山东潍坊市青州市2025-2026学年五年级下学期4月阶段语文试题

**基本信息** 注重文化传承与思维发展，通过古诗文积累、多文体阅读及成长主题作文，全面考查五年级学生语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|39分|汉字书写、词语辨析、古诗文默写（如“三万里河东入海”）、文学常识（施耐庵）|融入传统文化素材，强化语言运用基础| |阅读理解|31分|说明文（文字创造）、记叙文（童年看戏）、革命故事（军号）|问题设计有层次，从判断到情感分析，提升思维能力| |作文|30分|补题作文（成长感悟）|强调描写手法与真实情感，引导审美创造|

五年级语文 中华文化博大精深，从童年的记忆到名著的回响，从方正的汉字到英雄的 脊果。现在，请你作为“文化传承小使者”，开启文化传承的研学之旅吧引 活动一：童年底片·字词拾贝 和 1.用楷体正确、工整地抄写下面文字，标题和作者写在醒目的位置，段落分明。 春意挂上了树梢（节选） 萧红 天空打起碳胧的多有春 意的云彩：暖风和轻纱一般 浮动在街道上，院子里。春 末了，关外的人们才知道春 来。 2.根据拼音和情境完成填空。 童年生活多么美好：到田野中闲gung( ),你能听见庄移b6( 节的声音，.在油菜花地里追hddié( )、捉ma zha( ),你 会收获无限的快乐：到书店里畅游，你会知晓诸葛亮的shen j江miàosun ( ),让d01( )他的都督周瑜都自叹不如：到影视刷中神 游，你能认识令人sùrnq1jing( )的革命英雄，随著情节推动， 还会qing bu z1jin( )地欢笑、落泪。 3.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ 不 A.眷恋(juan) 镌刻(juan)擒拿(q1n) 踉跄(qiang) B.澄澈(cheng)徘徊(hudi)公顷(qing) 燕园胜地(yan) C.旖旎(yini)蚌壳(bdng)都督(d) 明晃晃(huang) D.擂鼓(1éi)威吓（xià) 踌躇(ch) 深山坞(m) 4,下列词语的书写完全正确的一项是（) A耻笑斩新颤抖一声不吭 B.慈详 调度胸膛 烟波浩渺 茶 C.探听委托照办暝目蹲身 D.锻练签字尊重 半夜三更 五年级语文第1项共10项 5,下列如点字词的意思不相同的一项是（) A童孙未解供耕织 C五千仞岳上摩天 谁解其中味 B.稚子金盆脱晓冰 篷头稚子 一片孤城万仞山 6.句中加点词语理解有误的一项是( D.青春作伴好还乡 青春焕发 武松走进店里，叫道：“主人家，快把酒来吃。”店家A缔酒（斟酒）递 上。武松连吃三碗，问道：“怎不卖了？”店家道：“B.客官（客人），这 劲大。”武松不信，又吃三碗，便要过冈。店家指着C榜文（公告）道：“冈 上有大虫，官府己贴了告示，还有D印信（书信）。” ?,下列各句依次填入的歌后语最恰当的一项是（) ()六月的天气真是“”，出门时还晴空万里，没走几步就下起了雨。 (②)讨论是否要去郊外秋游时，班长是“”，不知道他葫芦里卖的什么药， (③)我们要搬家了，才发现家里的很多东西都是“”。 (4)邻居张阿姨是个急性子，说话办事从不藏着掖着，真是“ ①孙猴子的脸—说变就变 ②关公赴会—一单刀直入 ③徐庶进曹营一一一言不发 ④梁山泊的军师一无（吴）用 A.①③④② B.①④③② C.④③②① D.①②④③ 8关于四大名著，下列表述正确的一项是( ) A.《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说，而《红楼梦》不属于章回体。 B.小旋风柴进、智多星吴用、及时雨鲁智深都是《水浒传》里的人物。 C.煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑等故事都能在《三国演义》里读到。 D.“身长入尺，面如冠玉，头戴纶巾，身拔鹤笔，飘然有神仙之概”描写 的是周瑜， 9.关于研究报告，下列说法有误的一项是（) A.研究报告的标题要简洁明了，能概括研究的主要内容。 B.要写清楚研究的目的、研究的具体内容和研究方法 C研究报告的形式只有一种，研究的目的、方法、结果都是不可缺少的。 