河南三门峡市实验中学等校2025-2026学年下学期七年级语文学情调研

**基本信息** 以“中华人物长廊”“凡人微光”等情境串联，融合基础积累与人文素养考查，通过古今人物事迹凸显文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/23分|字音字形、对联组合、句子排序、古诗文默写、串联词撰写|以展览活动为情境，整合语言基础与表达应用，如对联题结合孙权木兰事迹，串联词突出人物精神衔接| |现代文阅读|9题/27分|记叙文概括、细节分析、情感理解、对比手法|文本一（老皮匠）聚焦凡人微光，文本二（钱学森、于漪）展现大家精神，通过特写镜头分析等题考查思维能力| |古诗文阅读|4题/15分|文言实词、翻译、人物形象对比、诗歌鉴赏|对比《卖油翁》与陈尧咨母训，凸显人物形象异同，木兰诗鉴赏关联文化传承| |整本书阅读|1题/5分|《骆驼祥子》悲剧原因探究|结合名著内容，考查批判性思维与文本深度解读| |作文|1题/50分|“闪光的他（她）”记叙文写作|引导发现身边人物闪光点，融合审美创造与情感表达|

2025-2026学年下学期七年级语文学情调研 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分,试题卷共8页,满分120分,考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题,请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题时,考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用。(共23分) 学校策划开展“中华人物长廊”展览活动,请你完成相关任务。 1.小组成员想用下面这段文字做活动开场白,里面一些字词拿不准,请你判断。(共4分) 亲爱的同学们: 中华文明源远流长,人物长廊群星闪耀。 在“古代人物”展区,你将回溯历史,领略古人风采。在孙权恳切劝学后,吕蒙潜心向学,让人刮目相看；在替父从军后,木兰思念亲人,唯愿还乡..... 在“近现代人物”展区,你将看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁,死而后已；闻一多为给 (衰 哀)shuāi微的民族开一剂救济的文化药方,兀兀穷年,锲而不舍；也有马玉祥为救朝鲜小孩子,面对大火奋不顾身...... “平凡小人物”展区主要展览平凡小人物的事迹。平凡小人物身上的人性光辉成为了中华民族精神最好的注脚。淳朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》;也有自言自语“台阶低”的父亲为了建造九级台阶而 (枥 沥)lì尽心血...... (1)语段中两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个横线处分别选用哪个字?请工整书写。(2分) 2.小组成员创作一副对联展示人物风采,请你运用对联知识,将下列词语组合成一副对联,完整地书写在横线上。(共4分) 显豪情 劝蒙学 赴戎机 展谋略 上联:孙权____________________ 下联:木兰____________________ 3.小组成员写了一段与核物理学家"于敏"有关的文字,但五句话的顺序被打乱了,下列选项中排列最恰当的一项是（ ）（共2分) ①唯一不变的是,中华大地上总有殷殷志士愿为民族负重前行,总会涌现出一批丹心赤子甘为国家鞠躬尽瘁。 ②历史的天空风云变幻,岁月的江河奔流浩荡。 ③但即使在解禁后,终其一生,在正式的公众场合"抛头露面",他也只有两次。 ④在中国,有这样一位科学家,他曾经"隐身"达30年之久,直到1988年,他的名字才得以解禁。 ⑤他就是被誉为"中国氢弹之父"、"两弹一星功勋奖章"国家最高科学技术奖、改革先锋奖章获得者于敏。 A.②③④①⑤ B.②①④③⑤ C.④①③②⑤ D.④①②⑤③ 4.在"平凡小人物"展区,你参与了诗文默写活动。(共8分) 在历史的滚滚车轮下，即使是名留青史的诗人，曾亦是历史进程中的“小人物”。王维用“① ，② ”(《竹里馆》)的诗句寄托明月如水、深林幽静的悠然与惬意；李白借“③ ，④ ”(《春夜洛城闻笛》)中的“笛声暗送”和“遍及洛城”来抒发思乡之情；岑参用“⑤ ，⑥ ”(《逢入京使》)来表达只能"凭君传语"的忠孝难以两全的矛盾;韩愈以“⑦ ，⑧ ”(《晚春》)展现出木珍惜时光、争奇斗艳的蓬勃生机。 5. 学校“中华人物长廊”主题展演活动中，将依次表演两个节目：①诗朗诵《木兰诗》、②情景剧《老山界》。请你作为主持人，为这两个节目撰写一段串联词，衔接二个节目，突出人物精神，语言流畅，不少于50字。（共5分） 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成6-9题。(共16分) 社区拟拍摄“凡人微光”宣传片，请你阅读文章并协助摄制组完成拍摄。 弄堂口的皮匠摊 ①儿时的弄堂口都有一只皮匠摊,或靠路边,或占一角,位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥,对年纪大一点的就叫他老皮匠、年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的,大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当是一根扁担,两只矮木箱,一只箱子里放着修鞋工具,铁榔头、木榔头、鞋、鞋撑、弯刀、胶水等等,另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。