广西梧州市龙圩区2025-2026学年七年级下学期期中作业设计质量测试语文

2026年春学期作业设计质量测试 七年级语文（试题卷) (考试时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1.答题前，请将学校、姓名，班别，考号填写在试卷和答题卷上。 2.考生作答时，请在答题卷上作答（答题注意事项见答题卷），在本试题卷上答题无效。 一、积累运用(22分) 阅读下面一段文字，按照要求回答问题。 ①家国情怀，是一种源于内心深处、豆古不息的情感口它【甲】体现为对家庭的眷恋，【乙】升华 为对国家的忠诚奉献。②它意味着默默无闻地付出、不以为然地选择、锲而不舍地追求。③回顾中华民 族的历史，无数英雄留下了可歌可泣的事迹。闻一多怒斥特务，气冲斗牛震天地：邓稼先鞠躬尽Cu1, 以身许国壮河山：志愿军们淳朴谦逊，坚韧刚强跨雄关：光未然向浩浩荡荡的黄河唱出豪迈的颂歌：端 木蕻良面对丰饶广阔的土地发出坚定的誓言口④他们的姓名，有的妇孺皆知，有的鲜为人知，但他们共 同的家国情怀都让人感动至深。 1.给加点字选择正确读音，根据拼音选择正确汉字，填写在横线上。(2分) (1)锲而不舍 (aièq1)(2)鞠躬尽cu】 (翠瘁) 2.为文段中[甲][乙]两处填写一组关联词，正确的一项是( )(2分) A.[甲]不仅[乙]更 B.[甲]虽然 [乙]但是 C.[甲]因为 [乙]所以 D.[甲]既 [乙]又 3.下列句子中，加点成语属于褒义词的一项是( )(2分) A.英雄们临危不惧，从不贪生怕死，用生命守护着一方平安。 B.真正的勇士胸怀大义，绝不会见利忘义、临阵脱逃。 C.他们大义凛然，以赤胆忠心守护家国安宁。 D.他们一心为国，从不自私自利，用行动诠释了什么是担当。 4.语段标序号的四个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 5.请在语段口处依次填入恰当的标点符号(2分) 6.学校开展以“正眼看招牌，领略商文化”为主题的学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)你所在班级的任务是探寻“家乡老街的特色招牌”，需要走街串巷进行采访并搜集资料，请你围 绕“特色招牌”这一主题，设计一个具体的采访问题。要求：问题须面向采访对象（如老街店主或 路人)，并能引导对方说出招牌的设计、名称由来、历史或文化含义等至少一个方面的特色。(2分) (2)在参观过程中，你发现一位同学正准备伸手触摸一块具有历史意义的古招牌。作为活动的组织者， 七年级语文（测试卷）第1页共6页 请你用友善、得体的语言对其进行劝阻。(4分) 7.畅游诗海，开阔心胸。请你在表中横线上填写相应的内容，完成积累卡片。(6分) 逆境报国 将士们即使面对“① ,寒光照铁衣”的边地苦寒，也要整装待发， 气字轩昂 情趣高雅 ② (人名)《竹里馆》中用“独坐幽篁里，弹琴复长骑”表达自己 沉醉自然、高雅脱俗的情趣。 韩愈《晚春》中的“③ ，④ ”两句尽显生命勃发的 自然美景 本色，万紫千红，繁花似锦，赏心悦目。 《孙权劝学》中，从鲁肃的视角侧面烘托吕蒙学习成效的句子是 今非昔比 “⑤ 非复吴下阿蒙！” 思亲念家 岑参《逢入京使》“⑥ ，凭君传语报平安”不说旅途艰辛，不说回 家无期，万千思念，尽在一声“传语”中。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8-10题。 【材料一】 为培育青少年责任意识与奉献精神，践行社会主义核心价值观，全国多地启动青少年志愿服务倡导 行动，鼓励中小学生参与力所能及的校园及社会志愿服务。志愿服务聚焦校园文明、社区服务、关爱他 人等方面，与初中语文教材中“责任担当、品德修养、无私奉献”的单元主题相契合，引导学生从身边 小事做起，传承榜样精神，在实践中提升道德素养与综合能力。 (摘编自央视新闻2025年3月《新时代青少年志愿服务倡导行动》) 【材料二】 某教育调研小组对本地15所中学七年级学生开展志愿服务问卷调查，部分数据整理如下： 调查项目 具体情况 占比 参与过1-2次 48% 是否参与过志愿服务 经常参与 17% 从未参与 35% 学校统一组织 62% 参与志愿服务的途径 家长带领 23% 自行参与 15% 培养责任感，学会奉献 56% 参与志愿服务的收获 丰富课余生活 28% 没有收获，浪费时间 16% 七年级语文（测试卷）第2页共6页 (摘编自《中国青年报》2025年4月《七年级学生志愿服务参与情况调查》) 【材料三】 各地中小学结合语文教学与学生实际，开展特色志愿服务活动。