方法的属性；列数字时忽略“约、大概”等修饰词仍判定为列数字；      
④ 句子理解：只答表层意思，遗漏深层含义（作者情感、课文主旨）；      
⑤ 句子排序：不找总起句，盲目排序，忽略句子间的逻辑关系（如时间顺序、因果关系）。
     

二、期中专项训练卷

一、病句辨析与修改（每题3分，共15分）

1.              通过这次期中复习，使我掌握了更多的语文知识。

2.              我们要养成认真完成作业的好习惯。

3.              他经常回忆起过去的那些往事。

4.              同学们讨论并听取了老师的建议。

5.              小明和小刚一起去公园，他在公园里放风筝。

二、修辞手法辨析（每题2分，共16分）

1.              判断下列句子运用的修辞手法，填在括号里。
          
   （1）时间匆匆，像针尖上一滴水，滴在大海里，没有声音，也没有影子。（    ）       
   （2）春风温柔地抚摸着柳枝，柳枝轻轻摇曳着身姿。（    ）       
   （3）难道我们不应该珍惜这宝贵的学习机会吗？（    ）     
   （4）静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹是繁华的美，寂静是淡雅的美。（    ）   

2.              下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（    ）
          
   A. 月亮像一个银盘，高高挂在夜空。
   B. 小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着世界。
          
   C. 平静的湖面像一面镜子，映出了蓝天白云。
   D. 大象的耳朵像两把大大的扇子。