长年累月室外生活,老皮匠的皮肤晒得勤黑勤黑的,凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。老皮匠干活时戴着一副老光眼镜,嘴上叼着一根香烟,一直坐在一只小矮凳上,背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得"咚咚"响,一边操着一口的苏北话与人"茄山河",还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出,老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的,他时常拿着一只糖瓷杯到邻居家要水喝,去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面,总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ③那些年,弄堂人家都是修修补补过日子的,不少人家做好的新鞋子都会拿到皮匠摊上去钉"掌子",檀鞋子。 ④一个冬日,母亲让我将父亲的一双老棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上,看他干活。只见他把棉鞋放在一块自行车外胎皮上,用红笔画上一圈,选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮,用弯刀划了几刀,再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下,弄平车胎皮,将棉鞋扣在鞋撑上,用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢地钉住,四周多余的胎皮,用一柄弯刀削去。最后,他将手伸进鞋内,发现钉子扎手,又将鞋子套回鞋撑,沿着一排钉子猛敲几下,直到把钉子敲平不扎手了才给我。 ⑤我的一双"元宝"套鞋(雨具)穿得久了,经常会有裂缝,拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下,又剪了一块自行车内胎皮,同样又是锉上几下,特别是四周,锉得又轻又细心,吹掉碎屑后,打开一只小铁皮盒,用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上,又放到一边,约莫过了二三分钟,拿起胎皮贴到要补的地方,用木梆头轻轻敲上几下,就补好了。他还特地关照我:"半小时内不要穿哦。"老皮匠见我是个学生,补一处仅收三分钱。 ⑥夏日,弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次,我的拖鞋搭断了,就用一根细铁丝将搭樽串在鞋底并缠上一块布条。但走起路来磨脚,我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了,硬把我叫到摊头上,让我脱下拖鞋,说是帮我修一下。我说:"我没钞票呢。"老皮匠说:"谁要你钱啦?"说罢,就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里,用烧红的锯条将拖鞋的搭与鞋底烫牢,用力拉了拉,对我说:"好了,穿上去玩吧。"傍晚,母亲下班回家,我讨了五分钱去给老皮匠,他死活不肯收,还说"小把戏,把钱还给你妈妈去。" ⑦春节前,老皮匠生意火爆,都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋,有的要纳鞋,有的要钉掌子,有的要植鞋......老皮匠起早摸黑忙个不停,收取的费用与平时一样。年初一早上,大家都穿上新鞋,那一刻,老皮匠才卷着铺盖,踏上回老家的路。 ⑧打我记事起,老皮匠就在我家的弄堂口了;直到我走上了工作岗位,他仍然在弄堂口。20世纪90年代初,弄堂里旧区改造开始了,老皮匠不断地从这个弄堂口搬到另外一个弄堂口。有一天,整个里弄都拆平了,老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线,也是上海这个城市记忆的一个部分。今天,非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头,每到此时,我都会驻足,看上一会儿。 (节选自陈建兴《弄堂轶事》) 6.摄制组为全面展现老皮匠的风采,需要梳理老皮匠与“我”相关的三件事情,请你阅读第4-8段,在横线上补充完整。(4分) (1)老皮匠细致地为"我"父亲的老棉鞋钉掌子； (2)____________________________________________________________ (3)____________________________________________________________ 7.摄制组在拍摄过程中就第②段的画线句子发生了争议，【甲】认为多余，不用拍，【乙】不同意，请你联系文本说说【乙】不同意的理由。(4分) 8.导演想在拍摄中运用特写镜头表现人物，第④段画线句子和第⑦段画线句子，哪一处更适合？请根据下面的【小贴士】做出选择并说明理由。(4分) 【小贴士】特写镜头是指将镜头对准画面中的一个局部,以非常近距离和高放大比例进行拍摄的镜头,可以让观众更加清晰地看到画面中的细节,从而加深对画面中人物或物品的认识和理解。 9. 拍摄组导演说：“每读文章结尾时，深有感触。”请联系全文，说说文章最后一段蕴含了作者怎样复杂的情感。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。(共11分) 文本一 我是中国人，我的归宿在中国 ①1935年，24岁的钱学森以专业第一的成绩考取清华大学公派留学名额，登上赴美轮船时，他望着远去的海岸线对父亲承诺：A等我学成，一定回来建设祖国，再也不让外人欺负我们。 ②在美国的二十年里，钱学森一头扎进航空动力学与火箭理论的研究，36岁便成为麻省理工学院最年轻的终身教授，被美军方誉为“抵得上3到5个师的兵力”。鲜花、荣誉与优渥的生活接踵而至，可他始终清醒：“我来美国是求学的，不是来安度一生的。”有人多次问他是否购置了养老保险，他坦然回应：“我是中国人，根本不打算在美国住一辈子。”在美期间，他从未买过一元的商业保险，淡然拒绝所有企业股票，把所有精力都投入到能为祖国所用的学术研究中。 ③1949年新中国成立的消息传来，钱学森当即提出辞职，准备归国。面对美国当局长达5年的软禁与政治迫害，他大义凛然，从未屈服。他在香烟纸上写下求助信，字字泣血；“无一日、一时、一刻不思归国，参加伟大的建设高潮。”1955年，历经千难万险，钱学森终于踏上归国的旅程。临行前，他郑重向世界宣告：“我要竭尽努力，同中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞，将来能够过上有尊严的幸福生活。” ④归国后，他将毕生所学毫无保留地献给了中国的航天与国防事业，成为中国“航天之父”，用一生践行了自己的报国誓言。 （整合自钱学森图书馆、共产党员网，有删改） 文本二 一辈子做教师，一辈子学做教师 ①1951年，22岁的于漪从复旦大学教育系毕业，正式踏上中学语文的讲台。望着台下一双双充满渴求的眼睛，她在心里立下誓言：“我要把自己的一生献给教育事业，让每个孩子都能在课堂上收获成长，成为对国家有用的人。”这一站，就是七十余年。 ②刚从教时，于漪并非语文科班出身，面对“如何让语文课既教文又育人”的时代命题，她给自己定下了近乎苛刻的规矩：每一节课都当成公开课来打磨，每一次授课后都写下完整的教学反思，绝不带着一丝马虎走进课堂；十年间，她写下数百万字的教学笔记，把每一篇课文都嚼透、挖深，首创“教书育人”的语文教育理念，打破了传统语文教学重知识轻品格的局限，将语文课堂变成了涵养学生家国情怀、塑造健全人格的阵地。她的课堂被誉为“育人的活的教材”，无数学生在她的影响下，要么走上教育岗位传承薪火，要么成长为各行各业的栋梁之才。 ③在七十余年的教育生涯中，于漪有无数次机会可以离开三尺讲台：或是调任更高的行政岗位，或是接受机构的高薪邀请，或是安享晚年清闲生活，但她都一一婉拒了。她说：B讲台是我的根，学生是我的魂，离开了讲台，我的生命就失去了意义。即便到了耄耋之年，她依然没有停下育人为师的脚步：90岁高龄时，她牵头梳理编写了数百万字的《于漪全集》，把毕生的教学经验毫无保留地留给后辈；她常年坚持带青年教师，手把手指导备课、磨课，培养了三代特级教师，被誉为“中国基础教育的标杆”。面对“人民教育家”国家荣誉称号，她始终谦逊：“我这一辈子，就是做了一名教师。一辈子做教师，一辈子学做教师。” ④她常对青年教师说：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。”她用一生践行了自己的教育誓言，把全部的爱与心血都献给了中国的基础教育事业，成为无数教育者心中永不熄灭的灯塔。 （整合自新华网、人民网，有删改） 10. 下列对两则文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 两则文本都以时间为线索，记述了主人公为国家事业奉献一生的核心事迹，兼具传记文学的真实性与文学感染力。 B. 文本一中，钱学森在美国期间不买商业保险、拒持企业股票的细节，体现了他从始至终坚定的归国决心，不为优渥生活所动。 C. 文本二中，于漪十年间写下数百万字教学笔记、耄耋之年仍带教青年教师的事迹，体现了她对教育事业的极致热爱与终身学习的追求。 D. 两则文本均只采用了记叙的表达方式，通过客观记述传主的生平事迹展现人物形象，未加入任何作者的议论与抒情。 11. 朗读要把握人物情感，注重语气、重音的处理。请从A、B两处划线句中任选一句进行朗读设计。（4分） A：等我学成，一定回来建设祖国，再也不让外人欺负我们。 B：讲台是我的根，学生是我的魂，离开了讲台，我的生命就失去了意义。 11. 教材中《邓稼先》一文，将邓稼先与奥本海默进行对比，鲜明凸显了邓稼先谦逊朴实、无私奉献的精神品格。请从文本一或文本二中任选一处对比手法的运用，结合具体内容分析其表达效果。（4分） 三、古诗文阅读。(共15分) (一)阅读下面两个文段,完成13-14题。(共11分) 【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圈,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发失十中八九,但微领之。 康肃问曰:"汝亦知射乎?吾射不亦精乎?"翁曰:"无他,但手熟尔。"康萧忿然曰:"尔安敢轻吾射?"翁曰:"以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以构酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:"我亦无他,惟手熟尔。"康肃笑而遣之。 (《卖油翁》) 【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔③不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 【注释】①由基：养由基，战国时楚国神射手。②典郡：掌管郡务。③罔：无，没有。④伎：同“技”，技艺。⑤金鱼：古人的一种配饰。 13. 