部分学校结合七年级下册《说和做 —记闻一多先生言行片段》《邓稼先》等课文，开展“学榜样，做志愿”主题活动，组织学生参与校 园卫生维护、图书整理、关爱低年级同学等志愿服务：还有学校联合社区，开展文明宣传、敬老助老等 实践活动，让学生将课文中的奉献精神转化为实际行动，真正做到知行合一。 (摘编自教育部官网2025年春季《中小学德育实践典型案例》) 8.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.青少年志愿服务倡导行动，与初中语文教材部分单元主题相契合，有助于培有学生的责任意识。 B.调查显示，超过一半的七年级学生从未参与过志愿服务，参与积极性普遍不高。 C.学生参与志愿服务的主要途径是学校统一组织，自行参与的比例最低。 D.多地学校将语文课文学习与志愿服务结合，引导学生践行榜样的奉献精神。 9.请简要概括材料二所反映的主要信息。(3分) 10.部分同学觉得志愿服务“没有收获，浪费时间”，结合三则材料和你的参与体验，说说主动参与志 愿服务能带来哪些具体收获？请从自身成长的角度阐述理由。(4分) 阅读下面的文字，完成11-14题。 染血的借条 徐全庆 ①十年之后，水根依然后悔当初把白马借给那个红军战士。 ②那时候，水根还在给姜运昌打长工，日子倒还过得去。可是，红军来了，来得很突然。 ③大部分人都躲山里去了，但姜运昌让他留下来看家—家里还有很多东西来不及往山里搬。 ④水根就忐忑地留在家里。但红军似乎和以前的兵们不一样，他们都很和善。 主家若不同意，他们决不进屋，就在屋檐下过夜。 ⑤水根的屋里住了个年轻的战士，大哥长大哥短地喊水根，水根紧张的心逐渐放松下来。隔壁马厩 里有一匹白马。年轻战士替水根喂马，还给马理毛发，动作很温柔。水根看得出来，年轻战士很喜欢这 匹马。水根就在心里盘算，如果那战士提出要白马，他该怎么说，水根的心就始终悬着。 ⑥部队在村里住了三天，突然就开拔了，比来时更突然。年轻战士匆匆上路了。水根悬着的心终于 放下来。 ⑦水根走进马厩，抚摸着白马，说：“咱俩总算躲过一劫。” ⑧话刚说完，年轻战士却回来了。战士说：“你的白马能借给红军吗？我们首长的马前不久栖牲了。” ⑨“就知道你一直想要这马，又何必拿首长当借口？”水根在心里叹一口气，然后默默地，点头。水 根早盘算好了，给就给吧，若是以前的兵，哪还会和你商量？ ⑩年轻战士一脸惊喜，忙说：“可我不会写字，我现在去追司务长，让他给你写个借条。 ①“哄谁呢？”水根这样想着，说：“算了。” 七年级语文（测试卷）第3页共6页 ②水根后来一直后悔说“算了”。他没想到，别的人家也有借给红军东西的，红军竟都给写了借条， 独独他没有。 ③白马的事水根就说不清楚了。没人相信他真的借给了红军，姜运昌也不信，他不再请他帮工，水 根的日子就难过起来，常常饥一顿饱一顿的。 ④“我说算了你就真算了，你看不出我是害怕和客气？”水根就常常这样骂那战士，直骂到一个红 军军官出现在他面前。 ⑤红军把一张借条递到水根面前。借条虽然被浸湿过.残留着紫福色的血渍，字迹却依然清晰：“借 到姜水根白马一匹…” ⑥水根仔细看红军，不是当年的红军战士。“他呢？”水根问。 ⑦“牺牲了，在回来给你送借条时遇上了国民党的部队。”红军说，“借条上都是他的血。打死他 的是一个神枪手，此前已经有七个红军战士牺牲在他的枪下。” ⑧“你们给他报仇了吗？”水根问。 ©“不能报。” @“为什么？” @红军说：“那个神枪手在他衣袋里发现了这张借条，他说，这样的军队是不可战胜的，于是当了 逃兵，回了家乡。” ②“那不更容易找他报仇了吗？”水根问 ⑧红军说：“抗战爆发后，他加入了红军，作战非常勇敢，击毙了不少日本鬼子。前不久他也栖牲 了，这张借条是在他的遗书里找到的。他在遗书里说，他不敢把这张借条拿出来，因为他不愿意让人知 道他曾经对红军犯下过那么大的罪，他只有拼命杀鬼子赎罪。” 四“听说，你一直后悔把那匹白马借给了红军？”红军问。 西“是的，我现在更后悔了。”水根说。 西“为什么？” ⑦“如果不是那样，他就不会牺牲了。”水根挺了挺腰，说，“我也想像那个神枪手一样赎罪，你 们要我吗？” ⑧“当然。” (选自《小小说选刊》，有删改) 11.