2026年全国高考金榜密押卷-历史-2

2026届全国高考金榜密押卷 参考答案·历史（二） 1.B考查半坡遗址。根据材料并结合所学知识可知，人面鱼纹并非单纯的生活场景描绘，半坡人将“人面”与 “鱼”组合成对称图案，结合原始社会的文化特征，这类图案通常与图腾崇拜、祖先信仰或象征生殖、丰收祈福 等精神文化需求相关，故B项正确。渔猎技术虽与鱼纹相关，但图案的象征意义远超出实用技术范畴.且单 凭“人面鱼纹彩陶盆”无法证明当时的渔猎技术水平成熟，故排除A项；仅从“出土的人面鱼纹彩陶盆”无法 证明半坡人开始进行农耕生产，故排除C项；半坡文化尚未形成统一的服饰规范，发髻仅是个体装饰的简单 呈现，故排除D项。 2.D考查汉朝的法治与教化。根据材料中“年八十以上，八岁以下…颂系之”及“非诬告杀伤者，它皆勿坐” 等规定可知，汉代对老幼、孕妇、肓人乐师和侏需等特殊群体实行免戴刑具、免除刑罚的优待政策，这种“矜老 恤幼”的司法实践体现了统治者对弱势群体的人道主义关怀.与汉朝“为政以仁”的治国理念相契合故D项 正确。材料中“非诬告杀伤人”的例外条款表明法律并木完全豁免势雕休的严重罪行.几“领系“制度仅涉 及监禁待遇而非罪责免除，故排除A项；材料强调通过减轻刑罚体现人道关怀，而非通过教化改造罪犯.且 未提及教化与刑罚的主次关系，故排除B项：材料仅体现司法审判中对特殊群体的宽有措施，未涉及天命观 或民本思想的具体实践，故排除C项。 3.C考查唐朝的赋税制度。根据材料并结合所学知识可知，唐初推行均田制，小农经济稳定，故以人丁为核心 的租庸调制适应了时代需求；随着土地兼并加剧、均田制瓦解，人丁不再是稳定的征税依据，以田亩、财产等 资产为核心的两税法应运而生。这一变革本质是税收标准随唐朝社会经济的发展变化而调整，契合了土地 制度演变和商品经济发展的时代特征，故C项正确。材料侧重税收制度的变革原因与趋势，未强调“小农经 济始终占主导”，故排除A项；税收制度调整是为解决财政危机、适应经济变化，材料未涉及中央与地方的权 力博弈，且安史之乱后，唐朝中央集权实际削弱，故排除B项；唐朝均田制瓦解后，土地国有制仍局部存在，且 材料未提及土地制度的彻底变革，故排除D项。 4.A考查王安石变法。结合所学知识可知，北宋中期科举制度培养的人才多擅长诗赋、缺乏实际理政能力， 而王安石变法中“罢诗赋、重经义策论”“重品行与经义考核”“引导学生摒弃空谈”.体现出当时政府亟需懂经 义、能理政的实用型人才，这是改革的时代动因，山此刊知.工安石的科举教育改革强调实用型人才的培养， 核心是改变北宋科举重诗赋、轻实用的弊端·适心变法对人才的需求，枚A项止确。隋唐时期心经打破了1 族门阀对科举的垄断，北宋无此问题，故排除B项；程朱理学官方正统地位确立于南宋后期，工安石变法时期 理学尚未成熟，故排除C项；材料中的举措主要围绕选拔和培养人才展开，传播理念只是其带来的间接效果， 故排除D项。 5.A考查明清时期的江南经济。明清时期江南地区是全国商品经济最发达的区域，手工业与农业进一步分 离，专业化生产、区域性市场、行业组织成为这一时期江南经济的典型时代特征。材料中描述江南棉纺织业 形成“种植一加工一纺织一收购一运输-销售”的完整链条，且出现了专业交易市场、行会，体现出生产与流 通的专业化分工和产业链体系化，这是商品经济向纵深发展的重要表现，故A项正确。材料重点是棉纺织 业产业链，不是“农业经营的底层逻辑”，故排除B项：仅从材料无法判定跨区域贸易在商品流通中的地位，故 排除C项；材料中仍有农户、家庭手工业，并没有“突破家庭经营模式”，表述不符合史实，也并非本质，故排除 D项。 