广东东莞市2025—2026学年高一语文下学期阶段测试（统编版必修下册第1、6、7单元第8单元第15课古诗词选读）

东莞市高一语文下学期命题设计说明 （一）知识覆盖： 试题涵盖古诗文、现代文、整本书阅读、语言文字运用与写作五大板块，兼顾课内基础与课外拓展，注重情境化、应用性考查。 （二）能力分布： 1、识记与理解：名句默写、文言词语、字音词语等。 2、分析与综合：文言文比较、现代文信息整合、手法比较等。 3、应用与探究：情境应用题、主题探究题、写作题。 （三）核心素养渗透： 1、语言建构与运用：贯穿基础题与语用题。 2、思维发展与提升：突出在文言比较、现代文分析、写作思辨中。 3、审美鉴赏与创造：体现在古诗文、现代文学类文本阅读中。 （四）文化传承与理解： 融合在古诗文、长征精神、《红楼梦》等材料中。 （5） 难易梯度： 全卷易、中、难比例合理，由基础到综合，逐步提升思维层次，写作题具有开放性、时代性与思辨性，区分度明显。 东莞市高一语文下学期阶段测试命题双向细目表 大题 考查内容 能力层级 核心素养 题型 分值 难易度 一、古诗文阅读​ 46 （一）名篇名句默写 情境化理解与默写（《桂枝香·金陵怀古》《登岳阳楼》《侍坐》《谏太宗十思疏》） 识记、理解 语言建构、文化传承 填空题 8 中 （二）课内文言文阅读 文言实词、文意理解、特殊句式 理解、分析 语言建构、思维发展 选择题 9 中 （三）课外文言文阅读 断句、文意理解、文言词语、句子翻译、比较分析 理解、分析、综合 语言建构、思维发展、文化传承 断句题、选择题、翻译题、简答题 20 中-难 （四）古代诗歌阅读 诗歌内容理解、艺术手法、思想情感分析 理解、鉴赏、评价 审美鉴赏、文化传承 选择题、简答题 9 中 二、现代文阅读​ 27 （一）现代文阅读Ⅰ 信息筛选、内容理解、推理判断、情境应用 理解、分析、应用 思维发展、语言建构 选择题、简答题 12 中 （二）现代文阅读Ⅱ 内容理解、手法比较、主题探究 理解、分析、综合、探究 思维发展、审美鉴赏、文化传承 选择题、简答题 15 中-难 三、整本书阅读及语言运用​ 17 （一）整本书阅读 《红楼梦》人物形象、情节理解、批注写作 理解、分析、表达 审美鉴赏、文化传承 选择题、批注题 8 中 （二）语言文字运用 字音、词语辨析、病句修改 识记、理解、应用 语言建构、思维发展 选择题 9 易-中 四、写作​ 材料作文：对“社恐”现象的思辨与表达 综合、表达、创造 思维发展、文化理解、语言表达 写作题 60 难 总计​ 150 适中 学科网（北京）股份有限公司 $ 东莞市高一语文下学期阶段测试 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己所在的市(县、区)、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡的“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文阅读（46分） （一）（原创新情境特色题）名篇名句默写（本题共 8 分，每空1分） 光明中学高一年级即将组织部分优秀学生干部前往广州开展“寻迹大湾区，奋进新时代”社会实践活动。出发前的指导课上，带队老师深情地对学生们说：“同学们，此次羊城之行，不仅是一次地理上的跨越，更是一次文化与精神的溯源。当我们站在珠江畔眺望两岸的繁华，不仅要看到当下的盛世图景，更要学会以史为鉴，正如王安石在《桂枝香·金陵怀古》中所警示的那样：(1) ， 。繁华过后若不留心，终将成为历史的陈迹。当我们登上高耸的广州塔‘小蛮腰’，俯瞰这座千年商都，那种天地壮阔之感，或许能让你们体会到杜甫当年在《登岳阳楼》中描绘的 (2) ， 的雄浑意境。而在与当地优秀青年交流座谈时，我希望大家能像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙所描述的那样，展现出(3)， 的从容与洒脱，在春日的沂水边畅谈理想，增进友谊。最后，回到我们的组织纪律上，大家务必时刻牢记魏征在《谏太宗十思疏》中的告诫：(4) ， 。越是放松的环境，越要谨慎行事，善始善终。”  答案 (1) 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。​（出自《桂枝香·金陵怀古》，借六朝兴亡的历史教训，呼应“以史为鉴”“繁华终成历史陈迹”） (2) 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。​（出自《登岳阳楼》，描写洞庭湖划分吴楚、包容天地的壮阔景象，呼应“天地壮阔之感”“雄浑意境”） (3) 浴乎沂，风乎舞雩。​（出自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，曾皙描绘的春日游赏图景，体现从容洒脱的生活态度，呼应“在春日的沂水边畅谈理想，增进友谊”） (4) 忧懈怠则思慎始而敬终。​（出自《谏太宗十思疏》，强调在懈怠时要想到做事必须慎始敬终，呼应“越是放松的环境，越要谨慎行事，善始善终”） （二）（原创）课内文言文阅读（本题共3小题，9 分） 阅读下面文段，完成2—4题。 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。” “今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？” 2. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A. 放辟邪侈，无不为已 放辟：放纵作恶 B. 是罔民也 罔：通“网”，陷害 C. 必使仰足以事父母 事：侍奉 D. 此惟救死而恐不赡​ 赡：赡养 答案：D 解析：D项中的“赡”在此处意为“足够、充足”。“不赡”即“不足”。全句意思是“这样连救活自己恐怕都不够”。 3. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 孟子认为没有固定产业收入的人也能保持道德操守，但这只是少数“士”的特例，普通百姓做不到。 B. 孟子尖锐地指出，统治者若让百姓陷入犯罪后再施加刑罚，这如同张开罗网陷害百姓，绝非仁君所为。 C. 文段通过对比“明君制产”与“今之制产”的不同结果，旨在说明百姓天生懒惰，即使有产业也不会知足。 D. 孟子认为只有在解决百姓温饱的基础上，才能引导他们向善，这体现了其“民本思想”与“教化观”的结合。 答案：C 解析：C项表述有误。文段对比古今制产的目的，是为了揭露当时统治者横征暴敛导致百姓无法生存的现状，从而论证“制民之产”的必要性，并非为了说明“百姓天生懒惰” 4. 下列各句中，与例句“然而不王者，未之有也”句式相同的一项是（3分）（ ） A. 保民而王，莫之能御也 B. 王无异于百姓之以王为爱也 C. 宜乎百姓之谓我爱也 D. 无伤也，是乃仁术也 答案：A 解析：例句“未之有也”属于否定句中的宾语前置（“未有之也”）。A项“莫之能御也”同为否定句宾语前置（“莫能御之也”），句式相同。B项为状语后置（“于百姓之以王为爱也无异”）。C项为主谓倒装（“百姓之谓我爱也宜乎”）。D项为判断句（“是乃仁术也”）。 （三）（原创）课外文言文阅读（本题共5 小题，20分） 阅读下面两段文字，完成5-9题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 材料二： 晋大夫荀息请以屈产之乘①与垂棘之璧，假道于虞以伐虢。公曰：“是吾宝也。”对曰：“若得道于虞，犹外府②也。”公曰：“宫之奇③存焉。”对曰：“宫之奇之为人也，懦而不能强谏。且少长于君，君昵之。虽谏，将不听。”乃使荀息假道于虞。宫之奇谏曰：“虢，虞之表④也。虢亡，虞必从之。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公不听。晋灭虢，还，袭虞，灭之。 [注] ①屈产之乘：屈地出产的良马。②外府：储藏财宝的仓库。③宫之奇：虞国大夫。④表：屏障。 5. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”划出。（3分） 且 少 长 于 君 君 昵 之 虽 谏 将 不 听 断句答案：且少长于君 / 君昵之 / 虽谏 / 将不听 6. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 烛之武深谙秦穆公的心理，从“亡郑”的弊端和“舍郑”的益处两方面进行利弊分析，成功说服了秦国退兵。 B. 荀息建议晋献公利用虞公贪图财宝的弱点，以宝马美玉为诱饵，借道攻打虢国，展现了极高的政治谋略。 C. 宫之奇以“唇亡齿寒”的比喻警告虞公，但虞公因为宠信宫之奇，虽然不听劝谏，但最终还是保护了宫之奇。 D. 两则材料都涉及春秋时期的争霸战争，揭示了诸侯国之间利益至上、背信弃义的政治现实。 C（解析：虞公不听劝谏，并没有保护宫之奇，晋灭虞后，宫之奇应该是逃亡了或被杀了。） 7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. “敢以烦执事”中的“执事”是对对方的尊称，不敢直接指称对方，译为“您左右的下属”。 B. “朝济而夕设版焉”中的“济”意为渡河；“设版”指修筑防御工事。 C. “夫晋，何厌之有”与“唯君图之”中的“之”字用法相同，都是代词，指代前文提到的事情。 D. “假道于虞”中的“假”意为“借”；“辅车相依”中的“辅”指面颊，“车”指牙床。 答案： C（解析：“何厌之有”的“之”是宾语前置的标志，无实义；“唯君图之”的“之”是代词。用法不同。） 8、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（4分） 答案 （秦国）越过别的国家把远方的郑国作为边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？ （2） 谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞、虢之谓也。（4分） 答案 谚语所说的“面颊和牙床互相依靠，嘴唇没有了牙齿就会感到寒冷”，大概说的就是虞国和虢国这种情况吧。 9 （探究题）烛之武和宫之奇都成功预见了国家的危机，但劝说的结果却截然不同（秦退兵 vs 虞灭国）。请结合文本分析造成这种差异的主要原因。（3分） 参考 ① 劝说对象不同：​ 秦穆公理智清醒，重利；虞公贪婪短视，重亲信。② 劝说策略不同：​ 烛之武以利诱之，站在秦国立场；宫之奇只讲道理，未能触动虞公根本利益。③ 内部环境不同：​ 秦无内鬼；虞国有荀息的离间和对宫之奇的轻视。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） （原创）阅读下面这首宋词，完成10—11题。 西江月·阻风三峰下 〔宋〕张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 上片前两句写湖面风平浪静，秋色满船，湖光接天，为后文写“阻风”及词人的心态做了铺垫。 B. “波神留我看斜阳”一句运用了拟人手法，将“阻风”这一客观事实转化为富有情趣的主观感受。 C. 下片“明日风回更好”表现了词人对未来的期盼，而“今宵露宿何妨”则体现了他随遇而安的豁达。 D. 全词风格豪放苍凉，与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》类似，展现了词人在逆境中不屈不挠的意志。 答案：D 解析：D项“风格豪放苍凉”“不屈不挠的意志”表述错误。本词风格应为清旷飘逸、轻松愉悦。词人虽遇风受阻，却毫无悲戚之色，反而欣赏斜阳、期待明日，充满了乐观旷达的情怀，并无“苍凉”与“不屈不挠”的激烈情绪。 11. 这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合全词简要分析。（6分） 参考答案： ① 对自然美景的喜爱与陶醉之情。（1分）词人以“满载一船秋色，平铺十里湖光”描绘了一幅宁静开阔的秋日湖景图，并以“波神留我看斜阳”的浪漫想象，表达了对眼前斜阳美景的流连与欣赏。（1分） ② 随遇而安、乐观旷达的襟怀。（1分）面对大风阻碍行程的突发状况，词人没有焦虑烦躁，而是以“今宵露宿何妨”的潇洒态度泰然处之，体现了他在逆境中的从容与豁达。（1分） ③ 对未来的美好憧憬与闲适心境。（1分）“明日风回更好”寄寓了对顺风顺水的期盼，“水晶宫里奏霓裳”则以奇特的想象，将风浪声比作仙乐，进一步烘托出词人内心的宁静与惬意。（1分） (评分细则：每点2分，其中情感概括1分，结合文本分析1分。意思对即可。) 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3 小题，12分） （原创）阅读下面的文字，完成12—14题。 【材料一】 脑机接口技术，是指在人或动物大脑与外部设备之间创建的直接连接通路。它通过采集大脑发出的神经信号，经过解码算法将其转化为计算机指令，从而实现“意念”控制机器。近年来，随着人工智能算法的突破与柔性电子材料的发展，BCI技术正从实验室走向临床应用。 