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(2分) 12.小说中的神枪手形象复杂而深刻，请结合内容简要分析其性格特点。(4分) 13.请从表达技巧的角度赏析文中画横线的句子。(4分) 七年级语文（测试卷）第4页共6页 14.小说以“染血的借条”为题，有何妙处？请结合文本简要分析。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分) 阅读下面这首诗，完成15-16题。 春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(2分) A.首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之 意，这与诗的情境是一致的。 B.第二句着意渲染笛声。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬。 C.全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和思乡之切。 D.末句使用反问语气，以写景结尾，含蓄委婉，留给读者无限想象空间。 16.诗人为什么在春夜听到《折杨柳》曲后，会“起故园情”？请结合诗句简要分析。(4分) 阅读【甲】【乙】文言文，完成17-20题。 【甲】卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见甚 发关十中八九，但微领之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我的油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓 的油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】楚人学舟 刘基 楚人有习操舟者，其始折①旋②疾徐，惟舟师之是听③。于是小试洲渚④之间，所向莫不如意，遂 以为尽⑤操舟之术。遽谢舟师，椎⑥鼓径⑦进，亟⑧犯⑨大险，乃四顾胆落，坠奖失柁。然则以今日 之危者①，岂非前日之幸②乎？ 【注释】①折：掉头。②旋：转弯。③惟舟师之是听：只听从师傅的（教导）。④渚：水中小洲。 ⑤尽：完全、全部。⑥椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。⑦径：径直。⑧亟[j「]：立即， 突然。⑨犯：遇到。⑩然则：这样…那么。①者：代词，放到主语后面，引出原因。②幸：侥幸。 17.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是()(2分) 七年级语文（测试卷）第5页共6页 A.但微领之 但手熟尔 B.惟舟师之是听 康肃笑而遣之 C.徐以杓酌油沥之其始折旋疾徐 D.乃四顾胆落 顾野有麦场 18.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是( )(2分) A.遂以/为尽/操舟之术 B.遂以为/尽操舟之术 C.遂以为/尽操舟/之术 D.遂/以为尽操舟之术 19.将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见其发矢十中八九，但微领之。 (2)乃四顾胆落，坠桨失柁。 20.【甲】文中的卖油翁和【乙】文中的楚人对待“技艺”的态度有何不同？给我们什么启示？(4 分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.请你根据下表《骆驼祥子》的内容片段，概括祥子当时的形象特点。(3分) 人物 内容片段 形象特点 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉 (1) 祥子 鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。…他确乎有点像 棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 买车，车是自己的伙计，自己是车的主人，便有了更多的自由。