历史（二）参考答案第1页（共4页） 氏.B考查洋务运动。材料主要体现的是曾国藩为教亡图存，创办近代军事企业，仿制西式武器、自主研制蒸汽 轮船，这是洋务派践行“师夷长技”的重要举措，开启了中国工业早期现代化的实践探索，故B项正确。安庆 内军械所仅为近代军事工业起步，晚清军事装备仍以传统器械为主，西式装备未实现全面普及，故排除A 项；安庆内军械所是官办洋务企业，而民族资本主义工业是民间私人创办的近代企业，二者性质截然不同，故 排除C项；“黄鹄号”为试验性蒸汽轮船，未投入实际航运，无法打破列强对中国近代航运的垡断，且打破其垄 断的是上海轮船招商局的建立，故排除I)项 :.1)号个甲午中H战争对国补会的影响.根据材料并结合所学识，甲午中日战争中国战败后.社会 出现多重应对反应一经济上“实业救闲”思潮兴起民族资本家创办企业；政治上维新派发起变法运动、官 僚主张“仿行西法”；文化教育上新式学堂兴办、留学热潮出现，这些表明甲午中日战争对中国社会整体转型 有推动作用，故D项正确。材料中不仅有思想变化，还出现了兴办实业、新式教育、政治改革主张，这些都在 深刻改变中国社会，并非“未触及”，故排除A项：“动摇专制根基”“清廷瓦解”是辛亥革命的结果，不是甲午 巾日战争的影响，故排除B项；材料中仅体现民族资本主义的发展趋势而非产生，且这一时期传统自然经济 仍占主导，未达到“改变经济结构”的程度，故排除C项。 8.C考查北洋军阀统治。根据材料并结合所学知识可知，这幅漫画通过“祖护要犯”“置民死地”“蹂躏选举”三 幕，揭露了当时政治黑暗与民主制度遭到破坏的现象。结合20世纪初的历史背景，这最符合民国初年袁世 凯破坏共和、刺杀宋教仁：、镇压二次革命及操纵选举等史实，反映了共和制度面临的多重困境，故C项正确。 维新变法发生在1898年，与20世纪初的语境无关，故排除A项；漫画并未涉及清政府统治集团内部的矛盾， 且从材料中的“选举”“国民”可知这一时期为民国初年，故排除B项；五四运动发生在1919年，而漫画反映的 是民国建立初期的政治乱象，早于五四运动，故排除D项 9.I)考在日本侵华战争。根据材料并结合所学知识可知.19371941年全面侵华期间.日本在农业上强制征 粮，低价统购，导致粮食大量外流：在：上付领域学控)以上企业.挤压中国代族资木；在金牌领城发行伪 币，使沦陷区金独体系崩溃。这此掠夺行为严重破坏了中国的经济基础，客观上加刷了中国的民族经济危 机，故D项正确。1929~1933年资本主义世界经济大萧条已基本缓解，日本此时掠夺的核心目的是支撑侵 华战争，而非缓解国内的经济萧条，故排除A项；材料仅展示了日本对沦陷区的掠夺手段和后果，并未提及 华北与国统区经济联系被“阻断”的相关信息，故排除B项；“以战养战”是日本的战略意图，但表格中的数据 仅能说明其掠夺的规模和程度，无法证明其战略目标已“实现”，故排除C项。 10.B考查社会主义建设道路的初步探索。根据材料可知，《论十大关系》在工业，经济体制、中外关系等多领 域提出的建设构想，均围绕“调动一切积极因素，为社会主义事业服务”的基本方针，这正是中国共产党探索 中国社会主义建设道路的集中体现，故B项正确。社会主义改造的根本方针于1952年底提出，早于1956 年《论十大关系》，故排除A项；计划经济体制在1956年底社会主义改造完成后才初步建立，并非《论十大关 系》提出的标志，故排除C项；“社会主义的基本路线”是改革开放后逐步明确的概念，1956年尚未提出，故 排除D项。 11.A考查古代西亚义明。