目前，BCI主要分为侵入式与非侵入式两大类。侵入式BCI需要将电极植入大脑皮层，虽然信号质量极高，但面临免疫排斥与手术风险；非侵入式BCI（如头戴式脑电帽）则通过头皮采集信号，安全便捷，但信噪比较低。最新的半侵入式技术尝试在颅骨与大脑皮层之间进行干预，试图在安全与信号质量间寻找平衡点。 【材料二】 脑机接口技术分类及特性对比表 技术类型 植入深度 信号分辨率 手术风险 主要应用场景 侵入式​ 皮层内 极高 高 瘫痪患者运动功能重建、视觉修复 半侵入式​ 硬膜外/下 高 中等 复杂运动控制、长期神经监测 非侵入式​ 头皮表面 低 无 娱乐游戏、专注力训练、简易外骨骼 【材料三】 尽管前景广阔，BCI技术的普及仍面临“玻璃天花板”。首先是伦理与隐私问题，当人类思维可以被读取甚至写入时，个人隐私的边界何在？其次是“脑数据”的所有权归属，是由用户本人持有，还是归属于采集数据的科技公司？此外，高昂的硬件成本与复杂的个体化校准流程，也使得该技术短期内难以像智能手机一样普及。业内专家普遍认为，BCI技术距离大规模民用，至少还需要跨越“材料生物相容性”与“通用解码算法”两座大山。 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 脑机接口技术通过建立大脑与外部设备的直接连接，能够将神经信号转化为控制指令。 B. 非侵入式BCI虽然安全性高、使用便捷，但在实际应用中存在信号噪声较大的缺陷。 C. 半侵入式BCI技术因完全避免了手术创伤，目前在信号质量上已接近侵入式BCI水平。 D. 根据材料可知，BCI技术在医疗康复领域的应用前景比在娱乐消费领域更为明确和成熟。 答案：C 解析：C项“完全避免了手术创伤”表述绝对且与原文不符。材料二表格明确指出半侵入式属于“硬膜外/下”植入，仍存在“中等”的手术风险，并非“完全避免创伤”。 13. 根据材料内容，下列关于“脑机接口技术面临的挑战”的说法，与原文观点不吻合的一项是（3分）（ ） A. 在技术层面，如何兼顾生物材料的相容性与解码算法的通用性，仍是亟待攻克的难题。 B. 在法律层面，关于脑电数据资产的归属权问题，目前尚未形成明确的行业规范或法律界定。 C. 在市场层面，由于技术门槛过低导致产品同质化严重，引发了恶性价格竞争，阻碍了普及。 D. 在伦理层面，思维的可读取性对传统隐私权概念构成了巨大冲击，引发了社会的担忧。 答案：C 解析：C项“技术门槛过低导致产品同质化严重，引发了恶性价格竞争”在原文中无中生有。材料三提到的是“高昂的硬件成本”和“复杂的个体化校准流程”，说明技术门槛很高，而非“过低”。 14. （新情境开放题）假设你是某科技公司研发部的负责人，公司计划开发一款面向抑郁症患者的家用辅助治疗BCI产品。请结合上述材料，简述你在产品设计时应重点考虑的三个关键因素。（6分） 参考答案： ① 安全性与无创性优先：​ 鉴于是家用医疗设备，必须规避手术风险，应首选非侵入式设计方案，确保长期使用的安全性。（2分） ② 算法的精准度与个性化：​ 针对抑郁症治疗，需要精准识别患者的特定脑电信号（如情绪波动），应开发能够适应个体差异的自适应解码算法。（2分） ③ 数据隐私与伦理合规：​ 必须建立严格的数据加密机制，明确脑数据所有权归属用户本人，并制定符合医疗伦理规范的隐私保护条款。（2分） （二）现代文阅读 II（本题共 3 小题，15 分） （原创）阅读下面的文字，完成 15～17 题。 材料一 雪山脚下的篝火 那是翻越夹金山的第三天。风像刀子一样刮着，空气稀薄得让人每一次呼吸都伴随着肺部撕裂般的疼痛。警卫员小杨的腿像是灌了铅，每迈出一步，积雪就淹没到膝盖。他看着前面那个高大的背影——团长李振山，他的棉衣早已被汗水浸透又冻成冰壳，走起路来发出“咔嚓咔嚓”的声响，但他始终走在队伍的最前面。 突然，队伍停了下来。前方传来消息：有一名伤员掉了队，被困在半山腰的雪窝里。 “谁去把他背回来？”政委的声音在寒风中有些嘶哑。 没有人说话，不是因为怕死，而是因为每个人都已经到了体力的极限。此时，李团长猛地转过身，他的眉毛胡须上结满了冰霜，眼神却像燃烧的炭火。 “我去。”他说完，解下自己身上的干粮袋，扔给旁边的一名战士，然后抓起一根木棍，转身就往回走。 “团长！”小杨哭喊着冲上去，“让我去吧，你快不行了！” 李振山一把推开小杨，吼道：“这是命令！守住你的枪！你要是丢了枪，我毙了你！”说完，他便消失在漫天的风雪中。 不知过了多久，远处的雪坡上出现了两个黑点。慢慢地，近了，更近了。是团长和那个伤员。团长背着伤员，每走一步都要停下来喘好几口气，但他始终没有停下脚步。终于，他们回到了营地。团长把伤员放下，自己也瘫倒在雪地上，嘴角溢出一丝鲜血，但他却笑着对小杨说：“你看……我说过……我能行……咱红军……没人掉队……” 那一刻，小杨看着团长冻僵却依然挺直的脊梁，仿佛明白了什么叫做“信仰”。 材料二 红星照耀中国·同红军在一起 埃德加·斯诺著 我在宁夏和甘肃见到的一批青年战士，他们大多数人穿的军服都太肥大了，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们说，这是为了将来有了孩子可以改做衣服。他们的武器也很杂，有汉阳造、毛瑟枪，甚至还有土枪。但是，他们似乎并不在乎这些。我记得有一个年轻的通讯员，才十六岁，他告诉我：“我们要抗日，要打白匪。我们没有好枪，但是我们有的是不怕死的兄弟。总有一天，我们会像老鹰抓小鸡一样，把敌人都抓光！” 我问他们：“你们为什么参加红军？” 他回答说：“为了苏维埃。” “苏维埃是什么？” 他想了想，说：“苏维埃……就是穷人坐天下。” 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一通过虚构的情节和人物，展现了长征途中红军指挥员身先士卒、舍己为人的精神。 B. 材料二通过斯诺的实地采访，记录了红军战士朴素的生活条件和质朴的革命理想。 C. 两则材料都提到了红军装备的落后，意在强调红军是一支物质条件匮乏但精神极度充盈的队伍。 D. 材料一中李团长的形象是文学创作的典型，材料二中的战士则是真实人物，前者更具感染力，后者更具史料价值。 答案：D 解析：D项“前者更具感染力，后者更具史料价值”的评价过于绝对和片面。文学作品的感染力固然强烈，但纪实文学的现场感和真实性同样具有震撼人心的力量（如材料二中战士朴实的语言）；同时，文学作品虽然经过虚构，但其反映的时代精神和典型环境中的典型人物，也具有极高的史料价值和认识价值。两者在感染力和价值上各有千秋，不能简单割裂。 16. 两则材料在塑造人物形象时所采用的手法有何不同？请结合文本简要分析。（6分） 材料一（小说）： 手法：​ 主要采用正面描写（语言、动作、神态，如“吼道”“推开”“背”）和侧面烘托（通过警卫员小杨的恐惧与敬佩来衬托团长的英勇）。 特点：​ 注重细节刻画和环境渲染，通过集中的戏剧冲突（救伤员）来塑造典型形象。 材料二（纪实文学）： 手法：​ 主要采用实录式访谈和白描。 特点：​ 通过记录人物的原话（如“为了苏维埃”“穷人坐天下”）和客观描述（军服肥大、武器杂乱）来展现人物，不加过多的修饰和渲染，强调真实性和现场感。 17. （探究题）材料一的结尾写道：“仿佛明白了什么叫做‘信仰’。”请结合两则材料，谈谈在长征语境下，“信仰”具体包含哪些内涵。（6分） 在长征语境下，“信仰”的内涵包括： ① 对革命理想的坚定追求。（2分）材料一中李团长“只要还有一口气就要战斗”的执着，材料二中战士对“苏维埃”和“穷人坐天下”的朴素理解，都体现了对共产主义理想和革命胜利的信念。 ② 官兵一致、生死与共的集体主义精神。（2分）材料一中团长舍己救人、关爱下属，材料二中战士们不在乎装备差，坚信“有的是不怕死的兄弟”，体现了在绝境中相互扶持、绝不抛弃任何一个战友的深厚情谊。 ③ 战胜一切艰难险阻的英雄气概。（2分）无论是材料一中征服雪山，还是材料二中面对简陋的装备，红军战士都表现出一种乐观向上、视死如归的豪迈气概，这是信仰赋予他们的强大精神力量。 三、整本书阅读及语言运用（17分） （一）整本书阅读（本题共 2 小题，8分） 阅读下面选自《红楼梦》第三回的文字，完成18—19题。 ……一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，众姊妹都忙告诉他说：“这是琏二嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙赔笑见礼，以“嫂”呼之。 18. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 王熙凤的出场采取“未见其人，先闻其声”的方式，这种不合常规的登场，瞬间凸显了她在贾府中特殊的地位与张扬的个性。 B. 黛玉的“纳罕”与“心下想”，是从侧面描写王熙凤的放诞，同时也展现了林黛玉初入贾府、步步留心的小心翼翼。 C. 贾母戏谑地称王熙凤为“泼皮破落户儿”“凤辣子”，这种亲昵的调侃，暗示了贾母对王熙凤既喜爱又无可奈何的态度。 D. 选段通过黛玉的观察与心理活动，巧妙地向读者介绍了王熙凤的来历、身份及其在贾府中的特殊待遇，笔法细腻自然。 答案：C 解析：C项“无可奈何的态度”表述不准确。贾母的调侃更多的是一种溺爱与宠溺，显示出祖孙关系的亲密和王熙凤在贾母面前备受恩宠的地位，而非“无可奈何”。 19. （开放题）请从画线句子“这些人个个皆敛声屏气……这样放诞无礼？”中任选一个角度，写一则不少于50字的阅读批注。（6分） 角度一（人物对比）：众人“敛声屏气”与王熙凤“放诞无礼”形成鲜明对比，一静一动之间，不仅突显了王熙凤在贾府中“一人之下，万人之上”的特殊地位，也暗示了她深受贾母宠溺、行事不拘小节的非凡气派。 角度二（黛玉视角）：此处借黛玉之眼、黛玉之心来观察环境，既符合她“步步留心，时时在意”的寄居心理，又以一个外来者的陌生视角，极具现场感地引出了小说中的核心人物王熙凤，笔法高明。 角度三（悬念设置）：作者故意制造“不合礼法”的悬念，通过黛玉的疑惑引发读者好奇，从而起到了“先声夺人”的艺术效果，使王熙凤的形象在未正式出场前就已跃然纸上。 （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） （原创题）阅读下面的文字，完成20～22题。 面对即将到来的文理分科，高一学生往往处于（　　）的状态。一方面，新高考改革后，部分省份虽然取消了传统的文理分科，但在许多地区和学校的实际操作中，选科走班依然让学生面临着类似“文理”的方向抉择。另一方面，不少学生对自身的兴趣与潜能缺乏清晰的认知，在选科时容易随波逐流，甚至产生抵触情绪。专家指出，选科不仅仅是简单的科目选择，更是对未来职业生涯规划的初步（　　）。学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌不可盲目跟风。 20. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（3分） A. 即（jì）使　潜（qián）能　抵（dǐ）触 B. 即（jí）使　潜（qiǎn）能　抵（dǐ）触 C. 即（jí）使　潜（qián）能　抵（dǐ）触 D. 即（jì）使　潜（qiǎn）能　抵（dǐ）触 答案：C 解析：“即”读 jí，“即使”表示假设的让步；“潜”读 qián，“潜能”指潜在的能量；“抵”读 dǐ，“抵触”指跟另一方有矛盾。故选C。 21. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 徘徊　甄别 B. 彷徨　甄别 C. 徘徊　筛选 D. 彷徨　筛选 答案：B 解析：第一空：“彷徨”指走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去，侧重于心理上的迷茫；“徘徊”指在一个地方来回走动，或比喻事物在某个范围内来回波动。此处形容学生面对分科时的心理状态，“彷徨”更贴切。第二空：“甄别”指审查辨别（优劣、真伪），强调认真、慎重地鉴别；“筛选”指利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方法挑选。此处指对职业生涯规划的初步审查与辨别，“甄别”更符合语境。故选B。 22、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌盲目跟风。 B. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌不可盲目跟风。 C. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，禁忌盲目跟风。 D. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切记不可盲目跟风。 答案：A 解析：原句“切忌不可盲目跟风”犯了否定不当的语病。“切忌”本身意为“千万不要”，后面不能再跟否定词“不”。B项保留了原句的语病；C项“禁忌”用词不当，且语气生硬；D项“切记不可”同样犯了否定不当的错误（“切记”意为“一定要记住”，后面跟“不可”语义重复且逻辑混乱）。故选A，直接删去“不可”即可。