D.对收集到的资料要进行整理、筛选，并简要分析。 五年级语文。第2项共10项 活动二：诗文吟诵·经典留痕 同热品作 1.读古诗，赏萸景。王维“人闲桂花落， ”描绘了山林夜晚的 静谧：陆游“ ”勾勒了北方 壮丽的河山：雷震笔下的“ 展现了池水满溢、落日浸波的村晚美景：苏轼笔下的“野桃含笑竹萬短， ”描绘了溪边柳影、沙水清浅的春景。 2.读古诗，悟真情。 ”是 李白与孟浩然难舍难分的友情：“ 是杜甫刚刚听闻收复失地时激动的爱国情：，“黄沙百战穿金甲， 二”是边关将士暂死保卫国家的壮志豪情；“ ”是王湾《次北固山下》中的思乡之情。 3.读名著，品经典。学了《景阳冈》，我喜欢上了的《水浒传》， 知道了“智取生辰纲”“ ”等令人百看不厌的故事：读了 《红楼梦》，我认识了 的林黛玉， 的王熙风。 活动三：文本深潜·精神拔节 阅读一【非连续性文本】 材料一：《仓顿造字》 黄帝之史”仓顿，见乌兽6选”之迹，知分理之可和别异也，初造书哭。仓 顿之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。 【注释】①史：史官。②附运：指乌兽的爪印和足迹。 ③理：找理， 材料二： 史学家认为，文宇的出现，应与仓顿有关。仓顿可能是颇頊部族人。他所 处的时代约为公元前26世纪。.据此推测，四五千年前，我国的汉宇就比较成热 了· 骨迅先生认为：“…在社会里，仓顿也不止一个，有的在刀柄上刻一点 国，有的在门户上画一些画，心心相印，口口相传，文宇就多起来了，史官一 米集，就可以数衍记事了。中国文字的由来，恐怕逃不出这例子。” 五级语文苑3项其10页 材料三： 汉宇的构造与发展，古人总结为“六书”，即象形、指事、会意、形声、 转注、假借。前四种是造字之法，后两种为用字之法。 先民观察天地万物，用线条描暮事物轮廓，即要形造字法。如“日”画太 阳之形，“月”给弦月之状，“山”翠峰峦起伏，“水”拟流动波纹。随者文 明演进，单一的象形己不教使用。人们或以象形字为基础添加指示符号造出指 事字（如“本”在“木”下加短横指树根，“刀”在刀口加点指锋利处）：或 组合两个以上之“文”以会新意，是为会意（如“休”取人行木旁休息之意， “采”作爪在木上表示摘取)。至此，汉宇休系初具规模。 而真正使汉宇数量激增的，是材科一所言的“形声相兰，即谓之宇”。形 声造宇法由形旁与声旁组合成新宇，极大突破了象形与会意的局限。如“清” “晴”“情”皆以“齐”为声旁，仅以形旁区别字义：又如“江”“河”“湖” 皆从“水”旁，声旁提示读音。 1.根据材料一、材料二判断对错。 (1)仓颉是根据天上的星辰形状来创造文字的。() (2)“文”指描蔡事物形状的符号，“字”是由形旁和声旁组合而成的。() (3)鲁迅先生反对仓颉独自造字说，认为文字是集体智慧的结晶。( 2.下列对材料一中“见乌普附远之迹，知分理之可和别异也”一句，理解正确 的一项是() A.看到鸟兽的踪迹，就能分辨出它们不同的种类和纹理。 B.看到鸟普的脚印和足迹，就知道可以根据它们的纹理来区分不同， C.看到鸟兽的脚印和足迹，就知道要分开整理才能辨别它们的差异。 3.下列对材料三内容的理解，不正确的一项是() A.“六书”中的象形、指事、会意、形声是造字方法，转注、假借是用字方法。 B.“本”字在“木”的下部加一短横，表示树根，属于指事造字法。 C.“江”“河”二字右边的“工”“可”提示字义类别，左边的“氵”提示读 音，属于典型的形声字结构。 4,汉字到底是不是仓颉创造的呢？请结合材料说说你的看法。 年级语文第4英共10页 阅读二 ,之t少丑为原 门缝里看戏 那年，我五岁半。 此前不久，祖父带我看过一出京戏《失空斩》。后未才知道，演的是《三 吹 国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马设》。我心头痒痒，觉得太玄坊，太 神秘，很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿然，景色辉煌，人物相貌齐些， 都 气宇轩吊，一动一静，一言一语都像是在天国，绝不是我所在的人问一正回 此，要看就得付费：正因此，票再责也有人争着买。 