根据材料并结合所学知识可知，两河流域文明包括苏美尔、巴比伦等，以圆柱形滚 印著称，使用时在湿泥板上：滚过留下图案，作为身份标记或契约凭证。图案内容常表现为国王从神手中接 受权杖、兮耀军：中胜利以及上持杀教仪式。苏美尔人发明了60进制用于上地测址和粮食分配，并在此基础 上创造了楔形文字，广泛应州于王的铭文、商业契约和神庙记录，故A项正确。古代埃及无大量圆柱形印 章，且使用的文字是象形文字，主要书写于纸草和纪念碑上，故排除B项；古巴比伦的计数系统，其诞生动力 与材料中“测量土地、计算粮食产量”的实用需求高度契合，而古印度的计数虽然也测量土地，但其数学更偏 向符号抽象和折学思辨，故排除C项；古希腊城邦时代的政治宗教形态与材料描述的早期文明特征中王权 历史（二）参考答案第？页（共4页） 神授的制不符，故排除)项 12.C考查巾古欧洲的文化交融。材料中的“军事宣誓”“军事队列”体现了对被征服地区的军事管控意图，“融 合了日耳曼部落的军事宣哲与基督教的祈福仪式”则体现了文化整合的诉求，故C项正确。法兰克王国时 期王权与教会是合作关系，庆典是王权借助宗教强化统治的手段，而非教会制约王权，故排除A项；材料聚 焦于王国对新领地的征服与封建秩序的维系，与市民阶层追求政治地位提升的诉求无直接关联，故排除B 项；文化融合并不等同于“文化差异消弭”，庆典只是推动不同文化的交融，并未消除地域文化的独特性，故 排除D项。 13.A考查古代非洲帝国。根据材料并结合所学知识可知，14世纪马里帝国处于鼎盛时期，贵族通过资助宗 教与学术活动换取君主授予头衔、刻碑铭，本质是通过文化投资获取政治声望与社会地位，故A项正确。 马里帝国控制黄金产地，贵族私人资助不会导致国家财政崩溃，故排除B项；非洲始终保持宗教多元，“终 结”与史实不符，故排除C项；材料仅涉及文化赞助，未提及军事冲突，故排除D项。 14.C考查1861年俄国农奴制改革。19世纪60年代的俄国处于封建农奴制向资本主义过渡阶段，改革由沙 皇主导，本质是维护统治的妥协性改革。表格数据显小示，改革后无地'少地农民数量增加、农民需缴纳！额 赎金、村什仍管控绝大多数农民，说明改节并未彻依打陂封建束缚故C项正确。赎金虽为政府和地上带来 收入，但大部分用于偿还债务而非工业投资，无法构成工业革命的“充足资木”.故排除A项；无地少地农 民增多、巨额的赎金负担，说明农民生活水平未提升反而可能恶化，故排除B项：表格内容体现了农村仍以 村社管控为核心，封建生产关系未发生根本转型，仅实现形式上的调整，故排除D项。 15.D考查两次世界大战间的民族国家。根据材料并结合所学知识可知，“立足本土印第安文明与殖民历史 的融合”体现了对本土文化与历史的重视；“探寻既非欧美资本主义也非苏联社会主义的发展路径”，实质是 对现代化模式的探索，意在推动本土性与现代化探索的结合，故D项正确。材料明确“既非欧美资本主义也 非苏联社会主义”，故并非为了推动社会主义运动，而是探索适合拉美自身的独特发展路径，与“社会主义运 动的兴起”无直接关联，故排除A项；材料强调“与殖民历史的融合”，说明仍需正视西方文明的影响，并非 完全“摆脱”，故排除B项；拉美混合经济模式是后续历史发展中逐渐形成的，20世纪30年代的这一思想观 点并米“奠定”该模式，且材料侧重思想层面的探索，并非直接作用于经济模式的构建，故排除C项。 16.B考查德国社会保障及经济转型。根据材料并结合所学知识可知，1990年两德统一，东部地区（原民主德 国)在经济、社会体系等方面与西部（原联邦德国）存在较大差异，面临转型挑战。