解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）尝射于家圃 尝：________ （2）久而不去 去：________ （3）岂汝先人志邪 汝：________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）我亦无他，惟手熟尔。 15. 一个角色在不同的作品里出现，所展示的形象不一定一致。请你结合具体内容，比较【甲】【乙】两文中陈尧咨形象的异同。（4分） (二)阅读下面一首诗,完成15题。(共4分) 木兰诗 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。 女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍,南市买警头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金析,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻妹来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 16.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。你认为原因是什么?木兰的哪些品格最让你感动?(4分) 四、整本书阅读(5分) 17.《骆驼祥子》中，祥子从勤劳向上的青年沦为行尸走肉，其悲剧命运令人深思。请结合全书内容，探究造成祥子悲剧的原因。(5分) 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，完成作文。(50分) 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁厚慈爱。不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神都闪耀着光芒，打动人心。其实，我们身边也有许多人自带光芒，让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉照亮我们的人生之路。 请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年下学期七年级语文学情调研 班级 姓名 学校 考场号 座位号 注意事项 准考证号 1,答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚。 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [0][0] [0] 01 [0] [0] [0] 3.主观题必须使用黑色签字笔书写。 [1] [1] 2 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [3] 5.保持答卷清洁完整。 [4] [5] 61 61 [6] 正确填涂■ 错误填涂 7 7] 考生禁填 8 8 缺考☐ 违规☐ (由监考老师填涂) [9] [9 9 9] [9] 9 9] [9 [9] 、 积累与运用。（共23分） 1、(1) (2) 2、上联 下联 3[A][B][C][D] 5 二、现代文阅读 6、(2) (3) 7、 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第1页共4页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 10[A][B][C][D] 11 12 三、 古诗文阅读 13、(1) (2) (3) 14、(1) (2) 15、 16、 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第2页共4页 ■ 请保持答题卡干净整洁，不要污损 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 四、整本书阅读 17、 五、作文 18.(50分) 题目： 200字 300字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第3页共4页 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 400字 600号 00字 请在各题目的作答区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 第4页共4页2025-2026学年下学期七年级语文学情调研 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试 题卷上的答案无效。 3.答题时，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用。（共23分） 学校策划开展“中华人物长廊”展览活勋，请你完成相关任务。 1.小组成员想用下面这殿文字微活动开场白，里面一些字词拿不准，请你判断。（共4 分) 亲爱的同学们： 中华文明源远流长，人物长廊群星闪耀。 在“古代人物”展区，你将回溯历史，领略古人风采。在孙权恳切劝学后，吕蒙潜 心向学，让人刮目相看；在替父从军后，木兰思念亲人，唯愿还乡..。 在“近现代人物”展区，你将看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，死 而后已；闻一多为给 (衰衰)shu a i微的民族开一剂救济的文化药方，兀元 穷年，锲而不舍；也有马玉祥为救朝鲜小孩子，面对大火奋不顾身。。。 “平凡小人物”展区主要展览平凡小人物的事迹。平几小人物身上的人性光辉 成为了中华民族精神最好的注脚。