一天午前，天刚晴，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面或：“我 要五分钱，我想看戏。”平日里母亲最疼我，可这次地却摸摸口袋，又缩回手 不同意， 午后，我到底不死心，又一个人跑去刷场。剧场在小镇的中心，正门朝北， 有人查兼。大人可以免柔带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是 见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳牌，大摇大摆间 进去。我吡着眼热，但学不来， 南门即后台，也有人把守，刚想走近喵一眼，立刻遗到当头棒喝。 转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂址，中间像被小 刀挖过，有拇指宽，状如一只秧长的细眼。我踮起脚，还是够不着，看来是比 我高的孩子干的。 phmmmmmmh 刷场南边临河，我去河边捡拾了一圆，检得几块半拔砖头，转回去，门眼 已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意 激我，大声叫好。我让他讲讲怎么好看。他说：“两个人站在台上，穿的衣服 好看，头上插的巷子好看，一扭一据好看，后面的布景也好看。” 好不容易等到他离开，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右 眼对着，却是一片漆黑一门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。 我好无奈。 过了一役时问，中秋节下午，我叉去了刷场。我随身带了两块泥传，直奔 西南门：谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，两块泥砖垫着正好。国为楚晾太 窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个创影，俗话说 “门址里看人一把人照扁了”，是说把人看小了。我创不这么认为，反而凳 茶 得“门缝里看戏”，·更聚焦，更神秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从拿楚 五年级语文。第5页共10页 里照风景：往大了说，仿佛从两座山壁的址隙窥探蓝天。无论如何，这是一个 特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻永隔的世外 桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 这天，我站在垫着的泥砖上，看完全场，尽兴而归，心花怒放。 半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老副场，它外形 虽然苍老，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向朋友捉出想看一场表 演。这是多么美妙，这是故乡的文化结品。看戏时我热泪盈眶—没有人知道， 此刻，我又变回了那个从门链里看戏的小孩。 1.文章描写了“我”四次看戏的经历，请你结合文章内容，补全下表。 时间 经历 内心 觉得玄妙神秘，很想再看 此前不久 祖父带“我”看京戏 一次 一天 从门缝看戏没看成 ① 中秋节下午 ② ③ 半个世纪后 ④ 激动异常 2.联系上下文，解释“当头棒喝”的意思。 3.文中画“”的句子运用了 描写，表现了母亲 的内心情感。 4.文章结尾写道：“看戏时我热泪盈眶”，请联系全文，说说作者“热泪盈眶” 的原因。 阅读三 军号 ①一支衣衫褴楼的队伍行进在草地上，远远的，一个人走在前头，他的影 子在天际线下，是一个小黑点，后面，很远很远的地方，是打着军旗行进的红 军。 五年级语文下第6页共10页 ②从茨坪出发，过湘江，一直走到这一眼看不到边的草地，陆青一直都走 在这支队伍的前头，他是号手，军号一响，红军战士就要向前冲锋。 ③军号是德国的，钢的，铮亮铮亮的，能照见号兵的脸。