德国政府在社会保障领域 向东部各州大量转移支付，是为了帮助东部适应统·后的社会经济环境，缓解转型带来的压力.故}项E 确。欧盟成立于1993年.且材料体现的是德国内的转移支付、与j饮盟要求无关.故排除入项：材料中战 受害者的转移支付额较少，且二战赔款问题早在两德统一前已基本解决.与20世纪90年代向德国东部支 出社会保障无直接关联，故排除C项；冷战期间西德对东德无历史欠账，统一后是国内区域间的扶持，并非 “补偿”，故排除D项。 17.(1)核心内涵：崇尚“天人合一”，主张人与自然和谐共生；倡导仁爱万物、顺应自然；强调资源可持续利用。 (4分，任答两点即可)实践表现：形成儒道互补的生态哲学；设生态管理职官；推行“以时禁发”、保护生物资 源的制度。(4分，任答两点即可) (2)时代价值：为生态文明建设提供历史文化滋养；推动传统思想创造性转化、创新性发展；丰富新时代生态 文明思想内涵；为全球生态治理贡献中国智慧与中国方案。(4分，任答两点即可) 18.(1)共同背景：民族危机空前严重；国家救亡运动高涨；民族抗争亟需精神旗帜引领。(4分，任答两点即可) 核心精神：捍卫国家主权的爱国主义精神；坚定民族独立的民族精神；反抗侵略的斗争精神；凝聚民族力量、 共渡危机的团结精神；追求自由、正义奋勇拼搏的时代精神。(6分，任答三点即可) 历史（二）参考答案第3页（共4页） (2)关系：《马赛曲》与《义勇军进行曲》的历史实践表明，民族危机催生文艺创作，文艺作品以精神感召凝聚 民族意志、塑造集体身份，最终升华为民族精神象征，成为民族认同的重要载体与推动力量。二者相互依 存、相互成就，共同见证了民族认同在时代洪流中的形成、强化与传承。(4分，言之有理即可) 19.(1)角色：全球经济霸主；国际货币体系主导者；国际贸易规则制定者：资本输出与经济渗透者：经济全球化 的推动者。(8分，任答四点即可) (2)原因：新兴经济体崛起冲击美国霸权地位：国际合作阻力与抵触加剧；国内矛盾的激化；利益分配失衡引 发不盾：单边主义政策转向；技术变革加剧地缘竞争压力。(6分，任答三点即可) 2.小示例一： 论题：丝绸之路是文明交流互鉴的重要载体，推动古代人类文明多元发展。(2分) 阐释：文明的多样性是交流互鉴的前提，而丝绸之路作为连接东西方的文明纽带，为不同文明的碰撞融 合提供了平台，深刻推动了古代人类文明的整体演进。从西汉张骞出使西域开启陆上丝路，到东汉海上丝 路雏形渐显，这条跨越欧亚非的通道，让中原文明、希腊化文明、被斯文明、印度文明等实现了深度互动。中 原的丝绸、瓷器、冶铁技术西传，丰富了西域及中亚、西亚的生产生活：而西域的葡萄、苜蓿、汗血马传入中 原，为秦汉经济发展注人了新活力。更深远的是文化交融：希腊化世界的城市建设、钱币制度影响了中亚城 邦，中原的郡县制理念与西域的治理模式相互借鉴，形成了多元共生的治理格局。海上丝路的拓展进一步 扩大了交流范围。公元166年，罗马商人经海路抵达中国，标志着欧亚大陆东西方两大文明的直接连通：唐 代广州、泉州等港口云集各国商人，伊斯兰教、景教等外来宗教沿丝路传人，与中华文明相互包容。(8分) 综上所述，这种跨越地域的文明互鉴，不仅让各文明突破地域局限实现自我革新，更将分散的古代文明 串联成有机整体，为人类文明的多元发展奠定了坚实基础。(2分) 示例二： 论题：文明交流互鉴是近代社会转型的重要动力，助力人类文明迭代升级。(2分) 俐徐：近代以来，随着新航路开辟与世界市场锥形出现，不同文明的交流互鉴突破地域桎梏，从尚部互 动走向全球交独，成为推动近代人类社会转型、文明迭代升级的核心动力。