淳朴、善良的长妈妈为鲁迅买来粗拙的《山海经》； 也有自言自语“台阶低”的父亲为了建造九级台阶而 （枥 沥)I】尽心 血。。。。 (1)语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个横线处分别选用哪个字？清工整书写。(2分) 2.小组成员创作一副对联展示人物风采，请你运用对联知识，将下列词语组合成一副 对联，完整地书写在横线上。（共4分） 显豪情劝蒙学赴戎机 展谋略 上联：孙权 下联：木兰 3.小组成员写了一段与核物理学家于敏”有关的文字，但五句话的顺序被打乱了，下 列选项中排列最恰当的一项是（)（共2分） ①唯一不变的是，中华大地上总有般殷志士愿为民族负重前行，总会浦现出一批丹心 赤子甘为国家鞠躬尽瘁。 ②历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流浩荡。 ③但即使在解禁后，终其一生，在正式的公众场合"抛头露面，他也只有两次。 ④在中国，有这样一位科学家，他曾经"隐身"达30年之久，直到1988年，他的名字才 得以解禁。 ⑤他就是被誉为"中国氢弹之父”、"两弹一星功勋奖章"国家最高科学技术奖、改革 先锋奖章获得者于敏。 A.②③④①⑤B.②①④③⑤G.④①③②⑤D.④①②⑤③ 4.在"平凡小人物"展区，你参与了诗文款写活动。（共8分） 在历史的滚滚车轮下，即使是名留青史的诗人，曾亦是历史进程中的“小人物”。 王维用“① ，② ”（《竹里馆》)的诗句寄托明月如水、深 林幽静的悠然与惬意：李白借“③ ，④ ”(《春夜洛城 闻笛》)中的“笛声暗送”和“遍及洛城”来抒发思乡之情；岑参用“⑤ ⑥ ”（《逢入京使》)来表达只能"凭君传语"的忠孝难以两全的矛盾； 韩愈以“⑦ ，⑧ ”(《晚春》)展现出木珍惜时光、争 奇斗艳的蓬勃生机。 5.学校“中华人物长廊”主题展演活动中，将依次表演两个节目：①诗朗通《木兰 诗》、②情景剧《老山界》。请你作为主特人，为这两个节目撰写一段串联词，衔接 二个节目，突出人物精神，语言流畅，不少于50字。（共5分) 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分） 社区拟拍摄“凡人微光”宣传片，请你阅读文章并协助摄制组完成拍摄。 弄堂口的皮匠摊 ①儿时的弄堂口都有一只皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂 里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫他老皮匠、年纪轻一点的叫他 小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 2 ②皮匠摊的全部家当是一根扁担，两只矮木箱，一只箱子里放着修鞋工具，铁榔 头、木榔头、鞋、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。长 年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得勤黑勤黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。 老皮匠干活时戴着一副老光眼镜，嘴上啊着一根香烟，一直坐在一只小矮凳上，背也 有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得"鉴咚"响。一边操着一口的苏北活与人茄山河"， 还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常 拿着一只糖瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包 粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ③那些年，弄堂人家都是修修补补过日子的，不少人家做好的新鞋子都会拿到皮 匠摊上去钉"掌子”，檀鞋子。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双老棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊 的小矮凳上，看他干活。只见他把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈图，选 择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十 余下，弄平车胎皮，将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢地钉住，四 周多余的胎皮，用一柄弯刀削去。量后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套 回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平不扎手了才给我。 ⑤我的一双"元宝"套鞋（雨具）穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用 贴在方木上的锉皮把要补的地方健了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是继上 几下，特别是四周，继得又轻又细心，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上 些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约莫过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的 地方，用木郴头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我："半小时内不要穿哦。"