一吹，声音特别 嘹亮，十里八里都能听见。军号原来的主人叫阿贵，每天号不离手。阿黄是广 东人，读过学堂，从南昌暴动开始，一路吹到井冈山。号谱虽然复杂，但对喇 叭匠陆青来说不是难事，很快就学会了· ④时责把军号用一个牛皮套套者，拴了一大块红钢子，时刻带在身边。号 兵陆青跟屁虫似的追者阿贵，想者有一天自己成为这军号的主人。 ⑤有一天，阿贵说：“我要是拓挂了，你得继续吹，吹到苹命胜利…” ⑤陆青回答：“我想要军号，可不想你死，我们要一起吹着军号去见毛委 员！” ⑦湘江之役，白匪用了飞机大地，红军的浮桥被打断，战士的鲜血柒红了 油江…号兵阿贵在湘江波口吹响了冲年号，一颗炸弹在江边爆炸，号声夏然 而止，阿贵的血雾喷过来，鲜血泾选了红纲。血喷了陆青一脸，他拾起军号， 用尽平生的气力吹响，他的脸和军号、军旗都融在潮江程红的血色中，号声鸣 咽号声整是…红军在付出巨大的牺牲后，成功突国。 不行， ⑧以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。 ⑨松潘草原的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就暴雨如注。 陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上攻旧的油 纸雨伞，冒雨前行。雨雾中的陆青感到特别藏意，他走不动了。雷鸣电闪中， 他仿佛看到了阿责在和他说军号的事… @暴雨过后，草原上弥没着雨雾，天边还出现了一道彩虹，陆青又饿又乏， 放眼回望，军旗变成一个小点。 ①前方，是一块绿色的草坪，过了草坪就是二大片灌木丛，陆青吗光水壶 中最后一口水，扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏 上了绿色的草坪。 @一脚下去，陆青感觉自己飞了起来，而后整个身子迅速地沉下去，仿佛 大地里伸出一只手在找他，他挣扎着，越挣扎陷得越深。陆青试图扔掉身上的 背包，可是根本摘不下来，就这样，他一点一点被绿色的泥求包围。时间似乎 静止了，他听到了自己的心跳声… 国陆青半个身子没在沼泽里，他脑子是清醒的，用尽最后的力量，他吹响 了军号，号声晚亮号声鸣咽…他用左臂，高高地举起军号，他要让战友们 看到军号… 五年级语文第7页共10页 ⑩红军队伍走到这里，正是晚发满天的时候。一望无垠的草地上，只见陆 青的手在高高地擎起，军号紧极在他的手里，像个路标，红钢子在风中叔舞 ⑤政委和红军战士们向着军号敬了军礼，绕过死沼，向远方，向红我灿烂 的地方走去… 1.下列对文章《军号》的理解和分析，不正确的一项是（) A军号贯穿金文，既是红军战士冲锋陷阵的号令，也是革命信仰与牺牲精神的 象征。一种人如昌 B.文章③一⑦自然段回忆了军号原来的主人阿贵的故事，交代了军号的来历。 C.结尾处军号像“路标”，象征着革命战士坚定的信念和永不倒下的精神。 D.文章结尾写政委和红军战士们“向远方，向红灿烂的地方走去”，其中“红 霞灿烂”只用来表现草原傍晚的自然景色。 2.展晨在本次课本刷表演中负贵扮演陆青这一角色，为了演好角色，他需要揣 摩人物心理。文中出现了两次“号声嘹尧，号声鸣咽”，他第一次吹军号时心 里可能在想： 第二次吹军号时可能在想： 3.请你根据故事结尾情境，补充政委和红军战士们的神态、动作和语言，完成 下面这幕课本刷， 。 时间：傍晚 地点：草地死沼旁 人物：政委、红军战士们 道具：军号、红绸 红军战士们走到沼泽地，发现了高举的军号和飘扬的红拥… 红军战士们（眼含热泪，不敢相信，缓缓摘下军帽）： 政委：( 红军战士们（心，了人 ):“走出草地，苹命必胜！” 五年级语文。第8页共10页 活动五：成长回眸·落笔成文 题目：那一次真 漫步在校园的成长路上，总有一些事让我们难以忘怀，也会有高兴、伤心、 无奈等各种情感体验，请你选取一件最难忘的事，先把题目补充完整，再把事 粥 情经过写具体，注意把你细腻的情感和成长的感悟充分地表达出来，不少于400 字。 毁 爵 条 五年级语文 第9页共10页 五年级语文第10到共10项 五年级语文期中测试答案 活动一： 1.(5分)略 2.