西方启装思想的跨祥传播，为多 国社会变革提供了思想武器。17~18世纪，伏尔泰、孟德斯鸠等思想家的理性主义思想，不仅推动了欧洲 资产阶级革命，更随着殖民贸易与思想传播传入美洲、亚洲。北美独立战争借鉴孟德斯鸠的三权分立理念， 构建了近代民主共和政体；中国近代思想家严复翻译《天演论》等西方著作，将进化论、民权思想引人中国， 唤醒了国人的思想觉醒，为戊戌维新变法、辛亥革命提供了思想铺垫。文明互鉴并非单向输出，而是双向赋 能。近代中国在学习西方先进技术与思想的同时，也向世界传递了中华文明的智慧。中国的四大发明经阿 拉伯人传入欧洲，印刷术推动了欧洲文艺复兴与宗教改革，指南针为新航路开辟提供了技术支撵，火药改变 了欧洲的军事格局，间接推动了欧洲近代化进程。此外，日本遣唐使借鉴中华文明进行大化改新的历史经 验，在近代明治维新时期全面学习西方制度与技术，实现了从封建文明向近代文明的跨越。(8分) 综上所述，世界各地区跨文明的借鉴与革新，打破了传统文明的封闭循环，推动了人类社会从农耕文明 向工业文明转型，让文明发展的成果惠及更广泛的区域，彰显了交流互鉴对人类文明升级的重要意义。 (2分) (“小示例”仅供参多，其他答案之行理亦的情给分) 历史（二）参考答案第4页（共4页）2026届全国高考金榜密押卷（二） 历 史 注意事项： 1.本卷满分100分，考试时间75分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷 和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符 架 合题目要求的。 ++ 1.下图是半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆。盆内壁绘有对称的人面鱼纹图案，人面呈圆形，头 顶有三角形发髻，嘴角两侧各衔一条鱼，鱼身线条流畅，形态生动。这可用于说明，当时的半 4. 坡居民 数 粗 A.已掌握成熟的渔猎技术 B.存在特定的精神文化符号 C.开始从事农耕生产活动 D.形成规范的服饰审美标准 2.汉景帝后元三年（前141年）诏：“年八十以上，八岁以下，及孕者未乳，师、朱儒当鞠系者，颂系 (拘禁期间不加刑具)之。”宣帝元康四年（前62年）诏：“自今以来，诸年八十以上，非诬告杀伤 者，它皆勿坐（不追究判刑）。”这些体现出西汉政府 A.对弱势群体实行完全法律豁免 B.秉持教化为先的刑罚执行原则 C,遵循敬天保民的国家立法思想 D.践行为政以仁的封建治国理念 3.唐初行租庸调制，“有田则有租，有家则有调，有身则有庸”。开元年间，土地兼并愈演愈烈，均 田制逐步瓦解，农民大量逃亡，人丁籍账失真；至建中元年，朝廷改行两税法，“唯以资产为宗， 不以丁身为本”，按田亩和财产多寡分夏、秋两季征税。这一变革反映了唐朝 A.小农经济始终占据社会主导地位 B.中央集权统治得到不断强化 C.优化赋税征收标准的适应性调整 D.土地国有制已退出历史舞台 (二)·历史第1页（共6页） 4.下表是王安石变法中关于科举与教育的改革举措。据此可知，这些举措的核心诉求是 改革领域 核心举措 选材标准变化 教育配套举措 科举 废明经、改进士科 罢诗赋、重经义策论 编订《三经新义》 太学 整顿太学、分三舍 重品行与经义考核 以经义取士为标准 地方教有 增设州县学 引导学生摒弃空谈 委派经义教师任教 A.培养经世致用的变法人才 B.打破士族门阀对科举的垄断 C,确立程朱理学的正统地位 D.促进变法理念传播面的拓展 5.