老 皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭断了，就用一 根细铁丝将搭樽串在鞋底并缠上一块布条。但走起路来磨脚，我一瘸一瘸的样子让老 皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：”我没钞票呢。 "老皮匠说："谁要你钱啦？"说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红 的锯条将拖鞋的搭与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说："好了，穿上去玩吧。"傍晚，母亲 下班回家，我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说”小把戏，把钱还给你妈妈 去。m ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋， 有的要钉掌子，有的要植鞋.。。。，老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。 年初一早上，大家都穿上新鞋。那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了；直到我走上了工作岗位，他仍然在 弄堂口。20世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到 另外一个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线。也是上海这个城市记忆的一个部分。今天， 非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。 (节选自陈建兴《弄堂轶事》) 6.摄制组为全面展现老皮匠的风采，需要梳理老皮匠与“我”相关的三件事情，请你 阅读第4-8段，在横线上补充完整。(4分) (1)老皮匠细致地为"我"父亲的老棉鞋钉掌子； (2) (3) 7.摄制组在拍摄过程中就第②殷的画线句子发生了争议，【甲】认为多余，不用拍， 【乙】不同意，请你联系文本说说【乙】不同意的哩由。(4分) 8.导演想在拍摄中运用特写镜头表现人物，第④殷画线句子和第⑦段画线句子，哪 一处更适合？请根据下面的【小贴士】做出选择并说明理由。(4分) 【小贴士】特写镜头是指将镜头对准画面中的一个局部，以非常近距离和高放大 比例进行拍摄的镜头，可以让观众更加清晰地看到画面中的细节，从而加深对画面中 人物或物品的认识和理解。 9.拍摄组导演说：“每读文章结尾时，深有感触。”清联系全文，说说文章最后一段 蕴含了作者怎样复杂的情感。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共11分） 文本一 我是中国人，我的归宿在中国 ①1935年，24岁的钱学森以专业第一的成绩考取清华大学公派留学名额，登上 赴美轮船时，他望着远去的海岸线对父亲承诺：A等我学成。一定回来建设祖国，再 也不让外人欺负我们。 ②在美国的二十年里，钱学森一头扎进航空动力学与火箭理论的研究，36岁便 成为麻省理工学院最年轻的终身救授，被美军方誉为“抵得上3到5个师的兵力”。 鲜花、荣誉与优渥的生活接踵而至，可他始终清醒：“我来美国是求学的，不是来安 度一生的。”有人多次问他是否购置了养老保险，他坦然回应：“我是中国人，根本 不打算在美国住一辈子。”在美期间，他从未买过一元的商业保险，淡然拒绝所有企 业股票，把所有精力都投入到能为祖国所用的学术研究中。 ③1949年新中国成立的消息传来，钱学森当即提出辞职，准备归国。面对美国 当局长达5年的软禁与政治迫害，他大义凛然，从未屈服。他在香烟纸上写下求助 信，字字泣血；“无一日、一时、一刻不思归国，参加伟大的建设高潮。”1955年， 历经千难万险，钱学森终于踏上归国的旅程。临行前，他郑重向世界宣告：“我要竭 尽努力，同中国人民一道建设自己的国家，使我的同胞，将来能够过上有尊严的幸 福生活。” ④归国后，他将毕生所学毫无保留地献给了中国的航天与国防事业，成为中国 “航天之父”，用一生践行了自己的报国誓言。 (整合自钱学森图书馆、共产党员网，有删改) 文本二 一辈子做教师，一辈子学做教师 ①1951年，22岁的于漪从复旦大学教育系毕业，正式踏上中学语文的讲台。望 着台下一双双充满渴求的眼睛，她在心里立下誓言：“我要把自己的一生献给教育事 业，让每个孩子都能在课堂上收获成长，成为对国家有用的人。”这一站，就是七十 余年。 ②刚从教时，于漪并非语文科班出身，面对“如何让语文课既救文又育人”的 时代命题，她给自己定下了近乎苦刻的规矩：每一节课都当成公开课来打磨，每一 次授课后都写下完整的教学反思，绝不带着一丝马虎走进课堂；十年间，她写下数 百万字的教学笔记，把每一篇课文都嚼透、挖深，首创“救书育人”的语文教育理 念，打破了传统语文教学重知识轻品格的局限，将语文课堂变成了涵养学生家国情 怀、塑造健全人格的阵地。她的课堂被誉为“育人的活的教材”，无数学生在她的影 5 响下，要么走上教育岗位传承薪火，要么成长为各行各业的栋梁之才。 ③在七十余年的教育生涯中，于漪有无数次机会可以离开三尺讲台：或是调任 更高的行政岗位，或是接受机构的高薪邀请，或是安享晚年清闲生活，但她都一 婉拒了。她说：B进台是我的根，学生是我的魂。离开了讲台，我的生命就失去了意 义。即便到了耄董之年，她依然没有停下育人为师的脚步：90岁高龄时，她牵头梳 理编写了数百万字的《于漪全集》，把毕生的教学经验毫无保留地留给后辈；她常年 坚特带青年教师，手把手指导备课、磨课，培养了三代特级教师，被誉为“中国基 础教育的标杆”。面对“人民教育家”国家荣誉称号，她始终谦逊：“我这一辈子， 就是做了一名教师。一辈子做教师，一辈子学做教师。” ④她常对青年教师说：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未 来。”她用一生践行了自己的教育誓言，把全部的爱与心血都献给了中国的基础教育 事业，成为无数教育者心中永不熄灭的灯塔。 (整合自新华网、人民网，有删改) 10.下列对两则文本的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) A.两则文本都以时间为线素，记述了主人公为国家事业奉献一生的核心事迹，兼具 传记文学的真实性与文学感染力。 B.文本一中，钱学森在美国期间不买商业保险、拒特企业股票的细节，体现了他从 始至终坚定的归国决心，不为优漫生活所动。 G。文本二中，于漪十年间写下数百万字教学笔记、意鉴之年仍带教青年教师的事迹， 体现了她对教育事业的极致热爱与终身学习的追求。 D.两则文本均只采用了记叙的表达方式，通过客观记述传主的生平事迹展现人物形 象，未加入任何作者的议论与抒情。 11.朗读要把握人物情感，注重语气、重音的处理。请从A、B两处划线句中任选， 句进行朗读设计。(4分) A:等我学成，一定回来建设祖国，再也不让外人欺负我们。 B:讲台是我的根，学生是我的魂，离开了讲台，我的生命就失去了意义。 11.教材中《邓稼先》一文。将邓稼先与奥本海默进行对比，鲜明凸显了邓稼先谦 6 逊朴实、无私奉献的精神品格。请从文本一或文本二中任选一处对比手法的运用， 结合具体内容分析其表达效果。(4分) 三、古诗文阅读。（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13-14题。（共11分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圈，有卖油翁释担而立， 睨之，久而不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰："无他，但手熟尔。"康萧念然 曰："尔安敢轻吾射？"翁曰：以我的油知之。"乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构 酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰："我亦无他，惟手熟尔。"康肃笑而遣之。 (《卖油翁》) 【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南 回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧 咨每以弓夫为乐，坐客罔③不叹服。”母曰：“汝父救汝以忠孝辅国家，今汝不务行 仁化而专一夫之伎@，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。 【注释】①由基：养由基。战国时楚国神射手。②典郡：掌管郡务。③罔：无， 没有。④伎：同“技”，技艺。⑤金鱼：古人的一种配饰。 13.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) （1)尝射于家圃尝： (2)久而不去去： (3)岂汝先人志邪汝： 14.把下列句子翻泽成现代汉语。(4分) (1)见其发失十中八九，但微领之。 (2)我亦无他，惟手熟尔。 15.一个角色在不同的作品里出现，所展示的形象不一定一致。请你结合具体内容， 比较【甲】【乙】两文中陈尧咨形象的异同。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成15题。（共4分） 水兰诗 > 聊聊复聊聊，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍，南市买警头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦锌黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但 闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻妹来，磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 16.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。你认为原因是什么？木兰的哪些品格 最让你惑动？(4分) 四、整本书阅读（⑤分） 17.《路驼祥子》中，祥子从勤劳向上的背年沦为行尸走肉，其悲剧命运令人深恳。 请结合全书内容，探究造成样子悲剧的原因。(5分) 五、作文(50分) 18.阅读下面材料，完成作文。(50分) 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁 厚慈爱。不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精 神都闪耀着光芒，打动人心。其实，我们身边也有许多人自带光芒，让我们用一双 慧眼，去发现他（她)身上的闪光之处，让他（她）的光辉照亮我们的人生之路。 请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实：②不少于00字；③文中请回避与你有关 的人名、校名、地名。