(每字0.5分，共10分)逛拔蝴蝶蚂蚱神机妙算妒忌肃然起敬情不自禁 3-7(每题1分，共7分)CCDDACC 活动二：（每空1分，共17分）错字漏字均不得分 1.夜静春山空 三万里河东入海，五千仞岳上摩天 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪溪柳自摇沙水清 2.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 不破楼兰终不还 乡书何处达？归雁洛阳边 3.施耐庵风雪山神庙多愁善感泼辣张狂（除作者外，答案不唯一） 活动三： 阅读一 1.(每题1分，共3分)×√√ 2.(2分)B 3.(2分)C 4.（1+2分)不是。文字是人们在长期生活中集体创造、逐渐积累的成果；汉字构造方法复杂， 从象形造字法到形声造字法经历了长期的演进历程。 阅读二 1.(每空1分，共4分)①无奈②从门缝看完全场③心花怒放④回到家乡的老剧场看戏 2.(2分)原指给人严厉的警告和训斥，文中指“我”靠近后台偷看被守门人严厉训斥、赶 走。 3.(1+2分)动作；疼爱孩子却拿不出钱的无奈与心酸 4.(2分)作者历尽沧桑后还乡，回到老刷场观看演出，童年门缝看戏的往事涌上心头，有 对故乡的眷恋，有对故乡文化依然在传承延续的感动，也有对纯真童年生活的怀念。 阅读三 1.(2分)D 2.（2+2分)第一次：阿贵牺牲了，我要替他继续吹！一定要让战友们听到冲锋号，冲出包 围！ 第二次：我要用尽最后力气吹响军号，我可以倒下，但军号不能倒下，战友们看见军号，才 能能看到方向，走出草地！ 3.(每空1分，共4分) 红军战士们：陆青同志，你用最后的力气给我们竖起了路标，我们将永远怀念你。 政委（眼含热泪，庄重敬礼）：陆青同志用生命吹响了军号，给我们指明了方向。我们一定 要走出草地，走向胜利！ 红军战士们（目光坚定，全体敬礼） 活动四：作文30分 一类文(25-27分)：文题相符，内容积极向上。能围绕补写的词语选择一件印象最深的事， 经过描写具体生动，能够运用多种描写手法表现人物情感。情感表达真实自然，有清晰的成 长感悟。篇章结构完整，详略得当，语句流畅，富有表现力。字数达400字以上，无明显病 句和错别字。 二类文(21-24分)：文题相符，内容比较积极向上。能围绕补写的词语选择一件事，经过 描写比较具体，有一定描写手法的运用。情感表达较为真实，有明确的感悟点出。篇章结构 完整，语句通顺，病句较少，错别字较少。 三类文(15-20分)：以下六种情况占2-3项： (1)题目补充不恰当，或正文未能围绕所补写的情感展开。 (2)选材老套，与“成长”关联弱，事情经过叙述简单笼统。 (3)情感表达生硬苍白，描写手法运用不当，感悟牵强或无感悟。 (4)结构松散，段落不清，详略不当，语句不通顺，病句较多。 (5)错别字较多，书写潦草。 (6)字数明显不足(350字以下)。 四类文(14分以下)：以上六项占3项及以上，或文题不符，或思想不健康，或内容空洞无 物，或字数严重不足（低于200字）。 相关证明 馆 分 39k60s g月令64%+① 曹丽 ● 江苏凤凰学易教育科技有限公司 09:34 您截图一下完整的资料信息哦，资 料不是我审核的，我得看看情况。 您可以告知一下资料或者用户名信 息。 09:46 》卷4无岸结由州声20252设2得海界4卷下学幅4门中项安富)身他 ★和本西年路事安州小20526学有衣年下学4月瑞速安以图里心适每 09:46 号mG-学学=小：年4国 m4s52a+人4mw17ane。 如a的活24274三下e国7司。 上 山东省潍坊市青州市 2025-2026学年下 1.9MB 微信电脑版 山东省潍坊市青州市 2025-2026学年下… e 鸿 5:3970▣ ⊙8令64%+D 曹丽 江苏凤凰学易教育科技有限公司 1.9MB 微信电脑版 山东省潍坊市青州市 2025-2026学年下… 1.6MB 微信电脑版 这是我们周六上传的，都有答案和 分值。 各位教师，定于下周四期中学 情素养监测，请全力做好复习，具 体事宜后续通知 4月7日下车154码 一古年级都是周四监测 09:50 学 这就已经是最正式的通知了。 我们之前也预约和上传过这样的考 试两三次了，不会犯这种低级错误 吧。