明清时期，江南地区农户负责棉花种植与初级加工，小手工业者进行纺纱织布，富商通过牙行 收购布匹，再经运河运往北方市场或通过海港出口海外。苏州、松江等地还出现了专门的棉 花交易市场和布庄行会。这一产业链的形成，本质上反映出明清时期 A.江南商品经济向纵深发展的态势 B.经济效益渗透农业经营的底层逻辑 C.跨区域贸易成为商品流通的主流 D.手工业生产突破传统家庭经营模式 6.1861年，曾国藩创办安庆内军械所，秉持“师夷长技以自强”的主张，强调“造炮制船，为今日 救时之第一要务”。该军械所初期仿制洋枪洋炮，后续试水轮船制造，1864年成功试制出中 国第一艘蒸汽轮船“黄鹄号”。据此可知，安庆内军械所的创办 A.实现了晚清军事装备全面革新 B.开启了中国工业早期现代化的实践 C.标志着民族资本主义工业诞生 D.打破了列强对中国近代航运的垄断 7.1895年《马关条约》签订后，“实业救国”思潮兴起，状元张謇弃官从商创办大生纱厂，荣氏兄 弟涉足面粉业；维新派发起公车上书，要求“拒和、迁都、变法”；部分开明官僚提出“仿行西 法”，新式学堂数量骤增，留学日本成为热潮。这些反映出甲午中日战争 A.引发思想解放但并未触及社会变动 B.动摇专制根基而导致清廷瓦解 C.刺激民族工业产生且改变经济结构 D.激发多元探索并推动社会转型 8.下面是一幅20世纪初的讽刺漫画，分三幕展现了“袒护要犯”“置民死地”“蹂躏选举”的场景。 对该漫画解读正确的是 护 色 A.维新变法遭到顽固派猛烈反扑 B.清末新政致统治集团内部分裂 C.民国初年共和制面临多重困境 D.五四运动后民众反抗军阀统治 (二)·历史第2页（共6页） 9.下表是1937~1941年日本在华北沦陷区进行经济掠夺的概况（部分）。据此可知，日本在华 北沦陷区的经济掠夺 掠夺领域 核心手段 实际后果 农业 强制征粮、低价统购 华北粮食年外运超500万吨 工矿 军事管理、中日合办 90%以上工矿为日方掌控 金融 发行伪币、控制法币 沦陷区金融体系完全崩溃 A.意在缓解国内经济萧条局面 B.阻断了华北与国统区的经济联系 C.实现了以战养战的战略目标 D.客观上加剧了中国民族经济危机 10.1956年，毛泽东在《论十大关系》中提出“调动一切积极因素，为社会主义事业服务”的基本 方针。在工业领域主张处理好重工业和轻工业、农业的关系；在经济体制方面提出灵活思 路；在中外关系上强调学习外国需有批判意识。据此可知，中国共产党提出的《论十大关系》 A.确立了社会主义改造的根本方针 B.体现了对新中国建设道路的探索 C.标志着计划经济体制的正式形成 D.系统阐述了社会主义的基本路线 11.古代某文明留下大量圆柱形印章，印章图案多表现为王权神授、战争胜利与城邦祭祀场景： 该文明还发明了计数系统用于测量土地、计算粮食产量，在此基础上催生出成熟的文字体系 还被广泛应用于王室铭文、商业契约与神庙记录。据此可判断，该文明是 A.两河流域古巴比伦文明 B.尼罗河流域古埃及文明 C.印度河流域古印度文明 D.爱琴海地区古希腊文明 12.中古时期，法兰克王国在征服新领地后，强制要求当地居民参与基督教节日庆典，并在仪式 中融合日耳曼部落的军事宣誓与基督教的祈福仪式，还将被征服区域的贵族纳入庆典的军 事队列。据此可知，这类庆典 A.强化了罗马教会对封建王权的制约 B.推动了市民阶层政治地位的提升 C.彰显了军事征服与文化融合的诉求 D.促进了区域文化差异的逐步消弭 13.14世纪的马里帝国以伊斯兰教为官方信仰，廷巴克图作为帝国的文化与宗教中心，是西非 伊斯兰学术的核心。帝国贵族积极出资资助廷巴克图清真寺的扩建与维护，并支持学者翻 译古典学术著作、开办伊斯兰学校，帝国君主会为这些贵族授予“桑海守护者”的头衔并刻于 城市碑铭。据此可知，马里贵族的举措 A.蕴含了一定的政治意图 B.导致马里财政陷入崩溃 C.终结了非洲多宗教格局 D.引发了北非的军事入侵 14.下表是1861年俄国农奴制改革前后部分数据的对比。据此可推知，俄国农奴制改革 无地/少地农民 农民缴纳赎金 村社管控下的农民 时期 数量（万人） 总额（卢布） 占比(%) 改革前 1230 97 1870年 1380 196000 95 A.为工业革命提供了充足资本 B.大幅提升了农民的生活水平 C.具有封建残余的过渡性特征 D.实现了农村生产关系的转型 (二)·历史第3页（共6页） 15.20世纪30年代，墨西哥思想家何塞提出，拉美应立足本土印第安文明与殖民历史的融合， 探寻既非欧美资本主义也非苏联社会主义的发展路径。这一观点 A.推动了拉美社会主义运动的兴起 B.致使拉美摆脱了西方文明的影响 C.奠定了拉美混合经济模式的基础 D.意在推动本土性与现代化的结合 16.下面是1991~1994年德国政府在社会保障领域向东部各州转移支付的金额（单位：亿马 克)。这可用于说明 3000 2500 …社会保险 2000 —劳动市场政策及失业保险 1500 1000 -。养老补贴 500 一战争受害者 0 1991年1992年1993年1994年 A.欧盟要求成员国加强社会福利建设 B.两德统一后区域经济协调发展面临挑战 C.德国政府需向二战受害国支付赔款 D.冷战期间西德对东德地区历史欠账补偿 二、非选择题：本题共4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分)》 材料 中华文明在数千年农耕实践中形成了系统的生态智慧。儒家倡导“天人合一”“仁及草 木”，将伦理关怀扩展至自然万物；道家主张“道法自然”“万物齐一”，强调人类应顺应自然节 律，反对过度千预。古代国家普遍设立“虞衡”等职官，推行“以时禁发”“不涸泽而渔，不焚林 而猎”的资源管理制度，体现了可持续利用的朴素理念。 近代以来，工业文明带来生态危机，传统生态智慧被重新审视。中国共产党人立足国 情，继承“天人合一”等优秀思想，吸收马克思主义自然观，逐步形成生态文明思想。新时代 将生态文明建设纳入中国特色社会主义总体布局，推动传统生态智慧的创造性转化与创新 性发展，为全球生态治理提供了中国方案。 摘编自乔清举《天人合一，万物并育一中华生态智慧讲读》 (1)根据材料并结合所学知识，归纳中国古代生态智慧的核心内涵与实践表现。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析中国传统生态智慧对当代社会生态发展的时代价值。(4分) :(二)·历史第4页（共6页） 18.阅读材料，完成下列要求。(14分)》 材料 1792年，法国大革命面临普奥联军武装干涉的危机，斯特拉斯堡市长号召创作一首战歌鼓舞军民斗 志。青年军官鲁日·德·李尔连夜谱写《莱茵军团战歌》，歌曲以激昂的旋律、强烈的爱国情怀，歌颂法 国人民反抗侵略、捍卫自由的决心。这首歌迅速在法国军队中传唱，后随军队进军马赛传入巴黎，更名 为《马赛曲》。它不仅成为法国大革命时期的精神旗帜，凝聚了法国人民的民族意志，更在后续的历史进 程中，成为法国民族精神的象征，并于1879年被正式定为法国国歌。 摘编自沈之兴《西方文化史》 1935年，中国正处于抗日战争的危急关头，日军的侵略步步紧逼，民族危机空前严重。剧作家田汉 在创作抗日影片《风云儿女》的主题歌歌词时，以“把我们的血肉，筑成我们新的长城”的悲壮语句，控诉 日军的侵略暴行，抒发中国人民誓死反抗侵略、捍卫民族独立的决心。聂耳为歌词谱曲，定名为《义勇军 进行曲》。这首歌在全国范围内广泛传唱，成为凝聚全民族力量、鼓舞军民抗日斗志的精神号角，深刻强 化了中国人民的民族认同感与抗争意识。1949年9月27日，由中国人民政治协商会议第一届全体会议 通过决议确定《义勇军进行曲》，被正式定为中华人民共和国国歌。 -摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 (1)根据材料并结合所学知识，概括《马赛曲》与《义勇军进行曲》创作的共同背景，并指出这 两首歌曲共同承载的核心精神。(10分) (2)根据材料并结合所学知识，以《马赛曲》与《义勇军进行曲》为例，说明文艺作品与民族认 同之间的关系。(4分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 二战后，美国独占资本主义世界工业产量的60%、出口贸易的32.5%以及黄金储备的 59%,一跃成为全球经济霸主。为巩固优势，美国主导召开布雷顿森林会议，建立以美元为 中心的国际货币体系；推动签署《关税与贸易总协定》，构建战后国际贸易基本框架。同时通 过马歇尔计划对欧洲投资，借“第四点计划”渗透亚非拉国家，既扩大自身商品市场，又通过 经济手段掌控更多国家经济命脉，且偶尔以贸易管制等手段维护本国核心产业利益。 一摘编自王绳祖《国际关系史》 :(二)·历史第5页（共6页） 材料二 2007年金融危机后，美国对全球化的认知逐渐逆转。此前美国将全球化等同于美国 化，积极推动全球化以扩张自身实力。但随着中国等新兴经济体快速发展，美国认为全球化 使他国获利而自身利益受损。同时美国频繁将对外经济制裁作为战略手段，这引发诸多国 家抵触，其对外经济合作受阻。国内因利益分配失衡，贫富分化严重，政党极化加剧，民族主 义抬头，政府为迎合民意，将国内矛盾转嫁外部，对推动全球化的意愿大幅降低。 摘编自宋国友《当美国“缺席”，一种新型全球化正在兴起》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出二战后初期美国在全球经济体系中所扮演的角色。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，从国际关系的角度解读美国“不愿再推动全球化”的原因。 (6分) 数如 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。从古代丝绸之路的文明交融，到近 代启蒙思想的跨洋传播；从中国古代的遣唐使学习中原文化，到近代中国学习西方先进技术 3 与思想，人类文明的发展历程就是一部不同文明交流互鉴的历史。不同文明之间的交流互 鉴，不仅促进了各文明自身的发展，也推动了人类社会的整体进步。在当今世界，面对复杂 的国际形势和全球性挑战，加强不同文明的交流互鉴，更是构建人类命运共同体的重要 途径。 —摘编自习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》(2019年) 围绕“文明交流互鉴与人类发展”这一主题，自拟一个论题，并结合相关知识进行阐释。 (要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。) (二)·历史第6页（共6页）