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在快节奏的现在生活中，“社恐”成为了年轻人口中的高频词。它既指医学上需要专业干预的社交焦虑障碍，也常被用作一种拒绝无效社交、寻求独处的生活标签。当“社恐”从一种病症须变为一种流行文化，我们该如何厘清热词背后的真伪？如何在群体认同与个体关怀之间找到平衡？   以上漫画与材料，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，结合你的感悟，写一篇不少于800字的文章。   要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 题目核心解读 1.关键概念厘清 语境背景：“社恐”本是医学上的社交焦虑障碍，却成为年轻人自嘲、规避社交的流行符号，形成“线上社牛、线下社恐”的割裂状态，是当下青年社交生态的典型写照。 题目核心：当“社恐”从医学概念演变为流行文化标签，我们如何厘清热词背后的真实价值?如何在个体社交选择与群体认同、社交需求间找到平衡?其实是以“社恐”为核心，探讨个体认同与社交平衡。 深层追问：热词背后的“真价”，是追问“社恐”的本质——它是自我保护的生存智慧，还是逃避成长的心理枷锁?如何在不否定个体选择的前提下，实现社交的适度平衡? 2.立意层级设计 基础立意：社恐是青年的社交选择，应尊重个体边界，拒绝外界苛责。这种立意稳妥但偏浅，侧重个体权利，缺乏辩证深度。 进阶立意：社恐并非社交能力缺失，而是对无效社交的清醒筛选，平衡的关键是“择善而交”贴合现实，肯定个体理性，符合青年视角。 高阶立意：以“和而不同”为内核，社恐是对自我的坚守，社交是对世界的开放，在独处与共处中实现精神自洽。有思想高度，融合传统文化与现代心理，冲击高分作文。 二、审题避坑指南 1.常见审题误区 全盘否定“社恐”，将其等同于“孤僻、不合群”，陷入“外向才是社交标准答案”的偏见。 过度美化“社恐”，将所有社交回避都视为“理性选择”，忽视病理性社恐的现实。 脱离“流行文化”背景，泛泛谈社交技巧，未结合“社恐”标签的时代特征。 把“平衡”写成非此即彼，要么只谈独处，要么只谈合群，缺乏辩证分析。 三、高分结构搭建(3种实用框架) 框架1：递进式结构(推荐，适配高考议论文) 总论点：“社恐”不是社交的终点，而是青年筛选社交、回归本真的起点，平衡的本质是在独处中坚守自我，在共处中真诚联结。 1.引论：现象引入，提出核心 开篇描绘“社恐”流行现状：电梯里刻意回避眼神、聚会躲在角落刷手机、用“社恐”体面拒绝无效饭局，引出“社恐”从医学概念到文化符号的演变。提出核心问题：当“社恐”成为标签，我们该如何在个体舒适与社交需求间找到平衡? 2.本论1：析根源————社恐为何成为青年的“社交避风港”? 分论点1：社交内卷与评价焦虑，让青年用“社恐”规避“必须完美”的社交表演。 分论点2：虚拟社交的替代效应，弱化了青年现实面对面交往的能力。 分论点3：个体边界意识觉醒，“社恐”是青年拒绝人情枷锁、守护精神空间的主动选择。 3.本论2：辨本质————社恐不是“社交无能”，而是“社交清醒”。 区分三类社恐：病理性社恐(需专业干预)、情境性社恐(可通过训练克服)、战略性社恐(理性筛选社交) 论证：战略性社恐是青年对精力的精准分配，是拒绝无效应酬的成熟表现。 4.本论3：求平衡————在独处与共处间，找到社交的最优解。 个体层面：接纳社恐，用“微社交”逐步突破舒适区，不强迫自己成为社交达人。 社会层面：打破“外向至上”的偏见，营造社恐友好的社交环境，尊重不同社交节奏。 5.结论：升华主题。 总结：真正的社交自由，是有勇气独处，也有底气共处；真正的成长，是不被“社恐”标签束缚，在真实互动中成为更好的自己。 呼吁：愿每一位青年都能在喧嚣中守住本心，在独处中丰盈自我，找到属于自己的社交节奏。 框架2：辩证式结构(适合深度思辨作文) 总论点：“社恐”是一把双刃剑，既为青年提供了精神庇护所，也可能成为阻碍成长的心理枷锁，唯有辩证看待、理性平衡，才能实现社交与自我的双赢。 1.引论：对比引入，亮明观点。 对比“社恐”的两面性：有人用社恐摆脱无效社交的内耗，有人因社恐陷入孤独的困境。 亮明总论点：平衡的关键是区分“主动选择”与“被动逃避”，让社恐成为守护自我的盾牌，而非拒绝成长的借口。 2.本论1：社恐的价值————独处是精神的“充电站”。 论据1：社恐让青年远离社交表演，专注于自我成长与精神世界。 论据2：社恐培养了青年的独立思考能力，使其不盲从群体潮流。 3.本论2：社恐的局限————过度回避是成长的“绊脚石”。 论据1：长期社交回避导致社交能力退化，错失职场协作、人际连接的机会。 论据2：病理性社恐影响正常生活，需及时干预。 4.本论3：破局之道————以“适度社交”平衡个体与群体。 方法1：认知重塑，打破“聚光灯效应”，接纳社交中的不完美。 方法2：精准社交，只与同频者建立深度联结，拒绝浅层寒暄。 方法3：循序渐进，从“微社交”开始，逐步提升现实交往能力。 5.结论：总结升华。 总结：社恐不是社交的原罪，成长也无需以牺牲自我为代价。 升华：愿我们都能在独处中自在，在共处中真诚，让社交成为滋养生命的养分，而非负担。 框架3：层进式结构(适合结合时代背景作文) 总论点：从“社恐”标签的流行，看青年社交生态的变迁，平衡个体与群体的社交需求，是时代赋予青年的成长课题。 1.引论：时代切片，引出话题。 以“社恐”成为年度流行词为切入点，分析其背后的时代特征：城市化进程中熟人社会解体、社交工具化、评价体系内卷。 2.本论1：个体视角————社恐是青年对高压社交的“自我防御”。 分析：社恐是青年对“必须长袖善舞”的社交规训的反抗，是对精神边界的守护。 3.本论2：群体视角————社恐困局是社会交往的“隐性危机”。 分析：社恐群体扩大可能导致人际疏离、社会信任弱化，影响社会活力。 4.本论3：平衡之道————构建“社恐友好”的社交生态。 个体：悦纳自我，主动突破，不被标签定义。 家庭/学校：减少社交苛责，提供低压力社交场景。 社会：倡导多元社交文化，打破单一评价标准。 5.结论：回归青年成长。 总结：社恐的平衡，本质是青年与自我、与社会的和解。 呼吁：青年应在坚守自我与融入社会之间找到平衡点，让社交成为成长的助力，而非束缚。 四、高分素材积累(分维度) 1.理论素材 心理学概念：聚光灯效应(过度高估他人对自己的关注度)、系统脱敏法(逐步克服社交焦虑)、高敏感人格(社恐者的情感特质，并非缺陷) 名言金句： 杨绛：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”(适配独处与自我接纳) 鲁迅：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。”(适配突破社恐、主动成长) 周国平：“独处也是一种能力，而且是一种极为重要的能力。”(适配社恐的正面价值) 2.现实案例： 案例1：某高校开设“无声读书会”“慢社交社团”，为社恐学生提供低压力社交场景，帮助其逐步突破舒适区。 案例2：职场中，部分青年用“社恐”拒绝无效饭局，专注于工作与深度社交，实现工作效率与精神状态的双赢。 案例3：病理性社恐者通过专业心理咨询与治疗，逐步恢复社交能力，融入正常生活。 3、时代现象： 现象1：“i人/e人”测试走红，反映青年对社交类型的自我认知与分类。 现象2：兴趣社群(如书法社、桌游社、徒步团)成为社恐青年的社交阵地，以共同兴趣降低社交压力。 五、优秀作文 卸下标签枷锁 寻得社交真意     当“社恐”从专业医学术语，沦为年轻人挂在嘴边的流行热词，我们不难窥见当代青年的社交困境：有人用它逃避寒暄，有人借它拒绝应酬，有人将其当作不合群的体面借口。然而，当标签化的自嘲演变为自我封闭的枷锁，我们更应清醒认知：真正的成长，从不是困在“社恐”的壳里与世隔绝，也不是强迫自己成为八面玲珑的社交达人，而是在坚守自我与适度联结之间，寻得属于自己的社交平衡。     接纳“社恐”的本质，是尊重个体的精神边界，拒绝无效社交的内耗。在快节奏的现代社会，人情往来逐渐变得功利化、表演化，无休止的饭局、客套的寒暄、刻意的合群，让许多人倍感疲惫。于是，“社恐”成为一种温柔的防御，让人们得以远离喧嚣，守护内心的宁静。     真正的社恐并非孤僻冷漠，而是对低质量社交的清醒筛选。正如陶渊明厌倦官场应酬，归隐田园寻得本心；许多当代青年拒绝无意义的聚会，把时间留给阅读、思考与热爱。这种主动的独处，不是社交无能，而是对自我精力的珍视，是在浮躁世间守住精神自留地的智慧。 沉溺“社恐”的标签，则会画地为牢，错失与世界温暖相拥的机会。适度独处可以丰盈内心，过度逃避却会让人陷入孤独的泥潭。人是社会性的存在，真诚的联结本就是生命的养分。课堂上一次勇敢的发言，能收获思想的碰撞；街头一次善意的问候，能感受陌生人的温暖；团队中一次默契的协作，能体会并肩前行的力量。若始终以“社恐”为盾，回避所有人际交往，不仅会弱化沟通能力，更会错过生活中无数细碎的美好。真正的成熟，从不是被标签定义，而是敢于走出舒适区，在真实的互动中感受人情温度。 打破标签束缚，方能在独处自在与相处温暖间找到平衡。社交从没有统一的标准答案，不必强迫自己迎合外向的标准，也不必因不善言辞而自我否定。对于所谓“社恐”者而言，无需追求左右逢源的圆滑，只需坚守真诚的本心；不必参与所有热闹，只需珍惜值得的情谊。可以在独处中沉淀自我，也可以在需要时主动迈步；可以享受一个人的清欢，也可以拥抱三五好友的欢愉。这种不勉强、不逃避、不盲从的状态，才是社交最舒服的模样。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 东莞市高一语文下学期阶段测试 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己所在的市(县、区)、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡的“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文阅读（46分） （一）名篇名句默写（本题共 8 分，每空1分） 光明中学高一年级即将组织部分优秀学生干部前往广州开展“寻迹大湾区，奋进新时代”社会实践活动。出发前的指导课上，带队老师深情地对学生们说：“同学们，此次羊城之行，不仅是一次地理上的跨越，更是一次文化与精神的溯源。当我们站在珠江畔眺望两岸的繁华，不仅要看到当下的盛世图景，更要学会以史为鉴，正如王安石在《桂枝香·金陵怀古》中所警示的那样：(1) ， 。繁华过后若不留心，终将成为历史的陈迹。当我们登上高耸的广州塔‘小蛮腰’，俯瞰这座千年商都，那种天地壮阔之感，或许能让你们体会到杜甫当年在《登岳阳楼》中描绘的 (2) ， 的雄浑意境。而在与当地优秀青年交流座谈时，我希望大家能像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙所描述的那样，展现出(3)， 的从容与洒脱，在春日的沂水边畅谈理想，增进友谊。最后，回到我们的组织纪律上，大家务必时刻牢记魏征在《谏太宗十思疏》中的告诫：(4) ， 。越是放松的环境，越要谨慎行事，善始善终。” (1) , 。 (2) , 。 (3) , 。 (4) , 。 （二）课内文言文阅读（本题共3小题，9 分） 阅读下面文段，完成2—4题。 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。”“今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？” 2. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A. 放辟邪侈，无不为已 放辟：放纵作恶 B. 是罔民也 罔：通“网”，陷害 C. 必使仰足以事父母 事：侍奉 D. 此惟救死而恐不赡​ 赡：赡养 3. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 孟子认为没有固定产业收入的人也能保持道德操守，但这只是少数“士”的特例，普通百姓做不到。 B. 孟子尖锐地指出，统治者若让百姓陷入犯罪后再施加刑罚，这如同张开罗网陷害百姓，绝非仁君所为。 C. 文段通过对比“明君制产”与“今之制产”的不同结果，旨在说明百姓天生懒惰，即使有产业也不会知足。 D. 孟子认为只有在解决百姓温饱的基础上，才能引导他们向善，这体现了其“民本思想”与“教化观”的结合。 4. 下列各句中，与例句“然而不王者，未之有也”句式相同的一项是（3分）（ ） A. 保民而王，莫之能御也 B. 王无异于百姓之以王为爱也 C. 宜乎百姓之谓我爱也 D. 无伤也，是乃仁术也 （三）课外文言文阅读（本题共5 小题，20分） 阅读下面两段文字，完成5-9题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 材料二： 晋大夫荀息请以屈产之乘①与垂棘之璧，假道于虞以伐虢。公曰：“是吾宝也。”对曰：“若得道于虞，犹外府②也。”公曰：“宫之奇③存焉。”对曰：“宫之奇之为人也，懦而不能强谏。且少长于君，君昵之。虽谏，将不听。”乃使荀息假道于虞。宫之奇谏曰：“虢，虞之表④也。