… (2) 祥子 他以为，只要他的年轻力壮还在，只要他的腿脚灵便，就没有什么 能难倒他。 他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的 (3) 祥子 心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着 到乱死岗子去。 22.(1)简单探究祥子悲剧的个人原因和社会原因。(2分) (2)用简洁的语言分别写出导致祥子最后这种生活状态中的两件大事。(2分) 三、写作(50分) 23.阅读下列材料，按要求完成写作。 从语文书中，我们认识了形形色色的人：赤胆忠心的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕 蒙…这些人物丰富了我们的世界，也引发了我们对“人”的思考。其实，生活中也有许多普通却个性 鲜明的人，他们带给我们的感受各不相同一一有人让你由衷钦佩，有人让你深深感激，也有人带给你快 乐、烦恼，甚至厌恶或轻蔑。这些感受都是真实的成长印记。 请以“她，并不普通”为题目，写一篇记叙文，融入自己的真情实感。 要求：①把题目抄写在答题卷的指定位置上；②不得透露真实的校名、人名等信息；③不要套作、 不得抄袭：④卷面整洁，书写规范：⑤不少于500字。 七年级语文（测试卷）第6页共6页 2026年春学期作业设计质量测试 七年级语文（答案） 一、积累运用（22分） 1.（2分）（1）qiè （2） 瘁 2.（2分） A 3.（2分）C 4.（2分）②“不以为然”用词不当，它表示不认为是对的，含否定意味，与语境不符，改为“义无反顾”更贴合坚定选择的意思。 5.（2分）。 ...... 6.（1）（2分）老板您好！请问您这家店的招牌在名称或设计上有什么特别的含义或故事吗？或者：您认为这条老街最有特色的招牌是哪一个？它的特色体现在哪些方面？（表达准确，语言得体即可） （2）（4分）同学，你好，先别伸手碰哦，这块招牌年代久远，材质比较脆弱，很容易被不小心碰坏。我们一起好好欣赏，让它能一直完好地留在老街，让更多人感受这分历史韵味，好吗？（称呼语1分，劝说理由2分，语气委婉1分。） 7.（6分）①朔气传金柝 ②王维 ③草树知春不久归 ④百般红紫斗芳菲 ⑤卿今者才略 ⑥马上相逢无纸笔 二、阅读 （48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.（2分）B 【解析】材料二显示从未参与过志愿服务的学生占35%，并非超过一半，B项 表述错误。 9.（3分）①七年级学生参与志愿服务的比例偏低，仅少数学生经常参与，超三成学生从未参与；②学生参与志愿服务多依靠学校组织，自主参与意识较弱；③超半数学生认为参与志愿服务能培养责任感、学会奉献，仍有部分学生认为志愿服务无意义。（每点1分，意近即可） 10.（4分）①参与志愿服务能培养我们的责任感和奉献精神，提升自身道德素养，这是课本知识无法替代的收获（1分）；②志愿活动能丰富课余生活，让我们接触校园、社区不同场景，提升沟通、实践等综合能力（1分）；③我们可以参与校园卫生、图书整理等简单的志愿活动，耗时少、易完成，并不会浪费学习时间（1分）；④结合语文课文中的榜样精神参与志愿，能让我们更深刻理解课文内涵，做到知行合一，助力语文学习（1分）。（意思对即可，答出4点得满分；理由具体且结合材料，言之有理即可酌情赋分。） 11.（2分） 示例一：重读 “拼命”。理由：突出他杀鬼子时不顾一切、豁出性命的状态，强化人物的决心和悲壮感。 示例二：重读“赎罪”。理由：凸显他对过往过错的愧疚，以及杀鬼子行为的本质是弥补罪责，强化情感与主旨。 示例三：重读“只有”。理由：强调他别无选择，只能靠杀鬼子来弥补过错，突出处境的无奈与决绝。（重读词语1分，理由1分。重音词语选择合理，理由恰当，即可得分。） 12.（4分）①良知未泯：虽曾是国民党神枪手，杀害多名红军，但发现染血的借条后，被红军的诚信打动，认清 “这样的军队不可战胜”，选择当逃兵，展现出内心深处的正义底线；②勇于忏悔：因过往罪行深感愧疚，不敢公开借条，却以 “拼命杀鬼子” 的方式默默赎罪，用实际行动弥补过错，体现了强烈的忏悔意识；③作战勇敢：加入红军后，在抗战中击毙不少日本鬼子，即便牺牲也坚守战场，彰显了舍生取义的英雄气概；④性格隐忍：背负过往罪孽，始终未向他人袒露自己的过去，独自承受心理压力，直至遗书才道出真相，展现出隐忍内敛的特质。（每点2分，人物特点1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分。） 13.（4分）①运用细节描写，“浸湿过”“紫褐色的血渍”“字迹依然清晰” 等细节，直观呈现了借条的历经磨难，既暗示了战士送借条时的艰险，也凸显了红军对承诺的坚守，增强了故事的真实性与感染力；②采用对比手法，“血渍” 的斑驳与 “字迹” 的清晰形成对比，以血渍的悲壮烘托字迹所承载的诚信与使命，突出 “染血的借条” 的象征意义。（每点2分，手法1分，分析1分，意思对即可得分。） 14.（4分）① 作为核心线索，串联全文：“借条” 贯穿借马、承诺写借条、牺牲送借条、遗书藏借条等关键情节，使故事脉络清晰，结构紧凑；② 具有强烈的象征意义：“染血” 既体现了红军战士的牺牲精神，也象征着良知的唤醒（神枪手）与愧疚的救赎（水根），让 “借条” 超越物质借贷的意义，成为精神信仰与家国大义的载体；③ 制造悬念，吸引读者：“染血的借条” 自带悲壮感与神秘感，引发读者对 “借条为何染血”“背后有怎样的故事” 的好奇，增强文本吸引力；④ 凸显主题内涵：通过 “染血的借条” 连接红军、水根、神枪手三类人物，集中展现了诚信守诺、良知觉醒、家国同心的主题，使小说立意更深刻，情感更厚重。（每点各占1分，意思对即可得分。） （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.（2分）D 【解析】末句以抒情结尾，故D不正确。 16.（4分）“折柳”指代《折杨柳》笛曲，内容多写离别、思乡。（1分）古人有折柳送别习俗，“柳”谐音“留”，寓有惜别、思念之意。（1分）诗人春夜客居洛阳，闻此曲触景生情，自然勾起对故乡和亲人的思念。（1分）“折柳”是情感触发点，由曲生情，水到渠成地引出“故园情”。（1分） 17.（2分）B【解析】B项“惟舟师之是听”的“之”无实义，宾语前置的标志；“康肃笑而遣之”的“之”意为“他”代词。A项的“但”都是“只是”的意思。C项中的“徐”都意为“慢慢地”。D项的“顾”都是“看”的意思。 18.（2分）B 19.（4分）（1）（卖油翁）看到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。（2分） （2）（他）于是向四周一看，吓得胆战心惊，船桨掉了，船舵也失控了。（2分） 20.（4分）不同态度：【甲】文中的卖油翁对待技艺的态度是谦逊、沉稳、精进的。（1分）【乙】文中的楚人对待技艺的态度是骄傲自满、浅尝辄止的。（1分）启示：我们应当 像卖油翁一样，无论掌握了何种技艺，都应保持谦虚谨慎的态度，明白“熟能生巧”的道理，勤学苦练，精益求精。切不可像楚人那样，刚刚入门便骄傲自满，否则很容易在真正的考验面前遭受失败。（2分，言之有理即可） 参考译文： 【乙】楚国有一个学习驾船的人，他在开始学习的时候，船掉头还是船转弯，是快还是慢，只听从师傅的（教导）。因此他到江中岛屿之间的小河里小试身手，没有不如人意，他于是就认为自己已完全学会了驾船的技术。（他）马上谢别了船师，击鼓（古人是靠击鼓来发布号令的）径直快进，突然遇到危险，（他）于是向四周一看，吓得胆战心惊，船桨掉了，船舵也失控了。然而用今天的危险来看，难道不是之前侥幸（所造成的）吗？ （三）整本书阅读（7分） 21.（3分）（1）年轻时的祥子， 健壮、淳朴、充满生气、对未来充满希望（答出“健壮有生气”或“淳朴”即可）。 （2）买到新车时的祥子， 自信、自尊、对生活充满掌控感（或：对买车有执着的追求）。（3）经历打击后的祥子， 麻木、堕落、自暴自弃、行尸走肉（答出“堕落”或“麻木” 即可）。（评分说明：每空1分，共3分。意思对即可得分。） 22.（2分）（1）个人原因：祥子的个人主义思想（或性格弱点）；社会原因：旧社会压迫（或社会黑暗，制度腐朽）。 （2分）（2）祥子自己辛苦攒钱买的车子，被大兵抢了；省吃俭用攒钱准备再买新车，结果辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去了；虎妞难产死了；大病几场，原本强壮的身体也垮了；小福子上吊自杀。（写出其中两件即可） 三、23.写作（50 分） 七年级语文（答案）第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $