16.2《六国论》课件 2025--2026学年统编版高一语文必修下册

苏老泉，二十七，      始发愤，读书籍。      彼既老，犹悔迟，      尔小生，宜早思。 当年苏老泉，年已二十七。方知需用功，发奋读书籍。并同儿与女，思究圣人语。寒窗多少年，青丝根根白。父子同进京，三人皆中举。皇城咸震惊，争诵苏洵名。读书从不晚，辛勤为第一。 苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。      彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。 新课导入 通过学习《阿房宫赋》，了解了秦国破灭的原因，同学们知道虎狼之秦破灭之前最为辉煌的战绩是什么呢？ 统一六国 六国如何破灭？战国乱世又是怎样终结的呢？ 古往今来，许多文学家、政治家都曾对这段历史有过反思，今天就让我们学习苏洵的《六国论》，看看他是怎么说的吧！ 六国论 作者：苏洵 素养目标 1.积累、梳理并归纳文言知识。　　 2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。　　 3.学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法。 壹 知人论世 苏洵(1009年5月22日-1066年5月21日)字明允，自号老泉，北宋文学家。他精于古文写作，尤其擅长政论，其议论明畅，笔势雄健。苏洵与他的两个儿子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵的文章常常针砭时弊，具有很强的现实意义，他主张“言必中当世之过”。 贰 整体感知 听读正音、断句 诵读全文 叁 翻译文本 1.自读口译文本 2.标注重点文言知识 翻译文本 兵：兵器。 利：锋利。 亏：动词，亏损。 道：规律，道理，这里指原因。 或：有的人。 以：由于，因为。 丧：灭亡 盖：表原因，因为 故：所以 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。 探究文本 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜之所得，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 小、大：形容词作名词 邑：小城，邑镇 其实：其，代词；实，实际上 亡：丢失（的土地） 则：那么 患：忧虑，担心 固：本来 探究文本 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 以：才 视：对待，看待 举：拿 割：割让 兵：军队 探究文本 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 然则：既然这样，那么；转折，然而 厌：通“餍”，满足。 奉：进献、送 弥、愈：越、更加 至于：引出结果，以至于 颠覆：灭亡 理：名作状，从道理上说 然：这样 事：侍奉 犹：像 得：恰当，适宜，对 抱薪救火：比喻采取不正确的方法去消除祸患，反而会加快祸患的蔓延。 探究文本 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 未尝：不曾 始：起初，最初 义：坚守正义 是故：因此 斯：这 兵：武力 探究文本 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 再：两次 却：使……退却 以：因为 终：坚持到底 殆：几乎 智力：智谋和力量 诚：实在，确实 向使：假使 不行：不去行刺 或：或许 量：估量 探究文本 呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 以：用 封：封赏 礼：礼遇 并力：合力 西向：向西（进攻） 食不下咽：形容心中忧烦不安，不思饮食。 为……所：表被动 积威：积久而成的威势 日、月：名作状，一天天，一月月；每日，每月 趋：趋向，趋于 为：治 探究文本 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 夫：句首发语词，表议论 其：代六国 于：比 弱于秦：状语后置，于秦弱 而：连词，表转折，却 可：可以 以：凭借 而：连词，表顺承 苟：如果 以：凭借 天下之大：定语后置，大天下，之：定语后置的标志 而：连词，表转折，却 从：跟随 是：这 肆 探究文本 1.再读文本，圈画观点句，把握作者观点。 2.圈画作者笔下六国各自行为，梳理作者论证思路。 3.圈画作者分析六国行为的句子，归纳作者的论证分析方法。 论 六国论：省略式短语+倒装的动宾词组： “论之六国破灭”。 是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。 ①政论 主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张。 通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。 ②史论 六国论，其实是六国破灭之论，文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。 探究文本 思考：文中哪句话概括了六国破灭的原因？作者又是从哪两个方面加以论述的？ 六国破灭 弊在赂秦 中心论点 使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。 分论点一 分论点二 赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧 探究文本 思考：第2段内容论证哪个观点？用了哪些论证方法？ 赂秦而力亏，破灭之道也。 对比论证 举例论证 比喻论证 引用论证 探究文本 思考：第3段论证了哪个观点？用了哪些论证方法？ 不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。 举例论证 假设论证 探究文本 思考：第4段作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？用了什么样的论证方法？ 以赂秦之地封天下之谋臣； 以事秦之心礼天下之奇才； 并力西向。 重用谋士， 礼贤下士， 团结一致。 总结教训：为国者无使为积威之所劫哉！ 假设论证 探究文本 思考：苏洵提出，六国灭亡的原因是“弊在赂秦”，你认同么？谈谈你的理解。 主观原因：①政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策。 客观原因：①秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。 ②战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。 六国破灭参考观点 “合纵”——六国也曾联合起来对抗秦国 “连横”——秦国自西向东与各诸侯国结交。 韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。 北宋所处的时代和战国有何相似之处 探究文本 思考：第5段运用了什么论证方法？目的是什么？ “六国”——“秦” 明比 暗比 六国与秦的地位比较（“皆诸侯”）、实力比较（“其势弱于秦”）。秦强而六国弱，但六国有不赂秦而战胜秦的可能。 “宋”——“辽、西夏” 作者所处的宋代，正逢辽、西夏等外患威胁，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款；然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。 借古讽今 根据以上分析，画出本文结构的思维导图。 归纳总结 六国论 提出中心论点—— 六国破灭，弊在赂秦 论证第一个分论点—— 赂秦力亏，破灭之道 论证第二个分论点—— 不赂者以赂者丧 总结教训—— 为国者无使为积威之所劫哉 警示当朝—— 勿从六国破亡之故事 开门见山 逻辑严谨 举例、对比、引用、比喻 举例、假设 假设 对比 强弱胜负不战已判 盖失强援不能独完 当堂检测 （1）作者在《六国论》中开门见山，提出全文中心论点的语句是：“_________________，_________________，_________________，_________________”。 （2）《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能坚持武力抗秦到底的句子是：“_________________，_________________，_________________。” （3）“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在《六国论》一文中将其用作论据，把它高度浓缩为“_________________，_________________”11个字。 （4）苏洵在《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是：“_________________，_________________”。 （5）苏洵在《六国论》中认为，六国和秦国地位相当，实力比不上秦国，但“_________________”，借此劝说北宋统治者“_________________”。 （6）苏洵在《六国论》中用“_________________，_________________”两句指出了对抗秦国的办法，认为六国在此基础上合力抗秦，会让秦国寝食难安。 六国破灭；非兵不利；战不善；弊在赂秦 洎牧以谗诛；邯郸为郡；惜其用武而不终也 至丹以荆卿为计；始速祸焉 举以予人；如弃草芥 犹有可以不赂而胜之之势； 为国者无使为积威之所劫哉 以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才 感谢您的观看！ THANK YOU FOR WATCHING Lavf57.76.100 vid:v02004040000bf1em7tahtmfgmvafing $