虢亡，虞必从之。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公不听。晋灭虢，还，袭虞，灭之。 [注] ①屈产之乘：屈地出产的良马。②外府：储藏财宝的仓库。③宫之奇：虞国大夫。④表：屏障。 5. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”划出。（3分） 且 少 长 于 君 君 昵 之 虽 谏 将 不 听 6. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 烛之武深谙秦穆公的心理，从“亡郑”的弊端和“舍郑”的益处两方面进行利弊分析，成功说服了秦国退兵。 B. 荀息建议晋献公利用虞公贪图财宝的弱点，以宝马美玉为诱饵，借道攻打虢国，展现了极高的政治谋略。 C. 宫之奇以“唇亡齿寒”的比喻警告虞公，但虞公因为宠信宫之奇，虽然不听劝谏，但最终还是保护了宫之奇。 D. 两则材料都涉及春秋时期的争霸战争，揭示了诸侯国之间利益至上、背信弃义的政治现实。 7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. “敢以烦执事”中的“执事”是对对方的尊称，不敢直接指称对方，译为“您左右的下属”。 B. “朝济而夕设版焉”中的“济”意为渡河；“设版”指修筑防御工事。 C. “夫晋，何厌之有”与“唯君图之”中的“之”字用法相同，都是代词，指代前文提到的事情。 D. “假道于虞”中的“假”意为“借”；“辅车相依”中的“辅”指面颊，“车”指牙床。 8、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（4分） （2） 谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞、虢之谓也。（4分） 9 烛之武和宫之奇都成功预见了国家的危机，但劝说的结果却截然不同（秦退兵 vs 虞灭国）。请结合文本分析造成这种差异的主要原因。（3分） （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成10—11题。 西江月·阻风三峰下 〔宋〕张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 上片前两句写湖面风平浪静，秋色满船，湖光接天，为后文写“阻风”及词人的心态做了铺垫。 B. “波神留我看斜阳”一句运用了拟人手法，将“阻风”这一客观事实转化为富有情趣的主观感受。 C. 下片“明日风回更好”表现了词人对未来的期盼，而“今宵露宿何妨”则体现了他随遇而安的豁达。 D. 全词风格豪放苍凉，与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》类似，展现了词人在逆境中不屈不挠的意志。 11. 这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合全词简要分析。（6分） 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3 小题，12分） 阅读下面的文字，完成12—14题。 【材料一】 脑机接口技术，是指在人或动物大脑与外部设备之间创建的直接连接通路。它通过采集大脑发出的神经信号，经过解码算法将其转化为计算机指令，从而实现“意念”控制机器。近年来，随着人工智能算法的突破与柔性电子材料的发展，BCI技术正从实验室走向临床应用。 目前，BCI主要分为侵入式与非侵入式两大类。侵入式BCI需要将电极植入大脑皮层，虽然信号质量极高，但面临免疫排斥与手术风险；非侵入式BCI（如头戴式脑电帽）则通过头皮采集信号，安全便捷，但信噪比较低。最新的半侵入式技术尝试在颅骨与大脑皮层之间进行干预，试图在安全与信号质量间寻找平衡点。 【材料二】 脑机接口技术分类及特性对比表 技术类型 植入深度 信号分辨率 手术风险 主要应用场景 侵入式​ 皮层内 极高 高 瘫痪患者运动功能重建、视觉修复 半侵入式​ 硬膜外/下 高 中等 复杂运动控制、长期神经监测 非侵入式​ 头皮表面 低 无 娱乐游戏、专注力训练、简易外骨骼 【材料三】 尽管前景广阔，BCI技术的普及仍面临“玻璃天花板”。首先是伦理与隐私问题，当人类思维可以被读取甚至写入时，个人隐私的边界何在？其次是“脑数据”的所有权归属，是由用户本人持有，还是归属于采集数据的科技公司？此外，高昂的硬件成本与复杂的个体化校准流程，也使得该技术短期内难以像智能手机一样普及。业内专家普遍认为，BCI技术距离大规模民用，至少还需要跨越“材料生物相容性”与“通用解码算法”两座大山。 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 脑机接口技术通过建立大脑与外部设备的直接连接，能够将神经信号转化为控制指令。 B. 非侵入式BCI虽然安全性高、使用便捷，但在实际应用中存在信号噪声较大的缺陷。 C. 半侵入式BCI技术因完全避免了手术创伤，目前在信号质量上已接近侵入式BCI水平。 D. 根据材料可知，BCI技术在医疗康复领域的应用前景比在娱乐消费领域更为明确和成熟。 13. 根据材料内容，下列关于“脑机接口技术面临的挑战”的说法，与原文观点不吻合的一项是（3分）（ ） A. 在技术层面，如何兼顾生物材料的相容性与解码算法的通用性，仍是亟待攻克的难题。 B. 在法律层面，关于脑电数据资产的归属权问题，目前尚未形成明确的行业规范或法律界定。 C. 在市场层面，由于技术门槛过低导致产品同质化严重，引发了恶性价格竞争，阻碍了普及。 D. 在伦理层面，思维的可读取性对传统隐私权概念构成了巨大冲击，引发了社会的担忧。 14. 假设你是某科技公司研发部的负责人，公司计划开发一款面向抑郁症患者的家用辅助治疗BCI产品。请结合上述材料，简述你在产品设计时应重点考虑的三个关键因素。（6分） （二）现代文阅读 II（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 15～17 题。 材料一 雪山脚下的篝火 那是翻越夹金山的第三天。风像刀子一样刮着，空气稀薄得让人每一次呼吸都伴随着肺部撕裂般的疼痛。警卫员小杨的腿像是灌了铅，每迈出一步，积雪就淹没到膝盖。他看着前面那个高大的背影——团长李振山，他的棉衣早已被汗水浸透又冻成冰壳，走起路来发出“咔嚓咔嚓”的声响，但他始终走在队伍的最前面。 突然，队伍停了下来。前方传来消息：有一名伤员掉了队，被困在半山腰的雪窝里。 “谁去把他背回来？”政委的声音在寒风中有些嘶哑。 没有人说话，不是因为怕死，而是因为每个人都已经到了体力的极限。此时，李团长猛地转过身，他的眉毛胡须上结满了冰霜，眼神却像燃烧的炭火。 “我去。”他说完，解下自己身上的干粮袋，扔给旁边的一名战士，然后抓起一根木棍，转身就往回走。 “团长！”小杨哭喊着冲上去，“让我去吧，你快不行了！” 李振山一把推开小杨，吼道：“这是命令！守住你的枪！你要是丢了枪，我毙了你！”说完，他便消失在漫天的风雪中。 不知过了多久，远处的雪坡上出现了两个黑点。慢慢地，近了，更近了。是团长和那个伤员。团长背着伤员，每走一步都要停下来喘好几口气，但他始终没有停下脚步。终于，他们回到了营地。团长把伤员放下，自己也瘫倒在雪地上，嘴角溢出一丝鲜血，但他却笑着对小杨说：“你看……我说过……我能行……咱红军……没人掉队……” 那一刻，小杨看着团长冻僵却依然挺直的脊梁，仿佛明白了什么叫做“信仰”。 材料二 红星照耀中国·同红军在一起 埃德加·斯诺著 我在宁夏和甘肃见到的一批青年战士，他们大多数人穿的军服都太肥大了，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们说，这是为了将来有了孩子可以改做衣服。他们的武器也很杂，有汉阳造、毛瑟枪，甚至还有土枪。但是，他们似乎并不在乎这些。我记得有一个年轻的通讯员，才十六岁，他告诉我：“我们要抗日，要打白匪。我们没有好枪，但是我们有的是不怕死的兄弟。总有一天，我们会像老鹰抓小鸡一样，把敌人都抓光！” 我问他们：“你们为什么参加红军？” 他回答说：“为了苏维埃。” “苏维埃是什么？” 他想了想，说：“苏维埃……就是穷人坐天下。” 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一通过虚构的情节和人物，展现了长征途中红军指挥员身先士卒、舍己为人的精神。 B. 材料二通过斯诺的实地采访，记录了红军战士朴素的生活条件和质朴的革命理想。 C. 两则材料都提到了红军装备的落后，意在强调红军是一支物质条件匮乏但精神极度充盈的队伍。 D. 材料一中李团长的形象是文学创作的典型，材料二中的战士则是真实人物，前者更具感染力，后者更具史料价值。 16. 两则材料在塑造人物形象时所采用的手法有何不同？请结合文本简要分析。（6分） 17. 材料一的结尾写道：“仿佛明白了什么叫做‘信仰’。”请结合两则材料，谈谈在长征语境下，“信仰”具体包含哪些内涵。（6分） 三、整本书阅读及语言运用（17分） （一）整本书阅读（本题共 2 小题，8分） 阅读下面选自《红楼梦》第三回的文字，完成18—19题。 ……一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，众姊妹都忙告诉他说：“这是琏二嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙赔笑见礼，以“嫂”呼之。 18. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 王熙凤的出场采取“未见其人，先闻其声”的方式，这种不合常规的登场，瞬间凸显了她在贾府中特殊的地位与张扬的个性。 B. 黛玉的“纳罕”与“心下想”，是从侧面描写王熙凤的放诞，同时也展现了林黛玉初入贾府、步步留心的小心翼翼。 C. 贾母戏谑地称王熙凤为“泼皮破落户儿”“凤辣子”，这种亲昵的调侃，暗示了贾母对王熙凤既喜爱又无可奈何的态度。 D. 选段通过黛玉的观察与心理活动，巧妙地向读者介绍了王熙凤的来历、身份及其在贾府中的特殊待遇，笔法细腻自然。 19. 请从画线句子“这些人个个皆敛声屏气……这样放诞无礼？”中任选一个角度，写一则不少于50字的阅读批注。（6分） （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成20～22题。 面对即将到来的文理分科，高一学生往往处于（　　）的状态。一方面，新高考改革后，部分省份虽然取消了传统的文理分科，但在许多地区和学校的实际操作中，选科走班依然让学生面临着类似“文理”的方向抉择。另一方面，不少学生对自身的兴趣与潜能缺乏清晰的认知，在选科时容易随波逐流，甚至产生抵触情绪。专家指出，选科不仅仅是简单的科目选择，更是对未来职业生涯规划的初步（　　）。学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌不可盲目跟风。 20. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（3分） A. 即（jì）使　潜（qián）能　抵（dǐ）触 B. 即（jí）使　潜（qiǎn）能　抵（dǐ）触 C. 即（jí）使　潜（qián）能　抵（dǐ）触 D. 即（jì）使　潜（qiǎn）能　抵（dǐ）触 21. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 徘徊　甄别 B. 彷徨　甄别 C. 徘徊　筛选 D. 彷徨　筛选 22、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ） A. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌盲目跟风。 B. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌不可盲目跟风。 C. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，禁忌盲目跟风。 D. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切记不可盲目跟风。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在快节奏的现在生活中，“社恐”成为了年轻人口中的高频词。它既指医学上需要专业干预的社交焦虑障碍，也常被用作一种拒绝无效社交、寻求独处的生活标签。当“社恐”从一种病症须变为一种流行文化，我们该如何厘清热词背后的真伪？如何在群体认同与个体关怀之间找到平衡？   以上漫画与材料，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，结合你的感悟，写一篇不少于800字的文章。   要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 东莞市高一语文下学期命题设计说明 （一）知识覆盖： 试题涵盖古诗文、现代文、整本书阅读、语言文字运用与写作五大板块，兼顾课内基础与课外拓展，注重情境化、应用性考查。 （二）能力分布： 1、识记与理解：名句默写、文言词语、字音词语等。 2、分析与综合：文言文比较、现代文信息整合、手法比较等。 3、应用与探究：情境应用题、主题探究题、写作题。 （三）核心素养渗透： 1、语言建构与运用：贯穿基础题与语用题。 2、思维发展与提升：突出在文言比较、现代文分析、写作思辨中。 3、审美鉴赏与创造：体现在古诗文、现代文学类文本阅读中。 （四）文化传承与理解： 融合在古诗文、长征精神、《红楼梦》等材料中。 （5） 难易梯度： 全卷易、中、难比例合理，由基础到综合，逐步提升思维层次，写作题具有开放性、时代性与思辨性，区分度明显。 东莞市高一语文下学期阶段测试命题双向细目表 大题 考查内容 能力层级 核心素养 题型 分值 难易度 一、古诗文阅读​ 46 （一）名篇名句默写 情境化理解与默写（《桂枝香·金陵怀古》《登岳阳楼》《侍坐》《谏太宗十思疏》） 识记、理解 语言建构、文化传承 填空题 8 中 （二）课内文言文阅读 文言实词、文意理解、特殊句式 理解、分析 语言建构、思维发展 选择题 9 中 （三）课外文言文阅读 断句、文意理解、文言词语、句子翻译、比较分析 理解、分析、综合 语言建构、思维发展、文化传承 断句题、选择题、翻译题、简答题 20 中-难 （四）古代诗歌阅读 诗歌内容理解、艺术手法、思想情感分析 理解、鉴赏、评价 审美鉴赏、文化传承 选择题、简答题 9 中 二、现代文阅读​ 27 （一）现代文阅读Ⅰ 信息筛选、内容理解、推理判断、情境应用 理解、分析、应用 思维发展、语言建构 选择题、简答题 12 中 （二）现代文阅读Ⅱ 内容理解、手法比较、主题探究 理解、分析、综合、探究 思维发展、审美鉴赏、文化传承 选择题、简答题 15 中-难 三、整本书阅读及语言运用​ 17 （一）整本书阅读 《红楼梦》人物形象、情节理解、批注写作 理解、分析、表达 审美鉴赏、文化传承 选择题、批注题 8 中 （二）语言文字运用 字音、词语辨析、病句修改 识记、理解、应用 语言建构、思维发展 选择题 9 易-中 四、写作​ 材料作文：对“社恐”现象的思辨与表达 综合、表达、创造 思维发展、文化理解、语言表达 写作题 60 难 总计​ 150 适中 学科网（北京）股份有限公司 $ 东莞市高一语文下学期阶段测试 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己所在的市(县、区)、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡的“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文阅读（46分） （一）（原创新情境特色题）名篇名句默写（本题共 8 分，每空1分） 光明中学高一年级即将组织部分优秀学生干部前往广州开展“寻迹大湾区，奋进新时代”社会实践活动。出发前的指导课上，带队老师深情地对学生们说：“同学们，此次羊城之行，不仅是一次地理上的跨越，更是一次文化与精神的溯源。当我们站在珠江畔眺望两岸的繁华，不仅要看到当下的盛世图景，更要学会以史为鉴，正如王安石在《桂枝香·金陵怀古》中所警示的那样：(1) ， 。繁华过后若不留心，终将成为历史的陈迹。当我们登上高耸的广州塔‘小蛮腰’，俯瞰这座千年商都，那种天地壮阔之感，或许能让你们体会到杜甫当年在《登岳阳楼》中描绘的 (2) ， 的雄浑意境。而在与当地优秀青年交流座谈时，我希望大家能像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙所描述的那样，展现出(3)， 的从容与洒脱，在春日的沂水边畅谈理想，增进友谊。最后，回到我们的组织纪律上，大家务必时刻牢记魏征在《谏太宗十思疏》中的告诫：(4) ， 。越是放松的环境，越要谨慎行事，善始善终。”  答案 (1) 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。​（出自《桂枝香·金陵怀古》，借六朝兴亡的历史教训，呼应“以史为鉴”“繁华终成历史陈迹”） (2) 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。​（出自《登岳阳楼》，描写洞庭湖划分吴楚、包容天地的壮阔景象，呼应“天地壮阔之感”“雄浑意境”） (3) 浴乎沂，风乎舞雩。​（出自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，曾皙描绘的春日游赏图景，体现从容洒脱的生活态度，呼应“在春日的沂水边畅谈理想，增进友谊”） (4) 忧懈怠则思慎始而敬终。​（出自《谏太宗十思疏》，强调在懈怠时要想到做事必须慎始敬终，呼应“越是放松的环境，越要谨慎行事，善始善终”） （二）（原创）课内文言文阅读（本题共3小题，9 分） 阅读下面文段，完成2—4题。 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。” “今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？” 2. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A. 放辟邪侈，无不为已 放辟：放纵作恶 B. 是罔民也 罔：通“网”，陷害 C. 必使仰足以事父母 事：侍奉 D. 此惟救死而恐不赡​ 赡：赡养 答案：D 解析：D项中的“赡”在此处意为“足够、充足”。“不赡”即“不足”。全句意思是“这样连救活自己恐怕都不够”。 3. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 孟子认为没有固定产业收入的人也能保持道德操守，但这只是少数“士”的特例，普通百姓做不到。 B. 孟子尖锐地指出，统治者若让百姓陷入犯罪后再施加刑罚，这如同张开罗网陷害百姓，绝非仁君所为。 C. 文段通过对比“明君制产”与“今之制产”的不同结果，旨在说明百姓天生懒惰，即使有产业也不会知足。 D. 孟子认为只有在解决百姓温饱的基础上，才能引导他们向善，这体现了其“民本思想”与“教化观”的结合。 答案：C 解析：C项表述有误。文段对比古今制产的目的，是为了揭露当时统治者横征暴敛导致百姓无法生存的现状，从而论证“制民之产”的必要性，并非为了说明“百姓天生懒惰” 4. 下列各句中，与例句“然而不王者，未之有也”句式相同的一项是（3分）（ ） A. 保民而王，莫之能御也 B. 王无异于百姓之以王为爱也 C. 宜乎百姓之谓我爱也 D. 无伤也，是乃仁术也 答案：A 解析：例句“未之有也”属于否定句中的宾语前置（“未有之也”）。A项“莫之能御也”同为否定句宾语前置（“莫能御之也”），句式相同。B项为状语后置（“于百姓之以王为爱也无异”）。C项为主谓倒装（“百姓之谓我爱也宜乎”）。D项为判断句（“是乃仁术也”）。 （三）（原创）课外文言文阅读（本题共5 小题，20分） 阅读下面两段文字，完成5-9题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 材料二： 晋大夫荀息请以屈产之乘①与垂棘之璧，假道于虞以伐虢。公曰：“是吾宝也。”对曰：“若得道于虞，犹外府②也。”公曰：“宫之奇③存焉。”对曰：“宫之奇之为人也，懦而不能强谏。且少长于君，君昵之。虽谏，将不听。”乃使荀息假道于虞。宫之奇谏曰：“虢，虞之表④也。虢亡，虞必从之。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公不听。晋灭虢，还，袭虞，灭之。 [注] ①屈产之乘：屈地出产的良马。②外府：储藏财宝的仓库。③宫之奇：虞国大夫。④表：屏障。 5. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”划出。（3分） 且 少 长 于 君 君 昵 之 虽 谏 将 不 听 断句答案：且少长于君 / 君昵之 / 虽谏 / 将不听 6. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 烛之武深谙秦穆公的心理，从“亡郑”的弊端和“舍郑”的益处两方面进行利弊分析，成功说服了秦国退兵。 B. 荀息建议晋献公利用虞公贪图财宝的弱点，以宝马美玉为诱饵，借道攻打虢国，展现了极高的政治谋略。 C. 宫之奇以“唇亡齿寒”的比喻警告虞公，但虞公因为宠信宫之奇，虽然不听劝谏，但最终还是保护了宫之奇。 D. 两则材料都涉及春秋时期的争霸战争，揭示了诸侯国之间利益至上、背信弃义的政治现实。 C（解析：虞公不听劝谏，并没有保护宫之奇，晋灭虞后，宫之奇应该是逃亡了或被杀了。） 7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. “敢以烦执事”中的“执事”是对对方的尊称，不敢直接指称对方，译为“您左右的下属”。 B. “朝济而夕设版焉”中的“济”意为渡河；“设版”指修筑防御工事。 C. “夫晋，何厌之有”与“唯君图之”中的“之”字用法相同，都是代词，指代前文提到的事情。 D. “假道于虞”中的“假”意为“借”；“辅车相依”中的“辅”指面颊，“车”指牙床。 答案： C（解析：“何厌之有”的“之”是宾语前置的标志，无实义；“唯君图之”的“之”是代词。用法不同。） 8、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（4分） 答案 （秦国）越过别的国家把远方的郑国作为边邑，您知道这是困难的。为什么要灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？ （2） 谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞、虢之谓也。（4分） 答案 谚语所说的“面颊和牙床互相依靠，嘴唇没有了牙齿就会感到寒冷”，大概说的就是虞国和虢国这种情况吧。 9 （探究题）烛之武和宫之奇都成功预见了国家的危机，但劝说的结果却截然不同（秦退兵 vs 虞灭国）。请结合文本分析造成这种差异的主要原因。（3分） 参考 ① 劝说对象不同：​ 秦穆公理智清醒，重利；虞公贪婪短视，重亲信。② 劝说策略不同：​ 烛之武以利诱之，站在秦国立场；宫之奇只讲道理，未能触动虞公根本利益。③ 内部环境不同：​ 秦无内鬼；虞国有荀息的离间和对宫之奇的轻视。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） （原创）阅读下面这首宋词，完成10—11题。 西江月·阻风三峰下 〔宋〕张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 上片前两句写湖面风平浪静，秋色满船，湖光接天，为后文写“阻风”及词人的心态做了铺垫。 B. “波神留我看斜阳”一句运用了拟人手法，将“阻风”这一客观事实转化为富有情趣的主观感受。 C. 下片“明日风回更好”表现了词人对未来的期盼，而“今宵露宿何妨”则体现了他随遇而安的豁达。 D. 全词风格豪放苍凉，与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》类似，展现了词人在逆境中不屈不挠的意志。 答案：D 解析：D项“风格豪放苍凉”“不屈不挠的意志”表述错误。本词风格应为清旷飘逸、轻松愉悦。词人虽遇风受阻，却毫无悲戚之色，反而欣赏斜阳、期待明日，充满了乐观旷达的情怀，并无“苍凉”与“不屈不挠”的激烈情绪。 11. 这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合全词简要分析。（6分） 参考答案： ① 对自然美景的喜爱与陶醉之情。（1分）词人以“满载一船秋色，平铺十里湖光”描绘了一幅宁静开阔的秋日湖景图，并以“波神留我看斜阳”的浪漫想象，表达了对眼前斜阳美景的流连与欣赏。（1分） ② 随遇而安、乐观旷达的襟怀。（1分）面对大风阻碍行程的突发状况，词人没有焦虑烦躁，而是以“今宵露宿何妨”的潇洒态度泰然处之，体现了他在逆境中的从容与豁达。（1分） ③ 对未来的美好憧憬与闲适心境。（1分）“明日风回更好”寄寓了对顺风顺水的期盼，“水晶宫里奏霓裳”则以奇特的想象，将风浪声比作仙乐，进一步烘托出词人内心的宁静与惬意。（1分） (评分细则：每点2分，其中情感概括1分，结合文本分析1分。意思对即可。) 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3 小题，12分） （原创）阅读下面的文字，完成12—14题。 【材料一】 脑机接口技术，是指在人或动物大脑与外部设备之间创建的直接连接通路。它通过采集大脑发出的神经信号，经过解码算法将其转化为计算机指令，从而实现“意念”控制机器。近年来，随着人工智能算法的突破与柔性电子材料的发展，BCI技术正从实验室走向临床应用。 目前，BCI主要分为侵入式与非侵入式两大类。侵入式BCI需要将电极植入大脑皮层，虽然信号质量极高，但面临免疫排斥与手术风险；非侵入式BCI（如头戴式脑电帽）则通过头皮采集信号，安全便捷，但信噪比较低。最新的半侵入式技术尝试在颅骨与大脑皮层之间进行干预，试图在安全与信号质量间寻找平衡点。 【材料二】 脑机接口技术分类及特性对比表 技术类型 植入深度 信号分辨率 手术风险 主要应用场景 侵入式​ 皮层内 极高 高 瘫痪患者运动功能重建、视觉修复 半侵入式​ 硬膜外/下 高 中等 复杂运动控制、长期神经监测 非侵入式​ 头皮表面 低 无 娱乐游戏、专注力训练、简易外骨骼 【材料三】 尽管前景广阔，BCI技术的普及仍面临“玻璃天花板”。首先是伦理与隐私问题，当人类思维可以被读取甚至写入时，个人隐私的边界何在？其次是“脑数据”的所有权归属，是由用户本人持有，还是归属于采集数据的科技公司？此外，高昂的硬件成本与复杂的个体化校准流程，也使得该技术短期内难以像智能手机一样普及。业内专家普遍认为，BCI技术距离大规模民用，至少还需要跨越“材料生物相容性”与“通用解码算法”两座大山。 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 脑机接口技术通过建立大脑与外部设备的直接连接，能够将神经信号转化为控制指令。 B. 非侵入式BCI虽然安全性高、使用便捷，但在实际应用中存在信号噪声较大的缺陷。 C. 半侵入式BCI技术因完全避免了手术创伤，目前在信号质量上已接近侵入式BCI水平。 D. 根据材料可知，BCI技术在医疗康复领域的应用前景比在娱乐消费领域更为明确和成熟。 答案：C 解析：C项“完全避免了手术创伤”表述绝对且与原文不符。材料二表格明确指出半侵入式属于“硬膜外/下”植入，仍存在“中等”的手术风险，并非“完全避免创伤”。 13. 根据材料内容，下列关于“脑机接口技术面临的挑战”的说法，与原文观点不吻合的一项是（3分）（ ） A. 在技术层面，如何兼顾生物材料的相容性与解码算法的通用性，仍是亟待攻克的难题。 B. 在法律层面，关于脑电数据资产的归属权问题，目前尚未形成明确的行业规范或法律界定。 C. 在市场层面，由于技术门槛过低导致产品同质化严重，引发了恶性价格竞争，阻碍了普及。 D. 在伦理层面，思维的可读取性对传统隐私权概念构成了巨大冲击，引发了社会的担忧。 答案：C 解析：C项“技术门槛过低导致产品同质化严重，引发了恶性价格竞争”在原文中无中生有。材料三提到的是“高昂的硬件成本”和“复杂的个体化校准流程”，说明技术门槛很高，而非“过低”。 14. （新情境开放题）假设你是某科技公司研发部的负责人，公司计划开发一款面向抑郁症患者的家用辅助治疗BCI产品。请结合上述材料，简述你在产品设计时应重点考虑的三个关键因素。（6分） 参考答案： ① 安全性与无创性优先：​ 鉴于是家用医疗设备，必须规避手术风险，应首选非侵入式设计方案，确保长期使用的安全性。（2分） ② 算法的精准度与个性化：​ 针对抑郁症治疗，需要精准识别患者的特定脑电信号（如情绪波动），应开发能够适应个体差异的自适应解码算法。（2分） ③ 数据隐私与伦理合规：​ 必须建立严格的数据加密机制，明确脑数据所有权归属用户本人，并制定符合医疗伦理规范的隐私保护条款。（2分） （二）现代文阅读 II（本题共 3 小题，15 分） （原创）阅读下面的文字，完成 15～17 题。 材料一 雪山脚下的篝火 那是翻越夹金山的第三天。风像刀子一样刮着，空气稀薄得让人每一次呼吸都伴随着肺部撕裂般的疼痛。警卫员小杨的腿像是灌了铅，每迈出一步，积雪就淹没到膝盖。他看着前面那个高大的背影——团长李振山，他的棉衣早已被汗水浸透又冻成冰壳，走起路来发出“咔嚓咔嚓”的声响，但他始终走在队伍的最前面。 突然，队伍停了下来。前方传来消息：有一名伤员掉了队，被困在半山腰的雪窝里。 “谁去把他背回来？”政委的声音在寒风中有些嘶哑。 没有人说话，不是因为怕死，而是因为每个人都已经到了体力的极限。此时，李团长猛地转过身，他的眉毛胡须上结满了冰霜，眼神却像燃烧的炭火。 “我去。”他说完，解下自己身上的干粮袋，扔给旁边的一名战士，然后抓起一根木棍，转身就往回走。 “团长！”小杨哭喊着冲上去，“让我去吧，你快不行了！” 李振山一把推开小杨，吼道：“这是命令！守住你的枪！你要是丢了枪，我毙了你！”说完，他便消失在漫天的风雪中。 不知过了多久，远处的雪坡上出现了两个黑点。慢慢地，近了，更近了。是团长和那个伤员。团长背着伤员，每走一步都要停下来喘好几口气，但他始终没有停下脚步。终于，他们回到了营地。团长把伤员放下，自己也瘫倒在雪地上，嘴角溢出一丝鲜血，但他却笑着对小杨说：“你看……我说过……我能行……咱红军……没人掉队……” 那一刻，小杨看着团长冻僵却依然挺直的脊梁，仿佛明白了什么叫做“信仰”。 材料二 红星照耀中国·同红军在一起 埃德加·斯诺著 我在宁夏和甘肃见到的一批青年战士，他们大多数人穿的军服都太肥大了，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们说，这是为了将来有了孩子可以改做衣服。他们的武器也很杂，有汉阳造、毛瑟枪，甚至还有土枪。但是，他们似乎并不在乎这些。我记得有一个年轻的通讯员，才十六岁，他告诉我：“我们要抗日，要打白匪。我们没有好枪，但是我们有的是不怕死的兄弟。总有一天，我们会像老鹰抓小鸡一样，把敌人都抓光！” 我问他们：“你们为什么参加红军？” 他回答说：“为了苏维埃。” “苏维埃是什么？” 他想了想，说：“苏维埃……就是穷人坐天下。” 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一通过虚构的情节和人物，展现了长征途中红军指挥员身先士卒、舍己为人的精神。 B. 材料二通过斯诺的实地采访，记录了红军战士朴素的生活条件和质朴的革命理想。 C. 两则材料都提到了红军装备的落后，意在强调红军是一支物质条件匮乏但精神极度充盈的队伍。 D. 材料一中李团长的形象是文学创作的典型，材料二中的战士则是真实人物，前者更具感染力，后者更具史料价值。 答案：D 解析：D项“前者更具感染力，后者更具史料价值”的评价过于绝对和片面。文学作品的感染力固然强烈，但纪实文学的现场感和真实性同样具有震撼人心的力量（如材料二中战士朴实的语言）；同时，文学作品虽然经过虚构，但其反映的时代精神和典型环境中的典型人物，也具有极高的史料价值和认识价值。两者在感染力和价值上各有千秋，不能简单割裂。 16. 两则材料在塑造人物形象时所采用的手法有何不同？请结合文本简要分析。（6分） 材料一（小说）： 手法：​ 主要采用正面描写（语言、动作、神态，如“吼道”“推开”“背”）和侧面烘托（通过警卫员小杨的恐惧与敬佩来衬托团长的英勇）。 特点：​ 注重细节刻画和环境渲染，通过集中的戏剧冲突（救伤员）来塑造典型形象。 材料二（纪实文学）： 手法：​ 主要采用实录式访谈和白描。 特点：​ 通过记录人物的原话（如“为了苏维埃”“穷人坐天下”）和客观描述（军服肥大、武器杂乱）来展现人物，不加过多的修饰和渲染，强调真实性和现场感。 17. （探究题）材料一的结尾写道：“仿佛明白了什么叫做‘信仰’。”请结合两则材料，谈谈在长征语境下，“信仰”具体包含哪些内涵。（6分） 在长征语境下，“信仰”的内涵包括： ① 对革命理想的坚定追求。（2分）材料一中李团长“只要还有一口气就要战斗”的执着，材料二中战士对“苏维埃”和“穷人坐天下”的朴素理解，都体现了对共产主义理想和革命胜利的信念。 ② 官兵一致、生死与共的集体主义精神。（2分）材料一中团长舍己救人、关爱下属，材料二中战士们不在乎装备差，坚信“有的是不怕死的兄弟”，体现了在绝境中相互扶持、绝不抛弃任何一个战友的深厚情谊。 ③ 战胜一切艰难险阻的英雄气概。（2分）无论是材料一中征服雪山，还是材料二中面对简陋的装备，红军战士都表现出一种乐观向上、视死如归的豪迈气概，这是信仰赋予他们的强大精神力量。 三、整本书阅读及语言运用（17分） （一）整本书阅读（本题共 2 小题，8分） 阅读下面选自《红楼梦》第三回的文字，完成18—19题。 ……一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，众姊妹都忙告诉他说：“这是琏二嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙赔笑见礼，以“嫂”呼之。 18. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 王熙凤的出场采取“未见其人，先闻其声”的方式，这种不合常规的登场，瞬间凸显了她在贾府中特殊的地位与张扬的个性。 B. 黛玉的“纳罕”与“心下想”，是从侧面描写王熙凤的放诞，同时也展现了林黛玉初入贾府、步步留心的小心翼翼。 C. 贾母戏谑地称王熙凤为“泼皮破落户儿”“凤辣子”，这种亲昵的调侃，暗示了贾母对王熙凤既喜爱又无可奈何的态度。 D. 选段通过黛玉的观察与心理活动，巧妙地向读者介绍了王熙凤的来历、身份及其在贾府中的特殊待遇，笔法细腻自然。 答案：C 解析：C项“无可奈何的态度”表述不准确。贾母的调侃更多的是一种溺爱与宠溺，显示出祖孙关系的亲密和王熙凤在贾母面前备受恩宠的地位，而非“无可奈何”。 19. （开放题）请从画线句子“这些人个个皆敛声屏气……这样放诞无礼？”中任选一个角度，写一则不少于50字的阅读批注。（6分） 角度一（人物对比）：众人“敛声屏气”与王熙凤“放诞无礼”形成鲜明对比，一静一动之间，不仅突显了王熙凤在贾府中“一人之下，万人之上”的特殊地位，也暗示了她深受贾母宠溺、行事不拘小节的非凡气派。 角度二（黛玉视角）：此处借黛玉之眼、黛玉之心来观察环境，既符合她“步步留心，时时在意”的寄居心理，又以一个外来者的陌生视角，极具现场感地引出了小说中的核心人物王熙凤，笔法高明。 角度三（悬念设置）：作者故意制造“不合礼法”的悬念，通过黛玉的疑惑引发读者好奇，从而起到了“先声夺人”的艺术效果，使王熙凤的形象在未正式出场前就已跃然纸上。 （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） （原创题）阅读下面的文字，完成20～22题。 面对即将到来的文理分科，高一学生往往处于（　　）的状态。一方面，新高考改革后，部分省份虽然取消了传统的文理分科，但在许多地区和学校的实际操作中，选科走班依然让学生面临着类似“文理”的方向抉择。另一方面，不少学生对自身的兴趣与潜能缺乏清晰的认知，在选科时容易随波逐流，甚至产生抵触情绪。专家指出，选科不仅仅是简单的科目选择，更是对未来职业生涯规划的初步（　　）。学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌不可盲目跟风。 20. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（3分） A. 即（jì）使　潜（qián）能　抵（dǐ）触 B. 即（jí）使　潜（qiǎn）能　抵（dǐ）触 C. 即（jí）使　潜（qián）能　抵（dǐ）触 D. 即（jì）使　潜（qiǎn）能　抵（dǐ）触 答案：C 解析：“即”读 jí，“即使”表示假设的让步；“潜”读 qián，“潜能”指潜在的能量；“抵”读 dǐ，“抵触”指跟另一方有矛盾。故选C。 21. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 徘徊　甄别 B. 彷徨　甄别 C. 徘徊　筛选 D. 彷徨　筛选 答案：B 解析：第一空：“彷徨”指走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去，侧重于心理上的迷茫；“徘徊”指在一个地方来回走动，或比喻事物在某个范围内来回波动。此处形容学生面对分科时的心理状态，“彷徨”更贴切。第二空：“甄别”指审查辨别（优劣、真伪），强调认真、慎重地鉴别；“筛选”指利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方法挑选。此处指对职业生涯规划的初步审查与辨别，“甄别”更符合语境。故选B。 22、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌盲目跟风。 B. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌不可盲目跟风。 C. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，禁忌盲目跟风。 D. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切记不可盲目跟风。 答案：A 解析：原句“切忌不可盲目跟风”犯了否定不当的语病。“切忌”本身意为“千万不要”，后面不能再跟否定词“不”。B项保留了原句的语病；C项“禁忌”用词不当，且语气生硬；D项“切记不可”同样犯了否定不当的错误（“切记”意为“一定要记住”，后面跟“不可”语义重复且逻辑混乱）。故选A，直接删去“不可”即可。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在快节奏的现在生活中，“社恐”成为了年轻人口中的高频词。它既指医学上需要专业干预的社交焦虑障碍，也常被用作一种拒绝无效社交、寻求独处的生活标签。当“社恐”从一种病症须变为一种流行文化，我们该如何厘清热词背后的真伪？如何在群体认同与个体关怀之间找到平衡？   以上漫画与材料，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，结合你的感悟，写一篇不少于800字的文章。   要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 题目核心解读 1.关键概念厘清 语境背景：“社恐”本是医学上的社交焦虑障碍，却成为年轻人自嘲、规避社交的流行符号，形成“线上社牛、线下社恐”的割裂状态，是当下青年社交生态的典型写照。 题目核心：当“社恐”从医学概念演变为流行文化标签，我们如何厘清热词背后的真实价值?如何在个体社交选择与群体认同、社交需求间找到平衡?其实是以“社恐”为核心，探讨个体认同与社交平衡。 深层追问：热词背后的“真价”，是追问“社恐”的本质——它是自我保护的生存智慧，还是逃避成长的心理枷锁?如何在不否定个体选择的前提下，实现社交的适度平衡? 2.立意层级设计 基础立意：社恐是青年的社交选择，应尊重个体边界，拒绝外界苛责。这种立意稳妥但偏浅，侧重个体权利，缺乏辩证深度。 进阶立意：社恐并非社交能力缺失，而是对无效社交的清醒筛选，平衡的关键是“择善而交”贴合现实，肯定个体理性，符合青年视角。 高阶立意：以“和而不同”为内核，社恐是对自我的坚守，社交是对世界的开放，在独处与共处中实现精神自洽。有思想高度，融合传统文化与现代心理，冲击高分作文。 二、审题避坑指南 1.常见审题误区 全盘否定“社恐”，将其等同于“孤僻、不合群”，陷入“外向才是社交标准答案”的偏见。 过度美化“社恐”，将所有社交回避都视为“理性选择”，忽视病理性社恐的现实。 脱离“流行文化”背景，泛泛谈社交技巧，未结合“社恐”标签的时代特征。 把“平衡”写成非此即彼，要么只谈独处，要么只谈合群，缺乏辩证分析。 三、高分结构搭建(3种实用框架) 框架1：递进式结构(推荐，适配高考议论文) 总论点：“社恐”不是社交的终点，而是青年筛选社交、回归本真的起点，平衡的本质是在独处中坚守自我，在共处中真诚联结。 1.引论：现象引入，提出核心 开篇描绘“社恐”流行现状：电梯里刻意回避眼神、聚会躲在角落刷手机、用“社恐”体面拒绝无效饭局，引出“社恐”从医学概念到文化符号的演变。提出核心问题：当“社恐”成为标签，我们该如何在个体舒适与社交需求间找到平衡? 2.本论1：析根源————社恐为何成为青年的“社交避风港”? 分论点1：社交内卷与评价焦虑，让青年用“社恐”规避“必须完美”的社交表演。 分论点2：虚拟社交的替代效应，弱化了青年现实面对面交往的能力。 分论点3：个体边界意识觉醒，“社恐”是青年拒绝人情枷锁、守护精神空间的主动选择。 3.本论2：辨本质————社恐不是“社交无能”，而是“社交清醒”。 区分三类社恐：病理性社恐(需专业干预)、情境性社恐(可通过训练克服)、战略性社恐(理性筛选社交) 论证：战略性社恐是青年对精力的精准分配，是拒绝无效应酬的成熟表现。 4.本论3：求平衡————在独处与共处间，找到社交的最优解。 个体层面：接纳社恐，用“微社交”逐步突破舒适区，不强迫自己成为社交达人。 社会层面：打破“外向至上”的偏见，营造社恐友好的社交环境，尊重不同社交节奏。 5.结论：升华主题。 总结：真正的社交自由，是有勇气独处，也有底气共处；真正的成长，是不被“社恐”标签束缚，在真实互动中成为更好的自己。 呼吁：愿每一位青年都能在喧嚣中守住本心，在独处中丰盈自我，找到属于自己的社交节奏。 框架2：辩证式结构(适合深度思辨作文) 总论点：“社恐”是一把双刃剑，既为青年提供了精神庇护所，也可能成为阻碍成长的心理枷锁，唯有辩证看待、理性平衡，才能实现社交与自我的双赢。 1.引论：对比引入，亮明观点。 对比“社恐”的两面性：有人用社恐摆脱无效社交的内耗，有人因社恐陷入孤独的困境。 亮明总论点：平衡的关键是区分“主动选择”与“被动逃避”，让社恐成为守护自我的盾牌，而非拒绝成长的借口。 2.本论1：社恐的价值————独处是精神的“充电站”。 论据1：社恐让青年远离社交表演，专注于自我成长与精神世界。 论据2：社恐培养了青年的独立思考能力，使其不盲从群体潮流。 3.本论2：社恐的局限————过度回避是成长的“绊脚石”。 论据1：长期社交回避导致社交能力退化，错失职场协作、人际连接的机会。 论据2：病理性社恐影响正常生活，需及时干预。 4.本论3：破局之道————以“适度社交”平衡个体与群体。 方法1：认知重塑，打破“聚光灯效应”，接纳社交中的不完美。 方法2：精准社交，只与同频者建立深度联结，拒绝浅层寒暄。 方法3：循序渐进，从“微社交”开始，逐步提升现实交往能力。 5.结论：总结升华。 总结：社恐不是社交的原罪，成长也无需以牺牲自我为代价。 升华：愿我们都能在独处中自在，在共处中真诚，让社交成为滋养生命的养分，而非负担。 框架3：层进式结构(适合结合时代背景作文) 总论点：从“社恐”标签的流行，看青年社交生态的变迁，平衡个体与群体的社交需求，是时代赋予青年的成长课题。 1.引论：时代切片，引出话题。 以“社恐”成为年度流行词为切入点，分析其背后的时代特征：城市化进程中熟人社会解体、社交工具化、评价体系内卷。 2.本论1：个体视角————社恐是青年对高压社交的“自我防御”。 分析：社恐是青年对“必须长袖善舞”的社交规训的反抗，是对精神边界的守护。 3.本论2：群体视角————社恐困局是社会交往的“隐性危机”。 分析：社恐群体扩大可能导致人际疏离、社会信任弱化，影响社会活力。 4.本论3：平衡之道————构建“社恐友好”的社交生态。 个体：悦纳自我，主动突破，不被标签定义。 家庭/学校：减少社交苛责，提供低压力社交场景。 社会：倡导多元社交文化，打破单一评价标准。 5.结论：回归青年成长。 总结：社恐的平衡，本质是青年与自我、与社会的和解。 呼吁：青年应在坚守自我与融入社会之间找到平衡点，让社交成为成长的助力，而非束缚。 四、高分素材积累(分维度) 1.理论素材 心理学概念：聚光灯效应(过度高估他人对自己的关注度)、系统脱敏法(逐步克服社交焦虑)、高敏感人格(社恐者的情感特质，并非缺陷) 名言金句： 杨绛：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”(适配独处与自我接纳) 鲁迅：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。”(适配突破社恐、主动成长) 周国平：“独处也是一种能力，而且是一种极为重要的能力。”(适配社恐的正面价值) 2.现实案例： 案例1：某高校开设“无声读书会”“慢社交社团”，为社恐学生提供低压力社交场景，帮助其逐步突破舒适区。 案例2：职场中，部分青年用“社恐”拒绝无效饭局，专注于工作与深度社交，实现工作效率与精神状态的双赢。 案例3：病理性社恐者通过专业心理咨询与治疗，逐步恢复社交能力，融入正常生活。 3、时代现象： 现象1：“i人/e人”测试走红，反映青年对社交类型的自我认知与分类。 现象2：兴趣社群(如书法社、桌游社、徒步团)成为社恐青年的社交阵地，以共同兴趣降低社交压力。 五、优秀作文 卸下标签枷锁 寻得社交真意     当“社恐”从专业医学术语，沦为年轻人挂在嘴边的流行热词，我们不难窥见当代青年的社交困境：有人用它逃避寒暄，有人借它拒绝应酬，有人将其当作不合群的体面借口。然而，当标签化的自嘲演变为自我封闭的枷锁，我们更应清醒认知：真正的成长，从不是困在“社恐”的壳里与世隔绝，也不是强迫自己成为八面玲珑的社交达人，而是在坚守自我与适度联结之间，寻得属于自己的社交平衡。     接纳“社恐”的本质，是尊重个体的精神边界，拒绝无效社交的内耗。在快节奏的现代社会，人情往来逐渐变得功利化、表演化，无休止的饭局、客套的寒暄、刻意的合群，让许多人倍感疲惫。于是，“社恐”成为一种温柔的防御，让人们得以远离喧嚣，守护内心的宁静。     真正的社恐并非孤僻冷漠，而是对低质量社交的清醒筛选。正如陶渊明厌倦官场应酬，归隐田园寻得本心；许多当代青年拒绝无意义的聚会，把时间留给阅读、思考与热爱。这种主动的独处，不是社交无能，而是对自我精力的珍视，是在浮躁世间守住精神自留地的智慧。 沉溺“社恐”的标签，则会画地为牢，错失与世界温暖相拥的机会。适度独处可以丰盈内心，过度逃避却会让人陷入孤独的泥潭。人是社会性的存在，真诚的联结本就是生命的养分。课堂上一次勇敢的发言，能收获思想的碰撞；街头一次善意的问候，能感受陌生人的温暖；团队中一次默契的协作，能体会并肩前行的力量。若始终以“社恐”为盾，回避所有人际交往，不仅会弱化沟通能力，更会错过生活中无数细碎的美好。真正的成熟，从不是被标签定义，而是敢于走出舒适区，在真实的互动中感受人情温度。 打破标签束缚，方能在独处自在与相处温暖间找到平衡。社交从没有统一的标准答案，不必强迫自己迎合外向的标准，也不必因不善言辞而自我否定。对于所谓“社恐”者而言，无需追求左右逢源的圆滑，只需坚守真诚的本心；不必参与所有热闹，只需珍惜值得的情谊。可以在独处中沉淀自我，也可以在需要时主动迈步；可以享受一个人的清欢，也可以拥抱三五好友的欢愉。这种不勉强、不逃避、不盲从的状态，才是社交最舒服的模样。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 东莞市高一语文下学期阶段测试 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己所在的市(县、区)、学校、班级、姓名、考场号、座位号和考生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡的“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文阅读（46分） （一）名篇名句默写（本题共 8 分，每空1分） 光明中学高一年级即将组织部分优秀学生干部前往广州开展“寻迹大湾区，奋进新时代”社会实践活动。出发前的指导课上，带队老师深情地对学生们说：“同学们，此次羊城之行，不仅是一次地理上的跨越，更是一次文化与精神的溯源。当我们站在珠江畔眺望两岸的繁华，不仅要看到当下的盛世图景，更要学会以史为鉴，正如王安石在《桂枝香·金陵怀古》中所警示的那样：(1) ， 。繁华过后若不留心，终将成为历史的陈迹。当我们登上高耸的广州塔‘小蛮腰’，俯瞰这座千年商都，那种天地壮阔之感，或许能让你们体会到杜甫当年在《登岳阳楼》中描绘的 (2) ， 的雄浑意境。而在与当地优秀青年交流座谈时，我希望大家能像《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙所描述的那样，展现出(3)， 的从容与洒脱，在春日的沂水边畅谈理想，增进友谊。最后，回到我们的组织纪律上，大家务必时刻牢记魏征在《谏太宗十思疏》中的告诫：(4) ， 。越是放松的环境，越要谨慎行事，善始善终。” (1) , 。 (2) , 。 (3) , 。 (4) , 。 （二）课内文言文阅读（本题共3小题，9 分） 阅读下面文段，完成2—4题。 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。”“今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？” 2. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A. 放辟邪侈，无不为已 放辟：放纵作恶 B. 是罔民也 罔：通“网”，陷害 C. 必使仰足以事父母 事：侍奉 D. 此惟救死而恐不赡​ 赡：赡养 3. 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 孟子认为没有固定产业收入的人也能保持道德操守，但这只是少数“士”的特例，普通百姓做不到。 B. 孟子尖锐地指出，统治者若让百姓陷入犯罪后再施加刑罚，这如同张开罗网陷害百姓，绝非仁君所为。 C. 文段通过对比“明君制产”与“今之制产”的不同结果，旨在说明百姓天生懒惰，即使有产业也不会知足。 D. 孟子认为只有在解决百姓温饱的基础上，才能引导他们向善，这体现了其“民本思想”与“教化观”的结合。 4. 下列各句中，与例句“然而不王者，未之有也”句式相同的一项是（3分）（ ） A. 保民而王，莫之能御也 B. 王无异于百姓之以王为爱也 C. 宜乎百姓之谓我爱也 D. 无伤也，是乃仁术也 （三）课外文言文阅读（本题共5 小题，20分） 阅读下面两段文字，完成5-9题。 材料一： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 材料二： 晋大夫荀息请以屈产之乘①与垂棘之璧，假道于虞以伐虢。公曰：“是吾宝也。”对曰：“若得道于虞，犹外府②也。”公曰：“宫之奇③存焉。”对曰：“宫之奇之为人也，懦而不能强谏。且少长于君，君昵之。虽谏，将不听。”乃使荀息假道于虞。宫之奇谏曰：“虢，虞之表④也。虢亡，虞必从之。谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公不听。晋灭虢，还，袭虞，灭之。 [注] ①屈产之乘：屈地出产的良马。②外府：储藏财宝的仓库。③宫之奇：虞国大夫。④表：屏障。 5. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”划出。（3分） 且 少 长 于 君 君 昵 之 虽 谏 将 不 听 6. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 烛之武深谙秦穆公的心理，从“亡郑”的弊端和“舍郑”的益处两方面进行利弊分析，成功说服了秦国退兵。 B. 荀息建议晋献公利用虞公贪图财宝的弱点，以宝马美玉为诱饵，借道攻打虢国，展现了极高的政治谋略。 C. 宫之奇以“唇亡齿寒”的比喻警告虞公，但虞公因为宠信宫之奇，虽然不听劝谏，但最终还是保护了宫之奇。 D. 两则材料都涉及春秋时期的争霸战争，揭示了诸侯国之间利益至上、背信弃义的政治现实。 7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. “敢以烦执事”中的“执事”是对对方的尊称，不敢直接指称对方，译为“您左右的下属”。 B. “朝济而夕设版焉”中的“济”意为渡河；“设版”指修筑防御工事。 C. “夫晋，何厌之有”与“唯君图之”中的“之”字用法相同，都是代词，指代前文提到的事情。 D. “假道于虞”中的“假”意为“借”；“辅车相依”中的“辅”指面颊，“车”指牙床。 8、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（4分） （2） 谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒”者，其虞、虢之谓也。（4分） 9 烛之武和宫之奇都成功预见了国家的危机，但劝说的结果却截然不同（秦退兵 vs 虞灭国）。请结合文本分析造成这种差异的主要原因。（3分） （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成10—11题。 西江月·阻风三峰下 〔宋〕张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 上片前两句写湖面风平浪静，秋色满船，湖光接天，为后文写“阻风”及词人的心态做了铺垫。 B. “波神留我看斜阳”一句运用了拟人手法，将“阻风”这一客观事实转化为富有情趣的主观感受。 C. 下片“明日风回更好”表现了词人对未来的期盼，而“今宵露宿何妨”则体现了他随遇而安的豁达。 D. 全词风格豪放苍凉，与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》类似，展现了词人在逆境中不屈不挠的意志。 11. 这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合全词简要分析。（6分） 二、现代文阅读（27分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3 小题，12分） 阅读下面的文字，完成12—14题。 【材料一】 脑机接口技术，是指在人或动物大脑与外部设备之间创建的直接连接通路。它通过采集大脑发出的神经信号，经过解码算法将其转化为计算机指令，从而实现“意念”控制机器。近年来，随着人工智能算法的突破与柔性电子材料的发展，BCI技术正从实验室走向临床应用。 目前，BCI主要分为侵入式与非侵入式两大类。侵入式BCI需要将电极植入大脑皮层，虽然信号质量极高，但面临免疫排斥与手术风险；非侵入式BCI（如头戴式脑电帽）则通过头皮采集信号，安全便捷，但信噪比较低。最新的半侵入式技术尝试在颅骨与大脑皮层之间进行干预，试图在安全与信号质量间寻找平衡点。 【材料二】 脑机接口技术分类及特性对比表 技术类型 植入深度 信号分辨率 手术风险 主要应用场景 侵入式​ 皮层内 极高 高 瘫痪患者运动功能重建、视觉修复 半侵入式​ 硬膜外/下 高 中等 复杂运动控制、长期神经监测 非侵入式​ 头皮表面 低 无 娱乐游戏、专注力训练、简易外骨骼 【材料三】 尽管前景广阔，BCI技术的普及仍面临“玻璃天花板”。首先是伦理与隐私问题，当人类思维可以被读取甚至写入时，个人隐私的边界何在？其次是“脑数据”的所有权归属，是由用户本人持有，还是归属于采集数据的科技公司？此外，高昂的硬件成本与复杂的个体化校准流程，也使得该技术短期内难以像智能手机一样普及。业内专家普遍认为，BCI技术距离大规模民用，至少还需要跨越“材料生物相容性”与“通用解码算法”两座大山。 12. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 脑机接口技术通过建立大脑与外部设备的直接连接，能够将神经信号转化为控制指令。 B. 非侵入式BCI虽然安全性高、使用便捷，但在实际应用中存在信号噪声较大的缺陷。 C. 半侵入式BCI技术因完全避免了手术创伤，目前在信号质量上已接近侵入式BCI水平。 D. 根据材料可知，BCI技术在医疗康复领域的应用前景比在娱乐消费领域更为明确和成熟。 13. 根据材料内容，下列关于“脑机接口技术面临的挑战”的说法，与原文观点不吻合的一项是（3分）（ ） A. 在技术层面，如何兼顾生物材料的相容性与解码算法的通用性，仍是亟待攻克的难题。 B. 在法律层面，关于脑电数据资产的归属权问题，目前尚未形成明确的行业规范或法律界定。 C. 在市场层面，由于技术门槛过低导致产品同质化严重，引发了恶性价格竞争，阻碍了普及。 D. 在伦理层面，思维的可读取性对传统隐私权概念构成了巨大冲击，引发了社会的担忧。 14. 假设你是某科技公司研发部的负责人，公司计划开发一款面向抑郁症患者的家用辅助治疗BCI产品。请结合上述材料，简述你在产品设计时应重点考虑的三个关键因素。（6分） （二）现代文阅读 II（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 15～17 题。 材料一 雪山脚下的篝火 那是翻越夹金山的第三天。风像刀子一样刮着，空气稀薄得让人每一次呼吸都伴随着肺部撕裂般的疼痛。警卫员小杨的腿像是灌了铅，每迈出一步，积雪就淹没到膝盖。他看着前面那个高大的背影——团长李振山，他的棉衣早已被汗水浸透又冻成冰壳，走起路来发出“咔嚓咔嚓”的声响，但他始终走在队伍的最前面。 突然，队伍停了下来。前方传来消息：有一名伤员掉了队，被困在半山腰的雪窝里。 “谁去把他背回来？”政委的声音在寒风中有些嘶哑。 没有人说话，不是因为怕死，而是因为每个人都已经到了体力的极限。此时，李团长猛地转过身，他的眉毛胡须上结满了冰霜，眼神却像燃烧的炭火。 “我去。”他说完，解下自己身上的干粮袋，扔给旁边的一名战士，然后抓起一根木棍，转身就往回走。 “团长！”小杨哭喊着冲上去，“让我去吧，你快不行了！” 李振山一把推开小杨，吼道：“这是命令！守住你的枪！你要是丢了枪，我毙了你！”说完，他便消失在漫天的风雪中。 不知过了多久，远处的雪坡上出现了两个黑点。慢慢地，近了，更近了。是团长和那个伤员。团长背着伤员，每走一步都要停下来喘好几口气，但他始终没有停下脚步。终于，他们回到了营地。团长把伤员放下，自己也瘫倒在雪地上，嘴角溢出一丝鲜血，但他却笑着对小杨说：“你看……我说过……我能行……咱红军……没人掉队……” 那一刻，小杨看着团长冻僵却依然挺直的脊梁，仿佛明白了什么叫做“信仰”。 材料二 红星照耀中国·同红军在一起 埃德加·斯诺著 我在宁夏和甘肃见到的一批青年战士，他们大多数人穿的军服都太肥大了，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们说，这是为了将来有了孩子可以改做衣服。他们的武器也很杂，有汉阳造、毛瑟枪，甚至还有土枪。但是，他们似乎并不在乎这些。我记得有一个年轻的通讯员，才十六岁，他告诉我：“我们要抗日，要打白匪。我们没有好枪，但是我们有的是不怕死的兄弟。总有一天，我们会像老鹰抓小鸡一样，把敌人都抓光！” 我问他们：“你们为什么参加红军？” 他回答说：“为了苏维埃。” “苏维埃是什么？” 他想了想，说：“苏维埃……就是穷人坐天下。” 15. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一通过虚构的情节和人物，展现了长征途中红军指挥员身先士卒、舍己为人的精神。 B. 材料二通过斯诺的实地采访，记录了红军战士朴素的生活条件和质朴的革命理想。 C. 两则材料都提到了红军装备的落后，意在强调红军是一支物质条件匮乏但精神极度充盈的队伍。 D. 材料一中李团长的形象是文学创作的典型，材料二中的战士则是真实人物，前者更具感染力，后者更具史料价值。 16. 两则材料在塑造人物形象时所采用的手法有何不同？请结合文本简要分析。（6分） 17. 材料一的结尾写道：“仿佛明白了什么叫做‘信仰’。”请结合两则材料，谈谈在长征语境下，“信仰”具体包含哪些内涵。（6分） 三、整本书阅读及语言运用（17分） （一）整本书阅读（本题共 2 小题，8分） 阅读下面选自《红楼梦》第三回的文字，完成18—19题。 ……一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子……黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，众姊妹都忙告诉他说：“这是琏二嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙赔笑见礼，以“嫂”呼之。 18. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 王熙凤的出场采取“未见其人，先闻其声”的方式，这种不合常规的登场，瞬间凸显了她在贾府中特殊的地位与张扬的个性。 B. 黛玉的“纳罕”与“心下想”，是从侧面描写王熙凤的放诞，同时也展现了林黛玉初入贾府、步步留心的小心翼翼。 C. 贾母戏谑地称王熙凤为“泼皮破落户儿”“凤辣子”，这种亲昵的调侃，暗示了贾母对王熙凤既喜爱又无可奈何的态度。 D. 选段通过黛玉的观察与心理活动，巧妙地向读者介绍了王熙凤的来历、身份及其在贾府中的特殊待遇，笔法细腻自然。 19. 请从画线句子“这些人个个皆敛声屏气……这样放诞无礼？”中任选一个角度，写一则不少于50字的阅读批注。（6分） （二）语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成20～22题。 面对即将到来的文理分科，高一学生往往处于（　　）的状态。一方面，新高考改革后，部分省份虽然取消了传统的文理分科，但在许多地区和学校的实际操作中，选科走班依然让学生面临着类似“文理”的方向抉择。另一方面，不少学生对自身的兴趣与潜能缺乏清晰的认知，在选科时容易随波逐流，甚至产生抵触情绪。专家指出，选科不仅仅是简单的科目选择，更是对未来职业生涯规划的初步（　　）。学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌不可盲目跟风。 20. 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（3分） A. 即（jì）使　潜（qián）能　抵（dǐ）触 B. 即（jí）使　潜（qiǎn）能　抵（dǐ）触 C. 即（jí）使　潜（qián）能　抵（dǐ）触 D. 即（jì）使　潜（qiǎn）能　抵（dǐ）触 21. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 徘徊　甄别 B. 彷徨　甄别 C. 徘徊　筛选 D. 彷徨　筛选 22、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ） A. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌盲目跟风。 B. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切忌不可盲目跟风。 C. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，禁忌盲目跟风。 D. 学生应理性分析各学科的优劣，结合高校招生要求，做出最适合自己的决定，切记不可盲目跟风。 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 在快节奏的现在生活中，“社恐”成为了年轻人口中的高频词。它既指医学上需要专业干预的社交焦虑障碍，也常被用作一种拒绝无效社交、寻求独处的生活标签。当“社恐”从一种病症须变为一种流行文化，我们该如何厘清热词背后的真伪？如何在群体认同与个体关怀之间找到平衡？   以上漫画与材料，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，结合你的感悟，写一篇不少于800字的文章。   要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $